初中数学教研组活动
初中数学教研组活动手册(3篇)
第1篇一、前言为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，本教研组特制定此活动手册，旨在规范教研组活动，明确活动目标，丰富活动内容，提高活动实效。
二、活动目标1. 提高数学教师的业务水平，增强教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 推动数学教学改革，提高学生数学素养。
4. 丰富教研组活动形式，激发教师参与热情。
三、活动内容1. 教学研讨（1）课题研讨：围绕当前数学教学中的热点、难点问题，开展专题研讨。
（2）课例研讨：组织教师观摩优秀课例，分析教学设计、教学方法、教学效果等。
（3）教学反思：鼓励教师撰写教学反思，分享教学心得，共同提高。
2. 教学观摩（1）邀请优秀教师进行公开课展示，组织教师观摩学习。
（2）开展同课异构活动，促进教师相互借鉴、共同进步。
（3）组织教师参加各类教学比赛，提升教学水平。
3. 教研培训（1）邀请专家进行专题讲座，提升教师教育教学理论水平。
（2）组织教师参加各类培训，拓宽知识面，提高教育教学能力。
（3）开展教学经验交流，分享优秀教学资源。
4. 教学资源建设（1）收集整理优秀教学案例、教学设计、教学课件等资源。
（2）搭建教学资源共享平台，方便教师查阅、下载。
（3）鼓励教师参与课程资源开发，丰富教学资源库。
5. 教学评价与反思（1）定期开展教学质量评价，分析教学成绩，查找不足。
（2）组织教师撰写教学反思，总结经验，改进教学。
（3）开展学生满意度调查，了解学生需求，改进教学方法。
四、活动组织1. 教研组长负责制定活动计划，组织协调教研活动。
2. 教研组员积极参与活动，按时完成活动任务。
3. 教研组活动定期进行总结，及时调整活动内容。
4. 鼓励教师创新活动形式，提高活动效果。
五、活动保障1. 时间保障：教研活动时间纳入学校工作计划，确保活动顺利进行。
2. 经费保障：学校为教研活动提供必要的经费支持。
3. 设施保障：学校为教研活动提供必要的场地、设备等。
初中学生数学组教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校初中数学组于2022年3月10日开展了主题为“提高数学教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，加强教师之间的交流与合作，提高数学教学水平。
二、活动目标1. 提高数学教师的教学水平，促进教师专业成长；2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 提高数学教学质量，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 集体备课活动当天，初中数学组全体教师齐聚一堂，共同备课。
备课过程中，教师们针对近期教学中的重难点问题进行讨论，分享教学经验，共同探讨解决策略。
在备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，取长补短，确保教学内容的科学性和实用性。
2. 课堂观摩备课结束后，各组选派优秀教师进行课堂观摩。
观摩过程中，教师们认真记录课堂上的教学环节、教学方法、师生互动等，以便在研讨环节进行交流与反思。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，各组教师围绕观摩课进行研讨。
研讨过程中，教师们结合自身教学实践，针对课堂教学中的优点和不足进行深入剖析，提出改进措施。
同时，各组教师还就教学中的热点问题展开讨论，如如何提高学生的数学思维能力、如何激发学生的学习兴趣等。
4. 专家讲座为提升教师的专业素养，本次活动邀请了资深数学教育专家进行讲座。
专家结合自身丰富的教学经验，从教学方法、教学策略、教学评价等方面为教师们提供了宝贵的指导。
四、活动总结本次初中数学组教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨和专家讲座，教师们相互学习、取长补短，教学水平得到了显著提高。
以下是本次活动的几点收获：1. 教师们对数学教学有了更深刻的认识，明确了教学目标和方向；2. 教师们掌握了更多的教学方法和策略，提高了课堂教学效果；3. 教师们加强了团队协作，形成了良好的教研氛围；4. 学生们的数学成绩得到了提高，全面发展得到了保障。
五、下一步工作计划1. 深入开展教研活动，定期组织教师进行集体备课、课堂观摩、教学研讨等；2. 邀请专家学者进行讲座，提升教师的专业素养；3. 关注学生个体差异，因材施教，提高学生的数学思维能力；4. 加强与家长、社会的沟通与合作，形成良好的教育合力。
初中数学教研活动展示(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业发展，我校初中数学组于近期开展了一次教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、教学观摩等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨初中数学教学的新思路、新方法。
二、活动目标1. 提高教师对新课程改革的理解和认识，使教师更好地把握教学方向。
2. 增强教师之间的合作意识，促进教师共同成长。
3. 探索有效的教学方法，提高数学教学质量。
4. 培养教师的教学研究能力，为学校教育教学改革提供有力支持。
三、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由教研组长主持。
各备课组根据新课程标准，结合教材和学情，共同制定了详细的教学计划。
备课过程中，教师们针对教学重难点、教学方法、教学评价等方面进行了深入探讨，确保了教学内容的科学性和合理性。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，各备课组进行了教学研讨。
教师们结合自身教学经验，分享了各自在教学过程中遇到的问题和解决方法。
研讨过程中，大家积极发言，各抒己见，共同探讨了如何提高课堂教学效率、激发学生学习兴趣等问题。
3. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。
由一位优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩并评课。
公开课结束后，全体教师对授课教师的教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
4. 教学反思观摩课后，教师们结合自身教学实际，进行了教学反思。
大家从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入剖析，查找自身教学中存在的不足，并提出了改进措施。
四、活动成果1. 教师对新课程改革有了更深入的理解，能够更好地把握教学方向。
2. 教师之间的合作意识得到增强，形成了良好的团队氛围。
3. 教学方法得到创新，课堂教学效率得到提高。
4. 教师的教学研究能力得到提升，为学校教育教学改革提供了有力支持。
五、活动总结本次初中数学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
初中数学组教研案例(3篇)
第1篇一、背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教育也面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，提升学生的数学素养，我校初中数学组开展了以“提升学生数学素养，优化课堂教学”为主题的教研活动。
以下是本次教研活动的一个案例。
二、主题提升学生数学素养，优化课堂教学三、时间2022年9月20日四、地点学校会议室五、参与人员初中数学组全体教师六、活动流程1. 课前准备（1）教师认真研读教材，分析学情，制定教学目标。
（2）教师设计教学方案，包括教学环节、教学方法、教学手段等。
（3）教师制作教学课件，准备教具。
2. 课堂教学展示（1）由教研组长进行课堂教学展示，全体教师观摩。
（2）教师展示教学过程，注重学生的参与和互动。
（3）教师运用多种教学方法，如启发式、探究式、合作式等，激发学生的学习兴趣。
3. 评课环节（1）教师自评：展示教师的教学设计、教学方法、教学效果等方面。
（2）同行互评：其他教师对展示课进行点评，提出优点和不足。
（3）教研组长总结：对本次教研活动进行总结，提出改进意见。
4. 专题研讨（1）针对本次教研活动，教师们围绕“提升学生数学素养，优化课堂教学”这一主题进行研讨。
（2）教师们分享自己的教学经验，探讨如何提高学生的数学素养。
（3）教研组长总结本次研讨活动，提出具体改进措施。
七、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对“提升学生数学素养，优化课堂教学”有了更深刻的认识。
2. 教师们在教学过程中注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
3. 教师们运用多种教学方法，如启发式、探究式、合作式等，使课堂教学更加生动、有趣。
4. 教师们相互学习、交流，共同提高，为提高我校初中数学教学质量奠定了基础。
八、改进措施1. 加强教师培训，提高教师的专业素养。
2. 优化教学设计，注重学生的主体地位。
3. 运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
4. 加强教学反思，不断提高教学质量。
5. 定期开展教研活动，促进教师共同成长。
初中数学组主题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，提升教师的专业素养，我校初中数学组决定开展以“提升数学教学有效性”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，促进教师对数学教学的理解，提高数学教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 提高教师对数学教学理念的认识，树立正确的教学观。
2. 深入研究教材，把握教学重点和难点，提高教学设计的针对性。
3. 创新教学方法，提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣。
4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
5. 提升教师的专业素养，为学生的全面发展服务。
三、活动时间2022年9月15日-2022年12月31日四、活动内容1. 理论学习：组织教师学习《义务教育数学课程标准》和相关教学理论，提高教师的理论素养。
2. 教学观摩：开展公开课、示范课等活动，让教师相互学习、借鉴，提高教学水平。
3. 教学研讨：围绕教学中的重点、难点和热点问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决方法。
4. 教学反思：要求教师对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
5. 教学设计：组织教师进行教学设计比赛，提高教师的教学设计能力。
6. 教学评价：开展学生满意度调查，了解教学效果，为教师提供改进方向。
五、活动安排1. 2022年9月15日-9月30日：组织教师学习《义务教育数学课程标准》和相关教学理论。
2. 2022年10月1日-10月31日：开展公开课、示范课等活动。
3. 2022年11月1日-11月30日：组织教师进行教学研讨，开展教学反思。
4. 2022年12月1日-12月15日：组织教师进行教学设计比赛。
5. 2022年12月16日-12月31日：开展学生满意度调查，总结活动成果。
六、活动要求1. 全体初中数学教师参加活动，积极参与各项研讨和实践活动。
2. 教师要认真备课，精心设计教学活动，确保活动质量。
初中数学教研组活课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战。
如何在有限的课堂时间内，培养学生的数学核心素养，提高学生的数学思维能力，成为当前初中数学教学的重要课题。
本课题旨在通过研究，探索一套基于核心素养的初中数学教学策略，以促进学生的全面发展。
二、课题研究意义1. 提高数学教学质量：通过研究，有助于教师深入理解数学核心素养的内涵，从而优化教学设计，提高课堂教学效果。
2. 促进学生全面发展：数学核心素养的培养有助于学生形成良好的数学学习习惯，提高学生的逻辑思维、创新思维和问题解决能力。
3. 推动课程改革：本课题的研究有助于推动初中数学课程改革，使课程内容与时代发展相适应，满足学生发展的需要。
三、课题研究内容1. 数学核心素养的内涵及构成（1）数学核心素养的内涵：数学核心素养是指个体在数学学习过程中，形成并发展起来的、具有普遍性和持久性的数学思维、数学能力和数学情感等方面的品质。
（2）数学核心素养的构成：数学核心素养主要包括以下几个方面：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等。
2. 基于核心素养的初中数学教学策略（1）激发学生学习兴趣：教师应注重激发学生的学习兴趣，通过创设情境、游戏等方式，使学生在愉悦的氛围中学习数学。
（2）培养学生的数学思维能力：教师应引导学生进行数学思考，培养学生的逻辑推理、抽象思维、创新思维等能力。
（3）注重数学建模：教师应引导学生将实际问题转化为数学问题，通过数学建模，提高学生的数学应用能力。
（4）强化直观想象：教师应注重培养学生的空间观念，通过图形、图像等方式，帮助学生理解数学概念和规律。
（5）提高数学运算能力：教师应注重培养学生的数学运算能力，通过练习、竞赛等方式，提高学生的数学运算速度和准确性。
（6）加强数据分析：教师应引导学生学会收集、整理、分析数据，提高学生的数据分析能力。
3. 课堂教学实践案例分析本课题将通过实际案例分析，展示如何将核心素养融入初中数学课堂教学，提高课堂教学效果。
初中数学教研组学生活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力，我校初中数学教研组决定开展一系列丰富多彩的学生活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的数学应用能力，为学生的全面发展奠定基础。
二、活动目标1. 提高学生对数学学科的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
2. 培养学生的数学思维能力和创新精神。
3. 提高学生的数学应用能力，解决实际问题。
4. 增强学生的团队协作意识，培养学生的沟通能力。
5. 提升学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 数学知识竞赛（1）活动目的：激发学生学习数学的兴趣，检验学生对数学知识的掌握程度。
（2）活动形式：分为个人赛和团体赛两个阶段。
个人赛采用笔试形式，团体赛采用现场答题、抢答等形式。
（3）活动时间：每月举办一次。
2. 数学小讲师活动（1）活动目的：培养学生的自主学习能力和表达能力，提高学生的数学素养。
（2）活动形式：学生自选一个数学知识点，制作PPT或黑板报，向同学们讲解。
（3）活动时间：每学期举办一次。
3. 数学趣味活动（1）活动目的：通过趣味活动，提高学生的数学应用能力，培养学生的创新精神。
（2）活动形式：举办数学智力竞赛、数学谜语大会、数学游戏等。
（3）活动时间：每学期举办一次。
4. 数学探究活动（1）活动目的：培养学生的探究能力和实践能力，提高学生的数学素养。
（2）活动形式：学生分组进行数学探究，撰写探究报告，进行成果展示。
（3）活动时间：每学期举办一次。
5. 数学社团活动（1）活动目的：为学生提供一个展示自我、锻炼能力的平台。
（2）活动形式：成立数学兴趣小组，开展数学讲座、数学沙龙等活动。
（3）活动时间：每周一次。
四、活动实施1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 各年级数学教师积极参与，为学生提供指导和支持。
3. 邀请专家、学者进行讲座，为学生提供专业指导。
初中数学组教研活动思路(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高初中数学教学质量，促进教师专业发展，本教研组特制定以下教研活动思路。
二、活动目标1. 提高教师对初中数学课程标准的理解和把握。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高。
4. 培养教师的教学研究能力，提升教育教学水平。
三、活动内容1. 课程标准学习与解读（1）组织教师学习《义务教育数学课程标准》，重点解读课程标准中的核心素养、课程目标、课程内容、教学建议等。
（2）开展专题讲座，邀请专家对课程标准进行深入解读。
（3）组织教师撰写学习心得，分享对课程标准的理解。
2. 教学设计研讨（1）组织教师对典型课例进行教学设计研讨，分析教学目标、教学重难点、教学方法等。
（2）邀请优秀教师分享教学设计经验，共同探讨如何优化教学设计。
（3）组织教师进行教学设计比赛，评选优秀教学设计。
3. 课堂教学观摩与反思（1）组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和技巧。
（2）邀请优秀教师进行课堂教学示范，分享教学经验。
（3）组织教师进行课堂教学反思，总结教学中的优点和不足。
4. 教学资源开发与应用（1）组织教师开发适合初中数学教学的资源，如课件、教具、练习题等。
（2）分享优秀教学资源，推广使用。
（3）组织教师进行教学资源评价，筛选优质资源。
5. 教学研究与论文撰写（1）组织教师开展教学研究，撰写教学论文。
（2）邀请专家对论文进行评审，提高论文质量。
（3）组织教师参加教育教学论文评选，展示研究成果。
6. 教师专业发展（1）组织教师参加各类培训，提高教师专业素养。
（2）开展教师教学技能比赛，提升教师教学水平。
（3）组织教师开展教育教学交流活动，拓宽视野。
四、活动实施1. 制定活动计划，明确活动时间、地点、内容等。
2. 组织教师参加活动，确保活动顺利进行。
3. 对活动进行总结，形成活动报告。
4. 对活动成果进行推广，提高教研活动的实效性。
初中教研组数学活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战。
为了提高数学教学质量，激发学生学习数学的兴趣，培养创新精神和实践能力，我校初中教研组决定开展一系列数学活动。
本次活动的目的是通过丰富多彩的数学活动，让学生在活动中学习数学、应用数学，提高数学素养。
二、活动目标1. 培养学生对数学的兴趣，激发学习数学的积极性。
2. 提高学生的数学思维能力、逻辑思维能力和创新思维能力。
3. 增强学生团队协作能力，培养学生的沟通与表达能力。
4. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、活动内容1. 数学知识竞赛（1）活动目的：检验学生对数学知识的掌握程度，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
（2）活动形式：笔试（3）活动时间：每学期举行一次2. 数学思维训练（1）活动目的：培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
（2）活动形式：课堂内进行，由教师设计思维训练题目，学生进行解答。
（3）活动时间：每周一次3. 数学实践操作（1）活动目的：提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（2）活动形式：小组合作，完成数学实践操作任务。
（3）活动时间：每学期举行一次4. 数学故事分享（1）活动目的：激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱数学的精神。
（2）活动形式：学生自选数学故事，进行分享。
（3）活动时间：每月举行一次5. 数学手抄报制作（1）活动目的：提高学生的审美能力，培养学生的创新精神。
（2）活动形式：学生根据所学数学知识，制作手抄报。
（3）活动时间：每学期举行一次6. 数学课堂展示（1）活动目的：提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
（2）活动形式：教师展示自己的教学设计，其他教师进行评课。
（3）活动时间：每月举行一次四、活动实施1. 成立活动领导小组，负责活动的策划、组织与实施。
2. 制定活动方案，明确活动内容、时间、地点等。
3. 活动前，对参与活动的学生进行培训，确保活动顺利进行。
4. 活动过程中，加强对学生的指导，确保活动质量。
初中数学教研组活动课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育事业的不断发展，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
新课程标准强调培养学生的核心素养，要求教师关注学生的全面发展，提高课堂教学质量。
然而，在实际教学中，部分教师仍存在重知识传授、轻能力培养，重结果、轻过程的现象，导致学生数学素养难以得到全面提升。
因此，探究基于核心素养的初中数学课堂有效教学模式，对于提高初中数学教学质量具有重要意义。
二、课题研究意义1. 提高初中数学课堂教学质量，促进学生数学素养全面发展。
2. 优化教师教学策略，提高教师教育教学能力。
3. 为我国初中数学教学改革提供有益借鉴。
三、课题研究内容1. 分析初中数学核心素养的内涵及其在课堂教学中的体现。
2. 探讨基于核心素养的初中数学课堂教学模式。
3. 分析初中数学课堂教学中存在的问题，并提出改进策略。
4. 以具体案例为例，验证基于核心素养的初中数学课堂有效教学模式。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外有关初中数学教学、核心素养等方面的文献资料，为课题研究提供理论依据。
2. 案例分析法：收集整理具有代表性的初中数学课堂教学案例，分析其中存在的问题，为课题研究提供实践依据。
3. 实证研究法：通过课堂观察、问卷调查、访谈等方式，收集初中数学课堂教学数据，对基于核心素养的初中数学课堂有效教学模式进行验证。
五、课题研究步骤1. 确定课题研究目标，明确研究内容和方法。
2. 收集、整理相关文献资料，为课题研究提供理论依据。
3. 分析初中数学课堂教学现状，找出存在的问题。
4. 设计基于核心素养的初中数学课堂有效教学模式，并进行实践探索。
5. 对实践过程中发现的问题进行分析，调整教学模式。
6. 对研究结论进行总结，形成课题研究报告。
六、预期成果1. 形成一套基于核心素养的初中数学课堂有效教学模式。
2. 提高初中数学教师的教学能力，促进教师专业发展。
3. 为我国初中数学教学改革提供有益借鉴。
七、课题研究进度安排1. 第一阶段（1个月）：确定课题研究目标，收集整理相关文献资料。
教研组活动主题初中数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
如何有效提升学生的数学思维能力，成为当前数学教学的重要任务。
为了更好地探讨这一问题，我校初中数学教研组特举办此次教研活动，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、研讨交流等形式，共同探讨提升学生数学思维能力的有效策略。
二、活动目标1. 提高教研组成员对新课程改革背景下数学教学理念的认识，明确提升学生数学思维能力的意义。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学质量。
3. 通过课堂教学观摩，发现教学中的问题，反思教学行为，提升教师的教学水平。
4. 通过研讨交流，分享教学经验，形成共识，共同提高。
三、活动内容1. 集体备课（1）明确备课主题：本次集体备课的主题为“探究与反思：提升学生数学思维能力的策略研究”。
（2）确定备课内容：针对初中数学教学中的具体问题，如如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的逻辑思维能力、如何提高学生的解决问题的能力等，进行深入探讨。
（3）制定备课计划：教研组成员共同商讨备课时间、地点、主讲人等，确保备课活动顺利进行。
2. 课堂教学观摩（1）观摩对象：邀请优秀教师进行课堂教学展示，教研组成员参与观摩。
（2）观摩内容：重点关注教师如何设计教学活动，如何引导学生思考，如何培养学生的数学思维能力。
（3）观摩要求：观摩过程中，认真记录教学亮点和不足，为后续研讨交流做好准备。
3. 研讨交流（1）分享教学经验：教研组成员结合自身教学实践，分享在提升学生数学思维能力方面的有效策略。
（2）分析教学案例：针对课堂教学观摩中的典型案例，进行分析和讨论，找出存在的问题，提出改进措施。
（3）制定改进方案：根据研讨结果，制定针对性的改进方案，以提高课堂教学质量。
四、活动实施1. 提前通知：教研组提前通知全体成员活动时间、地点、主题等内容，确保活动顺利进行。
2. 组织实施：教研组长负责协调活动各个环节，确保活动有序开展。
3. 活动记录：活动过程中，记录活动内容、研讨结果等，为后续总结和改进提供依据。
初中组数学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：初中数学课堂教学策略研究四、活动内容：1. 教研组长发言教研组长首先对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了课堂教学策略在提高数学教学质量中的重要性，并对本次教研活动提出了具体要求。
2. 课堂案例分析（1）教师A分享《平行四边形的性质》一课的教学设计教师A结合自己的教学实践，详细介绍了《平行四边形的性质》一课的教学设计。
她以“探究”为主线，引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现平行四边形的性质，并总结出相关结论。
同时，她还注重培养学生的合作意识和创新精神。
（2）教师B分享《一元二次方程的解法》一课的教学设计教师B以《一元二次方程的解法》为例，介绍了自己的教学设计。
她通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究一元二次方程的解法。
在教学过程中，她注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 教学策略研讨（1）教师C提出“情境导入法”在教学中的应用教师C认为，情境导入法能够激发学生的学习兴趣，有助于提高课堂教学效果。
她以《平行四边形的性质》为例，分享了如何运用情境导入法来引导学生探究平行四边形的性质。
（2）教师D提出“合作学习法”在教学中的应用教师D认为，合作学习法能够培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。
她以《一元二次方程的解法》为例，介绍了如何运用合作学习法来引导学生探究一元二次方程的解法。
4. 教研总结教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在教学中的创新和努力，并对今后的教学工作提出了以下建议：（1）教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高课堂教学的针对性。
（2）教师要善于运用多种教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（3）教师要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。
五、活动效果：本次教研活动取得了圆满成功，教师们通过交流、研讨，提高了自己的教学水平。
初中数学教研组活方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，初中数学教育在培养学生的数学素养、提高学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地提高数学教学质量，提升教师的专业素养，我校数学教研组特制定本活动方案。
二、活动目标1. 提高数学教师的专业素养，培养具有创新精神和实践能力的数学教师。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨数学教学中的热点问题。
3. 提升数学教学质量，提高学生的数学素养。
4. 推动数学教育研究，为学校数学教学提供理论支持。
三、活动内容1. 主题研讨（1）研讨内容：围绕初中数学教学中的热点问题，如新课程改革、学生个性化教学、数学思维培养等，组织教师进行研讨。
（2）研讨形式：教师分组讨论，每组选取一位代表进行发言，其他教师进行点评和补充。
（3）研讨时间：每月举行一次，每次活动时间为1-2小时。
2. 教学观摩（1）观摩内容：组织教师观看优秀数学教师的课堂教学视频，分析教学过程中的优点和不足。
（2）观摩形式：教师分组观看，每组选取一位代表进行发言，其他教师进行点评和讨论。
（3）观摩时间：每学期举行两次，每次活动时间为1-2小时。
3. 教学案例分享（1）分享内容：教师结合自身教学经验，分享教学中的成功案例，交流教学心得。
（2）分享形式：教师分组进行分享，每组选取一位代表进行发言，其他教师进行点评和讨论。
（3）分享时间：每学期举行两次，每次活动时间为1-2小时。
4. 教学技能培训（1）培训内容：邀请专家或优秀数学教师进行教学技能培训，如课堂教学设计、教学评价、课堂管理等。
（2）培训形式：讲座、实践操作、互动交流等。
（3）培训时间：每学期举行两次，每次活动时间为1-2天。
5. 教育科研（1）研究内容：围绕初中数学教育中的重点、难点问题，开展教育科研活动。
（2）研究形式：教师分组进行课题研究，定期召开课题研讨会。
（3）研究时间：每学期举行两次，每次活动时间为1-2小时。
四、活动组织1. 成立初中数学教研组，由教研组长负责活动的策划和组织。
初中数学教研组活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组特制定本活动方案。
二、活动目标1. 提高数学教师的专业素养，提升教育教学水平。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 探索有效的教学方法，提高课堂教学效率。
4. 关注学生个体差异，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 课题研究（1）课题选择：针对初中数学教学中存在的问题，选择具有研究价值、可操作性的课题。
（2）课题研究：教师分组进行课题研究，定期开展研讨活动，分享研究成果。
2. 教学观摩（1）公开课：邀请优秀教师进行公开课展示，组织全体数学教师观摩。
（2）教学反思：课后组织教师进行教学反思，总结经验教训。
3. 教学研讨（1）教学案例分享：教师分享自己的教学案例，交流教学心得。
（2）教学策略探讨：针对教学中的难点、重点，探讨有效的教学策略。
4. 教学评价（1）课堂观察：组织教师对课堂教学进行观察，提出改进意见。
（2）学生评价：了解学生对数学学习的兴趣、态度和需求，改进教学方法。
5. 教研培训（1）专题讲座：邀请专家进行专题讲座，提升教师教育教学理论水平。
（2）教学技能培训：组织教师进行教学技能培训，提高教学水平。
四、活动安排1. 活动时间：每周三下午第3、4节课。
2. 活动地点：学校会议室。
3. 活动流程：（1）主持人介绍活动主题及流程。
（2）课题研究汇报。
（3）教学观摩及反思。
（4）教学研讨。
（5）教学评价。
（6）教研培训。
（7）总结发言。
五、活动要求1. 全体数学教师参加活动，积极参与讨论。
2. 教师做好活动记录，认真撰写教学反思。
3. 活动期间，保持会场纪律，手机调至静音。
4. 活动结束后，各教研组进行总结，提出改进措施。
六、活动评价1. 教师参与度：评价教师是否积极参与活动，分享教学心得。
2. 活动效果：评价活动是否达到预期目标，对教育教学水平的提升有何帮助。
3. 教研成果：评价教师通过活动是否取得一定的教研成果。
数学初中教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月30日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：初中数学教学研讨四、活动目的：1. 提高数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
2. 分析和解决当前数学教学中存在的问题，提高教学质量。
3. 探讨数学教学的新方法、新思路，推动数学教学的发展。
五、活动内容：1. 教师发言（1）张老师：针对七年级数学教学，提出了一些教学方法和策略，如注重基础知识的讲解，培养学生的数学思维能力等。
（2）李老师：分享了八年级数学教学经验，强调课堂互动和探究式学习的重要性。
（3）王老师：针对九年级数学教学，提出了一些针对性的教学建议，如加强数学思想方法的培养，提高学生的解题能力等。
2. 教学案例分析（1）教师们针对一节优秀数学课例进行讨论，分析其教学亮点和不足，提出改进意见。
（2）教师们分享了自己的教学案例，共同探讨如何提高教学效果。
3. 教学研讨（1）针对当前数学教学中存在的问题，如学生基础知识薄弱、解题能力不足等，教师们提出了解决方案。
（2）教师们就如何培养学生的数学思维能力、提高课堂效率等问题进行了深入探讨。
4. 教学资源分享（1）教师们分享了各自收集到的优秀教学资源，如课件、教学视频等。
（2）教师们就如何利用教学资源提高教学质量进行了交流。
六、活动总结：1. 本次教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中充分交流、分享，提高了自己的教学水平。
2. 教师们对当前数学教学中存在的问题有了更深刻的认识，明确了今后的教学方向。
3. 教师们表示将继续努力，不断提高自己的教学能力，为提高我校数学教学质量做出贡献。
七、活动建议：1. 加强数学教师队伍建设，提高教师的专业素养。
2. 定期开展数学教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
3. 关注学生个体差异，因材施教，提高学生的数学素养。
4. 加强数学教学资源的开发和利用，提高教学效果。
5. 积极开展数学竞赛和活动，激发学生的学习兴趣。
通过本次教研活动，数学初中教研组全体教师对数学教学有了更深入的认识，明确了今后的教学方向。
初中组数学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月20日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：初中数学课堂教学策略探讨四、活动参与人员：初中数学组全体教师五、活动内容：1. 集体备课（1）首先，由备课组长对本周的数学教学进度进行梳理，并对下周的教学内容进行安排。
（2）针对下周的教学内容，每位教师分别进行备课，提出自己的教学思路和教学方法。
（3）备课过程中，教师们积极交流，互相学习，共同探讨如何提高课堂教学效果。
2. 教学案例分享（1）由两位教师分别分享自己的教学案例，包括教学设计、教学过程、教学反思等。
（2）其他教师对案例进行点评，提出自己的意见和建议。
3. 课堂教学策略探讨（1）针对当前初中数学课堂教学中的问题，教师们展开热烈讨论。
（2）结合自身教学经验，提出以下教学策略：a. 注重基础知识的教学，提高学生的数学素养。
b. 运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
c. 加强课堂互动，提高学生的参与度。
d. 注重分层教学，关注每一个学生的成长。
e. 强化作业批改与辅导，及时了解学生的学习情况。
4. 教学研讨与总结（1）对本次活动进行总结，肯定教师们在教学中的优点，指出存在的问题。
（2）对今后的教学工作提出要求，要求教师们继续努力，提高教学质量。
六、活动总结：本次初中组数学教研活动，旨在提高教师的课堂教学水平，促进教师之间的交流与合作。
活动过程中，教师们积极参与，畅所欲言，提出了许多有价值的意见和建议。
通过本次活动，教师们对初中数学课堂教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
以下是本次活动的具体总结：1. 教师们在备课过程中，注重基础知识的教学，为学生打牢数学基础。
2. 教学方法多样化，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
3. 加强课堂互动，关注每一个学生的成长，提高学生的参与度。
4. 注重分层教学，关注学困生，提高整体教学效果。
5. 强化作业批改与辅导，及时了解学生的学习情况，为学生提供个性化指导。
初中数学教研组主题活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提升初中数学教师的教学水平，提高教学质量，促进教师专业成长，我校初中数学教研组决定开展一次主题为“聚焦核心素养，提升教学质量”的活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，推动数学教师对核心素养的深入理解，探索有效的教学策略，从而提高学生的数学素养。
二、活动目标1. 提升教师对核心素养的理解，明确核心素养在数学教学中的重要性。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同探讨有效的教学策略。
3. 提高教师的课堂教学能力，优化教学设计，提升教学质量。
4. 培养学生的数学思维和创新能力，提高学生的数学素养。
三、活动主题聚焦核心素养，提升教学质量四、活动时间2022年10月15日-10月17日五、活动地点我校初中部会议室六、活动内容（一）开幕式1. 主持人介绍活动背景和目的。
2. 校领导致辞，强调核心素养在数学教学中的重要性。
3. 初中数学教研组长讲话，对本次活动进行简要介绍。
（二）专题讲座1. 邀请专家进行“核心素养在初中数学教学中的应用”专题讲座。
2. 专家结合实际案例，深入浅出地讲解核心素养的内涵及其在数学教学中的具体体现。
（三）教学观摩与研讨1. 教师展示优秀课堂教学案例，分享教学经验。
2. 教师分组研讨，针对课堂教学中的问题进行深入探讨。
3. 组长汇报研讨成果，提出改进措施。
（四）教学设计比赛1. 教师根据指定课题，设计一节符合核心素养要求的数学课。
2. 教师进行教学设计展示，评委进行点评。
3. 评选出优秀教学设计，颁发证书。
（五）实践环节1. 教师分组进行实践，将核心素养融入课堂教学。
2. 分组展示实践成果，分享实践经验。
3. 教研组长进行总结，提出改进建议。
（六）闭幕式1. 教研组长对本次活动进行总结，肯定成绩，指出不足。
2. 颁发优秀教学设计证书和优秀教师奖。
3. 校领导致辞，对本次活动给予高度评价，并对今后的教学工作提出期望。
初中数学教研组活动资料(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业发展，我校初中数学教研组定期开展教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、教学观摩等形式，提升教师的教学能力和教研水平。
二、活动目的1. 提高教师对新课程标准的理解和把握，使教学更加贴近学生实际需求。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨解决教学中的问题。
4. 培养教师的教学研究能力，提升教师的专业素养。
三、活动内容1. 集体备课（1）活动时间：每周三下午第三节课（2）活动地点：初中数学教研组办公室（3）活动内容：1）主备人介绍本周教学内容，包括教学目标、重难点、教学方法和教学手段等；2）其他教师针对教学内容提出修改意见和建议；3）共同确定教学方案，包括课堂导入、新课讲解、课堂练习、课后作业等环节；4）主备人根据讨论结果修改教学方案，形成最终教案。
2. 教学研讨（1）活动时间：每月第一周周五下午（2）活动地点：初中数学教研组办公室（3）活动内容：1）教师分享自己在教学过程中的成功经验和遇到的困惑；2）针对教学中存在的问题进行讨论，共同探讨解决方案；3）结合教学案例，分析教学方法，提高教学效果；4）总结经验，形成教学心得，为今后的教学工作提供借鉴。
3. 教学观摩（1）活动时间：每学期至少两次（2）活动地点：指定教室（3）活动内容：1）教研组长或优秀教师进行公开课展示；2）其他教师观摩学习，认真记录听课笔记；3）课后进行评课，肯定优点，指出不足，共同进步；4）教研组长总结本次观摩活动，提出改进措施。
四、活动要求1. 教师积极参加教研活动，认真备课、研讨和观摩；2. 教师要虚心接受他人的意见和建议，不断改进自己的教学方法；3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量；4. 教研组长要组织好每次教研活动，确保活动顺利进行。
五、活动总结通过本次教研活动，教师们对新课程标准有了更深入的理解，教学设计更加合理，课堂教学效果得到提升。
初中数学教研组日常活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校初中数学教研组积极开展了一系列日常活动。
以下是对这些活动的详细记录。
二、活动内容1. 教学研讨（1）每周一至周五，教研组内教师共同研讨本周的教学内容，分析教材，明确教学目标，确保教学活动有的放矢。
（2）每周五下午，教研组组织全体数学教师进行教学研讨活动。
活动分为以下几个环节：① 教学案例分享：由一名教师分享自己的教学案例，其他教师提出意见和建议。
② 教学困惑解答：针对教师在教学中遇到的问题，教研组长组织教师共同探讨，寻找解决方案。
③ 教学方法交流：教师们交流各自在教学过程中运用到的教学方法，取长补短，共同提高。
2. 教学观摩（1）教研组定期组织教师观摩优秀教师的公开课，学习他们的教学经验和教学方法。
（2）青年教师公开课：为促进青年教师快速成长，教研组定期组织青年教师进行公开课展示，其他教师进行点评。
3. 教学反思（1）每周五，教师们针对本周的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
（2）教研组每月组织一次教学反思交流活动，教师们分享自己的教学反思，共同提高。
4. 教学竞赛（1）教研组组织教师参加各类教学竞赛，如教学设计大赛、优质课评选等，以赛促教，提升教师的教学水平。
（2）鼓励教师参加国家级、省级教学竞赛，展示我校数学教师的风采。
5. 教研培训（1）定期邀请专家来校进行教学培训，为教师提供最新的教学理念和教学方法。
（2）组织教师参加各类教研活动，如学术研讨会、教学研讨会等，拓宽教师视野。
6. 教学资源建设（1）教研组组织教师收集、整理教学资源，如课件、教学案例、教学视频等，为教师提供丰富的教学素材。
（2）建立教学资源库，方便教师查阅和使用。
7. 教学评价（1）教研组定期对教师的教学进行评价，包括教学态度、教学能力、教学效果等方面。
（2）根据评价结果，教研组对教师进行针对性的指导，帮助教师提高教学水平。
人教版初中数学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校于XX年XX月XX日组织开展了人教版初中数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，共同探讨初中数学教学中的问题与策略，提高教育教学水平。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，首先由教研组长组织教师进行集体备课。
针对人教版初中数学教材，教师们共同分析了教材的特点、教学目标、重难点，并就如何设计教学环节、教学方法等问题进行了深入探讨。
在集体备课过程中，教师们相互借鉴、取长补短，形成了较为完善的教学方案。
2. 课堂观摩随后，开展了课堂观摩活动。
由两位教师分别展示了人教版初中数学的同课异构课堂。
两位教师从不同的角度对同一教学内容进行了处理，展示了各自的教学风格和教学特色。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，对两位教师的课堂教学进行了点评，提出了改进意见。
3. 教学研讨在课堂观摩的基础上，教师们围绕以下几个方面进行了教学研讨：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；（2）如何优化教学过程，提高课堂教学效率；（3）如何运用多种教学方法，提高学生的数学思维能力；（4）如何加强数学与其他学科的融合，培养学生的综合素质。
在研讨过程中，教师们结合自身教学实践，分享了自己的经验和做法，并对存在的问题进行了深入剖析。
通过研讨，教师们对初中数学教学有了更深刻的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
三、活动总结1. 活动成果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，教师们相互学习、相互借鉴，提高了教育教学水平。
以下是本次教研活动的主要成果：（1）形成了较为完善的教学方案，为今后的教学工作提供了参考；（2）教师们的教学理念得到了更新，教学方法得到了改进；（3）教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。
2. 活动不足在本次教研活动中，也存在一些不足之处：（1）部分教师对教材的把握还不够深入，教学设计仍有待完善；（2）课堂观摩活动中，部分教师的教学展示不够充分，未能充分展示自己的教学特色；（3）教学研讨环节，部分教师参与度不高，未能充分发表自己的观点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中数学教研
课程(活动)名称：塔东南校级教研活动组内“晒课”活动
1、统一思想，统一安排。
本组成员在周一教研活动时间就“塔东南校级教研活动”进行统一思想和统一安排。
课题《二元一次方程组的解法-带入消元法》是七年级的一堂课，七年级正在上新课，所以安排八年级的所有老师先进行“磨课”活动，并用同一个课件上课，通过每一次的上课，力求达到从教学的各个环节，包括每一个环节的“衔接词”、例题、习题的安排等方面进行“细磨”；统一安排，在本周内八年级的所有老师都能将本课上一遍，在下周一的教研活动上，再进行进一步的安排。
2、组内“晒课”活动，进行简单评课，并不断改进。
张夏老师“晒课”活动
优点：语速适中，具有亲和力，具有老教
师的风范，能到关注学生，注意教学细节；
建议：板书内容不够全面、精炼。
姜浩龄老师“晒课”活动
优点：教师语言幽默、声音洪亮，
具有感染力，有些衔接词用的比较准
确，可以借鉴，课堂氛围轻松快活。
建议：板书内容太简单，概念性的知
识讲的简单。
付金桂老师“晒课”活动
优点：小组合作教学模式非常成熟，
激发学生的积极性，板书整齐；教师的引
导和学生的练习到位。
建议：有些环节课让学生自己思考完
成。
陈丽娟老师“晒课”活动
优点：在第一个环节中想到用“小
组合作的教学模式”，很有想法；
讲课比较细致。
建议：概念性的知识的板书不全面。
3、评课及改进
每一位老师上完课，都会进行简单的评课、议课活动，在环节上、题型的选择上做适当的调整，并在下一位老师
上课时进行试讲，看取得的效果如何？
总结：从4位老师的上课中，反应有两个问题
需要改进：
1、教学环节的衔接上还需仔细的斟酌，主要
是例题的选择及练习题的确定，有一个循序渐进
的过程和思维。
课间议课
2、教师的板书内容。
如何将重点知识板书在黑板上，教师“写”上去，还是打印纸条。