3月亮湾教案
《月亮湾》教案范文（通用3篇）
《月亮湾》教案范文（通用3篇）《月亮湾》教案范文（通用3篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《月亮湾》教案范文（通用3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《月亮湾》教案1[教学要求]1、学会本课生字，田字格上面的只识不写。
理解词语意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。
[教学准备]图片、生字卡片。
[教学时间]三课时。
第一课时一、导人新课小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。
今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。
二、揭示课题，结合学习生字，解题1、板书课题：月亮湾出示生字卡片：湾w6n，前鼻音，韵母是an，不是ang。
（领读两遍）这是左右结构的字，左部是三点水，右部是弯曲的弯。
湾的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题月亮湾是一个村子的名字。
（书空记字形）2、齐读课题：月亮湾。
三、初读指导1、出示挂图，指导观察画面。
（1）图上画的是哪个村子？村里的房子怎么样？（2）村前的小河怎么样？河上有什么？河里有什么？河岸上的桃树怎么样？河那边的农田怎么样？（3）村后山上怎么样？（4）天空中有什么？（5）小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。
2、教师范读课文。
3、给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。
4、学习生字词。
（1）会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。
（2）联系上下文，理解山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的这些词语的意思。
（3）读顺课文。
5、检查自学效果。
（1）出示生字词：绕栽朝霞倒映河岸缓缓石桥（2）指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。
（3）了解词语掌握情况。
山坡：（指图讲解）山顶和平地之间的倾斜面。
《月亮湾》语文教案
《月亮湾》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的月亮湾的自然景观和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用朗读、默写等方法，提高学生的语文表达能力。
（3）开展小组合作活动，培养学生团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感。
（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
（3）引导学生关注社会问题，提高环保意识。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生跟随录音或老师朗读课文，感受月亮湾的美景。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文中的修辞手法和描写技巧，理解课文所表达的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：展示月亮湾的图片，引导学生关注课文主题。
2. 朗读课文：让学生跟随录音或老师朗读课文，感受月亮湾的美景。
3. 学习生字词：让学生自主学习生字词，组内交流学习心得。
4. 课文解析：分析课文中的修辞手法和描写技巧，理解课文所表达的情感。
5. 小组讨论：讨论月亮湾的自然景观和文化内涵，培养学生的观察力和想象力。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于月亮湾的想象作文。
3. 调查周边环境，关注社会问题，提高环保意识。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
4. 小组合作：评价学生在团队协作中的表现，包括沟通、协作和解决问题能力。
六、教学策略：1. 情境创设：通过多媒体展示月亮湾的图片和视频，让学生仿佛置身于美丽的月亮湾，激发学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的表达能力。
3. 启发引导：教师引导学生从不同角度审视课文，启发思维，提高理解能力。
小学语文《月亮湾》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的月亮湾的美丽景色和风土人情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文中的描写，体会作者的思想感情。
（3）学会与他人合作，进行小组讨论和分享。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜家乡的情感。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，了解月亮湾的美丽景色和风土人情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）体会作者的思想感情。
（3）对课文中所描绘的景色的想象与理解。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对月亮湾的了解和印象。
（3）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确理解和运用。
（3）学生朗读课文，教师引导学生感受作者的思想感情。
3. 讨论与分享：（1）小组合作，讨论课文中所描绘的月亮湾的美丽景色和风土人情。
（2）各小组分享讨论成果，教师进行点评和指导。
（3）邀请学生分享自己的家乡，鼓励学生珍惜家乡、热爱大自然。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我心中的月亮湾”为主题，进行绘画或写作创作。
（3）观察身边的自然景色，记录下美丽的瞬间。
六、教学反思：1. 回顾教学过程，总结教学成果和不足之处。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略。
3. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
七、课后评价：1. 对学生的学习态度、参与程度和作业完成情况进行评价。
月亮湾教学设计（精选5篇）
月亮湾教学设计（精选5篇）月亮湾篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：理解课文背诵课文。
教学准备：一、游戏导入1、今天上课开始老师先和你们来做个游戏，游戏名叫：心随耳动。
规则是这样的：老师说一句话，请我们一组小朋友开火车来重复老师的这句话，看谁能把老师的这句话说的正确，说得有感情。
（老师说，生重复。
）2、表扬、奖励说得好的同学，齐读这句话。
3、在这个游戏过程中，你从这句话中知道了什么？相机板书：月亮湾美丽4、“湾”字原来是指水流过的地方，这儿指的是一个地方，从这句话中我们知道“月亮湾”是个美丽的村子。
那么，月亮湾到底美在哪儿呢？今天这节课，就让我们一起到作者的描写中去领略一番月亮湾的美吧。
二、新授1、打开书本，看课文哪几个自然段具体描写了月亮湾的美？（2----3）2、请同学们默读2---3自然段，看看作者写了那些景物？用：在（什么地方）有来说说看。
3、根据学生回答。
完成板书。
理清思路。
4、看来小朋友可真了不起，通过读把月亮湾的整个地形都一清二楚了，那在月亮湾这么多美景中，你最喜欢什么呢？为什么？请你们选自己喜欢的景物读一读，想想你为什么喜欢它？5、交流（1）月牙一样的小河“月牙”是怎样的月亮？从这句话中你还知道了什么？用“因为……..所以……….”说说月亮湾名字的由来。
指名读，齐读。
（2）河水（2-----3句）a、第2句：“缓缓地”换个词读好它。
“绕者”做个动作。
好象听到了什么？看到了什么？指名读，齐读。
第3句：为什么喜欢？比较句子：河水倒映着小桥，绿树和青山。
清清的河水倒映着小桥，绿树和青山。
（3）桃树：（4-----5句）出示图片“桃花”、“朝霞”有什么相同之处？“灿烂”的朝霞看过吗？这儿是把什么比作了朝霞，为什么？这桃花为什么象朝霞那么美？（许多、开满）指名读，评读、女生读，男生读。
春天的桃花这么美，请同学们想一下，要是到了夏天，这些桃树又是怎样的景象呢？（4）农田比较句子：过了桥，是一片农田。
《月亮湾》语文教案
《月亮湾》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的月亮湾的自然风光和民俗风情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用想象和联想，让学生感受月亮湾的美景。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国美丽山河的热爱之情。
（2）培养学生对不同民俗文化的尊重和理解。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 朗读与表达能力的培养。
三、教学难点1. 生字词的准确理解与运用。
2. 对课文中所描绘的景色和情感的理解与表达。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 课堂练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示月亮湾的图片或视频，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对月亮湾的认知和印象。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生字词。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充和讲解。
（2）学生讨论课文中所描述的景色和民俗风情，分享感受。
5. 课堂练习（1）学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
（2）教师批改并给予反馈，指导学生纠正错误。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生发挥想象，画出自己心中的月亮湾，并进行展示和交流。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索课文中的问题，提高学生的阅读理解能力。
2. 运用情境教学法，通过图片、视频等直观手段，让学生身临其境地感受月亮湾的美景。
3. 采用合作学习法，鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
月亮湾教学设计(精选3篇)
月亮湾教学设计（精选3篇）月亮湾教学设计（精选3篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的月亮湾教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
月亮湾教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：理解课文背诵课文。
教学准备：课件一、游戏导入1、今天上课开始老师先和你们来做个游戏，游戏名叫：心随耳动。
规则是这样的：老师说一句话，请我们一组小朋友开火车来重复老师的这句话，看谁能把老师的这句话说的正确，说得有感情。
（老师说，生重复。
）2、表扬、奖励说得好的同学，齐读这句话。
3、在这个游戏过程中，你从这句话中知道了什么？相机板书：月亮湾美丽4、“湾”字原来是指水流过的地方，这儿指的是一个地方，从这句话中我们知道“月亮湾”是个美丽的村子。
那么，月亮湾到底美在哪儿呢？今天这节课，就让我们一起到作者的描写中去领略一番月亮湾的美吧。
二、新授1、打开书本，看课文哪几个自然段具体描写了月亮湾的美？（2----3）2、请同学们默读2---3自然段，看看作者写了那些景物？用：在（什么地方）有来说说看。
3、根据学生回答。
完成板书。
理清思路。
4、看来小朋友可真了不起，通过读把月亮湾的整个地形都一清二楚了，那在月亮湾这么多美景中，你最喜欢什么呢？为什么？请你们选自己喜欢的景物读一读，想想你为什么喜欢它？5、交流（1）月牙一样的小河“月牙”是怎样的月亮？从这句话中你还知道了什么？用“因为……..所以……….”说说月亮湾名字的由来。
指名读，齐读。
（2）河水（2-----3句）a、第2句：“缓缓地”换个词读好它。
“绕者”做个动作。
好象听到了什么？看到了什么？指名读，齐读。
第3句：为什么喜欢？比较句子：河水倒映着小桥，绿树和青山。
清清的河水倒映着小桥，绿树和青山。
小学二年级语文下册《月亮湾》教案、教学设计
3.各小组选派代表进行汇报，教师给予点评和指导，引导学生深入理解课文内容。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习，包括词语填空、句子仿写、课文朗读等，让学生在实际操作中巩固所学知识。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，针对学生的错误给予及时纠正。
4.掌握课文中的基本句型，如“哪里有什么，有什么”，并能运用到实际情景中进行语言表达。
5.培养学生观察事物、描绘事物的能力，提高学生的写作水平。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师采用以下方法引导学生学习：
1.利用图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.采用启发式教学法，提问、讨论等方式，引导学生思考问题，培养其观察、分析、解决问题的能力。
3.提问：“同学们，你们从图片中看到了什么？月亮湾的名字是怎么来的？”引导学生观察图片，发挥想象力，为深入学习课文做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生一起学习生字词，采用认读、组词、造句等方式，帮助学生掌握生字词的含义和用法。
2.对课文进行逐句解析，引导学生理解课文内容，感受作者对月亮湾的描绘和赞美。
4.布置课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识，并鼓励学生在生活中发现美、欣赏美、创造美。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的观察力、表达力和创造力，特布置以下作业：
1.词语积累：请同学们从课文中选择五个最喜欢的词语，并用自己的话解释它们的意思，然后尝试在家庭生活中运用这些词语。
2.观察日记：观察家附近的自然景色，如公园、河边等，写一篇关于你所见所感的观察日记，要求运用本节课所学的句型和词汇。
小学二年级语文《月亮湾》教案（2篇）
小学二年级语文《月亮湾》教案【教学目标】１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。
３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
【教学重点】１．识字、写字，理解词义。
２．朗读课文，背诵课文。
【教学过程】一、导入新课1．板书课题：月亮湾出示生字卡片：湾wan，前鼻音，韵母是an，不是ang。
“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字.2．齐读课题：月亮湾。
二、整体感知、检查预习1．读词，指导读出感受月牙一样的小河缓缓的流着清清的河水灿烂的朝霞绿油油的麦田欢快的笑声2．学习伙伴互读课文三、细读品味、体会美景１、推荐朗读好的同学与老师比赛读。
２、觉得月亮湾是个怎样的地方？带给你怎样的感受？把你认为最美的地方反复朗读，仔细体会。
３、说说你发现的最美的地方？４、全班交流学习情况，尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解，教师相机进行朗读指导。
⑴“河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。
”体会一群群鱼儿在河里自由自在地游来游去，开心的样子。
⑵“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
”理解河水的清，想象“倒映着小桥、绿树和青山”的样子。
⑶联系生活实际说说“灿烂的朝霞”是什么样子，再读读句子说说课文中什么像灿烂的朝霞。
想象河边的朝霞是什么样子。
谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。
⑷月亮湾真美呀！仔细听！你们听到了什么？看到了什么？根据学生的表述相机板书：村子前面小河河上河里河岸农田村子后面山坡茶树采茶姑娘５、依照板书有感情地朗读全文，边读边想象，把月亮湾的美丽景色在头脑中过电影。
四、说一说，感情升华１、说一说：根据板书的提示把月亮湾介绍给大家，可以讲一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部介绍给大家，还可以加上自己的语言和合理的想象。
老师要邀请同学当小导游，愿意吗？要想当好一名好导游，必须认真准备。
２、自由练习，把课文的语言变成自己的话。
《月亮湾》教案
《月亮湾》教案《月亮湾》教案15篇《月亮湾》教案1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会本课地8个生字，理解由生字组成词语。
3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点难点1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。
教学时间2课时教学准备多媒体生字卡片第一课时课时目标1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2、学习生字，指导书写。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣二、配乐介绍，初步感知1、听听导游小姐的介绍。
2、听了介绍，你们觉得月亮湾美丽吗？你们最喜欢这儿的什么？3、学生自由朗读课文。
4、指名朗读自己喜欢的段落。
三、学习生字，指导书写1、认读生字，相互交流识字的方法。
2、出示：映灿坡3、指导书写。
第二课时课时目标1、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
3、学习生字，指导书写。
教学过程一、检查复习，导入新课二、品读课文，读中悟情（一）学习第一段1、指名朗读第一段。
2、现在，我们就把自己当作月亮湾的小公民，该用怎样的口气向大家介绍这个美丽的村子呢？（指导朗读）（二）学习第二段1、自由读课文，数一数这一段一共有几句话？想一想，写了村前哪几处地方的美丽景色？你最喜欢哪一地方的景色？2、学生交流，指名讲述。
1）板书：小河河上河里河岸农田2）这些地方是怎么的美呢？3）你们能用自己的朗读来读好吗？评议。
4）谁能按照课文顺序，说说月亮湾村前的美丽景色吗？5）练习背诵。
（三）学习第三段1、村子前面的景色真美丽，那村子后面的景色是怎样的呢？2、指名读，提出不懂的地方。
3、茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的`笑声（表明人民生活的幸福和快乐）三、总结全文，延伸拓展1、月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收之感。
愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的父母吗？2、练习读全文。
3、背诵全文。
课文《月亮湾》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《月亮湾》；（2）能够理解课文《月亮湾》的主要内容，体会文章描绘的美好景色；（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解月亮湾的地理位置和特点；（2）培养学生通过课文内容进行想象和联想的能力；（3）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感；（3）培养学生学会欣赏美、感受美的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《月亮湾》；（2）理解课文内容，描绘出月亮湾的美景；（3）学习并运用生字词。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用；（2）通过课文内容，发挥想象和联想，描绘出月亮湾的美景。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解月亮湾的地理位置和特点；2. 合作学习法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的表达能力和合作能力；3. 启发式教学法：引导学生通过课文内容进行想象和联想，培养学生的创新思维。
四、教学准备1. 课文《月亮湾》文本；2. 月亮湾的相关图片或视频资料；3. 生字词卡片；4. 教学课件或黑板。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示月亮湾的图片或视频资料，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对月亮湾的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《月亮湾》；（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流；（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，组内讨论；（2）教师引导学生通过课文内容，发挥想象和联想，描绘出月亮湾的美景。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容；（2）学生展示自己的绘画作品或写作作品，分享他们对月亮湾的理解和感受。
小学二年级语文《月亮湾》教案5篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⽉亮湾》教案5篇相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《⽉亮湾》教案 教学⽬标： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、通过朗读体会、感受⽉亮湾村前村后的美丽景⾊。
教学重点：指导学⽣在读中品、品中读，体会⽉亮湾的美丽景⾊。
教学准备：多媒体课件 教学过程： ⼀、复习巩固、导⼊新课。
昨天，我们已经初步读了《⽉亮湾》，通过昨天的学习，你对⽉亮湾的了解有多少？请⼤家谈谈看。
（板书：美丽） ⼆、利⽤录像、整体感知。
⽉亮湾到底美丽在哪⼉呢？想不想去看看？好，让我们跟着⼀段录像（课件），由⽼师做导游带⼤家到⽉亮湾去看⼀看。
（⽼师描述：各位⼩游客，欢迎参观⽉亮湾，⽉亮湾是个美丽的村⼦，在全国都很有名呢！现在请⼤家跟我到村前去看⼀看……）怎么样？⽉亮湾美不美？ 三、细读品味、体会美景。
1、找⼀找课⽂哪⼏个⾃然段写了我们刚才看到的⽉亮湾的美景？ （第2——3⾃然段）第⼆⾃然段写了哪⾥的美景？第三⾃然段呢？ 2、学习第⼆⾃然段。
（1）指名读第⼆⾃然段，说说有⼏句话，每句话都说了什么？ （2）⾃由轻声朗读地⼆⾃然段。
读后和同桌交流：你最喜欢哪 （3）⼀句话？为什么喜欢这句话？（⽣读交流，师巡视） （4）全班交流。
（出⽰第⼆⾃然段⽂字，下⾯是交互按钮，⽣谈到哪⼀句，就出⽰哪⼀句⽂字以及背景图⽚） 第5句： A、你为什么喜欢这⼀句？你从哪个词可以看出桃花的多和美？ B、出⽰桃花图：你们看，⼀⼤⽚，⼀⼤⽚粉红粉红的桃花，远远望去，像⼀⽚_____________________。
C、朝霞你们见过吗？出⽰朝霞图与桃花加以⽐较。
D、时间上再看远⼀点，到了秋季，这⾥会是⼀番怎样的景象？ E、齐读。
二年级语文文章《月亮湾》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解月亮湾的美丽景色和风土人情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文的描述，体会作者的思想感情。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，增强对家乡的归属感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解月亮湾的美丽景色和风土人情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中描述的意境和情感。
三、教学准备：1. 课件：月亮湾的图片、生字词卡片等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、教学录音机等。
3. 课前准备：让学生预习课文，了解课文内容。
1. 导入新课：（1）展示月亮湾的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享预习课文的感受和发现。
2. 朗读课文：（1）学生齐读课文，感受月亮湾的美景。
（2）教师辅导学生朗读生字词，确保正确发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师进行点评。
（2）小组讨论：月亮湾的美丽景色和风土人情。
（1）学生分享学习收获，教师进行点评。
（2）课后作业：以“我眼中的月亮湾”为主题，进行绘画或写作。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的正确性和流利度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对课文内容的理解和运用。
4. 学生参与小组讨论的积极性和主动性。
5. 学生课后作业的完成质量。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和口语表达能力。
2. 情境教学：利用图片、音频等资源，创造生动的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 小组合作：鼓励学生之间进行合作交流，培养他们的团队精神和沟通能力。
《月亮湾》教学教案
《月亮湾》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《月亮湾》，了解月亮湾的自然风光和民俗风情。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）提高学生的朗读和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，学习课文内容。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文。
（3）举办小组讨论、分享心得，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感。
（2）培养学生尊重、包容不同民俗风情的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受月亮湾的自然风光和民俗风情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的民俗风情。
三、教学准备：1. 课文音频、视频资料。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
4. 学生分组，准备小组讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文音频，让学生初步感受课文朗读。
（2）引导学生关注课题，激发学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（3）学生分段朗读课文，教师指导并纠正发音。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，概括月亮湾的特点。
（2）教师通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文。
（3）小组讨论：你最喜欢的月亮湾的风光或民俗是什么？为什么？4. 拓展延伸：（1）学生发挥想象，描绘自己心中的月亮湾。
（2）学生进行朗读比赛，展示学习成果。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：调查家乡的民俗风情，下节课分享。
1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测试：检测学生对生字词的掌握情况。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的合作精神和表达能力。
4. 朗读比赛评估：评价学生的朗读技巧和课文理解程度。
《月亮湾》的教案
《月亮湾》的教案第一章：课程概述1.1 课程背景《月亮湾》是一首描绘月亮湾美丽风光的歌曲，通过歌词和旋律展现出我国大自然的壮丽景色。
本节课将通过学习《月亮湾》这首歌曲，让学生感受我国自然风光的魅力，培养他们对音乐的热爱和对大自然的敬畏之情。
1.2 教学目标1. 学会演唱《月亮湾》这首歌曲，掌握基本的音乐知识；2. 了解歌曲背后的故事，感受大自然的美好；3. 培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
1.3 教学内容1. 歌曲学唱：学习《月亮湾》的歌词和旋律，掌握正确的演唱技巧；2. 音乐知识：了解音乐的基本要素，如节奏、旋律、和声等；3. 歌曲背景：介绍《月亮湾》的创作背景和寓意。
第二章：歌曲学唱2.1 教学目标1. 学会《月亮湾》的歌词和旋律；2. 掌握正确的演唱姿势和呼吸方法；3. 培养学生的音准和节奏感。
2.2 教学内容2.2.1 歌词学习：分析《月亮湾》的歌词，让学生理解歌词的含义；2.2.2 旋律学习：教授《月亮湾》的旋律，让学生跟随老师学唱；2.2.3 演唱技巧：指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法；2.2.4 练习：分组练习，加强学生的音准和节奏感。
第三章：音乐知识3.1 教学目标1. 了解音乐的基本要素，如节奏、旋律、和声等；2. 学会欣赏和分析音乐作品；3. 培养学生的音乐审美能力。
3.2 教学内容3.2.1 节奏：介绍节奏的概念和种类，分析《月亮湾》的节奏特点；3.2.2 旋律：讲解旋律的概念和构成，分析《月亮湾》的旋律特点；3.2.3 和声：介绍和声的基本知识，分析《月亮湾》的和声特点。
第四章：歌曲背景4.1 教学目标1. 了解《月亮湾》的创作背景和寓意；2. 培养学生的文化素养和对音乐的热爱；3. 激发学生对我国自然风光的向往。
4.2 教学内容4.2.1 创作背景：介绍《月亮湾》的创作背景和创作过程；4.2.2 寓意：分析《月亮湾》歌词中所表达的寓意和情感；4.2.3 欣赏：播放《月亮湾》歌曲，让学生感受歌曲的美妙。
《月亮湾》精彩教案及教学反思
《月亮湾》精彩教案及教学反思第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和欣赏《月亮湾》这首歌曲的美妙旋律。
帮助学生掌握歌曲中的歌词和节奏，能够独立演唱。
通过歌曲教学，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
1.2 教学内容歌曲《月亮湾》的旋律和歌词。
歌曲的节奏和音高。
歌曲的表现技巧和情感表达。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤播放歌曲《月亮湾》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
教唱歌词，让学生跟唱并掌握歌词的内容。
分组练习，让学生合作完成歌曲的表演。
进行歌曲表演，让学生展示他们的演唱能力。
2.2 教学方法示范法：教师示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
互动法：学生之间互相交流和合作，共同完成歌曲表演。
视听法：利用多媒体设备播放歌曲，让学生视听结合，更好地感受歌曲的魅力。
第三章：教学评价3.1 学生演唱评价评价学生的音准和节奏准确性。
评价学生的歌词记忆和表达能力。
评价学生的舞台表现和合作能力。
3.2 教学反思反思教学目标和内容的设置是否合适，是否能够满足学生的学习需求。
反思教学步骤和方法是否清晰易懂，是否能够有效地帮助学生掌握歌曲。
反思教学评价是否全面客观，是否能够准确地反映学生的学习情况。
第四章：教学拓展4.1 歌曲背景介绍介绍歌曲《月亮湾》的创作背景和作者。
讲述歌曲背后的故事和寓意。
4.2 相关歌曲推荐推荐与《月亮湾》相似的其他歌曲，让学生进一步了解和欣赏。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源教学课件和多媒体设备。
乐谱和歌词打印材料。
5.2 教学材料录音机或音响设备。
话筒和其他表演道具。
第六章：教学注意事项6.1 学生个体差异考虑在教学过程中，要关注学生的个体差异，根据学生的音准和节奏感不同，给予个别指导。
对于唱歌能力较弱的学生，可以多鼓励，给予他们更多的练习机会，增强他们的自信心。
6.2 安全教育在教学过程中，要注重学生的安全教育，特别是在分组练习和表演时，确保学生之间保持安全距离，避免碰撞和摔倒。
2023年《月亮湾》教学设计(14篇)
2023年《月亮湾》教学设计(14篇)《月亮湾》教学设计1《月亮湾》教学设计教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
２、通过朗读，体会、欣赏月亮湾的美丽景色，激发同学热爱家乡的思想感情。
教学重点：１、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。
教学难点：１、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。
２、正确理解课文中的地理方位词。
教学准备：生字卡、多媒体课件、教学过程：一、创设情境，复习导入1、昨天，我们已经初步学习了《月亮湾》，齐读课题。
2、通过昨天的学习还认识了不少生字朋友，你们现在还认识它们吗？（出示词语：月牙石桥绕着缓缓地倒映绚烂朝霞绿油油）分行指名读、齐读。
二、细读品味、体会美景1、通过上节课的学习，你觉得月亮湾是个什么样的村子？（板书：美丽）2、（出示§1）课文的第一自然段就是这么说的，谁来读一读。
指名读§1。
老师听出来了，月亮湾是个美丽的村子。
“我”的家在月亮湾，你是多么自豪呀！你是一个多么自豪的月亮湾小村民哪！我们一起来读读。
（齐读§1）3、过渡：我们都是月亮湾的小村民，你认为月亮湾哪儿最美？快向大家介绍介绍吧！村前局部：（1）（出示§2）这里是村前，请大家自身先读一读，找出你认为最美的地方，然后分成小组，向小组中的同学介绍介绍。
小组合作学习，教师巡视适时指导。
交流：我心中最美的月亮湾（课件出示文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以和背景图片）村前局部（第二自然段）：（１）第1句：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座小桥。
①读句子。
②谈感受。
预设：生１：我想向大家介绍：月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河，真美。
（板书：村前小河）师：月牙是什么样的呀？（弯弯的）那么课文中是说……生２：村子的前面有一条弯弯的像月牙一样的小河。
生３：在弯弯的小河上还有一座小桥呢！（板书：河上）③指导朗读。
《月亮湾》语文教案
《月亮湾》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的月亮湾的自然风光和风土人情。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生直观地感受月亮湾的美景。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（3）学会通过朗读、表演等形式，体会课文中所表达的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）培养学生对中国传统文化的认同感，增强民族自豪感。
（3）培养学生关心社会、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，了解月亮湾的自然风光和风土人情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所表达的情感。
（3）课文的朗读与表演。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及配套图片、视频等资源。
（2）生字词卡片。
（3）教学PPT。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）准备好字典，方便查找生字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示月亮湾的图片，引导学生欣赏。
（2）邀请学生分享预习课文的感受。
（3）简介课文作者和背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，感受课文所描绘的画面。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生讨论、回答课文中的问题。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解。
（3）学生进行生字词练习。
4. 课堂小结（2）教师补充、点评。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一画月亮湾的美景。
（3）写一篇关于月亮湾的小作文。
2. 拓展作业：（1）收集其他描写自然风光的文学作品，进行阅读分享。
（2）深入了解自己所在地区的风土人情，与同学交流。
《月亮湾》两课时教案
《月亮湾》两课时教案第一课时一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《月亮湾》，了解月亮湾的自然风光和民俗风情，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 感知课文内容，了解月亮湾的自然风光和民俗风情。
2. 学会生字词，提高阅读理解能力。
三、教学难点：1. 理解课文中所描绘的月亮湾的美景和民俗风情。
2. 学会生字词并在实际语境中运用。
四、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，让学生感受课文中所描绘的美景。
2. 讨论法：引导学生围绕课文内容进行讨论，提高学生的主动探究能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，让学生阅读课文《月亮湾》。
2. 学生自读课文，感知大意，教师引导学生关注课文中所描绘的月亮湾的自然风光和民俗风情。
3. 学生分角色朗读课文，体会课文中的人物情感。
4. 教师提问，学生回答，深入理解课文内容。
5. 学生小组合作，讨论月亮湾的美景和民俗风情，分享讨论成果。
6. 课堂小结，引导学生热爱家乡，增强民族自豪感。
第二课时一、教学目标：1. 知识与技能：进一步理解课文《月亮湾》，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过绘画、表演等方式，培养学生发挥想象，创造性地表现自己对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，珍惜美好生活。
二、教学重点：1. 进一步理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 学会生字词，并在实际语境中运用。
三、教学难点：1. 理解课文中所描绘的月亮湾的美景和民俗风情。
2. 学会生字词并在实际语境中运用。
四、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，让学生感受课文中所描绘的美景。
2. 绘画法：引导学生发挥想象，画出自己心中的月亮湾。
3. 表演法：让学生通过表演，表现课文中的情景。
五、教学步骤：1. 复习上节课的内容，让学生对月亮湾有更深入的了解。
月亮湾教案（精选6篇）
月亮湾教案（精选6篇）月亮湾篇1一.创设情景，激发阅读欲望。
1.导入。
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。
2.出示挂图。
3.揭题这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）4.读题。
注意正音“亮”（轻声）过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。
二.初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
1.初读课文—“送生字回家”。
要求：自由轻读课文，标出自然段序号。
对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
2.交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。
（1）平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao 、绕rao ；后鼻音：映ying（2）指导读好句中轻声。
3.再读课文，读通句子。
想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？4.交流，师生共同评议。
过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。
三.学习第一自然段。
1.自由朗读第一自然段。
2.交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？3.指导朗读。
（1）你觉得该读出什么样的语气？为什么？（2）指导用自豪的语气朗读。
重读“美丽”一词。
四.过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？1.默读全文，找出有关句子。
2.交流。
（1）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。
”放映动画。
（2）指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。
（3）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？3.学生字“湾”、“牙”。
（1）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
（2）比一比，再口头组词（弯—湾）。
（3）指导书空“牙”的笔顺。
4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
五.布置课后语文实践。
1.把课文读给爸爸妈妈听。
2.喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。
第二课时一.复习导入。
1.齐读第一自然段。
映示课文第一自然段。
2.过渡：月亮湾美在哪里？二.细读课文，自读自悟，理解内容。
《月亮湾》-教学教案
《月亮湾》－教学教案
《月亮湾》－教学教案
《3、月亮湾》
教学要求：
１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。
３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：
１．识字、写字，理解词义。
２．朗读课文，背诵课文。
教学难点：掌握月亮湾的地理位置。
教学准备：
1、教学挂图。
2、生字卡教学时间：三课时
第一课时
一．创设情景，激发阅读欲望。
１．导入。
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。
2、出示挂图。
３．揭题
这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）
４．读题。
注意正音“亮”（轻声）
１．默读全文，找出有关句子。
２．交流。
（１）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。
”放映动画。
（２）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。
（３）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？
３．学生字“湾”、“牙”。
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实验小学二年级语文高效课堂导学案总第（18 ）课时课题3月亮湾主备人翟文琴辅备人二年级全体语文教师课型新授课课时第1课时时间3/14 执教人翟文琴学习三维目标 1.会正确、流利地朗读课文，读中初步感受月亮湾春天的美景，体会小作者对家乡的爱。
能采用串词连句的方法说说课文的主要内容。
2.随文学会本课6个生字“湾、绕、映、烂、朝、坡”，积累词语，学会用多音字“朝”组词。
学习重点识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。
学习难点通过朗读，感受月亮湾美丽的景色和作者热爱家乡、赞美家乡的思想感情，进而激发学生热爱家乡的思想感情。
课前准备相关资料图片多媒体课件学习过程环节预案设计（集体成果）设计意图个性设计（个体定案）课后反思预习案（自主学习）1.自由读课文，划出由生字组成的词语，查阅资料理解词语意思。
2.读文解决问题：月亮湾是什么样的？为什么叫它月亮湾？培养学生的自学能力，逐渐掌握正确的学习方法。
探究案一、看图导入，激发兴趣1.观看多媒体，感受家乡美：春光明媚，鸟语花香，正是外出旅游的好时节。
这节课，就让我们跟随课文中的小朋友，去他的家乡玩一玩！出示月亮湾的画面知道这是什么地方吗？这个小村子，还有个美丽的名字，叫——板书：月亮湾指名认读、齐读。
2.看看图，谁愿意猜猜这个村子为什么叫“月亮湾”？这个村子里的河水是怎样的？水流弯曲的地方称为“湾”。
你会给“湾”找朋友吗？河湾海湾台湾你是怎么记住“湾”字的？识记字形，教师范写，学生描红。
下面就让我们赶快走进这个美丽的村子——齐读课题：月亮湾。
二、读通课文，学习生字1.借助拼音把课文读正确，并划出生字，标上小节。
在难读的地方做上记号。
2.选择最难读的地方读给同桌创设“一起去旅游”的情境，借助多媒体展示月亮湾美丽的画面，引导学生抓住重点欣赏，采用“看一看，读一读，写一写，猜一猜”的方式激发学生学习兴趣。
将抽象的识字与形象的画面巧妙结合起来，学生更容易接听，请他给你提提意见。
同桌检读。
3.交流：这篇课文共有几个小节？ 4.读文识字 （1）指名读第一小节 指导读好停顿和轻声。
男女生读。
相机板书：美丽 我的家/在月亮湾，/月亮湾/是个美丽的村子。
（2）月亮湾美在哪儿呢？开火车读第二小节,指导读句识字。
重点指导读好下面三句话。
相机板书：村子的前面 A 河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。
老师用手做出“绕”的动作，小朋友猜出“绕”字。
大家一起绕一绕。
读准轻声“绕着”，给“绕”组词。
这句中河水是怎么流的？读好句子。
识记字形，指导书写。
给“缓缓地”换一个近义词朋友。
读好词语“缓缓地”和带有“缓缓地”的句子。
把“绕着”“缓缓地”两个词送到这句话中，谁能读正确？指名读第二句，分组读。
过渡：河水里除了鱼儿，还有许多有趣的东西呢！ B 清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
读准“倒映”（“映”是后鼻音）。
受、理解和记忆。
这一环节的主要目标是通过反复练习难读的地方，把课文读正确，从自由读再到同桌互读难读的地方，提出意见。
读书的时间充足，每个学生学会倾听，又学会了互助。
采用如范读、开火车读、男女生读、赛读等多种方式，指导学生把课文读正确、读流利。
联系生活说说自己在水边玩时见过的倒映，明白东西倒过来映在水中就叫“倒映”。
识记“映”的字形。
指导书写。
把“倒映”送到句子中读。
同桌互读。
C 春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
多形式读准“灿烂”（“灿”是平舌音。
“烂”是前鼻音）。
你有什么好办法记住它们吗？指导学生用熟字加熟字的方法，并联想它们的意思记字。
指导书写。
积累词语：灿烂的阳光 灿烂的笑容 指导读准“朝霞”（注意“朝”在这里读zh āo ）。
老师演示“朝”字的演变过程——“日”在“木”中为“朝”，即天刚亮。
指导书写。
查字典，积累组词：朝阳、朝气、朝思暮想，并给多音字（ch áo ）组词。
把“灿烂”“朝霞”放在句子中，进行赛读比赛。
（3）同桌赛读第二小节，比谁读得正确流利！齐读：一起再来欣赏村子前面的景色。
过渡：村子的前面有什么？板贴：小河 石桥 桃树 村子的后面又有什么呢？ （4）（多媒体出示村后景色 ） 你看到了什么？相机板书：山坡 茶树 读准“山坡”你是怎么记住“坡”边读书，边识字，字不离词，词不离句，句不离篇，将识字任务贯穿于第一课时的学习中，不断提高汉字在学生头脑中出现的频率。
读文时板书的词语，能帮助学生从整体把握课文主要内容，培养学生表达能力和概括能力。
让学生带着问题走出课堂，为下一课时的深入理解的？引导学生采用喜欢的方式比较形近字“坡”和“波”，如故事法、分合法等。
指导书写。
给字组词，积累词语——上坡、下坡。
指名读第三小节。
分组赛读。
齐读：原来村子后面也这么美丽，一起再看看。
三、理清思路，小结延伸1.我们已经把课文读正确读流利了，谁能用上黑板上的词语来说说月亮湾。
美丽小河石桥桃树山坡茶树2.月亮湾究竟美在哪儿？下节课我们再慢慢地欣赏。
课文内容做好充分的准备。
达标案（检测延伸）1.选字填空：象像好（ ) ( )牙大（）画（）弯湾（）曲台（）海（）（）腰2.巧填量词：一（）村子一（）小河一（）鱼儿一（）朝霞一（）笑声一（）桃树板书设计3 月亮湾美丽小河石桥桃树山坡茶树实验小学二年级语文高效课堂导学案总第（19 ）课时课题3月亮湾主备人翟文琴辅备人二年级全体语文教师课型新授课课时第2课时时间3/15 执教人国学角学习三维目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在田字格中书写“缓、坡”。
3、引导学生结合上下文和插图了解课文内容，培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力。
4、品读语言文字，感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
学习重点感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的情感。
学习难点品读文字，体会月亮湾的美丽，深化学生的阅读感受。
课前准备多媒体课件学习过程环节预案设计（集体成果）设计意图个性设计（个体定案）课后反思预习案（自主学习）1、认真朗读课文，做到正确、流利。
2、准备一些生字词语卡片让学生认读，并让学生回忆上节课所学课文内容。
1、复习生字词并给生字扩词。
2、用自己的话说说这篇课文描述了哪些景物。
探究案一、创设情境揭示课题复习词语1、今天老师要带着同学们去欣赏一个美丽的村子：月亮湾。
（师生一起书写课题，学生齐读课题。
）2、月亮湾的村民们非常好客，听说我们墟沟小学的师生来了，特地在村口竖起一块欢迎牌，欢迎牌正面写着（出示课件）：热烈欢迎墟小师生光临，反面写着：朝霞缓缓地倒映山坡绕着清清的绿油油桃花月亮湾村子3、原来他们想考考我们。
村长悄悄告诉我，不光要考你们会不会读，还要考你们读得好不好，有没有读出自己的感受。
怎么样，有信心接受挑战吗？4、有感情地读一读词语。
学生个别读，齐读，想像画面读。
二、借助情境品味课文感受美景1、顺利过关，让我们一起走进月亮湾。
为了欢迎我们，月亮湾还特地派出了一位导游，先来听听导游阿姨的介绍吧。
课件出示：带有画面和音乐的学生以小组的形式交流讨论。
学生观察图片，课文朗读，学生边听边观察。
说说感受 2、月亮湾这么美，大家一定充满期待、迫不及待，让我们打开课本，自由欣赏月亮湾的美丽。
出示学习提纲 A 、自由朗读课文，想象月亮湾的美丽景色。
B 、找出自己认为最美的地方，读一读，说说自己的感受。
C 、想一想，作者怎样描写了月亮湾的美。
3、同学们边走边看，兴致勃勃，一定有许多话要说。
分小组活动，看一看，说一说自己看到的最美的地方。
（分小组交流自己的阅读感受） 4、月亮湾已经给你们留下了深刻的印象，不过老师还没有仔细欣赏，给老师介绍一下好吗？ 5、学生自由介绍，相机出示句子，精讲点拨。
出示句子 1：村子的前面有一条月牙一样谈感受。
这样的小河真像是人间天堂。
从“满”中读到了花开的多，开的茂盛。
的小河，河上有一座石桥。
河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
A 、学生边想象画面边读课文，说说哪句你最喜欢，为什么? （月牙一样、缓缓地流、清清的、自由自在的小鱼……）这一读，我发现了一个秘密，你发现了吗？（关于村名的来历） B 、清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
河水倒映着小桥、绿树和青山。
读两句话，你更喜欢哪一句，说说理由。
指导朗读，读出河水的清澈美丽。
C 导游阿姨又带来了第二道考题：选词填空： 倒映 倒影 青青的 清清的 小桥、绿树和青山（ ）在（ ）的河水里，我可以清楚地看到它们的（ ）。
。
这么多的桃花，（出示桃花图片）一片连一片就像是什么？出示句子2：河岸上长着许多桃树。
春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
过了桥，是一片绿油油的农田。
A 、反复朗读，想象美丽的画面。
B 、课件：桃花盛开的画面。
体会“像一片灿烂的朝霞”的贴切。
C 、比喻句：春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
把什么比作什么？这样一写带给你什么样的感受。
读出自己的感受。
学生试着说几个这样的句子。
D 、比较句子： 过了桥，是一片农田。
过了桥，是一片绿油油的农田。
6、来到这么美的月亮湾，你想说什么？想做什么？三、细读课文 感受月亮湾人幸福的生活：1、默读课文，边读边思考：月亮湾这么美，那么生活在这里的人们（出示朝霞的图片）这是怎么样的一片朝霞？（灿烂、夺目、美丽）这就是“灿烂”的意思。
比较句子，谈体会。
学生通过练习实际，谈感受。
通过练习生活经历展生活得怎么样呢？从哪里看出来的。
2、小组合作探究，交流反馈。
3、集体交流。
出示句子3：村子的后面是山。
山坡上有一片茶树。
茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。
A 指名读一读，课件出示：郁郁葱葱的茶园、忙碌的采茶姑娘。
B 你看到了什么，听到了什么？为什么她们那么高兴？C 指导朗读，读出高兴的心情，感受幸福的生活。
4、还可以从哪里看出他们生活的幸福？（家乡的美丽、快乐的工作，安居乐业） 四、总结课文，迁移反馈。
1、还记得我们都游览了哪些地方吗？如果你手中有相机，你最想把哪儿拍下来呢？2、配上音乐美美地读课文。
3、好了，时间不早了，我们该回去了，大家此时心情怎样？用成语开想象，感受月亮湾人的勤劳和富足。
以学生喜欢的方式走进课文，把月亮湾深深的留在脑海里。
通过引导朗读，回归整体，体会月亮湾村民的自豪，进而激发学生热爱家乡的思想感情。
来表达。
（恋恋不舍、依依不舍、流连忘返）4、现在，我们真的要走了，你想对月亮湾说些什么？5、出示课件：告别了月亮湾，我们又回到了可爱的校园。
一年级的小红本来准备跟我们一起去月亮湾，可是临时有事没去成，她觉得很遗憾。
你能向她介绍一下月亮湾吗？最好能加上自己的语言和合理的想象。
4、我们的家乡也很美。
你觉得哪儿最美呢？试着画一画，再配上一段文字介绍，比一比谁的作品最棒。