2014最新人教版二年级数学下第二单元(表内除法一)---整理和复习
小学数学人教版(2014秋)二年级下册第二单元 表内除法(一)解决问题-章节测试习题
章节测试题1.【答题】15里面有______个3，______里面有6个6.【答案】5,36【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.求一个数里面有几个几用除法计算.【解答】15里面有5个3，36里面有6个6.2.【答题】把24个灯泡放在6个盒子里，平均每个盒子里放______个.【答案】4【分析】此题考查的是除法解决问题.根据题意，把24个灯泡放在6个盒子里，求平均每个盒子里放多少个，也就是求每份是几个，用除法计算，列式是24÷6＝4（个）.【解答】24÷6＝4（个），答：平均每个盒子里放4个.故此题的答案是4.3.【答题】老师买来一条长10米的绳子，每2米做一根跳绳，可以做______根跳绳.【答案】5【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，老师买来一条长10米的绳子，每2米做一根跳绳，求可以做多少根跳神，就是求10里面有几个2，用除法计算，列式是10÷2＝5（根）.【解答】10÷2＝5（根），答：可以做5根跳绳.4.【答题】把18枝花每6枝扎成一束，一共可以扎成______束.【答案】3【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，把18枝花每6枝扎成一束，求可以扎成多少束，就是求18里面有几个6，用除法计算，列式是18÷6＝3（束）.【解答】18÷6＝3（束），答：一共可以扎成3束.5.【答题】张师傅买来15瓶矿泉水，每人3瓶，可以分给______个人.【答案】5【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，张师傅买来15瓶矿泉水，每人3瓶，就是求15里面有几个3，用除法计算，列式是15÷3＝5（个）.【解答】15÷3＝5（个），答：可以分给5个人.6.【答题】游乐园里来了25个小朋友，如果每架儿童飞机上坐5人，需要（）架儿童飞机.A.4B.5C.6【答案】B【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，游乐园里来了25个小朋友，每架儿童飞机上坐5人，求需要多少架儿童飞机，就是求25里面有几个5，用除法计算，列式是25÷5＝5（架）.【解答】25÷5＝5（架），答：需要5架儿童飞机.7.【答题】小明买来12个苹果，平均分给奶奶、爸爸、妈妈和他自己，奶奶分到（）个苹果.A.2B.3C.4【答案】B【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题. 小明买来12个苹果，平均分给奶奶、爸爸、妈妈和他自己，求奶奶分到几个，就是求每份是几个，用除法计算，列式是12÷4＝3（个）.【解答】12÷4＝3（个），答：奶奶分到3个苹果.8.【答题】兔妈妈买回16棵白菜，平均分给4只小兔，每只小兔分到（）棵.A.2B.3C.4【答案】C【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，兔妈妈买回16棵白菜，平均分给4只小兔，求每只小兔分几棵，就是求每份是几个，用除法计算，列式是16÷4＝4（棵）.【解答】16÷4＝4（棵），答：每只小兔分到4棵.9.【答题】六年级一班有30人玩激流勇进的游戏，每船可以坐5人，至少租（）条船.A.4B.5C.6【答案】C【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，30人玩激流勇进的游戏，每船可以坐5人，求至少租几条船，用除法计算，列式是30÷5＝6（条）.【解答】30÷5＝6（条），答：至少租6条船.10.【答题】一共有（）副羽毛球拍.A.2B.5C.10【答案】B【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，一共有10个羽毛球拍，每2个组成一副羽毛球拍，求有几副羽毛球拍，用除法计算，列式是10÷2＝5（副）.【解答】10÷2＝5（副），答：一共有5副羽毛球拍.11.【答题】每6个蛋糕装一盒，30个蛋糕装（）盒.A.5B.6C.10【答案】A【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，每6个蛋糕装一盒，求30个蛋糕装几盒，就是求30里面有几个6，用除法计算，列式是30÷6＝5（盒）.【解答】30÷6＝5（盒），答：30个蛋糕装5盒.12.【答题】二（1）班有24名同学，排成4列做广播操，平均每列有（）名同学.A.5B.6C.8【答案】B【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，24名同学，排成4列做广播操，求平均每列有几名同学，就是求每份有几名，用除法计算，列式是24÷4＝6（名）.【解答】24÷4＝6（名），答：平均每列有6名同学.13.【答题】6个皮球装一盒，18个皮球可装（）盒.A.2B.3C.4【答案】B【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，6个皮球装一盒，求18个皮球可装几盒，就是求18里面有几个6，用除法计算，列式是18÷6＝3（盒）.【解答】18÷6＝3（盒），答：18个皮球可以装3盒.14.【答题】王老师有20张红纸，每4张红纸可以做一顶小帽子，可以做______顶小帽子.【答案】5【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，20张红纸，每4张红纸可以做一只小帽子，求可以做几顶小帽子，就是求20里面有几个4，用除法计算，列式是20÷4＝5（顶）.【解答】20÷4＝5（顶），答：可以做5顶小帽子.15.【答题】学校共有松树和柏树12棵，而且这两种树一样多，平均每种树有______棵.【答案】6【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，学校共有松树和柏树12棵，而且这两种树一样多，求平均每种树有多少棵，就是把12平均分成2份，每份是多少，用除法计算，列式是12÷2＝6（棵）.【解答】12÷2＝6（棵），答：平均每种树有6棵.16.【答题】有15片扇叶，每台电扇装3片，这些扇叶够装______台电扇.【答案】5【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，根据题意，15片扇叶，每台电扇装3片，求这些扇叶够装多少台电扇，就是求15里面有几个3，用除法计算，列式是15÷3＝5（台）.【解答】15÷3＝5（台），答：这些扇叶够装5台电扇.17.【答题】矿泉水每瓶4元，16元可以买______瓶.【答案】4【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，矿泉水每瓶4元，求16元可以买多少瓶，就是求16里面有几个4，列式是16÷4＝4（瓶）.【解答】16÷4＝4（瓶），答：16元可以买4瓶.18.【答题】小玲有3元钱，他想买6角一张的邮票，可以买______张.【答案】5【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，小玲有3元钱，他想买6角一张的邮票，求可以买多少张，就是求3元里面有多少个6角，先将单位统一，再用除法计算.【解答】3元＝30角，30÷6＝5（张），答：可以买5张.19.【答题】小胖和3个同学做了12朵红花，12朵兰花，平均每人做______朵花.【答案】6【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，小胖和3个同学做了12朵红花，12朵兰花，求平均每人做多少朵花，先要计算出4名同学一共做了多少朵花，再用除法计算.【解答】12＋12＝24（朵），1＋3＝4（人），24÷4＝6（朵），答：平均每人做6朵花.20.【答题】有一些糖，比20块多，比30块少，刚好平均分给6个孩子，每个孩子可能分得______块.【答案】4【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，这些糖刚好平均分给6个孩子，说明这些糖的总数刚好可以除以6，又因为这些糖比20块多，比30块少，所以这些糖应该有24块，因此每个孩子可能分得24÷6＝4（块）.【解答】因为24÷6＝4（块），所以这些糖有24块，每个孩子可能分得4块.。
人教版二年级下册《表内除法(二)：整理和复习》教学设计及反思
整理和复习教学内容：教科书P45“整理和复习”，完成教科书P46“练习十”第1～4题。
教学目标：1.学生通过有序整理和复习表内除法，发现除法算式的一些规律，加强学生对表内除法计算的掌握。
在此基础上，进一步体会除法运算的意义。
2.通过练习，进一步提高计算能力和解决问题的能力。
3.培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，产生对数学的好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他人的想法以及尊重他人、与他人进行合作的良好习惯。
教学重点：通过有序地整理和复习，能熟练正确地运用乘法口诀求商。
教学难点：能综合应用所学知识解决实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入师：同学们，我们前几天学过了哪些知识？谁能说一说？小组内交流后，指名学生回答。
二、合作交流，整理表内除法算式（一）课件出示教科书P45“整理和复习”第1题。
1.师：你看出了什么？引导学生观察主题图，同桌之间互相说一说题意。
2.发下一张空白的表格纸。
组织学生根据45句乘法口诀写出81道除法算式。
3.让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式。
4.学生展示自己的表格，并说一说自己的排列规律及发现。
（二）观察教科书中乐乐整理的表格，你有什么发现？师：请大家根据刚才的规律，在表中找到合适的位置填写下面这些算式。
54÷6 35÷5 48÷8 36÷6 63÷7 81÷9 40÷5 36÷4学生尝试在表格中填写算式，并说出理由。
【设计意图】考查学生对规律的发现、掌握以及运用的能力。
（三）根据发现的规律，完成教科书P45余下的表格。
学生完成表格后，教师课件出示完整表格。
师：你发现了什么？生：第1列是除数是1的除法算式，结果等于被除数。
第2列是除数是2的除法算式，结果从1到9，逐渐增大……横排：每个算式的结果相同，除数按1到9排列；竖排：每个算式的结果按1到9排列，除数相同。
教师板书表格中横排、竖排的规律。
最新人教版二年级数学下册教案-第二单元、表内除法
教师电子备课（2014-2015学年第二学期）学科：数学册数：二年级下册教师姓名：任教班级：第二单元、表内除法（一）教材分析本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。
这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。
学情分析本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。
除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。
为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。
单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。
使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。
教学目标知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
课时安排：12课时1．除法的初步认识……………………………………6课时2．用2～6的乘法口诀求商…………………………5课时3．整理和复习…………………………………………1课时第一课时：平均分的认识（一）教学目标：1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
新版小学数学二年级下册《第2单元 表内除法(一)【全单元练习】》复习知识点整理归纳与小结
你对除法算式有什么了解？
…
… … …
20 ÷ 4 = 5
被除除
商
除号数
数
说出每个算式中的被除数、除数、商，并读一读。
7÷7＝1
被除商 除数 数
读作：7除以7等于1
45÷9＝5
被 除商 除数 数
读作：45除以9等于5
圈一圈，填一填。
24里面有（ 6 ）个4。 24 ÷ 4 = 6
圈一圈，填一填。
新版小学数学二年级下册 《第2单元 表内除法（一）【全单元】》
复习知识点整理归纳与小结
2 表内除法（一）
练习二
关于平均分，你 知道了什么？
把一些物体分成同样多的几份，就是 平均分。 把一些物体按每份是多少的要求来分， 正好分完也是平均分。
把8根 平均分给4个小朋友。
（ ） （√）
（）
哪种分法对？对的在括号里画“√”。
平均每盘放（ 5 ）个。
把9个 平均贴在3条线上，每条线上应贴（ 3 ）个。
有24根香蕉
（1）平均分给3只小猴， 每只小猴分（ 8 ）根。 （2）平均分给8只小猴， 每只小猴分（ 3 ）根。
圈一圈，说一说。
14个玉米，每2个装一袋，可以装（ 7 ）袋。 18个玉米可以装（ 9 ）袋。
有15个木块。
3.用口诀求商时，要想除数和几相乘得被除数。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一平均放到2个盒子里，每个盒子放几筒？
12÷2=6（筒） 口答：每个盒子放6筒。
判断。
被除数应该比 商大
（1）被除数是6，除数是3，商是18。（ × ）
（2）9÷3=3，读作9除3等于3。（ × ） 9除以3等于3
小学数学人教版(2014秋)二年级下册5.第二单元整理和复习
优质资料---欢迎下载表内除法（一）整理和复习主备人：朱丽利辅备人：秦利飞教学内容：表内除法（一）复习教学目标：1.进一步体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2.使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。
3.学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4.结合教学培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
教具、学具准备：课件教学过程：一、知识梳理1.整理本单元所学知识，根据学生回答，呈现知识树。
帮助学生回忆本单元所学知识点：（1）平均分（2）除法读作、各部分名称（3）用乘法口诀求商师：我们可以把这些知识一起整理成知识树。
（出示知识树），在今后的学习过程中，你也可以像这样把所学的知识概括总结整理成树形图。
二、整理乘法口诀表，沟通口诀和除法算式之间的联系1.补充完整口诀，并根据一句口诀说出乘法算式和除法算式。
（1）指名说，同桌说。
（2）出示特殊的乘法口诀，感受这些口诀只能计算一道乘法算式和一道除法算式。
三、巩固练习1.看谁算得都对？6×2= 18÷6= 30÷6= 4×5=12÷3= 17-9= 3÷3= 24÷4=36÷6= 16÷4= 25+5= 20÷5=71-50= 30+6= 8÷2= 18÷3=计时比赛，请算得又对又快的同学说一说是怎样算的？小结：在计算除法算式时，除数是几，就想关于几的乘法口诀。
2.填一填，并说一说，有什么发现？让学生感受乘除法之间的联系。
3.摘苹果12÷（）=4 （）×6=36（）÷5=36×（）=24 （）×4=412÷（）=6（1）让学生说一说是怎样想的？（2）小结：被除数÷商=除数，积÷一个乘数=另一个乘数。
人教版小学二年级数学下册表内除法(一)整理和复习教案一
人教版小学二年级数学下册表内除法（一）整理和复习教案一一、旧知稳固，引入新知请同窗们回想一下，本单元我们学习了有关什么的知识？说话：这一单元我们学习了〝平均分〞〝用2～6的乘法口诀求商〞以及〝用除法处置实践效果〞。
这节课我们就对这局部知识停止整理和温习。
二、师生互动，探求新知1、温习除法的意义。
教员出现教材第26页第1题的实物图，让先生依据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求先生〝指出除法算式中的被除数、除数、商〞。
2、出示教材第26页第2题温习除法计算。
〔用2～6的乘法口诀求商。
〕〔1〕教员出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。
〔2〕让算得快的同窗结合详细的算式说说是怎样想的。
〔3〕恣意指一句口诀，让先生说一个乘法算式和两个除法算式。
〔4〕总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。
3、补充练习。
〔1〕看图，列出乘法算式和除法算式。
〔2〕指出除法算式中的被除数、除数和商。
〔3〕经过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？教员出示一些乘法算式、除法算式，让先生说出算式中的被除数、除数、商。
再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让先生进一步了解乘法和除法之间的关系。
4、完成教材第26页的思索题。
出示标题，引导先生读懂标题。
引导：4个□等于8，一个□等于2。
12等于3个○，那么一个○是4。
三、稳固迁移1、开战车口算。
〔完成教材〝练习六〞第1题。
〕教员出示口算卡片，先生口算。
引导先生直接写出得数。
2、引导先生完成教材〝练习六〞第2题。
先生逐题列式处置，交流时说说列式的理由。
小学数学人教版(2014秋)二年级下册第二单元 表内除法(一)认识平均分-章节测试习题
章节测试题1.【答题】下面的分法中，是平均分的是( )。
A.B.C.【答案】C【分析】此题考查的是认识平均分。
【解答】解：C选项每部分都是2，A、B选项每部分不一样，选C.2.【答题】25÷5表示把______平均分成5分，每份是______。
【答案】25 5【分析】此题考查的是认识平均分。
【解答】25÷5表示把25平均分成5分，每份是5。
3.【答题】把这些冰淇淋平均分给3个小朋友，每个小朋友______个。
【答案】2【分析】此题考查的是认识平均分。
【解答】有6个冰淇淋，6÷3=2.故答案是2.4.【答题】把8个苹果平均分给2个小朋友，每人______个。
【答案】4【分析】此题考查的是认识平均分。
【解答】8÷2=4.故答案是4.5.【答题】把8本书平均分给4个人，每人分______本。
把8张桌子摆成2行，每行同样多，每行摆______张。
【答案】2 4【分析】此题考查的是表内除法。
【解答】已知把8本书平均分给4个人，求每人分几本，用除法，列式计算为：8÷4＝2（本）；已知把8张桌子摆成2行，每行同样多，求每行摆多少张，用除法，列式计算为：8÷2＝4（张）。
故此题答案为2、4。
6.【答题】猫妈妈把这些鱼平均分给3只小猫，每只小猫可分到______条鱼.【答案】4【分析】此题考查的是表内除法.【解答】由图可知，一共有12条鱼，猫妈妈把这些鱼平均分给3只小猫，就是平均分成3份，每份是4条鱼，即每只小猫可分到4条鱼.故此题答案为4.7.【综合题文】按要求分苹果.【答题】每3个分一份，可以分成______份.【答案】4【分析】此题考查的是表内除法.【解答】如图，一共有12个苹果，每3个分一份，可以分成4份.故此题答案为4.【答题】将苹果平均分成4份，每份有______个.【答案】3【分析】此题考查的是表内除法.【解答】如图，一共有12个苹果，将苹果平均分成4份，每份有3个.故此题答案为3.【答题】每2个分一份，可以分成______份.【答案】6【分析】此题考查的是表内除法.【解答】如图，一共有12个苹果，每2个分一份，可以分成6份.故此题答案为6.【答题】将苹果平均分成6份，每份有______个.【答案】2【分析】此题考查的是表内除法.【解答】如图，一共有12个苹果，将苹果平均分成6份，每份有2个.故此题答案为2.8.【答题】是平均分. （）【答案】✓【分析】此题考查的是平均分的意义.【解答】把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫平均分.图中把8个胡萝卜分成4份，每份都是2个，所以是平均分.故此题正确.9.【答题】下图中是平均分. （）【答案】✓【分析】此题考查的是平均分.【解答】平均分就是将一些物体分成相等的若干份.由图可知，共有12个梨，被分成3份，每份4个，所以是平均分.故此题正确.10.【答题】10个苹果平均分给两个人，每人一定能分到5个苹果. （）【答案】✓【分析】此题考查的是平均分.【解答】根据题意，10个苹果平均分给两个人，因为是平均分，所以两人分到的苹果的数量同样多，即每人一定能分到5个苹果.故此题是正确的.11.【答题】下图表示平均分. （）【答案】✓【分析】此题考查的是平均分.【解答】图中一共有8个糖果，分成2份，每份都是4个糖果，数量相等，所以该图表示平均分.故此题正确.12.【答题】把15个苹果分给3个小朋友，每人一定能分到5个苹果. （）【答案】×【分析】此题考查的是平均分.【解答】根据题意，把15个苹果分给3的小朋友，因为题目中没有说是平均分，所以每个小朋友分到的苹果数量可能会不一样，因此每人不一定能分到5个苹果.故此题是错误的.13.【答题】每份分得的同样多，叫平均分. （）【答案】✓【分析】此题考查的是平均分的意义.【解答】把一些物品分成若干份，每份分的同样多，叫平均分.故此题是正确的.14.【答题】6个，每2个一份，分成了______份.【答案】3【分析】此题考查的是平均分的问题.【解答】6由3个2组成，所以6个，每2个一份，分成了3份.故此题答案为3.15.【答题】9个，每3个一份，分成了______份.【答案】3【分析】此题考查的是平均分.【解答】把一些物品按每几个一份平均分时，可以实际圈一圈、分一分、数一数.图中有9个，每3个一份，可以分成3份.故此题答案为3.16.【答题】15个苹果，每5个装一篮，可以装______篮.【答案】3【分析】此题考查的是平均分问题.【解答】15个苹果，每5个装一篮，15可以平均分成3个5，因此可以装3篮.故此题答案为3.。
2014最新人教版二年级数学下第二单元(表内除法一)---用2～6的乘法口诀求商(2)
6×4＝24
24÷6＝ 4
5×3＝15
15÷5＝ 3
2×6＝12
12÷2＝ 6
24÷4＝ 6
15÷3＝ 5
像这样的题，可以借助乘法 算式求商。
12÷6＝ 2
三、巩固口诀求商方法
（三）用口诀求商解决问题
根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。
5 × 4 ＝ 20 20 ÷ 5 ＝ 4 20 ÷ 4 ＝ 5
问题：1. 根据图意，说一说每个算式表示的意义。 2. 每个算式是怎样算的？
三、巩固口诀求商方法
（四）提升练习
1. 根据口诀说出相应的乘法算式和除法算式。
一一得一
一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 三三得九 三四十二 三五十五 四四十六 四五二十 五五二十五
你有什么发现？
三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。
三、巩固口诀求商方法
（四）提升练习
试着说一说图意。
2. 把一条绸带平均分成3份。
12 ÷ 3 ＝ 4 （ 米）
1. 为什么列除法算式？ 2. 算式中每个数表示什么？ 3. 怎样算出的结果？
四、课堂作业
作业：第22页练习四，第9～11题。
1. 一共有24个包子。 2. 每屉装4个包子。 3. 装6屉包子。
从图中你发现了什么 数学信息？
二、理解乘除法的关系
（二）根据信息，提出问题
1. 一共有24个包子。 2. 每屉装4个包子。 3. 装6屉包子。 乘 除以4
任意选择两个信息，你 能提出一个数学问题并 解答么？ 除以6
二、理解乘除法的关系
人教版二年级数学下册《表内除法的整理与复习》优秀教案
二年级数学下册《表内除法的整理与复习》优秀教案人教版二年级数学下册《表内除法的整理与复习》优秀教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的人教版二年级数学下册《表内除法的整理与复习》优秀教案，希望对大家有所帮助。
教学内容：人教版《数学》二年级下册“表内除法（二）”的整理与复习。
复习课不好上，提起做练习，同学就苦闷的不得了。
有没有方法让同学在复习课中也感受到快乐呢？心中有了这个想法，我就将课定位为“快乐除法。
”这堂课的教学目标是：1、通过系列活动,让同学自主参与除法练习，体验除法计算的意义和价值；2、在做练习的过程中，提高同学的计算能力和区分能力；3、通过整理《除法表》培养同学的归纳整理与应用能力。
定下了教学目标，我进行了第一次公开课教案，过程为：1．情境引入：引出除法在生活中的`普遍性，让同学了解学好除法的意义;2．除法接龙：让同学进行除法计算能力的初步检测，并交流提高能力的方法，使同学发生向上的动力;3．合作计算：4人小组合作完成81道表内除法算式题。
4．合作整理：4人小组合作整理81道算式，形成《除法表》。
5．应用提高：结合同学的学习，为同学提供应用的时空。
自我感觉预设得很完美。
当我做好教学准备兴冲冲的走进教室，却是灰溜溜的走出来。
一堂课足足花了51分钟，同学仍停留在整理除法表这个环节上。
他们忙乱而不得法，个个喜笑颜开，何来快乐可言？“问题究竟出在哪？”冷静的考虑一下，造成失败的主要原因是我的设计脱离了同学的实际水平，要4人合作整理81道表内除法算式，要求太高了，简直是为求同学的活动而活动，假！有了一次失败的教训，我在选择教法和学法时，更多地考虑同学学习中的体验，更多地引进师生、生生间的互动和交流。
既然81道算式对于小朋友来说很多很多，我就让他们感受到多，问同学又什么好方法来把这么多的算式进行有效的整理。
人教版数学二年级下册第2单元 表内除法(一)整理和复习
例4 圈一圈，填一填。
思路分析：从图中知道，有18个萝卜，每 6 个分成一份，圈一圈，看能圈几圈，就能分 几份。 （18 个萝卜是要分的总数，是被除数；6 是平 均每份的数，是除数；分成了 3 份是分得的结 果，是商。）
例4 圈一圈，填一填。 18 6 3
求商的方法 例5
（1）8 个苹果平均放在 4 个盘里，每盘放
整理和复习
按指定的份数平均分物品的方法
例1 把 12 个苹果平均分成 4 份，说一说 怎样分。
思路分析：把 12 个苹果平均分成 4份，可 以一个一个地分，每次往每盘里放一个苹果， 直到分完，每份是 3 个苹果；也可以先每份 放 2 个苹果，剩下的再每份放 1个，这样分 得快些；还可以每份放 3个苹果，一轮正好 分完，这样分得更快。
6.学校买 25 个排球，分给 5 个班，每班分得 同样多，每班分几个？
25÷5＝个） 答：每班分5个。
7.购物。
（1）小丽有 12 元，她可以买什么？可 以买几个？
12÷4＝3（个） 12÷6＝2（个） 答：她可以买 3 个羽毛球或 2 个存钱罐。
（2）一个玩具熊的价钱相当于买 6 个 羽毛球的钱数，一个玩具熊多少钱？
思路分析：（1）把 18个萝卜平均分给3 只小 兔，可以一个一个地分，也可以几个几个地 分。（2）一共 18 个萝卜，每只小兔分 6 个， 也就是按每 6 个分成一份，看能分几份。
例2 有 18 个萝卜。
（1）平均分给 3 只小兔，每只小兔得 6 个。 （2）每只小兔分 6 个，可以分给 3 只小兔。
8÷2＝ 4 （个）
解决问题 例6 （1）一共有 18 块橡皮，平均分给 6 个小组，每个小组分几块？ （2）一共有 18 块橡皮，每个小组分3 块， 一共可以分给几个小组？
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》_188
表内除法（一）整理和复习教学设计复习目标：1、进一步让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。
2、使学生会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
3、使学生初步体会乘、除法之间的关系。
熟练地用2--6的乘法口诀求商。
4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
复习重点：用2--6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
复习难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
复习过程：一、加深除法含义的认识1、举例说明“平均分”的含义什么是平均分？用自己的方式举例说一说。
2、写算式，说除法各部分名称。
根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、除数和商。
二、整理用2--6的乘法口诀求商的除法算式1、复习2--6的乘法口诀将下面的乘法口诀补充完整。
（）一得一（）四十二（）三得六四五（）（）十二五（）三十（）六三十六二（）得2、巩固用乘法口诀求商任意指一句口诀，说出一个乘法算式和两个除法算式。
3、应用口诀求商看谁算得都对。
6×2＝ 18÷6= 30÷6= 4×5＝12÷3= 17－9＝ 3÷3＝ 24÷4=36÷6＝ 16÷4＝ 25＋5＝ 20÷5=71－50＝ 30＋6＝ 8÷2＝ 18÷3=三、运用所学知识解决问题1、列式计算（1）、14个△，每2个一份，可以分成几份？（2）、被除数是30，除数是5，商是几？（3）、25里面有几个5？2、解决问题有24本练习本.（1）平均分给6人，每人几本？（2）每人4本，可以分给几人？比较两道题，发现有什么不同和相同。
3、解决实际问题。
（1）、每个花瓶插5 根孔雀羽毛，4 个花瓶可以插多少根？（2）、每个花瓶插 6 根孔雀羽毛，24 根孔雀羽毛可以插几个花瓶？（3）、有10 根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几根？（4）、有10 根孔雀羽毛，插在2 个花瓶里。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》_26
表内除法（一）整理和复习教学设计教学目标1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
2、促使学生加深对除法含义的认识。
3、巩固用2~6的乘法口诀求商。
教学重点: 让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。
教学难点: 培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。
教学准备小棒课件等。
一、谈话引入，揭示课题1、大家还记得我们前几节课学的知识吗？今天我们一起来将这一单元的知识进行归纳和总结2、板书课题：整理和复习二、自主探究知识点1：平均分和除法含义的整理1、什么是平均分？用自己的方式举例说一说（1）、学生拿出学具分一分。
（2）、根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、除数、商。
(3)、讨论：课件出示把九根小木棒凤城三份，每份三根，为什么只能写一个除法算式?知识点2：用2~6的乘法口诀求商的整理课件出示1—6的乘法口诀。
（1）、学生将乘法口诀补充完整。
（2）、问：你能轻松地说出用任意一句口诀计算的乘法算式和除法算式么？（3）、同桌互说，一名同学选一句乘法口诀，另一名同学说出两个除法算式。
（4）、提问;通过刚才的练习，你有什么发现？（我发现：有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式）三、巩固练习。
1.看谁算得都对。
6×2= 18÷6= 30÷6= 4×5=12÷3= 17－9= 3÷3= 24÷4=36÷6= 16÷4= 25+5= 20÷5=71－50= 30+6= 8÷2= 18÷3=2.（1）14个小圆片，每2个一份，可以分成几份？（2）被除数是30，除数是5，商是几？（3）25里面有几个5？四、课堂小结总结本课所学知识。
引导学生从三个方面进行总结;知识方面：平均分可以用除法表示。
方法方面：可用不同的方法平均分。
二年级下册数学课件-第二单元表内除法(一)整理和复习 人教新课标(2014秋)11张ppt
一五得五
二五一十
三五十五 四五(二十) 五五二十五
一六得六 二六( 十二 ) 三六十八 四六二十四 五（六）三十 ( 六 )六三十六
（1）将上面的乘法口诀补充完整。
（2）任意指一句口诀，说出一个乘法算式和两个除法算式。
五六三十。
5 × 6 ＝ 30 ， 30 ÷ 5 ＝ 6 ， 30÷6＝5。
二、复习整理
除法的 初步认识
平均分 ：每份分得同样多 除法 ：被除数÷除数＝商
表 内 除 法 （ 一 ） 用2~6的乘法口诀求商
除数是几就想 几的乘法口诀
解决问题
总数÷份数＝每份数 总数÷每份数＝份数
三、巩固练习
（教材练习六第1题） 看谁算得都对。 6×2＝ 12 18÷6＝ 3 12÷3＝ 4 17－9＝ 8 36÷6＝ 6 16÷4＝ 4
（4）有10 根孔雀羽毛，插在2 个花瓶里。一个花瓶里插6 根， 另一个花瓶里插几根？ 10－6＝ 4（根）
三、巩固练习
（教材第26页思考题）
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四、课堂小结
本单元结束了，你想 说些什么？
我发现生活中经常需要用到平均分。 用乘法口诀计算除法比较快！
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己 的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困难，那韩智华就是我们 的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上第一号的产品——不是汽车，而 是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量而是以质量来计算，知道你停止努力的那 一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不 会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人，未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任 何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这 就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太 阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉 煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。 40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。——曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。 44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
人教版二年级下册数学第二单元-表内除法(一)-测试卷附答案解析-(2)
人教版二年级下册数学第二单元表内除法（一）测试卷一.选择题(共6题, 共12分)1.一共有24只红果, 每6个串成一串, 一共可以串成（）串。
A.4B.3C.5D.62.25为被除数, 5既是除数又是商, 那么列式是（）。
A.5×5＝25B.5＋5＝25C.25÷5＝53.“12○4=3”, 在○里应填的运算符号是（）A.＋B.－C.×D.÷4.24÷3＝8读作 : （）A.24除以3等于8B.24除3等于8C.3除以24等于85.一共有16个橘子, 每4个一份, 可以分成（）份。
A.3B.4C.56.8÷4=2读作( )。
A.8除4等于2B.8除以4等于2C.8乘4等于2二.判断题(共6题, 共12分)1.把20平均分成4份, 每份是5的算式为20÷4＝5。
（）2.把20平均分成4份, 每份是5元。
（）3.被除数末尾有1个0, 商末尾一定也有1个0。
（）4.9是45的5倍。
（）5.有2个盘子, 一共放了16个苹果, 平均每个盘子放4个苹果。
（）6.12÷4=3, 这道算式表示把12分成4份, 每份是3。
（）三.填空题(共6题, 共23分)1.在横线上填上“＞”、“＜”、“＝”。
3×3________6 5+6________5×6 1×1________1 +18÷2________2×2 24÷4________24÷6 16÷4________4×42.在横线上填上合适的数。
15÷________=5 ________÷6=3 ________÷5=13.24里面有________个6；24是6的________倍。
4.先想一想怎么分, 再填空。
16个桃子, 每只猴子吃2个, 可以分给________只猴子吃。
最新人教版二年级下册数学第二单元《表内除法_一_》“解决问题_”“整理和复习”共4课时
第二单元《表内除法（一）》2、用2～6的乘法口诀求商第四课时教学内容：解决与“平均分”有关的实际问题。
教材P23页例3及P24页练习五的第1小题。
教学目标：1、使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。
2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。
3、使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。
教学重点：解答简单的除法应用题。
教学难点：如何引导学生探索解决除法应用题的方法。
教学准备：课件教学过程：一、谜语引入。
同学们好！今天这节课老师给大家带来一个谜语：“一个姑娘真可爱，专把树叶当饭菜。
辛勤吐丝献终身，织成丝绸做穿戴。
”请大家猜一猜。
【蚕】我们这节数学课就研究跟蚕宝宝相关的数学问题。
【设计意图】：在猜谜语中拉近师生距离，让学生情绪饱满、积极投入学习。
二、探索学习。
1、出示例3的第一个问题。
15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？（1）、读题，理解题意。
通过读题，你知道了什么？讲给你的同桌听听。
（2）、学生交流、汇报。
知道了：要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里。
要解决的数学问题是：每个纸盒放几只？（3）、这个问题该怎样解答？请同学们想办法，可以动手画一画，算一算，看看谁解答的理由最充分。
？只？只 ？只从图中可知：将15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，求每个纸盒放几只，就是将15平均分成3份，求每份是多少，用除法计算。
列式计算：15 ÷3 ＝5 （只）（4）、验证计算结果的正确性。
上面的解答正确吗？请同学们自己验证一下。
每盒放5只，3盒一共15只，上面的计算结果正确。
口答：每个纸盒放5只。
2、出示例3的第二个问题。
15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，要用几个纸盒？（1）、读题，理解题意。
通过读题，你知道了什么？讲给你的同桌听听。
（2）、学生交流、汇报。
知道了：有15只蚕宝宝，每5只放一个纸盒里。
要解决的数学问题是：15只蚕宝宝要用几个纸盒？（3）、这个问题该怎样解答？请同学们想办法，可以动手画一画，算一算，看看谁解答的理由最充分。
2014年春人教版二年级数学下册第二单元表内除法
2014年春人教版二年级数学下册第二单元表内除法（一）单元课时教案教材分析本单元的学习内容是认识表内除法包括平均分、除法的初步认识用2～6的乘法口诀求商让学生体会除法运算的意义这是学习除法计算的开始是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础学情分析本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的除法的含义是建立在"平均分"的基础上的在生活中小学生有分物品的经历但缺少平均分物的实践经验为此教学时要借助教材设计结合学生的实际生活向学生提供充分的实践活动机会单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境--参观科技园的准备活动使学生在具体的情境中认识"平均分"了解"每份同样多"的生活实例通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法使学生理解除法的含义紧密联系学生的生活经验为学生创设解决问题的情境让学生了解知识来源于生活消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感从而让学生积极主动地去学习教学目标知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题并运用数学知识解决问题获得使用数学的成功经验逐步形成用数学来解决问题的能力和意识问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商使学生初步认识乘、除法之间的关系使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题教学难点：除法的含义用除法运算解决简单的实际问题课时安排：12课时1．除法的初步认识..........................................6课时2．用2～6的乘法口诀求商 ..............................5课时3．整理和复习................................................1课时第一课时：平均分的认识（一）教学目标：1．使学生建立"平均分"的概念知道平均分就是每一份分得结果同样多2．通过分一分活动培养学生动手操作能力和概括能力教具、学具准备：教科书第12页准备春游食品情境放大图或课件；按例1内容让学生准备实物卡片准备6块相同的糖果、16张正方形卡片、18个○卡片教学过程设计：一、准备1．出示准备春游食品的情境图以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看他们都准备了哪些食品2．让学生观察画面并请学生说一说了解到的情况二、新课1．教学例1引入"平均分"师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？！请各组为二（1）班的3位小朋友分配糖果（1）讨论分配方案突出每种食品"应该每份同样多"（2）动手分一分分好后请各组推代表展示分配结果（3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品发现：每份中的各种食品同样多说明：每份分得同样多叫平均分2．巩固"平均分"（1）出示教科书第8页"做一做"请学生看题并说一说题意特别请学生说一说"平均分是什么意思"（2）让学生用16张正方形卡片代替面包分一分分好后同桌检查一下：是不是分成了4份每份是不是同样多然后按分的结果填空3．尝试平均分物品（1）按教科书第14页例2提出：把18个橘子平均分成6份（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分（3）交流请学生说一说怎样分的分的结果（4）教师归纳平均分的方法：把18个橘子平均分成6份可以每次每份分一个或几个最后要使每份分得同样多4．独立进行平均分（1）让学生用小棒代替酸奶独立完成把10瓶矿泉水平均分成2份的任务（2）交流请学生说一说怎样分的三、练习1．练习二的第1题让学生根据"平均分"概念判断"谁分得对"练习时先让学生弄明白题目要求再让学生独立进行判断让学生在运用"平均分"概念进行判断的练习活动中巩固对"平均分"的认识2．练习二的第2题让学生用小棒代替火腿肠动手往三条线上摆说明：对比找一找哪种分法是平均分此题的"分笑脸"为使学生对平均分的印象更深开始可以让学生喜欢怎么分就怎么分以显示题目的开放性教学时还可让学生用摆一摆的方法往每条线上分借助分笑脸活动让学生体会平均分的含义3．练习二的第3题（1）让学生根据题意准备学具卡片请学生说一说准备了几个"风车"为什么（2）让学生独立完成把风车分成3份的任务（3）交流请学生说一说分的过程和结果4.学生独立完成第4题教师面批四、总结1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？2．教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分还学会把一些东西平均分成几份要把一些东西平均分成几份可以每次每份放一个也可以每次每份放两个......最后每份分得同样多教学反思：第二课时：平均分的认识（二）教学目标：1．巩固"平均分"的概念知道平均分就是每一份分得结果同样多2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系3．通过分一分活动培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力教具准备：筷子、苹果、盘子、小棒教学过程设计：一、复习1．把12个苹果平均放在4个盘中想一想应该怎样放？把12个苹果放在4个盘中想一想应该怎样放？比较：这两句话一样吗?不同点是什么？(强调"平均分)二、新授课1．出示教科书第10页的例题3请一个同学用自己的话说一说画面的内容(8个果冻每2个一份能分成几份?)教师：每4人为一小组讨论一下应该分几份?学生汇报：每2个一份就是每份是2个；那8个里包含有4个2个所以应该分4份2．练习：科教科书第10页的做一做首先让学生观察画面：图上画的是什么?提问：有12根筷子每份是2根可以分几份?够分吗?教师：这一道题就是问12里面有几个2学生独立完成练习教师面批三、巩固练习1．完成教科书第12页练习二的第5题用情境图呈现分蜂蜜活动练习时先让学生观察画面并根据画面提供的信息和问题确定"把多少罐蜂蜜平均分给小熊""按每只小熊几罐蜂蜜来分"给学生自主探索的空间在学生明白把16罐蜂蜜按每只小熊4罐蜂蜜分之后让学生独立"圈一圈"完成分蜂蜜任务然后让学生交流分的过程和结果比如学生说出"每4罐蜂蜜圈在一起......"通过圈和说让学生进一步了解平均分的方法加深对平均分的认识2．完成教科书第12页练习二的第6题让学生独立完成后问：你是怎样想的?(有14个玉米每2个装一袋可以装几袋?就是14里有几个2?)提问：香蕉的数量都是18个为什么两次每只猴子分的数量不一样呢?(因为平均分的份数不同所以每一份也就不同总数相同平均分的份数越多每份就越少平均分的份数越少每份就越多)注意让学生交流、展示平均分的结果促使学生在头脑中形成平均分的表象教学反思：第三课时：除法的含义及读写法教学目标：l．使学生知道除法的含义懂得把一个数平均分成几份求一份是多少用除法计算2．使学生初步学会除法的算式和写法教具准备：20根小棒教学过程设计：一、引入新课1．出示12个竹笋和4个盘子再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里每盘可以放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)学生独立分竹笋然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个每次分完再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分直到分完为止分的结果是每盘放3个小结：把12个竹笋放在4个盘子里就是把12个竹笋平均分成4份每份是3个教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里或把15个橘子平均分成5份等都是属于把一些东西平均分成几份求一份是多少的问题都是平均分在数学上我们用一种新的方法--除法来表示(板书课题：除法)二、新授课1．以前我们学过加法、减法、乘法的符号那今天我们学习除法除法的符号是"÷"指导书写：写除号时先画一短横上下各一点横线要平直上下两点要对齐2．出示教科书第13页的例题4教师："把12个竹笋平均放在4个盘子里每盘放几个?"这道题应该怎样列式?①要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面②把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面③每份是几?(是3)把3写在等号的后面教师一边说一边板书：12÷4＝3④教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说⑤教师：12÷4＝3这个除法算式"表示把12平均分成4份每一份是3"这个算式读作：12除以4等于3⑥让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式再互相说一说3．出示：15÷3＝5教师：请一个同学读一读这个除法算式(15除以3等于5)请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份每一份是5)这一节课学了什么？三、巩固练习1．完成教科书第13页的做一做提问：一共有多少条鱼?平均分到几个盘子中?每盘分几条?怎样列除法算式?(要分的鱼是15块除号前面写15；平均分到5个盘中除号后面写5；每盘分几条等号后面写3)请一个同学读一读这个除法算式(15除以5等于3)这个除法算式表示什么?(把15平均分成5份每一份是3)通过让学生平均分、写算式再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法可用同样的方法完成下面两道小题2．完成教科书第15页练习三的第1题练习时可以增加一些除法算式卡片以增加学生练习的机会同时注意采用"开火车""接力赛""抽卡游戏"不同形式组织练习让学生在愉快的练习活动中掌握知识3．完成第2题先让学生依据题意用学具卡片分一分并交流分的结果之后让学生填写除法算式并对照分苹果活动说出除法算式的实际含义促使学生体会除法的意义提问：每只小熊分的同样多是什么意思?(平均分成2份)谁会列算式?为什么这样列算式?(因为是把6个苹果平均分成2份每份是3所以把要分的苹果的个数写在除号的前面平均分给2只小熊把平均分的份数写在除号的后面每一份是33写在等号的后面)4．完成第3题让学生讨论后写算式并说一说为什么这样列算式?(因为它是把10个西瓜平均分成2份每一份事因此把要分的西瓜的个数10个写在除号的前面；平均放在2个箩筐中把平均分的份数2写在除号的后面每一个箩筐中装5个5写在等号的后面让学生在练习中进一步了解除法的意义巩固对除法算式的认识教学反思：第四课时：认识除法的各部分名称教学目标：1．使学生知道除法的含义懂得把一个数按照每几个分成一份求能分多少份也是用除法计算2．使学生掌握除法的各部分名称教具准备：20个圆片教学过程设计：一、引入新课1．教师：今天我们继续学习除法的初步认识2．分小圆片：教师拿出8个小圆片要把这些小圆片分给另一些同学每个同学分2个可以分给几个同学?接着教师让学生注意观察老师是怎样分的使学生知道教师把小圆片先拿2个分给一个同学(教师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学)再拿出2个小圆片分给第三位同学最后拿出2个小圆片分给第四位同学也就是每2个小圆片分给一位同学分完后问学生：分给了几个同学?学生观察出：8个小圆片每个同学2个小圆片可以分给4个同学想一想：刚才老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说二、新授课1．观察教科书第14页的例题5(1)教师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋按每4个放一盘可以放几盘?(学生动手操作教师巡视对操作错误的同学给予个别指导)学生分完后教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程(教师要强调四个四个的分每4个放一盘也就是每4个为一份)(3)让学生回顾分的过程和结果提问：我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样?小结：我们分竹笋的时候把4个竹笋放一盘求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份求能分成多少份这种方法也叫以用除法来计算(4)指导算式的写法①竹笋的数量是20个这是表示要分的数量写在除号的前面每4个放一盘就是每份是4写在除号的后面分的结果是可以放5盘5是分的份数写在等号的后面板书20÷4＝5②让学生说一说除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20个每4个分一份分成了5份)③认识除法各部分的名称20 ÷ 4 ＝ 5被除数除数商(5)小结：今天我们继续学习了除法就是把一个数量按照每几个分成一份求能分成多少份用除法来计算并认识了除法各部分的名称2．练习；教科书第14页的做一做的第1题提问：一共有多少个小圆片?每堆几个小圆片?可以分成几堆?(先让学生动手摆一摆)怎样列除法算式?(要摆的小圆片是12个除号前面写12；每堆6个除号后面写6；可以分成2堆等号后面写2)请一个同学读一读这个除法算式(12除以6等于3)再说一说这个除法算式各部分的名称这个除法算式表示什么?(把12按照每6个一份可以分成2份)可用同样的方法完成下面两道小题3．练习教科书第14页的做一做的第2题让学生自己说一说再同桌的互相说一说三、巩固练习1．完成教科书第15页练习三的第4题有几个灯泡?那被除数应该写几?每个灯座装2个灯泡表示什么?(做的时候让学生把每2个用铅笔圈一圈)除数应该写几?可以分给几个灯座?商应该写几?完成后要学生说一说这个除法算式表示什么?2．完成第5题学生独立完成后教师讲评3．完成第6题。
人教版数学二年级下册《2表内除法(一)整理和复习》教学设计71
新人教版二年级下册数学第二单元《整理和复习》教课方案教课内容：教材第26页整理与复习教课目的：1、经过整理与复习，让学生在详细的情境中领会除法运算的含义。
2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
可以比较娴熟地用 2—6的乘法口诀求商。
4、使学生初步学会依据除法的意义解决一些简单的实质问题。
5、联合教课使学生遇到爱学习、爱劳动、爱惜大自然的教育。
培育学生仔细察看、独立思虑等优秀的学习习惯。
教课要点、难点：要点：用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实质问题。
教课准备：多媒体课件教课课时：1课时教课过程：一、创建情境，导入复习1、口算，并谈谈依据什么计算的。
6÷2=16÷4=19÷9=20÷4=30÷6=14÷2=师小结：用乘法口诀算得既对又快。
2、请同学们回首谈谈本单元你学到了什么知识？师：共同梳理第二单元的内容。
3、背诵2—6的乘法口诀，并达成第26页第2题。
生报告，师板书：1）除法的含义。
2）用2—6的乘法口诀求商。
（3）用除法解决简单的实质问题。
二、要点练习，加强提升从上边的（1）、（2）、（3）方面进行复习。
（1）除法的意义。
A、老师体现课本26页第1题的实物图，让学生依据实物图填写乘法算式和除法算式，并要修业生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。
B、让学生互相谈谈这算式之间的关系。
C、练习。
（老师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。
再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步解乘法和除法之间的关系。
）（2）用2—6的乘法口诀求商。
A、老师出示27页练习六第1题。
再采纳倒计时的方法抢算。
B、让算得快的小朋友联合详细的算式谈谈如何想商。
C、再组织游戏“开火车”娴熟用乘法口诀求商的方法。
（3）用除法解决简单的实质问题。
第二单元：表内除法(一)(知识清单)-人教版二年级数学下册
第一单元：表内除法（一）（单元复习讲义）人教版二年级数学下册1、通过整理和复习，加深学生对平均分和除法含义的认识，巩固用2～6的乘法口诀求商和用乘、除法解决简单的实际问题。
2、帮助学生巩固表内除法的计算技巧，提高计算的速度和准确性。
3、通过实际问题的解决，培养学生的数学思维和应用能力。
1、重点：理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。
2、难点：将所学知识应用到实际问题中，解决生活中的数学问题。
1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。
2、平均分的方法：（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。
（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。
3、虽然平均分的分法不同，但是因为平均分的份数和总数都不变，所以平均分的结果是相同的。
【例1】下列分法是平均分的是（）。
【解题分析】选项A分成3份，每份分得的数量不相同，不是平均分；选项B分成2份，每份3个星星，不是平均分，符合题意；选项C分成4份，每份分得的数量不相同，不是平均分。
【解答】B；判断平均分的关键是看每份的数量是否一样多。
【例2】将8个桃子平均放在盘里，下列分法错误的是（）。
【解题分析】选项A分成4份，每份2个桃子；选项B每份分得的数量不相同，不是平均分；选项C分成2份，每份4个桃子。
【解答】B；【练习】下列如果是平均分，请你在后面的（）里画√。
【解答】【例3】把12个小球平均装在4个袋子里，下列装法正确的是（）。
【解题分析】选项A分成3份，每份4个小球，虽然是平均分，但是不符合题意要求的分成4份；选项B每份分得的数量不相同，不是平均分；选项C分成4份，每份3个小球，符合题意。
【解答】C；【例4】数一数，分一分，填一填。
（1）一共有（）颗小红心。
（2）把这些小红心平均贴方框里，每个方框里贴4颗，需要（）个方框。
【解题分析】【解答】（1）16；（2）3；1、除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。
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9 ÷ 3＝ 3
12÷2＝6 12÷6＝2 试着说一说每个算式 表示的意义。
二、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式
（一）复习2～6的乘法口诀
将下面的乘法口诀补充完整。
一（一）得一
一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 二二得四 二（三 ）得六 二四得八 二五一十 二六（ 十二） 三三得九 （三）四十二 三五十五 三六十八 四四十六 四五（二十 ） 四六二十四 五五二十五 五（六）三十 （六）六三十六
三、运用所学知识解决问题
（三）辨析练习
解决下面的问题。
（1）每个花瓶插5 根孔雀羽毛，4 个花瓶可以 插多少根？ （2）每个花瓶插6 根孔雀羽毛，24 根孔雀羽毛 可以插几个花瓶？ （3）有10 根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里， 每个花瓶插几根？ （4）有10 根孔雀羽毛，插在2 个花瓶里。一个 花瓶里插6 根，另一个花瓶里插几根？ 算式：5×4＝20（根）
我发现：有些乘法口诀 只能说出一个乘法算式 和一个除法算式！
你有什么发现？
二、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式
（三）应用口诀求商
看谁算得都对。 6×2＝ 12 12÷3＝ 4 36÷6＝ 6 71－50＝ 21 18÷6＝3 17－9＝8 16÷4＝4 30＋6＝36 30÷6＝5 3÷3＝1 25＋5＝30 8÷2＝4 4×5＝ 20 24÷4＝6 20÷5＝4 18÷3＝6
算式：24÷6＝4（个）
算式：10÷2＝5（根）
算式：10－6＝4（根）
四、课堂作业
作业：本单元结束了，你想说些什么？
三、运用所学知识解决问题
（一）列式计算
1. 14个 ，每2个一份，可以分成几份？
14÷2＝7 2. 被除数是30，除数是5，商是几？ 30÷5＝6 3. 25里面有几个5？ 25÷5＝5
三、运用所学知识解决问题
（二）解决问题
有24本练习本。
比较两道题，你能发现 什么不同和相同？
24÷6＝4（本） 24÷4＝6（人） 问题： 1. 读一读，你知道了什么？ 2. 能列出算式吗？ 3. 为什么用除法算？怎样算的？ 4. 解答正确吗？
你能轻松地说出用任意一句 口诀计算的乘法算式和除法 算式么？试一试。
二、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式
（二）巩固用乘法口诀求商
根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 四四十六 四五二十 四六二十四 五五二十五 五六三十 六六三十六
表内除法（一）
整理和复习
一、加ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ除法含义的认识
（一）举例说明“平均分”的含义
什么是平均分？用自己的方式举例说一说。
9根小棒分3份，每 份3根，是平均分。 我画了两组圆，每组 6个，是平均分。
请你也试着说一说！
一、加深除法含义的认识
（二）写算式，说除法各部分名称
根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、 除数和商。