高校青年教师岗前培训教学设计三篇
大学教师岗前培训计划4篇
大学教师岗前培训计划4篇《大学教师岗前培训计划4篇》这是优秀的教学计划文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！大学教师岗前培训计划第1篇入职教师（新教师）是学校的未来和希望，做好新教师的培训工作对学校师资力量的增强和新教师自身发展有着至关重要的作用。
根据我校师资队伍建设规划，结合我校新教师实际情况，特制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以人才强校战略为出发点，紧紧围绕我校师资队伍建设的目标，构筑层次分明、可持续发展的人才队伍培养和支持体系，以尽快提升入职教师（新教师）的职业道德和高等教育理念为核心，以提高教学专业能力和教学创新能力、掌握现代教育技术、熟练运用适应本学科的教学方法为主要目标，培育具有国际视野、创新能力、发展潜能、能胜任教学工作的青年教学骨干，为提升我校整体办学水平提供强大的后续人才支持。
二、培训内容和要求培训及考试内容包括高等教育学、高等教育心理学、教师职业道德、教育法律法规四个专题。
每个专题具体要求如下：1. 高等教育学专题：在学习型社会，教育所追求的是面向未来的效能，关注的焦点是教师如何发展自身的潜能、完善其人格，考核是否教会学生如何学习、如何研究、如何思考、如何创造等。
因此，通过本专题学习，新教师应该做到：（1）要了解国家和学校的xx发展规划纲要；（2）要深刻理解现当代流行的高等教育理念和教育哲学，特别是20世纪90年代以来建构主义学习理论和多元智能理论，能够帮助特定学生摆脱基于“效率与竞争”的强迫性学习，走出“逃避学习、恐惧学习、厌恶学习”的怪圈；（3）要教学方式适应后现代知识的性质转变，改变过于重视知识传授、职业教育的倾向，重视发现和发展学习者的潜能，促进其解决问题和创新的发展性学力形成和人格成长。
（4）要具备独立撰写教案、教学反思、说课的能力。
2. 高等心理学专题：进入20世纪以后，“人的主体性”被逐步受到关注，由此，课程的重点也随之由偏重学科知识体系的讲授转向偏重学习主体，心理学对于人本身的研究成果在课程领域得到了广泛的运用。
大学老师入职培训方案5篇
大学老师入职培训方案5篇大学老师入职培训方案1根据教育部的通知精神，为切实做好今年新教师岗前培训工作，使新教师树立正确的教育思想观念，形成良好的职业道德和敬业精神，掌握教育教学基本知识和技能，对我县新教师进行上岗前培训，并由景东教师进修学校承担培训任务，特制定新教师岗前培训实施方案：一、培训原则按照“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的原则，采用“好学---实作----考评”的培训模式，加快新教师的成长步伐。
二、培训目标通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平;学习班级管理方法，提高班级管理能力;树立正确的课堂观、学生观、教师观和评价观，尽快适应新课程教学;初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力，缩短新教师的角色转换期。
三、培训对象通过公开招考被录取的教师。
四、培训内容新教师岗前培训内容为：五、培训时间培训时间：第一阶段为8月1日—15日。
第二阶段为8月10日—16日六、培训地点景东教师进修学校七、培训考核办法新教师岗前培训第一阶段考核内容为：1、小学教师完成小学阶段语、数学科近2年的升考试卷的答卷任务，高中教师完成高中阶段本学科近3年的升考试卷的答卷任务。
各教师须在认真答卷的基础上写出一份不少于1000字的试卷分析。
2、完成一份1课时教学设计。
3、写出一份不少于1500字的学习心得体会。
新教师岗前培训第二阶段考核内容为：1、课堂实作考核。
2、制作出一课时课件，并进行展示与交流。
3、写出一份说课稿，并说课。
4、利用2+2评课方式评2节课。
5、写出3种类型的教育教学成展示*各一篇，并进行展示与交流。
大学老师入职培训方案2新教师是店集教育的未来和希望，为了促使新教师在较短时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高，以促进教师队伍专业化的建设，特制定本方案。
一、指导思想针对新教师学历高、可塑性强的特点，通过学校“一帮一结对”、镇“名师结对”、远程研修、专家讲座、课堂教学大比武、教学基本功大练兵等多渠道、多方位的培训，全面提高新教师的教育理念和教育教学能力。
高校教师培训计划6篇
高校教师培训计划6篇高校教师培训计划篇1为了成为一名合格的高校教师，我怀着激动的心情再次踏入母校，参加了四川省第二十届高校新任教师职业技能岗前培训。
虽然入学的当天天公不作美，但瓢泼的大雨并没有打消我参加培训的热情。
在看到教学楼前挂着的“再当一个月学生，争做合格高校教师”红色横幅，我暗下决心，一定要在这有限的一个月时间里，经过将近一个月的学习中，我对教师这个职业及作为教师的自我发展，技能提高等都有了更深入的认识，现将学之所感的心得体会总结如下。
在教育知识方面：第一、要明确高校教师的使命。
曾在一次谈话总提出，要培养我们自主的大批的创新人才必须从孩子做起，让他们在进入中学、大学后能够在自由的环境下培养创造性、批判性思维。
因此，高校教师的使命应当从“学生、社会、国家”三个层面来谈。
“教育大计，教师为本。
有好的教师，才有好的教育”，因此，从学生层面而言，高校教师的历史使命是实施好的教育；为促进社会的科学、持续发展，高校教师要不断发掘未知事物，探求蕴藏在事物之中的特质，揭示假象背后的真相，因此，从社会层面而言，高校教师的历史使命是不断探索真理；高等教育的基本任务是增益具有创新精神和实践能力的高级专门人才，因此，从国家层面而言，高校教师的历史使命是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。
由此可见，高校教师肩负着沉重的教书育人，维护真理，发展创新的历史使命，而身为高校教师的我们应时刻铭记这些使命并以此为铭监督日后的工作。
第二、要成为一名合格的高校教师，应当对这个职业所蕴含的基本要求有正确的认识。
不同于其他中小学教师，高校教师除了应具备丰厚牢固的知识基础之外，还应履行教学、科研；社会服务等基本职责，达到一定的思想专业高度，即专门承传人类文化精华，善于用独有头脑，独立精神，实事求是地自我或引导他人探索真理的品质，并且同时掌握成熟的备课，上课，研究技能。
除此之外，一名合格的高校教师还应对自我提出以下一些要求来严格的要求自己，要做到思想上忠诚于教育事业，在行为上做到有责任心，进取心，事业心，要潜心从事教学或科研、服务，推动教育事业发展。
大学新教师岗前培训计划
大学新教师岗前培训计划一、前言大学新教师的培训计划对其职业发展和教学质量有着重要的影响。
新教师需要系统的岗前培训，提高其专业知识和教学能力，使其尽快适应大学教学工作。
为了帮助新教师更好地适应大学教学，提高教学水平，我们制定了以下的大学新教师岗前培训计划。
二、培训目标本次培训的目标是帮助新教师了解大学教学的基本要求和方式，掌握基本的教学方法和技能，提高其教学水平和工作效率。
三、培训内容1.大学教学基本要求-了解大学教学的性质、特点和目标-掌握大学教学基本要求和标准2.教学方法和技能-掌握基本的教学方法和技能-提高课堂管理和教学效果3.教学资源的使用-了解教学资源的种类和使用方式-掌握利用教学资源进行教学的方法4.评价和反馈-学习有效的评价和反馈方法-提高学生学习的效果和教学质量5.其他-了解大学教学的管理规定和要求-掌握有效的教师职业素养和自我提升方法四、培训方式1.理论学习-通过讲座、研讨和学习资料的方式进行理论知识的学习2.实践训练-通过教学案例分析、模拟教学等方式进行实践训练3.观摩交流-安排新教师到其他经验丰富的老师班上观摩，提高其教学技能五、培训时间安排本次岗前培训计划为期一个月，具体时间安排如下：第一周：理论学习-了解大学教学的基本要求和标准-学习各种教学方法和技能第二周：实践训练-进行实践训练，提高课堂管理和教学效果第三周：教学资源的使用-了解各种教学资源的种类和使用方式-掌握利用教学资源进行教学的方法第四周：评价和反馈-学习有效的评价和反馈方法-提高学生学习的效果和教学质量六、培训评估为了确保培训效果的可靠性和有效性，我们将对培训内容和方式进行定期的评估。
此外，我们还将通过学员的学习成绩和教学实践来评估培训效果。
七、总结和展望本次大学新教师岗前培训计划的目标是帮助新教师更好的适应大学教学环境，提高其教学水平和工作效率。
通过本次培训，相信新教师将能够更好地适应大学教学环境，提高教学水平，促进自我发展和职业提高。
高校青年教师岗前培训教学设计三篇
电子商务：Electronic Commerce, E-Commerce电子数据交换（EDI）：Electronic Data Interchange万维网：World Wide Web二、学情分析1、学生年龄特点分析大二学生是形成人生观,掌握专业理论、技术、技能,增强体质的关键时期,要很好的贯彻执行“教育要面向现代化,面向世界、面向未来”的要求。
大学生正处于青年期向成年期的转变，处于从个体走向成熟、走向独立的转变。
开始掌握了辨证思维，情感也更加具有社会道德和责任感，但由于正处于青年期，半幼稚和半成熟、独立性和依赖性错综复杂，充满了矛盾，主要表现在心理的闭锁性和渴望交往的矛盾、强烈的求知欲和鉴别能力不够的矛盾，他们在认知方面很容易偏激，在情绪方面容易走极端，受外界的影响很大，具有很大的可塑性。
2、学生已有知识经验分析“商务”，学生在大一的时候市场营销学里讲过，“信息技术”、“万维网”等概念从小学一直接触到大学。
这些基本知识，都是理解本节课内容的基础。
3、学生学习能力分析自学能力是大学生主要的学习能力之一，这种能力主要表现在学习的自觉性强，主动利用学校图书馆和现代媒体来获取知识，能够系统的学习知识。
此外，操作能力也是大学生完成学业的专业训练所必备的能力，综合素质较好的大学生，既能掌握所学的知识，而且能将这些知识运用于实践。
4、学生学习风格分析大学生拥有了更高的抽象和概括、严密的逻辑思维和推理，而且逻辑思维的辩证性、批判性相对高中有了进一步的发展。
同时他们通过高中和初中的信息技术的学习，已经有一定的理论基础，因此课堂上就会试图发表自己的观点，显得比较活跃。
并且对于复杂的问题也会要求自己努力从理论上加以分析和概括，还会要求自己把学到的一些理论知识应用于实际，用理论去解释具体的客观现象和认识新事物。
但在，在处理学习过程中遇到的困难的时候，显得不太主动，往往通过自己上网查询，或者去图书馆收集资料查阅，而很少通过学校教师的仔细分解。
高校新教师岗前培训(热门10篇)
高校新教师岗前培训（热门10篇）高校新教师岗前培训第1篇作为一名刚走出校园的大学毕业生，现在再次走进校园，走进那个无比熟悉的教室，心中的激动难以按捺，只是唯一不同的是身份的转化，从坐在教室接受知识变成了站在讲台之上传授知识，我的内心是无比激动和骄傲的。
为了使我们这些新教师们能尽快适应教学工作，学校特地将我们送到参加为期1个月的高校教师岗前培训。
这次新教师培训内容丰富，包括对高等教育学、心理学、教育法规概论和职业道德修养等诸多方面的系统学习。
作为一名即将走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。
通过岗前培训几门课程的学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。
通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：首先，本次的岗前培训最重要的是让我对教师这个职业有了全面的认识。
教师是文化的传递者。
“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。
教书育人是教师的职业特点。
就我从事的飞行教员最主要的工作任务是教授学员飞行实践技术，让他们能成为一名合格的民航飞行员。
这也就是传道、授业。
教师是榜样。
学高为师，身正为范正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。
同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。
教师是父母。
作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。
并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。
教师是学生的心理辅导者。
教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
青年教师培训方案6篇
青年教师培训方案6篇上帝把食物喂给鸟，而不是喂给巢，为了确保活动有序有力开展。
我们应当静下心来拟写一份工作方案了，先了解工作当中的具体情况以及可能出现的问题，才能建立出一份更具有实施价值的方案。
青年教师培训方案篇1一、培训目标和培训重点（一）培训目标：1、树立新的教学观念。
通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。
2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。
努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型青年教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。
（二）培训内容：1、开展教学新常规培训。
2、开展教学技能研讨培训。
3、开展科研能力培训。
二、主要内容和基本形式我校校本教研以建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系，以培养依法执教、更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高全体教师有效教学研究和提升教师教学基本功为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。
培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。
拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。
1、指导提高式聘请校内外名教师或学科带头人、骨干教师等，围绕教育、教学、教改、教研等问题进行专题讲座，推动学校的教育教学和教研工作。
2、师徒互进式将名优教师、骨干教师、学科带头人与青年教师结成师徒，每学期落实带徒计划和师徒双方职责。
徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长。
师徒之间要互相学习、互相帮助，共同提高，共同发展。
3、专题讨论式围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识，使每个教师水平都得到提高。
大学教师岗前培训(必备5篇)
大学教师岗前培训（必备5篇）1.大学教师岗前培训第1篇今天我们培训的内容是职场礼仪的培训，我们学校高薪聘请了全国讲师黄x为我们培训职场礼仪，黄老师用她那x的讲课艺术为我们上了一堂精彩的课程，真的是使我受益匪浅。
开始的培训内容是教我们学会控制情绪，照顾别人的感受，永不失态。
怎么才能懂得欣赏呢?要求我们必须要有足够的亲和力，带着欣赏的眼光去看每一位学生。
人要有自信，怎么才能是人能够有足够的自信呢?一个人一定要得到3000次表扬与肯定，才能有足够的自信。
我学到了尊重的重要性，尊重别人就是尊重自己，尊重上级是我们的天职;尊重同事是一种缘分;尊重下级和学生是一种美德;尊重对手是一种境界;尊重所有人是人格魅力的体现。
我还学会了有前途的员工必须要拥有的六大能力：超强的形象力;超强的表达力;超强的亲和力;超强的专业技术能力;超强的服务能力;超强的危机处理能力。
那么何为礼仪?礼仪是一种心态，礼仪是细节，礼仪是尊重。
在商务场合用以维护企业与自身形象，并向交往对象表示尊敬友好行为的规范与准则市商务礼仪，懂得商务礼仪极其重要，我们在日常生活中能免会参加一些商务活动，在商务活动中我们如果懂得商务礼仪的话，我们的自信会得到很大提高，也会提高我们自身的身份。
我觉得我通过今天的培训，精神层面得到了升华。
我觉得我的情感和表达能力得到了提高，素质修养也得到了提升。
我非常感谢学校对我们的重视，我觉得我进入昌职使我人生的一次飞跃。
2.大学教师岗前培训第2篇通过参加这次短期培训，我学到了很多东西。
老师们的精彩讲解和闪光的个人魅力，使我受益匪浅，我体会到了他们对于自己的教育理想的执着和坚守。
“守住一间教室”、“戴着镣铐跳舞”，这些话语让人心潮澎湃。
听到老师与孩子们的感人故事以及用爱谱成的一首首教育乐章，我无法抑制自己的感动。
没有崇高的教育理想，没有锲而不舍地向理想迈进的人生态度，没有奉献青春与爱心的精神，他们怎么能在自己的教育人生中创造教育奇迹?这将是我为之奋斗的方向，是我需要用自己的一生去诠释的意义。
青年教师岗前培训计划
青年教师岗前培训计划一、培训目标青年教师是学校的宝贵财富，他们承担着培养学生的责任，因此他们的培训工作尤为重要。
本次培训的目标是帮助青年教师提升教学能力，增强教学实践技能，并加强对学校教育教学目标的理解，使他们更好地适应学校教学环境和育人需求。
二、培训主题1. 教育理念与教学设计2. 课堂教学技能与方法3. 课程教学改革与发展4. 学科知识的提升与更新5. 学生考试与评价三、培训内容1. 教育理念与教学设计教育理念对于教师来说非常重要，它直接影响到教师的教学行为。
本次培训将重点介绍不同的教育理念，让青年教师了解到教育的多样化，并引导他们思考自己的教育理念。
同时，还会介绍教学设计的基本原则和方法，指导青年教师如何根据教学目标和学生特点设计合理的教学计划。
2. 课堂教学技能与方法课堂教学是教师最直接的教学活动，因此需要注重教师的教学技能和方法。
本次培训将重点介绍课堂教学技能和方法，包括教学互动、问题解决、差异化教学等，帮助青年教师掌握有效的课堂教学技能，提高教学效果。
3. 课程教学改革与发展随着社会的发展和教育的改革，课程教学也在不断发展。
本次培训将介绍课程理论、课程改革和课程开发等知识，指导青年教师在教学中灵活应用，促进课程教学的创新和发展。
4. 学科知识的提升与更新作为教师，掌握学科知识是至关重要的。
本次培训将结合学科的特点，介绍学科知识的提升与更新，引导青年教师注重学科知识的更新和充实，从而提高自身的学科水平。
5. 学生考试与评价教学的最终目标是培养学生的能力，因此学生的考试与评价也是教师需要重点关注的问题。
本次培训将介绍学生考试与评价的基本原则和方法，指导青年教师通过考试与评价，及时发现学生的学习问题，促进学生的全面发展。
四、培训方式1. 讲座式培训培训以讲座式为主，通过专家授课、案例分析、经验分享等形式，向青年教师传授教育教学知识和方法。
2. 实践教学在培训过程中，将安排青年教师进行实际教学，以此来检验他们所学到的知识和方法，并取得实际的教学效果。
教师岗前培训方案(通用9篇)
教师岗前培训方案（通用9篇）教师岗前培训方案篇1为全面提高教师的思想素质和业务水平，激发教师热爱农村教育事业的热情，树立服务农村教育的职业理想，逐步了解和掌握当前中小学教育的形势和教育教学规律，迅速成长为一名合格教师，根据自治区教育厅、财政厅、人社厅、编办《关于做好20xx年特岗教师招聘工作的通知》（桂教特岗〔20xx〕1号）及《广西壮族自治区中小学教师继续教育登记制度试行办法》等文件精神，决定对我县20xx年拟新聘的教师进行岗前培训。
具体方案如下：一、培训目标（一）通过培训，使新教师完成从学生到教师的角色转换，适应教育教学环境，增强工作信心。
（二）通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；学习师德模范事迹，了解忻城县情，树立扎根农村、服务农村的教师职业道德和责任感。
（三）通过培训，引导新教师熟悉《课程标准》及教材，尽快适应新课程教学；掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力；学习班级管理方法，提高班级管理能力。
二、培训对象（名单见附件）20xx年我县拟聘“特岗教师”（64人）、“全科教师”（12人）、“公招教师”（35人，原我县在职10人不参加培训），共计111人。
三、培训方式培训主要采取“专题讲座+互动交流+案例分析+教学实践+任务驱动”等形式交叉进行。
培训时间不少于120学时，分集中培训、在岗研修两个阶段进行。
四、培训内容和培训时间（一）第一阶段：集中培训⒈集中培训内容包含七个方面：教育法律法规、教师职业道德修养、基础教育课程改革、中小学教育教学常规、中小学班主任工作、中小学学生安全教育与管理、学科教学理论和教学基本技能。
⒉集中培训时间：8月15日至8月22日，共8天。
⒊请各参训学员于8月14日下午5点前到指定酒店报到（各学员报到地点详见附件），并于6点30统一集中忻城县愉悦酒庄一楼餐饮部，联系电话：。
（二）第二阶段：在岗研修主要内容：⒈选定具有丰富教育教学经验的教师对新任教师在制定学期教学计划、备课、讲课、批改作业、成绩考核等方面予以一对一、多对一的指导。
高校教师岗前培训方案(4篇)
高校教师岗前培训方案(4篇)篇一：高校教师岗前培训方案为进一步适应教育教学改革与发展的需要，切实提高教师课堂教学能力和实施素质教育的水平，根据县教育局关于暑期校本培训工作意见，结合我校的实际情况，特制定《__年__小学教师暑期校本培训实施方案》如下：一、指导思想：以促进教师的专业成长为目的，结合我校教师队伍建设实际需要，科学安排培训项目，精心组织培训工作，切实增强培训工作针对性、实效性，着力提高教师队伍素质，为加快我校内涵发展提供人才支撑。
二、成立校本培训工作小组：__四、培训时间：__年8月22日—__年8月23日上午：8：00——11：00下午：3：00——5：30五、培训目标1、加强师品师德建设，提高爱岗敬业精神。
2、更新教育教学观念，提升教育科研能力。
3、加强专业知识培训，提高课堂教学水平。
六、培训内容：时间内容主讲人培训形式8.22 上午校本培训的意义邵x集中学习师德师风学习王x学校安全管理培训下午江苏省教师培训学时认定和登记管理办法分散学习全体教师写学习心得体会8.23 上午教师教学常规基本要求唐x集中学习下午全体教师写学习心得体会分散学习七、培训要求1、创新方式。
切实增强教师培训工作的针对性和实效性。
提倡实践性、体验性，培训过程采用案例、探究、参与、情景、讨论等多种方式，不断提高培训的吸引力和感染力，保持好参训教师的学习热情。
加强对教师参加培训情况的监督、指导、考核和评估，确保整个培训人员打足，时间打足，取得实效。
2、强化管理。
我校根据县局有关精神，成立了暑期全员培训领导小组，认真制定培训方案。
科学规划、周密部署、严格管理，保证各项工作任务有序完成。
要求教师出满勤、认真记录学习笔记、反思心得等，对教师参加暑期校本培训和集中培训情况进行考核计绩。
各个时段的主讲人要根据提供的主题，精心准备，提前制作好课件与讲稿，报培训领导小组审核。
3、严明纪律。
严格过程考核，将结果记入教师个人管理档案，并纳入绩效考核中，对于无故不参加培训或不遵守学习纪律，不服从培训管理的个人，除按相关规定进行处理外，在本年度评先、评优、职称评审中一票否决。
高校新入职教师培训工作计划
高校新入职教师培训工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高校教师岗前培训计划范文
高校教师岗前培训计划范文一、培训目的高校教师岗前培训是为了帮助新任教师更好地适应高校教学工作，提高教学水平，促进教师专业化成长和发展。
通过培训，让新入职的教师更好地了解高校教学理念和管理制度，掌握教学方法和教学技能，提高专业素养，培养教育教学的热情，为学生提供优质的教育教学服务。
二、培训内容（一）高校教学理念与教育教学管理制度1.高校教学理念和教育教学目标2.教育教学管理制度和规章制度3.高校教学活动的基本程序和流程（二）教学方法与教学技能1.教学目标与教学设计2.课堂教学方法与手段3.教学评价与反馈4.教学技能提升（三）专业素养与教师职业发展1.教育教学道德规范及师德师风建设2.学科专业知识与教学知识3.教学研究与创新4.教师职业生涯规划（四）心理健康与教师自我成长1.教师心理健康与压力管理2.建立教师的自我认知和自我管理3.师生沟通与情感导师三、培训方式（一）理论培训组织专业教育学者和学院内部专家进行理论授课，包括教学理念与管理制度、教学方法与技能、专业素养与职业发展、心理健康与情感导师等方面的理论培训。
培训内容要与新教师实际工作和需求紧密结合，注重理论与实践相结合。
（二）案例分析通过案例分析和讨论，引导新教师深入了解教育教学实际工作中可能遇到的问题和挑战，包括教学设计、课堂管理、学生情绪管理等方面的案例分析，让新教师学会从案例中总结经验、提升教学技能。
（三）实践教学与有一定教学经验的老师进行实地教学观摩和指导，让新教师在实际教学中学会运用所学知识和技能，提高教学效果。
（四）小组讨论组织新教师进行小组讨论，就教学中遇到的问题和困惑进行交流和探讨，促进新教师之间的互帮互助。
四、培训分工培训领导小组成员负责教学目标与教学设计部分的培训；教务处负责整体教学管理制度和规章制度的培训；各专业部门负责学科专业知识与教学知识的培训；心理健康教育中心负责心理健康问题的培训；其他学院内部专家负责师生沟通与情感导师部分的培训；实践教学由老师进行指导。
高校新进教师入职培训计划
高校新进教师入职培训计划第一节：培训目标本次培训的目标是帮助新进教师更好地适应高校教学工作，提高他们的教学能力和教育理念，并为其在未来的教学实践中提供必要的指导和支持。
通过系统的培训，使新进教师对高校教学环境、教学制度和教学要求有更深入的了解，为其更好地胜任教学工作奠定基础。
第二节：培训内容1. 高校教学体系的介绍通过本部分的培训，新进教师将全面了解高校教学体系，包括教学管理制度、课程设置、教学评估标准等内容，帮助他们更好地融入学校教学体系，更好地理解和适应教学工作的需求。
2. 教学方法与技巧本部分的培训将围绕教学方法和教学技巧展开，为新进教师提供系统的教学指导，包括教学设计、课堂管理、学生激励等方面的知识和技能，着重训练新进教师的教学能力。
3. 教育理念和师德师风本部分将重点培训新进教师的教育理念和师德师风，使其具备正确的教育理念和高尚的师德，明确自己作为一名教师的使命和责任，为学生做出表率。
4. 学科知识与研究能力本部分将对新进教师的学科专业知识和研究能力进行培训，帮助他们不断提升学术水平，拓展研究领域，提高教学质量，为学生提供高水平的教学服务。
第三节：培训形式本次培训将采取多种形式，包括讲座、研讨会、案例分析、实践教学等，通过理论与实践相结合的方式，为新进教师提供更全面和系统的培训。
1. 讲座由学校内外的专家学者和资深教师担任讲师，就高校教学管理、教学方法、教育理念等方面的相关知识进行讲解，为新进教师提供理论指导。
2. 研讨会通过小组讨论、学术研究等形式，为新进教师提供交流和互动的机会，让他们共同探讨教学中的难题，拓展教学思路。
3. 案例分析结合实际案例，对教学过程中可能遇到的问题进行分析和解决，帮助新进教师更好地应对教学挑战。
4. 实践教学安排新进教师参与实际教学过程，通过观摩、辅导等方式，帮助他们将理论知识转化为实际教学能力，提高教学水平。
第四节：培训安排1. 培训时间本次培训将安排为连续一周，每天安排8小时的培训时间，保证培训的深入和有效性。
大学青年教师培训计划
大学青年教师培训计划一、培训目标大学青年教师作为高等教育的中坚力量，对于提升教学质量、培养学生成才具有非常重要的作用。
因此，为了提升青年教师的教学水平和专业素养，我们制定了以下培训计划，旨在帮助他们更好地适应大学教学岗位，提高教学水平，不断提升教育教学能力。
二、培训内容1. 教学理念与方法本次培训将主要围绕教学理念与方法展开。
我们将通过专业的教育学讲师，以及一线教学经验丰富的教师为大家带来讲座和案例分析，帮助教师深入了解教学理念的演变和今日教学方法的新趋势。
课程内容包括但不限于现代教学理论、教学设计、课堂管理等方面的知识。
2. 教学技能提升培训将着重提升青年教师的教学技能。
我们将组织教师参与实际教学环节，由经验丰富的老师进行现场指导和点评，帮助青年教师熟练掌握课堂管理技巧、表达能力、互动方式等方面的技巧，提高他们的教学效果。
3. 专业素养提升在专业素养方面，我们将邀请专业知识渊博的教授和学术领军人物为青年教师们带来一系列的学术讲座，帮助他们提升学术研究水平，培养他们的专业素养，提高科研能力。
4. 教学案例分享通过教师自主申报教学案例，我们将筛选优秀案例进行分享，让更多的青年教师从优秀教学案例中获得启发，学习成功的经验和方法，提升自己的教学水平。
5. 教学资源开发本次培训还将围绕教学资源开发展开，通过workshop、讨论等形式，鼓励青年教师们积极参与教学资源的开发，提高教学质量，拓宽教学思路，促进课程建设。
三、培训方式1. 理论学习首先，通过专家讲座、研讨会、工作坊等形式，开展理论学习，帮助教师深入理解课程内容，掌握教学理念和方法。
2. 实践指导在理论学习的基础上，通过实践指导，邀请具有丰富教学经验的老师，深入课堂开展教学指导，帮助青年教师提升教学技能。
3. 个性化辅导根据教师个人特点和需求，提供个性化辅导服务，帮助教师解决实际教学中遇到的问题，提供专业指导。
四、培训时长本次培训计划将持续一个学期，共计十周时间，每周安排两次培训，每次培训时间为2-3小时。
大学青年教师培训计划
大学青年教师培训计划高校青年老师培训方案5篇时间过得太快，让人猝不及防，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，下面是我整理的高校青年老师培训方案，欢迎阅读，仅供参考，盼望大家能够喜爱。
高校青年老师培训方案精选篇1一、指导思想：青年老师是学校老师队伍的一个重要组成部分，是学校事业进展的期望，是学校可持续进展的后备力气。
青年老师的思想政治素养、业务水平直接关系到学校的生存和进展，青年老师的培育是我校老师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。
为了加快教育现代化进程，尽快建立一支高质量的，能适应我校新课程改革需要的老师队伍，提高全体青年老师实施素养教育和推动基础教育改革的潜力和水平，我们将把培育青年老师的工作作为一项关系到学校进展的首要任务来抓，努力使青年老师能早日进入主角，尽快胜任教育教学工作，成长为我校教育教学可持续发的展骨干后备力气。
二、培育目标：1、喜爱教育事业，具有剧烈的事业心和职责感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
2、引导刚进入老师行列的青年老师做好主角的转换，由同学转为老师，对他们加强工作职责性教育以及组织潜力的培训。
3、狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导，具有扎实的教学基本功。
4、能够娴熟运用现代教育手段。
5、实行师徒结对，我们对每位新老师配备1─2位富有阅历的骨干老师为师傅，在德育工作、教学工作、班主任工作、少先队工作中进行传、帮、带。
6、具有扎实的基础理论和专业学问，具备必需的教科研潜力，能够独挡一面，胜任毕业班工作。
7、建立学校考核制度，考核项目有：写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学心得体会、设计一份活动方案，写一份全面的工作总结。
通过努力，力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素养和教书育人的实际工作潜力方面到达合格水平。
详细要求一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标，五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务潜力的校级以上教学能手。
高校教师岗前培训策划方案
高校教师岗前培训策划方案背景介绍随着社会进步和经济发展的需要，高等教育的发展也在不断提升。
高校教师作为高等教育的主要承办人，其教学水平和专业素养也必须不断提高。
为保持高校教师的素质和岗位竞争力，提高他们的教学能力和专业素养，岗前培训显得尤为必要。
问题分析在高校教师的任职过程中，常常会出现新教师教学经验不足，专业素养不够、无教学实践经验等问题，难以胜任教学工作而拖累整个教学质量的情况。
同时，由于现代教育不断发展，高校教师不断接受新的教育理念、教学方法等，需要不断跟上时代步伐，尽快了解并掌握新的教育理念和教学方法。
培训目标•提高新教师教学经验•提高教师专业素养•提高教师教学实践经验•了解并掌握新的教育理念和教学方法培训内容第一天：•课程一：高校教师的角色与职责介绍•课程二：教育教学法基础•课程三：高校教师的教学方法•课程四：教学文化及教育理论第二天：•课程一：教师教学案例解析•课程二：教学设计及教学评估原则•课程三：现代教育技术及教学资源•课程四：集体备课与教师交流活动第三天：•课程一：师德师风及工作纪律要求•课程二：学术道德规范及职业道德建构•课程三：教师的保健与身心健康•课程四：岗位实践及其相关整改措施培训方式采用现场授课、案例分析、集体备课、讨论研究等多种教学方式，注重互动、实践性及个性化的学习。
培训师资策划发起方将优选高校内的优秀教师和其他业内专家加以邀请，具有以下条件：•具备从事高校教师培训工作的实践经验•具有理论及实践知识丰富的高校教师•具备专业素质和学风高尚培训效果的评估每次培训结束后，培训策划方将通过反馈问卷、讲师自评、教师评价等手段，从培训的全过程、培训师资、培训效果等方面进行评估，反馈优化培训方案，不断提高培训质量。
同时，建立高校教师档案管理制度，对培训的效果进行跟踪，吸收有效经验盘点总结，做为今后培训工作及人才选拔的依据。
结论岗前培训方案是保障高校教师素质的必要措施，其高度重视保障了高校教师工作顺利进行，提高了整体教学水平，同时也为学生创造了更好的学习环境和更高的学习质量。
高校教师岗前培训策划方案
高校教师岗前培训策划方案背景高校教师是培养人才的关键力量，对提高教学质量和推动学校发展具有重要作用。
然而，在实际工作中，一些教师可能存在教学方法不够科学、教学内容不够全面、授课不够生动等现象。
因此，开展高校教师岗前培训，提高教师专业能力和素质，具有非常重要的意义。
目的本培训旨在通过加强高校教师的理论培训和实践操作能力，提升他们的教学水平和教育教学才能，有利于提升高校的整体教学质量和教学水平。
培训内容1.教育心理学知识通过学习教育心理学知识，教师可以更好地了解学生的心理状态、学习习惯和学习方式，掌握正确的教育方法，提高学生学习效果。
2.教学方法与技巧教学方法和技巧是掌握好教育教学工作的重要基础，本课程将专门介绍各种教学方法和技巧的应用，帮助教师更好地掌握授课、上课、把控进度等方面的技巧，使教学更加成功。
3.科学课程评价教学质量的提高是学校关注的重点，如何进行科学的课程评价是一个最基本的问题。
本节课将重点介绍如何进行科学的课程评价，全面提高教学质量。
培训方式本培训将采取线上和线下相结合的方式进行，包括以下内容：1.线上学习本次培训将使用在线学习平台，借助今天的智能技术，提供更加高效的学习方式，全方位的掌握培训内容。
2.线下研讨通过线下的研讨，教师可以更好地交流学习心得，互相学习分享研究成果，促进互相进步。
3.教学实践本次培训将为参与者提供教学实践机会，以便将所学知识应用到实践中去，达到更好的教学效果。
培训时间安排本培训计划持续1个月，具体时间安排如下：时间内容第一周开班、分班、介绍说明第二周教育心理学知识第三周教学方法与技巧第四周科学课程评价、论文提交培训评估1.课后测试针对每个培训的模块进行测试，借此检测学员学习效果。
2.培训反馈调查通过学员反馈调查，搜集学员对培训效果的意见和建议，帮助我们不断改进提升培训质量。
培训师资情况本培训将有来自各大高校的教授、副教授担任讲师，具有丰富的教学经验和扎实的教学基础，能够给予学员更加深入理解的知识传授。
学校青年教师培训方案范文
一、培训目标：培养青年教师的教育教学能力，提高其专业素养，使其适应现代教育教学的发展需求。
二、培训内容：1.教育理论知识培训：通过讲座、研讨等形式，对青年教师进行教育理论知识的系统培训，包括教育心理学、教育学、教育法律等方面的基础知识。
2.教学方法与技巧培训：通过案例分析、模拟教学等方式，提升青年教师的教学方法与技巧，包括互动式教学、多媒体教学、个性化教学等。
3.学科教学知识培训：针对不同学科的青年教师，开展学科教学知识的培训，提高其对学科内容的理解和掌握程度。
4.教育教学实践培训：通过实地教学实践、教学观摩等方式，提升青年教师的实践能力和教学综合素养。
5.课题研究培训：鼓励青年教师积极参与课题研究，通过课题研究培训，提高其科研能力和创新思维。
三、培训方法：1.集中培训：每学期安排一次集中培训，时间为一周左右，由专业教师负责培训内容的讲解和辅导。
2.定期开展研讨会：每月安排一次研讨会，由青年教师集体讨论教学问题，分享教学经验，互相学习和进步。
3.个别指导：安排专业教师对青年教师进行个别指导，帮助其解决教学中遇到的实际问题，提供相应的指导策略。
四、培训评估：1.学习考核：每次培训结束后，通过考试或其他方式进行学习成果的考核，评估青年教师的学习成效。
2.实践考核：对青年教师的实践教学过程进行跟踪观察和评估，及时发现问题并给予指导。
3.教学评价：定期对青年教师的教学进行评价，通过评价结果反馈给教师，帮助其完善教学能力。
五、培训成果：1.教育教学能力提升：通过培训，青年教师的教育教学能力将得到明显提升，能够应对学校教育教学的发展需求。
2.专业素养提高：通过培训，青年教师的专业素养将得到提升，具备较高的学科知识和教学能力。
3.科研能力提升：通过培训，青年教师的科研能力将得到提升，能够积极参与学科研究，推动学科的发展。
六、实施步骤：1.培训计划编制：根据学校的发展需求和青年教师的实际需求，制定详细的培训计划，明确培训内容和方式。
高校岗培教案
高校岗培教案一、引言高校岗培教案是为了帮助高校教师进行系统、全面、有效的教学培训而设计的一套培训方案。
通过岗培教案，高校教师将能够提高教学水平，增强教学能力，更好地适应现代高等教育的要求。
二、教学目标1. 提高教师教学技能：通过岗培教案培训，教师能够熟练掌握各种教学方法和技巧，提高课堂教学效果。
2. 培养创新意识：岗培教案将鼓励教师在教学过程中运用创新教学方法，培养学生的创造力和思维能力。
3. 加强教育教学理念：岗培教案将引导教师理解和运用现代教育教学理念，促进教学质量的提升。
4. 增强教师综合素质：通过岗培教案，教师将得到全面的培养，提高自身的教育素养和综合素质。
三、教学内容1.理论培训：岗培教案将为教师提供系统的理论培训，包括教育教学理论、教育科学研究方法等。
2.课堂教学方法培训：岗培教案将介绍各种有效的课堂教学方法，如案例教学法、探究式教学法等。
3.教育技术培训：岗培教案将为教师提供关于教育技术的培训，包括使用多媒体教学设备、网络教学平台等。
4.教学评估与反馈：岗培教案将教师培训与教学评估相结合，帮助教师进行反思和改进。
四、教学方法1.讲授法：教师采用讲授法向学员介绍教学理论知识和教学技巧，进行知识传输。
2.案例分析法：通过实际案例的分析，教师引导学员深入理解教学方法的运用和教学效果。
3.小组讨论法：学员之间进行小组讨论，分享教学经验和心得体会，并通过讨论促进彼此的思考和学习。
4.教学实践：教师引导学员进行实际的教学实践活动，通过实践不断完善自身的教学能力。
五、培训评估岗培教案将对教师进行培训评估，包括教学效果评估和培训反馈。
教师将根据评估结果进行反思和改进，形成良好的教学反馈机制。
六、培训成果通过高校岗培教案培训，教师将获得以下成果：1.掌握现代高校教育教学理论和知识。
2.熟练掌握多种教学方法和技巧，提高课堂教学效果。
3.增强创新意识和创造力，培养学生的创新思维能力。
4.提升教师的教育素养和综合素质，适应现代高等教育的要求。
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电子商务：Electronic Commerce, E-Commerce电子数据交换（EDI）：Electronic Data Interchange万维网：World Wide Web二、学情分析1、学生年龄特点分析大二学生是形成人生观,掌握专业理论、技术、技能,增强体质的关键时期,要很好的贯彻执行“教育要面向现代化,面向世界、面向未来”的要求。
大学生正处于青年期向成年期的转变，处于从个体走向成熟、走向独立的转变。
开始掌握了辨证思维，情感也更加具有社会道德和责任感，但由于正处于青年期，半幼稚和半成熟、独立性和依赖性错综复杂，充满了矛盾，主要表现在心理的闭锁性和渴望交往的矛盾、强烈的求知欲和鉴别能力不够的矛盾，他们在认知方面很容易偏激，在情绪方面容易走极端，受外界的影响很大，具有很大的可塑性。
2、学生已有知识经验分析“商务”，学生在大一的时候市场营销学里讲过，“信息技术”、“万维网”等概念从小学一直接触到大学。
这些基本知识，都是理解本节课内容的基础。
3、学生学习能力分析自学能力是大学生主要的学习能力之一，这种能力主要表现在学习的自觉性强，主动利用学校图书馆和现代媒体来获取知识，能够系统的学习知识。
此外，操作能力也是大学生完成学业的专业训练所必备的能力，综合素质较好的大学生，既能掌握所学的知识，而且能将这些知识运用于实践。
4、学生学习风格分析大学生拥有了更高的抽象和概括、严密的逻辑思维和推理，而且逻辑思维的辩证性、批判性相对高中有了进一步的发展。
同时他们通过高中和初中的信息技术的学习，已经有一定的理论基础，因此课堂上就会试图发表自己的观点，显得比较活跃。
并且对于复杂的问题也会要求自己努力从理论上加以分析和概括，还会要求自己把学到的一些理论知识应用于实际，用理论去解释具体的客观现象和认识新事物。
但在，在处理学习过程中遇到的困难的时候，显得不太主动，往往通过自己上网查询，或者去图书馆收集资料查阅，而很少通过学校教师的仔细分解。
由此倒致所得的答案有时缺乏综合性和科学性。
三、教学目标1、知识方面了解电子数据交换的基本概况以及ISO对电子数据交换的定义了解电子数据交换的特点了解电子数据交换产生的影响具体表现2、能力方面掌握电子数据交换的工作流程。
3、情感态度与价值观方面通过学习，使学生能从全面、系统的角度去思考问题，树立全面的学习态度和积极的价值观。
并通过教学相长的过程，用语言和情感的交流，使学生自信，学会用积极乐观的态度去对待人生，对待学习。
四、教学重点和难点1、重点：⑴电子数据交换的定义、特点；和EDI条件下单证的传输（1）手工操作易产生差错，准确率低。
（2）数据的安全性和准确性在传统传递方式中得不到保障。
（3）劳动力消耗多，数据传递的延时性增加。
EDI条件下的单证传递过程（1）数字化的处理方式提高了工作效率和数据传递的准确性。
（2）数字化的传递方方式提高的数据传递的效率。
（3）仍然需要考虑数据的安全性和验证方式。
通过流程图，使学生一目了然，引发学生思考，到底是哪些方面的不同。
通过流程图，使学生一目了然，引发学生思考，到底是哪些方面的不同。
的观察力和逻辑思维能力2.让学生自己去进行对比分析问题，充分体现学生的主体地位，使学生学习完全由被动变成主动。
EDI 的概念过渡，既然EDI的单据传输模式有着这样的优点。
那么，请问一下大家：什么是电子数据交换？它与我们平时用的纸质的交换有哪些异同？EDI(Electronic Data Interchange)中文译为“电子数据交换”，它最早产生于60年代末，首先在国际运输业开始应用，并在80年代迅速发展起来，它是一种电子商业贸易方法。
是指将标准、协议规范化和格式规范化的经济信息通过电子数据网络，在贸易伙伴企业的计算机系统之间进行自动交换和处理的数据传输方法，俗称"无纸贸易"。
ISO对EDI的定义“EDI为商业或行政事务处理，按照一个公认的标准，形成结构化的事务处理或消息报文格式，从计算机到计算机的数据传输方法”EDI是电子商业贸易的一种工具，能将商业文件如日常咨询、计划、询价、进出口许可证、合同、订单、发票、货运单、报关单、收货通知单和提单等信息，按统一的标准编制成计算机能识别和处理的数据格式，在计算机之间进行传输。
目前正在开发用于政府、广告、教育、司法、保险等通过提问方式，提高学生的集中力。
学生积极思考、激发学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性通过传统的商务活动与EDI条件下的商务活动对比，使学生更能了解EDI的概念。
EDI的工作流程图转换软件可以帮助用户将计算机系统文件转换成翻译软件能够理解的平面文件，或是将从翻译软件接收来的平面文件转换成计算机系统中的文件。
翻译软件就是把平面文件翻译成EDI标准格式，或将收到的EDI标准格式翻译成平面文件，再由通信软件进行传输通信软件将EDI标准格式的文件外层加上通信信封，再送到EDI系统交换中心的邮箱，或从EDI 系统交换中心内将接收到的文件取回。
为了更好理解EDI是如何工作，我们以某超市与国外某咖啡生产厂为例，跟踪一个简单的EDI应用流程。
假定某超市企业与国外某咖啡生产厂建立了EDI 网络，某超市每卖出一件咖啡商品，通过条形码通过案例讲解和流程图分解，提高学生参与教学活动的积极性，另一方面，也可吸引学生的注意力。
流程图讲解，提升教学的可操作性，吸引学生参与活动，使问题具体化、透明化。
八、板书设计3.2 电子数据交换一、EDI的概述：俗称"无纸贸易"二、 EDI的特点（一）单证格式化（二）报文标准化（三）运作规范化三、EDI工作流程（一）生成EDI平面文件（二）翻译生成EDI标准格式文件（三）通信（四）EDI文件的接收和处理九、教学反思1、反思成功点1、教师能够调动学生积极主动地参与学习活动。
本节以某超市与国外供应商建立EDI数据交换平台，使学生深入情节，激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，在课堂上通过学生的互相讨论，学生的思维被充分地调动起来，主动参与学习，成为学习的主人。
2、师生互动活动方式为学生阅读教材后相互讨论，解决教师提出的问题。
通过这种互动方式使学生能够主动学习、获取知识，提高了学生理解、观察、分析和解决问题的能力，培养了学生的创新思维。
2、反思创意点1、案例教学与提问方式、图形演推方式相结合，能提升学生学习的积极性，加深学生思考问题的能力，以及逻辑思维能力。
2、突出本节课重点，通过对概念和特点分析的引入，导出EDI工作的流程。
使本节课详略得当，让学生容易把握。
3、反思失误点在学生参与回答或讨论问题的时候，应注意合理控制时间，把握学生讨论的力度。
而且在回答的问题要首先以予肯定，从而提出自己的观点，最后达到一个共识。
4、反思后续点教与学是矛盾对立统一的双方。
教，是教学中的主要矛盾方面；教学设计控制着教学节奏、教学方向、教学过程、决定着教学目标的实现，教师在教学中起主导作用。
学，是教学中的次要方面；尤其在课堂教学中学生始终处在被动一方。
但教学目标的实现是要通过学生来完成，学生是教学活动的主体。
辅助的教学手段可以促进矛盾双方的转化，使学生的被动学习转化为主动求教、主动探索、主动学习。
所以好的教师、好的教学设计、应当在促进矛盾转化上下功夫。
篇二：XX高校青年教师岗前培训教学设计教学内容：直流稳压电源学校：XX学院专业：网络工程姓名：完成时间：20XX年4月 16 日教学内容标题一、教学内容分析1、本节课的知识结构二极管单向导电，桥式整流电路，电容滤波，层层递进。
2、本节课的基本概念1、整流2、滤波二、学情分析1、学生年龄特点分析本课程的学习者为网络工程大一新生。
2、学生已有知识经验分析网络工程专业的学生在大一第一学期已经完成高等数学一元积分的学习，同时具备二极管的相关基础知识。
3、学生学习能力分析女生偏重理论的学习，重视对例题的讲解，主动与教师交流；而男生对实践性课程学习兴趣浓厚，自主学习能力强。
4、学生学习风格分析女生学生思维慎密，但学习速度慢。
男生多属于冲动型，反应敏捷。
三、教学目标1、知识方面掌握单相桥式整流电路的工作原理。
2、能力方面培养学生观察、分析等逻辑思维能力以及培养学生具有能排除电源简单故障的解决实际问题的实践能力3、情感态度与价值观方面肯定电子工程师对社会的贡献。
四、教学重点和难点1、重点：整流电路的硅堆接法2、难点：整流电流的工作原理五、课前准备教阅读预备本节课内容，查阅相关知识点书籍。
六、课时安排15分钟七、教学过程八、板书设计引入：交流电波形图，直流电波形图。
正文：单相桥式整流电路图阐述工作原理文字整流波形图九、教学反思1、反思成功点课堂的导入成功，导入的问题为生活常见问题。
学生容易接受，动画制作效果不错2、反思创意点采用动画制作讲解桥式整流电路的工作原理，动画演示效果不错3、反思失误点内容过多，语速有点快。
4、反思后续点创设一个良好的教学情景，造成积极思维的环境气氛，教室应该注重对问题的导入。
篇三：XX高校青年教师岗前培训教学设计教学内容：学校：专业：姓名：完成时间：年月日教学内容标题一、教学内容分析1、本节课的知识结构2、本节课的基本概念二、学情分析1、学生年龄特点分析2、学生已有知识经验分析3、学生学习能力分析4、学生学习风格分析三、教学目标1、知识方面2、能力方面3、情感态度与价值观方面四、教学重点和难点1、重点：2、难点：五、课前准备教六、课时安排七、教学过程八、板书设计九、教学反思1、反思成功点2、反思创意点3、反思失误点4、反思后续点。