渔家傲教学设计

《渔家傲》教学设计

一、教学目标：（PPT）

1、知识与能力：能够有感情的诵读全词；了解有关李清照的文学常识；根据词人生活的时代背景体会作者在词中流露出的思想感情。

2、过程与方法：在反复诵读中感悟词作主旨；结合内容赏析阅读。

3、情感态度与价值观：体味本词豪放的艺术风格；感受词人对自由的渴望，对光明的追求。

二、教学重点：了解作者生平，体会作者思想感情。

三、教学难点：赏析词作，感悟词作主旨。

四、教学方法：讲授法、谈论法、启发法、读书指导法

五、教学过程：

（一）、激趣导入：

纵观历史，著名诗人、词人比比皆是，但说到女词人你会想到谁呢？

1、蔡文姬：蔡琰，东汉末年著名才女、文学家，既博学能文又善诗赋，写下动人心魄的《胡笳十八拍》和中国诗歌史上第一首自传体五言长篇叙事诗《悲愤诗》；

2、唐婉：自幼文静，才华横溢。陆游第一任妻子，陆游曾以一只精美无比的家传凤钗做信物与唐家定亲，但后来被母亲无情拆散，也因此写下著名的《钗头凤》红酥手，唐婉和了一首同名作品《钗头凤》世情薄；

3、秋瑾：号鉴湖女侠，性豪侠，习文练武，蔑视封建礼教，所以在代表作《满江红》中慨叹：生不得，男儿列，心却比，男儿烈；

4、李清照：中国历史上最著名的女词人，婉约派代表，但却写下了唯一一首豪放派作品，今天我们就来学习这位跨南北两宋的女词人李清照的作品《渔家傲》。

（二）、知人论世（PPT）

李清照：

号易安居士，历城人（今山东济南），是婉约派的代表。生活在北宋后期和南宋前期，以“靖康之变”为界分前后两期。前期生活幸福美满，父李格非为当时著名学者，自小受到良好的家庭教育。夫赵明诚为金石考据家，共同致力于书画、金石的搜集整理。“靖康之变”，金兵入侵后，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。

李清照将“语尽而意不尽，意尽而情不尽”的婉约风格发展到了顶峰，以致赢得了婉约派词人“宗主”的地位。

同时，她词作中的笔力横放、铺叙浑成的豪放风格，又使她在宋代词坛上独树一帜，从而对辛弃疾、陆游以及后世词人有较大影响。

创作背景

这首词，在《花庵词选》中题作“记梦”，是李清照唯一的豪放词，是她南渡以后的作品，也是少见的浪漫主义名篇。一般来说，李清照南渡以后写的词都是些消沉愁苦之作，而这一首却是例外。这首词根据《金石录后序》记载，公元1130年春，李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。本词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。

（三）、感知内容

1、读准字音：殷勤嗟谩（解释）蓬

2、指导朗读：（PPT）

（1）、注意断句，读出节奏，词有节奏，句有停顿，注意划线部分。

（2）、读诗有轻重缓急，抑扬顿挫，教师范读，学生总结老师在轻重上有什么规律，注意黑体字。

（3）、体会音韵，找出押韵的字，体悟作者心情，投入自己情感。

天接/云涛/连晓雾，星河欲转/千帆舞；

我报/路长/嗟日暮，学诗谩有/惊人句；

（四）、欣赏意境：

作者在梦中看到了什么？

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

1、看到了一幅辽阔、壮美的海天一色图：

【板书：海天一色图】

写天、云、雾、星河、千帆，景象极为壮丽，其中又准确地嵌入了几个动词：“接、连”把低垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，描绘一种瑰奇雄伟的境界。

“转”、“舞”两字，则将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。

所谓“星河欲转”，是写词人从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎在转动一般。

“千帆舞”，则写海上刮起了大风，无数的舟船在风浪中飞舞前进。船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，更有意境。

2、看到了天帝：

仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

词人经过海上航行，梦中见到慈祥的天帝。在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和的天帝。是词人流离失所的苦闷，不知所归的茫然。

“殷勤问我归何处”，虽然只是一句饱含着深厚的感情。李清照南渡以来，一直飘泊无依，如今天帝给了她诉说的机会，她的内心应得温暖的、感动的！这就引出了词的下片，由她诉说自己的困难和心愿。

上阙：辽阔壮美、瑰奇雄伟

3、看到了自己回答天帝的垂问：

“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”（ppt）

意思是说，我告诉天帝，我所走的路程很远，现在已到了黄昏，还没有到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？

上句“路长嗟日暮”，出自屈原《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

“路长”“日暮”仅用四字，就写出词人晚年孤苦无依的痛苦感受。作者借此表达自己在人生道路上的不幸，茫然不知所措。一个“嗟”字，生动地表现出她那徬徨忧虑的神态。这一句含有两层意思：一是慨叹自己有才而不能为世所用，有怀才不遇之感；二是社会动乱，文章无用。“谩有”一词表达作者对现实的不满，强烈要求摆脱“路长”与“日暮”的困境。

【板书：天帝对话】

4、作者既然有这样苦衷，她希望怎样解脱呢？

请看：“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”(PPt)

她要象大鹏鸟那样乘万里风高飞远举，奔向缥缈的神山，寻求幸福。

“休”表现出作者愿望的强烈。

“九万里风”句，出自《庄子逍遥游》：“鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。……鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”这一句，表示了作者有大鹏高飞之志。“蓬舟”，象蓬草那样飞旋轻快的小舟。“三山”，指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三个神山。为神仙所居，在渤海中。

【板书：大鹏高飞】

下阙：抒发胸臆、慨叹不幸、寻求幸福

5、李清照是婉约派的词人，为什么能够写出这样豪放的作品呢？

封建社会中，女子生活在种种束缚中，纵使像李清照一样有着高度修养和才华的女词人，也无法摆脱这种命运。这无疑会使她感到烦闷和窒息。她作了两首《临江仙》的词，都用欧阳修的“庭院深深深几许”起句，或许这正是她对自由的渴望，对光明的追求。但这种愿望在当时的社会背景下是不可能实现的，因此她才把希望寄托于梦中虚无缥缈的神仙境界。而李清照一介女子能不安于社会给她安排的命运，大胆的提出冲破束缚、向往自由的要求，在封建社会是少见的，也更加令人钦佩。

6、小结：

这首词，“梦归”是关键，全词写梦境，笼罩了一层浪漫主义的色彩。意境开阔、气势磅礴。通过对梦境的描述，书写了词人对现实的不满，表达了词人对自由的渴望，对光明的追求。

7、作业布置：

积累李清照的词，誊抄在积累本上。