正确使用祖国语言文字教案

语言文字教学工作计划5篇

语言文字教学工作计划5篇语言文字教学工作计划1一、指导思想：正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话，是学校素质教育的首要任务，是提高教育教学质量和办学水平的一个重要环节。

根据语言文字工作的方针、政策，使之更好地为提高教育教学质量服务，适应知识经济时代的需要，我校以发展观为指导，继续深入宣传与学习《国家通用语言文字法》，进一步提高全校师生的语言文字规范意识和推普参与意识，紧紧围绕有关语言文字工作要点，结合我校实际，加强宣传力度，做好各项常规工作，开展多样活动，以创建语言文字示范校为努力方向，使学校语言文字工作上一个台阶。

二、主要工作：(一)学校工作。

在学校工作中，继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，以争创示范校为契机，加强语言文字规范化宣传，组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得长久效果。

1、定期召开学校语言文字工作领导小组会议，根据学校实际情况制定学校语言文字工作计划。

2、在学科教学和学校一切集体活动中，师生都必须使用普通话，使普通话真正成为校园语言。

师生之间、学生之间交谈必须使用普通话。

3、学校校牌及其它标牌、宣传栏、黑板报等要严格遵循文字的规范，不使用不规范汉字。

4、加强校园网语言文字工作宣传力度。

开辟校园语言文字工作专栏，加强内容的建设和创新，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。

5、加强教师普通话和口语表达方面的培训，特别是落实二级乙等教师的强化训练措施，耐心做好他们的思想工作，帮助他们提高普通话水平，争取在规定期限内达标，从而为争创语言文字示范校奠定基础。

(二)开展丰富多彩的师生语言文字活动，有针对性地提高师生语言文字规范性和运用能力，打造语言文字规范工作的教育氛围，准备开展以下活动。

教师活动：1、要求每位教师只要进到校园，无论是课上还是课下，无论是跟学生交谈还是教师之间的谈话，必须使用普通话，并把是否使用普通话做为评优课和年终考核的标准之一。

中班《学说普通话》教案优秀6篇

中班《学说普通话》教案优秀6篇中班《学说普通话》教案篇一一、活动目的：1、认识到说好普通话的重要性，“说好普通话、带动你我他”——推广普通话主题班队会教案四年四班。

2、引导学生养成说普通话的习惯。

二、参加人员：全体同学及班主任三、活动过程：（一）谈推广普通话的重要性1、学生谈说普通话的重要性2、教师谈推广普通话的重要性并作小结我们日常生活中，普通话应该是每个人不陌生的，但是近期，国家调查显示，中国人只有一半能说普通话，同时有四成人看不懂繁体字，但仍有0.92％的人坚持使用繁体字书写。

场合越正式，普通话的使用频率越高；其中在家讲的最少，在单位最常用。

目前，方言还是家庭成员最主要的交流语言。

多数人学普通话最主要的困难是“周围的人都不说，说的机会少”和“口音不好改”。

此外，全国95.25％的人平时主要书写简化字，3.84％的人简化字和繁体字同时使用。

（二）笑话：讲不好普通话的笑话讲不好普通话很容易闹笑话，请看一下这些笑话。

1、笑话（1）广西某高校新来一位口音很重的校长，教案《“说好普通话、带动你我他”——推广普通话主题班队会教案四年四班》。

一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人！”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。

弄了半天，原来校长“杀”（sha）“查”（cha）不分，其实是想说“我要查一个人”。

2、笑话（2）区直某单位一位负责上传下达的男秘书普通话不标准，经常“上”（shang）“下”（xia）不分，每次碰到开会通知，大家都听不清他到底是说“上午”还是“下午”。

于是便出现这边秘书使劲强调“上午”，那边同事猛问“什么，下午？”常常惹得办公室里一阵哄笑。

因为这种“耳误”，有人把本来上午开会听成下午开会，误了大事被批评。

3、让学生自由发言，谈谈自己对于说好普通话有什么看法4、小结其实以上几位同学说的都有一定的道理。

但是，虽然闽南话和普通话一样都能作为一种人与人交流的工具，但是它们的适用范围不一样。

大力推广和规范使用国家通用语言文字主题班会

大力推广和规范使用国家通用语言文字主题班会篇一：推广普通话主题班会推广普通话主题班会中小学生推广普通话主题班会教案活动目的：1.认识到说好普通话的重要性。

2.引导学生养成说普通话的习惯。

活动地点：三班教室参加人员：三年级班全体同学及班主任活动设计：主题：大力推广和规范使用国家通用语言文字活动过程：一、班主任谈推普的重要性同学们知道什么是普通话吗?先让我为你们介绍介绍：普通话是我国通用的语言，它是从现代汉语中发展而来的标准语言，是以北京语言为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

普通话它吸收、融合其他方言的合理成分，我们不能简单地把普通话理解为汉语或等同于汉语。

由于我国是个多民族、多方言的国家，大力推广普通话有利于维护祖国的统一，增强中华民族的凝聚力。

我们作为中华民族的一员、作为新世纪的小学生，有必要学好普通话。

二、展示不规范文字图片三、自由发言：学生讲述生活中关于不规范的语言文字的例子或笑话例一：广西某高校新来一位口音很重的校长。

一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人!”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。

弄了半天，原来校长“杀”“查”不分，其实是想说“我要查一个人”。

例二：区直某单位一位负责上传下达的男秘书普通话不标准，经常“上”“下”不分，每次碰到开会通知，大家都听不清他到底是说“上午”还是“下午”。

于是便出现这边秘书使劲强调“上午”，那边同事猛问“什么，下午?”常常惹得办公室里一阵哄笑。

因为这种“耳误”，有人把本来上午开会听成下午开会，误了大事被批评。

四、普通话知多少”的抢答比赛活动1. 什么是普通话普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

”2. 什么时候开始施行《中华人民共和国国家通用语言文字法》20XX年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议审议通过了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，已于20XX年1月1日开始施行。

正确使用祖国汉语言文字

张亮
四、使用不规范
1.兄弟
2.林浩电 3.金鹏店
馆
1.山地车广告：“骑”乐无穷 2.眼镜广告：一“明”惊人 3.驱蚊器广告：默默无“蚊” 4.网吧广告：一“网”情深
板书设计
正确使用语言文字
认真细致，书写规范每有迷惑，常查字典甘当卫士，定期清除加大力度，政府监管
研究报告
姓名
调查时间
资料来源（书籍、报刊、辞典、影视、或网站等） 1. 2. 3. …..
二、错别字
自已（己）
再接再励（厉）迫不急待（及）
蜿蜓（蜒）
相形见拙（绌）口干舌躁(燥)
自立更生（力）Βιβλιοθήκη 悬梁刺骨（股）三、病句
1.通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。（成分残缺) 2.数学对我不感兴趣。(词序不当） 3.他那锐利的眼睛投向了人群。(搭配不当) 目光 4.刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。 (重复啰嗦) 5.张亮和李明约定一起在他家复习功课。（指代不明）
报告正文
一、问题的提出二、调查、分析与研究三、改进的措施
说教学反思
1.以学生为主体，积极倡导自主合作、探究的学习方法。 2.把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观互相渗透，融为一体。 3. 准备不够充分，分组调查阶段的安排布置有些手忙脚乱。指导学生所获得实例还不够全面。
谢谢指导
1.调查活动视频1
2.调查活动视频2
停
潢
药驾
慨陈震赌藏寞
赢
既涸
一、误读的
kèhán kě hàn 可汗 xiá ’ aì juéjiáng juè qiáng xiá yì 倔强狭隘
qì fēn qì fèn 气氛

我是中国娃,爱说普通话主题班会（五篇范例）

我是中国娃,爱说普通话主题班会（五篇范例）第一篇：我是中国娃,爱说普通话主题班会我是中国娃，爱说普通话主题班会教案活动目标：1．使学生明确推广普通话的重要性。

2．教育学生要积极主动地坚持讲普通话。

3．希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正。

活动过程：一、创设情景，引入主题。

1.我国是多民族,多语言,多方言的人口大国,语言不通,方言隔阂阻碍着社会交际,现代化的经济,政治,文化等各项事业也难以顺利进行.因此推广普及全国通用的普通话,是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程.如果你想与人交流,你应该说普通话;如果你想做国际人,你必须学会说普通话!2.讲故事。

讲不好普通话很容易闹笑话，请看一下这些笑话。

例如：广西某高校新来一位口音很重的校长。

一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人！”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。

弄了半天，原来校长“杀”和“查”不分，其实是想说“我要查一个人”。

让学生自由发言，谈谈自己对于说好普通话有什么看法。

同学们，听了这个故事，你想到了什么？二、大家举例讲讲说普通话的好处为了大家都能听懂对方讲什么，我们都请讲普通话。

而普通话是全国通用的，故而在不久的将来，为了能与更多的人交流沟通，我们更应该学好普通话。

三、总结我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，语言不通，方言隔阂阻碍着社会交际，现代化的经济、政治、文化等各项事业也难以顺利进行。

因此推广普及全国通用的普通话，是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程。

如果你想与人交流，你应该说普通话；如果你走出自己的家，你要说普通话；如果你想做新世纪的人，你必须学会说普通话！四、大家齐读推广普通话宣传口号：说好普通话,方便你我他说普通话,从我做起说好普通话,朋友遍天下我是中国娃，爱说普通话五、总结语言美是文明礼貌的一个重要标志。

作为小学生，我们不仅要说好普通话，还要能够正确使用礼貌用语，比如，“请”“谢谢”“对不起”等。

语言文字教案

语言文字教案教案-语言文字教学教学目标：通过本课的学习，使学生了解语言文字的基本概念，培养学生使用语言文字进行有效交流的能力。

教学重点：语言文字的定义与特点，语言文字的作用与功能。

教学难点：如何运用语言文字进行有效交流。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师简单介绍本节课的教学内容，引起学生对语言文字的兴趣。

2. 引出问题：“你们认为什么是语言文字？它们的作用是什么？”请学生发表观点。

二、讲授（20分钟）1. 通过教师讲解的方式，向学生介绍语言文字的定义与特点。

2. 借助多媒体展示实例，引导学生探讨语言文字的作用与功能。

三、练习（15分钟）1. 将学生分成小组，进行讨论，相互分享对语言文字的理解。

2. 组织学生参与一些语言文字运用的活动，如写作、演讲等。

四、激励（5分钟）1. 给予学生积极的评价和鼓励，激发学生对语言文字学习的热情。

2. 通过展示一些成功的语言文字实例，鼓励学生不断提高自己的语言文字表达能力。

五、总结（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，并提出下节课的学习任务。

2. 学生回答总结问题，巩固课堂所学内容。

六、作业布置（2分钟）1. 布置适当的语言文字练习作业，如写一篇小短文或准备一次口头报告。

2. 提醒学生按时完成作业并准备好下次课的讨论。

教学反思：本节课通过导入问题、讲授知识、学生互动、激励激励等环节，使学生对语言文字的概念、作用和功能有了初步了解，并通过实际练习活动提高了他们的语言文字表达能力。

在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与讨论和实践活动，增强他们的学习兴趣和自信心。

1 以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字

以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字辽阳县职业中专语言文字使用规范化管理制度为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容和精神，自觉维护祖国语言的纯洁和健康，推进校园语言文化建设，加强师生的素质修养。

结合我校实际情况，制订职业中专语言文字使用规范化管理制度。

一、推广普通话工作制度1.成立语言文字规范化工作领导小组，由校长任组长，由教学副校长分管并具体组织落实，各班配备一名推普员，加强推普工作的监督。

2.全校教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话自觉使用“四用语”（课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语。

）3.定期加强和开展对全体教职工进行语言文字方面的培训和督查。

4.学校每学期有计划的安排各种形式的推普活动，在校内形成一个讲普通话的良好风气。

二、语言制度1.普通话规范制度（1）热爱祖国语言文字。

（2）说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。

（3）学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。

（4）提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。

2.规范字使用制度（1）作业书写规范，减少错别字。

（不使用简化字、繁体字）（2）学习笔记中使用规范字。

（3）校报及宣传刊物中使用规范字。

（不使用简化字、繁体字）（4）自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。

（不使用简化字、繁体字）三、语言文字工作奖惩制度1.要求教师普通话水平达到国家标准，即：语文老师二级甲等87分，其他非语文老师二级乙等80分。

未达标教师，原则上不聘用。

2.教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达国标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。

3.充分发挥语文课在普及普通话,用字规范化中的主渠道作用。

语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。

以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字

制订中心幼儿园文字使用规范化管理制度为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容和精神，自觉维护祖国语言的纯洁和健康，推进校园语言文化建设，加强师生的素质修养。

结合我校实际情况，制订中心幼儿园文字使用规范化管理制度。

一、推广普通话工作制度1.成立语言文字规范化工作领导小组，由校长任组长，由教学副校长分管并具体组织落实，各班配备一名推普员，加强推普工作的监督。

2.全校教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话自觉使用“四用语”（课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语。

）3.定期加强和开展对全体教职工进行语言文字方面的培训和督查。

4.学校每学期有计划的安排各种形式的推普活动，在校内形成一个讲普通话的良好风气。

二、语言制度1.普通话规范制度（1）热爱祖国语言文字。

（2）说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。

（3）学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。

（4）提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。

2.规范字使用制度（1）作业书写规范，减少错别字。

（不使用简化字、繁体字）（2）学习笔记中使用规范字。

（3）校报及宣传刊物中使用规范字。

（不使用简化字、繁体字）（4）自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。

（不使用简化字、繁体字）三、语言文字工作奖惩制度1.要求教师普通话水平达到国家标准，即：语文老师二级甲等87分，其他非语文老师二级乙等80分。

未达标教师，原则上不聘用。

2.教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达国标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。

3.充分发挥语文课在普及普通话,用字规范化中的主渠道作用。

语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。

切实改变重知识，轻能力，培养良好的听说习惯和语言习惯，对做的好的教师给予适当奖励。

2022规范语言文字的工作计划（精选5篇）

规范语言文字的工作计划2022规范语言文字的工作计划（精选5篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，现在就让我们好好地规划一下吧。

工作计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编整理的2022规范语言文字的工作计划（精选5篇），希望能够帮助到大家。

规范语言文字的工作计划1本学期学校语言文字的工作指导思想是：在上个学期工作的基础上，进一步继续深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步提高全体师生的语言文字规范意识和推普的参与意识，促进推广普及普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。

以宣传口号“普通话——情感的纽带，沟通的桥梁。

”为指引，加大宣传力度，吸引更多的师生参与到说好普通话写好规范字的活动中来。

为了全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大教职员工的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，积极开展创建语言文字规范化示范校活动，特制定如下计划。

一、实施目标通过目标管理、量化评估，普通话水平测试，推广普通话宣传周等基本措施，力争在提高我校语言文字应用水平、强化语言文字基础建设、依法加强管理监督等方面取得重大进展。

在我校基本实现“普及普通话”、“汉字的应用基本规范”的目标。

二、实施任务1.大力推广、积极普及普通话。

贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的工作方针，坚持在普及的基础上提高，在提高的指导下普及。

使普通话成为我校教学用语和校园用语，逐步达到相应的普通话等级标准，逐步实行持普通话等级证书上岗制度。

2.加强用字管理。

贯彻《国家通用语言文字法》和国家现行文字政策，推行有关规范标准，对主要领域用字的情况进行监督检查。

重点规范校园用字，使我校用字达到基本规范的目标。

加强对教师正确使用规范汉字能力的培养培训。

3.继续推行《汉语拼音方案》。

充分发挥汉语拼音在识字教学、推广普通话、文献检索、中文信息处理等领域的重要作用。

4.加快实现语言文字工作的信息化。

语言文字规范主题班会教案三篇

语言文字规范主题班会教案三篇语言文字规范主题班会教案1规范语言文字班会一、班会主题弘扬祖国文化，规范语言文字。

二、班会目的大力宣传语言文字的规范化，标准化，不断促进国语言文字的健康发展。

通过主题班会，同学们提高认识，扩大宣传途径，促进社会语言文字的规范使用。

三、班会过程1. 主持人开场白。

学生谈谈规范语言文字使用的重要性和必要性。

2. 学生表演项目。

以自己的嗓音，动作与语言，模仿身边的老师或同学，由多人表演，在全班学生以抢答的方式，说出被模仿着的姓名，答对者所在的大组可以获得相应的积分。

3. 学生朗诵一段文字，让全班同学纠错，同样采取抢答的方式，答对者所在的大组可以获得相应的积分。

4. 书法展示。

几位同学现场书写规范语言文字主题。

5. 难解字、常用字的发音书写大比拼。

学生以必答的方式回答主持人所提出的问题，回答的对者所在的大组可以获得相应的积分。

6. 积分合算，颁发奖品。

7. 宣誓行动：杜绝不规范语言文字的签名。

8. 班主任总结发言。

我们应该利用自己的所学知识，从现在做起，从身边做起，从自己做起，大力宣传语言文字的规范化，标准化，不断促进祖国语言文字的健康发展。

我们将通过这次班会，找找自己在语言文字使用方面的薄弱之处并在日后加以改正，更好更规范地使用语言文字、语言文字规范主题班会教案2“说好普通话、沟通你我他”主题班会一年级1班活动时间：2023年10月9日活动目标：1. 通过听不同方言的儿歌，帮助学生明确说普通话的重要性，推广普通话的重要意义。

2. 通过讨论、儿歌掌握学习普通话的方法。

2.通过错别字的小笑话，帮助学生明确写规范字的重要性。

3. 要求所有学生在校说普通话，文明用语，鼓励学生在日常生活中用普通话进行交流。

活动过程：一、谈话导入，明确主题。

师：同学们，你们会不会说陕西话会不会说普通话生回答。

师：看来大家都掌握了两种语言了呀，语言除了是种文化外，它在生活中的作用就是用来交流的，大家通常在哪说普通话，在哪说陕西话呢我们国家地大物博，由56个民族组成，不同民族，不同地区也有不同的地方语言，也就是我们所说的方言，比如陕西地区的方言就是我们常说的陕西话，那别的地区的方言是怎样的呢我们来欣赏几首歌曲(《三只小猪》(粤语)、《交通安全歌》(湖南方言)、RAP(四川方言)、《大话西游》(河南方言))，分别提问学生歌曲表达了什么内容，从而让学生明白，如果不说普通话，或者普通话说的不好，别人可能不知道你表达的是什么内容，从而影响沟通效果。

小学教师国家通用语言文字个人工作计划范文(6篇)

小学教师国家通用语言文字个人工作计划范文（6篇）小学教师国家语言文字个人工作计划1一、指导思想为进一步加快我校通用语言文字规范化、标准化工作的进程，深入宣传《国家通用语言文字法》，以创立市级语言文字规划化示范学校和国家二类城市语言文字工作评估验收为契机，围绕学校中心工作，全面贯彻语言文字工作的“三纳入一渗透”的要求，加强组织、制度建设，扎实做好常规管理工作，坚持工作特色，加大宣传力度，促进我校语言文字工作的深入开展。

二、工作目标1、学习、宣传和贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，加大语言文字宣传力度，营造语言文字规范化的良好学校氛围，努力创立市级语言文字规范化示范校、提升学校良好形象，展示学校特有的风采。

2、完善学校语言工作网络，进一步规范语言工作，控制语言验收指标，与学校中心工作相结合，与各地工作相融合，扎实有效地开展语言活动，按时做好资料的积累和归档工作。

3、营造学校文化氛围，让学生在各项读书、诵读、征文、讲故事、规范书写比赛等活动中学习和运用祖国语言文字，感受祖国语言文字的魅力，提升学校文化品位，推进全校用语用字的规范化。

4、重点做好20xx年5月国家二类城市语言文字工作评估验收和今年9月“第16届全国推广普通话宣传周活动”。

三、工作资料及措施1、完善学校语言文字工作机构，加强语言文字工作综合管理(1)在校长室统一领导下，语言文字管理网络机构正常运作，定期召开语言文字领导小组会议，从学校中心工作出发，全面部署学校语言文字工作。

(2)每个班级设一名班级普及员，负责班级的日常普及工作，注重日常管理。

实行不定期沟通汇报制度和推广员培训制度，努力建设一支素质良好的推广员队伍。

2、优化学校语言文字环境，提升规范运用语言文字水平(1)常设推普标语牌，按需进行宣传标语和横幅的张贴，利用班级板报、学校博客、宣传板、会议等形式，经常性宣传语言文字工作。

(2)政教处和大队部组织大队成员和普及工作人员定期检查学校语言文字的规范使用情况，重点检查各班的墙报、黑板报、普及角等班级面貌。

六年级主题班会说课稿-推广普通话《说普通话,写规范字》

六年级主题班会说课稿-推广普通话《说普通话，写规范字》1. 前言大家上午好，我是今天的主讲人，我们的主题是：推广普通话《说普通话，写规范字》。

普通话是人们在生活、学习和工作中最常使用的语言。

普通话的规范化使用是提高语言沟通效率的必然要求，也是国家语言工作的基本方针和政策。

我们应该积极地推广普通话，让大家更好地使用普通话，提高语言水平。

2. 现状分析随着社会经济的发展,越来越多的人需要用到普通话，但是现实却是：许多人的普通话不够标准、不够流利；也有很多人写字不够规范，字形歪曲，错漏百出，这不仅影响了交流沟通，更落后于国际化的交流。

3. 推广普通话《说普通话，写规范字》的重要性•了解国家语言规范，掌握优秀传统文化•提高语言沟通效率，减少交流误差•协调我国众多口音，统一语音、发音，促进国家语言统一•增强我国文化软实力4. 推广普通话《说普通话，写规范字》的方法4.1 坚持正视问题的态度我们要勇于正视普通话和规范字的问题，并从自身发现问题，从身边人做起，以积极的态度来解决问题。

4.2 练就好口音、发音•多听广播和新闻，模仿标准语音、发音，口部肌肉记忆•学会使用普通话拼音，注意音调、重音，发好声母和韵母•学会喉音呼吸练习、舌头、唇形等发音技巧4.3 写好规范字•练习毛笔字、硬笔字，掌握基础笔画•学会规范书写，按照部首、笔画顺序、组合方式、笔画连写等规范进行书写•多阅读好书，提高认知的同时练习整洁优美的规范字5. 教育普及推广普通话和规范字•语文老师要把语文老师的教学目的从“知识阐述”向“能力培养”转化•在学校、机关、企事业单位、社区等需要广泛开展普及普通话和规范字的教育活动•增加普通话和规范字的考试、评价来落实语言国家标准6. 结语推广普通话《说普通话，写规范字》既是当前的需要，也是未来的需要。

它涉及到我们的生活、学习、工作等各个方面。

我们应该坚持不懈地学习、推广和使用普通话和规范字，做一名合格和优秀的中国公民。

国语活动方案

国语活动方案一、背景介绍国语是中华民族的共同语言，也是中国的官方语言。

在我国，国语教育的重要性不言而喻。

为了促进学生对国语的学习和运用，提高学生的国语水平，我们制定了以下的国语活动方案。

二、活动目标通过国语活动，我们的目标是:1.提高学生的国语听、说、读、写能力；2.培养学生的语言表达能力和沟通能力；3.增强学生对国语语言文化的认知和兴趣。

三、活动内容1. 课堂教学活动在课堂教学中，我们将采用多种方式来提高学生的国语水平。

包括但不限于以下活动：•阅读讨论活动：选取不同主题的文章，让学生在小组中进行阅读、理解和讨论，提高学生的阅读理解能力。

•角色扮演活动：通过角色扮演，让学生在模拟情境中运用国语进行对话，既可以提高学生的口语表达能力，又可以增强学生的语言互动能力。

•朗读比赛：组织朗读比赛，让学生展示自己的国语朗读技巧，激发学生学习国语的兴趣。

2. 俱乐部活动为了丰富学生的语言学习经验，我们将设立国语俱乐部，提供以下活动：•朗诵演讲活动：组织学生参加朗诵演讲比赛，培养学生的自信心和演讲能力。

•语言游戏活动：组织语言游戏比赛，激发学生学习国语的兴趣，培养学生的语言思维能力。

•汉字书法比赛：组织汉字书法比赛，让学生通过书写汉字提高对国语文字的理解和运用能力。

3. 社区互动活动为了增强学生对国语的实际运用能力，我们将组织以下社区互动活动：•采访活动：组织学生前往社区进行采访活动，练习国语口语表达能力，提高学生的语言实际运用能力。

•文化交流活动：组织学生与外地学生进行文化交流，促进学生对国语语言文化的认知和了解。

•公益演讲活动：组织学生参与公益演讲活动，通过演讲提高学生的国语口语和表达能力。

四、活动评估为了对国语活动的效果进行评估，我们将采用以下方式进行评估：•学生测试：定期进行国语听、说、读、写的测试，评估学生的国语水平提升情况。

•学生反馈：邀请学生参与活动后的反馈，了解学生对国语活动的感受和意见。

•教师观察：教师将定期观察学生在国语活动中的表现，评估学生的国语能力提高情况。

在朗读中学习使用祖国的语言文字

功底和口语交际能力都比较不错。二、在古诗文教学中诵读，提升文化底蕴
个过程无疑也起到了传道授业解惑的作用。
（二）严格要求学生朗读
老师、选手读得再好，也要全体学生去读、去学、去记，才能成为他自己的知识、能力。
每上一课古诗文，读，是很重要的。古诗文，在新课标中主要的要求就是诵读。古人云： “ 书读百遍，其义自见。 ” 当学生通过读来深入地学习古诗文时，他们就不但掌握了文意，而且积累
比如在教《论语五则》，其中第四则“ 子日： ‘ 人而无信，不知其可也。大车无鞔，小车无轨，其何以行之哉？ ” ’ 其中加波浪线的字读音比较容易出错，在读的过
在每个人的耳边。
语云： “ 什么都不怕，就怕两广人讲普通话。 ” 在这个背景下，要学生诵读出经典诗文的味道，教师的任务可谓任
重而道远。
在每教一篇古诗文之前，我都自读，听录音，反复诵读，甚至背诵，并且在诵读过程将容易读错的字以及难以处理好停顿的句子都一一记下来。如果学生有出现其中的某种情况，我就能及时指导他们读好。
杨再隋等专家的意见认为： “ ‘ 诵读’ 方式，是我国传
统语文教学的成功经验。学生吟诵诗文，抑扬顿挫，韵
味无穷，不仅可以感受到汉语言音律的美，诗文意境的美，还可以积累语言感受到熏陶感染。 ” 中职学生的语文功底差，语文素养有待在中职学习生涯中得以提高。诵读，对于来自农村、来自方言区的他们来说，是有一定难度的。针对学生的情况，我分两个层次要求他们：（１）基础诵读每节课前，学生都要预习，都必须诵读至少一遍课

初中语言文字活动教案设计

初中语言文字活动教案设计一、活动背景随着科技的飞速发展，我国对人才培养的需求越来越高，特别是在语言文字方面。

为了提高学生的语言文字表达能力、提升语文素养，我国教育部门将语言文字活动纳入学校教育教学体系。

初中阶段是学生语言文字能力发展的关键时期，通过开展丰富多样的语言文字活动，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言文字应用能力。

本文以初中语言文字活动为例，设计一套教案。

二、活动目标1. 提高学生的普通话水平，使他们在日常生活中能够流利地使用普通话进行交流。

2. 增强学生的汉字书写能力，提高他们的语文素养。

3. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

4. 提高学生的团队合作意识，培养他们的组织协调能力。

三、活动内容1. 主题：热爱祖国语言文字，传承中华优秀传统文化2. 活动形式：演讲、朗诵、书法、讲故事、辩论等3. 活动时间：每学期举办一次，为期一个月4. 活动地点：学校报告厅、教室、操场等四、活动步骤1. 宣传发动阶段（1周）（1）利用校园广播、海报、班会等形式，广泛宣传语言文字活动的重要性，引导学生积极参与。

（2）组织学生学习语言文字相关的知识，为活动做好准备。

2. 活动实施阶段（2周）（1）第一周：开展演讲、朗诵比赛，培养学生流畅的表达能力和良好的语音面貌。

（2）第二周：举办书法比赛，提高学生的汉字书写水平，传承中华优秀传统文化。

3. 总结验收阶段（1周）（1）举办讲故事、辩论等活动，检验学生语言文字能力的提升。

（2）对获奖学生进行表彰，激发他们的学习兴趣和自信心。

4. 活动成果展示阶段（1周）（1）将学生的优秀作品进行展示，提高他们的成就感。

（2）组织语言文字知识讲座，拓宽学生的知识视野。

五、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与情况，以及团队合作意识的体现。

2. 学生表现力：评价学生在演讲、朗诵、书法、讲故事、辩论等方面的表现。

3. 学生收获：通过问卷调查、访谈等方式了解学生对活动的满意度及收获。

初中语言文字活动教案模板

初中语言文字活动教案模板课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 提高学生的语言表达能力，使学生能够清晰、准确地表达自己的观点。

2. 培养学生的倾听和理解能力，提高学生的交际技巧。

3. 增强学生的团队协作意识，培养学生的团队精神。

4. 提高学生的文学素养，丰富学生的语言词汇。

教学内容：1. 活动主题：以“热爱祖国语言文字”为主题，通过各种活动引导学生感受祖国语言文字的魅力。

2. 活动形式：小组活动、个人展示、集体讨论等。

3. 活动内容：a. 小组活动：分组进行，每组选择一个语言文字方面的话题，如成语、谚语、诗词等，进行研究和讨论。

b. 个人展示：每个学生准备一个关于语言文字的节目，如演讲、讲故事、朗诵等，进行展示。

c. 集体讨论：针对个人展示的内容，进行集体讨论，分享彼此的感悟和收获。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师简要介绍本次活动主题，引导学生关注语言文字的重要性。

2. 学生分享自己对语言文字的认识和感受。

Step 2：小组活动（15分钟）1. 教师为学生提供一些关于语言文字的话题，如成语、谚语、诗词等。

2. 学生分组进行研究和讨论，每组选择一个话题，并准备进行展示。

Step 3：个人展示（10分钟）1. 每组派一名代表进行个人展示，展示内容包括话题的选择、语言文字的表达等。

2. 教师和其他学生对展示进行评价，给予鼓励和建议。

Step 4：集体讨论（10分钟）1. 针对个人展示的内容，进行集体讨论，分享彼此的感悟和收获。

2. 教师引导学生深入思考，提出问题，促进学生的思考和表达。

Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师对本次活动进行总结，强调语言文字的重要性。

2. 学生分享自己的收获和感悟，反思自己在活动中的表现。

教学评价：1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与情况和合作意识。

2. 学生表达能力：评价学生在个人展示和集体讨论中的表达能力和语言组织能力。

3. 学生收获：通过学生的反思和分享，了解学生对语言文字的认识和感悟。

五年级主题班会导学案-推广普通话,推行规范字

五年级主题班会导学案-推广普通话，推行规范字宗旨与目标中国是一个多民族国家，语言文化的多样性是其独特的魅力。

其中最为普及和通用的是中文普通话和简体字。

因此，我们有必要在班级中加强推广普通话和规范字的意识，促进语言文化的交流，提高沟通能力和理解能力。

本次班会的宗旨是推广普通话和规范字，通过以下方面的教育与引导，使孩子们掌握普通话的基本用语和表达方式，学会如何书写规范的文字。

目标如下：1.培养孩子们的普通话口语能力，提高其口语表达能力和准确度。

2.培养孩子们对方言的认识和理解，加深对中华文化多元性的理解。

3.提高孩子们对汉字的认知和书写能力，强化其语言规范意识。

讲解教材：《规范字表》由于每个地方的方言和口音各不相同，因此普通话就变得尤为重要。

在学习普通话的同时，我们必须关注汉字的书写规范性。

因此，通过讲解《规范字表》，帮助孩子们了解常见的基础汉字和书写规范，促进孩子们对中华文化的了解和认识。

学习流程如下：第一部分：普通话口语的学习1.了解中国各地的方言。

引导孩子们思考不同的方言和口音的差异，加深对中华文化多元性的理解。

2.学习基础汉字和常用短语。

引导孩子们掌握基础汉字、日常用语和对话方式，提高口语表达能力和准确度。

3.进行口语练习。

分小组进行角色扮演，模拟实际场景，加强孩子们的口语交流能力和表达能力。

第二部分：规范字的学习1.了解汉字的基本构造。

引导孩子们了解汉字的构造和演变过程，加深对汉字的认识。

2.研究汉字的草书和行书。

引导孩子们了解汉字的演变历史和书写规范。

3.学习《规范字表》。

通过讲解《规范字表》，帮助孩子们掌握书写汉字的规范标准，并加强他们的书写习惯。

4.分组进行书写练习。

在分组的情况下，通过抽取汉字，检查孩子们的书写标准并纠正错误。

总结通过本次班会，我们希望孩子们能够掌握基础的普通话用语和汉字书写规范，提高他们的语言交流能力、表达能力和书写能力。

希望各位家长在日常生活中也能够鼓励孩子们多说普通话，书写规范字，促进中华文化的传承和发展。

普通话教案——语境

普通话教案——语境
一、教学目标
1.掌握普通话常用表达方式；
2.熟悉常用汉语词汇及汉字的正确书写形式；
3.掌握普通话的常用句型及用法；
4.锻炼学生的口头表达能力；
5.培养学生的听力理解能力。

二、教学重点
1.掌握普通话常用表达方式；
2.熟悉常用汉语词汇及汉字的正确书写形式；
3.掌握普通话的常用句型及用法；
三、教学难点
1.正确掌握普通话的常用句型及用法；
2.熟练运用普通话的常用表达方式；
3.锻炼学生的口头表达能力和听力理解能力。

四、教学方法
1.游戏法：让学生根据提示完成句子，并配合相应的动作；
2.对话法：让学生练习用普通话进行交流；
3.任务型教学：让学生分组进行实践练习，如听、说、读普通话等；
4.辩论法：让学生根据自己的观点，以普通话进行辩论；
5.讨论法：让学生就其中一话题进行讨论，并以普通话表达自己的观点；
6.问答法：让学生以普通话进行问答练习；
7.情景法：让学生通过角色扮演的方式，来学习普通话的常用表达方式。

五、教学准备
1.普通话的常用句型及用法；
2.普通话的常用表达方式；
3.相关的听力资料；
4.有益的教学游戏；
5.有关教学实践的设计。

六、教学过程。