管彦旭 做有人格魅力的人民教师.doc
做一名充满阳光味道的老师,让我们共同托起明天的太阳
做一名充满阳光味道的老师，让我们共同托起明天的太阳——“以尊重为价值导向，推进班主任工作”的研讨会后记山东省济南汇才学校屠来玉5月23、24日，我有幸参加了在育英中学召开的“以尊重为价值导向，推进班主任工作”的研讨会。
与全国优秀班主任韩玲、中国教育学会中学德育专业委员会秘书长闫玉双、北京市特级教师孙蒲远进行了零距离的接触。
这次培训内容丰富，既有班主任专业知识辅导方面的，也有对班级的管理方面的，还有班级活动开展方面的，我觉得听了之后，对于原先工作中存在的不少疑惑之处是茅塞顿开。
一、走进孙蒲远，走进爱。
孙老师是给我的第一个感觉：她是一个可爱、充满激情活力的快乐老太太，尤其是孙老师所做的报告，在下午近三个小时的讲座时间里，我没有一丝疲惫，没有一点心不在焉，更没有一些坐立不安的感觉。
因为我被她深深地吸引。
我们跟随着孙老师的声音，时而聆听、时而思考、时而感叹。
孙老师的思想左右着我们每一个人。
只有等那生动、激昂的报告结束后，才使我不禁惊叹，才容我细细品味。
“我是一个小学老师，一个普通的小学班主任老师！”早已经成为教育界名人的孙蒲远老师，说这句话的时候脸上还是洋溢着幸福的笑容。
接着，孙蒲远老师进行了《让学生在爱与尊重中受到教育》的专题讲座。
作为一个“平民化”的教育专家，一名一直工作在第一线，活到老学到老用到老的优秀班主任老师, 孙老师在讲座过程中，始终用平实的语言、生动的事例，向我们一步一步地讲述：她是怎样把顽皮的孩子教育成懂礼貌的孩子，怎样把有暴力倾向的问题学生教育成能够积极向上的好孩子。
其独到的见解和感悟、深厚的知识积累，都展现出了一名在教育战线奋斗一辈子的老教师所独有的人格魅力。
在讲座中给我留下最深印象的是孙老师为孩子们写诗，写歌词、作曲、自弹自唱、绘画，多才多艺的孙老师把自己的聪明才智在教育活动中发挥得淋漓尽致，让人惊羡，使人敬佩，我想孙老师的工作和生活也是多姿多彩的。
我认为这一切的动力来源于孙老师对教育事业的热爱，对孩子们的热爱，如孙老师自己所说的“正是我的快乐童年，幸福的学习生活以及良好的家教环境给了我开朗活波的性格，也正是这样的快乐心情，让我加入孩子的队伍时，没有遭遇太多的阻力。
高彦秀-我是老师我自豪
我是老师我自豪花儿渴望尽情地绽放美丽，鸟儿渴望自由地展翅飞翔，鱼儿渴望在海底快乐地游荡，而我却渴望做最简单真实的自己，在平凡的工作岗位上发热发光！时至今日，我已在胡气小学工作了四个多月。
时间虽短，但所有的一切却历历在目，感触颇深。
作为一名普通的小学教师，我开心，我自豪！“干一行，爱一行”，人们常这样说，而我想说“爱一行，干一行”。
我热爱教师这个行业，我愿意将自己的满腔热血倾注在这个岗位上。
教师是太阳底下最光辉的职业，而我只想在这平凡的工作岗位上默默地奉献自己的力量，传播所学的知识。
“用爱与责任为孩子们的未来添砖加瓦”，这是我工作的座右铭，也是激励我不断前进的力量。
作为一名教师，除了紧紧地团结在校领导班子的左右，为学校发展积极地建言献策外，我还严格要求自己做好本职工作：认真备课、提前候课、专心上课、按时批改作业，随堂单元测试等等。
除此之外，认真组建班集体，定期开班会，讲授安全教育知识，并在班级开展一系列的文体活动。
一直以来，我从未松懈，也不曾说过放弃，因为我相信再大的困难也会变成我人生路上的垫脚石。
父母是孩子的第一任老师，而教师却是孩子的第二任父母。
除了每天与自己的父母生活在一起外，孩子们的大部分时间是在学校与老师一起度过的，那么，老师是除了学生的父母之外最了解他们的人。
与同学们相处的这段时间里，我发现他们特别懂礼貌，见到老师主动问好，帮老师拿东西，热爱劳动，配合老师的工作，胆大有思想，有创意等。
他们身上的闪光点是最美最亮的星星。
人无完人，偶尔他们也会暴露出自己的缺点，比如上课注意力不集中，不爱发言，不能按时上交作业，同学之间发生矛盾等等。
每当这时，作为老师，除了心痛还要耐心地给他们讲其中的利害关系。
如果严格的爱会让他们进步，那么付出再多的努力也是值得的。
为促进他们全方面发展，培养他们各种兴趣爱好，调动他们的积极性，我还在班里组织开展了一系列的活动，如书法、唱歌、绘画、读书、体育比赛、主持人大赛等等，让同学们在学习之余找到生活的“调味剂”，并进一步促进自己的学习。
心中的好老师
心中的好老师作者：管亮东来源：《陕西教育·综合版》2015年第02期老师在人们的心中一直是非常神圣的，所以才被誉为“人类灵魂的工程师”，而做一名好老师是每一位老师的理想和追求，甚至是许多老师一生所追求的目标。
那么怎样做才算是一名好老师呢？我认为，不同的人，眼中好老师的评价标准也是不相同的。
校长眼中的好老师是工作认真负责，成绩突出，业务熟练，敬业爱岗，热爱学生。
学生眼中的好老师是想着自己，尊重自己，对自己真诚，有丰富阅历和广博知识的老师，他们喜欢的是能言、善辨、严肃活泼、庄重幽默的老师。
然而，家长们却认为，那些教出来的学生考得成绩好的，才算是好老师。
虽然不同人眼中好老师的标准不同，但是，我认为好老师是具有几个共同点的。
1.好老师应该是美丽的。
这美丽指的是气质，无论年龄、性别，都应该穿着整洁，言谈文雅。
亲其师而信其道，言传身教，以身作则，说到做到，做学生的表率。
凡是要求学生做到的，自己首先做到。
教学生做人，自己首先做好人。
实事求是，循序渐进。
所以好老师就应该如同一幅画，不仅能让学生看到画上画了什么，还能让学生感受其中无穷的美，从而潜移默化的影响学生养成仪容整洁、高雅文明的习惯。
要让学生的眼球随自己而动，心亦随自己而动。
2.好老师应该是宽容的。
“生活不是缺少美，而是缺少发现”。
一个爱学生的好老师要有一双慧眼，拨开云雾，发现优点，欣赏学生闪光的美，并且不吝啬自己的表扬。
一手十指有长有短，但每个却都有用处，缺一不可。
对学生能够宽容的地方一定要宽容，学生正处于成长阶段，难免犯这样或那样的错误，所以必须严格要求他们，但要求应该有度，应该给与他们改正的时间和机会。
同时，每个学生都有自己的闪光点，老师应处处留心，发现其闪光点，欣赏学生的闪光点。
3.好老师应该是有爱心的。
教师是知识的传播者，是道德的典范，更是爱心的化身。
热爱每一位学生是每个教师应具备的美德，也是教师的天职。
一个学生得到老师的爱，就如同获得了赞许，表扬。
2平凡教师无私耕耘 人格魅力感动校园
平凡教师无私耕耘人格魅力感动校园记温宿县第二中学教师郭晓燕先进事迹郭晓燕老师自1997年毕业于阿克苏地区师范学校以来，经过自身不断的提高专业素质修养，并且努力学习更多的专业知识，如愿的在托乎拉汉校做了一名小学教师，并因为工作成绩显著于2004年调入温宿县第二中学工作，如今在温宿县第二中学工作已经有8个年头了，在工作的这几年里，她认真的恪守着教师的职业道德，把爱毫无保留的都献给了她所热爱的教育事业，虽然没有什么轰轰烈烈的业绩，却赢得无数学生和家长们的赞许，为社会输送了一批批优秀的毕业生。
作为一名教师，大部分生活都是与学生联系在一起的，在她的教学生涯中，有欢笑，也有眼泪，但无论什么时候她都没有退缩，因为她个性当中最大的特点就是不轻言放弃，一件事要么不做，要做就尽力去做好。
就这样，她用一件一件的小事，一点一滴的行动来履行着一名教师的职责。
一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。
热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。
在人生的辞典里，爱一词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它显得又是那么单纯与具体．在这里，我想讲述在她从教生涯中记忆深刻的几段经历。
教师肩负着教书育人的任务。
要做好教师，就应该追求做高层次的教师——人之师；同时，要追求更高的人生境界——道德境界或人类境界；并且，要追求更高的治学境界——名师。
作为教师,把课上好是她义不容辞的责任。
郭晓燕老师自身是学汉语言文学专业出生，刚刚参加工作之初，因为学校的教学任务安排，她被分配到教授数学科目，俗话说隔行如隔山，不同的科目之间也犹如隔了一座山，但是她没有丝毫怨言，而是乐呵呵的接受学校的教学安排，拿起数学书，苦心研究教学方法，在没有更多数学教学经验的情况下，她只能选择下苦功夫，为了能使自己站在讲台上时从容自若，每节课前都要努力备课，经常备课到深夜。
因为文理科的差异教授方法也有所不同，郭老师花时间去请教教学经验丰富的数学教师，每次在上课前总是要自己对着镜子演示一下上课的过程，总是会从学生的角度出发，去考虑学生能不能掌握新的知识，会不会做每一道题，她的这种认真并且谨慎的教学态度影响了她带的每一批学生，每一个被郭老师教过的学生数学底子扎实，到了期末，她所带班级的数学成绩还总是能超过那些专业的数学教师。
许成 做有人格魅力的人民教师
做一名有人格魅力的人民教师赫章县河镇乡花坭小学许成像春蚕吐尽青丝；像蜡烛化成灰烬。
勤勤恳恳地工作；默默无闻地奉献。
这一切皆是教师这个职业的写照。
然而当我第一次以一个老师的身份站在孩子们面前的时候，看着他们渴求的眼睛，我感到兴奋、激动、紧张，但同时也感觉到压在我肩膀上的担子是如此之重。
身为一名人民教师所肩负的是对一代人的使命，并非对个别人的教育任务。
我国古代大教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”因此，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。
教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。
所以“学高为师，身正为范”，教师应用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服。
然而在面向政治多元化、经济全球化、知识多样化的今天，怎样做一名具有人格魅力的教师，是我们每一位教师值得深思的问题。
经过四年多的教学实践，我认为要让我们成长为具有人格魅力的人民教师，我们应该具备以下几方面：一、品德要高尚教育是文明之母，教师是教育之本。
教师肩负着传播文明、开发智慧、塑造灵魂的神圣职责。
胡锦涛总书记曾说：“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育”。
因此要想培养品德高尚人才，教师必须有胸怀祖国、热爱人民，学为人师、行为世范，默默无闻、无私奉献的崇高品德。
我们知道，只有发自内心、表里如一的美好品德，才能在学生身上产生潜移默化的作用，使他们受到教育、感染和熏陶。
比如人民教育家陶行知先生留美归国后，拒绝高官厚禄，创办乡村师范，与学生一起种菜、施肥，把每一分钱都用在教育事业上，甚至把文稿的收入也用来教育孩子。
他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚人格，在学生的心中树立了一座晶莹的师德丰碑。
二、学识要高深苏霍姆林斯基曾经说过：“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。
”我国古代散文家韩愈曾说：“师者，所以传道受业解惑也。
”教师是人类文明的传承者，是培育人才的园丁。
浅谈如何做一个有人格魅力的语文教师
辛勤园丁浅谈如何做一个有人格魅力的语文教师王倩倩（云南省昆明市宜良县北古城镇南冲小学，云南昆明652100）摘要：教师的人格魅力是一种重要的教育资源，也是一种潜移默化的教育力量，而语文教育，正是最具有人格特征的教育学科，语文教师用自己最独特的人格魅力吸引、感染、陶冶学生，使语文课堂教学充满了激情和活力。
关键词：语文教师；人格魅力新的课程标准把语文定义为“重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一。
”新课标强调的语文的人文性，就意味着语文学科在运用祖国语文的能力外，还应广泛吸收人类的文化精华，传承和发扬文化的重任，而一个有魅力的语文老师，他能够用自己独特的人格魅力吸引、感染、陶冶学生，使语文课堂教学充满了激情和活力，使语文学科真正实现工具性与人文性的统一。
那么，怎样才能做一个学生喜欢，又有人格魅力的语文教师呢？一、人格魅力来源于形象魅力作为教师，我们的教育对象是学生，学生是纯洁的，尤其是小学生，他们犹如一张白纸，需要我们去引导他们如何正确的描绘。
因而仪表风度是一种重要的教育因素。
首先，教师作为一个人的综合整体，作为一个“审美客体”亮相在学生面前，存在于学生心目之中。
教师的仪表风度直接参与教师的劳动过程，作用于学生的心灵，影响着教育效果。
据心理学研究表明，儿童的注意力以无意注意为主，意志的成分较少，任何新奇的刺激都可以成为他们的注意焦点。
所以，教师如果一味追求奇装异服，或是不注重仪容仪表，着装邋遢，必定会影响学生的学习效果。
其次，小学阶段是最善于模仿的时期，老师在学生心目中一般都享有较高的权威性，是学生最爱模仿的对象之一。
老师的一举一动、仪容仪表都可能影响学生，因此教师仪表规范的原则是：整洁、文雅、端庄、大方，让学生有一种亲近感，才能在学生心目中树立良好的形象。
二、人格魅力来源于语言魅力教学是艺术，语文教学是一门语言的艺术。
语文教师的语言不仅是作为向学生传授知识的媒介，而且应该是艺术品，可以用来听，可以用来品。
2024时代楷模王红旭教师事迹学习心得
2024时代楷模王红旭教师事迹学习心得王红旭教师是我非常敬佩的一个时代楷模。
他在教育工作上取得了卓越的成绩，也在社会公益活动中做出了杰出的贡献。
通过学习他的事迹，我深深地感受到作为一名教育工作者的责任与使命，同时也受到了他坚持不懈、奉献精神的影响。
下面是我在学习王红旭教师事迹过程中的一些心得体会。
首先，王红旭教师的事迹让我深刻认识到教育事业的重要性。
教育是培养未来人才的根本，教师是社会发展的基石。
王红旭教师以身作则，以榜样的力量影响着自己的学生和周围的人。
他对教育的热情和责任感无处不在，他把教育当作自己的事业来做，用心去对待每一位学生。
他注重培养学生的综合素质，不仅关注他们的学业成绩，还注重培养他们的品德和人格。
我深深地被他对教育事业的投入所感动，这让我对自己作为一名教师的责任感有了进一步的认识。
其次，王红旭教师的坚持不懈精神给我留下了深刻的印象。
他在教育事业中面临各种困难和挑战，但他从不气馁，始终坚持自己的理念和信念。
无论是对待学生还是对待自己的学习，他都毫不妥协地追求卓越。
他不断学习进取，不断研究教育理论和教学方法，不断提高自己的专业素养。
他坚信只有通过不懈的努力和坚持，才能取得真正的成就。
我从他身上学到了坚持不懈、永不放弃的精神，这将是我未来发展的重要动力。
再次，王红旭教师的公益事业让我认识到作为一名教育工作者，应该积极参与社会公益活动。
王红旭教师把自己的爱心和关怀延伸到社会上更广泛的范围，通过组织公益活动，解决社会问题，帮助贫困学生。
他用自己的力量去改变社会，这种奉献精神让我深受感动。
作为一名教育工作者，我们不能只关注学生在校园里的学习，还应该关注他们的成长环境和社会问题。
通过参与社会公益活动，我们可以将自己的爱心传递给更多的人，为社会做出贡献。
最后，王红旭教师的事迹还让我触动到了教育的力量。
教育是改变人的一种力量，它可以引导孩子们正确的认识世界，塑造他们的人生观、价值观。
王红旭教师通过教育改变了许多学生的人生，让他们找到了自己的方向，并取得了优秀的成绩。
2024年国旗下学生代表我身边的最美教师演讲稿（二篇）
2024年国旗下学生代表我身边的最美教师演讲稿美，不同人有不同的词语来解释。
有人认为拥有光鲜的外表就是美，的确，它能让人感觉美;有人认为心灵的纯净就是美，的确，它能让人感觉美;有人认为轰轰烈烈的经历让人感觉美，的确它能让人感觉美。
这些美，让人觉得赏心悦目，让人觉得激情澎湃，让人觉得自然平和，但什么样的美才是最美的?在我的身边有这样一位美丽的老师，她____几岁了，没有婀娜多姿的外表，没有轰轰烈烈的事迹，没有可歌可泣的壮举，但是我认为她是我身边最美的老师。
她的身体并不好，常听他说，批改试卷觉得很吃力，但是，每份试卷都认真的批完;常听他说，这几个学生没有希望了，不想管了，但是，常看到她认真的辅导他们;常听他说，不想讲了，但是一上课她便快步地走进教室……讲到这儿，大家一定知道我说的最美教师是谁了，对，就是余新珍老师。
我时常想，怎样的老师才是最美的。
衢江四小的最美老师用她们的责任心诠释了美这个字;黑龙江的张莉丽老师用她的爱心传递出了美这个字。
余老师用她的责任心和爱心塑造了美这个字。
她坚持每天请清晨督促孩子们读书，哪怕是寒冷的冬天，因为她知道这时候的效率最高;她坚持认真上完每一节课，哪怕身体又不舒服，因为她知道不能拉下学习进度;她坚持批完每本作业本，哪怕眼睛吃不消，因为她知道不能放弃任何一个孩子。
“最美教师”的事迹给了我们很多启示。
衡量一个老师是否优秀，除了关注老师的教学水平、业务能力、学生成绩这些显性指标之外，还应该更多地关注老师的爱心和责任心。
爱心和责任心都体现在日常的教育教学工作中，点点滴滴，虽不容易量化和评估，但这却是作为一名教师必须具备和发扬的，也是做好教育工作的前提。
其实，作为一名教师，我们不一定非得追求成为一位“名师”，但应该力求成为一名“最好的教师”：踏踏实实上好每一堂课，仔仔细细批改每一本作业，开开心心组织每一次活动，认认真真对待每一个学生。
这些平凡细节的背后，需要一颗持之以恒的爱心。
其实在我身边，这样平平凡凡，持之以恒的最美教师数不胜数。
王红旭 胸怀大爱 师者仁心
王红旭胸怀大爱师者仁心作者：***来源：《中国新时代》2022年第08期“他就是个热心肠。
”王红旭名字中的“旭”字是母亲李永兰取的，希望儿子能像旭日一样发光发热，温暖周围的人。
李永兰说：“旭儿做到了。
”“1分钟有60秒，旭哥有40秒都是笑眯眯的。
”在重庆市大渡口区育才小学体育教师张亚眼中，同事王红旭爱笑，一笑眼睛就眯成一条缝，即使不说话，也有一股亲切感。
在育才小学，无论是临退休的老教师，还是刚入职的新教师，甚至是熟悉的学生，都爱称呼他“旭哥”。
王红旭常挂在嘴边的话也是“没嘚啥子事，有旭哥在”。
2021年6月1月，两名儿童于重庆市大渡口区茄子溪万发码头长江段意外落水。
正带着3岁儿子在江边玩耍的王红旭听到呼救声后，快速冲到江边，第一个跳进江中，在数十名群众联手接力下，将两名儿童成功救起，自己却因体力不支被江水冲走，生命永远定格在了35岁。
“三寸粉笔，三尺讲台系国运;一颗丹心，一生秉烛铸民魂”，这是习近平总书记对教师的殷殷厚望。
王红旭，正是用生命践行了这样的崇高追求和使命担当。
用生命诠释师者大爱2022年6月1日，一支以王红旭名字命名的志愿者救援队正式成立了！救援队中大多数人都是滑石滩冬泳队的队员。
为什么组建这样一支志愿者救援队伍？那是因为他们不仅见证了王红旭在这个世界的最后瞬间，也看到了平凡英雄的群像：湍急的江水中人们手拉手自发站成一排，一直延伸到孩子的落水点，结成“救命人梯”，如此令人动容的画面，永远定格在了这座城市的记忆中。
为了纪念王红旭英勇救人的英雄事迹，传承并发扬王红旭舍己为人的大爱精神，救援队选在6月1日这个特殊的日子正式成立，并征得王红旭家属的同意，将队伍命名为“重庆大渡口红旭水上救援队”。
成立仪式上，王红旭的父亲王平亲手为救援队进行了授旗，“希望你们能守护好大渡口江岸的安全，感谢你们。
”在他心中，儿子王红旭依然以另一种方式活着。
当时针拨回到2021年6月1日下午。
那一天，因为是儿童节，王红旭和妻子陈璐希约了好友，三家人带着孩子一起到江边游玩。
耿旭百年初心担当育人使命寒假师德师风学习感悟
耿旭百年初心担当育人使命寒假师德师风学习感悟经过耿旭百年初心担当育人使命寒假师德师风学习，我收获了很多。
教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。
教师要想有效的从事教育活动，就必须具备必须的职业素养。
也就是我们说的职业道德。
教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，经过教育劳动过程逐步构成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。
经过学习教师师德师风，使我更加忠于人民的教育事业。
忠于人民的教育事业不仅仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。
仅有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自我智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。
用自我崇高的品德和健全的人格，塑造学生完美的心灵。
经过学习师德师风，让我更加热爱学生。
热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师仅有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计的去教好学生。
经过学习师德师风，使我明白了凡事都要以身作则。
教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自我的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自我的榜样。
教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。
”以身作则，要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。
否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
教师是太阳底下最崇高的职业，我们要用德育这把“钥匙”开启学生心灵。
眼下，我们应从“处处留心促进学生发展”教育理念出发，用耐心的脚步来丈量每一位学生成长的心路历程，在新时代环境下，加强师德作风建设，用爱心和耐心护佑一颗颗茁壮的幼苗;用坚守和执着让每一位学生在学习中快乐成长。
学习教师的师德师风不仅仅能够促进我们去实现自我的梦想，帮忙我们不断的提高自我的教育教学水平，并且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。
2024年小学最美教师五年级数学教师事迹介绍
2024年小学最美教师五年级数学教师事迹介绍引言：教师是社会的脊梁，他们用自己的辛勤努力培养着祖国的未来。
而在2024年，我们是幸运的，我们有一位最美的教师在五年级数学教育岗位上做出了非凡的成就。
本文将向您介绍这位教师的事迹，探寻她在教学和教育实践中的独特贡献。
第一章：教师的成长历程- 回顾教师的求学经历- 描述教师在数学教育领域的专业发展道路- 强调教师勇于学习、不断自我提高的态度第二章：悉心关怀学生，树立正确的教育观- 介绍教师为学生建立良好的师生关系的方法和成果- 分析教师如何针对学生的不同差异进行个别化教育- 探讨教师如何引导学生树立正确的学习态度和价值观第三章：独特的教学方法- 分析教师在教学中的独到之处，如何激发学生的学习兴趣和主动性- 阐述教师如何通过多样化的教学方式提高学生的学习效果- 回顾教师在教学过程中取得的显著成果和改变第四章：社会公益活动与家校合作- 描述教师积极参与社会公益活动，对社会做出贡献的案例- 强调家校合作在学生发展中的重要性，并介绍教师在促进家校合作方面的成就第五章：对教育事业的展望和反思- 教师对自身成长的总结与反思- 展望未来，教师对教育事业的期望和努力方向- 引发读者对于教育公益事业的思考和关注结语：这位五年级数学教师用自己的敬业精神和优质教育实践向我们证明了教师的力量和成就。
2024年的小学最美教师，她是学生们的引路人，是社会的明星，我们应该向她致敬，并以她为榜样，共同努力，为教育事业的发展贡献自己的力量。
（注：由于文本限制，本文大致提供了每一章的概要，实际写作时可以进一步展开，详细描述教师的事迹和贡献。
）。
2019年天津市实验中学 董彦旭演示课件-精选.ppt
天津市实验中学 董彦旭
精选
1
心灵互动的教育
心
灵
教师
学生
互
心灵
心灵
动
精选
天津市实验中学
• 著名教育家陶行知说过：“真的教育是
心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才 能打到心的深处”。
• “心灵互动德育不仅仅是一种教育技巧
的施展，更是师生心灵和谐共振、互相感染 、互相影响、互相欣赏的精神创造过程，是 “心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解， 心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造”。
如多写、多练。 8.我公开提请大家关注我的学生取得的优异成绩。 9.我适时修订完善我的课程方案 。 10.在教学过程中，我和学生定期讨论我们的表现。
精选
天津市实验中学
（七）优质的教育优在尊重多元智能和多元学习方式
1.我鼓励学生不懂就问。 2.我反对可能使学生感到困窘的评论、讽刺、嘲笑以及其他
类似的课堂行为。 3.我运用多样化的教学手段来适合差异巨大的学生。 4.我根据学生的背景为其选择读物、设计学习活动。 5.我为那些缺乏基础知识的学生提供额外的材料或练习。 6.我将有关女性、差生以及其他弱势群体的新知识整合到我
1.我对学生进行小测验并布置课后作业。 2.我准备随堂练习和问题，以便向学生即时反馈有关
他们学习表现的信息。 3.我在一周内批阅并发还学生的作业、练习、试卷 4.学期伊始，我对学生的作业进行详细的评价。 5.我要求学生安排与我会面的时间表以便与他们讨论
其学习进步情况。 6.我对学生在考试和作业中表现出的优点和弱点进行
料或课程材料中的观点。
6.我为提供学生具体的、真实的生活情景供学生分析。
7.在我的课堂上，我采用模仿、角色扮演等方法教学。
教师人格魅力在教学中的塑造
教师人格魅力在教学中的塑造
王耀
【期刊名称】《俪人：教师》
【年(卷),期】2014(000)007
【摘要】教师高尚的师德，渊博的知识和高超的教学艺术，综合形成了教师的人格品质。
教师的人格品质直接或间接地影响到青少年，影响到社会各个阶层。
教师只有具备献身教育、热爱学生、严谨治学和严于律己的道德品质，才能树立起自己的人格形象，进而形成具有号召力、鼓舞力和影响力的教师人格魅力。
【总页数】1页(P135-135)
【作者】王耀
【作者单位】贵阳市第一实验中学
【正文语种】中文
【中图分类】G424.21
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5.教师人格魅力的塑造 [J], 赵洋洋
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
最美教师管延伟心得体会
最美教师管延伟心得体会
身为一名学生，我从未忘记过表扬最美教师管延伟老师。
从小，我便喜欢上课去听他讲课，老师总是带着满满正能量，对待每位学生都胸怀大心，努力地帮助他们提高英语水平，提高写作能力。
最美的一次是在我们写作任务中，他一遍又一遍地指出我们的错误，即使是一个小小的错误，也会深思熟虑地给出有利于我们改善的建议，每次他给出的修改意见总能使我们的文章变的更精彩，有时他甚至会把自己的文章拿出来，一起研究怎样使我们的文章更完美。
他把自己的职业当作使命，总是奋不顾身地帮助我们提高，他还把自己的专业知识全部传授给我们，让我们能够领悟其精髓，从而完成更多的学业任务。
此外，管老师也非常负责。
他总喜欢提前准备好练习，做好班级管理工作，他也经常会给我们布置一些英语相关的其他任务，让我们参与进来，从而让我们有更多的实践机会，他还会在放学后给我们提供一些参考资料，让我们可以自由地去探索更多的知识。
最美的教师管延伟老师用自己的行动证明了老师是学生的朋友，而不仅仅是老师。
他教会了我们如何勇敢地面对挑战，如何用科学的思维去解决问题，而且，他对我们每一个人非常关心，总是把学生放在首位，耐心地为我们解答疑问，帮助我们取得最佳的学习成绩。
有管老师就有勇气，有最美的老师就有最美的梦想，非常感谢管延伟老师，希望他一直健康快乐，永远长青！
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管彦旭 小学语文教学中何渗透德育教.doc
小学语文教学中何渗透德育教赫章县河镇乡花坭小学管彦旭德育是学校教育工作的重中之重。
在小学阶段对学生进行德育教育，凭借教材进行应该是主渠道。
语文，渗透德育教育重要学科，小学语文教学大钢要求；语文教学要在进行语文训练的同时，使学生潜够默化政治思想教育，让学生从小受到爱祖国；爱人民，爱科学，尊敬守法，做新世界有用人才的教育。
根据小学语文学科的性质对学生进行德育教育。
谈几点粗浅的见解。
一明确内容的广泛性教材中德育教育的内容是多方面的，如《日月潭》《黄山奇石》《我们的祖国多么广大》等反映我们祖国山河壮丽，特产丰富，幅员辽阔；《雷锋叔叔你在那里》是反映新世界祖国暂新的社会新风尚，着一偏偏教材构成了一个个德育的德体。
教学中教师应根据不同的教材从不同的角度对学生进行德育教育。
让学生通过祖国的山水物等一个个事例，逐步加深对我们伟大祖国和人民的了解，激发学生的爱过热情，培养他们的爱过情操。
二语文科的物殊性语文科的重要特点是语言字训练和思想政治教育的辨证统一，因此，对学生进行德育要潜够默化，要在渗透上下功夫，要在语言文字训练过程中使学生的思想政治爱倒洗礼学生在理解语言文学中接受教育。
三,德育教育应注意阶段性对学生进行德育教育要分年段，因人需异。
对不同的年龄段的学生，提出不同的要求，突出德育的阶段性，认真做到德育教育要有阶段，有顺序。
根据小学生知识距离，心里差异，年龄跨度，一般分为低，中，高三个阶段。
低年级通过入学教育中“升国旗”“看图学问学习中”北京天安门”等教材,让学生明白国旗代表我们国家,升旗时行注目礼是对国家的尊重,对祖国的热爱.中年级,要加强对他们的德育教育工作,激发他们的爱国热情,是学生了解祖国的美丽,以增强学生的民族自豪感和民族自尊心。
高年级,除教材中的课文外,还要通过一些课外阅读,习作,,时文政治等加强对他们的德育教育体现了循序渐进的原则,符合学生的认识规律.四德育教育要求实放性对学生进行德育教育内容的同时,又要延伸好教材内容，鼓励学生重在践，培养良好的思想道德素质，还要开好课外活动，让学生从活动中接受教育，树立优秀的思想。
2024年做一个有良心教育人教师述职报告
2024年做一个有良心教育人教师述职报告一、引言时光荏苒，转眼间我已在教育的道路上走过了数个春秋。
站在这个述职的舞台上，我深感责任重大，使命光荣。
我始终坚信，教育不仅仅是传授知识，更是点燃心灵，引导学生走向光明未来的重要过程。
我深知作为一名教师的分量，更清楚自己的使命与担当。
今天，我将向大家汇报我的教育理念、教学方法、师德修养、团队合作、自我提升以及学生评价等方面的工作。
二、教育理念我的教育理念是以学生为中心，全面发展。
我始终坚信，每一个学生都是独一无二的个体，拥有无限的潜力和可能性。
因此，我注重因材施教，尊重学生的个性差异，引导他们发掘自己的潜能，实现自我价值。
同时，我强调全面发展，不仅关注学生的知识掌握，更重视他们的品德修养、身心健康和社交能力的培养。
三、教学方法在教学方法上，我注重启发式教学，通过引导学生主动思考、探索和实践，激发他们的学习兴趣和动力。
我善于运用多种教学手段，如多媒体教学、实验教学、课堂讨论等，营造轻松活泼的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，我也注重培养学生的自主学习能力和创新精神，鼓励他们勇于尝试、敢于挑战。
四、师德修养作为一名教师，我深知师德的重要性。
我始终坚守教育初心，以爱心和耐心对待每一位学生，关注他们的成长和进步。
我严格要求自己，做到言行一致，以身作则，为学生树立良好的榜样。
同时，我也注重与同事之间的团结协作，共同为教育事业贡献力量。
五、团队合作在团队合作方面，我积极参与学校的各项活动，与同事们共同探讨教育教学问题，分享经验和心得。
我注重与同事之间的沟通和协作，尊重彼此的意见和建议，共同为提高教学质量而努力。
同时，我也积极与其他教师合作，开展跨学科的教学研究和实践，拓宽学生的知识视野。
六、自我提升我深知教育是一个不断发展和进步的过程，作为一名教师，我必须不断学习和提升自己的专业素养和教育能力。
因此，我积极参加各种教育培训和学术交流活动，不断更新自己的教育理念和教学方法。
做四有好教师心得体会2018
做四有好老师心得领悟鸡西市第二十五中学王智彦一、做"有热情 "的教师当前广大教师宽泛缺少工作热情，依照检查，教师已经成为职业疲备高发人群之一。
当一天和尚撞一天钟的教师大有人在! 大多数教师在工作中感觉不到自己的价值，体验不到成就感，从而对工作的热情度不高。
我们除了在从事这一工作时间过长，工作简单重复，经济收入低低等外面因素以外，我们教师自己也要追求内部因素，从而更好的调动自己工作的热情度。
作为教师，要甘于孤单，甘于贫困。
我们既然选择了这个贫困的职业，我们就要在自己的思想上接受它。
几天的培训，使我理解了教师的使命与责任，简单的说就是自己的价值取向。
一个人若是活着没有价值，那他对生活中的任何事都不会有热情的。
现实的生活，满腹牢骚其实不能够改变什么，只会使自己的思想变得更加狭窄和偏执。
只为一份薪水绝不情愿地工作着，只会使自己越来越走向退化和堕落。
二、做"有思想 "的教师一所好的学校，第一具备的是先进的教育理念。
先进的教育理念是我们教师必定思虑的问题。
教育理念就象人的灵魂，当思想一致，完成共鸣，直接促使或限制着我们教育、授课方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和收效。
就象武穴师范附小的教育理念相同， "为孩子积淀成长的自信，让老师追享事业的乐趣，使学校成为师生沉迷的精神家园 ",他们教育理念的凝练，集中了老师的意志和智慧，形成了富强的凝聚力，使广大师生在工作、学习中充满自信，充满骄傲，充满活力。
大家理解：我是附小的主人，我要为学校的创新和发展去谋略、去奉献。
为每一个孩子、每一位老师以及学校提出了明确的目标和要求，在推行的过程中，让所有人全程参加，一边学习一边吸纳，一边学习一边反思，触摸了先进的教育理念，感觉了现代的教育气味，积累了合用的教育方法。
在现实工作中，我们要把教育思想消化、吸取，浸透到本质的授课活动中。
发挥每位学生的个性，为学生创立自主宽松的学习环境。
甘愿做“最美教师”
甘愿做“最美教师”甘愿做“最美教师”甘愿做“最美教师”河南省长葛市第一小学闫淑姣教师，这是个多么温馨的名字啊！古往今来，无数的哲人、诗人饱含深情地歌颂教师，教师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，是无私奉献的蜡烛，生活清贫但精神富有，工作平凡但事业崇高，因此，我想说：做教师，真好！最近，一个事例更能诠释这一点。
2012年5月8日，在电视新闻中获悉佳木斯十九中学张丽莉老师勇救学生的事迹令社区党员干部居民深受感动。
一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，自己却被碾到车下，导致双腿高位截瘫……她在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，用行动谱写了一曲感天动地的大爱之歌。
她践行了中华民族见义勇为的传统美德，彰显了人民教师的良好形象。
这位年轻的女教师，用生命谱写着最伟大的爱的赞歌，她是当之无愧的“最美教师”。
我也被这“最美教师”的义举所感动，发誓不仅要做教师，还要甘愿做“最美教师”。
“最美教师”，就是做一个充满爱心、时刻关心爱护学生的教师。
爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
爱是一种信任、一种尊重，一种鞭策、一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
作为年轻教师的我，对自己的事业满腔热情，深深地爱着我的学生。
对特殊的学生我奉献出更多的师爱。
班上有一位叫许波的小女孩，她是一个孤独、寂寞的个体，是一只需要勇气、热切期待展翅高飞的小鸟。
我暗下决心，不能放弃任何一个孩子，我要用我的师爱感染她，拥抱她，树立起她的.自信，找回她的自我。
不记得有多少次，在学习上，我耐心地辅导，帮助她克服一个又一个个难题；课堂上和她眼神与眼神的交流，抓住她心理的每一次颤动，鼓励、表扬她；不记得有多少回，在生活上，我主动接近她，关心她，慢慢的，她开朗了，进步了，灿烂的笑容又重新回到了她的脸上。
2024教师先进事迹：用真情浇灌祖国的花朵
2024教师先进事迹：用真情浇灌祖国的花朵2024年，我校的一位优秀教师李老师凭借她近年来在教育事业中的杰出表现和对学生的深刻影响力，荣获了教师先进事迹的殊荣。
她以她那无私的付出精神和真挚的爱心，用真情浇灌着祖国的花朵。
李老师作为一名教育工作者，始终将培养学生的全面发展和人格素养放在首位。
她不仅追求学生的学业成绩，更注重他们的品德修养和社会责任感的培养。
每天，她都会用开朗的笑容迎接学生，帮助他们解决学习和生活中的问题。
她耐心倾听学生的困扰，并给予他们正确的引导和鼓励，让他们明白困难只是暂时的，只要努力，一定会有所收获。
李老师注重培养学生的独立思考能力和创新精神。
在教学中，她不仅注重传授知识，更注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
她鼓励学生敢于提出自己的想法和见解，并在教学中注重启发学生的思维，引导他们追求真理和发现未知。
她的课堂气氛活跃而紧凑，学生们的思维得到了很好的开拓，他们的兴趣和自信心也在李老师的课堂上逐渐成长。
此外，李老师还积极参与学校的各项社会活动，担任学生社团的指导老师。
她组织学生参加社会实践活动，让他们亲身体验社会的真实与复杂，培养他们的社会责任感和团队合作意识。
李老师还经常带领学生参加各类比赛和竞赛，在激烈的竞争中培养学生的坚毅意志和应对压力的能力。
值得一提的是，李老师还积极参与社区的公益活动。
她组织学生到养老院、孤儿院等公益机构进行义务劳动，呵护和关爱那些需要帮助的人们。
通过这样的活动，学生们感受到了帮助他人的快乐和责任，更加明白了做一个对社会有贡献的人的重要性。
李老师的先进事迹不仅让学生们受益匪浅，也在教育界产生了广泛的影响力。
她用她的真情浇灌着每一朵祖国的花朵，让他们在她的关爱下茁壮成长。
她的教育方法被广大教师和家长所借鉴，成为了教育领域的一面旗帜。
李老师的先进事迹无疑是我校教师队伍中的楷模和典范。
我们衷心祝贺李老师获得这个殊荣，并期待她能继续为祖国的花朵倾注真情，为教育事业做出更大的贡献！。
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具有良好人格魅力的教师才是优秀教师
赫章县河镇乡花坭小学管彦旭
人格是教师魅力的核心，是教师对学生，事业以及自己的态度在其言行中的反应。
人格魅力并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面的综合呈现，它是通过长期的综合实践而形成和发展的独特感染力，影响力，与号召力的总和。
优秀教师应具有非凡的人格魅力。
教师的人格魅力首先体现在渊博的知识，灵动的智慧上。
知识是水，魅力是舟。
魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采。
当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新动态，更新优化自身知识系统，使自己教育教学活动中更具有主动和优势。
才能为学生的成长提供优秀的精神食粮，正如叶圣陶先生所说的：“惟有教师，善于读书，深有所得，才能教好书，只教学生读书而自己少读书或不读书，是不容易收倒成效的，因此在读书方面也得要求教师下水。
”
其次具有堪为人师的高尚品德，这是教师人格魅力构成的根本。
师者人之模范也。
教师以培养人为终结目标，因此在担当人的任务之前，教师自己就必须造就成一个值得推崇的模范。
魅力需要一身正气不俗的风格，需要站得直走的正。
所以身为教师应“淡泊以明智，宁静以致远”：朗如日月，清如水静，“’积善成德。
尤其是在纷繁复杂的社会中，从事教师这样一个特殊的清贫职业，保持平和的心态尤为
重要。
再次，具有诚挚博大的无私精神是教师人格魅力构成的的前提。
要让学生真正喜欢的教师，必须要有诚挚博大的无私爱心，如慈母般的情感去感染，教育学生。
一个教师赢得学生的信任和爱戴，主要是看他是否真正地去关心爱护学生。
因此作为教师必须有一种教育事业，为学生的成长和发展鞠躬尽瘁的俸献精神，才会产生强大的震撼与感染，显出十足的人格魅力。
最后教师的人格魅力还表现在拥有一定的人文修养上。
一方面，人文素质的高低决定着教师师德水平的高低。
一个教师的人文修养在一定程度上影响着能否具有爱岗敬业，乐于奉献的精神和品格，影响他能否真正做到教书育人。
另一方面，人文修养的高低还决定着教师学识水平的高低，教师的学识水平，不仅包括他在本专业学习研究中的深度与广度，还包括教师对本民族人文精神的深度理解，对民族历史文化的熟练掌握。
较高的人文修养有利于教师把握社会发展趋势。
使他们勇于接受新事物，有利于教师汲取传统文化的精华，拥有取之不竭的教育资源；拥有较高的人文修养的教师，在专业课教学中，不仅能使学生获得某种自然社会和思维领域的规律性知识，而且还可以给学生以人文方面的启迪和美的享受，教师的影响就能更多地渗透倒学生生活的一切领域。