用心灵赢得心灵读后感悟
听李镇西老师《以心灵赢得心灵》报告有感
听李镇西老师《以心灵赢得心灵》报告有感听李镇西老师《以心灵赢得心灵》报告有感教师心得体会听李镇西老师《以心灵赢得心灵》报告有感有感报告老师学生一个最好教育成为我们教师不停听了李镇西老师的报告后，感慨颇多，在李镇西老师身上感受到的是一种敬业，感受到的是一种发自内心的爱，感受到的是一种奉献，感受到的是教师的不易与艰辛，感受到了他的将绞杀学生的上进心，甚至绞杀生命的活力与希望。
一颗冷漠的心，必然会复制出无数颗冷漠的心，这是非常可怕的，是教育的彻底的失败。
聆听李镇西老师的每一个故事、每一种教育思想，都能让我们不停地思考。
教师不仅是知识的传播者，更是学生们亲近信赖的朋友，我们的一言一行、一举一动都会在学生心中产生深远的影响。
和学生的每一次接触，每一句话语，每一个眼神都能缩短彼此之间的距离。
正如李镇西老师说的那样，以心灵赢得心灵，用真心和学生交往，才能真正成为他们的朋友；只有放弃权威，走近学生，彼此的心儿才能贴得近些更近些。
也只有这样，我们才能成为学生们真正喜爱的老师。
观看李镇西关于教育的演讲，让我对教育有了更深的理解。
李镇西的言辞对我们这些老师有着非常大的指导作用，所以我要把自己听到的，记住的，想到的、写下来。
教师的最高境界。
把教育看成是幸福的事，追求做最好的老师。
没有最好，只有更好。
做最好的自己。
成为最好的我。
一、要做最好的老师。
做最好的老师，是一种平和的心态，是一种激情的行为。
安东尼?罗宾斯曾经说过，如果没有成为顶尖的渴望，就不可能创造卓越的成就，那种渴望可能是一个艺术家、运动员、科学家、一个平凡的父母或是一个生意人的抱负。
要做老师，就要做最好的老师，做你身边最好的，做同行中最好的。
人只有报着做最好的心态，才有可能把事情做好。
二、做一个好老师首先要具备三心、三家。
所谓三心，就是作为一个老师必须要具有童心、爱心、责任心。
具有童心，可以让你很快地融入儿童的精神世界，以便从儿童的角度去思考问题。
爱心，是每一个做教师的人所必须的，其实真正的教育便是爱的教育。
用心灵赢得心灵读后感
用心灵赢得心灵读后感本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
用心灵赢得心灵读后感（一）最近我读了教育家李镇西老师——《用心灵赢得心灵》。
这本书是李镇西老师的教育讲演录，书中李镇西老师的讲演内容有七个方面，即：教育从爱心走向民主；今天我们怎么做校长；爱，你准备好了吗？；生命与使命同行；如何教出好孩子？；情感思想智慧；师德新思考。
在这七个方面的内容里，给我印象最深的有以下几个观点，这些观点和看法使我收到了新的教育，给了我新的启迪和智慧，使我在今后的教育工作中又多了一个指路灯和领路人。
一、民主教育。
李镇西老师认为爱学生很多老师都能做到，他们的爱也都是真诚的爱。
但爱是不同的，有专制的爱，有民主的爱。
只有民主的爱才是对学生有利的爱。
因为“民主教育的核心是尊重，尊重学生的人格，尊重学生的情感，尊重学生的思想，尊重学生的个性，尊重学生的差异，尊重学生的人权，尊重学生的创作力。
当然与此同时要教会学生尊重他人，教会学生尊重他人特别重要，因为尊重是双向的，我们尤其还要注意培养学生，使之养成尊重他人这一好的生活方式。
”他把民主看成是一种生活方式和生活态度，他认为民主教育有八个特征。
一是，它富有爱心。
二是，尊重个性。
三是，追求自由。
这儿的自由更多的是指一种精神自由，给学生独立思考的一个空间、环境、氛围。
四是，体现在平等。
五是，民主的教育是提倡法治的教育。
六是，民主教育是提倡宽容的教育。
七是，民主教育是将妥协的教育。
八是，激发创造。
这八个特征，把民主教育的所有内容都涵盖了，让我们明确了怎样实施民主教育，让我们有路可循，有法可依，不会走弯路，走错路。
让我明确了新课改下怎样实施民主教育——即爱的教育。
二、情感思想智慧在这本书的七个内容里面，李镇西老师多次提到了班主任工作的艺术和方法。
这些内容总结起来离不开——情感思想智慧。
李老师反复强调的情感思想智慧，不仅是班主任的法宝，也是一个非班主任老师的法宝。
情感是指教师对职业、对孩子的爱。
用心灵赢得心灵,是教育的最高境界反思
用心灵赢得心灵，是教育的最高境界反思篇一：班主任育人故事有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。
”从教以来,我多年担任班主任工作，在这片热土上，我用心用情在耕耘，把班主任工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，在平凡的工作岗位上，用一颗赤诚之心奉献着青春，用爱编织孩子们的美好未来。
“爱心捐赠、结对帮扶”时值寒冬腊月，寒气逼人，可我班的学生心中却盛满了春日的暖阳。
12月8日，天公作美，阳光明媚，我班15位爱心宝贝，在家长、老师的带领下来到永新县坳南学校，开展爱心捐赠活动，为该校学生捐赠了书籍、书包及善款，还与该校二年级的15名学生进行“1+1”结对帮扶。
坳南学校的15名学生都是留守儿童，父母常年在外打工。
我班15位爱心宝贝带着精心准备的礼物，学习用品和新买的各种书籍，来到他们家中，赠与了结对的小伙伴。
与他们一同帮助爷爷奶奶劳动，和他们一起学习。
欧阳汗青同学教他的小伙伴画画，万依柳同学与他们的小伙伴一起做手工，刘涵语同学同她的小伙伴唱歌跳舞??与小伙伴度过了美好的一天。
这次“爱心捐赠、结对帮扶”活动得到坳南学校老师及家长的一致好评。
有些同学的家长远在外地，当晚便来电话表示感谢。
永新电视台、吉安晚报、井冈山报多家媒体进行了报道。
我班会将这次活动长期开展下去，使城乡学生互相关心帮助，一起健康快乐成长。
篇二：用心灵赢得心灵用心灵赢得心灵寻找教育最高境界世界上最纯净的东西，就是孩子们的心灵吧！作为一名为孩子们服务的普普通通的教师，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。
只为那一张张充满天真稚气的笑脸。
看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。
来到杨芳小学还未满两年，两年的额任教历程跟许多老师相比只不过弹指一瞬，但是这样的一个两年却会是我人生当中非常重要的一段，影响深远。
两年过去，在知识修养方面有了一定的提高，思想上也更成熟懂事。
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这本书是李镇西老师的教育讲演录，书中李镇西老师的讲演内容有七个方面，即：教育从爱心走向民主；今天我们怎么做校长；爱，你准备好了吗？；生命与使命同行；如何教出好孩子？；情感思想智慧；师德新思考。
在这七个方面的内容里，给我印象最深的有以下几个观点，这些观点和看法使我收到了新的教育，给了我新的启迪和智慧，使我在今后的教育工作中又多了一个指路灯和领路人。
一、民主教育。
李镇西老师认为爱学生很多老师都能做到，他们的爱也都是真诚的爱。
但爱是不同的，有专制的爱，有民主的爱。
只有民主的爱才是对学生有利的爱。
因为“民主教育的核心是尊重，尊重学生的人格，尊重学生的情感，尊重学生的思想，尊重学生的个性，尊重学生的差异，尊重学生的人权，尊重学生的创作力。
当然与此同时要教会学生尊重他人，教会学生尊重他人特别重要，因为尊重是双向的，我们尤其还要注意培养学生，使之养成尊重他人这一好的生活方式。
”他把民主看成是一种生活方式和生活态度，他认为民主教育有八个特征。
一是，它富有爱心。
二是，尊重个性。
三是，追求自由。
这儿的自由更多的是指一种精神自由，给学生独立思考的一个空间、环境、氛围。
四是，体现在平等。
五是，民主的教育是提倡法治的教育。
六是，民主教育是提倡宽容的教育。
七是，民主教育是将妥协的教育。
八是，激发创造。
这八个特征，把民主教育的所有内容都涵盖了，让我们明确了怎样实施民主教育，让我们有路可循，有法可依，不会走弯路，走错路。
让我明确了新课改下怎样实施民主教育——即爱的教育。
二、情感思想智慧在这本书的七个内容里面，李镇西老师多次提到了班主任工作的艺术和方法。
这些内容总结起来离不开——情感思想智慧。
用心灵赢得心灵
用心灵赢得心灵李镇西，这个名字早在上学时就偶有耳闻了。
算来也有了十年时间了。
如此名人，直到2004年才在网上看到他的文、他的“人”（照片而已）。
真正仰视他，是因为我在朱永新老师的诱惑下，走进了教育在线。
逐渐熟悉了论坛气氛，我惊奇地发现，教育在线竟然用那么大的一个版块做了李镇西的私人宅院！这个李镇西，究竟是什么样的人？慢慢地通过他的文字，通过别人的文字，了解到了李镇西的学识、心胸、真诚和个性。
在拿起这本《用心灵赢得心灵——李镇西教育讲演录》之前，我没有拜读过李镇西先生的著作。
之前也有好多朋友向我推荐李镇西的这本书，据说，好多人读了这本书后都发生了巨大的改变。
正因为这样，在翻启书页时，心里有了更多的虔诚和敬意，当然更多的还是期待……全书共分7个部分，也就是7场不同内容的专题讲座。
从内容来看，我本人从内心里，更愿意把李镇西当成一位老师，一位比所谓的“专家”更值得尊敬的老师。
因为他的讲演中少有理论的铺陈，正如有的老师所说的“你的报告最大的特点，是讲你自己”那样，他展示给我们的都是一些鲜活的、感人的、能引起读者心灵共鸣的发生在课堂上的和课堂外的事例。
通过品读这些事例，让我感受到了李老师作为一个教师的魅力，感悟到了比教育理论专著更深刻的教育思想。
通过李老师从7个方面的娓娓道来，我深深地感受到了书中散发出的浓浓的“真”、“善”、“美”。
1、有爱心、讲民主的班主任班主任是最小的主任级的“官”，也是最难当的主任。
工作十年来，我只当过一年半的班主任，所以体验并不特别深刻，但是我一直在观察着班主任工作。
班主任工作是一项非常具有创造性的工作，也是特别讲究艺术的工作。
前不久读了张万祥老师主编的《班主任专业成长的途径》一书，书中那么多优秀的班主任的事迹让我知道了怎样才是做好班主任工作的诀窍。
李镇西先生做了这样的阐释：班主任要有童心、爱心和责任心；班主任要成为专家、成为思想家、成为心理学家。
说到童心，让我不仅想起了我见过的不少的班主任。
用心灵赢得心灵 李清爱
爱也需要艺术读——《用心灵赢得心灵》这本书是李镇西老师的教育讲演录，更是一本献给教师的心灵之书。
他呈现给我们的，不仅仅是成功的教育理念和高超的教学智慧，更多的是对生活的感悟和对人性的理解。
沉思着李老师书中爱的精髓——要富有爱心；要尊重个性；要追求自由。
眼前浮现出自己对学生的挚爱曾遭遇了教育的搁浅。
那是一节很平常的语文自读课。
二十分钟左右，我开始检查学生自学情况，令我大为恼火的是，班里的一位语文佼佼者光子，仅十二个生字词竟错了五个。
我一时心急口无遮拦地批评了一顿：“有些同学飞扬浮躁，总是以为自己理所当然的是文科的佼佼者，却不好好珍惜自己的优势。
我想这样的学习态度，成绩只能越来越差，后果不堪设想。
你们看华子塌实的学习态度，名牌大学肯定非他莫数。
”华子是一位与他总体成绩相当但文科较弱而理科较强的学生。
也许过于相信光子的语文能力，也许过于溺爱光子而导致不允许有任何的过错。
办公室里依然与其他老师诉说他所谓的“劣迹”。
语文课堂上，为了督促光子的语文成绩进一步提高，我依然有意识的表扬他的对手华子，尤其突出华子的塌实。
有意识地忽略光子的各种优点。
看到他在班级中昂扬的傲气渐渐被压抑，我暗自高兴，光子浮躁的学习态度终于被压下去了。
日日复制这样冠冕堂皇的“爱”，直至两周后的又一次节水征文比赛。
然而，有一篇作文引起了我的震惊——光子作文，竟然是抄袭。
我意识到了什么！脑海中突然闪现出这样两个镜头：坐在白宫正在思考什么的知名人士，一位是面带怒色的服刑的犯人。
他们经历了同一件事：小时候母亲给他们分苹果。
那位来自监狱的犯人，:小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大大小小，各不相同。
这时，妈妈把苹果放在桌上，问他和弟弟：你们想要拿一个？这时弟弟抢先说出他想要的那一个。
妈妈听了，瞪了弟弟一眼，责备说：好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。
于是，他灵机一动，改口说：“妈妈，我想要那个最小的，最大的留给弟弟吧。
”我得到了想要的东西，从此，我学会了说谎。
用心灵赢得心灵
用心灵赢得心灵
挂兰峪学区八卦岭中心小学
唐海英
作为一名小学教师,每天与一群活泼可爱的孩子在一起,我感到骄傲与自豪。
“用心灵赢得心灵”是我班主任工作航程中的一盏指路明灯。
只要老师用爱心、耐心和诚心慢慢滋润学生的心灵,就会做到对孩子的真正关心,才能让孩子体会到“真爱”。
一个月总有一节班会课是我们的天下,我们尽情享受。
其实我没有诗人的豪情,没有音乐家的嗓音,可是我用我真挚的情感,朗读着、解说着、感动着,是我的那份真情感染了学生们,他们也时常诉说自己的情怀。
我曾向学生们推荐海伦凯勒的《假如给我三天光明》和《一位母亲的来信》。
读过之后学生们知道什么是爱了,怎样与人相处了,其实我对他们从没讲过大道理,也许是我无声的引导给了他们启示吧!有的学生一有空就看书并将重点理解标注书上,我看后别提多欣慰了。
我想学生们学会知识固然重要,可有一颗善良的心灵、一切为他人着想的精神更是社会所需要的,书成了我们沟通的桥梁。
当学生之间发生误会我并不急于批评,而是选择在活动中与学生沟通潜移默化的教育,在“宽容”为主题的班会中受到影响,那些平时表现不好的学生参与小品的表演,诉说心中的不快,学生从中受到了感染教育,同时参加完班会的家长意味深长地说:“以后不会存在打架的现象了,谢谢老师想得这么周到。
”
对学生的教育应用真心的,我的真诚拉近了师生间的关系,赢得了孩子们的信任,增进了师生间的感情,我更加爱我的这群可爱的学生,学生们也更加喜欢我这个老师了。
心灵只有用心灵去碰撞,真情只有用真情去唤醒,尊严只有用尊严去赢取,才能使自己走到胜利的彼岸。
用心灵赢得心灵
用心灵赢得心灵——《爱心与教育》读书感悟滑县新区实验小学周菲菲最开始读这本书是因为我姑姑，因为我是一个新入职的教师，她已经在教师行业几十年了，她推荐给我的一本适合我的书。
李镇西老师的《爱心与教育》让我感触颇深。
李老师用自己的真诚和爱心为我们刻画了崇高的教育，也教给了我们为人、为师的道理：1、拥有一颗爱学生的心爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些快乐和痛苦。
教师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅力，这种爱不应该是居高临下的，而应是发自肺腑的对朋友的爱。
当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光；而当我们“无视”自己的尊严，努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。
教师对学生爱的表达是无微不至的，又是不由自主的：学生失意的时候，给他一点鼓励；学生遇到困难的时候，给他一点帮助；学生悲伤的时候，给他一点安慰；学生高兴的时候，走到他们中间一起分享快乐……当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当做老师，还会是朋友。
2、用心灵赢得心灵教育要面向全体学生，面向全体学生就必然面向为数不少的后进生。
教育者对后进生的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是教育者真诚情感的自然流露。
即使是那些被自己认为“一无是处”、“无可救药”的学生，其心灵深处或多或少也有美好的道德的萌芽。
对后进生的转化，与其向他们“灌输”，不如引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信。
这种做法，绝不仅是一种教育技巧，而首先是一种有真诚而产生的相互信任。
而当我们真正走进学生心灵时，将是无比幸福的，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。
用心灵赢得心灵读后感
Powerful reasons lead to powerful actions.整合汇编简单易用（页眉可删）用心灵赢得心灵读后感看完一本名著后，你心中有什么感想呢？何不写一篇读后感记录下呢？那么你会写读后感吗？以下是收集整理的用心灵赢得心灵读后感，希望能够帮助到大家。
说到李镇西，可以说我是他的潜在的粉丝。
为什么说潜在？因为笔者从不去标榜谁，只要思维、做法合理，我谁都会听。
为什么说粉丝？因为笔者很多年前都看了李镇西的多本著作与听过他的讲座。
李镇西，是当代著名的教育家。
他认识人的第一句话就是“因为我的存在而让你幸福”，他注重实实在在的爱，是真爱，而不是面子工程的假爱。
他对青少年的早恋问题，是用思维引领孩子正确的恋爱观，而不是生搬硬套去“棒打鸳鸯”。
作为成年人的我们，要正确看待未成年人的爱慕心理，“人对异性的兴趣”其实是正常的心理现象。
所以，李镇西遇到中学生的恋爱现象，不是不管，而是巧管。
什么叫做巧管？就是不伤害学生的自尊，尽量不要把孩子的“错误”公之于众，是与孩子分析当前的奋斗与未来的目标，不要在“青春的时间”做不奋斗的事情，不要让时间错了位。
所以，李镇西遇到学生恋爱，如遇到学生的亲吻，他不是呵斥，而是故意把手中的教学资料轻轻地掉到地上，转移孩子的注意力，然后再过后用其他的教育方式，给孩子进行生涯规划，思想通了万事通，意识好了万事才好奋斗。
李镇西《用心灵赢取心灵》还有一个沟通的艺术，就是书面形式的沟通。
与新班级的新同学好，还是自己女儿的.教育，经常用书信的形式沟通。
新同学“未见其人，先感其心”，用爱的魅力自始自终开展爱的教育，爱的效果发挥到最好。
其实，本人现在也每天坚持写作，确实写作可以把自己平常的言行举止修补，可以让日常生活表达不到的东西，用文字的凝炼可以传达自己真正的意思。
教儿育女，与人沟通，总会有思想的碰撞与矛盾的火花，但文字可以让自己让他人静下心去融合。
如果写作有什么好处？我觉得我的思想家人理解了，或者一些身边愿意读自己__的同事与朋友理解了，理解我做人做事是属于什么方式，背后的心里的声音是什么。
用心灵赢得心灵读后感
篇一：用心灵赢得心灵读后感城北小学：张颖最近利用一些时间拜读了李镇西老师的《用心灵赢得心灵》，李镇西老师从教26年，为更加民主德中国培养现代公民，是他的理想；做一个有激情爱思考德教育者，是他的追求；走进学生的心灵，做他们真诚的朋友，是他的荣耀。
所以他一边思考一边写作，这本《用心灵赢得心灵》是李镇西老师的教育讲演录，书中李镇西老师主要阐述了教育从爱心走向民主；生命与使命同行；如何教出好孩子？；情感思想智慧；等七个方面的观点。
这些观点和看法使我收到了新的教育，给了我新的启迪和智慧，使我在今后的教育工作中就如何做一名更好的老师又多了一个指路灯。
爱学生很多老师都能做到，他们的爱也都是真诚的爱。
但李镇西老师认为“爱心是教育的前提，但不是教育的全部，更不是教育的最高境界，即使是真诚的爱心，也可能有两个导向，或导向民主或导向专制。
”只有民主的爱才是对学生有利的爱。
因为“民主教育的核心是尊重，当然与此同时也要教会学生尊重他人，教会学生尊重他人特别重要，因为尊重是双向的。
”李镇西老师的这些观点和做法对于我来说是新颖的、独到的，为我今后的工作指明了方法，使我有了很大的收获。
我会在工作中总结、反思、积累，争取做一个有情感、有思想、有智慧的更好的老师。
篇二：用心灵赢得心灵读后感读完了“用心灵赢得心灵”这篇文章，使我的心灵颇为震撼。
李镇西老师的爱是那样的博大，那样的无私，我深深地被他的人格魅力所折服。
他那字里行间充满的都是对学生的爱，是对教育的深入的思考，是不断完善自我的学习。
李老师主张“用心灵赢得心灵”，爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。
而要走进学生的情感世界，就必须首先把自己当朋友作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
确实，只有拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近，才能走进学生内心深处，使教育活动以最小成本取得最大利益。
其实，拥有童心并不是要求你一定要跟他们一起玩耍，而是只要你不要总以大人的眼光、心理去看待他们的言行、思想就行了。
用心赢得心灵读书随笔
用心赢得心灵读书随笔导语：《用心赢得心灵》是一本不错的书籍，对于我们这些处在尘世间正处的人看来，多读一些哲学难免会提高自己的心境。
下面是笔为你汇编的《用心赢得灵性读书随笔》，欢迎大家阅读和欣赏！用心赢得心灵读书随笔【第一篇】：用心赢得心灵读书随笔这个寒假我读了教育家李镇西老师的《用心灵赢得心灵》，这本书是李镇西幼儿教育老师的教育讲演录。
仔细想想读书的过程，真是无比快乐的，有时情不自禁地笑出声来。
有些章节我几乎是一口气读完的，太生动了，那一个个鲜活的事例使我仿佛身临其境，有时又使我不免不禁想起了自己的教学情景。
我真有些兴奋不已了，尤其是李老师给孩子们写的那一封封感人肺腑的信，让我百读不厌。
有时我还将其中的精语句和优美的篇章反复阅读并做了摘抄，我觉得阅读和摘抄的过程本身就是一个最好的研习过程，那优美的语言，那深邃的思想无不启发我怎样读书，怎样教书，怎样教育工作自己的学生。
可以说，李老师将是我今后教育工作中煤油灯的又一盏指路明灯。
我要想成长为像李老师那样的好老师不是一蹴而就的，必须像李老师说的要不停地道德教育，不停地读书，不停地思考，不停地写作。
平时我们心里也很清楚“厚积薄发”的道理，但就是用不着去读书，为此还总是给自己找很多不念好多的理由：比如工作忙没时间去读书；家里事情甚多抽不出空来读书；自己年龄大了，眼睛因做过手术听歌时间长了不舒服……其实说到底还是习惯的问题，没有坚持课余的好习惯，有很多时间都是在闲聊、闲逛中溜走了。
难道我们比李老师还忙吗？李老师却能在火车上、飞机上、候车厅等细碎的时间里解题坚持阅读，而且把阅读当作是每天必不可少的事情，当成是极其快乐的一件事。
我们很多有着人都有着满腔的工作热情，有着无私奉献的精神，但最终都走不太远，为什么呢？就在于我们缺少阅读，缺少笔耕。
所以，让我们在今后的生活中像李老师那样坚持读书、勤于练笔吧，让读书、写作也正式成为我们的习惯。
用心赢得心灵读书随笔【第二篇】：念书随笔关于教育曾阅读了一些教育心理学书籍，思考“罗森塔尔效应”也普遍存在于教育中，给我一些启示：如果教师喜爱某些高中学生，对他们会紧抱有较高期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和鼓励；就会以积极态度对待老师、对待讲授以及对待自己的行为，学生更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出一类积极向上的激情，这些班主任学生常常会取得老师所期望的退步。
教育,从赢得心灵开始——读李镇西《用心灵赢得心灵》有感
恋 的 感 情 。要 想 让 学 生 依 恋 老 师 ，老 师必 须 ，尊 重 学 生 。 老 师要 尊 重 学 以同事 的身份走 进家 长的心 灵
生 的 人 格 ，尊 重 学 生 的情 感 ，尊 重 学 生 的思 想 ，尊
李 镇 西 老 师 在 “如 何 教 ｍ 好 孩 子 ”这 部 分 巾
李 老 师心 里 流 淌 的 飘 着 墨 香 的 文 字 ，给 我 振 聋 个 不 懂 事 的 学 生 ，正 是 这 种 对学 生 的 尊 重 才 认李
发聩 的感 受 ，字 字 真 情 ，句 句 实 景 ，篇 篇 动 听 。 李 镇 西 老 师走 进 了学 生 的 心 灵 深 处 。
老 师 用 真 情 赢 得 学 生 的 心 ，用 真 诚 走 近 家 长 ，用
信 任 。赢 得 学 生 的 信 任 本 身 就 是 做 老 师 的 最 高 进 行 具 体 的 教 育 ，而 是 家 长ＨＪ自 己 的 青 行 去 影 响
境 界 。
孩 子 ，潜 移 默 化 地 渗 透 。 家 庭 教 育 不 是智 力 的 开
苏 霍 姆 林 斯 基 说 ：“一 个 好 老 师 首 先 意 味 着 发 ，而 是 无 声 的 人 格 教 育 。 家 长 要 用 童 心 理 解 童
上 与 老 师 是 平 等 的 。我 相 信 ，听 到 这 两 个 字 ，再 家 庭 关 系 显 得 尤 为 重 要 。
调 皮 的学 生 也 会 向老 师 和 盘托 出 自己 的 心 里话 。
李 老 师 每 学 期 开 学 前 都 要 给 家 长 写 一 封 ，
正 是 因 为 对 学 生 的尊 重 ，李 老 师 的学 生 才 会 以 一 个 同 事 的 身 份 向 家 长 阐 明 自 己 的 教 育 理
用心灵赢得心灵读后感
用心灵赢得心灵读后感
《用心灵赢得心灵》是一本由纪安娜·莱斯撰写的励志读物。
莱斯是一名专业的心理治疗师，她在书中分享了许多个案例，让读者了解到生活中遇到的各种问题，如何处理和解决。
作为读者，我在阅读这本书时感到非常温暖和感动。
莱斯运用生动的语言和具体的例子，让我感到她是真心关心着每个读者，并希望帮助他们解决问题。
在读完这本书后，我认为这是一本非常重要的书籍。
莱斯提供了许多实用的建议和解决问题的方法，这些方法可以被应用到日常生活中。
我相信这本书可以帮助那些正在面对挑战并需要帮助的人们。
此外，本书还突出了人与人之间心灵的相互作用。
通过考虑他人的需求和理解他们的情感，我们可以建立更深刻、更健康的人际关系。
这种情感上的联系会给我们带来更多的福祉和满足感。
莱斯的书籍不仅仅是一本简单的自我帮助读物。
凭借她丰富的经验和细腻的洞察力，她成功地令人们树立了正确的价值观，更明确地理解生活的意义。
这是一个有意义、值得阅读、反思和分享的读物。
然而，尽管这本书令人感到兴奋和感动，但我还是有一些独到的想法。
例如，我认为读者可以运用这些技能和知识创造
出更具有创新性的解决方案。
在这个日新月异的时代，我们需要掌握更多创新的技能，才能应对不断变化的世界。
总之，我认为这本书是值得一读的。
它提供了许多实用性的建议，帮助我们更好地理解自己和他人，建立更健康的关系。
最后，通过创新思考，我们可以造就更加美好的未来。
这正是这本书所强调的。
“用心灵赢得心灵”，让我们一起努力去做到吧！。
用心灵赢得心灵构建和谐师生关系-读书心得（共五篇）
用心灵赢得心灵构建和谐师生关系-读书心得（共五篇）第一篇：用心灵赢得心灵构建和谐师生关系-读书心得用心灵赢得心灵构建和谐师生关系——读《用心灵赢得心灵》（李镇西著）有感李老师说：“作为一个优秀的班主任，至少应该具备这么三种心：童心、爱心和责任心。
”其实不仅班主任应该具有这三种心，任何一个优秀的教师都应具有这三种心。
有了这三种心，我们才能在自己的教育实践中努力地培养师生的依恋之情，培养尊重他人的优秀品质，用自己美好的心灵去赢得学生美好的心灵，共同创建和谐的师生关系。
一、培养师生的依恋之情，是构建和谐师生关系的关键作为教师，首先要转变观念，给自己作出一个准确的定位。
我们不应该把自己看成高高在上的权威，而应该放下架子，俯下身来成为学生的朋友。
我们是学生的学习伙伴，是学生学习的引导者和帮助者。
因此：“我们要学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去热爱。
”（李镇西语）这句话深深地启发我们，作为教师要做一个有童心的教育者，努力培养自己在看待事物、感受问题时多一份儿童心理，不要老是用成人的心理去看待儿童的所作所为，把儿童的兴趣、情感、纯真放在一边，时时事事用成人的眼光去看问题，那样的话，许多事情都会变得事与愿违。
作为教师，在观念上有了童心之后，还要在行动上表现出对学生的依恋之情。
其实绝大多数的老师都具有这种情感，我也不例外。
记得自己自从踏上这三尺讲台之后，心中自然多了一份牵挂：晚上睡觉的时候常常会想，我的学生今晚的睡眠质量怎样，白天学习的东西是否已经掌握了；出差在外的时候常常会想，这几天我的学生的生活是否安稳，学习进步了，有没有出现思想波动；灾害性天气来临之时，疏散学生回家之后仍不放心，他们是否已平安到家，路上不会出现什么问题吧，直到电话那头的家长传来肯定的声音之后才放下心来；甚至在假期里都会有学生走入自己的梦境。
苏霍姆林斯基说得好：“对孩子的依恋之情，这是教育修养中起决定作用的一种品质”。
用心灵赢得心灵读后感悟
《用心灵赢得心灵》读后感悟《用心灵赢得心灵》这本书通过讲述人际关系和沟通的重要性，启发了我对待生活和他人的态度。
在读完这本书后，我深刻地认识到心灵的力量和影响力，以及用心灵去赢得他人的重要性。
从小到大，我一直认为成功是通过个人能力和智商来达到的。
然而，《用心灵赢得心灵》这本书告诉我，人际关系和良好的沟通对于成功同样重要。
书中的案例和故事让我意识到，强大的心灵和善于沟通的能力可以产生不可思议的影响力。
通过阅读这本书，我明白了沟通不仅仅是说话和传达信息，更重要的是去倾听和理解他人。
书中提到的一个重要观点是，用心去倾听他人的需求和想法，能够真正地赢得他人的心。
这让我反思了自己的行为，我意识到有时候在与他人交流时，我过于注重自己的表达，而忽略了倾听他人的声音。
这种行为在我与家人、朋友和同事之间产生了隔阂，使得我与他人的关系变得表面化。
读完这本书后，我改变了自己的态度，开始注重倾听他人的需求和想法。
我发现，当我真心关心他人，并尊重他人的意见时，与他人之间的关系变得更加紧密和友好。
除了倾听，书中还强调了愿意为他人付出的重要性。
作者引用了一句名言：“我们能够获得的最好礼物，就是看到其他人因为我们的存在而幸福。
”这句话深深触动了我，让我反思了自己是否愿意为他人付出和帮助他人。
在过去的生活中，我很少主动去帮助他人，更多地是关注自己的利益和需求。
然而，《用心灵赢得心灵》这本书告诉我，当我愿意为他人付出时，不仅能够帮助他人，也能够获得更多的快乐和满足感。
因此，我开始主动地帮助他人，尽力去影响和改变他人的生活。
我发现，当我为他人带来积极的改变时，自己也会感到更加快乐和满足。
通过读《用心灵赢得心灵》，我明白了心灵的力量和影响力远比我想象中要大。
不仅仅是通过个人能力和智商，心灵的力量可以改变他人的态度和行为，进而影响整个社会。
因此，我对待他人和生活的态度发生了转变。
我开始更加关注他人的需求和想法，用心去倾听和理解他人，愿意为他人付出。
《用心灵赢得心灵》读后感
《用心灵赢得心灵》读后感《用心灵赢得心灵》读后感当阅读了一本名著后，大家心中一定有很多感想，需要写一篇读后感好好地作记录了。
但是读后感有什么要求呢？下面是小编收集整理的《用心灵赢得心灵》读后感，希望对大家有所帮助。
"我的嗓子都快要喊破了，班上的纪律还是不能停下来，这音乐课都快没法上了"有一位初中音乐教师曾在上学期无可奈何的说过。
这位音乐教师吹、拉、弹、唱等音乐基本功都挺不错的，可为啥学生都不听呢？也有一位音乐教师曾这样的抱怨：自己辛辛苦苦准备的课，学生却不领情，课堂上做作业、看课外书、睡觉的比比皆是，越是这样就越是生气。
的确，这些情况也是我的教学困惑之一，通过暑期阅读了李镇西老师的《用心灵赢得心灵》这本书让我茅塞顿开，他曾说过"一个优秀的班主任，他应具备童心、爱心、责任心"。
作为一个好的音乐教师也应具备这些，所以，要让学生喜欢上音乐课，其中很重要的一点还是教师自身的原因，所以做一位学生喜欢的音乐教师是多么重要。
那么，如何做学生喜欢的音乐教师呢？一、音乐教师必须树立"以人为本"关注生命的教育观"以人为本"就是尊重生命的教育，每个学生都是成长中的小树，青葱可爱又枝桠横出，他们渴望阳光、雨露、空气，应该给他们一个健康成长的环境。
我牢记"平等、尊重"这两个词，我觉得尊重学生、平等对待每一位学生是为师的首要素质。
作为音乐教师，因为课程的特点，与学生的接触远不如其他学科的多，往往是担任很多班级的教学工作，一个星期每班只上两节课，有时班级甚至一节课。
这样的格局势必造成音乐教师对学生的不了解，如果不是音乐素质好的学生，教师甚至叫不出他们的姓名。
在音乐课堂上，教师也喜欢叫那些音乐素质好的学生回答问题，往往忽略了与其他大部分同学的交流，这样的课堂教学就谈不上平等，更谈不上尊重了。
因为学生的个体差异是很大的，如果树立学生是活生生的生命体的意识，教师就会自然理解生命的独特色彩，教师就会平等地像保护自尊一样的保护学生的尊严，就会理解生命成长的过程，就会等待学生的'自然成熟。
初一作文读后感：《用心灵赢得心灵》读后感
初一作文读后感：《用心灵赢得心灵》读后
感
为了能将《人生漫游》课题的内容更贴近学生的发展，我选读了李镇西先生的一本书《用心灵赢得心灵》。
因为书名就很吸引我，《人生漫游》正是从启发心灵的视角引导学生更深层次地思考自己、思考人生，寻找解决人生困惑、缓解心理压力的好方法，为塑造优良品性，开创阳光人生奠定良好的基础。
《用心灵赢得心灵》这本书中提到了要重点培养学生的一些品质，这些可以作为《人生漫游》一些专题如：做人第一，善良最美；坚韧品格的培养；这本书还非常提倡在教育中体现民主教育，民主教育的核心是尊重。
尊重学生的人格，尊重学生的情感，尊重学生的思想，尊重学生的个性，尊重学习的差异，尊重学生的人权，尊重学生的创造能力。
因此读了这本书引发了我思考在以后的《人生漫游》课题研究中体现民主教育的内涵，潜移默化地塑造健康心灵。
《用心灵赢得心灵》读书笔记
《用心灵赢得心灵》读书笔记《用心灵赢得心灵》读书笔记《用心灵赢得心灵》是美国作家戴尔·卡耐基的经典著作，是一本旨在帮助人们提升人际关系、沟通能力和亲和力的自助心理学书籍。
通过深入研究人类心理和社交行为，卡耐基提出了一系列实用的方法和技巧，使得读者能更好地理解自己和他人，以此达到用心灵赢得心灵的目标。
这本书深入浅出地讲述了一些恰当的技巧，以增强个人在人际交往中的吸引力和影响力。
下面是我对这本书的读书笔记和个人体会。
第一章逆境如何培养阅读和应变的能力1. 人类的眼睛直接和大脑连接，看别人的眼睛有助于建立信任和亲近感；2. 积极乐观地看待逆境，将其作为成长和学习的机会，才能培养内在的力量。
第二章如何创造和增进人际关系1. 倾听并理解他人的需求和感受，与他人建立共情，这是建立良好人际关系的基础；2. 在与他人交流时，展示真诚的兴趣和重视，使对方感到被尊重和关心。
第三章如何有效影响他人1. 理解人们的需求和动机是影响他人的关键，只有满足他人的需求，才能获得他人的认同和支持；2. 通过鼓励和赞美他人，让他们感到被重视和肯定，从而激发他们的积极性和合作意愿。
第四章如何解决争议和冲突1. 将争议和冲突视为机会，通过平等和尊重的沟通，寻求双赢的解决方案；2. 在争论过程中，避免攻击他人的观点和人格，而是着重解决问题本身，保持客观和理性。
第五章如何赢得他人的支持和合作1. 通过赞美和赏识他人的努力和成就，建立积极的工作氛围和合作关系；2. 建立强大的社交网络，扩大自己的影响力和资源。
第六章如何通过说服和说话提升影响力1. 通过倡导共同的利益，以求得共同的目标，从而使他人主动参与和支持你的想法；2. 将复杂的问题简化和具体化，使之易于理解和接受。
第七章如何使自己深入人心和不可或缺1. 培养自信和自尊，相信自己的价值和能力；2. 在工作和生活中表现出卓越和专业，成为他人信赖的人。
通过阅读这本书，我学到了很多重要的心理原则和沟通技巧。
《用心灵赢得心灵》读书笔记
《用心灵赢得心灵》读书笔记《用心灵赢得心灵》读书笔记; 现在的孩子任性、娇惯、懒惰、不守规矩。
与同事谈及此事，都有同感：或者说我们没有走进孩子们的心灵深处，也许今天的孩子承受了太多的压力，或许他们真的没有理解学习的理解真谛?我感到迷惘、彷徨。
最近，我花了近一个月的时间，方才把李镇西的《用心灵赢得心灵》一书完整地读完了，我受益匪浅，感受颇深。
李老师说：“作为一个好老师应具备心灵、思想、智慧这三种素质，要做一个反思性教师，带着一颗思考的大脑从事平凡的工作，不停的读书，不停的思考，不停的写作，用残疾儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去实践，用儿童的情感去热爱!这句话极深启发我们，作为教师要做一个有童心的教育者，努力培养自己在看待事物、环境污染问题感受环境问题时多一份儿童心理，不要老是用成人的心理去看待儿童的所作所为，把儿童的兴趣、情感、纯真放在一边，时时事事用成人的眼光去看问题，那样的话，许多事情都会变得事与愿违。
做孩子喜欢的老师，用自己美好的心灵去赢得美好的心灵。
作为教师，爱孩子就要爱每一个孩子，只有爱每一个遵行孩子才能做到一切为了孩子，我们不把自己看成高高在上的权威，而应该放下架子，俯双脚来成为孩子的朋友，倾听孩子的心声。
回想自己在教学中也常常经常会遇到一些不可忽视的教育细节。
一次美术活动课上，我让孩子们画一画《我的老师》。
我还特别作了强调，比如说，画得漂亮一点，颜色涂的要鲜艳，比一比谁画的最漂亮，画得最像，涂色要均匀……绝大部分小朋友都把自己的老师画得特别漂亮特别完整，只有欣欣小朋友只画小龙了一条弯弯的原线，还在这条弯弯的线上方点了一个的确小黑点。
评出在接下来的展示评比活动中，欣欣自然受到了其他小朋友的“攻击”。
“欣欣画得真难看”，“欣欣画得最丑了”“欣欣画得像月亮”……孩子们你一言我一语，福海难过的低下了头。
我来到金铃身边轻声的问“欣欣，你怎么只画了一条线”?她告诉我说，她画得老师就是这样，仍然一边说一边掉眼泪，我赶忙蹲下来一边给她擦眼泪一边继续询问。
1《用心灵赢得心灵》读后感
《用心灵赢得心灵》读后感最近我买了一本李镇西写的《用心灵赢得心灵》——李镇西教育讲演录这本书，刚看了一小部分，感触颇深。
原本在我看来，只要认真教学，我的课肯定会好，学生一定会喜欢我上的课。
现在看来，这只能算是前提。
李老师认为教育不但有爱心，教育还要民主。
民主教育的核心是尊重。
如尊重学生的人格，尊重学生的情感，尊重学生的思想，尊重学生的个性，尊重学生的差异，尊重学生的人权，尊重学生的创造力。
他认为一个出色的老师，要有三心，就是童心、爱心和责任心。
他认为一个出色的老师要向三个专家方向努力，即专家、思想家、心理学家。
我边看边想，我们体育老师怎么做才能成为学生心中的好老师？我认为首先，要在课堂上征服学生，如果课上得一塌糊涂，学生不喜欢，那就很难在学生当中形成威信。
另外，除了上好课外，还得在某些方面有着比较深的学术造诣或者爱好。
这样学生就会觉得老师有学问，就会特别佩服他。
其次，一个好的体育老师还得会动脑思考，要带着思考的大脑从事每一天平凡的工作。
比如，天下大事、窗外风云，每次教育实践，每一个教育细节。
反之你会觉得工作很累，而且效率很低。
最好能把所思所想用笔写下来，不久你就会拥有一颗教育智慧之心。
第三，一个好的体育老师还应该具备这样的能力——根据学生细微的表情、神态、精神面貌就能够洞察学生的内心，不知不觉地走进学生的心灵，同时学生也不知不觉地向你敞开心灵的大门。
其实，一个成功的体育老师离不开好的师生关系。
好的师生关系的核心是什么？就是民主，就是平等、尊重。
我们老师在学科知识、专业技能上都远在学生之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的，在求知道路上是平等的。
看到这些我就想到我在今后的教学生涯中，不但要爱学生，更重要的是尊重学生，这样就会使学生觉得我的课堂学习氛围很宽松、和谐，学习效果会更好！在读这本书之前，在我的课堂中我也发现过李老师说的一些关于教学中的案例，而我的做法与李老师书中的做法相比就显得太过简单，他的做法都利于学生今后的发展，而我的则有伤害学生心灵，做法学生不服气，甚至不尊重学生情感的，这些做法都远离了民主教育、爱心教育。
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用心灵赢得心灵
——读后感悟
定兴县第三实验小学梁艳华
读完了“用心灵赢得心灵”这篇文章，使我的心灵颇为震撼。
老师的爱是那样的博大，那样的无私，我深深地被他的人格魅力所折服。
他那字里行间充满的都是对学生的爱，是对教育的深入的思考，是不断完善自我的学习。
“用心灵赢得心灵”，爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。
而要走进学生的情感世界，就必须首先把自己当朋友作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
确实，只有拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近，才能走进学生内心深处，使教育活动以最小成本取得最大利益。
其实，拥有童心并不是要求你一定要跟他们一起玩耍，而是只要你不要总以大人的眼光、心理去看待他们的言行、思想就行了。
从教学过程中，我也发现：拥有一颗爱心，真心付出，孩子们也同样对你真心喜欢。
爱心还表现于对孩子的赞美与宽容，尊重孩子的成功，哪怕只有一点点的成绩，不要吝啬赞美，你会发现他们甜甜的微笑让人陶醉，这种无名的爱融入彼此，也教育了他们要继续努力争取更好的成绩；犯了过错，要细心教导，让他们感受老师是因为爱他们才教导他们的，这种爱不需要言语来表达，他们也能感受到老师的一颗爱心，于是乎，他们就会注意下次类似的错误。
因为有了爱心，让孩子努力争取，改错，会发现，这样的教育更有意义，也让人更容易接受！当孩子悲观的时候，告诉他：你已经开始走向成功了；当孩子失败的时候，告诉他：一切都可以重来；当孩子怨恨时，告诉他：每个人都会出错的，宽容一些，对大家都有好处。
也就是说，我们不仅需要有颗爱人的心，更要的是一颗智慧的爱心！
人心换人心，不管是在成人之间，小朋友之间，老师和学生之间更是如此。
我们老师与学生之间能够心与心的交流，那种猫捉老鼠的游戏将不复存在，学生体谅老师的辛苦劳动，在思想上仰慕、敬佩老师，学生就有一种学习的动力，他将刻苦的学习，拿出好的成绩，好的表现来回报老师，这就是心与心的交融。
我踏上工作岗位至今已近十二年，对此感触特深，家庭关系，社会关系，师生关系，每天都围绕着我们。
这些关系处理的好，对自己的教学工作，对自己的精神生活也是一种促进。
人的情绪影响着工作的激情。
对学生的看法同时也影响着自己的工作的质量。
一个老师一天到晚阴沉着脸，学生会有什么心情愉快的投入到学习中，一个老师整天数落学生
的不是，学生有心情学习吗？诚然，我们教师每天也受情绪的影响，老师也是圣人，不是没有情绪的，只是我们要善于克制自己的情绪，什么时候不能外露。
发脾气不是事，学生莫看他们岁数小，他们已经有一定的思想，不敢当着老师发表自己的观点，但是他们小朋友之间却善于发泄自己，吐露自己的心声。
所以，教师在给学生爱时，要思考我们是否尊重了学生，对学生的身心是否有伤害，作为教育工作者我们要冥思苦想对学生最有益的学习方法来教育他们，让他们健康的成长。
读了这篇报告所带给我不仅是感动，更是震撼。
有幸的是我还有漫长的教育旅程可供我去实践、思考、探索。
我会反思自己走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育。
我也会永远记住要用热心、童心、爱心、耐心去做好教育。