浅谈小学语文教学中课堂气氛的营造方法
小学语文教学中课堂气氛的营造方法
小学语文教学中课堂气氛的营造方法小学语文教学是学生学习基础知识和语言表达能力的重要阶段，良好的课堂气氛可以有效地促进学生的学习兴趣和学习效果。
为了营造良好的小学语文教学氛围，教师应采取以下方法：一、创造愉悦的学习氛围小学语文教学应注重创造愉悦的学习氛围，使学生能够在轻松、自由、乐观的心情下进行学习活动。
教师可以运用有趣的教具、形象的比喻、搞笑的比喻等方法，增加学生对语文的兴趣，提高学习积极性。
例如，教师可以采用角色扮演、情景模拟等方式，让学生参与其中，让学生感受到语文对于生活的重要性。
这样，学生会更加热爱语文，不断地提高自己的语言表达能力。
二、热爱学生，体贴关怀在小学语文教学中，教师要热爱学生，关心学生，以身作则，树立正面榜样。
教师可以多与学生沟通，关心学生的生活情况，激发学生兴趣，提升学习热情。
笔者曾听一位优秀的小学语文教师讲述自己的一个感人故事。
教师发现班里一名学生母亲刚刚去世，孩子成了一个孤儿，他心情低沉，学习成绩明显下降。
教师就安排一些新的活动，宣传一些积极乐观的思想，引导他积极面对生活，鼓励他把母亲的爱长存在心中。
后来，孩子逐渐振作了起来，学习成绩又有所提高。
三、探索生活，注重实践小学语文教学不能脱离生活，教师应根据学生的实际情况，注重实践，让学生在生活中感受语文的魅力。
比如教师可以带学生到公园、博物馆等地，让学生在实践中认识事物，了解语文的实用性。
这样，学生会更加容易理解、记忆、运用所学的语文知识，从而提高语文学习的效率。
四、多元教学，注重创意小学语文的教学内容丰富，教师应注重创意，采用多种教学方法，使学生在语文学习中获得全面的发展。
例如，教师可以采用课件、制作巨型拼图、进行小组合作等多种方法，使学生在不同的学习环境中拓展视野，增强语文学习的创造性和趣味性。
五、精心选材，注重质量小学语文教学材料广泛，教师要精心选材，注重材料的质量，让学生在轻松、自由、充实的氛围下学习。
这样，学生会更加热爱语文，不断地提高自己的语言表达能力和创造力。
论小学语文教学中课堂气氛的营造方法
论小学语文教学中课堂气氛的营造方法小学语文教学中，营造良好的课堂气氛对学生的学习和发展起着至关重要的作用。
一个积极、活跃、愉快的课堂氛围不仅能够激发学生的兴趣和学习动力，还能够培养他们的合作意识和创新思维。
下面是一些营造小学语文教学中课堂气氛的方法：1. 营造放松愉快的氛围：教师要以和蔼可亲的姿态与学生交流，用亲切的语言和音量对待学生，给学生一种放松、愉快的感觉。
可以通过一些小游戏、小竞赛等方式来让学生放松身心，活跃课堂氛围。
2. 创设具有情感共鸣的教学情境：教师可以通过讲故事、展示图片等方式创设一些具有情感共鸣的教学情境，让学生从情感上与所学知识相结合。
可以让学生通过观看一些纪录片来了解历史背景，或者让学生亲自体验一些实际操作，增加学生的参与感。
3. 善于引导学生的思考和讨论：在课堂教学中，教师应该善于引导学生进行思考和讨论，充分发挥学生的主动性和创造性。
可以通过提问、讨论等方式激发学生思考的兴趣，让学生在思考过程中逐渐形成自己的观点和见解。
4. 创设合作学习的机会：合作学习是培养学生合作意识和团队精神的重要方法。
在语文教学中，教师可以设置小组活动、小组竞赛等形式，让学生在合作中互相学习、交流，培养他们的合作意识和团队合作能力。
5. 多样化的教学手段和教学资源：教师可以利用多种多样的教学手段和教学资源来丰富课堂教学。
可以通过使用多媒体课件、展示实物、利用教学游戏等方式来增加学生的学习兴趣和参与度，激发他们的学习动力。
6. 鼓励学生发表观点和表达自我：在语文教学中，教师要鼓励学生发表自己的观点和表达自我。
可以通过讨论、写作等方式来让学生表达自己的想法和感受，激发学生的创新思维和想象力，培养他们的表达能力和写作能力。
7. 充分尊重学生个体差异：每个学生都有自己独特的个体差异，教师要充分尊重学生的个体差异，注重关注每一个学生的成长和进步。
可以给学生提供个性化的教学资源和学习方式，让每个学生都感受到教师的关心和呵护。
浅析小学语文教学中课堂气氛的营造方法
浅析小学语文教学中课堂气氛的营造方法
小学语文教学中，课堂气氛的营造是非常重要的，它对于学生的学习效果和兴趣有着
至关重要的影响。
如何营造出一个良好的课堂气氛呢？下面从以下几个方面进行分析。
一、互动气氛
每个学生都喜欢和老师以及同学进行互动，因此老师应该在课堂上创造出一个良好的
互动气氛。
例如，老师可以在教学过程中提出一些问题，要求学生积极参与讨论，分享自
己的看法。
在课堂上还可以组织合作活动，让学生在活动中相互合作、促进沟通和交流。
二、情境氛围
在课堂教学中，老师可以通过营造一种特定的情境氛围来增强学生的学习兴趣。
例如，老师可以使用幽默的话语或语音、点播音乐、贴壁纸、悬挂画作等，以营造出一种愉悦的
学生体验。
通过这些形式，不仅可以促进学生的学习兴趣和积极性，还可以在一定程度上
提高学生在课堂上的入门和降低学生在课堂上的紧张情绪。
三、带入气氛
在课堂教学中，老师可以通过带入一些生动、形象、朗读或唱，来营造出一种浓厚的
课堂氛围。
例如，老师可以使用生动形象的PPT讲义、配合课程的视频，将学生带入到新
的知识体验中。
这样做不仅可以提高学生对知识的兴趣和理解，还可以提高学生的记忆力。
四、情感调整氛围
小学生的情感多变，因此，老师在课堂教学中应该注意情感的调整，这有助于营造一
个舒适和温馨的课堂氛围。
例如，在课堂上可以更换不同的名字、称呼学生，提前给予鼓励。
以此来调整学生的情感状态，激发出学生的学习兴趣和成长动力。
“课堂气氛”在小学语文教学中的营造方法
“课堂气氛”在小学语文教学中的营造方法在小学语文教学中，良好的课堂气氛可以创造良好的学习环境，有利于学生的学习和发展。
下面是一些营造良好课堂气氛的方法。
一、创造融洽氛围语文教师应该像一位善于引导群众的领袖，建立和学生的良好关系，创造融洽气氛。
要使学生自愿参加课堂活动，每节课都要注意与学生建立良好的沟通和互动关系。
二、贯彻尊重原则语文教师应该认真遵守“尊重个性、尊重人格、尊重思想、尊重习惯”的原则，在教学中关注每个学生的个性特点，允许学生表达自己的观点，学习可以变得充满兴趣和乐趣。
三、营造轻松愉快气氛在课堂上，追求轻松愉快的气氛是一个很难的问题，语文教师应该密切关注学生的感受，愉悦的声调、晶莹的眼神、富有节奏感的示范和轻松的节奏都可以为课堂气氛注入生机和活力。
四、组织活跃有趣的课堂活动语文教师要学会如何组织、安排和带领学生参与一些课堂活动，如故事会、课外阅读、小组讨论、辩论赛等。
学生参与愉悦、投入感强烈的课堂活动是不可忽视的，这不仅有助于学生的语言表达能力、交际能力和逻辑思维能力的发展，同时也能激发学生对语文学习的兴趣。
五、注重科技手段的应用在现代社会，科技的进步已经深刻地改变了我们的生活，学生们也喜欢使用各种各样的科技设备。
因此，语文教师可以在课堂上使用PPT、微信、互联网等现代科技手段，以此吸引学生的注意力，创造新的课堂教学形式，提高学习效果。
六、注重课堂氛围的评价在培养学生良好学习习惯方面，补充明确的评价标准是必不可少的。
教师评价不仅要包括知识的严谨性、正确性，更需要关注其语文表达的清晰、形象、精准和有趣的元素。
同时，要注重语文学习中的个人品德教育，对学生的表现进行评价，以便在日后的学习中不断改善。
总之，营造良好的课堂气氛不仅能带来学生的兴趣和愉悦，对提高教学质量也有不可忽视的作用。
透过课堂气氛的营造，我们可以发现学生学习的口音、表达能力、思维能力、逻辑能力等方面的优缺点，并通过及时反馈，及时发现问题，从而加强学习的有效性。
小学语文教学中课堂气氛的营造方法
小学语文教学中课堂气氛的营造方法小学语文教学中，课堂气氛的营造是非常重要的，它直接影响到学生对语文学科的学习兴趣和积极性。
下面是几种常见的营造课堂气氛的方法：1. 激发学生的学习兴趣：通过教师引导、教材设计等方式，激发学生对语文学习的兴趣。
可以选择一些与学生生活相关、生动有趣的教材，或者设计一些富有趣味性的活动来吸引学生的注意力。
2. 创建舒适的学习环境：学生在一个温馨、舒适的学习环境中学习，会更容易投入学习。
可以让课堂环境整洁、温馨，布置一些美观的语文相关的装饰品，给学生一种愉悦的感觉。
3. 营造积极的竞争氛围：学生之间的竞争有时可以激发学习的动力。
可以设计一些小组或个人竞赛活动，让学生在比赛中竞争、学习。
但同时要注意竞争的方式，不要过于激烈，让学生感到无趣或失落。
4. 鼓励学生发言和互动：让学生有机会参与课堂讨论，鼓励他们提出自己的观点和思考。
可以设置一些小组讨论的环节，让学生之间充分交流和分享。
5. 创设情境与情感：通过创设情境和情感的方式，让学生更能理解和体会语文知识的内涵。
可以通过教学图片、故事、音乐等多媒体手段，创设一个情感亲近的学习氛围，使学生更好地情感参与，更好地理解语文知识。
6. 提供多样化的学习资源和活动：提供多种多样的学习资源和活动，满足学生不同的学习需求和兴趣，让学生能够在多样化的学习中感受到乐趣。
可以使用电子多媒体教学，组织实地考察等方式，使学生在学习中得到更大的满足感。
7. 尊重学生个体差异：学生个体差异是不可避免的，在课堂气氛的营造中，要尊重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和关怀。
教师可以通过合理的分组、个别辅导等方式，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能感受到教师的关心和爱护。
课堂气氛的营造是语文教学中非常重要的一环。
通过以上的方法，可以让学生在语文学习中更加积极、主动，提高学习效果，培养良好的语文学习习惯。
“课堂气氛”在小学语文教学中的营造方法
“课堂气氛”在小学语文教学中的营造方法在小学语文教学中，课堂气氛的营造是非常重要的，它直接关系到学生的学习兴趣和教学效果。
下面将介绍几种在小学语文教学中营造课堂气氛的方法。
一、调动学生的积极性学生的积极性是课堂气氛的关键，只有学生积极主动地参与到学习活动中，才能实现良好的课堂氛围。
教师在课堂上可以从以下几个方面来调动学生的积极性。
1. 创设情境激发学生兴趣通过设计有趣的情境，创设真实的语言情境，激发学生对语文学习的兴趣。
在讲解古诗词时，可以穿越到古代，让学生感受古人的生活，使他们产生亲近古文的感觉。
2. 鼓励学生多参与教师要鼓励学生多做一些语文活动，比如交流、讨论、演讲、朗读等，让学生积极发言，增加他们对语文学习的主动参与度。
要关注学生的个体差异，给予每个学生机会发言，尊重每个学生的意见，激发他们的自信心。
3. 培养学生探究精神在教学中，可以设置一些问题或情境，鼓励学生进行自主探究和思考，培养他们的探究精神。
通过引导学生发现问题、分析问题、解决问题的过程，提高他们的思维能力和创新能力。
二、营造活跃的氛围一个活跃的课堂气氛可以使学生更积极地参与到语文教学中，提高教学效果。
以下是一些具体的方法。
1. 创设互动环节在课堂中增加一些互动环节，比如问答、小组合作、角色扮演等，可以活跃课堂气氛，增加学生参与的机会。
可以设置一些小游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 丰富教学资源教师可以使用多媒体、图片、视频等多种教学资源，丰富课堂内容，吸引学生的注意力。
通过多种形式的教学展示，可以增加学生的感受力和参与度。
3. 提供激励性评价教师要及时给予学生积极的评价和激励，通过表扬、奖励等方式，鼓励学生的学习表现。
这不仅可以增强学生的自信心，还可以增加他们参与语文学习的积极性。
三、关注学生的情感体验培养学生的情感体验是课堂气氛营造的重要方面。
在小学语文教学中，教师可以通过以下几种方法来关注学生的情感体验。
1. 亲近学生的生活教师在教学中要关注学生的实际生活经验，把学生的经验和感受纳入到语文教学中，让学生感受到语文是生活的一部分，增强学生对语文的亲近感。
小学语文教学中课堂气氛的营造方法
小学语文教学中课堂气氛的营造方法1. 营造轻松愉快的学习环境：选择富有趣味性的教学材料，通过游戏、故事、图片等形式创设激发学生学习兴趣的教学情境。
在课堂上使用幽默风趣的语言引起学生的笑声，缓解课堂紧张的气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 尊重学生的主体地位：设计教学活动时，注重学生的主动性和参与性，鼓励学生发言、表达自己的想法和观点。
在讨论和交流环节，教师要充分尊重学生的意见，引导学生走向正确的答案，让学生感受到自己的思考和贡献的价值。
3. 创设合作学习的情境：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
让学生在合作中相互借鉴、互帮互助，共同探讨问题、解决难题，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 引导师生情感交流：教师要做到平等、尊重、关心和理解学生。
在表扬学生的时候要真诚、恰当地鼓励和赞美，让学生感受到师生之间的亲情和情感交流。
教师也要倾听学生的心声，理解学生的困惑和需求，及时给予帮助和指导，让学生认真上好每一堂课。
5. 创设情境化学习环境：在语文教学中，可以通过创设情境、模拟活动等方式让学生在真实的情境中体验学习。
在学习古文时，可以组织学生参观古典文化遗址、博物馆，让学生亲身感受古人的生活和所处的历史环境，从而加深对古文的理解和学习。
6. 积极利用多媒体教具：在课堂教学中，可以使用多媒体教具丰富教学内容和形式，使学生通过视觉和听觉等多种感官接受知识。
利用课件、电子书等多媒体资源展示教学材料，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
7. 合理安排课堂时间和教学节奏：教师要合理安排课堂时间，充分利用每一分钟，精确掌握教学节奏。
注重课前预习和课后复习，提高学生的学习效果。
适时调动学生的注意力和学习情绪，避免课堂枯燥、单调，保持课堂活力和趣味性。
课堂氛围的营造是语文教学中的关键之一。
教师应根据学生的需求和特点，采取相应的措施，创设良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，提高语文教学的效果。
论小学语文教学中课堂气氛的营造方法
论小学语文教学中课堂气氛的营造方法小学语文教学中，课堂气氛的营造至关重要，它直接关系到学生的学习情绪和学习效果。
一个愉快、活跃的课堂气氛可以激发学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，加强师生之间的互动，提高课堂教学效果。
那么，如何营造一个良好的小学语文课堂气氛呢？下面就为大家详细介绍一些方法。
第一、营造放松的氛围在小学语文教学中，教师可以通过讲述一些幽默、有趣的故事、事件来破冰，促使学生们放松自己，缓解学习压力。
有时候，教师也可以尝试开一些简单的笑话，让学生们放松心情，增加对语文课的兴趣。
教师还可以在课堂上播放一些轻松愉快的音乐，让学生们在音乐中放松心情，这样可以在一定程度上减轻学生的学习压力，提高学生学习语文的兴趣。
第二、提倡积极向上的课堂氛围在语文课堂上，教师应该提倡积极向上的课堂氛围，让学生们感受到学习的快乐。
教师可以在教学过程中引导学生树立正确的学习态度，鼓励学生们积极参与课堂讨论，积极发言，让学生们在积极的课堂氛围中感受到学习的快乐。
在学习语文的过程中，教师要及时表扬、鼓励学生，激发学生的学习热情，增强学生的学习信心。
这样可以有利于提高学生的学习积极性，促进他们更好地掌握语文知识。
第三、营造富有创造力的课堂氛围在小学语文教学中，教师还可以通过一些创造性的教学方法，来营造出一个充满创造力的课堂氛围。
教师可以组织一些有趣的语言游戏，让学生们在游戏中学习，增强学生的语文功底。
教师还可以组织学生进行一些创作活动，比如写小故事、小诗歌等，让学生在创作中发挥自己的想象力，提高语文写作水平。
通过这些创造性的教学方法，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的语文表达能力。
第四、鼓励学生参与课堂互动在小学语文教学中，教师应该鼓励学生参与课堂互动，提高学生的学习主动性。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等教学方式，让学生们积极参与到课堂教学中来，展现自己的才华。
在课堂上，教师要尊重学生的个性，让学生自由发言，充分展现自己的思想和见解。
论小学语文教学中课堂气氛的营造方法
论小学语文教学中课堂气氛的营造方法小学语文教学中，营造良好的课堂气氛对于学生的学习与发展至关重要。
在教育教学中，课堂气氛是指在教师所授课程的学习空间中，所散发出来的一种感性人文环境。
它既包含了教师与学生的互动，也包括了学生与学生之间的相互作用。
营造良好的课堂气氛既有益于提升学生的学习兴趣和积极性，也能使学生更好地享受到学校教育的乐趣。
1. 感情互动法教育教学中的小学语文教育，首先要营造一个相互理解、尊重和欣赏的感情互动氛围。
在教学过程中，教师可以常常表达自己对学生的关心和帮助，提高学习者的身心认同感，增强他们的自信心和成就感。
同时还要采用适当的夸奖法，对学生的优点给予肯定和表扬。
2. 思维启发法教育教学中的小学语文教学，教师需要根据学生的智力发展特点，设置一些有意义、有趣、有挑战性的任务，激发学生的思维，培养他们的创造力和创新精神，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。
3. 学习激励法在小学语文教学中，教师可以通过讨论课、小组讨论、游戏等形式，激励学生参与到学习中来，调动他们的学习兴趣，激发他们的学习热情。
教师可以将学习过程变得轻松有趣，鼓励学生大胆表达自己的想法，培养他们的思考能力和分析能力。
4. 情境创设法设计丰富的情境，可以帮助学生更好地理解语文知识，增强他们的语文综合运用能力。
在小学语文教学中，如果在课堂上设置一些情境，例如讲解故事、模拟场景，使学生身临其境，参与到真实的情境中去，可以帮助学生更好地理解语文知识，提高他们的语文思维能力。
在小学语文教育中，情感体验法是一种较为受欢迎的课堂氛围营造方法。
利用情感体验法，可以调动学生情感，使学生更加深入地理解教材内容，并激发学生对文学的感悟和理解。
在教学过程中，教师可以让学生充分体验和感受教材中的情感，如悲伤、喜悦、痛苦、愉悦等，通过这些情感体验，提高学生的情感熟练度，提高他们的语文素养。
总之，为了营造良好的小学语文课堂气氛，教师需要善于把握学生的心理特点，在教学过程中精心设计任务，设置多种形式的情境和活动，调动学生的学习兴趣和积极性，从而促进学生成长和发展。
“课堂气氛”在小学语文教学中的营造方法
“课堂气氛”在小学语文教学中的营造方法小学语文教学不仅仅是传递知识，更是教育人的过程。
课堂作为学习语文的主要场所，一个良好的课堂气氛对于学生的学习和成长有着非常重要的影响。
如何营造一个良好的课堂气氛成为小学语文教师需要重视和研究的问题。
以下是我认为可以营造良好课堂气氛的方法：一、建立和谐的师生关系建立和谐的师生关系是营造良好课堂气氛的基础，教师要善于用言传身教的方式让学生感受到自己的关爱和尊重。
因为师生关系的好坏会直接影响到课堂的气氛以及学生在学习中的积极性。
所以在日常教学中我们要关注学生的情感需求，激发他们的兴趣和自信心，让学生感受到自己的进步和成长，从而建立良好的师生关系。
二、多元化的教学方式多元化的教学方式是为了满足不同学生的学习需求和兴趣爱好，让每个学生在课堂中都能找到自己的学习方法。
小学生的学习能力和兴趣高度不同，有的小学生天生好动，有的小学生爱好文学，而有的小学生则比较沉静。
教师要根据不同的学生需求和兴趣选择不同的教学方式，如游戏法、讨论法、问答法、示范法等，让学生在感受乐趣的同时学到知识。
三、灵活的课堂掌控课堂掌控是小学语文教学中一个至关重要的环节。
课堂掌控不好，易产生讲桌学桌之间的距离，学生会自发贪玩开小差，导致学习效果不佳。
因此，教师要善于灵活应对各种情况，及时调整教学节奏，让学生在严密的课堂管理下自己动手思考，让学生充分参与到教学中，从而保持课堂的活跃氛围。
四、丰富的教学内容学生在学习中难免会感到枯燥乏味，而课堂的内容就是掌握学生的心理，一个充实丰富的课堂内容自然会让学生产生自发的学习兴趣。
教师在教学过程中应注意寻找好的教材和适合小学生的文本，举办讨论和竞赛，组织绘本阅读会、亲子朗诵会等，丰富的内容会激发小学生在语文学习中的创造和想象力，提高学生在语文学习中的成就感和自信心。
五、针对性的评价方式针对性的评价方式是营造良好课堂氛围的重要方法之一，因为正确的评价方式不仅能够提高学生学习积极性，还会让学生有荣誉感和成就感。
“课堂气氛”在小学语文教学中的营造方法
“课堂气氛”在小学语文教学中的营造方法小学语文教学中，课堂气氛的营造对学生的学习效果和情感体验都有重要影响。
一个积极活跃、轻松愉快的课堂气氛能够激发学生的学习兴趣，增强学习的效果。
那么，如何在小学语文教学中营造出良好的课堂气氛呢？接下来就让我们一起来探讨一下。
为了营造出良好的课堂气氛，老师需要做到以下几点：一是要营造轻松的氛围。
语文课是学习语言文字的科目，因此气氛要求是轻松、愉快的，促使学生放松心情，激发学习的兴趣。
在课堂教学中，可利用幽默感、亲切和谐的语言，与同学们互动，使课堂气氛轻松活泼。
二是要有耐心。
在课堂教学中，老师要有耐心，不能着急，特别是对于学习能力弱的学生更要有耐心。
及时发现学生的问题，及时解决学生的困惑，让他们感到在老师的呵护下学习是件幸福的事。
要有热情。
教学中的热情是提高教学效果的一个重要因素，语文教学需要表达情感，需要教师用心去感受语文的魅力。
只有这样，学生才会受到感染，积极进取，形成良好的课堂氛围。
要想营造出良好的课堂气氛还需要从课程设置上做文章。
一是要设计多样的教学活动。
在课堂教学中，教师要设计多样的教学活动，例如课堂讨论、小组合作活动、游戏活动等，多种多样的活动能够激发学生的学习兴趣，使他们在轻松的氛围中学到更多的知识。
二是要引入一些新颖的教学内容。
语文教学内容不仅可以包括传统的诗词、文言文等，还可以引入一些新颖的内容，例如儿童文学、现代文学作品等。
这些新颖的内容能够引起学生的兴趣，激发他们的学习热情，从而使课堂氛围更加活跃。
老师在教学中还可以通过一些方法来营造良好的课堂氛围。
首先是要培养积极的学习态度。
在教学中，老师要引导学生建立正确的学习态度，鼓励他们敢于发言、敢于表达，培养积极向上的学习态度。
老师还可以通过奖励机制来激励学生，引导他们形成良好的学习氛围。
其次是要注意维护课堂秩序。
在课堂教学中，老师要维护好课堂秩序，保证教学效果。
老师可以通过表扬、批评等方式来引导学生，使他们遵守纪律，维护好课堂秩序。
小学语文教学中课堂气氛的营造方法
小学语文教学中课堂气氛的营造方法小学语文教学中，课堂气氛的营造是非常重要的。
一个良好的课堂气氛可以有效地提高学生的学习兴趣和积极性，促进语文知识的传授和学习效果。
那么，如何在小学语文教学中创造良好的课堂气氛呢？以下是一些营造课堂气氛的方法，希望对语文老师有所帮助。
一、采用多种教学法小学语文教学中，既要注重知识点的传授，又要注重培养学生的语言表达能力和阅读能力。
语文老师需要灵活运用多种教学方法，包括讲解、示范、讨论、练习等，以满足学生的不同学习需求。
通过多种教学方法的运用，可以激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
二、设置情境教学语文教学注重培养学生的语言表达能力和阅读能力，教师可以通过设置情境来进行教学。
通过讲故事、观影、访谈等形式，让学生沉浸在有趣的情境中，从而产生浓厚的学习兴趣。
教师还可以利用课堂布置、实物展示、多媒体资料等手段，营造出生动有趣的课堂气氛，激发学生的好奇心和求知欲。
三、倡导合作学习小学语文教学中，合作学习是一种有效的教学方法。
通过分组讨论、小组合作等形式，学生可以相互交流、协作，共同探讨问题，从而增进彼此的交流和合作意识。
在合作学习的过程中，学生可以分享自己的见解和体会，倾听他人的意见，共同学习和进步，形成良好的学习氛围。
四、注重学习氛围的营造语文教学中，学生的学习氛围对于课堂教学效果有着至关重要的影响。
语文老师需要注重学习氛围的营造，包括课堂布置、教学环境、教学氛围等方面。
可以通过优美的语言、轻松活泼的节奏、互动式的教学方式等手段，调动学生的学习积极性，营造出轻松愉快的学习氛围。
五、关心学生情感在语文教学中，语文老师除了传授知识和技能外，还要关注学生的情感需求，培养学生的情感素养。
语文老师需要用心倾听学生的心声，理解他们的情感，关心学生的成长和发展，激发学生的学习动力，使他们在轻松、和谐的课堂氛围中开心学习、健康成长。
六、鼓励学生表达语文教学旨在培养学生的语言表达能力，语文教师需要鼓励学生自由、大胆地表达自己的想法和意见。
“课堂气氛”在小学语文教学中的营造方法
“课堂气氛”在小学语文教学中的营造方法小学语文教学中，课堂气氛的营造对学生的学习动力和情感体验有着重要的影响。
一个良好的课堂气氛不仅能够提高学生的学习积极性，还可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
教师在小学语文教学中应该注重营造良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高语文教学的效果。
那么，如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛呢？下面将结合实际案例介绍一些方法。
一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是营造良好课堂气氛的重要环节。
小学生的注意力和兴趣非常容易转移，如果教师无法激发学生的学习兴趣，课堂气氛就会变得单调乏味。
所以，教师可以采取一些方法来激发学生的学习兴趣。
可以通过设计生动有趣的教学内容来引发学生的兴趣。
在讲解一篇课文时，可以通过角色扮演、情景再现等方式来吸引学生的注意力，让他们更加主动地参与到课堂教学中来。
可以通过设置游戏环节来激发学生的学习兴趣。
在教学生字词时，可以设计一些语言游戏，让学生在愉快轻松的氛围中进行学习，从而激发他们的学习兴趣。
可以通过引入多媒体教学手段来激发学生的学习兴趣。
在讲解一篇课文时，可以播放相关视频或音频，让学生在视听的刺激下更加感兴趣，从而提高学习效果。
通过以上方法，可以有效地激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂气氛。
二、关心学生情感体验在小学语文教学中，教师不仅要注重知识的传授，还要关心学生的情感体验，因为一个良好的情感体验可以帮助学生更好地接受知识，增强学习的认同感。
教师应该在课堂教学中关心学生的情感体验，从而营造良好的课堂气氛。
可以通过及时表扬和鼓励来关心学生的情感体验。
在学生表现突出时，及时给予表扬和鼓励，让学生感受到自己的价值和成就，从而增强学习的信心和动力。
可以通过关心学生的内心世界来关心学生的情感体验。
在学生遇到困难或烦恼时，教师可以给予关心和理解，引导学生正确处理情感，保持健康的心态，从而创造良好的学习氛围。
可以通过营造和谐愉快的师生关系来关心学生的情感体验。
浅析小学语文教学中课堂气氛的营造方法
浅析小学语文教学中课堂气氛的营造方法小学语文教学中的课堂气氛是指教师与学生在课堂中共同交流、互动和合作的氛围。
良好的课堂气氛有助于激发学生学习的积极性，提高语文教学效果。
本文对小学语文教学中课堂气氛的营造方法进行浅析。
一、创设和谐友好的师生关系师生关系是课堂气氛的基础。
在小学语文教学中，教师应以亲和的态度对待学生，关心他们的学习和生活。
教师要注重对学生的赞扬和鼓励，帮助他们树立自信心和兴趣，积极培养学生对语文的热爱和追求。
教师要尊重学生的个性和价值观，给予他们充分的表达权和权威感。
学生在课堂上有话要说，教师要倾听他们的发言，关注他们的感受和思考，给予积极的回应和鼓励，增强学生对课堂的参与感和责任心。
二、创设活跃的学习氛围学习氛围是课堂气氛的重要组成部分。
在小学语文教学中，教师应注重创设积极主动的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以采用多种教学方法和手段，如小组讨论、角色扮演、游戏等，使学生参与到课堂教学中来。
教师要注重培养学生的学习习惯和方法，指导他们合理安排学习时间和任务，提高学习效率。
教师还要鼓励学生提问、探究和思考，促进学生的自主学习和创造性思维。
三、创设轻松愉快的教学氛围教学氛围应该是轻松、愉快和放松的。
教师可以通过制定游戏规则、设置小奖励等方式来调动学生的积极性。
教师还可以运用幽默、趣味等元素，增加课堂的趣味性和吸引力。
这样能够让学生感到放松和愉快，更愿意参与课堂教学活动。
教师要对学生的错误给予宽容和包容的态度，给予他们改正错误的机会和时间。
教师要注重对学生的鼓励和肯定，培养他们正确对待自己的心态和学习问题的能力。
四、创设勤奋向上的学习气氛在小学语文教学中，教师要注重培养学生的积极向上的学习氛围。
教师可以通过分享一些优秀作文、名篇好文等来激发学生学习的兴趣和动力。
教师还可以通过讲述一些成功人士的故事、鼓励学生多阅读和写作等方式来培养学生的学习习惯和意愿。
教师要注重培养学生的自学能力和学习策略。
论小学语文教学中课堂气氛的营造方法
论小学语文教学中课堂气氛的营造方法小学语文教学是培养学生语言表达能力，阅读能力和写作能力的重要阶段。
一个良好的课堂氛围对学生的学习效果起着非常重要的作用。
本文将就小学语文教学中课堂气氛的营造方法进行探讨。
一、创设轻松愉快的气氛小学生天性活泼好动，所以在课堂教学中，老师应该创设轻松愉快的气氛。
通过讲解、问题提问、教学活动等方式缓解学生紧张情绪，帮助他们放松心情，愉快的学习语文知识。
老师可以利用有趣的故事、笑话等引起学生的兴趣，或者通过适当的语言表达来调动学生的情绪，增强学生对语文学习的积极性。
通过多种方式的语文教学，让学生在愉快的气氛中学习。
二、激发学生参与的热情教学中，老师应该让学生对语文教学产生兴趣，这就需要引导学生积极参与。
老师可以利用趣味性很强的小品、语言游戏等活动，激发学生参与的热情，保持课堂的活跃。
在课堂中，老师可以采用举手发言的方式，鼓励学生表达自己的思考，增加学生参与的机会，通过小组合作、互动讨论等形式来增强学生的参与感，让学生在教学中更积极主动的参与到语文教学中。
三、建设和谐的师生关系建立和谐的师生关系是课堂氛围良好的重要保障。
语文教学中，老师要求其他学科更多地强调情感因素，在教学中渗透师生感情，使学生感受到老师的关爱和尊重。
在课堂气氛的打造中，老师要善于关心和理解学生，用平等的态度对待每一位学生，避免对学生进行过多的批评和指责。
通过真诚的问候和关怀，让学生在轻松愉快的氛围中感受到师生之间的信任和友情，从而更加愿意投入到语文教学中。
四、注重情感教育在课堂教学中，老师需要注重情感教育，引导学生用情感去感悟、去理解语文。
在语文教学中，学生不仅要学习语文知识，更要培养情感体验。
老师应该注重情感氛围的营造。
在教学中，老师可以通过朗诵诗歌、阅读散文等方式，让学生感受言辞之美，情感之深，引导学生对文本产生情感共鸣。
通过在课堂中与学生分享故事、音乐、美术等相关联的内容，让学生在情感的激动中感受语文之美，培养学生的情感体验和品味，提高学生的人文素养，使课堂氛围更加饱满温馨。
小学语文教学中课堂气氛的营造方法
小学语文教学中课堂气氛的营造方法小学语文教学是培养学生语言文字表达能力、阅读能力和写作能力的重要阶段，而课堂气氛的营造直接关系到学生的学习效果和积极性。
如何营造一个积极、活跃的课堂气氛是每一位语文老师都需要重视的问题。
那么，我们应该采取什么样的方法来营造良好的课堂气氛呢？下面就让我们一起来探讨一下小学语文教学中课堂气氛的营造方法。
一、创设轻松活泼的氛围小学语文教学是一个在词汇、文法等基础知识上有所依托，但更注重的是情感、意境和文化内涵的学科。
我们在课堂氛围的营造上要尽量让学生感受到轻松、愉快、活泼的氛围，营造出一个积极向上的学习环境。
1. 利用游戏形式引入课堂游戏是小朋友最喜欢的活动之一，语文教学中可以利用一些有趣的游戏形式来引入课堂，比如字词接龙、串珠比赛等。
这样一来，就能够打破学生的学习单调性，调动学生的积极性。
2. 注重情感体验小学语文教学要尽量帮助学生进行情感体验，这样学生才能对作文或阅读中的情感产生共鸣。
在课堂上，教师可以通过音乐、故事等形式引导学生，让他们在情感上获得满足，激发学习的兴趣。
3. 进行自由讨论在语文课堂中，鼓励学生进行自由的讨论是非常有益的。
教师可以给学生提出一些有趣的问题，让学生发表自己的看法，这样不仅可以培养学生的思维能力，还可以营造出一个充满活力和创造力的课堂氛围。
二、营造尊重学生的氛围在小学语文教学中，尤其需要营造一种尊重学生的氛围。
学生们正在成长的阶段，他们的认知能力和学习方式都会有所不同，所以我们需要尊重每个学生的个性和方式。
1. 给予充分的表达机会教师在课堂上应该给予学生充分的表达机会，鼓励他们自由地发表自己的意见，而不是一味地灌输知识。
这样一来学生就能够更好地表达自己，增强自信心和表达能力。
2. 尊重学生的思考时间在提问的时候，教师应该给学生足够的思考时间，而不是急于得到答案。
因为每个学生的思维方式和反应速度都是不同的，给予足够的思考时间可以让学生更好地思考问题，提高他们的解决问题的能力。
论小学语文教学中课堂气氛的营造方法
论小学语文教学中课堂气氛的营造方法小学语文教学中，课堂气氛的营造至关重要。
一个良好的课堂气氛，能够帮助学生更好地投入学习，提高学习效果，增强学生的学习兴趣。
那么，究竟如何能够营造出一个良好的课堂气氛呢？接下来，将就小学语文教学中课堂气氛的营造方法进行探讨。
一、营造轻松活泼的氛围在小学语文教学中，营造轻松活泼的氛围是十分重要的。
这样的氛围能够让学生感到放松，更有动力参与到教学活动中去。
在教学中，老师可以采取一些轻松活泼的教学方式，例如通过故事、唱歌、游戏等方式，来让学生更好地融入到课堂气氛之中。
老师还要注重营造一个鼓励学生表达自己观点的环境，让学生敢于开口，充分发挥主动性。
二、充分尊重学生的思想和情感在课堂教学中，老师要充分尊重学生的思想和情感。
在学生的思想和情感得到尊重的情况下，学生会更加愿意表达自己的观点，从而增强学习的主动性和自发性。
老师应该注重在学习中引导学生充分发挥自己的主观能动性，让学生在学习中真正有所收获，增加对学习的兴趣。
三、创设丰富多彩的教学场景在小学语文教学中，老师可以创设丰富多彩的教学场景，来增加学生的学习兴趣。
通过学校周边的环境，组织学生进行实地考察，或者组织学生进行课外阅读等活动，从而激发学生对语文学习的热情。
老师还可以在教学中引入一些趣味性的教学元素，例如通过图片、视频等方式来讲解课文，或者通过配乐、朗诵等方式来进行课堂教学，来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、培养学生的合作精神在小学语文教学中，培养学生的合作精神也是非常重要的。
在课堂教学中，老师可以通过定期组织学生进行小组合作活动的方式，来促使学生之间相互合作、相互学习。
通过小组合作活动，可以让学生更好地沟通交流，增强团结协作的意识，培养学生的合作精神。
还可以让学生从合作活动中学会如何团结合作，如何倾听他人的观点，如何相互学习等，从而提高学生的学习能力和学习水平。
五、激励学生的学习动力在小学语文教学中，激励学生的学习动力也是非常重要的。
“课堂气氛”在小学语文教学中的营造方法
“课堂气氛”在小学语文教学中的营造方法课堂气氛是指课堂上学生和教师之间互动的情感氛围，它对提高学生学习兴趣，培养学生思维能力，激发学生创造力都具有重要作用。
小学语文教学中，如何营造良好的课堂氛围，让学生愉悦地学习，是值得我们思考的问题。
以下是一些方法：一、师生互动在课堂教学中，教师要积极与学生互动，对学生的发言和提问要有积极的回应，这样可以增加学生的参与感和自信心。
教师可以通过创设简单有趣的游戏或活动，使学生在轻松、愉悦的氛围中，发挥自己的主动性和创造性，增强对课程的兴趣和理解。
教师还可以采用小组探究的方法，让学生分组讨论、合作制作，增强彼此的友谊和互动性，提高学生对课程的坚持与信心。
二、学习兴趣在课堂教学中，教师要注重营造有趣的学习氛围，发挥学生的积极性和主动性，使学生在轻松的氛围中愉悦地学习。
例如，教师可以鼓励学生诵读优美的古诗词，引导学生分析诗词中的文化内涵，赏析诗词的美，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
还可以组织学生在课堂上进行小文学创作，让学生有机会用自己的语言表达自己的思想和感触，增强对文学和语言的喜爱和感悟，获得学习的成就感。
三、合理引导在课堂教学中，教师要通过恰当的引导，帮助学生理解课程内容，从而提高学生对课程的兴趣和学习效果。
例如，教师可以通过丰富的视听材料，如影视、图片、音乐等，为学生展现不同的文化背景和生活方式，激发学生的好奇心和求知欲。
教师还可以利用课外阅读、写作和思考题等方法，帮助学生深入思考，对现实生活和社会问题有更深刻的认识和理解，增强学生的思维能力和创造力。
四、注重表扬在课堂教学中，教师要注重及时表扬学生的优势和优秀表现，鼓励学生克服困难，培养学生的自信心和自尊心。
例如，教师可以及时肯定学生的正确回答和优秀表现，鼓励学生在思考、评论、提问等方面积极参与，以及勇于创新和突破的探究精神。
教师还可以结合学生的实际表现制定一些奖励计划或小组竞赛活动，激发学生的学习动力和合作竞争意识，增强学生的自信心和自尊感。
浅谈小学语文教学中课堂气氛的营造方法
浅谈小学语文教学中课堂气氛的营造方法随着教育教学理念的不断创新和发展，如何在小学语文教学中创造良好的课堂气氛成为了语文教师必须面对的问题之一。
正确的课堂气氛是小学教师为促进学生学习和发展所需的必要条件，课堂气氛的好坏会对学生的学习产生很大的影响。
因此，如何营造好课堂气氛成为了小学语文教师在教学实践中需要探讨和研究的重要问题。
本文将从以下三个方面探讨小学语文教学中课堂气氛的营造方法。
一、走进学生的内心世界在小学语文教学中，老师需要了解学生的内心世界，这样才能够更好地引导学生走向正确的学习道路。
学生的内心世界是一个相对封闭的世界，他们常常会将自己的想法深深地藏在心底，这就需要老师在教学过程中耐心倾听和引导，有意识地去关注和了解学生的情感和思想，与学生建立良好的师生关系，促进心理上的沟通，帮助学生探究问题，培养创造性思维。
例如，在讲授小学生议论文写作时，教师可以通过相关话题、实例、情境、课件等多种方式来引导学生探究议论文的写作方法和技巧，同时也可以通过鼓励和问询等方式调动学生的学习兴趣，并建立起师生之间交流互动、师生之间感情沟通的关系，让学生在轻松愉悦的氛围中感受到语文教学的魅力和风采。
二、以情感为纽带情感是人类的一种普遍的情感状态，是人与人之间沟通和相互理解的基础。
在小学语文教学中，建立起良好的情感关系是非常重要的，帮助学生充分发挥自己的语言表现能力和创造性，这也有助于老师更好地教授语文。
如何以情感为纽带来建立师生之间的关系，从而使课堂氛围更加和谐和融洽？首先，教师要真诚关心和尊重每个学生，除了从课堂和作业中认真了解学生的学习状态外，还应特别注重通过寻找机会与学生深入交流，尊重并认真地倾听学生的心声。
这会让学生感受到教师对他们的关心和爱，从而建立起良好的师生情感关系。
其次，教师应该在课堂教学中运用一些情感激励和引导技巧，例如采用谈话的方式、鼓励学生主动表达、引导学生展现自己的思想和意见。
通过这样的技巧，学生可以建立自信、发扬创造力，从而使课堂气氛更加欢乐。
“课堂气氛”在小学语文教学中的营造方法
“课堂气氛”在小学语文教学中的营造方法在小学语文教学中，营造良好的“课堂气氛”对于提高学生的学习效果至关重要。
一个积极、活跃的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力，促进学生的参与和表达。
下面给出几种在小学语文教学中营造“课堂氛围”的方法。
多元化教学方式。
语文教学中，应通过灵活多样的教学方式激起学生的学习热情。
可以采用故事、游戏、讨论等多元化的方式，使语文课堂富有趣味性和创造性。
可以使用故事开场，通过讲故事的方式引入新的课题，激发学生的学习兴趣。
也可以运用影视资源、音频设备等多媒体手段，使课堂更加有趣和生动。
鼓励学生参与。
为了使学生更积极地参与到课堂中，教师应该给予学生足够的关注和鼓励。
可以通过提问、小组合作等方式让学生参与到课堂中来。
提问时，教师要根据学生的实际情况进行分层次的提问，不仅鼓励学生回答问题，还要充分肯定和鼓励他们的回答。
教师还可以设计一些小组活动，让学生在小组中展示和表达自己的观点，增强学生的合作意识和学习动力。
创设轻松愉快的课堂氛围。
小学生的注意力相对较短，容易疲劳和厌倦。
在语文教学中，教师应该创设轻松愉快的课堂氛围，使学生能够在放松和愉悦的氛围中学习。
可以通过讲笑话、讲趣事等方式增加课堂的娱乐性，同时也可以适当安排一些休息时间，放松学生的身心。
合理运用评价手段。
评价是课堂教学的重要环节，合理运用评价手段可以积极影响学生的学习积极性。
在小学语文教学中，可以采用多样化的评价方式，如平时表现评价、小组合作评价、个人口头评价等。
在评价过程中，教师要注重以积极鼓励和肯定为主，给予学生充分的肯定和鼓励。
还应注重细节的评价，提供具体的改善意见和建议，帮助学生不断提高。
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课 堂 创 新浅谈小学语文教学中课堂气氛的营造方法
甘肃省白银市平川区旱平川中心小学 张明祖
【摘 要】小学语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对小学生人文意识的培养,明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”,“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。
【关键词】小学；语文；课堂气氛
活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。
教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。
一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。
如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：
一、创设良好的课堂气氛，要充分发挥教师的主导作用
制约课堂气氛的要素很多，有教师、学生、教材、教法等，但是其中最关键的还是教师，只有通过教师的创造性劳动，才有可能实现良好的课堂气氛，发挥其应有的功能。
教师在创造良好课堂气氛的过程中，起着主导性的作用。
在教学中，教师应注意：①把握最佳的教学心态。
教师教学的心态，直接影响着学生学习的情绪，它是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现，要保持教学时最佳的心理状态，首先，课前准备要充分。
课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。
课前准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条件，这也是教师获得课堂教学自信心的基础。
其次，进行教学要投入。
教师一旦走上讲台，就要心无杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学生的学习积极性，充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学生一道分享数学知识高尚的情趣。
只有教师教得投入，学生才能学得专心，良好课堂气氛才能顺利形成。
此外，还要善于发挥教学机智，妥善处理课堂中的偶发事件。
同时，教师要提高对不愉快心理的控制能力，才能始终保持最佳的教学心态。
②建立良好的师生关系。
师生关系好，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。
教师讲解激情满怀，生动传神，学生学习全神贯注，兴趣盎然。
反之，师生关系不融洽，
学生必然会感到一种心理压力，教师教学也
不能得心应手，课堂气氛势必沉闷、呆板。
因此，建立良好的师生关系是创造愉悦和谐
的课堂气氛的基础。
平日，教师要注意深入
到学生中去，和学生打成一片，交知心朋友，
建立起深厚的师生感情。
在课堂教学中，教
师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情
的赞语来缩短师生心灵的差距，真诚地关怀
和帮助每个学生，充分尊重他们，信任他们。
要允许学生在学习中出现错误，允许学生充
分表达自己的见解，允许学生质疑问难，对
他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心，
使学生“亲其师、信其道、乐其教”。
二、加强动手操作调动课堂气氛
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿
童的智慧在他的手指尖上。
”这句话的意思是
说，儿童多动手操作会促进智力的发展。
从脑
的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部
位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运
动能使大脑的很大区域得到训练。
动手操作的
过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。
学
生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，
发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。
动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观
学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形
象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。
比如，
学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语
句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布
满情趣的活动课。
三、以微笑的方式授课，塑造教师亲切
可感的外在形象
在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地
去授课，这是一种简单易行，而又行之有效
的方法。
当然，这种微笑是发自内心的，是
对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的
交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。
学
生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可
亲可敬。
现在有些教师在授课时，总是板着
面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就
在无形中就扼杀学生对你的亲切感。
那样的
话，试问，学生还愿意和你交流问题吗？其实，
教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，
而是来自于你的学问和修养。
微笑着面对学
生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力
可以征服学生的自信。
而板起面孔去说教，
往往是因为觉得自己没有能力征服学生，而
运用一种外来的压力去迫使学生去做，我想，
这有时似乎会起到一定的效果，但往往不能
持久。
因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、
畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先
自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感
染学生。
四、用多媒体来辅助教学，激发学生的
情趣和学习的兴趣
多媒体教学已成为教学活动中必不可少
的一个重要环节和要素。
在课堂教学活动中，
教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方
式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板
的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂
教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激
发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学
效果。
例如，教学《黄山》一课时，为了让
学生真实地感受黄山的美景。
教师可以寻找
一些黄山的图片，再配上适合的背影音乐，
制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感
受黄山的美。
通过多媒体技术不仅可以感染
学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动
有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，
让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激
发了学生的学生情趣和学习兴趣。
五、教师在课堂教学中要创设悬念引发
课堂气氛
由于长期受应试教育的影响，一些教师
不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气
氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教
育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，
教师讲得多，学生说得少。
课堂上教师在唱
独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地
接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，
导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学
效果可想而知。
因此，教师必须改变这种传
统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学
生做学习的主人。
教师可以设置一些有趣的，
带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生
的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。
学生
在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的
欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。
教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂
气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感
的火花。
六、提高教师本身的教学艺术，促使学
生思维处于高度活跃状态
教学艺术是教师达到最佳教学效果的方
法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表
现在教师对教学过程的把握和教学方法的运
用上。
在影响语文课堂气氛的诸因素中，教
师的教学艺术是一个重要因素，教师首先应
从教育思想和教育方法放手，应积极培养和
保护学生的好奇心、探索欲。
“学起于思，
思源于疑。
”鼓励学生独立思考，大胆质疑。
同时，教师要善于用自己的态度、语言和技
巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛，
使学生思维处于高度活跃状态，此时，教师
也不需担心教学效果如何。
在语文教学活动，教师要给学生创设一
个好学上进、互助互爱的集体气氛。
创设课
堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合
语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，
灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，
创设良好的课堂气氛。
67 都市家教。