(完整word版)部编版人教版一年级语文下册《夜色》教案教学设计

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一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版

一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版

一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版一、教学目标1.通过学习《夜色》,让学生了解到夜晚的生活和事物的变化。

2.培养学生的观察力和想象力。

3.提高学生的语文阅读能力,培养他们对文字的理解能力。

二、教学重点1.理解并掌握《夜色》的内容。

2.培养学生对夜色的观察和描写能力。

三、教学准备1.课前准备好课文《夜色》的教材。

2.准备一些描绘夜色的图片,用以激发学生的想象力。

3.准备一些问题,引导学生认真阅读和理解课文。

四、教学过程(一)热身1.让学生闭上眼睛,想象自己置身于一个宁静的夜色之中,周围是什么样的景象?2.引导学生谈谈自己对夜色的感受和想象。

(二)导入1.让学生看一幅描绘夜色的图片,让他们发表对这幅画的看法和感受。

2.引导学生思考,夜色与白天的景象有什么不同?夜晚的世界有哪些独特的特点?(三)学习课文1.请学生认真阅读课文《夜色》,理解课文的内容和意义。

2.逐段分析,引导学生探讨夜色带来的生活变化以及作者的写作意图。

3.帮助学生掌握生字词和句子,并进行适当的讲解和引导。

(四)讨论与展示1.开展小组讨论或合作活动,让学生就夜色的特点展开探讨。

2.引导学生分享自己对夜色的理解和感受,鼓励他们用语言描绘夜色的魅力。

(五)课文赏析1.让学生背诵课文片段,提高他们的语言表达能力。

2.引导学生在课文中寻找优美的句子,帮助他们感受语言之美。

(六)扩展活动1.给学生布置一些家庭作业,让他们在日常生活中观察夜色,写下自己的感受和发现。

2.定期举办“夜色写作比赛”,鼓励学生用文字表达自己对夜色的感悟。

五、教学反思本节课通过引导学生思考、阅读课文、讨论和表达等多种方式,帮助学生感受夜色的美好和独特之处,提高了学生的语文阅读能力和表达能力,培养了他们的观察力、想象力和表达能力。

在今后的教学中,需要继续引导学生热爱阅读,注重开展相关的写作和创作活动,进一步巩固和提升学生的语文水平。

以上就是本次语文教案的内容,希望能对您有所帮助。

人教版部编一年级下册语文《夜色》 教学设计

人教版部编一年级下册语文《夜色》 教学设计

人教版部编一年级下册语文《夜色》教学设计一、教学目标1.通过学习《夜色》,引导学生领略夜晚的美丽与神秘,培养学生对夜晚的好奇心和热爱。

2.培养学生的简单阅读能力,能够理解识字并初步理解课文内容。

3.提高学生的语言表达能力,能够简单描述夜晚的景色。

二、教学准备1.教材:《人教版部编一年级下册语文》2.教具:黑板、粉笔、图片、教学录音机等。

3.学生:一年级学生三、教学重点1.掌握课文中的生字词,能够正确读写。

2.理解课文内容,通过图片描述夜色的美丽。

四、教学步骤第一步:导入(5分钟)1.通过黑板上的图片展示夜色的景色,引起学生对夜色的兴趣。

2.引导学生讨论夜晚的感受和景色。

第二步:课文学习(15分钟)1.让学生听录音,跟读课文。

2.解释生字词的意思,让学生掌握课文内容。

3.分角色朗读课文,加深理解。

第三步:课文理解(15分钟)1.通过问题回答和讨论,帮助学生理解课文内容。

2.让学生用自己的话描述夜色的美丽。

第四步:语言表达(10分钟)1.让学生模仿课文风格,描述自己在夜晚的所见所闻。

2.强调描述的细节,引导学生丰富语言表达。

第五步:拓展活动(10分钟)1.让学生自由创作夜色的画作,体现他们对夜晚的理解。

2.学生互相展示作品,分享对夜色的感受。

第六步:课堂小结(5分钟)1.总结本节课学到的知识和感受。

2.引导学生对夜色的看法,展示他们的成果。

五、教学反思本节课以《夜色》为主题,通过多种形式引导学生认识夜晚的美丽,培养他们对夜色的热爱和好奇心。

课程设计注重学生的实际体验和感受,让他们在参与中学习,全面发展语言能力。

通过教学反思,我发现学生在描述夜色时有些简单,下节课可以加强语言表达的练习,促进学生语言水平的提升。

六、拓展阅读•可以组织学生在家里观察夜晚的变化,并写下自己的感受和体会。

•借助故事书籍或诗歌,拓展学生对夜色的想象空间。

七、课后作业•让学生回家观察夜晚的变化,写下感想。

•继续练习生字词的认读和书写。

部编版语文一年级下册夜色教学设计(精选3篇)

部编版语文一年级下册夜色教学设计(精选3篇)

部编版语文一年级下册夜色教学设计(精选3篇)【部编版语文一年级下册夜色教学设计第1篇】《夜色》教学设计教学目标:1.知识与能力:认识“胆、敢、勇、事、窗”等10个生字;会写“再、讲、拉”等8个生字。

2.过程与方法:通过多种方式使学生正确、流利、有感情的朗读课文。

3.情感态度价值观:学习课文内容,通过理解“我”从“怕黑”到“不怕黑”的转变,鼓励学生做一个勇敢的孩子。

教学重点:1.认识10个生字,会写8个生字;2.能正确、流利的朗读课文;教学难点:1.有感情的朗读课文,理解课文内容;2.鼓励和引导学生做一个勇敢的孩子。

教具准备:生字词卡片、电子白板、课件教学课时:1课时教学过程:一、创设情境,谈话导入:1. (电子白板出示)仔细观察,说说你看到了什么?这是什么时候的景色?2、你们眼中的夜色是什么样的?3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。

你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?4、那就让我们一起走进13课《夜色》板书课题,齐读。

二、初读课文,整体感知1.想知道他眼中的夜色是什么样的吗?请大家翻开书,轻声读课文,边读边圈出不认识的字,用你喜欢的方式记住它(学生读文)2.指名读生字词,检查字音。

3.去掉生字的拼音,让学生自由读,开火车读。

4.玩摘苹果游戏,巩固生字词5.自由读课文,要求读课文时准字音、读流利。

三、感知课文内容1、指名读课文,大家认真听。

提问:听完后你明白了什么?学生听后谈谈你自己的收获。

引导学生初步感知〝我〞的心情变化。

随机板书。

2、师:你们理解的真好,知道了课文的大概意思。

谁还有读不明白的地方?3、学生根据课文提出问题,把握主线:这个小朋友开始时怎样怕黑,后来为什么又不怕了?黑夜中都有那些美丽景色?然后带着问题读课文。

(设计意图:通过细读课文,真正理解课文,在此基础上学会提出问题,分析问题,解决问题.使学生真正成为学习的主人。

)4、引导学生进行集体交流汇报。

通过再读文,你读懂了什么?根据课文内容让学生体会孩子从胆小到不害怕的心理变化过程。

小学一年级下《夜色》优秀教案(6篇)

小学一年级下《夜色》优秀教案(6篇)

小学一年级下《夜色》优秀教案(6篇)学校一班级下《夜色》优秀教案篇1教学目标:1.正确、流利的朗读课文。

背诵课文。

2.针对同学胆小的心理,在亲近自然、喜爱生活的教育中培育同学良好的心理品质。

3.正确认读本课十三个生字,会写六个生字。

教学重点:1.认读本课十三个生字。

2.正确有感情的朗读课文,并使孩子们在亲近自然,喜爱生活的教育中,培育良好的心理品质。

教学预备:生字词卡片、实物投影等教学设计:一、情境导入:1.同学们,今日我们要学习一篇新课文,再学之前让我们一起唱一首既熟识又好听的歌曲《小星星》好吗?教师和同学一起表演一起唱。

2.师:你们喜爱这首歌吗?谁知道这首唱歌的是什么时候的风光?教师想知道你们眼中的夜色是什么样的?今日还有一位小伴侣也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。

你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。

板书课题:《夜色》二、读通课文,识记生字1.师:请同学们试着读课文把不熟悉的字圈出来,选择自己喜爱的方法记住它。

(教师巡察,对平常识字力量差的孩子尤其关注)2.小组内检查生字,谁全认对了,就是“识字大王”。

3.检查读文状况。

三、读读悟悟1.教师配乐范读,提问:听了教师的朗读,你们都听懂了什么?教师随机板书:可怕——不可怕。

2.师:你们理解的真好,知道了课文的也许意思后,下一步该怎么办?教师追问:对于这篇课文,你们认为弄懂了什么,就把文章读明白了?3.引导同学进展集体沟通汇报。

通过再读文,你读懂了什么?教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进展体会。

4.师:小伴侣在和爸爸漫步时还可能看到什么美景?你们可以依据自己的生活阅历说一说。

5.总结后投影“秀丽的夜景”图片。

6.教师:在夜晚也能观察秀丽的风光,从今(出示:再黑再黑的夜晚,我也能观察小鸟怎样在月光下睡觉。

)引导同学体会意境。

7.教师指导感情朗读课文。

四、嬉戏背诵:1.猜词嬉戏。

2.背诵课文。

五、作业:1.美读课文。

2.搜集所同学字。

部编人教版语文一年级下册第9课《夜色》教案

部编人教版语文一年级下册第9课《夜色》教案

部编人教版语文一年级下册第9课《夜色》教案一、教学目标1.了解《夜色》这篇课文讲述的故事情节和主要内容。

2.能够复述《夜色》这篇课文的主要内容。

3.能够正确朗读课文,并加以感情表达。

4.能够懂得阅读的重要性,培养阅读兴趣。

二、教学重点1.了解《夜色》这篇课文的故事情节。

2.掌握课文的重点词语和句子。

3.能够复述《夜色》这篇课文的内容。

三、教学准备1.教材:《语文》一年级下册。

2.课件:课文《夜色》的PPT。

3.辅助教材:课文的配套练习册。

4.教学工具:黑板、粉笔、小黑板。

四、教学过程1. 导入(5分钟)在黑板上写出《夜色》这篇课文的标题,让学生根据标题想象夜晚的场景,引出本课讲的内容。

2. 学习课文(15分钟)利用PPT展示课文《夜色》,让学生认真听课,注意听故事的发展和情节。

帮助学生初步理解课文内容。

3. 分组朗读(10分钟)将学生分成小组,让他们依次朗读课文《夜色》,并进行情感表达。

教师可以指导学生如何正确地诵读和加入适当的情感。

4. 复述课文(10分钟)让学生尝试复述课文的内容,重点是故事的主要情节和人物。

引导学生用自己的语言简洁地复述课文。

5. 扩展阅读(10分钟)在课程结束前,老师可以向学生推荐相关的阅读材料,让他们继续了解夜晚的美丽和神秘。

五、课堂小结通过本节课的学习,学生对《夜色》这篇课文有了初步了解,能够简单复述课文的内容。

在接下来的学习中,我们将继续加深对课文的理解和阅读能力。

以上是本次课程的教案,请老师们根据实际情况适当调整教学步骤和方式,以确保教学效果的最大化。

希望学生们在这节课中收获知识的同时,也能够培养阅读兴趣,提高阅读能力。

人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案

人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案

人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案一、教学目标知识目标1.理解诗歌《夜色》的内容,体会诗歌的意境。

2.学习认读生字和生词:夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。

### 能力目标3.培养学生的语感和审美能力,感知诗歌的美。

4.提高学生的表达能力,能够用简洁的语言表达自己对夜色的感受。

二、教学重点与难点重点1.理解诗歌内容,体会诗歌的意境。

2.学会认读生字和生词。

### 难点3.理解诗歌中的抽象意境。

4.表达对夜色的情感。

三、教学过程1. 导入通过播放夜色的图片和音乐,带入诗歌的主题,引起学生对夜色的兴趣。

2. 学习诗歌1.教师朗读《夜色》,让学生聆听。

2.分段解释诗句,引导学生理解诗歌的意境。

3.学生跟读并朗读《夜色》。

3. 生字生词学习1.分段教学生字:夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。

2.教学生词:声音、宁静、溪水等。

4. 情感表达让学生自由发挥,用简短的语言表达自己对夜色的感受。

5. 拓展延伸1.学生小组讨论夜色的美,展示各自的理解。

2.带领学生走出教室,感受真实的夜色,写下自己的感受。

四、课堂作业1.背诵《夜色》并准确抄写。

2.完成生字生词的填空练习。

3.绘制夜色的图画,并说明画中的意境。

五、板书设计生字生词•夜色•宇宙•小溪•默默•宁静课堂作业1.背诵《夜色》2.填空练习3.绘制夜色的图画六、教学反思通过本节课的教学,学生能够感受到夜色的美,体会诗歌的意境,同时也提高了他们的表达能力。

在教学中,可以结合生活实际,引导学生对美的感知,让学生在欣赏诗歌的同时,也能够感受到身边的美好事物。

部编版一年级语文下册《9、夜色》教学设计

部编版一年级语文下册《9、夜色》教学设计

部编版一年级语文下册《9、夜色》教学设计
一、教学目标
1.能正确朗读课文《夜色》。

2.理解并能描述夜晚的景色。

3.能感受夜晚的安静和神秘。

4.培养学生的观察力和想象力。

二、教学重点
1.能正确朗读课文。

2.理解夜晚的描述,包括景色、感受等。

三、教学难点
1.理解夜晚带来的特殊感受,如安静和神秘。

四、教学准备
1.课文《夜色》。

2.课文相关图片或幻灯片。

3.课堂互动环节准备。

五、教学过程
1. 创设情境
教师引导学生闭上眼想象夜晚的景色,让他们感受夜晚的氛围。

2. 导入课文
教师播放课文朗读,并逐句解释课文内容,确保学生理解。

3. 听说训练
师生共同朗读课文,并讨论夜晚的感受,如安静、神秘等。

4. 阅读训练
学生分组朗读课文,每组表演出对应的景色或情境,加深理解。

5. 书写训练
学生仿照课文内容,写出对夜晚的描述,培养表达能力。

6. 情感体验
请学生闭上眼,用想象力描述夜晚的景色,分享自己的感受。

六、课堂小结
通过本节课的学习,学生对夜晚的景色和感受有了更深入的理解,培养了表达和想象能力。

七、作业布置
布置作文任务,让学生用自己的语言描述夜晚的景色和感受。

八、教学反思
回顾本节课的教学过程,总结教学中的不足之处,并提出改进意见。

通过以上的教学设计,相信学生们能够更好地理解课文《夜色》,感受到夜晚的美好并培养自己的表达能力和想象力。

人教部编版一年级下册语文《夜色》教案

人教部编版一年级下册语文《夜色》教案

人教部编版一年级下册语文《夜色》教案
一、教学目标
1.通过学习诗歌《夜色》,使学生感受到夜晚的美丽和神秘。

2.培养学生对自然的热爱和对美的感受力。

3.提高学生的语文表达能力,培养其发散思维和创造力。

二、教学重点
1.听懂诗歌内容,理解其中的意境。

2.能够用简单语言描述夜晚的景色和感受。

三、教学难点
1.理解诗歌中隐含的意义和情感。

2.用适当的词语表达夜晚的美丽。

四、教学过程
1. 导入
让学生闭上眼睛,想象夜晚的景色,听级用生动的语言描述夜色的老师介绍《夜色》这首诗。

2. 学习《夜色》
1.听诵诗歌,学习文言文中的意境,感受其中所表达的情感。

2.分段解读诗歌内容,学习诗歌中的关键词语,理解诗歌的整体结构。

3. 讨论与思考
1.引导学生谈谈自己对夜色的感受,分享对诗歌的理解。

2.提出问题引导学生思考,如“夜色为什么被形容为墨色?”“夜晚的星
空有何神秘之处?”等。

4. 创作活动
1.让学生用自己的语言描述夜晚的景色,写出类似于《夜色》的小诗或
短文。

2.学生互相交流作品,并互相评价,展示自己的表达能力。

五、课堂总结
通过今天的学习,我们深入了解了《夜色》这首诗的内涵,体会到夜晚的神秘和美丽。

希望同学们在以后的生活中能多留心自然美景,感受自然的美好。

以上就是本节课的教学内容,希望同学们能在活动中展现自己的创造力和表达能力。

愿大家在语文学习中茁壮成长!。

人教版部编一年级下册语文 《夜色》 教学设计

人教版部编一年级下册语文 《夜色》 教学设计

人教版部编一年级下册语文《夜色》教学设计一、教学目标1. 知识目标•理解课文《夜色》的意义和主题。

•掌握课文中出现的生字词语。

•能够朗读《夜色》课文,流畅地朗读整篇课文。

2. 能力目标•提高学生的语言表达能力。

•培养学生的语感和想象力,感受课文情感。

•激发学生对大自然的热爱和对家人的情感。

3. 情感目标•培养学生的爱心和责任感,珍惜亲情和友情。

•启发学生从课文中汲取勇气和力量,积极生活。

二、教学重点和难点1. 教学重点•理解课文内容,领会课文主旨。

•掌握课文中的重点词语和句子。

•感受课文的意境和情感。

2. 教学难点•启发学生关于课文主题的思考。

•引导学生运用语言进行表达和想象。

三、教学准备•课文《夜色》的教材及相关资料。

•黑板、彩笔、课件或PPT等辅助教具。

•班级环境营造:灯光调暗,营造夜色环境。

•学生准备:提前让学生熟悉课文内容。

四、教学过程1. 导入老师可以提前设置氛围,打开课文背景音乐,调暗教室灯光,营造夜色氛围。

引导学生想像晚上的场景。

2. 学习与体验1)朗读课文:教师进行整体诵读,学生跟读。

2)解读课文:解释生字词,让学生理解课文内容。

3)学生表演:分角色进行课文表演。

4)讨论交流:引导学生分享对课文的感悟和理解。

5)语言操练:设计相关练习,加深学生对课文的理解。

3. 拓展延伸1)创设情境:以《夜色》为背景,让学生进行作文创作或情感表达。

2)阅读拓展:引导学生阅读相关故事或诗歌,拓展对夜色的理解。

3)情感体验:组织学生进行夜间户外活动,体验夜色的神奇与美好。

4. 巩固提升1)复习提升:设计相关练习题目,巩固课文内容。

2)让学生进行朗读评比,提高学生的表达水平。

3)对学生的情感体验进行总结和引导,培养学生的品德情感。

五、教学反思本节课以《夜色》为教材内容,通过营造氛围、体验学习、拓展延伸和巩固提升等环节,全方位培养学生的语言表达能力和情感体验。

在今后的教学中,可以更多地引导学生通过课文感悟人生,增加生活情感情境,提升学生的自我认知和情感体验。

部编版语文一年级下册夜色教学设计(精品3篇)

部编版语文一年级下册夜色教学设计(精品3篇)

部编版语文一年级下册夜色教学设计(精品3篇)【部编版语文一年级下册夜色教学设计第1篇】教材分析《夜色》是部编教材一年级下册第四组第9课。

本文是叙事性的儿童诗,作者用富有童趣的语言,以第一人称写出“我”原本胆小,很怕黑,后来爸爸晚上带我去散步,“我”发现夜晚也像白天一样美好,从此,“我”不再怕黑了。

诗歌告诉我们,克服胆小,做个勇敢的人,能感受生活的美好。

教学目标:1、认识“胆”“敢”“勇”等12个生字,会写“色”“外”等7个生字;2、正确、流利地朗读课文,注意读好长句的停顿,尝试背诵课文;3、读懂课文内容,了解“我”的胆小怕黑及转变,知道要做一个勇敢的孩子。

教学重、难点:1、识字、写字,正确、流利地朗读课文;2、了解“我”的胆小怕黑及转变,亲近自然,热爱生活,培养勇敢的品质。

教学准备:课件教学课时:一课时一、情境导入,揭示课题1、多媒体课件播放视频,感受夜色的神秘与美丽。

师:孩子们,今天老师和你们一起欣赏几幅画面,伴随着悠扬的旋律,请仔细地欣赏——说一说你看到了一个什么样的夜晚?2、师过渡:美丽的夜晚让人陶醉,迷人的景色让人充满遐想,今天我们就一起走进《夜色》,看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的板书夜色 (提醒学生和老师一起写“色”)设计意图:通过直观的画面导入,引导学生走进夜晚,感受夜色的神秘与美好,说出自己对夜晚的感受,将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来,激发学生的学习兴趣。

二、初读诗歌,认读生词(一)自渎要求:1.借助汉语拼音自读课文,把儿歌读通顺、读正确。

2.把课后生字在文中圈出来,选择自己喜欢的方法记住它。

(二)出示我会认生字胆敢往外勇窗乱偏散原像微(带读音)1.分小组读。

2.我们一起来玩一个“小小火车开起来”的游戏:火车火车哪里开?火车火车这里开,好,就从()这里开。

3.这么多生字,你们有什么好方法记住它们,和大家分享一下?(交流识字)同学们真是会学习的好孩子,你们运用加一加,换偏旁、联想等方法记住了生字,我们还可以运用组词的方法记忆生字,比如:微很小很小叫微小不明显的笑叫微笑轻柔的风叫微风师:我们再来看一看“窗”。

人教版部编一年级下册语文第9课 《夜色》教学设计

人教版部编一年级下册语文第9课 《夜色》教学设计

人教版部编一年级下册语文第9课《夜色》教学设计一、教材分析1. 课程背景《夜色》是人教版部编一年级下册的一篇语文课文,内容主要描述了夜晚的景色和生活。

通过让学生感受夜晚的美好,培养学生对自然的热爱和对美的感知能力。

2. 知识点•掌握课文内容,理解夜晚的景色和生活。

•识字:阅读课文中的生字词汇,练习书写。

•背诵:背诵课文内容,培养记忆力和口语表达能力。

二、教学目标1.让学生感受夜晚的美好,培养对自然的热爱。

2.提高学生的阅读理解能力,能够初步理解课文内容。

3.培养学生对文字的书写和背诵能力。

三、教学准备1.教师准备教材《夜色》、黑板、彩色粉笔、图片等教具。

2.学生准备课本、铅笔、橡皮等学习用品。

四、教学过程1. 热身•引导学生讨论夜晚的景色和生活,让学生谈谈自己对夜色的感受。

•通过谈论,激发学生的兴趣,为学习《夜色》做好铺垫。

2. 教学内容呈现•教师朗读《夜色》,让学生跟读,感受课文的韵律和美感。

•解释课文中的生字词汇,引导学生理解内容。

•学生大声朗读《夜色》,培养学生的语言表达能力。

3. 拓展活动•教师带领学生观察夜晚的景色,让学生绘制夜晚的图画。

•学生展示自己的作品,分享对夜色的理解和感受。

4. 课堂小结•教师对本节课的内容进行复习总结,强化学生对《夜色》的记忆。

•鼓励学生勤加练习,提高阅读、写作和背诵能力。

五、课后作业1.默写《夜色》课文内容。

2.练习课文中的生字词汇书写。

3.观察夜晚的景色,写一篇自己的夜色感受。

六、教学反思本节课通过多种方式引导学生感受夜色的美丽,培养了学生对自然的热爱和对美的感知能力。

通过课后作业,可以巩固学生对《夜色》的理解,提高学习效果。

以上就是针对人教版部编一年级下册语文第9课《夜色》的教学设计,希望能够为教学工作提供一些帮助。

部编版一年级语文下册《第四单元 夜色》教案

部编版一年级语文下册《第四单元 夜色》教案

部编版一年级语文下册《第四单元夜色》教案
一、教学目标
1.能听懂、读懂并朗读课文《夜色》。

2.能用简单的语言描述夜晚的景色。

3.能理解夜色的美好并表达自己对夜色的情感。

二、教学重点
1.识字认读:夜、坐、好。

2.朗读课文《夜色》。

三、教学难点
1.理解课文内容。

2.表达对夜色的情感。

四、教学准备
1.教材:部编版一年级语文下册。

2.教具:黑板、彩色粉笔。

五、教学过程
1. 导入
•让学生回想自己小时候晚上看到的夜色,引导他们谈论自己对夜色的感受。

2. 学习课文
•让学生跟读课文《夜色》,重点指导学生正确发音。

•分段解释词语,帮助学生理解课文内容。

3. 听读课文
•播放课文录音,让学生跟读。

4. 感悟夜色
•让学生描述夜色中的景色和感受,引导学生用简单的语言表达自己对夜色的情感。

5. 课文赏析
•和学生一起欣赏课文中的插图,引导他们领会夜色的美丽。

6. 课堂小结
•结合课文内容,对夜色进行总结,巩固学生的学习成果。

六、课后作业
1.跟读课文《夜色》,背诵经典句子。

2.写一段话描述你喜欢的夜色,表达自己的感受。

七、教学反思
经过本节课的教学,发现学生对夜色有着浓厚的兴趣,通过课文的学习和互动,学生积极参与,表达自己的情感。

在后续教学中,可以进一步引导学生写作,让他们通过文字的表达更好地传达自己对夜色的热爱。

以上是本堂课的教案,希望学生在学习过程中能够加深对夜色的理解,体验其
中的美好。

部编版语文一年级下册9《夜色》教案设计

部编版语文一年级下册9《夜色》教案设计

部编版语文一年级下册9《夜色》教案设计一、教学目标1.通过学习《夜色》,培养学生对大自然的欣赏和感受能力。

2.帮助学生理解夜晚的一些常见现象,并能够用简单的语言表达。

3.激发学生对诗歌的兴趣,培养学生的语感和表达能力。

二、教学重点1.理解并感受诗歌《夜色》中的意境和情感。

2.通过图画和音乐等多种形式激发学生的想象和情感。

三、教学准备1.教师准备《夜色》课文。

2.教师准备相关的图画、音乐等素材。

3.学生课前阅读《夜色》,准备课堂上的朗读和讨论。

四、教学过程第一步:导入(5分钟)教师播放与《夜色》有关的音乐,让学生静下心来感受夜晚的氛围。

引导学生回忆夜晚的一些场景和感受。

第二步:课文学习(15分钟)1.老师朗读《夜色》,让学生跟读。

2.解释课文中难以理解的词语和句子。

3.带领学生品味《夜色》给人带来的思考和情感。

第三步:讨论与表达(20分钟)1.学生分组讨论《夜色》给他们带来的感受和联想。

2.学生展示自己的感悟,互相交流。

3.学生尝试用自己的语言描述夜晚的美好场景。

第四步:拓展活动(15分钟)1.学生根据课文中的情境,自由发挥,绘制夜晚的图画。

2.学生听音乐,借助画面和音乐来表达自己对夜晚的理解和感受。

第五步:课堂小结(5分钟)老师提炼今天学习的重点,强调学生对夜色的感受和表达。

五、课后作业1.完成课堂上的绘画作业。

2.以《夜色》为题写一段简短的文章,描述自己理解的夜晚场景。

六、教学反思通过本节课的教学,学生对《夜色》这首诗歌产生了浓厚的兴趣,同时也提高了学生的想象力和表达能力。

在未来的教学中,可以继续通过诗歌欣赏的方式,激发学生的文学感知和创造力。

部编版语文一年级下册《9.夜色》教学设计

部编版语文一年级下册《9.夜色》教学设计

部编版语文一年级下册《9.夜色》教学设计
一、教学目标
1.了解诗歌《夜色》的内容及意境。

2.学会朗读诗歌《夜色》。

3.能体会夜晚的安静与美好。

4.能够自主表达对夜色的感受。

二、教学重难点
1.重点:学会朗读《夜色》。

2.难点:理解诗歌中的抽象意境。

三、教学准备
1.课件:《夜色》诗歌全文、相关图片。

2.音频设备。

四、教学过程
第一步:导入(5分钟)
教师播放夜晚的自然声音,引导学生聆听,引入诗歌《夜色》的话题。

第二步:学习诗歌《夜色》(15分钟)
1.教师朗读诗歌《夜色》,学生跟读。

2.对诗歌的意境进行解读,帮助学生理解其中的感情色彩。

第三步:朗读练习(15分钟)
学生分组朗读《夜色》,培养他们的表达能力和节奏感。

第四步:感悟夜色(15分钟)
学生闭上眼睛,想象夜色,描述自己对夜晚的感受,鼓励学生用简短的句子表达。

第五步:表演展示(15分钟)
邀请学生表演他们的感悟,鼓励他们展示自己的朗读技巧和表达能力。

第六步:课堂小结(5分钟)
教师总结本节课学习的内容,强调夜晚的美好与安静,鼓励学生在日常生活中留心夜色。

五、课后作业
1.背诵《夜色》一首。

2.描绘你心目中夜色的样子,写一段短文。

六、教学反思
本课程通过诗歌《夜色》的教学,引导学生感受夜晚的神秘和美好。

教学中充分发挥学生的想象力和表达能力,培养他们的审美情感,提高语文素养。

在未来的教学中,可以结合其他夜景作品,拓展学生对夜色的理解,丰富其情感体验。

部编版语文一年级下册夜色教案与反思(优选3篇)

部编版语文一年级下册夜色教案与反思(优选3篇)

部编版语文一年级下册夜色教案与反思(优选3篇)【部编版语文一年级下册夜色教案与反思第1篇】课文9《夜色》教学设计//(第一课时)【教材分析】柯岩老师的《夜色》收入了部编版一年级下册语文教材的第四单元。

这是一首富有童趣的叙事性儿童诗,共有两个小节,用前后对比的方式写出了“我”在爸爸的帮助下,对夜色从恐惧到释然的心理变化。

从成年人的角度看,它强调了“身教”对孩子的重要价值;从孩子的角度看,它强调了由实践而来的勇气对幸福生活的意义。

“很小很小”和“再黑再黑”这样相似的结构分别出现在两个不同的小节,第一小节的两句话也都存在“一……就……”的结构,诗中的这些语言现象非常符合本年龄段孩子的语言和心理特点,易于使学生产生共鸣;两个小节的末尾都使用了省略号,既使诗歌更加凝练,又给学生留下了无限的想象空间,是训练学生语言表达能力非常好的文本。

朗读方面,在本册教材二、三单元的学习中,学生已经掌握了基本的朗读方法——不唱读、不破句,并能够感受角色情绪、读好简单的对话。

在此之上,本单元对学生的朗读水平提出了更高的要求,学习的重难点是读好长句子。

教师需要在课堂上,引领学生初步感知朗读长句子时的停顿,并学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。

阅读理解方面,在本册二、三单元的学习中,学生已学会在文中寻找明显的信息,并能够联系上下文了解词语的意思。

以此为基础,本单元要求学生能够根据课文信息做简单的推断,并联系生活实际进行表达。

识字方面,本课要求认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字,“厂字头”1个偏旁,其中“胆、敢、原、微”可以利用教材课后第二题“读一读,记一记”,通过扩展词汇识字;“勇、窗、乱、偏、散”可以通过联系生活和动作识字;“往、外、原、微”可以通过字理识字。

写字方面,本课要求会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个生字。

其中,“色、爸、晚”有相同的笔画可以对比写;“外、看”可以通过字理教写;独体字“再”笔顺易错,需要重点强调。

人教版部编语文一年级下册9《夜色》教案

人教版部编语文一年级下册9《夜色》教案

人教版部编语文一年级下册 9《夜色》教案一、教学目标1.能够读准认读生字:“公园”、“灯光”、“夜色”。

2.能够读懂短文语境下的简单句子。

3.能够用简洁的语言描述夜晚的公园景色。

二、教学重难点1.重点:理解短文内容,准确表达夜晚的景色。

2.难点:认读生字,正确运用在句子中。

三、教学准备1.课文《夜色》PPT。

2.教学图书《人教版部编语文一年级下册》。

3.卡片:公园、灯光、夜色。

四、教学过程第一课时1. 导入新课(5分钟)过渡至新课时,引入《夜色》主题,通过简短的故事导入。

2. 学习新知(15分钟)教师通过PPT展示《夜色》的图片,进行生字认读。

学生跟读,理解生字含义。

3. 听读课文(10分钟)老师鼓励学生跟读课文,培养学生的语感和表达能力。

第二课时1. 复习上节课内容(5分钟)让学生回顾《夜色》故事情节,巩固生字认读。

2. 朗读练习(10分钟)学生分组朗读课文,培养学生的语音语调和表达流畅度。

3. 语文小作文(15分钟)在黑板上画出夜晚的公园场景,要求学生用自己的语言描述夜色的美丽。

五、课堂小结通过本节课的学习,学生初步认识了生字“公园”、“灯光”、“夜色”,并初步掌握了描述夜晚的基本语言表达。

六、课后作业1.默写生字“公园”、“灯光”、“夜色”。

2.完成《夜色》课文背诵。

3.描绘自己眼中的夜色,写一段简单的作文。

七、教学反思本节课中,通过生动的故事情节、图片展示和朗读练习,能够更好地引导学生理解和表达夜色的美丽,但在教学过程中需要更充分地引导学生自主思考和表达。

希望下节课能更多地增加学生实际语言运用的机会,提高学习效果。

以上就是本节课《夜色》的教案设计,希朋友们能够在教学实践中取得良好的效果!。

部编版语文一年级下册夜色教学设计(优选3篇)

部编版语文一年级下册夜色教学设计(优选3篇)

部编版语文一年级下册夜色教学设计(优选3篇)【部编版语文一年级下册夜色教学设计第1篇】设计说明诵读儿童诗歌和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

由此,本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程,体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。

鼓励学生运用多种方法学习生字,增强识字兴趣。

课前准备1.多媒体课件。

(教师)2.复习生字。

(学生)3.几张小贴纸。

课时安排:1课时教学过程一、情境导入,揭示课题1.多媒体课件播放歌曲《小星星》,师生共唱,感受夜色的神秘与美丽。

(1)伴随着悠扬的旋律,多媒体课件展示夜晚迷人的景色。

(2)问:说一说你看到了一个什么样的夜晚。

(3)教师追问:在这样漆黑的夜晚,你们害怕吗?预设①:我特别害怕夜晚,因为夜晚非常黑,看不清任何物体,只能看到一团黑影。

预设②:我不害怕夜晚,反而非常喜欢夜晚美丽的景色。

(4)继续播放关于《夜色》的幻灯片,感受不同环境下夜晚的美好,让害怕夜晚的孩子试着爱上美丽的夜晚。

2.走入情境,揭示课题。

过渡:美丽的夜晚让人陶醉,迷人的景色让人充满遐想,今天我们就一起走进《夜色》,看一看课文里的这个小男孩眼中的夜色是什么样的?设计意图:通过情境导入,引导学生走进夜晚,感受夜色的神秘与美好,说出自己对夜晚的感受,将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来,激发学生的学习兴趣,让学生带着神秘与兴趣学习。

二、初读诗歌,复习生词1.朗读诗歌。

朗读要求:把句子读通顺、读流利。

(胆小的同学读第一节轻一点,胆大的孩子把课文第二小节读响亮些)2.学生复习生字。

(1)播放幻灯片,借助拼音,反复拼读会认会写的生字,并组词。

认识新偏旁“夕”和半包围结构“看”的部首。

(2)幻灯片出示会认的字,开火车给字组词,比一比哪组识字强,给与表扬。

(手背贴花)(3)进入摘苹果环节,看谁摘得多,摘的对,用大苹果的小贴画适时表扬。

(4)全班同学自己摘草莓,看谁摘得又多又好,摘对回家让妈妈买草莓鼓励。

部编人教版语文一年级下册第9课《夜色》教学设计

部编人教版语文一年级下册第9课《夜色》教学设计

部编人教版语文一年级下册第9课《夜色》教学设计一、教学内容分析1. 教材内容回顾《夜色》是一年级下册语文教材中的第九课,主要内容讲述了夜晚的景色和感受。

通过描述夜色中的星星、月亮、灯光等元素,引导学生感受夜晚的美好和神秘。

2. 教学目标•知识与技能:通过本课学习,学生能够认识并理解夜晚的景色,掌握相关词汇;•情感态度与价值观:培养学生对夜晚的美好情感,激发学生对自然的热爱。

二、教学安排1. 教学准备•教材:部编人教版一年级下册语文教材•图片或实物:准备相关图片或实物展示夜色中的元素•多媒体设备:准备投影仪或电子白板2. 教学步骤第一步:导入教师可以利用一幅夜晚的图片或视频,引导学生回忆夜晚的景色,激发学生对夜色的兴趣。

第二步:学习课文1.教师朗读课文《夜色》,让学生跟读;2.分段解读课文,讲解生词、句子结构等;3.引导学生感受课文中描写的夜色景象,提问引导学生思考。

第三步:课文演练1.学生分组表演课文,角色扮演夜晚中的元素;2.教师对学生表演进行点评和引导。

第四步:课堂讨论教师与学生进行互动,讨论夜色的美好,引导学生分享自己对夜晚的感受和想象。

第五步:课后作业布置相关作业,如画夜晚的景色、写夜色的感受等,巩固学生对课文的理解和表达能力。

三、教学反思教师应及时总结本节课的教学效果,发现问题并加以改进。

同时,关注学生的学习情况,根据学生的实际情况调整教学方法和内容,以更好地促进学生的语文学习。

通过本节课的教学设计,旨在引导学生感受夜色的美好与神秘,培养学生对自然的热爱和情感体验,在语文学习中注入生活情感,促进学生的全面发展。

人教版部编语文一年级下册《夜色》教案

人教版部编语文一年级下册《夜色》教案

人教版部编语文一年级下册《夜色》教案
一、教学目标
1.能够理解并朗读课文《夜色》中的文字。

2.能够通过联想和想象形象地再现故事情节。

3.能够用简单的语言描述夜晚的景色和感受。

二、教学重点
1.理解课文内容并正确朗读。

2.运用联想和想象描述夜晚的场景。

三、教学难点
1.利用语言描述感受和情感。

四、教学准备
1.课文《夜色》。

2.课堂小道具:夜晚的图片、月亮、星星等。

五、教学过程
第一步:导入
1.让学生观察夜晚的图片,引导学生讨论夜晚和白天有什么不同。

2.向学生介绍《夜色》这篇课文,激发学生的兴趣。

第二步:学习课文
1.逐段带领学生朗读课文,并解释生词和难点词语。

2.帮助学生理解课文内容,引导他们用自己的话描述夜晚的场景。

第三步:联想与想象
1.引导学生想象自己在夜晚看到的景色,让他们描述并表达感受。

2.鼓励学生用简单的语言描绘夜色的美丽。

第四步:课堂讨论
1.让学生分享自己的想象和感受,鼓励大家互相交流和学习。

六、课堂作业
1.要求学生回家后,观察家乡的夜色并写下感受和想法。

2.让学生在下节课上分享自己的体会。

七、教学反思
1.通过观察学生的表现和作业,了解学生对夜色的理解和描绘能力。

2.在下一次教学中调整教学内容,帮助学生更好地理解和表达夜色的美
丽。

以上是本节课的教学内容和安排,希望能够帮助学生更好地理解《夜色》这篇课文!。

(word完整版)部编版人教版一年级语文下册《夜色》教案教学设计(2021年整理)

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9 夜色教学要求:1。

认识“胆、敢、往、外"等12个生字,会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个字。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文.3。

读懂课文内容,了解“我"的胆小怕黑及转变,知道要做一个勇敢的孩子。

教学重点:识字,写字,正确、流利地朗读课文,背诵课文。

教学难点:了解“我”的胆小怕黑及转变,知道要做一个勇敢的孩子.教学课时: 2课时第一课时一、课前谈话,引出课题:。

1﹒问:小朋友,你们晚上怕黑吗?为什么?2﹒及时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。

3﹒板书课题,齐读课题。

(板书:9 夜色)二、学生字,读词语小朋友,课前都读课文了,那下面老师检查大家学习的怎么样?1.出示字词(课件出示)sè chuānɡ wài kàn bà wǎn wēi xiào zài夜色窗外看见爸爸晚上微笑再黑dǎn yǒnɡɡǎn wǎnɡ luàn piān sàn yuán xiànɡ胆子勇敢往前乱跳偏要散步原来都像2.游戏读字词。

①首先需要把全体学生分成6组,每组孩子选出4个代表。

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9 夜色
教学要求:
1.认识“胆、敢、往、外”等12个生字,会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个字。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.读懂课文内容,了解“我”的胆小怕黑及转变,知道要做一个勇敢的孩子。

教学重点:
识字,写字,正确、流利地朗读课文,背诵课文。

教学难点:
了解“我”的胆小怕黑及转变,知道要做一个勇敢的孩子。

教学课时: 2课时
第一课时
一、课前谈话,引出课题:。

1﹒问:小朋友,你们晚上怕黑吗?为什么?
2﹒及时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。

3﹒板书课题,齐读课题。

(板书:9 夜色)
二、学生字,读词语
小朋友,课前都读课文了,那下面老师检查大家学习的怎么样?
1.出示字词(课件出示)
sè chuānɡ wài kàn bà wǎn wēi xiào zài
夜色窗外看见爸爸晚上微笑再黑
dǎn yǒnɡɡǎn wǎnɡ luàn piān sàn yuán xiànɡ胆子勇敢往前乱跳偏要散步原来都像
2.游戏读字词。

①首先需要把全体学生分成6组,每组孩子选出4个代表。

排好号,1—4号。

②让学生借助拼音,自由进行练习识读。

③然后先请每组的1号到前面站好一排,大声开火车(先顺开,再倒开,去掉拼音(课件出示),增加难度)读词。

④其他同学当监督员,听前面同学读的是否正确,一起有节奏的拍手,如果有人读错了,大家就教他一遍,然后读错的同学退出。

最后留下的2名同学获胜。

教师相机指导“窗”“再”“散”的发音。

⑤4组循环之后,为小组分别计分加星。

3.交流记字。

说一说你是怎么记住这些生字宝宝的。

4.生字扩词。

谁能用这些字组词?给生字组词,学生评议。

三、初感知,指导读
1.自由读一遍课文。

2.指导读好长句“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”。

(课件出示)
3.分节读
指名分节读文,要求其他学生认真倾听考,教师相机评价。

4.整体读
齐读整篇课文。

5.比赛读
同位赛读,男女生赛读,小组赛读。

6.展示读
开展生生读评活动,评一评谁读得好,好在哪里?
7.整体感知。

(课件出示)
指导填空:本文写了我()怕黑,一天(),()拉我去散步后,我()怕黑,克服了自己的软弱,变成一个勇敢的孩子。

四、指导写字
1. 出示生字:
好了,下边请出这课的生字宝宝。

(课件出示)
色外看爸晚笑再
2.指导写字
(1) 观察范字
①请大家仔细观察田字格里的字,同座互相讨论:每个字在写时要注意什么?
②指名交流:谁来说给大家听一听。

(2) 指导范写
①讲解难点
爸:上下结构,上下等分,上宽下窄。

“巴”的起笔在中线。

晚:左右结构,左窄短,右宽长。

最后一画要一笔写成,竖折勾要舒缓。

再:笔顺不要写错,第四笔是“丨”四、五笔都是横,最后一横要写长一些,左右露出。

②教师范写。

(板书:色外看爸晚笑再)
强调偏旁:“厂”,你还知道哪些字带有“厂”?
④学生描红临写
⑤实物投影学生作业,引导学生讨论、评议:你觉得哪些字写得好?好在哪里?哪些地方还要改进?
第二课时
一、复习检查
1.上节课,我们认识了好几个小朋友。

来,考一考大家,听老师喊出他们的名字。

谁能又快又准又好看地写出来?
教师提写:白色外边看见爸爸晚上大笑再见
学生听写,投影展评。

谁能用上其中的2个词说一句话?
同学们都太棒了!今天我们继续学习《夜色》,看看我怎样克服怕黑,变成一个勇敢的孩子的。

二、品读学习
1﹒师范读课文,学生听后,提问:听了课文朗读,你们都听懂了什么?
2﹒轻声读课文,读后标出课文有多少小节,指名汇报。

3﹒学习第一节。

(课件出示)
⑴边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想
了什么?(课件出示)(出示句子:“可我一看窗外心就乱跳……”)指导读,读时读出害怕的语气。

用:“一……就……”造句。

⑵你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?(胆小,不够勇敢的孩子)
⑶指导朗读:“很小很小”要读的稍慢,读出“我”的胆小、害怕。

“讲了又讲”重读,突出妈妈讲勇敢的故事不止一次,“心就乱跳”语速稍慢,读出我的害怕。

(板书:害怕)
(4)指名读,评议。

4﹒学习第二节(课件出示)
⑴自由读第二节,想想“偏要”是什么意思?根据这个意思换个意思相近的词语说说。

(偏要——就要)
谁能用“偏要”说一句话,指名说。

⑵和爸爸一起出去散步,“我”发现了什么?((课件出示)出示句子:原来花草都像白天一样微笑。


“花草都像白天一样微笑”运用了什么修辞手法?说明了什么?
(运用了拟人的修辞手法,表明夜晚的美,也说明我已克服了软弱,不再怕黑,觉得夜晚一点都不可怕,让人有一种亲近感。

)(板书:不害怕)
(3)(课件出示)“原来花草都像白天一样微笑。

”说明了什么怎样读?
(这句话说明了我开始转变,由胆小变得不怕黑了。

要读出忽然察觉后的恍然大悟,要读出惊讶而又欣喜的语气。

)(4)(课件出示)“从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”说明了什么?
这一句进一步说明了我不再怕黑,因为在夜晚也能看见美丽的景色。

(5)师:小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。

(课件出示:“美丽的夜景”图片),学生观看。

(可能看到天上的繁星和明亮的月亮。


(6)指导朗读,读出自信、骄傲而又高兴的语气。

(7)指名读,评议。

5﹒你有过害怕黑夜的故事吗?现在还怕吗?小组说一说。

6﹒你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子?为什么?(是一个战胜恐惧,勇敢的孩子。

7﹒练习朗读课文。

三、课外延伸
画一画美丽的夜景图。

完成绘画作业。

调动多种感官,拍培养学生热爱生活、热爱自然的感情。

板书设计
天一黑就不敢望外瞧
从前怕黑
看窗外心就乱跳
夜色如同白天一样美好去散步花草微笑
现在不再怕黑
月光下小鸟睡觉。

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