在文献检索课程中引入PBL模式

在文献检索课程中引入PBL模式

摘要：pbl模式是一种先进的教学模式，我们应当发掘它的优点取其精华，将它引入文献检索课程中来，同时，也要注意规避引入该模式的难点。

关键词：基于问题的学习文献检索课教学课程

中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）02（b）-0213-01

21世纪是信息的时代，信息社会化的浪潮已经到来，每个人面对的不再是信息的缺乏，而是信息的超载，因此，每所大学都会开设不同程度的文献检索课。高校文献检索课是一门方法课，能够提高学生的信息能力，能让大学生学会学习的重要方法。但总体来看，高校文献检索课的教学效果一直不高，这是由多方面原因造成的。但笔者认为在文献检索课程中引入pbl模式，能够提高文献检索课的教学效果，达到教学目的。

1 文献检索课程存在的问题

文献检索课是一门讲授技巧和注重实践的方法课，其目的在于培养学生的信息检索能力，并不在于理论和公式等基础内容，按照现有的课程模式，存在一些问题。

1.1 课程僵化，学生上课缺乏积极性

古人云：“工欲善其事必先利其器”，教师传授学生知识的最重要的地方就是课堂，教师按照教学大纲和教学课程由浅入深的为学生讲解知识点，所以一门知识的讲授，教学课程是及其重要的。但现

在的文献检索课程不够灵活，僵化问题严重。教师只知按照教学大纲和教学课程逐一讲解，先讲理论再领学生动手实践。殊不知，文献检索课的理论是非常抽象的，学生在上基础理论课时如听天书，好不容易听完理论课进行实践课时，又把所学的基础理论忘了一半，未能把理论与实践紧紧结合，自然就不能牢固掌握文献检索课的知识点。

1.2 课程固化，教师上课缺乏创新性

首先，高校的文献检索课普遍不受重视，以笔者所在单位为例，文献检索课程为限定性选修课程。这容易造成教师对该门课程的不重视，学生也容易形成糊弄了事的心理。

其次，现在的文献检索教学课程和其他课程一样，教师的上课形式都是讲授式的，教师是知识的传授者，是至高无上的，教师讲什么学生听什么，教师与学生之间几乎没有互动，这种缺少思考和质疑的课程，必然会使教师失去对课程的创新性。

最后，千篇一律的教学课程，不仅令学生缺乏兴趣，教师也会在教学的过程中缺少动力，特别是当教师和学生之间失去教学互动的时候，就会造成教师不愿深讲，学生不愿细听的局面，最终会使造成教学课程缺少创新性，注定该门课程草草了事。

由此可以看出，教学课程的问题是导致文献检索课教学效果差的因素，而在文献检索课中引入先进的教学模式是最好的解决办法。

2 pbl教学模式概述

pbl是“基于问题的学习”的英文缩写，是1969年由著名教授巴

罗斯首创的。pbl教学模式不同于以往的教学模式，它需要教师根据教学大纲和计划布置类似座谈会的情景，在这个情景中，教师是运筹帷幄的军师，而学生则是冲锋陷阵的将军，通过教师预先设计的问题，来有效引导学生自由的探讨问题、解决问题，并最终实现教学课程的目标。pbl教师模式是一种先进的教学理念，自问世以来，就被多所著名院校所采纳，香港大学在普通课程中加入pbl教学模式已有十几年的时间，师生反映普遍良好。

3 文献检索课程引入pbl教学模式的优点

pbl教学模式无疑是一种先进的教学模式，如果将其引入文献检索课程中来，则会带来以下两点显著的优点。

3.1 有利于提高学生解决问题的能力

在pbl的教学模式下，教师设计的问题一般都是复杂的，多学科的，是需要多人配合才能完成的。教师将学生分成若干小组，加上有效的引导，学生则以小组为单位进行查找、分析和整理信息。在这个过程中，每个学生都需要积极思考问题，同时，他们又能互相帮助互相学习，这不仅有利于提高学生的团队意识，同时，又能令学生在这个过程中吸取别人的优点。在这个良性的学习过程中，每个小组成员不断的发现问题、分析问题，不断的汇总问题、解决问题，既增强了学生的信息获取能力，又令学生养成了良好的信息习惯，最终提高学生解决问题的能力。

3.2 有利于提高教师教学课程的创新

pbl教学的模式决定了教师在这个教学环节中的角色，教师在幕

后运筹帷幄，学生在战场冲锋陷阵，教师是策划者，学生则是执行者。而在pbl教学的模式中，教师需要提出各种有针对的问题，让学生在解决这些问题时能够掌握知识点。这对教师是个巨大的挑战，要求教师对策划的问题必须有充足认识。而在每个问题的解决过程中，学生又会根据这些问题不断的反馈各种信息，为了教学课程的正常开展，教师只能及时解决。这些都会促使教师不断完善教学问题，有利于提高教师教学课程的创新。而每次教学课程的创新，最终受益人都是该课程的学生，使学生的思维更灵活，视野更开阔。

4 文献检索课程引入pbl教学模式的难点

在文献检索课程中引入pbl教学模式，对教师来说是个巨大的挑战，首先需要教师策划每个对应知识点的问题，其次还要对每次的教学课堂有一个良好的控制。

pbl教学模式特别注重因人施教，没有可沿用的教材，每个学校的教学问题一般来说都是保密的。教师需要根据教学大纲，从自身的知识体系出发，结合学生的知识体系和能力极限等问题，制定一个个切实可行的问题。对教师来说，pbl教学模式是一个全新的领域，而每个教学问题的设计都是不同的，因为每次授课的对象是不同的。可以预见，在文献检索课中引入pbl教学模式是困难的。

总之，信息能力已成为当下大学生最急需的一项技能，而文献检索课就是培养该技能的重要平台。pbl教学模式是一种先进的教学模式，在文献检索课程中引入pbl教学模式有利于提高学生解决各种问题的能力，我们应该取其精华、结合实际，将pbl教学模式尽

快的引入到我们的教学课程中来。

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