《海滨小城》教案

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小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案

小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案

小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案「篇一」教学目标:1.认识5个生字,语文教案-海滨小城。

2.熟读课文,体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点,按照空间变换顺序记叙的方法。

3.了解海滨小城的美丽、整洁,体会作者热爱家乡的感情,增强环境保护意识。

教学过程:第一课时学习目标:熟读课文,体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点,按照空间变换顺序记叙的方法。

教学步骤:(一)导入1.出示课题:海滨小城2.课题由哪两个词组成的?我们一看课题,就知道课文写哪些内容?(课题由“海滨”和“小城”两词语组成。

课文是写海滨和小城的美丽景色。

)3.什么叫海滨?(靠近大海的地方。

)(二)提出学习目标1.海滨小城美丽的风景有什么特色?2.作者是怎样按一定的顺序观察,抓住的特点进行描述的?(三)初读课文,了解课文大意1.学生轻声朗读课文,想想每个自然段讲些什么?2.学生交流自学情况。

第1自然段:蔚蓝色的浩瀚的大海上,许多船只来来往往。

天空飞翔着海鸥,飘着云朵。

第2自然段:早晨,海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。

第3自然段:沙滩上遍地是各种各样的贝壳。

捕鱼的船队归来时,海滩上就喧闹起来。

第4自然段:小城里每一个庭院都栽了许多树。

第5自然段:小城公园里的榕树很美。

第6自然段:小城的街道多,而且用细沙铺成,十分干净。

(四)指导分段1.第一段:1-3自然段。

第二段:4-6自然段。

(提示:课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。

)2.作者按照什么顺序来观察海滨小城的?明确:从海滨→小城,也就是从远→近的顺序观察的。

(五)学习写“海滨”部分的课文1.自学这个部分的生字新词。

2.理解词语的意思。

浩瀚:本课指海面辽阔无边。

交界:两地相连的地方。

本课指远远看去海面和天空相接的地方。

水平线:本课指海平面。

镀:使一种金属附着到别的金属或物体表面上,形成一个薄层,如镀金、镀银。

本课指阳光照在物体和人身上,好像镀上一层金黄色。

部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案

部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
沙滩
小城(4-6)庭院
花园
街道美丽
整洁 【篇三】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案
教学目标
1、了解海滨小城的美丽、整洁,受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2、学习作者观察景物的方法与角度,提高观察能力
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点:目标1、2
教学时数:1课时
〈一〉、启发谈话,导入新课
3.学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4.了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点:
1.抓住不同景物的特点,了解海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情。
2法写一段话。
课前准备:
多媒体课件
教学时间:
1课时
教学过程:
早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民,军舰上的战士,他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩,沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声,那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼,还有青色的虾和蟹,金黄色的海螺。船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。
(2)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。
7.二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)
四、学习第二部分。
1.过渡:刚才学习了1-3节,了解了海滨是美丽的,下面用同样的方法自学4-6节。
3.投影显示思考题:
(1)课文写了小城的哪几个地方?用“”标出。它们各有什么特点?用“()”标出。
部编版小学三年级上册语文第
【导语】《海滨小城》是一篇写景美文,作者按由远及近的顺序,分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方,抓住其中景物的特点,展现了海滨小城特有的美丽景色。无忧考网准备了以下内容,供大家参考! 【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文

2023年部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思(精选3篇)

2023年部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思(精选3篇)

部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思(精选3篇)〖部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思第【1】篇〗教学要求:学习课文第二部分内容,抓住文中重点词句,了解、体会海滨小城的美丽、整洁,从而感受大自然赋予人类的美,教育学生热爱大自然、热爱家乡。

指导学生有感情地朗读课文。

教学重点:理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。

懂得怎样按一定顺序观察,学习作者抓住事物特点的观念方法,休会海滨小城景色的特点,学会抓住景物的特点进行描写。

教学难点:理清观察顺序,抓住景物的特点进行描写。

教具:实物投影,多媒体。

教学过程:一、复习导入:1、同学们,昨天,我们欣赏了大海的景色,你们觉得美吗?好,请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。

2、多媒体播放海滨录像,边看这引读。

3、作者写海滨先写了什么景色,再写了什么景色?(板书:大海、沙滩)4、你觉得大海美在哪里?沙滩呢?(板书:色彩绚丽、动静结合)5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下,小城又是什么样的呢?这节课,我们继续前往――海滨小城。

你会看到另一番迷人的景色。

二、学习第二部分:小城。

1、自由读四-七段,说说作者写了小城的哪几个地方?再想想小城给你留下了什么印象?2、学生读后交流。

(师板书:庭院、公园、街道。

美丽、整洁)找出留给你印象的句子,读一读。

那么,作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢?3、我们随作者先来到庭院。

学生观看录像,师范读。

指名朗读,找出这一段是围绕哪句话写的?(第一句)自由读这一段,说说你觉得哪句话写得美,为什么?4、总结学法。

小黑板出示:先找中心句,抓特点,再理解词句,感情朗读。

下面请大家带着以下问题自学五、六段。

同学们可以分组展开讨论,发表自己的意见。

投影出示思考题:⑴每一段各是围绕哪一句话写的?用“――”划出。

⑵找出你最喜欢的句子,读一读,用“”划出,并圈出哪些词用得好,为什么?⑶小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方?三、总结全文。

1、小城的树美、花美、环境美,你们知道这样的美是谁创造的吗?(小城勤劳的人民)他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作,一定会感到很愉快。

《19 海滨小城》优质教案三套(含教学反思)

《19 海滨小城》优质教案三套(含教学反思)

《19 海滨小城》教案(一)第一课时【教学目标】:1.学会本课生字词;正确、流利地朗读课文。

2.学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。

3.理解课文内容,有感情地朗读课文,欣赏海滨小城的美丽景色,体会热爱家乡的思想感情。

【教学重点】:会认11个生字,会写13个生字,掌握多音字“臂”。

【教学难点】:学习作者观察与描写景物的方法。

【教学课时】:2课时【教学过程】:一、情境导入(放海浪的录音)同学们,你们听出这是什么声音了吗?对,是海浪翻滚的声音。

你们见过大海吗?大海给你留下了什么印象?咱们现在就去广东的一个海滨小城看看,那里一定会给你留下深刻的印象。

齐读课题:《海滨小城》二、在预习中,哪一段给你留下的印象最深刻,你就读那一段。

自由读后,指名读。

三、检查预习情况。

1.音、形老师出示所有生字,让学生找一找哪些字是形声字。

2.义海滨:靠近大海的地方。

(沿海)喧闹:喧哗,热闹。

寂寞:不答理,没有人理睬。

每逢:每次遇到。

3.还有一些词语是经过查字典理解的,向同学们汇报。

四、读熟课文。

1.自由读生字新词所在的句子。

2.自由读课文争取把课文读正确、读流利。

3.同桌互读互查。

五、给课文分段。

1.默读课文,想一想每个自然段主要讲了什么。

2.哪几个自然段是同一个意思,关系最密切,给课文分段。

第一部分(1—3):写海滨的美丽。

第二部分(4—6):写小城的美景。

第三部分(7):总结海滨小城美丽、整洁的特点。

六、再读课文,看看还有哪些地方不明白,画出来。

七、小组讨论,互相解答问题,归纳出解答不出的问题。

八、小组代表发言,提出不懂的问题同学帮助解答。

九、老师与同学一起,归纳出2-3个重点问题。

1.海滨是沿海地带,书上应该只描写海滩,而不应该描写大海。

2.为什么说贝壳是寂寞地躺在那里。

为什么用寂寞这个词?3.为什么说凤凰树开花是“热闹”?好像笼罩在一片片红云之中?第二课时【教学目标】:1.学习第一段的写法,从不同方面把一个地方的景色写具体。

部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案(精选3篇)

部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案(精选3篇)

部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案(精选3篇)〖部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案第【1】篇〗教学目标:1.朗读课文,能说出课文中小城内各种景物的样子。

2.能找出第4-6自然段的关键语句,借助关键语句理解段落的意思。

3.摘抄自己认为写得好的句子,与同学交流。

4.了解海滨小城的美丽、整洁,体会作者热爱家乡的情感,增强热爱祖国的情感。

5.读懂课文内容,学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。

教学重点:1.朗读课文,能说出课文中小城内各种景物的样子。

2.能找出第4-6自然段的关键语句,借助关键语句理解段落的意思。

3.读懂课文内容,学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。

教学难点:了解海滨小城的美丽、整洁,体会作者热爱家乡的情感,增强热爱祖国的情感。

教学过程:一、复习导入1. 回顾课文主要写了海滨小城内的哪些景物?(海滨:海上、海滩;小城:庭院、公园、街道)二、理解感悟(一)学习课文第4自然段1. 出示自读要求:自由读课文第4自然段,边读边用“”画出文章具体写了小城庭院的哪些景物?然后和你的同桌说一说这些景物是什么样子的?2. 汇报:(1)第2句话写树的种类多;(2)第3句话写桉树的香味浓;(3)第4句话写凤凰树开花热闹。

3.提问:为什么“小城好像笼罩在一片片红云之中”?指导朗读“凤凰树开了花,开的那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云之中。

”4.在这一自然段中,有一句话很重要,可以帮助我们理解一段话的意思,这句话就是这一自然段的(关键句),你能找到吗?汇报。

5.这一自然段围绕关键句,先写了树的种类多,后写了桉树香味浓、凤凰树开花热闹,使文章的条理清晰,我们也可以学习这样的写作手法,写出一句话概括想要写的内容,然后围绕这一关键句,按照一定的顺序写、有条理地写。

6.指导朗读第4自然段。

(二)按照第4自然段的学习方法自主学习第5.6自然段1. 过渡:小城的庭院很美,小城的街道和公园又有怎样的景象呢?请同学们任选一个自然段,按照第4自然段的学习方法自主学习。

语文《海滨小城》教学教案设计 4篇

语文《海滨小城》教学教案设计 4篇

语文《海滨小城》教学教案设计篇4教学要求:学习课文第二部分内容,抓住文中重点词句,了解、体会海滨小城的美丽、整洁,从而感受大自然赋予人类的美,教育学生热爱大自然、热爱家乡。

指导学生有感情地朗读课文。

教学重点:理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。

懂得怎样按一定顺序观察,学习作者抓住事物特点的观念方法,休会海滨小城景色的特点,学会抓住景物的特点进行描写。

教学难点:理清观察顺序,抓住景物的特点进行描写。

教具:实物投影,多媒体。

教学过程:一、复习导入:1、同学们,昨天,我们欣赏了大海的景色,你们觉得美吗?好,请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。

2、多媒体播放海滨录像,边看这引读。

3、作者写海滨先写了什么景色,再写了什么景色?(板书:大海、沙滩)4、你觉得大海美在哪里?沙滩呢?(板书:色彩绚丽、动静结合)5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下,小城又是什么样的呢?这节课,我们继续前往――海滨小城。

你会看到另一番迷人的景色。

二、学习第二部分:小城。

1、自由读四-七段,说说作者写了小城的哪几个地方?再想想小城给你留下了什么印象?2、学生读后交流。

(师板书:庭院、公园、街道。

美丽、整洁)找出留给你印象的句子,读一读。

那么,作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢?3、我们随作者先来到庭院。

学生观看录像,师范读。

指名朗读,找出这一段是围绕哪句话写的?(第一句)自由读这一段,说说你觉得哪句话写得美,为什么?实物投影出示句子:“凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。

”①热闹:写出花多,花艳,争相开放。

含拟人手法。

笼罩:覆盖,花多,几乎满城都是。

一片片红云:花多,花红,很美。

板书:花美你见过这样的树开这样的花吗?这就是海滨城市特有的。

②这是一个比喻句,把什么比作什么?③你能把美的感受带给大家吗?指名多人读,齐读。

④再看录像,加深印象。

⑤如果你留心观察,就会发现庭院中的树――(很多)板书:树多;有……这些树都是亚热带树木,这也是海滨小城的特色。

部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思(优选3篇)

部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思(优选3篇)

部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思(优选3篇)【部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思第1篇】教学目标:1、了解海滨小城的美丽、整洁,感受大自然赋予小城的美,教育学生热爱大自然、热爱家乡。

2、学习作者留心周围事物,抓住事物特点进行观察和表达的方法,培养学生的口头表达能力。

3、有感情地朗读课文。

教学重点与难点:理解记叙海滨小城美丽、整洁的词句,学习课文抓住景物特点记叙的方法。

设计理念:基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式,重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究的语文综合素养。

设计特色:以研究性阅读实现学生的主动发展。

媒体选择:录像机、电视机、实物投影仪。

教学过程:一、导入新课、整体感知。

1、今天,我们这一堂课继续学习第15课。

(板书海滨小城)昨天,我们领着大家一起来到作者的家乡广东,欣赏了家乡的海滨,回忆一下,海滨在你脑海里是什么感觉?(指名回答)。

现在请同学们再一次欣赏一下这迷人的海滨小城。

播放录像。

[简评运用现代化教学手段,学生仿佛置身于这一情境中,让学生初步感知海滨小城的美。

唤醒学生对海滨小城美景的憧憬,激发学生的学生动机]2、上节课通过合作学习,提出一个问题:投影:合作学习,提出问题《海滨小城》一文从哪些地方可以看出小城的美丽与整洁?又是怎么看出来的?二、通读课文,把握研究主题:投影:合作学习,解决问题请同学们读读书、看看图,小组讨论这一问题。

汇报员汇报:(板书庭院、公园、街道)三、精读课文,领语研究策略。

(一)、现在我们一起随作者来到小城看看庭院,庭院到底美在哪儿呢?1、投影:庭院美表现在()①绘画:A、小组自由朗读课文第四自然段;B、理解这部分内容,给身边的画涂上色彩。

②品画。

③感悟。

④欣赏2、我们准备按照以上4个步骤完成任务,首先来完成第一步绘画,指名读要求,小组合作完成。

小组绘画。

3、(出示其中一小组一幅画)咱们来品味一下这幅画,看看你们自己合作画的画,看看庭院美在哪儿?(指名回答)A、这一幅画中我看到了有按树、椰树、凤凰树……庭院栽满了树,绿村成阴,让人心旷神怡。

《海滨小城》教案3篇

《海滨小城》教案3篇

《海滨小城》教案3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?如下是可爱的小编给家人们收集的《海滨小城》教案3篇,仅供参考,希望可以帮助到有需要的朋友。

《海滨小城》篇一【教学目标】1.认识本课“滨、鸥”等12个生字,正确认读多音字“臂”,会写“灰、渔”等13个生字,理解文中词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会海滨小城几个场景的特点,学习作者抓住场景特点,按照空间变换顺序记叙的方法。

3.了解海滨小城的美丽、整洁,体会作者热爱家乡的感情,增强环境保护意识。

4.学习一段的写法,从不同方面把一个地方的景色写具体。

【教学重点】引导学生理解课文内容,了解海滨小城的美丽的场景及其特点,从中体会作者对家乡的热爱之情。

【教学难点】1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的,学习这种按不同方面连段成篇的方法。

2.联系上下文理解文中词语的意思。

【教学课时】2课时一课时【课时目标】1.认识本课“滨、鸥”等12个生字,正确认读多音字“臂”,会写“灰、渔”等13个生字,理解文中词语的意思。

2.初读课文,了解内容,理清段落。

3.练读课文,质疑问难。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】一、谈话引入,激发兴趣。

蓝色的大海,蓝色的天,银白色的军舰,白色的或灰色的海鸥;各种颜色各种花纹的贝壳,青色的虾和蟹,金*的海螺,出海归来的船队。

这一切是多么美丽、多么诱人呵!想去看看吗?(课件出示2)相关图片,引导学生观赏。

临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香,凤凰树开出的美丽花朵;小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树,树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人;小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。

(课件出示3)相关图片,引导学生观赏。

这一切又是那么自然、清新、洒脱。

同学们,不想去瞧瞧吗?好!老师就带你们一同去――海滨小城(板书,海滨小城),注意读准前鼻音“滨”。

《海滨小城》教学设计11篇优选

《海滨小城》教学设计11篇优选

《海滨小城》教学设计11篇优选《海滨小城》教学设计1一、教材分析《海滨小城》是统编版语文三年级上册第六单元的一篇课文。

本单元的人文主题是让学生感受祖国的壮美山河,表达对祖国土地的热爱。

同时需要掌握的语文要素是借助关键语句理解一段话的意思。

《海滨小城》是一篇文质兼美的文章,教学本文可以从段落结构的相似性和句式表达的多样性方面进行指导教学,同时借助色彩明丽的插图和大胆的想象进行对学法的总结和朗读的指导,从而将语文要素的渗透和体会祖国山河美好的人文主题融入到教学环节中。

二、教学目标1、认识“滨、胳、臂”等12个生字,通过联系生活实际、查字典、结合语境等方式重点认识“滨、臂”,理解“来来往往”的意思。

正确认读多音字“臂”,写好“滨、载”两个字。

2、借助表示地点的词语,梳理文章结构,了解作者写了海滨小城的哪些景象,整体感知海滨小城的特点,提高概括的能力。

3、借助关键词句,从颜色词、动词等方面感受海滨小城“大海”和“沙滩”的美丽以及美的不同特点。

借助对比教学感受原句描写的生动,借助对话教学等方式,体会海滩场面的静态美和动态美,通过朗读感受海滨小城独特的美以及作者的喜爱之情,积累文中的`优美词句。

三、教学准备学生:熟读课文;教师:多媒体设备、课件、教具。

四、教学过程(一)情境导入,揭示课题1、小朋友们,我们的祖国有许多美美的地方,(列举几个学生熟悉的美景)今天我们要去另一个美丽的地方旅游。

瞧,这是哪里?(出示地图)这里有一座美丽的海滨小城,特别吸引人,我们一起去看看,读(课件出示课题“海滨小城”)。

2、学习“滨”字。

(1)猜“滨”的意思,出示字典释义,请生选择。

拓展理解“湖滨”、“江滨”、“河滨”。

(2)正确书写“滨”。

强调左右结构的字部件之间要靠拢。

(3)再读课题。

(二)初读课文,整体感知1、课件出示自读要求:读准字音、读通句子。

思考“课文写了海滨小城的哪几个地方”,同时完成《课堂作业本》第4题。

2、认读词语,学习生字。

《海滨小城》教案(精选10篇)

《海滨小城》教案(精选10篇)

《海滨小城》教案《海滨小城》教案(精选10篇)作为一名教师,时常需要用到教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的《海滨小城》教案,希望能够帮助到大家。

《海滨小城》教案篇1一、教学目标1、了解海滨小城的美丽、整洁,受到爱家乡、爱大自然的感染教育。

2、学习作者观察景物的方法与角度,提高观察能力3、有感情地朗读课文。

二、教学重、难点:目标1、2三、教学时数:1课时〈一〉、启发谈话,导入新课1、以厦门为例,说说自己熟悉的海滨小城,谈谈她的景色之美。

2、导入新课。

〈二〉、读通课文,了解大意1、轻声读课文,遇到容易读错的字词要注上拼音2、思考:课文按什么顺序写?画出有关的词句。

3、交流〈三〉、学习、讨论1、理解海滨2、读1、2段,说说这2段描绘了海滨的什么样的景色,用什么方法来写的。

画出自己喜爱的句子,仔细读一读。

3、交流阅读收获,品味优美词句4、作者又是如何来介绍小城的?介绍了什么,怎样介绍的?5、小结:海滨、小城各有什么特点?小组讨论。

6、文章结尾在课文中起了什么作用?〈四〉、巩固练习〈五〉、课堂小结〈六〉、布置作业《海滨小城》教案篇2教学要求:1、了解海滨小城的美丽、整洁,受到热爱家乡的教育。

2、学习作者观察景物的方法,提高观察能力。

3、练习给课文分段,归纳段落大意。

教学重点、难点:体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点的观察方法。

教学时间:一课时教学过程:一、复习检查。

1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。

2、听写前课词语。

二、导入新课。

板书课题。

“滨”是什么意思?(水边)海滨小城是什么意思?三、自学课文。

1、提出自学要求:小声朗读课文,不认识的字多读几遍,想一想,每个自然段讲的是什么。

2、学生自学,教师巡视。

四、检查自学情况。

1、指名读课文,每人读一个自然段。

2、说说每个自然段讲了什么。

五、讨论交流。

1、课文讲了哪些方面的内容?2、哪些自然段讲海滨景色的?3、哪些自然段讲小城景色的?4、课文先写海滨,后写小城,是按什么顺序写的?六、总结:用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。

部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思(推荐3篇)

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部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思(推荐3篇)【部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思第1篇】教学要求:1.掌握本课生字新词。

2.学习第一段的写法,从不同方面把一个地方的景色写具体。

3.学习课文按不同方面连段成篇的方法。

4.了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。

教学重点:1.抓住不同景物的特点,了解海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情。

2.学习课文按不同角度连段成篇的方法。

教学难点:仿照某一段的写法写一段话。

课前准备:多媒体课件教学时间:1课时教学过程:一、谈话引入:1.我们伟大的祖国幅员辽阔,无论你走到哪里,都能欣赏到美丽的景色,今天,我们又要到美丽南国来欣赏,地处广东海滨的一座小城的迷人景色。

(板书课题:20海滨小城)2.分析审题:海滨指的是哪里?课文写的是什么地方?课文的写作顺序是什么,同学们,思考一下。

二、理清文章思路。

1.自由读课文,标清段的序号,思考:课文哪几个自然段是写海滨的,哪几自然段是写小城的?2.讨论分析:第一部分(1-3)海滨的景色。

第二部分(4-6)小城的景色。

三、学习课文第一部分。

1.指名读课文,思考:课文写了海滨的哪些景物?用“横线”标出来。

(板书:大海沙滩)2.自由读1-2节,用“( )”标出体现大海是美丽的词语,加以理解。

3.学生找句子——抓词语——谈体会(板书:蓝棕银白白灰金黄)小结:这两段主要抓住景物的颜色进行描写,表现了大海是迷人的,景色异常美丽。

4.自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美,大海景色的迷人)5.默读3节,思考:这段主要写了什么景物?(板书:贝壳船队)6.投影显示,理解带点词的意思,并思考:为什么会这样?(1)这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。

(2)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。

7.二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)四、学习第二部分。

1.过渡:刚才学习了1-3节,了解了海滨是美丽的,下面用同样的方法自学4-6节。

部编版小学三年级上册语文《海滨小城》教案三篇

部编版小学三年级上册语文《海滨小城》教案三篇

部编版小学三年级上册语文《海滨小城》教案三篇二、教学目标:1、使生从对海滨小城的介绍与描绘中,了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。

2、学习文按不同方面连段成篇的方法。

、3、学本课生字新词。

4、学习第一段的写法,从不同方面把一个地景色写具体。

5、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。

三、教学重点:1、抓住不同景物的特点,了解海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情。

2、学习课文按不同方面连段成篇的方法。

四、教学难占:仿照一段写法写一段话。

五、教学过程:(一)谈话引入:1、我们伟大的祖国幅员辽阔,无论你走到哪里,都能欣赏到美丽的景色,我们刚刚告别美丽神奇的四川藏龙山的五彩池。

今天,我们又要到美丽南国来欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。

(板书课题:17海滨小城)2、分析审题:海滨指的是哪?课文写的是什么地方?(二)理清文章思路:1、自由读课文,标清段的序号,思考:课文哪几个自然是海滨的,哪几自然段是写小城的?2、讨论分析;(A(1—3 )海滨的景色°E(4 — 6 )小城的景色。

)(三)学习课文第一段:1、指名读课文,思考:课文写了海滨的哪些景物?用“。

” 标出来。

(板书:大海沙滩)2、自由读1—2节,用“()”标出体现大海是美丽的词语,加以理解。

3、学生找句子----- 抓词语------ 谈体会(板书:蓝棕银白白灰金黄)小结:这两段主要抓住了颜色的描写,表现了大海是迷人的,景色异常美丽。

4、自由练读----- 互读------ 指名读(要求读出颜色的美,大海景色的迷人)5、默读3节,思考:这段主要写了什么景物?(板书:贝壳船队)6、投影显示,理解带点词的意思,并思考:为什么会这样?(1)这里的孩子见得我了,都不去理睬,贝壳只好寂寞地躺在那里。

(2)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。

7、二人互读----- 指名读------ 男*分读(要读出海滩下的宁静与喧闹)(四)学习第二段:1、过渡:刚才学习了1—3节,了解了海滨是美丽的,下面用同样的方法自学4 —6节。

海滨小城教案优秀4篇

海滨小城教案优秀4篇

海滨小城教案优秀4篇《海滨小城》教案篇一教学目标:1.能正确、流利朗读课文4-6自然段,能说出课文描写的主要景物及其样子。

2.能找出第4-6自然段的关键语句,借助关键语句理解段落的意思。

3.能尝试围绕一个意思写一段话。

教学重点:能找出第4-6自然段的关键语句,借助关键语句理解段落的意思。

教学难点:能围绕一个意思说一段话,并尝试着写一写。

教学准备:幻灯片教学过程:一、复习导入1.谈话导入,播放海滨小城的视频。

2.找到文中关键句感知海滨小城。

过渡:这节课,我们就走进4-6自然段去欣赏小城的美!二、学习第4自然段,找到关键句。

学习提示:默读第4自然段,圈一圈作者描写的事物,思考:作者写的哪些事物让我们感受到了美?(同桌合作交流)(1)交流圈画了哪些事物?抓住特点:树多(2)作者写的哪些事物让你感受到了美?抓住特点:叶香,指导读。

(3)你还从哪感受到了美,”凤凰树开了花……”抓住特点:花美,指导读。

(4)指名接读,理清句与句之间关系,找出本段关键句。

(5)我们把这样的句子叫做关键句,谁来说说什么是关键句?(6)看看小海鸥怎么说的吧?出示微课。

(7)小结:看,作者用第二句写庭院树的种类多(树多)!第三句写庭院树的叶香,第四句写庭院树的色美,都是围绕第一句小城庭院树多这个关键句来写的。

(8)写法总结:我们平时就可以借助关键句理解一段话的意思。

平时练笔时,也可以试着通过不同方面去围绕一个意思写。

三、合作学习第5、6自然段。

1.学以致用:那帮助我们理解一段话意思的关键句一般在哪里能找见呢?你能用刚才学的方法找找5、6自然段的关键句吗?2.小组合作:围绕关键句,作者写了哪些事物让我们感受到了美?交流汇报:第五自然段公园的美(1)哪些事物让我们感受到了公园的美?榕树。

(2)作者用什么方法让我们感受到了榕树的美?比喻,把。

比作。

(3)你感受到了什么?(5)读出榕树的茂盛(6)坐在这样的榕树下休息,感觉怎么样?交流汇报:第六自然段街道的美。

《海滨小城》教学设计(精选7篇)

《海滨小城》教学设计(精选7篇)

•••••••••••••••••《海滨小城》教学设计《海滨小城》教学设计(精选7篇)作为一位杰出的老师,时常需要用到教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的《海滨小城》教学设计(精选7篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《海滨小城》教学设计篇1一、课文特点:这是一篇写景文章,课文描写了一座海滨小城的美丽景色,表达了作者热爱家乡的思想感情。

作者按照由远及近的顺序,抓住海滨和小城的特点,描绘了这座海滨小城的景色,是按不同的方面连段成篇的。

二、教学目标:1、使生从对海滨小城的介绍与描绘中,了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。

2、学习文按不同方面连段成篇的方法。

、3、学本课生字新词。

4、学习第一段的写法,从不同方面把一个地景色写具体。

5、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。

三、教学重点:1、抓住不同景物的特点,了解海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情。

2、学习课文按不同方面连段成篇的方法。

四、教学难占:仿照一段写法写一段话。

五、教学过程:(一)谈话引入:1、我们伟大的祖国幅员辽阔,无论你走到哪里,都能欣赏到美丽的景色,我们刚刚告别美丽神奇的四川藏龙山的五彩池。

今天,我们又要到美丽南国来欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。

(板书课题:17海滨小城)2、分析审题:海滨指的是哪?课文写的是什么地方?(二)理清文章思路:1、自由读课文,标清段的序号,思考:课文哪几个自然是海滨的,哪几自然段是写小城的?2、讨论分析;(A(1—3)海滨的景色。

B(4—6)小城的景色。

)(三)学习课文第一段:1、指名读课文,思考:课文写了海滨的哪些景物?用“。

”标出来。

(板书:大海沙滩)2、自由读1-2节,用“()”标出体现大海是美丽的词语,加以理解。

3、学生找句子―――抓词语―――谈体会(板书:蓝棕银白白灰金黄)小结:这两段主要抓住了颜色的描写,表现了大海是迷人的,景色异常美丽。

三年级语文上册课文《海滨小城》教案

三年级语文上册课文《海滨小城》教案

三年级语文上册课文《海滨小城》教案一、教学目标1.熟读并理解课文《海滨小城》的内容和情感表达。

2.学习认读和书写生字词。

3.提高学生的朗读和口语表达能力。

4.培养学生对自然环境的观察和感受能力。

二、教学重难点1.教学重点:理解课文内容和表达情感。

2.教学难点:学习认读和书写生字词。

三、教学准备1.教材:《小学语文·三年级上册》2.多媒体设备3.黑板、粉笔等四、教学过程1. 导入(5分钟)•教师用多媒体展示一张海滩的图片,并让学生观察图片,开展导入活动。

•教师问学生:“大家看到这张图片了吗?你们觉得这里是什么地方?”鼓励学生发表自己的看法和感受。

2. 热身活动(10分钟)•教师通过播放一段波浪声音的音频,让学生感受到海滩的声音。

•学生跟随音频中的节奏,摇动身体、挥动手臂,模仿海浪的动作。

3. 导读(5分钟)•教师出示课文《海滨小城》并让学生观察标题和图片,提问:“你们觉得课文讲了什么故事?小城里会发生什么有趣的事情?”引导学生猜测故事内容,并激发学生的阅读兴趣。

4. 阅读理解(15分钟)•学生分小组朗读课文,并回答一些具体问题,如:“小城里的人们都喜欢做什么?”和“孩子们为什么喜欢小城?”等问题,加深对课文的理解。

5. 语言点讲解(15分钟)•教师指导学生认读并书写课文中生字词,包括“海滨”、“小城”、“呼吸”、“捡拾”等。

并让学生通过造句的练习巩固所学的生字词。

6. 情感体验(20分钟)•教师给学生播放一段具有海边自然声音的视频,并引导学生闭上眼睛、用心感受自然声音,激发学生对大自然的喜爱和对海滩的向往。

•学生分组互动,分享自己心中理想的海滩场景,并说出自己喜欢自然环境的理由。

7. 创设情境(15分钟)•教师组织学生分小组,要求每个小组利用自己的想象和课文中的素材,设计一则与小城有关的新闻故事。

每个小组挑选一名代表,将故事通过口头表达形式讲给全班同学听。

8. 总结归纳(5分钟)•教师与学生共同总结课文内容,并提醒学生将课文相关内容和所学语言点复习整理。

2023年部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案(精选3篇)

2023年部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案(精选3篇)

部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案(精选3篇)〖部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案第【1】篇〗一、导入我们大多数人的家乡都是北京,你们爱自己的家乡吗?我们的作者也十分热爱自己的家乡。

这节课我们就同文章的作者一同去他的家乡游历一番。

二、自读课文,注意读准字音1、小组自学生字词2、反馈:⑴字音:海滨⑵填空:遮:除部首外()画。

繁:部首是(),除部首外()画。

甚:部首是(),除部首外()画。

凳:部首是(),除部首外()画。

⑶组词:踩()淌()宣()掌()蓬()堪()睬()躺()喧()撑()逢()甚()⑷字词意思:寂寞:孤独、冷清喧闹:喧哗,热闹。

本课指人们因为高兴而大声呼喊,场面非常活跃。

甚至:提出突出的事例,有更进一层的意思。

⑸造句:喧闹繁茂三、朗读课文,做到正确、流利思考:哪几个自然段写海滨?哪几个自然段写小城的?(1~3段)海滨(4~6段)小城四、理解课文1、默读课文,思考:从哪些地方看出海滨是美丽的?主要景物:海面、海滩海面:⑴颜色(蓝色、棕色、银白色、白色、灰白色、金黄色)⑵镀上:一种金属附着在另一种金属上,形成一个薄层。

⑶如此多的色彩构成了一幅绚丽多彩的画卷,你能读出海面的美丽吗。

海滩:⑴描写景物的顺序上有什么特点?(静寂——喧闹)⑵静寂的海滩什么样?指名读⑶出示:“这里的孩子见得多了…寂寞地躺在那里。

”展开想象,体会句子。

(贝壳太多,生活在这里的孩子见得多了,对漂亮的贝壳不理会,那些色彩斑斓、花纹多样的贝壳只好冷清地躺在沙滩上)⑷你喜欢这寂静美丽的海滩吗?读出你的感受。

⑸寂静的海滩令人神往。

听,这时是谁打破了这种宁静?(指名读)⑹想象理解当时“喧闹”的场面?(捕鱼的船队满载而归,人们无比喜悦,高兴的大声呼喊,非常活跃,海滩立刻喧哗热闹起来。

)⑺你能读出海滩的喧闹和人们的喜悦吗?⑻静动对比读(背)过渡:海滨景色是绚丽多彩的,美丽的海滨是令人神往的。

小城中又有哪些独特的风情呢?2、默读课文4~6自然段,思考:课文写了小城哪几个地方?各有什么特点?是怎样把这写地方写具体的?⑴地方:庭院、花园、街道⑵选择你最喜欢的地方朗读体会庭院:⑴写出了庭院的什么特点?(树多)⑵从哪几方面写树多?(种类多、香味飘满街、凤凰树开的像一片片红云。

小学三年级语文《海滨小城》教案及教学反思

小学三年级语文《海滨小城》教案及教学反思

小学三年级语文《海滨小城》教案及教学反思【#三年级# 导语】《海滨小城》这篇写景的文章主要写海滨小城的美丽、整洁,抒发了热爱家乡的感情。

以下是整理的小学三年级语文《海滨小城》教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

1.小学三年级语文《海滨小城》教案情感目标:从海滨小城的美丽,整洁,感受到大自然赋予人类的美,教育学生热爱大自然、热爱家乡。

知识目标:了解海滨小城的美丽、整洁。

学习本课按地点转换的顺序记叙的方法。

能力目标:进一步学习有感情地朗读课文。

学习作者观察景物的方法,提高观察能力。

教学重点、难点:理解叙述海滨小城的美丽、整洁的词句;学习按地点转换的顺序叙述的方法。

课前准备:1、布置学生搜集海滨风光的图片及有关资料。

2、多媒体课件、投影、挂图。

教学时数:1课时。

教学过程:一、创设情景,激趣引入。

1、交流课前收集的海滨风光的图片及有关资料,并表扬认真收集的同学。

2、激趣:同学们,从我们刚才收集到的资料中,我们能体会到什么?(海滨很美、景美……)3、现在,大家想不想去欣赏更美的海滨小城?(想)那老师带大家去。

(板书课题)(培养学生收集信息、处理信息的能力,这样既可以激起学生阅读的欲望,也可以增强对课文的感性认识。

)二、欣赏画面,激发探究欲望。

1、放录相欣赏海滨小城的美丽、整洁。

2、过渡:同学们被海滨小城的美给迷住了,那么作者又是怎样把海滨小城的美丽、整洁跃然于纸上呢?(想给静态的学习内容注入生命,让其变得鲜活,让学生在欣赏鲜活的景物中生成初步的表象,自觉形成乐学、会学的学习习惯。

)三、欣赏语言,感受海滨小城的美丽、整洁。

1、个性朗读,自主欣赏,感悟质疑。

(1)读第一遍,把课文读通,并思考:文中描写了哪几处景物,把点明这几处景物的词语画下来,用自己喜欢的符号表示,并想想作者是按什么顺序写的。

(2)读第二遍,画出自己最喜欢的词、句、段,并注上旁注,说明为什么喜欢。

(3)读第三遍,提出自己通过努力,但没能解决的问题。

海滨小城教案优秀

海滨小城教案优秀

海滨小城教案优秀海滨小城教案优秀1一、揭题、复习1、这堂课,我们随作者细细地游览他的家乡,位于广东的一座(海滨小城)。

上节课,我们预习了课文,海滨小城给我们留下了初步的印象,谁能说说海滨小城是座怎样的城市?你们同意吗?2、书上哪儿直接告诉我们海滨小城又美丽又整洁?(指名读)(齐读)(板:美丽整洁)3、我们是按什么线路来游览呢?(板:大海沙滩庭院公园街道)二、学习课文过渡:浩瀚的大海,金色的沙滩,玲珑的小城中美丽的庭院、公园、街道使我们感到小城无处不美、处处有美。

?1.下面,我们就走进这座美丽、整洁的海滨小城去尽情游览,用心去感受它的美吧!画一幅海滨美景图。

(想想你要画上些什么,画成什么样的,这样画的依据是什么。

)当当小导游,以小城的真美啊!为开头给我们介绍一下庭院或者公园、街道的美景。

(想想庭院、公园、街道什么美,是什么样子的,怎么让你感受到美的。

)学生自读准备,教师巡视倾听。

现在,请同学们分四人小组交流一下你们游览的情况,大家仔细听同学发言,注意相互补充、相互学习。

下面,哪位同学代表本组同学给我们交流一下你们游览的情况。

ж画海滨美景图。

说说你要画上些什么,画成什么样的,这样画的依据是什么?为什么早晨的海滨美景图要给所有的景物涂上一层金黄色,你的’依据是什么?(指名读)这样的景象给你什么感觉?好美的一幅充满生机海滨晨景图,我们一起用书上的句子来描画这幅图吧!(齐读二节)ж当导游介绍。

庭院:你从哪儿知道树多呢?你从树多怎么感受到庭院美呢?满目苍翠,真舒服!种类不同、形态各异,让我们欣赏一下这些美丽的树吧!真是美不胜收,这个句子该怎么读。

(齐读一、二句。

)你怎么知道桉树叶子很香呢?你从叶香怎么感受到庭院美呢,置身其中,你有什么感觉?香气宜人、沁人心脾。

浓郁的香味真让人难忘!被香气所陶醉,怎么读好这个句子。

(试读指名读齐读)从哪儿知道凤凰花很美呢?(指名读齐读)你怎么感受到凤凰花美的?你们怎么从花开得热闹体会到庭院美呢,想想花怎样开才叫热闹?花团锦簇、竟相开放,真是热闹非凡!从小城好像笼罩在一片片红云中怎么体会到庭院美呢,想想这是什么样的景象?带着你的感受读好这句话。

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《海滨小城》第二课时
一、课前5分钟:
1.准备:观察单、照片
观察单
2.展示:
小组汇报形式
(1)组长:今天由我们小组成员为大家介绍《最美丹东》
(2)组员:我观察到《最美丹东》的场景是:(地点)
观察结果是:(一句话)
(3)下面由我为大家简单介绍,我眼中的《最美丹东》
(4)组长:以上就是我们为大家介绍的《最美丹东》,谢谢大家!
二、检查字词
1.这节课,让我们继续走进《海滨小城》
2.检查字词
海滨海鸥胳臂理睬载着凤凰榕树石凳每逢除了
亚热带灰色渔民遍地躺在靠岸栽树踩着整洁夏天3.回顾课文
课文主要向我们介绍了哪两个场景?(海滨和小城景象)
4.上节课,我们一起去领略了海滨景象,包括哪两个部分?(海上和海滩)
5.这节课,让我们再一起去看一看这座靠近海滨的小城,又是一番怎样的美景!
三、学习课文(4-6自然段)
1.学习提示:
自由朗读课文,边读边思考:课文围绕小城写了哪几个场景?画一画。

再来找一找,课文描写了哪些景物?圈画下来。

2.填写表格:
3.你喜欢小城的哪个场景?美在哪里?
4.选择一个或两个你喜欢的场景,边读边画出你认为美的地方,并在有感受的词句旁边简单地批注。

5.汇报,回忆观察方法,并指导朗读。

(补充表格)
段4:树的种类多,叶香,花多
(眼看,鼻闻,想象)
段5:榕树大,人多
(眼看,想象)
段6:干净,整洁
(眼看,用心感受)
6.找关键句
师相机指导:哪句话直接明了地告诉我们了小城庭院的这一特点?
4到6自然段,还有哪些这样的句子?(画下来,汇报)
这些句子,我们把它叫做关键句。

这样的关键句有什么好处?
师小节:有不少自然段,用一句话直接表明了本段的主要内容,作者就是紧紧围绕关键句来写的。

7.《海滨小城》留给作者的整体印象是怎样的?你能从文中找一找吗?带着作者的赞美之情,读。

(板书:美丽整洁)
四、小练笔(秋天的树林)
1.图片+配乐
师:孩子们,其实每一座城市都有它独到的美丽,我认为我们的家乡——丹东,就是一种美的体现。

师:介绍:品丹东,看丹东,你会产生“浅深流水琴中听,远近青
山画里行”的美好感受。

丹东,不但有雄伟的标志性的建筑,如抗
美援朝的见证——鸭绿江断桥,而且有优美的自然风光的山山水水,比如:风景优美的凤凰山。

2.师:今天,老师就带大家去看看我们丹东最美丽的季节中的树林——秋天的树林。

(分组播放图片)
师:你能用一句话来说说你看到的吗?(关键句)
出示关键句:秋天的树林是一把五彩斑斓的画笔。

秋天的树林藏着许多野外珍宝。

秋天的树林是小动物丰收的乐园。

3.师:孩子们,现在请你任选一句,围绕关键句,静下心来,运用所学的观察方法,加以想象,用心感受,往下写一写。

(配乐)
4.汇报
5.课下,请大家继续完善我们的观察单。

板书: 19.海滨小城
海上
海滨景象:
海滩美丽
庭院整洁
小城景象:公园
街道。

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