3 鸟的天堂
鸟的天堂课文原文
鸟的天堂课文原文《鸟的天堂》记叙了作者巴金和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
《鸟的天堂》我们吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。
在河边大树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。
一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
船平静地在水面移动。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。
一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树!船在树下泊了片刻。
岸上很湿，我们没有上去。
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。
只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。
那是个有山有塔的地方。
从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。
阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。
《鸟的天堂》课文原文
小学语文《鸟的天堂》课文原文我们吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。
在河边大树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。
一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
船*静地在水面移动。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。
一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树！船在树下泊了片刻。
岸上很湿，我们没有上去。
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。
只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。
那是个有山有塔的地方。
从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。
阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。
我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
《鸟的天堂》课文原文
《鸟的天堂》课文原文《鸟的天堂》课文原文我们吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段绚烂的红霞在天涯。
我们走过一条石子路，很快就来到了河边。
在河边大树下，我们发觉了几只小船。
我们间续跳上一只船。
一个伴侣解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
船安静地在水面移动。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上来。
树叶真绿得可爱。
那是很多株茂密的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说很多株榕树的时候，伴侣们立刻订正我的错误。
一个伴侣说那里只有一株榕树，另一个伴侣说是两株。
我见过不少榕树，这样大的还是第一次观察。
我们的船慢慢靠近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不行计数。
枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂密的时期，似乎把它的全部生命力展现给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个小生命在抖动。
这秀丽的南国的树！船在树下泊了片刻。
岸上很湿，我们没有上去。
伴侣说这里是“鸟的天堂”，有很多鸟在这树上做巢，农夫不许人去捉它们。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我留意去看，却不见一只鸟的影儿。
只有很多的树根立在地上，像很多根木桩。
土地是湿的，也许涨潮的时候河水会冲上岸去。
鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。
于是船开了，一个伴侣拨着桨，船缓缓地移向河中心。
其次天，我们划着船到一个伴侣的家乡去。
那是一个有山有塔的地方。
从学校动身，我们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。
阳光照射在水面，在树梢，一切都显得更加光明白。
我们又把船在树下泊了片刻。
起初四周是清寂的。
后来突然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便观察一只大鸟飞了起来。
接着又观察其次只，第三只。
我们连续拍掌，树上就变得喧闹了，处处都是鸟叫声，处处都是鸟影。
人教版四年级语文上册长江作业本3鸟的天堂答案
Ⅰ．Match the word with its meaning．1．childhood A．giving opinions openly and honestly2．outspoken B．the period of time when someone is a child3．observe C．home made in a tree usually for a bird4．respect D．close connection that people have with each other5．argue E．a series of planned activities that are intended to achievea politicalaim6．support F．to give sb. the desire, confidence to do sth. well7．inspire G．to admire someone because of his/her knowledge, skill etc．8．bond H．to help or encourage sb./sth. by showing or saying that you agreewith them9．campaign I．to see or notice sb．10．nest J．to speak angrily to sb．because you disagree with them答案：1～5BAIGJ6～10HFDECⅡ．Write down the meaning of phrases in each sentence．1．At the sound of the gunshot, the wolves moved off quickly．离开2．After the retirement, he led a quiet life．过着平静的生活3．Seeing the picture, excitements crowded in．涌上心头4．He devoted all his life to studying maths and won great fame for our country．把……贡献给；致力于5．You can work out the answer by adding all the numbers．算出Look at the following pictures, and discuss who they are and what makes them great．A．Jane Goodall: To work with animals in the wildB．Jody Williams: To prevent the making and use of landminesC．Song Qingling: To work for civil rights, democracy and peaceD．Joan of Arc: To drive the English out of FranceE．Elizabeth Fry: To help improve prison conditionsF．Lin Qiaozhi: To help women and children with their illness and health答案：(1)～(6)DEAFCBⅠ．Fast-readingRead the text quickly and answer the following questions．1．The passage is mainly about________．A．how Jane Goodall worked with chimps in their environmentB．Jane Goodall strongly suggested that people should not use chimps for entertainmentC．how Jane Goodall helped people understand and respect the life of these animalsD．both A and C答案：D2．Read the passage and match each paragraph with its main idea．(1)Paragraph 1A．Jane has achieved many things through her efforts．(2)Paragraph 2 B．Jane has done many things for chimps．(3)Paragraph 3 C．Jane has helped people to have a better understanding of thebehavior of chimps．(4)Paragraph 4 D．A group studied a family of chimps in the same way that Jane did．答案：(1)～(4)DCBAⅡ．Careful-readingRead the text carefully and choose the best answer．1．What did the group do first in the morning？They________．A．went into the forest slowlyB．left the family of chimps waking upC．observed the family of chimps wake upD．helped people understand the behavior of the chimps2．According to the first paragraph, the correct order of the things that the chimp families do the whole day is ________．a．The mother chimp and her babies play in the tree．b．The family wakes up and moves off．c．The family goes to sleep in their nest for the night．d．The family wanders into the forest．e．Most of the time, chimps either feed or clean each other．A．baecd B．bdeacC．adbce D．abdec3．Why did Jane go to Africa to study chimps in the wild？Because she wanted to ________．A．work with them in their own environmentB．prove the way people think about chimps was wrongC．discover what chimps eatD．observe a chimp family4．Jane was permitted to begin her work after ________．A．the chimp family woke upB．she lived in the forestC．her mother came to support herD．she arrived at Gombe5．The purpose of her study was to ________．A．watch the wild chimps in cagesB．gain a doctor's degreeC．understand and respect the lives of chimpsD．live in the forest as men can答案：1～5CBACCⅢ．Study-readingAnalyze the following difficult sentences in the text．1．This means going back to the place where we left the family sleeping in a tree the night before．[句式分析][尝试翻译]这意味着我们要返回前一天晚上我们离开黑猩猩一家睡觉的大树旁。
3.鸟的天堂[5篇模版]
![3.鸟的天堂[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/ffe42bca4bfe04a1b0717fd5360cba1aa8118c9e.png)
3.鸟的天堂[5篇模版]第一篇：3.鸟的天堂鸟的天堂学情分析：由于学生没有亲临过鸟的天堂，对大榕树的大和美缺乏感性认识，了解不多，所以很难想象作者所描绘的鸟的天堂的美丽与群鸟纷飞的壮观景象。
在教学中要利用多媒体教学软件，向学生展示大榕树的实景，拉近学生与鸟的天堂的空间距离。
教学目标：1.知识与技能（1）会认“榕、抛、暇”等4个字，会写“灿、烂、桨、纠、逼、禁、寂”等14个生字,并掌握其组成的词语。
（2）理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。
（3）学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。
（4）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法（1）通过拼读、练习、口头组词等达到掌握本课生字与新词的目的。
（2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。
（3）通过学习课文、理解课文，了解静态描写和动态描写。
（4）通过各种各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
3.情感、态度与价值观通过本课教学，激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。
教学重点：理解课文内容，感受“鸟的天堂”的和谐之美。
教学难点：领悟作者静态、动态描写的写作方法。
教具准备：多媒体课件、课文阅读资料教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1.课件出示“天堂”，提问：你认为天堂是个怎样的世界？（比喻美好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般。
）2.那“鸟的天堂”是个怎样的地方呢？（鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。
）今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。
3.课件出示课时目标。
（我们通过学习课文要达到这些学习目标，你们有信心吗？）课时目标: 初读课文，了解课文内容学习课文中的生字、新词理清课文层次初步了解课文描写大榕树的方法二、初读课文1.自由读文，学习生字词（现在请同学们自由读课文，完成学习任务，课件出示自学提示）自学提示（1）轻声读课文，借助拼音读准字音，读通课文，读不通的多读几遍。
人教版语文 四年级 上册 3鸟的天堂图文
第二次去“鸟的天堂”看到 的景色与第一次为什么不同？
第一个为什么加引号，第二个不加引号？
第一个加引号是因为这是引用别人的话，指的是大榕树。 第二个不加引号是因为作者亲眼看到了，鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福，是真正的 鸟的天堂。
什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？
总结
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护动物，保护环境， 保护大自然。
字词盘 点
六、重 点词释 义
不可计数：没有办法清点、无法计算。 应接不暇：指优美的风景很多，看不过来。 留恋：舍不得离开。
字词盘 点
1.我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 我们从“一株”大树的枝干就不计其数可以感受到榕树之大，它给鸟儿提供了广阔的生活空间。
佳句细 品味
2. “好像把它的全部生命力展示给我们看……似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。” 这段话让我们感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。
园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们成为“鸟的天堂”。
巴金（1904年~2005年）原名李尧(yáo)棠、字芾(fèi)甘，四川成都人。 1927年赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用 巴金的笔名。1928年底回到上海，从事创作和翻译。从1929年到 1937年中，创作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》中的《家》。
• 按照游览顺序
• 第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游玩。 • 第二部分（5-9）第一次经过鸟的天堂见到大 榕树的景象。 • 第三部分（10-13）第二次经过鸟的天堂见到群鸟欢闹的景象。 • 第四部分（14）作者对鸟的天堂的留念和赞美
边想边找 边想边找
课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。 课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。
3鸟的天堂分析
• 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚 了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只 又飞起来了。
你能从“应接不暇”中体会出什么？
“应接不暇”是说从大榕树上飞出的鸟太多了，作者看不 过来。这成群的鸟生活在大榕树上，营造了热闹、活泼、自由、 快乐的环境。
合作探究
1、作者为什么说“鸟的天堂里没有一只鸟”？ 因为是黄昏时分，鸟儿都栖息了，而且大榕 树枝叶茂盛，所以作者没见到鸟。
2、这句话表达了作者当时怎样的心情？ 很失望。
2
学习第三部分
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得 更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
这句话点明了第二次经过“鸟的天堂”的时间，正因为是 早晨，鸟开始活动了，所以作者才会看到鸟飞、鸟鸣的热闹 景象。这句话为下文描写看到的景象作铺垫。
文章可以分为四个部分：
第一部分（1-4）： 写“我们”第一次去“鸟的天堂”游玩。 第二部分（5-9）： 写“我们”第一次经过“鸟的天堂”，
见到高大茂盛、充满生机的大榕树。 第三部分（10-13）：写“我们”第二次来到“鸟的天堂”，
看到了群鸟齐鸣、竞飞的热闹景象。 第四部分（14）：写“我”对鸟的天堂的留恋和赞美。
知识备查
写作背景：广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一 株500多年树龄的大榕树。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着 天马河河心岛上约20多亩土地，独木成林。树上栖息着成千上 万只鸟，成为鸟的天堂。1933年，巴金来到此处游览后，写下 了散文——《鸟的天堂》。
字词积累
càn làn ɡān mánɡ 灿 烂 竹竿 白茫茫
部编版五年级上册语文第二十三课《鸟的天堂》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第二十三课《鸟的天堂》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版五年级上册语文第二十三课《鸟的天堂》课文原文我们吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。
在河边大树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。
一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
船平静地在水面移动。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。
一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树！船在树下泊了片刻。
岸上很湿，我们没有上去。
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。
只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。
那是个有山有塔的地方。
从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。
阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。
我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
小学语文_3鸟的天堂教学设计学情分析教材分析课后反思
《鸟的天堂》教学设计一、教学目标1.会读“茫、桨、隙”等8个生字，会写“竿、株”等14个生字，理解“不计其数、应接不暇”等词语。
2.了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
3.体会静态和动态描写方法。
二、教学重点1.理解文中描写大榕树的奇特景象及众鸟纷飞的幸福场景。
2.体会作者对鸟的天堂的赞美和留恋之情。
（一）谈话导入，检查字词师：人们常说：上有天堂，下有苏杭。
人们被苏州杭州两地的美景陶醉，称苏杭为人间天堂。
在你们的心目中，天堂是什么样的？生：自由自在……师：同学们的想象力可真丰富。
今天，咱们跟随巴金老先生走进南国到鸟的天堂里看一看。
大家齐读课题:《鸟的天堂》。
师:先来认识一下作者。
生:（读作者巴金的介绍）师：课文预习过了，有没有信心迎接生字词的考验。
小老师领读。
生:略师：开一列小火车来读。
生：略师:课前大家下了不少功夫，希望好习惯继续坚持。
（二）初读感知，梳理脉络师：同学们对生字词有了一定的了解。
相信课文理解也不错！自由朗读课文，说说课文主要写了什么?生：课文主要写了作者两次去鸟的天堂看到的景物。
生：课文主要写了作者两次去鸟的天堂，第一次在傍晚，没有看到鸟，看到了一棵茂盛的大榕树；第二次是在早晨，看到众鸟纷飞的景象。
(三)捉词捉句，边读边悟师：让我们随着巴金先生，伴着夕阳的余晖，走近这棵榕树。
（教师引读，学生读7-8段）师：你仿佛看了一棵怎样的树？生:大、绿、茂盛、生机勃勃师：巴金第一次见到这样大的榕树发出了的赞叹？生：这美丽的南国的树！师:作者是怎样具体描写榕树的特点的呢？找一找哪些句子写出了树的这些特点。
（生汇报交流。
重点从不计其数、不留一点缝隙、明亮、似乎等关键词感受榕树大、旺盛的生命力。
）生：我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
不计其数这个词写出了榕树的大。
师：不计其数谁能来解释一下？生：多的数不过来。
师：咱们的生活中哪些东西也能不计取数。
生:天上的星星不计取数……生:枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。
小学四年级上册语文《鸟的天堂》课文原文
小学四年级上册语文《鸟的天堂》课文原文【】【导语】《鸟的天堂》是现代作家巴金于1933年创作的散文。
此文讲的是作者与朋友们在“鸟的天堂”，看了数不清的鸟，心里恋恋不舍，在此文中，作者以清新流畅之笔，发掘和描绘了自然胜景之美，寄托了自己美好的情思，创造出一种清丽悠远的意境。
本站准备了以下内容，希望对你有帮助!《鸟的天堂》原文我们吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。
在河边大树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。
一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
船平静地在水面移动。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。
一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树!船在树下泊了片刻。
岸上很湿，我们没有上去。
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。
只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。
3《鸟的天堂》问题解决拓展单
《鸟的天堂》问题解决、拓展单【教师预设问题一】课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？【问题训练】1.默读课文；2.小组交流；3.全班交流，教师点评，并出示相关课件加深感受；【教师预设问题二】思考：为什么这棵大榕树会成为“鸟的天堂”？（从大榕树的树干、树根、叶子等方面去思考）【教师预设问题三】课堂延伸假如你是一只鸟，你想对大榕树说些什么？写一写。
【拓展练习】一、看拼音写汉字Càn làn fèng xìguīlǜyào Shāo jì照树静二、比一比，组词语稍（）律（）暇（）茫（）梢（) 津（）假（）芒（）三、短文，回答问题。
起初周围是寂静的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只、第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔ chù）都是鸟声，到处都是鸟影。
大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应（yīng yìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。
一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng xīng）奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向高塔下面的乡村划（huà huá）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1．在文中加粗字的正确读音下面画“√”。
2．用“_____”在文中画出表示“应接不暇”的句子。
3．按文中内容。
（1）“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的________ 。
“有的……有的……有的”是写了鸟的________ 。
（2）“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是________ ，而是________ 。
（3）最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为________ ；第二个没有加引号是因为________ 。
3、鸟的天堂
师生引导释疑
1.借助拼音读准生字的字音。
2.认真观察方格里的生字，注意不容易写好的笔画、笔顺、结构。
3.正确，流利地读课文，做到不添字，不漏字。
4.一边默读，一边想：作者几次经过鸟的天堂，分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂，分别看到了什么？
2.找出描写南国风光的重点句段，边读边想象，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，体会作者对大自然的热爱。
重点难点
抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。
基本环节
一起学习资源共享
个人感悟
导入新课
复习导入：说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？
展示学习目标
1.正确书写“支、株、缝、隙、耀、梢、寂”等7个会写的字，正确读写、理解“灿烂、竹竿、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂、白茫茫”等词语，能有感情地朗读课文，积累课文的好词好句。
实施导学诊断
1、联系课文内容太，写出下面词语的尽、反义词。
静寂近义词（ ） 反义词（）
2、读了课文第七自然段，我知道“枝干的数目不可计数”的原因是___________________________________________________________________
小组互查互教
1、合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些什么？
大榕树有什么特点，从课文中的哪些语句可以看出？（请列举文中三处语句）
_______________________________________________________________
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人教版四年级语文上册3鸟的天堂
样的？（在书中找答案） ２、这里一共有几株树？ 一株 ３、课文从几个方面描写榕树？写出什么 特点？ 干：不可计数
颜色 形状 位置
静态 榕树
枝： 枝上生根
大、茂盛
根： 直垂地上
叶： 充满生机
生命力强
精读第二部分
４作者对棵树的感情是怎样的？在文中找了 出一句话来说明。 ５想想这部分作者的写作顺序是什么？
课文写了作者 次经过鸟的天堂，第一次只 看到了 ，没有看到 ，所 以他认为 ；但当他再次经过时却看到 了 ，他感到 。
课文写了作者 二 次经过鸟的天堂，第一次 只看到了 榕树 ，没有看到 鸟 ， 所以他认为 鸟的天堂里没有一只鸟 ；但 当他再次经过时却看到了 鸟 ，他感到 昨天 是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟 的天堂啊 。
鸟的天堂，指的是一株500多年树龄的古榕树。 位于广东省新会市南部天马河上的一座小岛上。 榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河河心 岛上约20多亩土地。大树上栖息着成千上万只 各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰 麻鹤。1933年，巴金到新会访友，路过此地， 写下了脍炙人口的《鸟的天堂》，更使鸟的天 堂美名传扬四海。
小结 中心思想：
这篇课文通过记叙作者和朋友两次经
过“鸟的天堂”所看到的奇特景象， 赞美了美丽而富有生机的南国风光， 抒发了对祖国自然景物的热爱之情。 写法：
1 恰当运用比喻、拟人的修辞手法 2点面结合的描写。
总结
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，
成为鸟的天堂，作为人类也要懂得保护 动物，保护大自然。
似乎 sì 似的 不禁 禁止
shì
jīn
jì n
男生女生向前看
1文章写了谁在什么时候?去了什么地方?
3《鸟的天堂》教案 优秀教学设计3篇
《鸟的天堂》信息化教学设计模板【设计理念】《语文课程标准》明确指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
《鸟的天堂》这篇课文写了作家两次经过"鸟的天堂"，感受到"鸟的天堂"的和谐之美，文章语言优美，寓情于景，在教学时，应以"读"为主，激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生自主择文，自主择法，合作探究，珍视学生独特的感受、体验和理解，培养语感。
【教学目标】1．知识点：学习生字，能正确读写；理解内容，感受"鸟的天堂"和谐之美。
2．能力点：有感情地朗读课文，领悟作者抓住景物特点描写和寄情于景的表达方法。
3．情感点：感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱。
【教学重点】1．学习文章对大榕树和群鸟欢闹情景的描写，领悟文章表达方法。
2．体会文中含义深刻的句子。
【教学准备】录像资料，有关大榕树的资料。
一、课题导入：1．学生齐读课题"鸟的天堂"师：读了课题，你们想到了什么？生自由回答2．生初读感知。
师：读了课文，你们知道了什么？学生反馈，当讲到两次经过"鸟的天堂"，师适时引导学生找出课文的"两次"。
（从课题引思，激发学生的学文兴趣，激活学生的思维，再带着问题初读感知，大略把握课文的主要内容，理请文章的条理。
）二、择文学习1．学生自由选择其中一次，带上学习任务独立学习。
师：好，今天这节课，大家自由选择你们喜欢的其中一次，叫上要好的朋友，搭上巴金爷爷的船，一起鸟的天堂看个究竟吧！师：不过，要带上学习任务，回来时，要把自己见到的，感受到的跟大家说一说。
读一读，具体描写鸟的天堂的景象的段落。
想一想，体会含义深刻的句子。
议一议，将自己的体会或疑难找学习伙伴交流交流。
《3.鸟的天堂》
以发展啊！
缝纫鸟
玛拉夫
我们来到坦桑尼亚首都访问，住在远离市区的一个幽静的饭店里。这个饭店正好坐 落在印度洋海岸上，可以说我们的窗户底下就是印度洋。这里有一种特殊的鸟，引起 我极大的兴趣。这种鸟叫缝纫鸟。 在饭店门口，有一棵大树，几百只缝纫鸟就栖居在上面。缝纫鸟，顾名思义，是 有缝纫技能的。它们的窝，不是泥糊的，而是用一根根韧性很强的嫩草，巧妙地编织 成的。我曾经细心地观察过它们的劳作。它们从印度洋沿岸的草丛中，衔来两三尺长 的嫩草，先用尖嘴把草圈成几道圆圈，而后像织布那样，有经有纬地把长长的嫩草编 织成窝。看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不比人的双手差，但那劳作是相当艰 巨的。它们的爪子，要紧紧抓住树枝，唯一能劳动的就是那张尖嘴。一只鸟不停歇地 劳动，要两三天才能编织成一个窝。那窝活像个圆葫芦，奇怪的是口朝下，底朝上。 我真想爬上树去看个究竟，但作为一个外国客人，显得很不礼貌，只好作罢。 有一天拂晓，海潮猛涨，溅起的浪花打在窗户上，把我从梦中惊醒。我爬起来往 外看，不知什么时候下起雨来，夹着阵阵狂风。我在房间里走来走去，忽然想起那群 缝纫鸟来，它们那像葫芦一样挂在树枝上的窝，经受得住风吹雨淋吗？我披上雨衣， 向饭店门口走去。走到那棵大树底下一看，果然，缝纫鸟辛勤编织成的几十个窝，都 被风雨打落在附近的草丛中。 不一会儿，雨停了。我拾起缝纫鸟的窝，看了又看。那简直就是一件精致的艺术 品！它特别像我们小时候用秫秸皮编织的蝈蝈笼子，编织得那么结实，即使从树上掉
麻雀
屠格涅夫
我打猎回来，走在花园的林荫路上。狗在我面前奔跑。忽然它缩小了脚步，开始 悄悄地走，好像嗅到了前面的野物。 我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀，嘴角嫩黄，头顶上有些茸毛。它从窝里跌 下来(风在猛烈摇着路边的白桦树)，一动不动地坐着，无望地张开两只刚刚长出来的 小翅膀。 我的狗正慢慢地向它走近，突然间，是近旁的一棵树上，一只黑胸脯的老麻雀像 块石头一样一飞而下，落在狗鼻子尖的前面——全身羽毛竖起，完全变了形状，绝望 又可怜地尖叫着，一连两次扑向那牙齿锐利的、张大的狗嘴。 这是冲下来救护的，它用身体掩护着自己的幼儿……然而它那整个小小的身体在 恐惧中颤抖着，小小的叫声变得蛮勇而嘶哑，它兀立着不动，它在自我牺牲! 一只狗在它看来该是多么庞大的怪物啊!尽管如此，它不能安栖在高高的、毫无 危险的枝头……一种力量，比它的意志更强大的力量，把它从那上边催促下来。 我的特列索停住了，后退了……显然，连它也认识到了这种力量。 我急忙唤住惊惶的狗——肃然起敬地走开。 是的，请别发笑，我对那只小小的、英雄般的鸟儿，对它的爱的冲动肃然起敬。 爱，我想，比死的恐惧更强大。只是靠了它，只是靠了爱，生命才得以维持、得
人教版四年级语文上册拼音课文3《鸟的天堂》
人教版四年级语文上册拼音课文3《鸟niǎo 的de 天tiān 堂táng》我们wǒmen 吃chī过guò晚饭wǎnfàn，热气rèqì已经yǐjīng 退tuì了l e 。
太阳tàiyáng 落下luòxià了l e山坡shānpō，只zhī留下liúxià一段yíduàn 灿烂cànlàn 的de 红霞hóngxiá在zài 天边tiānbiān。
我们wǒmen 走过zǒuguò一yī条tiáo 石子路shízǐlù，很快hěnkuài 就jiù到dào 了l e 河边hébiān 。
在zài河边hébiān 大树dàshù下xià，我们wǒmen 发现fāxiàn 了l e 几j ī只zhī小船xiǎochuán。
我们wǒmen 陆续lùxù跳tiào 上shàng 一yī只zhī船chuán。
一yī个gè朋友péngyǒu 解开jiěkāi 了l e绳shéng ，拿起náqǐ竹竿zhúgān 一yī拨bō，船chuán 缓缓huǎnhuǎn 地动dìdòng 了l e ，向xiàng 河hé中心zhōngxīn 移yí去qù。
河面hémiàn 很hěn 宽kuān，白茫茫báimángmáng 的de 水上shuǐshàng 没有méiyǒu一点yīdiǎn 波浪bōlàng 。
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在一个地方，河面变窄了。 一簇簇树叶伸到水面上。树叶真 绿得可爱。那是许多株茂盛的榕 树，看不出主干在什么地方。 当我说许多株榕树的时候， 朋友们马上纠正我的错误。一个 朋友说那里只有一株榕树，另一 个朋友说是两株。我见过不少榕 树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。 我有机会看清它的真面目，真 是一株大树，枝干的数目不可 计数。枝上又生根，有许多根 直垂到地上，伸进泥土里。一 部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。
多 音 字
乐 兴
xīng （ 兴奋 ）
xì ng （ 高兴 ）
shǔ (
)
jīn
( (
) )
数
shù ( )
禁
jìn
yìng (
)
xīng
( (
) )
应
yīng ( )
兴
xìng
比一比：
竿——杆 律——津 梢——稍 支——枝 桨 ——浆 假 ——暇
竹竿——栏杆 树梢——稍微 船桨——泥浆 规律——津津有味 一支——树枝 假如——应接不暇
前面是作者引用别人的话，指大榕 树，加上引号表示特定的称谓；后面只 鸟儿生活十分幸福自由，真像在天堂中。
鸟的天堂
田汉
三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。
并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
这首诗，是著名剧作家田汉同志1962年到新会，游 览小鸟天堂时即兴而作
字词关
我会认:
máng jiǎng lǜ róng
茫
白茫茫
xì
桨
船桨
yào
律
规律
xiá
榕
榕树
paā
隙
缝隙
耀
照耀
暇
应接不暇
抛
抛弃
我会读：
灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀 树梢 静寂 涨潮 榕树 白茫茫 留恋 陆续 应接不暇 不可计数
我会写：
càn làn gān máng jiǎng guī lǜ
不可计数：无法计算它的数目。
不可计数：无法计算它的数目。
榕树正在茂盛的时期， 好像把它的全部生命力 展示给我们看。那么多 的绿叶，一簇堆在另一
簇上面不留一点缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地
照耀着我们的眼睛，似
乎每一片新的生命在颤
动。这美丽的南国的树
榕树正在茂盛的时期，好像把它 的全部生命力展示给我们看。那么
3
鸟的天堂
目标导学：
1、借助拼音认真地轻读课文1遍，想象 描写的景象。注意读准字音，读通顺句 子。不漏字，不加字。 2、我会认生字注音组1个词语拼读1遍。 3、我会写生字注音组2个词语拼读1遍。 4、词语读1遍。
自主探学
• 1、借助拼音认真地轻读课文1遍，想象描 写的景象。注意读准字音，读通顺句子。 不漏字，不加字。 • 2、小组长带小组成员读所有生字1遍。
用横线划出描写鸟儿的句子，并 在旁边用个别词语备注你的感受。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。 我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又 看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得 热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小 的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来， 有的在扑翅膀。
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓,又 飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着， 那歌声真好听。
这是拟人句
交流
1、巴金爷爷写出了鸟的什么特点？多 快乐 2、这是静态描写还是动态描写？
动态描写
3、作者发出怎样的赞叹？
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！
什么原因使这棵榕 树成为“鸟的天 堂”？ 方法：3号4号发表意见，2号和1号补充。
多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，
不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一 片新的生命在颤动。这美丽的南国 的树。
大榕树的生命力很旺盛
交流
1、巴金爷爷写出了榕树的什么特点？
大
茂盛
2、这是静态描写还是动态描写？
静态描写
3、作者发出怎样的赞叹？
这美丽的南国的树！
这美丽的》（一说是《小鸟
的天堂》）
鸟的天堂指的是一株 500 多年树龄的古
榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河的 一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着18 亩左右的河面，独木成林。大树上栖息着成千 上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白
鹤和灰麻鹤。
“鸟的天堂”是广东省的一个闻名中外的 旅游风景区。在距广州市100公里外的江门市 新会区天马河的河心沙洲上，岛上有一株500 多年历史的奇特的大榕树。这棵树的树枝垂 到地上，扎入土中，成为新的树干。这样， 随着时间的推移，这棵大榕树竟独木成林。 林中栖息着成千上万只鸟雀。 1933年，著名作家巴金来到这里游览后， 有感而发，写出了脍炙人口的散文——《鸟 的天堂》。如今，“鸟的天堂”已成为一个 著名的风景点，吸引了千千万万的游客。
合作研学
1、4号和3号读自己画的巴金爷爷描 写第一次经过鸟的天堂看到的景象的 句子。 2、1号和2号读一读自己画的巴金爷 爷描写第二次经过鸟的天堂看到的景 象的句子。。 3、他人读的时候要倾听。
展示赏学
第一次：大榕树
这是一棵什么样的大榕树？用横 线划出描写大榕树的句子，并在 旁边用个别词语备注你的感受。
càn
làn
gān
máng
jiǎng
灿
guī
烂
lǜ
竿
zhī
茫
zhū
桨
fâng
规
xì
律
yào
支
shāo
株
jì
缝
隙
耀
梢
寂
我会读：
灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀 树梢 静寂 涨潮 榕树 白茫茫 应接不暇
合作研学
1、小组成员齐读1遍我会认生字。 2、小组成员齐读1遍我会写生字。 3、小组成员齐读1遍词语。
小结： 第一，榕树的枝繁叶茂为鸟类 提供了生存空间、食物、水分，第 二，当地的居民爱鸟、护鸟，同时 鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。 所以使这棵榕树长得愈加的繁茂。
这篇课文表达了作者什么样的思想感情？
对大自然的热爱赞美之情
课文里面五次提到鸟的天 堂，为什么有的加了引号，有 的没有加呢？
方法：小组成员按顺序发表意见。
灿 烂 竿
茫
桨 规 律
灿烂 灿烂 竹竿 白茫茫 船桨 规律 规律 灿烂 烂泥 竿子 茫然 木浆 圆规 纪律 zhī zhū fèng xì yào shāo jì
支 株 缝
隙
耀 梢 寂
照耀 树梢 静寂 闪耀 眉梢 寂寞
支持 一株 缝隙 缝隙 一支 守株待兔 门缝 裂隙
缝
fèng （缝隙 ） féng （ 缝衣 ） yuè （ 乐曲 ） lè （ 快乐 ）
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处 都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的， 花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞 起来，有的在扑翅膀。
这是排比句
我注意地看着，眼睛应接不 暇，看清楚了这只，又错过了那 只，看见了那只，另一只又飞起 来了。一只画眉鸟飞了出来，被 我们的掌声一吓,又飞进了叶丛。 站在一根小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听。
理解词语：
留恋： 不忍舍弃或离开。 陆续：前前后后，时断时续。 不可计数： 没有办法来计算。
应接不暇：形容人或事物很多，应付不过来。 。
②理解词语：
• • • • • 留恋：不忍舍弃或离开。 不禁：不由自主地。 展示：明显地表现出来。 南国：指我国的南部。 颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的 样子。 • 应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者 的 眼睛看不过来。 • 不可计数：无法计算它的数目。
近义词
逼近—— 靠近
照耀—— 照射
近义词
缓缓—— 慢慢
颤动—— 抖动
近义词
留恋—— 依恋
的确—— 确实
近义词
茂盛—— 茂密
大概—— 大约
朗读关
正确流利地朗读课文1遍。
3
鸟的天堂
目标导学：
1、借助拼音认真地轻读课文1遍，想象 画面。思考：巴金爷爷几次经过鸟的天 堂？分别是什么时候？
自主探学
学了课文，我懂得了：
1、课文内容：
要保护小鸟，保护树木，让人和自然和 谐相处。
2、阅读方法： 学会一边读课文一边想画面。 3、表达方法： （1）描写景物注意动静结合。 （2）描写景物注意用词准确生动。
提问： 1．请同学默读课文，思考：巴金爷爷几次经 过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？
答：（1）作者两次经过鸟的天堂 第一次看到的是大榕树 第二次看到了许多鸟
3.作者是按游览的顺序写的，本篇课文可以 分为几个部分 答：课文可以分为四个部分。 （1—4）作者和朋友划船出去 游玩。 （5—9）第一次经过“鸟的天 堂”见到的景象。 （10—13）第二次经过“鸟的 天堂”见到的景象。 （14）作者对“鸟的天堂”的 留恋和赞美。
问：你认为“天堂”是什么意思？ 指幸福美好的生活环境
3
鸟的天堂
同学们，在你们的心中， 什么样的地方才能称作 “鸟的天堂”啊？
巴金 原名李尧堂。现代文学家
翻译家，出版家。四川成都人。祖籍
浙江嘉兴。“五四”新文化运动以来最
有影响的作家之一，中国现代文坛的
巨匠。1933年，巴金到广东新会访友
时，途经新会天马河，看到一株500年树龄的大榕树，