2019教师招聘考试教育基础知识模拟卷二(精选)

教师招聘考试教育基础知识模拟卷二1、在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括（） A.获得与消退B.刺激泛化C.分化D.同化参考答案：D本题详解：巴甫洛夫总结的经典性条件反射规律是：获得与消退、刺激泛化与分化2、能改变教育者观念的因素是（）A.政治经济制度B.科学技术C.生产力D.文化参考答案：B本题详解：科学技术水平决定了教育者的知识水平和知识结构，必然会引起他们的教育价值观念的改变3、按自我意识发展理论，生理自我的成熟年龄是（）A.3 岁以前B.3 岁左右C.5 岁D.7 岁参考答案：B本题详解：生理自我在 3 岁左右基本成熟4、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（） A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性参考答案：B5、教师资格的认定程序不包括以下哪一种？（） A.提出申请B.受理C.参加资格考试D.颁发证书参考答案：C本题详解：参加资格考试不属于教师资格认定程序的范围6、学生集体是否有健康的（）是集体成熟的重要标志A.活动B.集体舆论C.干部队伍D.共同目标参考答案：B本题详解：集体舆论是指在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见，它以议论、褒贬的形式来肯定或否定集体的动向和个人的言行，是影响个人和集体发展能一种巨大教育力量，也是学生进行自我教育的重要手段正确健康的舆论是班集体形成的主要标志7、课的类型（即课的分类）的划分是根据该节课的（）A.教学目的B.教学结构C.教学任务D.教学种类参考答案：C本题详解：课的类型是指根据教学任务划分课的种类8、教师申诉制度是我国教师法规定的一项救济制度，以下不属于该项制度特点的是（）A.是一项正式的法律救济制度B.是一项专门性的申诉制度C.是一项行政性的申诉制度 D.是一项民事的申诉制度本题详解：第一，教师申诉制度是一项法定的申诉制度这种法定性，使教师申诉程序具有了法律的确定性和严肃性第二，教师申诉制度是一项专门性的权利救济制度它是为教师这一特定的专业人员设立的，只能由教师或其代理人提出第三：,教师申诉制度是行政性的申诉制度它是由行政机关依法对教师申诉，在其行使职权范围内做出行政处理的制度其行政处理决定具有行政法的效力9、人力资本理论说明了（） A.教育对经济发展的促进作用B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用D.教育对科学技术的促进作用参考答案：A本题详解：教育是人力资本投资的一个重要方面，它对经济发展起了促进的作用10、在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（）A.发现学习教学法B.探究一研讨法C.纲要信号图教学法D.暗示教学法参考答案：A本题详解：美国心理学家布鲁纳提出了以发展探究性思维为目标，以学科的基本结构为内容，以再发现为学习步骤的教学方法综合方式，这种教学方法被称为" 问题发现教学法".11、吹拉弹唱属于（）技能A.认知B.心智C.操作D.评价参考答案：C本题详解：操作技能是通过学习而形成的符合法则要求的活动方式12、美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有的学习都达到一定的目标，被称为（）A.结构课程理论B.教育与发展理论C.从做中学理论D.掌握学习理论参考答案：D本题详解：布卢姆建立的掌握学习理论，把大多数学生的发展作为其核心内容，着眼于使所有的学习都达到一定的目标13、美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（）A.低水平B.高水平C.中等水平D.极高水平参考答案：C本题详解：美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等水平是最有利于提高学习效果的动机水平14、在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型称为（）A.教学方法B.教学模式C.教学策略D.教学方式参考答案：B本题详解：由教学模式的概念可知15、世界上最早专门论述教育教学问题的专著是（）A.《大教学论》B.《理想国》C.《学记》D.《论语》参考答案：C本题详解：《学记》是世界上最早的教育专著16、迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（） A.具体内容B.学习过程C.概括D.获得策略知识参考答案：B本题详解：形式训练说认为学科学习的意义在于学习过程17、下列哪个选项属于一般能力的范畴？（）A.记忆能力B.创造能力C.运动能力D.社交能力参考答案：A本题详解：一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，如观察力、记忆力等18、一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现以下实行中央与地方合作教育制度的国家是（）A.加拿大B. 美国C. 法国D.英国参考答案：D本题详解：法国的教育行政管理体制是中央集权制的典型，美国和联邦德国都是实行教育分权管理的国家，英国和日本就是中央与地方共同合作制19、教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，它的成熟时期始于（）A.20 世纪20 年代B.20 世纪50 年代C.20 世纪60 年代D.20 世纪80 年代参考答案：C本题详解：20 世纪 60 年代到 70 年代末是教育心理学的成熟时期20、在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式属于（）A.上位学习B.下位学习C.概念学习D.并列结合学习本题详解：当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习21、学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程是（）A.联想过程B.学习过程C.评价过程D.预测过程参考答案：B22、流程图和模式图属于（） A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.基本策略参考答案：B本题详解：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构流程图和模式图都属于组织策略23、高原现象通常发生在技能学习过程的（）A.初期B.中期C.后期D.各阶段都可能本题详解：高原现象指在学习到一定程度时，继续提高的速度减慢，甚至停滞不前或倒退的现象通常在技能学习过程的中期容易发生"高原现象".24、在现代教育科学体系中，教育学是（）A.应用学科B.新兴学科C.基础学科D.边缘学科参考答案：C本题详解：在现代教育科学体系中，教育学是基础学科25、探究训练中，教师的作用是帮助学生探究，而不是代替学生探究教师的主要任务是（）A.收集信息资料B.选择问题情境C.分析解释问题D.解释形成概念参考答案：B本题详解：由探究式学习的定义可知26、桑代克总结的三条主要的学习规律不包括（） A.准备律B.练习律C.实用律D.效果律本题详解：桑代克总结的三条学习规律是：准备律、练习律和效果律27、心理学家加涅根据学习的结果，把学习分为（）A.认知学习、动作技能学习、态度学习B.认知学习、动作技能学习、情感学习C.动作技能学习、态度学习、情感学习D.认知学习、态度学习、情感学河参考答案：A本题详解：加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型它们分别是：智慧技能，认知策略，言语信息，动作技能，态度28、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（）A.赫尔巴特B.卢梭C.洛克D.杜威参考答案：D本题详解：杜威被认为是现代教育代言人，主张教育即生活，主张"在做中学", 强调儿童在教育中的中心地位29、自尊、自爱、自豪、自卑等形容词体现的是自我意识中的（）A.自我认识B.自我体验C.自我监控D.自我反思参考答案：B本题详解：自尊、自爱、自豪等形容词体现的是自我意识中的自我体验30、把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是（）A.布鲁纳B.布鲁姆C.加涅D.奥苏伯尔参考答案：A本题详解：布鲁纳把认知领域的教学目标分为知识领会、应用、分析、综合和评价等六个层次1、教学中应用首尾时间来处理课堂纪律问题、整理材料之类的事参考答案：错误理由：学习活动开始和结尾效果较好，因为它们只受倒摄抑制或者前摄抑制的单重影响，所以不应处理琐碎的事而应学习重要的新概念2、课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响参考答案：错误理由：课堂里的人际关系直接影响着课堂气氛3、一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度参考答案：错误理由：题干是对效度的解释4、新手在解决问题过程中用于问题表征的时间一般多于专家参考答案：错误理由：专家在解决问题过程中用于问题表征的时间要多于新手5、古代雅典的教育目的在于培养忠于统治阶级的强悍的军人，教育内容单一，方法较严厉参考答案：错误理由：题干所指是斯巴达的教育6、思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设参考答案：正确理由：在这样的前提下问题解决的可能性较大7、我国学校的主体是综合学校参考答案：错误理由：我国学校的主体是全日制学校8、讲授法就是注入式教学参考答案：错误理由：在启发式教学思想指导下的讲授是启发式教学，而在注入式教学思想指导下的讲授则是注入式教学9、政治经济制度制约着教育发展的规模和速度参考答案：错误理由：教育发展的规模和速度是受生产力发展水平制约的10、教育现代化就是指学校设施的现代化参考答案：错误理由：（1）教育现代化不但包括学校设施的现代化，还包括教育观念、教育目标、教育内容、教育方法手段、教师队伍、教育制度等方面的现代化（2）认为教育现代化就是指学校教育设施现代化的观点是片面的1、简述学校开展心理健康教育与辅导的意义参考答案：（1）预防精神疾病、保障学生心理健康的需要（2）提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要（3）对学校日常教育教学工作的配合与补充2、布鲁纳为什么特别强调学科基本结构的学习？参考答案：（1）理解了基本结构可以使得学科更容易理解（2）理解了基本结构有助于学科知识的记忆（3）从结构中获得的基本概念原理将有助于以后在类似的情境中广泛地迁移应用（4）理解了基本结构有助于提高学习兴趣（5）对学科基本原理的理解可以促进儿童智慧的发展3、简述人本主义流派意义学习的概念以及促进意义学习的条件参考答案：意义学习，是指一种涉及学习者成为完整的人，使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习，是一种与学习者各种经验融合在一起的、使个体全身心地投入其中的学习人本主义心理学家提出了促进意义学习的基本条件：（1）强调以学生为中心，突出学习者在教学过程中的中心地位（2）让学生觉察到学习内容与自我的关系，一个 AX 会有意义地学习他认为与保持或增强"自我"有关的事情，而这种相关性将直接影响到学习的速度和效果（3）让学生身处一个和谐、融洽、被人关爱和理解的氛围（4）强调要注重在做中学4、简述心理辅导中常用的行为改变方法参考答案：行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、处罚法、自我控制法等（1）强化法根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生（2）代币奖励法代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币（3）行为塑造法这是根据斯金纲的操作条件反射原理而设计的培育和养成新反应或行为的一项行为治疗技术主要是通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为（4）示范法示范法是通过求诊者观察和模仿来矫正其不良行为与神经症反应的，由班杜拉等人于 l967 年建立其基本原理是：人的各种行为，无论是适应性行为还是不良行为，都是通过后天学习获得的因此，同样的方式也可以改变不良行为，或重新学习适应性行为（5）处罚法处罚的作用是消除不良行为处罚有两种：一是在不良行为出现后，呈现一个厌恶刺激（如否定评价、给予处分）；二是在不良行为出现后，撤销一个愉快刺激（6）自我控制法自我控制是让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为5、教师专业化应该具备哪些条件？参考答案：一名教师是否真正具备了教师职业的条件，能否履行教师的角色，根本在于教师的内在素质：（1）学科专业素养，指教师胜任教学工作的基础性要求包括：精通所教学科的基础性知识和技能；了解与该学科相关的知识；了解学科的发展脉络；了解该学科领域的思维方式和方法论（2）教育专业素养，包括：具有先进的教育理念；具有良好的教育能力；具有一定的研究能力（3）教师的人格特征，指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等教师的优良个性品质有：热情慷慨、乐于助人、公平客观等6、与原始社会教育和古代学校教育相比，现代教育呈现哪些特点？参考答案：（1）现代教育具有鲜明的生产性（2）现代教育逐步走上了大众化道路（3）现代教育内容日益科学化（4）班级授课制成为教学的基本组织形式（5）现代教育形成了比较完备的教育系统1、当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育："要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧！" 这段话引起了你怎样的思考？请你从教育的根本目的出发，对中国当前的教育进行反思参考答案：这段话指出了当前中国教育的弊端当前中国教育趋向于分数教育（即应试教育），都是以分数来衡量一个学生的好坏，学生已经变成读书机器，而失去了本身拥有的天赋，没有自我了实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求，全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等部分组成为迎接新世纪的挑战，中国教育已经开始由应试教育转向素质教育，力求解放人的自我2、小明的父母都是做房地产开发工作的，因为工一乍的原因，小明从小到大跟着父母去过不少地方，每个地方待了不到两三年，就会去另一个城市因为父母工作忙，小明与父母的沟通也不是很多，每次到了一个新的地方进八当地学校读书，小明就又要适应一个新的环境而当小明渐渐熟悉起来，可能又要离开了刚入学时，小明成绩挺好的，可是几年的时间，成绩一落千丈，他自己很烦恼，父母也很担忧（1）从马斯洛的需要层次理论看，该同学哪种基本需要没有满足？（2）请从需要之间的关系分析小明成绩下降的原因（3）请分析如何帮助小明摆脱困境，提高成绩参考答案：（1）美国心理学家马斯洛是需要层次理论的提出者和代表人物他认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要自我实现有两方面的含义，即完整而丰满的人性的买现以及个人潜能或特征的实现马斯洛说，一个人力求变成他能变成的样子，这是自我实现小明的归属和爱的需要没有得到满足，由于经常变换环境，家长工作忙，对小明疏于照顾，新环境中情感建立需要时间等，都使小明感觉与周围日渐疏离，而情感上的变化造成学业上的困难，同时产生了一种不及别人的心理压力（2）马斯洛需要层次之间的关系是：首先，出现的顺序由低到高，只有较低一层需要得到满足后才会出现较高一层的需要，自我实现是最高层次的需要；其次，各层次需要在全人类所占比例由大变小，自我实现的人只占很少的一部分；最后，五个层次可概括为两个水平，即缺失需要又称基本需要（前四种）和成长需要缺失需要和成长需要是相互影响的，缺失需要得不到满足也会影响成长需要的实现，小明是因为没有得到归属需要，所以自我实现的需要下降，导致成绩的下降（3）高级需要对低级需要具有调节作用，所以小明应该转变心态，把精力放到学习知识、提高技能上来，虽然由于父母工作需要环境时常发生变化，但小明可以学习提高自己的环境适应能力，建立对这种生活的适应感每到一个新环境中，结交新的朋友，开始新的生活，享受这种生活方式学习上无论学习环境如何变化，必须稳打稳扎，快速融入不同学校的教学环境中，并且要有信心打开心扉，接纳更多的新朋友，相信知识是能够改变命运的此外还可以发展自己多方面的兴趣爱好，待人热情，建立良好的同学关系，最终会得到大家的认同和赞许。