二年级数学上册需要几个轮子(3的乘法口诀)教案北师大版

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《需要几个轮子》(教案)二年级上册数学北师大版

小学数学北师大版（2024）二年级上册《需要几个轮子》
教学设计
教材分析
《需要几个轮子》是北师大版二年级上册数学第三单元“数一数与乘法”中的内容。本课通过“三轮车”这一具体情境，引导学生探索3的乘法口诀。教材以生动的画面呈现了三轮车的数量与轮子数量的关系，让学生在实际问题中感受乘法的意义，为后续学习乘法口诀和解决实际问题奠定基础。
摆三轮车，数轮子（8分钟）
（1）教师拿出一些小棒，代表三轮车的轮子。提问：“1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？我们一起来摆一摆吧。”
（2）教师示范摆1辆三轮车，用3根小棒表示轮子。然后让学生以小组为单位，摆2辆三轮车，并数出轮子的数量。
（3）各小组汇报摆三轮车的结果，教师将结果填写在黑板上的表格中。
小明买了4个文具盒，每个文具盒3元，小明一共花了多少钱？
小红有6本书，每本书有3个故事，小红的书一共有多少个故事？
拓展练习（5分钟）
（1）教师出示一个数字谜：“（）×3 = 27”，让学生思考括号里应该填什么数。引导学生用乘法口诀“三九二十七”来解决问题。
（2）教师出示一个问题：“有一些苹果，平均分给3个小朋友，每人分到7个苹果，一共有多少个苹果？”让学生用乘法口诀解决问题。
三轮车数量123456789
轮子数量369121518212427
（4）教师引导学生观察表格中的数据，提问：“你们发现了什么规律？”学生可能会发现随着三轮车数量的增加，轮子数量也在增加，而且轮子数量是三轮车数量的3倍。
编制3的乘法口诀（12分钟）
（1）教师引导学生根据表格中的数据，编制3的乘法口诀。
（五）布置作业（2分钟）
让学生完成课本上的相关练习题。
让学生回家后，和家长一起玩“对口诀”的游戏，巩固3的乘法口诀。

新北师大版小学数学二年级上册《需要几个轮子》优秀教学设计教案

新北师大版小学数学二年级上册《需要几个轮子》优秀教学设计教案需要几个轮子教学内容：北师大版数学二年级上册第二单元第四课时（3的乘法口诀）目标预设：1.结合实际情境，研究3的乘法口诀，培养自主研究能力。

2.熟练掌握乘法口诀，解决简单的乘法问题。

教学重点和难点：理解口诀的意义，正确应用口诀。

教学准备：课件教学过程：一、复巩固1.复2和5的乘法口诀。

2.运用2和5的乘法口诀进行口算。

二、引入新课XXX正在组装三轮车，让学生算一下需要多少个轮子。

一个三轮车需要3个轮子，那么2辆、3辆、9辆三轮车需要多少轮子？今天我们来比一比，看看谁能最快地计算出需要多少个轮子。

三、探索口诀，解决问题1.让学生独立数出不同数量三轮车需要的轮子数量，并填写表格。

请学生分享他们的数数方法和表格中数字的含义。

2.用小棒代替轮子，摆三角形。

1）用3根小棒摆一个三角形，那么用6根小棒可以摆几个三角形？用9根呢？2）边摆边数，摆3个、4个、5个、6个……三角形，需要多少根小棒？3.研究乘法算式，探索3的乘法口诀。

让学生自己编口诀，观察3的乘法口诀有几句，发现每相邻两句口诀的积相差3，同时也可以参考已经学过的口诀“二三得六”和“二五一十”。

4.让学生选择适合自己的记忆方法来记忆口诀。

四、练巩固1.让学生自己填写表格。

2.让学生补全口诀。

重点提醒学生记住3的乘法口诀，以便今后进行口算练。

3.让学生观察图例，说出哪两个算式共用一句口诀，从而找出好朋友。

4.让学生独立填空，并分享填空思路。

今天我们研究了乘法口诀。

对于第一组数字，我们可以用5的乘法口诀来填写；对于第二组数字，我们可以用3的乘法口诀来填写。

接下来，我们要用这些口诀来帮助小动物过河，快来试一试吧！通过多种形式的口算训练，我们可以不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。

在拓展性研究中，我们可以通过阅读数学故事来巩固所学知识。

例如，在书P17上，有一个数学故事，我们可以认真看图，思考小淘气买书用了多少钱，售货员阿姨应该找给他多少钱，XXX还应该给阿姨多少钱。

北师版二年级上册数学教学设计需要几个轮子

需要几个轮子
教学目标：
1、认识3的乘法口诀，然后记住3的乘法口诀，并能运用3的乘法口诀进行计算。

2、培养学生观察、操作、类推、概括、理解、记忆等方面的能力。

3、通过各式各样的练习，培养学生乐于探索、勇于争先的优秀品质。

教学重点：3的乘法口诀的编制、记忆和运用。

教学难点：对“数学故事”的理解、表述和解疑。

教学准备：挂图乘法口诀卡片。

教学过程：
一、情景创设
师：“同学们，你们喜欢做手工吗？谁能说说你会用自己的这双小手做些什么呢？”
“这是一个周末，方方想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车，就把各个零件拿出来进行组装，聪明的小朋友们，你能帮他算算，一共需要几个轮子吗？”
二、问题探究
谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子？
三、体验感悟
1.拿小棒摆三角形
2.一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？
3.板书：1×3=3
一三得三
4.组织学生摆2、3、4、……个三角形，写算式，编制口诀
四、实践应用
“练一练”
1题：找朋友
2题：找规律填数
3题：过河
数学故事
五、小结
这节课你学懂了什么？
六、布置作业
一课一练第10页
板书设计
需要几个轮子
1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 3×4＝12
一三得三二三得六三三得九三四十二
3×5＝15 3×6＝18 3×7＝21 3×8＝24 三五一五三六十八三七二十一三八二十四3×9＝27
三九二十七。

《需要几个轮子》(教案)北师大版二年级数学上册

第五单元2～5的乘法口诀·第4课时需要几个轮子·教案班级：课时：课型：一、学情分析前面学习了2、5的乘法口诀，通过前面的学习，学生不仅会背诵2、5的乘法口诀，还能够利用乘法口诀来解决简单的实际问题。

对如何来编制乘法口诀有了一定的了解，本节课继续探索3的乘法口诀的编制过程，让学生体会数学与生活的联系。

二、教学目标1.结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3 的乘法口诀的编制过程，体会数学与生活的联系。

2. 会用乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。

三、重点难点【教学重点】掌握 3 的乘法口诀。

【教学难点】会用乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。

四、教学过程设计第一板块【创设情境导入新课】师：同学们都玩过玩具汽车吗？你知道它有几个轮子吗？生：玩过，它有4个轮子。

师：请同学们看一看下面图片上的车辆，它们分别有几个轮子？1.下面的车辆各有几个轮子？学生抢答，老师出示答案。

生：第一幅图有4个轮子，第二幅图有8个轮子；第三幅图有3个轮子。

师：同学们，你们喜欢做手工吗？谁能说一说用你的小手能做什么？学生兴致很高，畅所欲言。

师：周末，淘气想给自己的好朋友每人送一辆自制三轮车，就把各种零件拿出来组装。

（课件出示教材中的情境图）师：1个三轮车有几个轮子？生：有3个。

师：那2辆呢？3辆呢？生：2辆三轮车有6个轮子，3辆三轮车有9个轮子。

师：想一想，如果制作9辆三轮车一共需要多少个轮子？你能帮他算一算吗？学生根据自己已有经验进行汇报。

师：同学们的答案都不同，那到底9辆车有几个轮子呢？今天就让我们一起来帮助淘气算一算吧。

（板书课题：需要几个轮子）设计意图：先激发学生的学习兴趣，让学生善于观察生活中的数学问题，培养学生的观察和思维能力。

第二板块【合作交流探索新知】1.编制3的乘法口诀。

（1）画一画，填一填。

师：制作9辆三轮车一共需要多少个轮子？活动要求：①请每人发一张画有9个方格的卡片，一个方格表示1辆三轮车。

北师大版小学数学二年级上册第五单元《需要几个轮子》教学设计教学建议

需要几个轮子（3的乘法口诀）学习目标1.结合淘气做三轮车的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，体会数学与生活的联系。

2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，建立口诀之间的内在联系。

3.会用乘法口诀进行乘法运算，能解决生活中简单的乘法问题。

编写说明教科书创设了淘气组装三轮车的情境，通过笑笑的话，引导学生探索三轮车的数量与轮子总数之间的对应关系。

·用图片摆一摆，填一填。

1辆车有几个轮子？2辆呢？……要求学生边操作边填表，感受三轮车的辆数与轮子个数之间的关系，为编制3的乘法口诀做准备。

·你能编出3的乘法口诀吗？利用第一个问题的结果，引导学生尝试编出3的乘法口诀，前三句做了示范。

表中“二三得六”“三五十五”都是已学过的口诀。

为了体现“数形结合”的编写思想，教科书给出了由27个轮子组成的方阵图。

·想一想，怎样记住3的乘法口诀？理解口诀来源、熟记口诀是教学的一个重点，而知道相邻两句口诀之间的联系可以帮助学生更好地掌握这一重点。

通过这个环节引导学生发现口诀之间的内在联系，总结记忆3的乘法口诀的方法。

教学建议对于三轮车，农村和小城镇的学生比较熟悉，很多家庭里的儿童三轮车是3个轮子的，城里的学生生活中见过的小汽车大都有4个轮子。

对于三轮车有些学生可能不太熟悉，教师可以通过展示图片让学生了解。

如果有学生更加熟悉的、与数字3有关的情境，教师也可以更换素材（如用小棒摆三角形等）。

有了前面几节课编口诀的经验，3的乘法口诀应该由学生自己编写。

·用圆片摆一摆，填一填。

1辆车有几个轮子？2辆呢？……教学时，可以参考以下教学环节。

（1）教师描述：同学们，你们见过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”。

（2）通过情境图呈现小朋友组装三轮车的画面，明确组装1辆三轮车需要3个轮子。

可以让学生提出数学问题，1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？……9辆三轮车有几个轮子呢？也可以由教师直接提出问题。

需要几个轮子(教案)-二年级上册数学北师大版

需要几个轮子（教案）- 二年级上册数学北师大版教学目标1.知道如何用数格纸画左右对称的图形，并理解左右对称的概念；2.能够熟练地用数格纸画简单的图形，并在纸面上标出对称中心；3.知道相邻的边是相等的长，理解矩形和正方形的概念；4.能够在数格纸上画出矩形和正方形的图形，并知道它们的特征。

教学重点1.了解左右对称的概念，能够运用画出对称图形；2.掌握矩形和正方形的概念以及它们各项特征。

教学环节知识引入1.老师向学生出示一张简单的图形，让学生画出与这张图形左右对称的图形，并询问学生对左右对称的概念是否了解。

2.学生回答后，老师可进行更加深入的讲解：什么是左右对称，如何用数格纸画出左右对称的图形等。

新知讲解1.老师讲解矩形和正方形的定义、特征以及基本属性，并画出图形展示。

2.学生用数格纸按照老师的讲解，画出矩形和正方形的图形，并标注相邻的边的长度及对称中心。

练习1.学生将数格纸上已经画好的矩形和正方形图形分别剪出来，与同学交换，使用直尺和量角器，测量图形各边的长度，判断是否符合矩形和正方形的特性。

2.学生在数格纸上用标准正方形轮子和标准矩形轮子，画出4个矩形和5个正方形，并用直尺和量角器测量各边长度以及对称中心。

Home Work1.学生将五道填空题填写完整并交给老师，题目如下：1. 正方形的特征是四条___相等，且每个角为___度.2. 矩形的特征是两组___相对，每组的边长___相等.3. ___对称是指一个形体可以沿图形的中心线按照相同的方式重叠在实体的另一部分上.2.利用在课堂上所学习的知识，画出以下几个图形，并标注对称中心：•已知一边长为6cm的正方形，请画出这个正方形的左右对称图形；•已知一个长为5cm，宽为3cm的矩形，请画出这个矩形的左右对称图形；•请画出一个对称中心不在正方形或矩形边中心的图形，并标注对称中心。

教学总结1.本节课的重点是了解左右对称、学习矩形和正方形的概念、练习画出这些图形，并标注对称中心。

北师大版数学二年级上册《需要几个轮子》教案

需要几个轮子。

(教材第36、37页)1.结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,发展自主学习的能力。

2.会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘法问题。

重点:掌握3的乘法口诀。

难点:会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘法问题。

课件、圆片、小棒。

师:你们喜欢做手工吗?瞧,淘气在做什么?课件出示:教材第36页主题图。

师:淘气制作的三轮车,一辆车需要几个轮子?两辆车呢?【设计意图:新课一开始就由学生喜欢的小制作吸引学生的注意力,然后引导学生动手操作,让学生在实践中学习知识。

】1.用圆片摆一摆,填一填。

师:现在请同桌两人分工合作,用圆片代替三轮车的轮子摆一摆,完成下面的表格;也可以用小棒摆成三角形,一个三角形中的三根小棒就是一辆三轮车需要的轮子,然后完成表格。

学生同桌合作动手摆、填表格;教师巡视指导。

组织学生汇报交流,师生共同完成表格。

【设计意图:创设“需要几个轮子”的问题情境,引导学生探索三轮车的数量与所需轮子总数之间的对应关系,并把探索的结果填入表格内,为编制3的乘法口诀做准备】2.编口诀。

师:现在结合自己动手操作的过程及表格中的数据,你能列出乘法算式并编出3的乘法口诀吗?我们来试一试。

1辆三轮车有几个轮子?生:1×3=3,口诀应该是“一三得三”。

师:很好!就这样,那么2辆三轮车有几个轮子?3辆……9辆呢?大家依次写出乘法算式,编出乘法口诀,在小组里交流讨论。

学生在小组内讨论编口诀,教师巡视,指导个别有困难的学生。

组织学生交流汇报,师生共同完成3的乘法口诀。

【设计意图:让学生借助列出的乘法算式,结合之前编制乘法口诀的经验,在小组内讨论交流编制口诀,既培养了学生的自主学习能力,又提高了学生的团结合作、共同完成任务的能力。

】3.记口诀。

师:想一想,怎样记住3的乘法口诀?学生可能会说:·后一句口诀中的结果比前一句的结果多3。

·俗话说“不管三七二十一”。

二年级上册数学教案-5.4需要几个轮子-3的乘法口诀｜北师大版

二年级上册数学教案5.4 需要几个轮子3的乘法口诀｜北师大版教案：二年级上册数学教案5.4 需要几个轮子3的乘法口诀｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第五章第四节，主题是“需要几个轮子3的乘法口诀”。

这一节的内容主要包括3的乘法口诀的理解和应用，以及通过实际问题解决来巩固口诀的记忆。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望孩子们能够掌握3的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题，提高他们的数学应用能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点是让同学们理解和记忆3的乘法口诀，难点是如何让同学们能够将口诀应用到实际问题中。

四、教具与学具准备我已经准备好了乘法口诀表和一些实际的轮子图片，还有练习题的卡片，用来帮助同学们理解和记忆口诀。

五、教学过程1. 导入：我会先拿出一个轮子，问同学们：“一个轮子可以叫什么？”然后我会逐渐增加轮子数量，引导同学们说出“两个轮子叫自行车，三个轮子叫三轮车”等，通过这样的实际例子引入今天的主题。

2. 新课导入：我会告诉同学们，今天我们要学习的是3的乘法口诀，也就是3个3相乘的结果。

我会逐个展示3的乘法口诀表，让同学们观察和记忆。

3. 讲解和练习：我会逐个解释口诀的意义，比如“3乘以3等于9”，我会用实际的轮子图片来展示，让同学们理解和记忆。

然后我会给出一些练习题，让同学们运用口诀来解答。

4. 应用拓展：我会给出一些实际问题，比如“一辆自行车有几个轮子？”让同学们运用口诀来解答。

六、板书设计我会将3的乘法口诀表和一些实际问题的解答过程写在黑板上，帮助同学们理解和记忆。

七、作业设计1. 请同学们回家后，试着用自己的语言解释3的乘法口诀，并和家长分享。

2. 家长可以给同学们出一些3的乘法问题，让同学们运用口诀来解答。

八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现同学们对3的乘法口诀的理解和应用都有了很大的提高。

但是在解答实际问题时，有些同学还是容易出错，需要在课后多加练习。

二年级上册数学教案 - 第五单元【第四课时】需要几个轮子(3的乘法口诀)北师大版(2014秋)

第五单元 2—5的乘法口诀【第四课时】需要几个轮子（3的乘法口诀）一、教学目标1．结合淘气做三轮车的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，知道3的每一句乘法口诀的含义。

2．较熟练记住3的乘法口诀，会用乘法口诀进行表内乘法的口算，建立口诀之间的内在联系，能运用3的乘法口诀解决简单的实际问题。

3．体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值。

二、教学重点理解3的乘法口诀的意义。

三、教学难点让学生经历归纳3的乘法口诀的过程。

四、教学具准备课件、小圆片五、教学过程（一）创设情境，引出新知同学们，你们喜欢动手拼装玩具吗？图中的小朋友在拼装什么？为什么叫三轮车？（二）探索研究，学习新知1．提出问题。

同学们，看到主题图，你得到了哪些数学信息，能提出哪些数学问题呢？（学生提出问题）这节课我们来共同研究一下“一共需要几个轮子”这个问题。

2．探究方法，在数中加深对乘法意义的理解。

谁愿意帮助淘气解决这个问题?（1）教师出示表格：（2）动手操作：可以用小圆片代替轮子摆一摆。

你能知道几辆三轮车的轮子数量？可以这样摆也可以这样摆（3）教师和学生一起数车的数量和轮子的个数，把表格填完整。

（4）同学们写出乘法算式。

教师板书乘法算式：1×3=32×3=63×3=94×3=125×3=156×3=187×3=218×3=249×3=27（5）编制口诀：同学们，刚才我们通过学习，自己想出了这9道算式，现在请同学们大声地读一遍。

看看这些算式，你们发现了什么规律？你们能根据这9个乘法算式编出对应的3的乘法口诀吗？交流订正。

让学生说说他们的想法，其他小组同学补充，老师根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。

学生齐读乘法口诀。

同桌讨论“3的乘法口诀”有什么特点。

（6）熟记口诀读一读、记一记。

你有什么好的小窍门记这些口诀吗？可以按顺序齐背，也可以打乱顺序背口诀，或者教师与学生、学生与学生对口令。

北师大版小学数学二年级上册第五单元《需要几个轮子》(3 的乘法口诀)教学设计

北师大版小学数学二年级上册第五单元《需要几个轮子》（3的乘法口诀）教学设计一、教学目标1.学习掌握 3 的倍数口诀。

2.培养学生对数学知识理解和记忆的能力。

二、教学重难点1.教学重点：教授 3 的乘法口诀。

2.教学难点：组合口诀并理解并背记完整口诀。

三、教学准备1.教师PPT2.录音机或MP3播放器3.黑板、粉笔、荧光笔、笔记本电脑等四、教学过程1. 导入引入课题, 让学生们回顾上节课学习的内容，也就是如何通过重复加法思考3的乘法结果。

2. 学习1.讲授并举例说明 3 的乘法口诀：•3×1=3•3×2=6•3×3=9 …… 从这里开始，听录音或者教师表演呈现口诀。

2.让学生模仿教师口诀，跟读、记忆口诀。

3.让同桌或小组内的学生一起组合口诀，如“3×7、3×8，二十一、二十四，3四三、三四二”的形式，采用群体竞技游戏方式教授口诀。

4.小组内，在教师的带领下，归纳出3的其他倍数口诀：6的倍数，6、12、18、24、30；9的倍数，9、18、27、36；依次类推。

3. 知识巩固1.让同学们展示他们组合的乘法口诀。

2.提供一些练习题，让学生们自己实践乘法口诀。

4. 作业让学生们将 3 的乘法口诀和其他倍数口诀默写三遍，不限时复习。

五、板书设计今天，我们来学习乘法口诀。

3的乘法口诀… … …。

（留下口诀，让学生记录整张板书）六、教学总结通过本次教学，明确了学习目的、难点及教学方法。

学生们认真跟随教师的讲解，通过课堂互动，顺利掌握了3的乘法口诀，并对口诀的组合更熟练。

这对学生以后的数学学习也打下基础。

同时也希望他们能够加强日常的口算，提高口算能力，更好地应用数学知识。

北师大版小学数学二年级上册第五单元《需要几个轮子》(3的乘法口诀)教学设计

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解3的乘法口诀的基本概念。3的乘法口诀是一种快速计算相同加数的方法，它是乘法运算的基础。它在日常生活中帮助我们快速解决重复加法的问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，一辆小车有3个轮子，如果有2辆这样的小车，我们可以用3的乘法口诀（3×2=6）来快速计算总共需要6个轮子。
3.注重培养学生的语言表达能力，让他们在分享成果时能够更清晰、更有条理地表达自己的观点。
4.针对不同学生的学要学习的是《需要几个轮子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算数量的问题？”比如，如果你有3个苹果，然后你有2组这样的苹果，你会怎么算总共有多少个苹果呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索3的乘法的奥秘。
-举例解释：
a.难点在于帮助学生理解乘法的本质，即相同加数的简便运算，特别是在3的乘法中，如何通过重复加3来理解乘法。
b.将3的乘法口诀应用到具体问题中，如让学生理解“3个轮子的小车，如果有2辆，总共需要几个轮子？”这类问题，需要学生将口诀与实际情景联系起来，进行推理和计算。
c.对于部分学生来说，记住乘法口诀可能存在困难，需要通过多种教学策略（如儿歌、游戏等）来帮助学生记忆。
d.在应用口诀解决实际问题时，可能会遇到对乘法规律理解不深的情况，导致错误的应用，如将3×2错误地应用于需要6个轮子的问题。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点，设计丰富的教学活动，提供充足的练习机会，并通过及时的反馈和指导，帮助学生克服难点，掌握核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
6.数学素养：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的数学学习习惯和数学思维品质。

北师大版二年级数学上册《需要几个轮子(3的乘法口诀)》教学设计

6辆车就是6个3，列式为3×6＝18或6×3＝18 三六十八
7辆车就是7个3，列式为3×7＝21或7×3＝21 三七二十一
8辆车就是8个3，列式为3×8＝24或8×3＝24 三八二十四
9辆车就是9个3，列式为3×9＝27或9×3＝27 三九二十七
3．想一想：怎样记住3的乘法口诀？
师：让我们来齐读一下3的乘法口诀，同学们，谁有记忆口诀的好办法愿意和大家分享一下？
知识点
教
学
反
思
生：自行车、电动车、汽车、客车、三轮车……
师：你们坐过三轮车吗？今天这节课让我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系。(板书课题：需要几个轮子)
二、探究新知
师：淘气很喜欢组装玩具车，他还在自己动手组装三轮车呢，你能帮淘气算一算一共要用到几个轮子吗？我们今天要来比比看谁有好办法能很快数出有多少个轮子。
1．用圆片摆一摆，填一填。
预设：
生1：后一句口诀中的结果比前一句多3。
生2：俗话说：“不管三七二十一”。知道了三七二十一，我就知道三六十八和三八二十四了。
生3：只要记住了一三得三，那么后面的得数就依次加3。
生4：每相邻两句口诀的积相差3。
……
师：同学们有这么多记忆口诀的好办法，那么就选择适合你的记忆方法，试着记一记吧！(指名到讲台前背诵乘法口诀)
师：1辆三轮车有几个轮子？2辆呢？……请同学们独立数出分别有几个轮子，填在教材第36页的表格内。
生：1辆三轮车有3个轮子。
2辆三轮车有6个轮子。
3辆三轮车有9个轮子。
……
2．探索口诀，解决问题。
师：说说你们是怎么数的？表格里的数各代表什么？
预设：
生1：我一边摆，一边数，边数边填表格。
生2：因为每辆三轮车都有3个轮子，所以我每数一辆就加3。

二年级数学上册需要几个轮子 3教案北师大版

需要几个轮子教学内容：需要几个轮子，P16－17。

教学目标：1. 通过数三轮车的轮子的情境，引导经历3的口诀的编制过程。

2. 能迁移2、5的口诀的编写方法，小组编出3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀。

3. 培养举一反三的能力及合作解决问题的意识。

教学重点：编出3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀。

教学难点：学会看图列乘法算式，培养有条理地思考。

教学用具：圆片或小棒教学过程：一、准备1.找朋友2.填空2、4、□、□、□、12、□、□5、□、15、□、□、□、35、□、□3、6、□、12、□、□二、探究新知。

1.出示三轮车的情境图。

（1）观察教材中的主题图，说一说你看到了什么。

一辆三轮车有几个轮子？2……9辆有几个轮子呢？（2）活动：用圆片或小棒代替轮子摆一摆。

同桌互相说一说摆的结果，把这些结果记录在教材16页中的表格里。

（3）汇报结果。

2. 谈话在计算有几个轮子的过程中你用到了哪些算式？把用到的算式写在练习本上。

汇报你写出来的算式。

3. 编写乘法口诀。

（1）根据这些算式能编出3的乘法口诀吗？（2）请各小组根据加法、乘法算式，探究、编写3的乘法口诀。

教师巡视，对有困难的小组给予帮助。

（3）教师边听汇报边在乘法算式后边板书相应的乘法口诀。

4. 观察口诀，寻找记忆方法。

用自己喜欢的方法记口诀。

5. 齐读口诀。

三、联系实际。

1. 说一说在生活中哪些地方能用到3的乘法口诀，把用到的写下来。

（小组活动）（1）动手记录。

（2）汇报结果。

2. 观察口诀，寻找记忆方法。

四、课堂练习1.对口令师生对口令学生对口令2.完成17页第2题。

五、课堂小结这节课你最大的收获是什么？你学得怎么样？。

北师大新课标版小学数学二年级上册《五 2～5的乘法口诀需要几个轮子》_3

二年级数学教学设计教学内容：需要几个轮子（3的乘法口诀）教学目标;1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。

2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。

3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。

教学重难点：探索、编制、掌握3的乘法口诀。

学习方式：自主探索合作交流目标随测法学习准备：学生学具教师多媒体课件备：教学过程一、创设情境，提出问题1、课件出示：主题情境图，教师描述：同学们，你们见过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”。

观察情境图，组装一辆三轮车需要3个轮子，你能提出哪些数学问题？2、师生交流：3、板书课题：“3的乘法口诀”二、课件出示学习目标。

1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。

2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。

3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。

三、自主探究，学习新知。

活动一：解决第一个问题：“用原片摆一摆，填一填。

1辆车有几个轮子？2辆？”1、课件出示：表格2、学生自主探索：动手摆一摆或动笔画一画，完成表格。

3、师生交流。

4、教师讲解。

活动1、课件出示：车轮情境图，2、学生自主探索。

根据车轮情境图写出乘法算式，根据乘法算式再编出乘法口诀。

3、师生交流：3的乘法口诀4、教师讲解。

活动三：解决第三个问题：想一想，怎样记住3的乘法口诀。

1、课件出示：问题。

2、学生自主探索：独立完成。

3、师生交流4、教师讲解，四、随堂检测“练一练”1、2、3、。

五、拓展提升：“练一练”4、5题。

二：解决第二个问题：你能编出3的乘法口诀吗？1、课件出示：车轮情境图，2、学生自主探索。

根据车轮情境图写出乘法算式，根据乘法算式再编出乘法口诀。

3、师生交流：3的乘法口诀4、教师讲解。

活动三：解决第三个问题：想一想，怎样记住3的乘法口诀。

北师大二年级数学上册《需要几个轮子——3的乘法口诀》教学设计[名师]

《需要几个轮子——3的乘法口诀》教学设计一、教学时间：2018年9月21日二、教学内容：《需要几个轮子——3的乘法口诀》三、教学目的：使学生在解决现实生活的问题中掌握3的乘法口诀。

四、教学手段：教法：快乐教学法教具：主题图学具小棒课型：新授课课时：一课时五、重点难点：3的乘法口诀的得出及掌握六、教学过程：（一）创设情境1、师：孩子们，你们大家谁会骑三轮车？生答：师：那你能告诉我一辆三轮车有几个轮子吗？生答：2、出示主题图师：大家看一看这位小朋友正在安装三轮车模型，他要装9辆，需要多少个轮子呢？（让学生把计算方法说出来，答案不唯一，凡是合理都予以鼓励）3、板书：（二）编制口诀1、师：一辆三轮车有几个轮子？如何列式计算？生答：2、师：看图数数或用连加都太麻烦，我们想一个既快又简单的方法，好吗？（学生因为有过学习2的乘法口诀的经验，极有可以说出编制3的乘法口诀）3、师：谁来尝试编制第一句？（对表现出色的学生及时进行表扬）板书：一三得三4、师：要想知道2辆三轮车和3辆三轮车，直到9辆三轮车需要多少个轮子，可以怎么列式计算？（让学生分两组上台板演，第一组4人完成2辆至5辆的列式计算，第二组4人完成6辆到9辆的列式计算，其余学生编制口诀，写在练习本上，师巡视并指导）5、学生汇报口诀编制情况6、板书3的乘法口诀，并提问：有哪几句是我们的老朋友，也就是已经学过的口诀？生答：7、师：今天我们帮这位小朋友弄清了几辆三轮车需要几个轮子，大家非常棒！板书课题：需要几个轮子——3的乘法口诀。

（三）巩固练习1、师：孩子们，我们用轻轻地声音把3的口诀读一遍，好吗？生齐读：2、师：你们的声音真好听！老师现在要给大家讲一个故事，大家愿意听吗？师：有一个小朋友叫辰辰，他特别爱吃糖，有一天他的妈妈给他买了一盒糖，但规定一天只能吃两块，因为糖吃多了，牙齿就会坏的，可辰辰趁妈妈上班去，把一盒糖吃的只剩几块，他心想：吃这剩下的几块要挨骂，不吃也要挨骂，干脆，我把剩下的全吃了，小朋友想一想，这时辰辰的心情可以用哪句俗语来形容？老师提示大家，这句俗语和我们今天学的某一句口诀有关。