2019春RJ版8年级下语文教学课件 专题复习 专题七 课外文言文阅读
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2019年人教版八年级语文下册课内外文言文对比阅读专题训练(含答案)
八年级语文下册课内外文言文对比阅读专题训练一、阅读下面两篇文言文，完成后面的问题。
【甲】桃花源记（节选）晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
【乙】雪窦山水益涩①，曳②舟不得进，陆行六七里，止药师寺。
寺负紫芝山，僧多读书，不类城府③。
越信宿④，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇⑤蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。
桑畦麦陇⑥，高下联络⑦，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐⑧，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。
越二岭，首有亭当道，髹书⑨“雪窦山”字。
（选自邓牧《雪窦游志》）【注】①涩：不通畅。
②曳：拖，拉。
③不类城府：意谓不像那些出入城市官府的和尚。
④越：过。
信宿：连住两夜。
⑤白蛇：喻指清澈而细长的水流。
⑥畦(qí)、陇：园田间的长条土埂。
陇，通“垄”。
⑦联络：连接。
⑧牧竖：牧童。
征逐：追逐。
⑨髹(xiū)书：用赤黑色的漆写。
1．下面各组句子中加点词语意思相同的一项是（）A．渔人甚异．之奇山异．水B．若．仿佛若有光皆若．空游无所依C．才．通人卿今者才．略 D．阡陌交．通与朋友交．而不信乎2．用现代汉语写出下面句子的意思。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
3.语段【甲】第一自然段描写桃花林景物有什么作用？4.根据语段【甲】【乙】的内容，分条概括雪窦山与桃花源的相似之处。
二、阅读下面两篇文言文，完成后面的问题。
【甲】小石潭记（节选）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
人教部编版八年级语文下册课件：专题复习课外文言文阅读
他狡诈，怕自己形陋，叫人扮自己接待使者；他多疑，事毕后派间谍打听 消息；他残酷，怕匈奴使者对自己不利，派人追杀。
人教部编版八年级语文下册课件：专 题复习 课外文 言文阅 读
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（三）与长子受之
朱熹
盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。汝既不 能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐你在家汩③于俗务，不得专 意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见④，故令汝一行。汝若到彼能奋然勇 为力改故习一味勤谨则吾犹可望。不然，则徒劳费。 【注释】①义理：指讲求经义、探究名理的学问。②膝下：借指父母。③汩（ɡǔ）： 搅乱，扰乱。④ 闻见：这里指相互探讨，增长见识。
骤 视 之 无 不 惊 为 生 人 者 余 亟 叹 其 技 之 奇 妙。
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人教部编版八年级语文下册课件：专 题复习 课外文 言文阅 读
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3. 文章主要采用什么写作手法来表现蜡人制作者的高超技艺？请简要分析。（3分）
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①担心儿子在家里被俗务缠身，不能专心读书；②不希望日夜督促责备儿子， 影响父子关系；③担心儿子在家里没有朋友一起探讨，增长见识。
八年级下册文言文古诗词综合复习ppt课件【人教版】
托物寓意
借千里马难遇伯乐，终被埋没，揭
露封建统治者不识人才，埋没摧残人才 的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。
5/12/2019
该课件由【语文公社】友情提供
解释下列句中通假字 () 马者不知其能千里而食也
（“食”通“饲”（ì），喂）
() 才美不外见
（“见”通“现”（à），表现）
（“材”通(“) 才食”之（不á）能，尽才其华）材
无从：没有办法。
致： 取得，这里是“买到”的意思。 每： 常常，时常。
假，ǎ，假，借同义。
家假里借穷：，没有办法得到书，就经常向有书的人家去
借5/12，/201亲9 手用笔抄写该，课件计由【算语文着公社约】友定情提的供日子按期归还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
弗之怠：“弗怠之”，否定句中代词作宾语前置。
5/12/2019
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颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎 样的现状？体会诗人此时此刻的心情。
用典
写回乡所见，人事俱非， 今非昔比，恍如隔世。
面对此景诗人百感交集（感慨万分）
5/12/2019
该课件由【语文公社】友情提供
请描述“沉舟侧畔千帆过,病树前 头万木春”所展现出的画面,并揭 示诗句的哲理.
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离 合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
5/12/2019
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月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠 张继
故乡的歌是一支清远的笛, 总在有 月亮的夜晚响起. 席慕容
月亮传达思乡、怀人、忆旧之情
5/12/2019
5/12/2019
该课件由【语文公社】友情提供
人教部编版八年级语文下册课件：专题复习课外文言文阅读PPT
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他狡诈，怕自己形陋，叫人扮自己接待使者；他多疑，事毕后派间谍打听 消息；他残酷，怕匈奴使者对自己不利，派人追杀。
2019人教部编版八年级语文下册课件 ：专题 复习7课 外文言 文阅读 (共15 张PPT)
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（三）与长子受之
朱熹
盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。汝既不 能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐你在家汩③于俗务，不得专 意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见④，故令汝一行。汝若到彼能奋然勇 为力改故习一味勤谨则吾犹可望。不然，则徒劳费。
【注释】①义理：指讲求经义、探究名理的学问。②膝下：借指父母。③汩（ɡǔ）： 搅乱，扰乱。④ 闻见：这里指相互探讨，增长见识。
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）（3分）
2. 请用两条“/”给文中画线的句子断句。（3分）
骤 视 之 无 不 惊 为 生 人 者 余 亟 叹 其 技 之 奇 妙。
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他狡诈，怕自己形陋，叫人扮自己接待使者；他多疑，事毕后派间谍打听 消息；他残酷，怕匈奴使者对自己不利，派人追杀。
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（三）与长子受之
朱熹
盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。汝既不 能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐你在家汩③于俗务，不得专 意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见④，故令汝一行。汝若到彼能奋然勇 为力改故习一味勤谨则吾犹可望。不然，则徒劳费。
【注释】①义理：指讲求经义、探究名理的学问。②膝下：借指父母。③汩（ɡǔ）： 搅乱，扰乱。④ 闻见：这里指相互探讨，增长见识。
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）（3分）
2. 请用两条“/”给文中画线的句子断句。（3分）
骤 视 之 无 不 惊 为 生 人 者 余 亟 叹 其 技 之 奇 妙。
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人教部编版语文八年级下册期末复习：课内文言文阅读 课件(共30张PPT)
3．对文本理解有误的一项是（ B ）
A．本文主要论述了教学相长的道理。 B．文章结尾引用是补充说理，以事例论证来证明论点“教学相长”， 说明教与学的关系，以及教与学的重要性，增强文章的说服力。 C．“教学相长”与“学学半”的相同点是两者都强调了“教”是学 习、进步和提升的重要环节。 D．本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比引出 “虽有至道，弗学，不知其善”进而又从教与学两个方面加以说明， 最后归结到“教学相长”这个结论。
而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马
也！
1．解释下列句子中加点词语的意思。 （1）不以千里称. 也____著__称_________ （2）才美不外见. _同__“__现__”__，__表__现__；__显__现____ （3）策. 之不以其道_用__马__鞭__驱__赶______
2．把文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 _船__从__头__到__尾__大__约__长__八__分__多__一__点__儿__，__大__约__有__两__个__黄__米__粒__那__么__高__。_
（2）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。 ___佛__印__极__像__弥__勒__佛__，__敞__胸__露__怀__，__抬__头__仰__望__，__神__情__和__苏__东__坡__、__鲁__直_ ___不__相__类__似__。_____________________________________________
3．对文本理解有误的一项是（D ）
A．“大道”指古代政治上最高理想，“大同”即理想社会。 B．本文的中心论点是“天下为公”。 C．文章以三个方面说明了“大同”社会的特征。 D．文章的结构方式是先总写后分述。
八年级语文下册 文言文复习资料课件 人教新课标版
知识能力归类之生字字音
啮(niè)齿 滑稽(jī) 徘徊(huái) 逃窜(cuàn)迁徙(xǐ) 雾霭(ǎi) 窥(kuī)探 缄(jiān)默 狩(shòu)猎 凋(diāo)零 滑翔(xiáng) 顾忌(jì ) 哂(shěn)笑 牟(móu)取 众目 睽(kuí )睽 棘(jí )手 铆(mǎo)钉 贪 婪(lán) 履行(lǚ)
《端午的鸭蛋》十分典型地体 现了汪曾祺散文“小叙事”的特点。 章信笔写来，从容闲适；文笔自然 生动，语言平实有味。
单元知识能力梳理
《吆喝》写的是现实中业已 渐行渐远的“生活交响曲”，质 朴简单，但趣味良多。往昔生活 的片断，人生的种种印象仿佛都 随着这吆喝声而鲜活起来。
单元知识能力梳理
《春酒》则是一篇诗化的散 文。作者用细腻的笔触描绘了故 乡浓浓的风土人情，抒发了对童 年、对故乡和对母亲的无限追思 之情。
单元知识能力梳理
第五单元共选了九篇古代诗 文。不仅要注意培养阅读古诗文 的能力，品味这些诗文的优美意 境和深邃哲理，还要注意激发对 优秀传统文化的热爱之情，对文 言文的语言感受能力，积累文言 语汇。
单元知识能力梳理
《与朱元思书》一文，以书 信短札的形式，描写了富阳至桐 庐一百余里秀丽的山水景物。文 章骈散相间，清新隽永，历历如 绘，是六朝山水小品中的佳作。
单元知识能力梳理
《藤野先生》是一篇传统课 文，是鲁迅对20世纪初自己在日 本留学时的一段经历的回顾，重 点叙述了与藤野先生的交往，热 情歌颂了藤野先生的高尚品格， 洋溢着作者的一腔爱国之情。
单元知识能力梳理
《我的母亲》是著名学者胡 适自传的一个章节。作者叙述了 母亲对自己人生的深远影响，再 现了中国传统社会一位既普通又 伟大的母亲的形象。
人教版2019年八年级下册语文期中复习专项文言文ppt课件
八、用现代汉语翻译下列句子: 1、风烟俱净，天山共色。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。 2、急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。 4、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 时还能看到阳光。 5、造饮辄尽，期在必醉。 他一去喝酒就要喝得尽兴，希望一定喝醉。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6、闲静少言，不慕荣利。 他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光。粗布短衣上面打了许多补丁，饭篮子 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 和瓢里经常是空的，可是他安之若素。 8、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、找出下列句子中的通假字，并解释。
转通 ____, 啭 ________________ 鸟叫声 ___ 反 通返 ___ ____, 返回 ________________ 见 通现 ___ ____, 表现 ________________ 材 通才 ___ ____, 才能 ________________ 食 通饲 ___ ____, 喂养 ________________ 邪 通耶 5、其真无马邪 ___ ____, 表疑问，相当于“吗” ________________ 被 通披 6、同舍生皆被绮绣 ___ ____, 穿 ________________
部编版八年级下册语文复习课件文言文阅读
部编版八年级下册语文复习课件文言文阅读一、概览亲爱的同学们，我们即将进入八年级下册语文复习的重要阶段，其中文言文阅读是不可或缺的一部分。
在此我们将一起回顾和梳理本学期的文言文学习内容，通过深入理解文言文的基本结构和特点，提高我们的文言文阅读能力和理解能力。
文言文作为古代汉语的书写形式，对于我们理解和欣赏古代文化、历史、哲学等方面具有重要意义。
在八年级下册的文言文学习中，我们接触到了众多经典篇章，如《出师表》、《赤壁赋》、《岳阳楼记》等，这些文章既蕴含深厚的文化底蕴，又展现了文言文的独特魅力。
首先我们需要对文言文的整体结构有所了解，文言文具有独特的句法结构和词汇特点，这与我们日常所使用的现代汉语有所差异。
通过复习我们要掌握文言文的常用词汇、短语、句式等，理解其在文章中的作用和意义。
接下来我们将对文言文阅读的基本技巧进行梳理，在复习过程中，我们要注重培养自己的语境理解能力，结合上下文理解词义、句意。
同时我们还要学会利用注释和译文辅助理解，深入理解文章的主旨和内涵。
此外我们还将对文言文中的文学常识和文化背景进行回顾，了解古代的文化、历史、哲学等背景知识，有助于我们更好地理解文言文的内涵和韵味。
我们将通过一系列的练习题来检验和巩固我们的复习成果，这些练习题将涵盖本学期的重点内容，帮助我们更好地掌握文言文阅读的方法和技巧。
在复习的过程中，我们要保持积极的学习态度，勇于面对挑战，努力提高自己的文言文阅读能力和理解能力。
让我们一起为八年级下册的语文复习打下坚实的基础吧！1. 复习文言文阅读的重要性在八年级下册的语文学习中，文言文阅读是不可或缺的一部分。
对于学生们来说，复习文言文阅读的重要性不言而喻。
首先文言文作为古代汉语的载体，是我们了解古代文化、历史、哲学等方面的重要途径。
掌握文言文阅读的能力，可以帮助学生更好地理解古代文献，领略古人的智慧与情怀。
其次文言文阅读能力的提升对于学生的语言素养和语文成绩的提高具有关键作用。
八级语文下册期末复习--课外文言文阅读理解精品课件
1．解释下列加点的字。 ①家累千金（ 积累 ） ②敏而且恃多能（ 聪敏 ） ③父遂呼其子（ 于是 ） ④愀然改容（神情、面色 ）
2.用现代汉语翻译下面的句子。 ①吾之子，敏而且恃多能，岂有不通世务耶？
【译】 我的儿子，聪敏并且具有多项本领，怎么会不通晓 世间的事务呢？
②不须试之他，但问君之子，所食者米，从何来？
1．解释下列句中加点词语的含义。
①鲁君使人往贻邑焉（ 赠送 ）
②反，复往 （ 通“返”，回去 ）
③予人者骄人（ 给予
）
④足以全其节也（ 保全，使……得以保全。）
2．用现代汉语翻译下列句子。
①曾子衣敝衣以耕。
【译】 曾子穿着破旧的衣服耕田。
②纵君有赐，不我骄也，我能勿畏乎？
【译】 即使鲁君对我有恩赐，不会傲视我，，但我能不畏惧吗？
富人之子 齐有富人，家累千金，其二子甚愚。其父又不教之。一日， 艾子谓其父曰：“君之子虽美，而不通世务①。他日曷能克 其家？”父怒曰：“吾之子，敏而且恃②多能，岂有不通世 务耶？”艾子曰：“不须试之他，但问君之子，所食者米， 从何来？若知之，吾当妄言之罪。”父遂呼其子问之。其子 嘻然笑曰：“吾岂不知此也，每以布囊③取来。”其父愀然 ④改容曰：“子之愚甚也！彼米不是田中来？”艾子曰： “非其父不生其子。” 选自《艾子杂事》 【注释】①世务：事务。②恃：依靠，这里指具有。③布囊： 布袋。④愀qiǎo然：脸色改变，多指悲伤、忧愁、严肃。
受人者畏人 曾子穿着破旧衣服耕地，鲁国国君派人去那里把当地 给他作封邑。并说：“就用这封邑的收入让你穿上贵 重点的衣服吧。”曾子不接受。反复又去，还是不接 受。出使的人说“这不是先生你求别人的，而是别人 献给你的，为什么不接受呢？”曾子说“我听说过这 句话，接受别人东西的人会感到对人家有亏欠，给予 别人东西的人会对人家傲慢，纵然你们给予我东西而 不对我傲慢，可我自己能不觉得对别人有亏欠吗？” 最终也没有接受。孔子听说了这件事，说：“曾参的 话足以保全他的气节了。”
语文人教版八年级下册《课外文言文阅读技巧及方法》课件
四、巩固提高：
• • （一）晏子谏景公① 景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐于堂侧阶。晏子入 见，立有间。公曰：“怪哉!雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天 不寒乎?”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知 人之寒，逸而知人之劳。今君不知也!”公曰：“善!寡人闻命②矣。” 乃令出裘发粟与饥寒者。……孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景 公能行其所善也。”(选自刘向《晏子春秋》) [注]①晏子：名婴，齐国宰相。景公：齐国国君。②闻命：齐景 公自谦的话，意为听您的话。 1、解释下列句子中加点的词。(2分) (1)晏子入见，立有间（ ） (2)公被狐白之裘（ ） 2、将文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分) 怪哉!雨雪三日而天不寒。 译文：___________________________________________ 3、用自己的语言概括文中景公或晏子的性格特征。(2分)
南宁市文言文考察的命题特点及赋分
• （1）解释加点的实词或虚词——占2分
• （2）翻译句子——占2分 • （3）理解文章内容——占2分
二、通过练习，明确“怎么答”
赵奢收税于平原君家 赵田部吏赵奢收租税，平原君家不肯出； 赵奢以法治之，杀平原君用事者九人。平 原君怒，将杀之。赵奢曰：“君于赵为贵 公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则 国弱，国弱则诸侯加兵，是无赵也，君安 得有此富乎!以君之贵，奉公如法则上下平， 上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚， 岂轻于天下邪?”平原君以为贤，言之于王。 王使治国赋，国赋太平，民富而府库实。
期末课外文言文 复习
一、明确“考什么”
梁鸿尚节 梁鸿家贫而尚节，博览无不通。而不为章句。学毕，乃 牧豕于上林苑中，曾误遗火，延及他舍。乃寻访烧者， 问去所失，悉推豕偿之。主人犹以为少。鸿曰：“无 他财，愿以身居作。”主人许之。因为执勤。不懈朝 夕。邻家耆老见鸿非恒人，乃共责让主人，而称鸿长 者。于是，始敬异焉，悉还其豕，鸿不受。偿之方去。 17、解释下列加点的字词：（2分） （1）主人许之： （2）尝之方去： 18、将文中画线句子翻译成现代汉语：（2分） 于是，始敬异焉，悉还其豕，鸿不受。 19、梁鸿是一个怎样的人？你从他的身上得到什么启示？ （2分）
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艾子用体罚来教育孙子，艾子的儿子则溺爱自己的儿子，两 者都不是正确的教育方法。
(五)傅永发愤读书
(唐)李延寿 傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自．青州入魏，寻． 复南奔．。有气干拳勇过人能手执．马鞍倒立驰骋。年二十余， 有友人与之书而不能答。请洪仲，洪仲深让之而不为报。永 乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击 贼，下马作露布①，唯傅修期耳。” 注释：①露布：公开的文告。
三日即下．矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食．竭力尽矣，君姑 待之。”公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也得原失信
吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也， 可无归．乎？”乃降公。卫②人闻曰：“有君如彼其信也，可无 从乎？”乃降公。
注释：①原：原国。②卫：卫国。
1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( A )
示例三：我们要辩证地看待晋文公的行为，晋文公这样做有 利有弊。利在讲信用，“攻原”得卫；弊在墨守成规，功亏 一篑。(或者：利在讲信用，得人心；弊在墨守成规，错失时 机，得到原国，实属侥幸。)
(四)艾子教孙 艾子有孙，年十许，慵劣不学，每加榎楚①而不悛。其．子 仅有是儿，恒恐儿之不胜杖而死也，责必涕泣以请。艾子怒
专题复王使．使者问赵威后，书．未发．，威后问使者曰：“岁亦无 恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说．，曰：“臣奉 使使威后今不问王而先问岁与民岂先贱而后尊贵者乎？”威 后曰：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故 有舍本而问末者耶？”
1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( D ) A．齐王使．使者问赵威后/齐王使使．者问赵威后 B．书．未发/博览群书． C．书未发．/舜发．于畎亩之中 D．使者不说．/学而时习之，不亦说．乎 【解析】A.派/出使；B.书信/书籍；C.启封/被任用；D.同“悦”，
2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。 三人言市有虎 /王信之乎 /曰 /寡人信之 3．庞恭对魏王讲“三人成虎”有什么用意？ 他希望魏王在他走之后不要听信别人污蔑他的话。
(三)晋文公攻原 晋文公攻原①，裹十日粮，遂与大夫期．十日。至原十日而 原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原
高兴
2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。 臣奉使使威后 / 今不问王 / 而先问岁与民 / 岂先贱而后尊贵者 乎 3．这个故事带给你什么启示？ 不要舍本逐末，而去追求细枝末节，轻重倒置。
(二)三人成虎
庞恭与太子将．质①于邯郸②，谓魏王曰：“今一人言市．有虎， 王信之乎？”曰：“不信。”“二人言市有虎，王信之乎？” 曰：“寡人疑矣。”“三人言市有虎王信之乎曰寡人信之。” 庞恭曰：“夫市．之无虎也明矣，然而三人言而成虎；今邯郸 之去魏也远于市，议臣者过．于三人，愿王察之。”庞恭从邯 郸反，竟不得见．。
(选自《韩非子》) 注释：①质：作人质。②邯郸：赵国国都，在今河北省邯 郸市。
1．下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是( D )
A．庞恭与太子将．质于邯郸/意将．隧入以攻其后也 B．今一人言市．有虎/百里奚举于市． C．议臣者过．于三人/过．中不至 D．竟不得见．/各抒己见．
【解析】A.将要；B.集市；C.超过；D.召见/意见
1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( D )
A．自．青州入魏/自．以为是 B．寻．复南奔/寻．向所志 C．寻复南奔．/猛浪若奔． D．能手执．马鞍/执．策而临之
【解析】握、持(A.从/自己；B.不久/寻找；C.投奔/飞奔的马)
2．用三条“/”给文中画线的句子断句。 有气干/ 拳勇过人 /能手执马鞍 /倒立驰骋 3．选文末尾引用了皇帝的话，请分析其作用。 侧面表现傅永发愤读书的效果，突出读书能使人增长才干的 主题。
1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( D ) A．其．子仅有是儿/其．真无马邪 B．使．跪雪中/得一人之使． C．艾子见．之/才美不外见． D．其子．泣曰/望子．成龙
【解析】儿子(A.代词，他/难道；B.让/使用；C.看见/通“现”，
表现)
2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。 一旦 /雪作/ 孙搏雪而嬉/ 艾子见之 3．你认为艾子教育孙子的做法对吗，艾子之子的做法对吗？ 试对两人的做法进行点评。
曰：“吾为若教子不善邪？”杖之愈峻。其子无如之何。一 旦雪作孙搏雪而嬉艾子见．之，褫②其衣，使．跪雪中，寒战之色 可掬。其子不复敢言，亦脱其衣跪其旁。艾子惊问曰：“汝
儿有罪，应受此罚，汝何与焉？”其子．泣曰：“汝冻吾儿， 吾亦冻汝儿。”艾子笑而释之。
注释：①榎楚：榎，楸树的别称。楚，古树上指牡荆，落 叶灌木。榎楚，用作鞭笞的刑具。②褫：夺取或解下衣服。
A．遂与大夫期．十日/陈太丘与友期．行 B．原三日即下．矣/居高临下． C．夫原之食．竭力尽矣/一食．或尽粟一石 D．可无归．乎/男有分，女有归． 【解析】约定(B.攻克/低处；C.粮草/吃；D.归顺/女子出嫁)
2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。 不去 /是亡吾信也 /得原失信 / 吾不为也 3．如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。 示例一：赞成晋文公的行为，晋文公的可贵之处在于讲信用(恪 守诚信)。因为讲信用才能不战而胜，“攻原”得卫。 示例二：反对晋文公的行为，晋文公错在墨守成规(一成不变、 不能随机而变)。因为“原三日即下矣”(或“夫原之食竭力尽 矣”)，如果他一鼓作气，就能攻下原国。
(五)傅永发愤读书
(唐)李延寿 傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自．青州入魏，寻． 复南奔．。有气干拳勇过人能手执．马鞍倒立驰骋。年二十余， 有友人与之书而不能答。请洪仲，洪仲深让之而不为报。永 乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击 贼，下马作露布①，唯傅修期耳。” 注释：①露布：公开的文告。
三日即下．矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食．竭力尽矣，君姑 待之。”公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也得原失信
吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也， 可无归．乎？”乃降公。卫②人闻曰：“有君如彼其信也，可无 从乎？”乃降公。
注释：①原：原国。②卫：卫国。
1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( A )
示例三：我们要辩证地看待晋文公的行为，晋文公这样做有 利有弊。利在讲信用，“攻原”得卫；弊在墨守成规，功亏 一篑。(或者：利在讲信用，得人心；弊在墨守成规，错失时 机，得到原国，实属侥幸。)
(四)艾子教孙 艾子有孙，年十许，慵劣不学，每加榎楚①而不悛。其．子 仅有是儿，恒恐儿之不胜杖而死也，责必涕泣以请。艾子怒
专题复王使．使者问赵威后，书．未发．，威后问使者曰：“岁亦无 恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说．，曰：“臣奉 使使威后今不问王而先问岁与民岂先贱而后尊贵者乎？”威 后曰：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故 有舍本而问末者耶？”
1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( D ) A．齐王使．使者问赵威后/齐王使使．者问赵威后 B．书．未发/博览群书． C．书未发．/舜发．于畎亩之中 D．使者不说．/学而时习之，不亦说．乎 【解析】A.派/出使；B.书信/书籍；C.启封/被任用；D.同“悦”，
2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。 三人言市有虎 /王信之乎 /曰 /寡人信之 3．庞恭对魏王讲“三人成虎”有什么用意？ 他希望魏王在他走之后不要听信别人污蔑他的话。
(三)晋文公攻原 晋文公攻原①，裹十日粮，遂与大夫期．十日。至原十日而 原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原
高兴
2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。 臣奉使使威后 / 今不问王 / 而先问岁与民 / 岂先贱而后尊贵者 乎 3．这个故事带给你什么启示？ 不要舍本逐末，而去追求细枝末节，轻重倒置。
(二)三人成虎
庞恭与太子将．质①于邯郸②，谓魏王曰：“今一人言市．有虎， 王信之乎？”曰：“不信。”“二人言市有虎，王信之乎？” 曰：“寡人疑矣。”“三人言市有虎王信之乎曰寡人信之。” 庞恭曰：“夫市．之无虎也明矣，然而三人言而成虎；今邯郸 之去魏也远于市，议臣者过．于三人，愿王察之。”庞恭从邯 郸反，竟不得见．。
(选自《韩非子》) 注释：①质：作人质。②邯郸：赵国国都，在今河北省邯 郸市。
1．下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是( D )
A．庞恭与太子将．质于邯郸/意将．隧入以攻其后也 B．今一人言市．有虎/百里奚举于市． C．议臣者过．于三人/过．中不至 D．竟不得见．/各抒己见．
【解析】A.将要；B.集市；C.超过；D.召见/意见
1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( D )
A．自．青州入魏/自．以为是 B．寻．复南奔/寻．向所志 C．寻复南奔．/猛浪若奔． D．能手执．马鞍/执．策而临之
【解析】握、持(A.从/自己；B.不久/寻找；C.投奔/飞奔的马)
2．用三条“/”给文中画线的句子断句。 有气干/ 拳勇过人 /能手执马鞍 /倒立驰骋 3．选文末尾引用了皇帝的话，请分析其作用。 侧面表现傅永发愤读书的效果，突出读书能使人增长才干的 主题。
1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( D ) A．其．子仅有是儿/其．真无马邪 B．使．跪雪中/得一人之使． C．艾子见．之/才美不外见． D．其子．泣曰/望子．成龙
【解析】儿子(A.代词，他/难道；B.让/使用；C.看见/通“现”，
表现)
2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。 一旦 /雪作/ 孙搏雪而嬉/ 艾子见之 3．你认为艾子教育孙子的做法对吗，艾子之子的做法对吗？ 试对两人的做法进行点评。
曰：“吾为若教子不善邪？”杖之愈峻。其子无如之何。一 旦雪作孙搏雪而嬉艾子见．之，褫②其衣，使．跪雪中，寒战之色 可掬。其子不复敢言，亦脱其衣跪其旁。艾子惊问曰：“汝
儿有罪，应受此罚，汝何与焉？”其子．泣曰：“汝冻吾儿， 吾亦冻汝儿。”艾子笑而释之。
注释：①榎楚：榎，楸树的别称。楚，古树上指牡荆，落 叶灌木。榎楚，用作鞭笞的刑具。②褫：夺取或解下衣服。
A．遂与大夫期．十日/陈太丘与友期．行 B．原三日即下．矣/居高临下． C．夫原之食．竭力尽矣/一食．或尽粟一石 D．可无归．乎/男有分，女有归． 【解析】约定(B.攻克/低处；C.粮草/吃；D.归顺/女子出嫁)
2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。 不去 /是亡吾信也 /得原失信 / 吾不为也 3．如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。 示例一：赞成晋文公的行为，晋文公的可贵之处在于讲信用(恪 守诚信)。因为讲信用才能不战而胜，“攻原”得卫。 示例二：反对晋文公的行为，晋文公错在墨守成规(一成不变、 不能随机而变)。因为“原三日即下矣”(或“夫原之食竭力尽 矣”)，如果他一鼓作气，就能攻下原国。