教师资格证选择题剖析

小学教育教学知识与能力题型强化练习(1)单项选择

1．小学阶段的课程体现（）

A．强制性、普及性和统一性

B．科学性、选择性和统一性

C．普及性、基础性和发展性

D．科学性、基础性和发展性

2．班主任王老师为了激发学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。正如王老师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象也日趋严重。上述事实表明教育（）

A．既有正向显性功能，又有正向隐性功能

B．既有负向显性功能，又有负向隐性功能

c．既有正向隐性功能，又有负向隐性功能

D．既有正向显性功能，又有负向隐性功能

3．（）认为，人的知识来源可分为三方面，即“亲知”“闻知”“说知”。

A．墨子

B．孔子

C．荀予

D．孟子

4．根据皮亚杰的认知发展阶段论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（）

A．感知运动阶段

B．思维准备阶段

C．思维阶段

D．抽象思维阶段

5．在培养目标上，各级各类学校的培养目标必须（）

A．同中有异、重点突出、特色鲜明

B．异中有同、特点突出、差异鲜明

C．标准统一、重点突出、特色各异

D．异中有同、个性突出、特色鲜明

6．眼睛被酸、碱烧伤时，急救的关键是（）

A．立即用大量的生理盐水冲洗

B．用手揉眼睛

C．用干净的布擦眼睛

D．用温开水冲洗眼睛

7．我国颁布的第一个现代学制是（）

A．壬寅学制

B．癸卯学制

C．壬戌学制

D．壬子癸丑学制

8．儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影

响，根据班杜拉的社会学习理论，适当的做法是（）

A．避免学生观看这类影视片

B．对有模仿行为的儿童进行说理教育

C．影片中尽量少描写反面人物

D．影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”

9．提出最近发展区的心理学家是（）

A．埃里克森

B．皮亚杰

C．维果茨基

D．劳伦兹

10．教师穿着新裙子，走到教室门口，引起了学生的注意。这是因为（）A．刺激物之间的对比关系

B．刺激物的强度

C．刺激物的新异性

D．刺激物的活动和变化

11．下列情境中代表学习的内部动机情境的是（）

A．课间休息时，王峰回到教室看书

B．张老师表扬王峰的作文写得好

C．校长宣布三好学生名单

D．杨阳每天上网玩几个小时游戏

12．学生中常见的焦虑反应是（）

A．考试焦虑

B．儿童厌学症

C．多动症

D．人际交往方面

13．师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（）A．是同时的

B．师范学校出现得早

C．教师成为一种独立的社会职业的时间早

D．说不清楚

14．“春风化雨”这句话体现的德育方法是（）

A．榜样示范法

B．说服教育法

C．品德评价法

D．陶冶教育法

15．班主任工作的内容不包括（）

A．及时与家长沟通

B．维持正常的班级秩序

C．组织多样的教学活动

D．教授学生各种知识

16．教学直观不包括（）

A．言语直观

B．模像直观

C．实物直观

D．表情直观

17．学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是（）

A．演示法

B．练习法

C．实验法

D．实习作业法

18．教师工作的中心环节是（）

A．备课

B．上课

C．课外辅导

D．学生成绩的考查与评定

19．“学生自学和独立作业，当有疑难时才向教师请教；教师不向学生系统得讲授教材，只为学生分别制定参考书，布置作业；教师按月向学生布置学习任务，学生完成一定阶段的任务后，向教师汇报并接受考察；学生可根据自己的能力和志趣选择不同的学习内容。”这种教学组织形式是（）

A．班级授课制

B．道尔顿制

C．文纳特卡制

D．分组教学制

20．“用进废退”与哪种遗忘观点相一致（）

A．消退说

B．材料间干扰

C．同化说

D．检索困难

1．C【解析】小学阶段课程的特点表现为：普及性、基础性和全面性(发展性)。

2．D【解析】“学生的学习热情高涨，成绩明显提高”是王老师预期的教育的正向显性功能，“学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料”是王老师没有想到的教育的负向隐性功能。

3．A【解析】略。

4．A【解析】根据题干可知，婴儿已经形成了“客体永久性”。“客体永久性”的形成在感知运动阶段。

5．A【解析】略。

6．A【解析】眼睛被酸、碱烧伤，急救的关键是立即用大量的生理盐水冲洗，如果没有生理盐水，可以用冷开水、自来水冲洗眼睛。冲洗后，马上送医院做进一步的治疗，这样将减轻眼睛的损伤。

7．A【解析】“壬寅学制”以日本的学制为蓝本，由当时的管学大臣张百熙起草，是中国近代教育史上最早由国家正式颁布的学制系统，。虽然正式公布，但并未实行。

8．D【解析】根据替代强化原理，当儿童发觉“坏人”通常不能得到好的下场时，为了避免这种不良后果，自己也会远离破坏性行为。

9．C【解析】略。

10．C【解析】教师的新裙子引起了学生的无意注意。无意注意可由刺激物的特点引起，本题强调的是刺激物的新异性。

11．A【解析】内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。

12．A【解析】焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症，学生中常见的