【推荐精选】2017秋八年级语文上册 第五单元 10 草原散章(节选)教学设计1 北师大版

草原散章
1教材分析
《草原散章》是北师大版八年级上册第五单元的一篇比较探究课文。

女作家楚楚抓住了草原景物的特点，采用串珠式写法，以自己对草原的喜爱为主线，用“胖草、矮云、笑花、薄虹、小水、长歌”为六章的小标题，向我们展现了草原的系列美景，表达了自己热爱草原，热爱自然，积极进取，笑对人生的情感。

本单元主题是“情感之美”，所以领悟文章的“美”，体会作者的情感，品味散文优美的语言，自然是本课的重点。

本篇散文别具特色的“小标题片段构思法”也是教材编写为学生提供的一个写作范本。

2教学理念
语文教学要体现语文的特质，要通过教学，使学生走进文本，感知文章的美，体验生活的美，提高学生语文学习能力，提升学生语文综合素养。

3教学目标
1.把握文章内容，品读散文优美的语言。

2.学习课文片段构思的写作方法。

3.感受作者对大草原深深的热爱之情，培养热爱自然、笑对人生的生活态度。

4学情分析
农村学生缺乏对草原的感性认识，同时由于学生阅读积累少，语文知识学习不够系统，缺乏阅读方法，在阅读写景散文，尤其是品味散文优美的语言，学习散文精巧的构思写法方面困难较大。

因此，在课堂上我凭借优美的音乐和画面把学生迅速带入了恣情率性、诗情画意的大草原，创设了学习情景。

接着通过指导阅读方法，组织学生开展自主学习、合作学习、比较探究阅读，让学生一步步走进文本，品味语言，赏析章法，学生的学习活动逐步深入，学习兴趣顿生。

学生的感悟品读虽然不够精细完美，但有效的阅读方法指导，循序渐进的学习活动，充分调动了学生的阅读积极性，学生阅读能力显著提高。

在品读欣赏的基础上，我引导学生由文本走进生活，赞美生活，发现身边的美，描绘身边的景，读写结合，有效达成了本课语文学习目标。

5教学重点
品读散文优美的语言，学习片段构思的写法。

6教学难点
品读欣赏散文优美的语言。

7教学过程
活动1【导入】一、创设情景，导入新课
1.播放腾格尔的《天堂》，展示草原风光图。

2.谈话导入：
（1）交流：刚才我们欣赏了什么风光？你认为草原最美的景物是什么？
（2）导入：草原风景优美，令人心旷神怡。

今天我们继续随着福建女作家楚楚一起走进草原，阅读草原，品味草原。

出示课题《草原散章》，学生齐读。

3.明确学习目标：指名读。

（1）把握文章内容，品读散文优美的语言。

（2）学习课文片段构思的写作方法。

活动2【活动】二、浏览课文，整体感知
1.浏览课文，回顾课文内容。

2.交流：草原风光迷人，令人陶醉。

那么作者都写了草原的那些景物？用一个字来回答。

（板书：草云花虹水歌）
3.板书小标题：请一组学生选择合适的颜色为楚楚眼中的草原景物添上它应该有的形容词。

小结：小标题精炼地概括点明了所写景物的特点。

（胖草、矮云、笑花、薄虹、小水、长歌）
4.朗诵填空。

（1）下面我们看看大家对课文的熟悉程度。

指名填空。

（2）全班齐读，整体感知课文内容。

（师）茫茫草原，有着如诗如画的美景：放眼望去，是无边无际的被称为草原灵魂的；还有多得像夜空里的繁星，无法用量词来限的；天边温情游荡的是洁白、柔软的；雨过天晴的时候，为天空画上一道柳叶眉的，就是了；如果说它喜站，那喜卧，只是那明净如眸、蕴含着说不尽韵致的美终将变成一段回忆……草原是一幅静谧的美景。

不过，当牧人走过，你会听到那发自肺腑的最绵长、悠远的了，它质朴得犹如刚刚拔起的青草，根上还带着泥土。

活动3【活动】三、品读语言，欣赏课文
1.草是草原的灵魂，对于“胖草”，作者是如何描绘的？我们来一起品读第1章（出示学习方法）
(1)自主学习“胖草”一章：
读一读：思考：作者写了草的哪些特点？
划一划：文中值得欣赏的词语、句子。

品一品：说说这些词句好在哪里？（用词、句式、修辞、想象、联想等方面）
想一想：作者为什么把草原的草称为“胖草”？
(2)归纳品读欣赏的方法。

2.学生自主学习。

（配乐）
3.师生交流。

（1）品味文章精妙的语言。

①仔细体会加点词语的新颖独特，生动传神，所调动的想象。

如：那是一种灵醒的绿，一种每个毛孔都会出油的绿，一种恣情率性、肆无忌惮的绿，一种看一眼就会让人心旌摇荡的绿，一种整个生命都跃跃欲试地要从绿色中挣脱出来的绿。

用“灵醒”一词，包含亮丽、鲜活、醒豁、灵动，有生命力的感觉，既有视觉的，也有听觉的想象，还有拟人化的想象成分。

全句中既有从生机活跃、生命活力的角度想象的，如：“生命跃跃欲试”“挣脱”，又有从最自由的个性行为去想象的，如：“恣情率性”；既有从五官刺激的角度想象的，如：“毛孔出油”，又有从感官转到心理感觉去想象的，如：“心旌摇荡”。

②仔细体会想象的精致。

③比喻、拟人的生动传神。

比喻：天空像不合体的蓝绸衣
拟人：屏息低眉；长大赛跑；愿意；不看在眼里；跃跃欲试。

④排比，对比、衬托。

“不是……不是……不是……也不是……”这种绿是城市人很少看到的自然的绿色，真正的绿色。

不同于城市园林、内地农村污染过的、灌溉过的、移植过的、人工很强的绿色。

衬托出草原的草绿的自然，富有生机，富有活力。

（2）作者抓住草的哪些特点？
明确：第一，以无拘无束的心灵，展开想象写草原宽广，无边无际。

第二，作者抓住了草原上草的绿色。

第三，作者抓住了草原上绿没有拘束、没有限制这一与人心理相同的特点。

第四，作者赋予草原个性，像一个任性的孩子。

3.直接写草的句子对比：原野《静默草原》。

脚下的草儿纷纷簇立，一直延伸到远方与天际接壤。

这颜色无疑是绿，但在阳光与起伏之中，又幻化出锡白、翡翠般的深碧或雾气中的淡蓝。

师生共同完成：景物不同、经历不同、感受不同、写法不同。

4.作者为什么把草原的草称为“胖草”？
明确：水美、土美、空气美，环境没污染，草充满活力、生机，长势肥美。

赞美草原，热爱草原。

5.归纳品读欣赏的方法。

（1）读一读；划一划；品一品；想一想。

（2）品味语言：内容、写法、表达特点（用词、句式、修辞等）
小结：阅读写景文章，赏析品味精美的语言，是同学们读书中经常遇到的难题，只要我们养成良好的阅读习惯，用心揣摩，我们的阅读能力会不断提高。

活动4【活动】四、合作学习，赏析语言
学习小组自由选择学习内容。

1.以小组为单位，运用归纳的方法，合作赏析课文其他几章。

（1）温馨提示：我喜欢章（）句，因为它运用了的写法，写出了的特点。

（2）交流：你喜欢草原人的生活吗？
2.全班交流。

活动5【活动】五、回归整体，揭示主题
1.交流：你喜欢草原人的生活吗？草原人如何面对生活？（笑对人生）
2.名家点评：楚楚用女性柔美、细腻、抒情的诗化语言，生动地为我们展示了一个人间仙境，这不仅缘于作者多种修辞手法的运用，丰富而奇特的想象，更缘于作者对大草原的热爱之情！活动6【活动】六、比较探究，学习构思美
同学们品味语言的能力有了很大的提高，我们不仅要学会领悟语言的精妙之处，更要学会在阅读中比较，使阅读更加深入，我们读书的收获会更大。

1.课文各章在内容、表达等方面有什么相同和不同之处？
相同点：内容：都写了草原典型的景物。

表达：用词新颖独特；想象精致；丰富的修辞手法。

感情：都表达了对草原的喜爱和赞美之情。

不同点：景物不同，写法不同。

2.课文的几部分内容能不能调换位置，为什么？
明确：课文虽是“散章”，但内容有内在联系，主线明确，体现了散文形散神聚的特点。

3.教师讲解写法特点：借景抒情、形散神不散。

“借景抒情”：无论写什么样的景，最终都表现了作者对草原的喜爱之情，其实这是散文的惯用写法——“借景抒情”。

“形散神不散”：文章用六个标题概括草原特性，表面看相互独立，但相映成趣，尽显草原美色。

这就是散文的特征：形散而神不散。

回到文章题目中来，“散章”的散应该有散文的意思，也有零散的几篇文章的意思。

虽然内容看似零散，作者对对大草原的热爱之情却贯穿始终。

4.比较写法：比较《草原散章》《水之歌，水之思》《悟沙》共同点。

小结构思方法：小标题片段构思法
活动7【练习】七、走进生活，赞美家乡
1.谈话：这节课我们走进楚楚的家乡，欣赏了大草原鲜丽的胖草、柔顺的矮云、可人的笑花、绮丽的薄虹、温柔的小水、朴素的长歌，草原的柔美深深地吸引了我们。

2.仿照课文，学习课文小标题片段构思法，练习拟题目，列小标题。

我们的家乡有哪些美景？（湿地、丹霞、黑河、大峡谷、马蹄寺……“一山一水一古城，多姿多彩金张掖”，让我们也来赞美自己的家乡。

（1）练习拟定题目：《散章》。

（《湿地散章》《张掖散章》《校园散章》《公园散章》……）（2）选几处景练习拟定小标题。

（3）推荐小练笔：①选写一章；②抓景物的典型特点（色彩等）；③运用修辞手法；④50字左右。

活动8【作业】八、布置作业，课外延伸
任选一项：
1.任选课文一部分，写一篇赏析小短文。

2.仿照课文写一篇《散章》。