PhotoShop图像合成说课
2.5.1Photoshop图像合成教学设计2023—2024学年人教版七年级信息技术下册
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的创新思维和审美能力：通过学习图像合成的方法和技巧，激发学生的创意思维，提高学生的审美鉴赏能力。
2.培养学生的信息素养：学习使用Photoshop软件进行图像处理，培养学生的信息获取、加工、表达和交流的能力。
3.培养学生的团队协作和问题解决能力：通过小组合作完成图像合成作品，培养学生的团队协作精神和问题解决能力。
5.图像合成的基本方法和技巧
学生需要掌握一些基本的图像合成方法和技巧，如选择合适的图像素材、调整图层透明度、使用图层样式等。例如，学生需要了解如何选择两个具有相似背景或主题的图像进行合成，如何调整图层透明度使图像融合更加自然，如何使用图层样式为图像添加特殊效果等。
教学反思
本节课教授了Photoshop图像合成的知识点，学生在学习过程中积极参与，表现出较高的兴趣。通过本节课的教学，我总结了以下几点反思：
1.学生对图像合成的兴趣浓厚：在本节课中，我发现学生对图像合成表现出浓厚的兴趣，尤其是对Photoshop软件的操作和应用。这表明学生对图像合成这一领域有较高的求知欲，为后续教学提供了良好的基础。
2.学生对图层、蒙版等概念的理解仍有待提高：虽然学生对图像合成表现出较高的兴趣，但在学习图层、蒙版等概念时，我发现部分学生对这些概念的理解仍有待提高。在今后的教学中，我需要更加注重学生对这些概念的理解，通过具体的实例和操作，帮助学生更好地掌握这些知识点。
5.课堂氛围有待进一步活跃：在本节课的教学中，我发现课堂氛围还有待进一步活跃。为了提高课堂氛围，我需要在今后的教学中，增加一些互动性的环节，如小组讨论、作品展示等，让学生更加积极参与到课堂中来。
板书设计
1.图像合成概念
-图像合成：将两个或多个图像融合在一起，创造出全新的图像效果。
初中ps教案 图像合成
初中ps教案图像合成一、教学目标1. 让学生了解图像合成的概念和基本原理。
2. 让学生掌握Photoshop（PS）的基本操作，包括选取、裁剪、复制、粘贴、调整等。
3. 培养学生运用PS进行创意设计和图像合成的能力。
二、教学内容1. 图像合成的概念和基本原理2. Photoshop的基本操作3. 创意图像合成实例讲解与实践三、教学重点与难点1. 重点：Photoshop的基本操作，创意图像合成方法。
2. 难点：图像合成的技巧和创意设计。
四、教学准备1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. Photoshop软件。
3. 相关图像素材。
五、教学过程1. 导入：展示一些有趣的图像合成作品，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：（1）讲解图像合成的概念和基本原理，让学生了解什么是图像合成，以及图像合成的意义和应用。
（2）讲解Photoshop的基本操作，包括选取、裁剪、复制、粘贴、调整等，让学生掌握PS的基本使用方法。
3. 示范：（1）演示如何使用Photoshop进行图像合成，包括选取、裁剪、复制、粘贴、调整等操作。
（2）展示一个创意图像合成的实例，讲解制作过程，让学生了解如何运用PS进行创意设计。
4. 实践：（1）让学生分组进行实践，尝试使用Photoshop进行图像合成，可以使用提供的素材，也可以自己寻找素材。
（2）在实践过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题，引导学生发挥创意，提高图像合成的质量。
5. 展示与评价：（1）让学生展示自己制作的图像合成作品，互相评价，教师点评。
（2）针对学生的作品，教师进行总结性评价，指出优点和不足，鼓励学生发挥创意，提高作品质量。
六、教学反思本节课通过讲解、示范和实践，让学生掌握了Photoshop的基本操作，了解了图像合成的方法和技巧。
在实践过程中，学生充分发挥创意，制作出了许多有趣的图像合成作品。
但也有部分学生在操作过程中遇到了问题，需要在今后的教学中加强指导和练习。
中职计算机专业《Photoshop图像处理》说课稿
中职计算机专业《Photoshop图像处理》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握Photoshop软件的基本界面及常用工具栏的使用。
o理解并掌握图像的基本调整方法，包括亮度/对比度、色彩平衡、色阶等。
o学会使用图层、蒙版、滤镜等高级功能进行图像处理。
2.能力目标：o能够独立完成图像的裁剪、缩放、旋转等基本操作。
o能够运用所学知识对图像进行创意编辑，如合成、特效处理等。
o培养学生解决实际图像处理问题的能力，提高动手实践能力。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对图像处理技术的兴趣，培养审美情趣和创新能力。
o培养学生的耐心和细心，注重细节处理，提高作品质量。
o增强学生的团队合作意识，通过小组讨论和协作完成任务。
二、教学内容-重点：Photoshop软件的基本操作、图像调整方法、图层和蒙版的使用。
-难点：滤镜的合理使用、图层样式的复杂应用、蒙版的高级技巧。
根据教学内容的特点和学生的实际情况，将课程分为四个主要部分：基础操作、图像调整、高级功能应用、综合实例练习。
教学进度安排为两节课完成一个主要部分，确保学生有足够的时间消化和吸收知识。
三、教学方法-讲授法：用于介绍Photoshop软件的基本概念和理论。
-讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，促进知识内化。
-案例分析法：分析经典案例，让学生理解图像处理的实际应用。
-实验法：通过上机实践，让学生在操作中掌握技能。
-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。
四、教学资源-教材：《Photoshop图像处理教程》-教具：计算机、投影仪-实验器材：Photoshop软件安装包、素材库-多媒体资源：教学PPT、操作视频、在线教程链接五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都参与讨论，轮流担任小组长，提高团队协作能力。
-课堂纪律：制定课堂规则，如举手发言、按时提交作业等，确保课堂秩序井然。
-激励机制：设立优秀作品展示区，对表现突出的学生给予表扬和奖励，激发学生积极性。
说课——利用photoshop合成图像
图像的美化
上节知识
本节知识
下节知识
课时安排：1课时.
教学目标
知识与 技能
掌握合成图像的制作步骤。
过程与 方法
培养学生的自主学习，探究学习以 及协作学习的能力； 培养学生的表达能力和鉴赏能力。
情感态度 与价值观
体验协作学习的乐趣； 培养学生的信息道德素养。
教学重难点
教学重点
1.合并图像的基本方法 2.蒙版的添加和渐变工具的使用 3.将图像保存为web所用的格式
教学难点
蒙版的添加和渐变工具的使用
说学生
1 2 3
具有一定的 图像处理操 作能力
具有强烈的 好奇心和求 知欲
容易受到网 络上一些不 良的合成图 像所迷惑
说方法
任务
驱动法 自主 学习法
讲解 演示法
教法
小组 学习法
学法
协作
探究 学习法
学习法
说教学过程
1
2
创设情景，引入新课
精讲例题，知识铺垫
任务探究，自主学习 任务反馈，交流评价 课堂总结，情感升华
指导思想
采用任务驱动法贯穿整个 教学过程 建立及时反馈调控措施
教学原则
注重能力目标和情感目标
（四）任务反馈，交流评价（8分钟）
图像评价指标表
（五）课堂总结，情感升华（5分钟）
板书设计
1 采集图像； 将各个对象拖曳到新图像中；
合 成 图 像 的 步 骤
2 3
添加蒙版和使用渐变工具使图层自然过渡；
将新图像存储为web所用的格式；
4
注意：图形图像的合成，要符合道德规范，做一名 文明的中学生。
说设计理念
（四）任务反馈，交流评价（8分钟）
利用photoshop合成图像说课稿
利用Photoshop合成图像各位老师：大家好！今天我说课的课题是：利用Photoshop合成图像。
下面我将从：说教材、说学生、说方法、说教学过程和说设计理念等五个方面跟大家探讨我的教学思路和教学设计。
一．说教材首先是教材分析：本课题选自广东教育出版社出版的高中信息技术《选修2——多媒体技术应用》第四章第三节第二课时的内容。
本章是图形图像的采集和加工，属于操作性很强的内容。
通过之前的学习，学生已初步了解Photoshop 的功能及工具，学习了图形图像的采集和初步加工，接下来在还会将补充学习“图形图像的美化”，可以看出，本课题在整个图形图像的采集与加工中起着承上启下的重要作用，是整个图像信息加工的重要环节。
因此，我准备用1个课时的时间来讲授新知识。
根据新课标的要求，通过对教材的分析，我制定了以下教学目标：1.知识目标：掌握合成图像的制作方法。
2.能力目标：培养学生的自主学习，探究学习以及协作学习的能力；培养学生的表达能力和鉴赏能力；3.情感目标：通过协作学习，体验协作互助的乐趣；培养学生的信息道德素养。
为了达到以上目标,我将本课时的重点制定为：1.掌握合成图像的基本方法；2.掌握蒙版的添加和渐变工具的使用；3.学会将图像保存为WEB所用的格式；教学难点：蒙版的添加和渐变工具的使用。
二．说学生老师们，我们知道，要进行教学，仅仅知道教学目标和重难点是不够的，还必须对授课对象的特征有所了解。
本节课的教学对象是高中二年级学生。
学生通过之前的学习，已经具备了一定的图像处理操作能力；同时，由于合成的图像实用有趣，他们有着强烈的好奇心和求知欲，充分利用这种优势将有助于教学的展开。
但同时，高中二年级的学生思想比较单纯，很容易被网络上一些不良的合成图像所迷惑，需要从旁加以指引。
为此，在教学过程中，我将通过对不道德的合成图像进行批判，提高学生的信息道德修养。
三．说方法根据学生的现状，结合本课时的特点，我主要采用了任务驱动法、讲解演示法、小组学习法等方法作为我的教法。
《图像合成》说课稿(最终版)
《 Photoshop图像合成》说课稿班级：计111 学号：2011211087 姓名：俞董娴在上一节课的学习中我们初步熟悉了photoshop这个图像处理软件，从这节课起我们来进一步研究多媒体课件制作中常用到的图像处理方法：图像的合成。
下面我从学情分析、教材分析、教学方法（学习方法）、教学过程（评价）、小结五个方面来说明本课内容。
一、学情分析：1、知识基础：七年级学生通过前面三个单元的学习，已经能熟练计算机的操作；掌握了文字处理和对图形图像进行简单修改的基本操作技巧，如图像调整、图像旋转、合并图层等。
2、学习特征：据平时观察发现，本班学生具有好动、喜欢新鲜事物、乐于思考、勤于动手等特点，同时又有了一定的自学能力和动手能力。
我将利用实际操作内容来讲解理论知识，创设情景让学生成为主体，加强与学生情感交流。
由于学生存在明显的个体差异，我将结合学生情况利用上机操作给学生提供不同的指导，分组学习互帮互助，提高学生水平。
二、教材分析1、教材的地位和作用：本课是人教版七年级《信息技术》第四单元第3课。
主要介绍了photoshop图像合成的方法。
本节课贯穿了以后的整个教学，是学生进一步完成图像合成操作，形成学生合理知识链的重要环节。
Photoshop本身是一门操作性很强的课程，需要大量的实际操作。
从社会需求来说，ps是一个热门的图像处理软件，应用于广告设计、影楼、网站后台图片处理等。
2、教学目标：1.知识与技能：✧掌握并熟悉photoshop软件常见工具（移动工具、魔棒工具等）的使用方法。
✧掌握图像的选取、舍弃、复制和大小调整。
✧学会使用图层样式改变文字效果。
✧能对采集的图像素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。
2.过程与方法：✧通过完成本课的三个小任务和一个综合任务，体会使用photoshop进行图片合成的创作过程，初步了解图片合成技术的方法，比如图层复制，图层样式的使用。
3.情感态度与价值观✧培养欣赏美、创造美的能力，提高艺术修养。
2024图像合成说课稿范文
2024图像合成说课稿范文今天我说课的内容是《图像合成》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《图像合成》是高中美术选修二教材中的一个单元。
它是在学生已经学习了基本的绘画技巧和图形构图原理的基础上进行教学的，是美术领域中的重要知识点，而图像合成在广告设计、平面设计等领域有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的绘画技巧和美感培养，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解图像合成的意义，掌握图像合成的方法和技巧。
②能力目标：在图像合成的过程中，培养学生观察、分析和创造的能力。
③情感目标：在图像合成的实践中，让学生体会艺术创作的乐趣和价值。
二、说教法学法以学生为主体，发挥学生的主体作用是现代教育的重要原则。
因此，这节课我采用的教法是以问题为导向的探究教学法；学法是主动探索和实践的学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些示例图片和实际案例，以直观呈现教学素材。
我还准备了一些绘画工具和材料，让学生能够亲自动手进行图像合成的实践。
四、说教学过程新课标强调学生的参与和互动，教学过程应该是师生共同发展的过程。
基于这个理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂开始，我将通过展示一些图像合成的作品或实际案例，引起学生对图像合成的兴趣。
我会向学生提出一些问题，如：你们对这些作品有什么感觉？你们认为这些作品是如何合成的？通过讨论，激发学生的思考和好奇心，引入今天的课题：图像合成。
环节二、示范和演练在学生了解图像合成的意义和方法后，我将进行一次图像合成的示范。
我会选择一个简单的图像素材，向学生展示如何运用绘画技巧和工具进行合成。
同时，我会解释每个步骤的目的和注意事项。
完成示范后，我鼓励学生进行自主练习，尝试合成不同的图像。
环节三、创作实践和批判性思维在学生掌握了基本的图像合成方法和技巧后，我将给学生一些自由发挥的空间，让他们选择感兴趣的素材进行创作实践。
Photoshop图像处理说课稿（通用8篇）
Photoshop图像处理说课稿（通用8篇）Photoshop图像处理说课稿（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份说课稿，是说课取得成功的前提。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的Photoshop图像处理说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
Photoshop图像处理说课稿篇1一、教材分析1、内容、地位、作用本节课是软件实践课。
主要是对整个photoshop单元内容作一个全面的总结，使学生在图形图像处理的基本知识作全面的了解。
photoshop是一门实用性很强的软件课程，可以把数字化摄影图片、剪辑、绘画、图形以及现有的美术作品结合在一起,并进行处理,使之产生各种绚丽甚至超越意想的艺术效果、学生要真正学好这门课程、学好这个软件，关键在于采用有效的方法将基础打好。
2、教学目标根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：知识目标：修复工具的使用、图章工具的使用、色彩调整技能目标：运用修复工具修复数码照片、运用图章工具修复数码照片、运用色阶、色相饱和度调整数码照片色彩3、教学重点和难点重点：运用修复工具修复数码照片、运用图章工具修复数码照片难点：运用色阶、色相饱和度调整数码照片色彩二、教学方法依据本课的性质及学生，我主要采取小组学习法、案例学习法、讲授法，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
三、学法指导Photoshop是实用性很强的软件课程，需要全面的知识技能和创造思维，还有个人审美和技能技巧，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着案例当中的操作步骤前提下，启发学生发展创造思维。
《图像的合成》说课稿
《图像的合成》——“我的青春我做主”海报制作尊敬的领导、评委，各位老师，你们好：我是江义中学的信息技术老师廖敏，今天我说课的课题是《图像的合成》，下面我就从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学过程以及教学反思六大模块来阐述本节课的设计：一、说教材本节课是顺德区初中信息技术教材七年级下册第一单元第五课内容，它是PhotoShop 图像处理的综合运用。
通过本节课的学习让学生进一步熟练工具的操作，巩固文字、图层等知识，提高制作图像的综合处理能力。
二、学情分析七年级的学生想象力丰富，有较强的求知欲，具备了一定的自学能力，善于和同学交流，这是学生学好本课内容的能力基础。
前面4课的学习，已经学会了PhotoShop图像处理的基本操作，了解了图层的概念，这为本节课的学习奠定了知识基础。
三、教学目标根据以上教材内容和学生情况确定本节课的教学目标：1、通过“我的青春我做主”海报制作的任务，使学生理解图层的含义和原理，掌握图像合成的基本方法。
2、通过完成青春为主题的海报综合作品，体验青春的味道，同时培养学生的团结协作精神和理想情感。
教学重点：利用PS工具将多张图像的合成一张海报，做到图文并茂。
教学难点：如何突显海报的特点，主题鲜明，视觉强，富有个性。
四、教法与学法分析根据课程标准提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，以活动作为任务驱动的教学方法。
为突破教学重难点，学生重在以自主探究、动手实践和合作交流等方式进行学习。
五、教学过程（一）创设情境、提出任务(5min)播放一段青春如此绚丽多彩的视频，学生感受青春的美好。
正值五四青年节学校要组织活动，你们各小组负责宣传海报的设计。
海报放到学校门口或者江义市场能吸引大家的眼球。
课本的内容是北京奥运会的海报制作，学生对此不是特别感兴趣，所以换了一个主题。
【设计意图】任务应当是学生感兴趣的，与学生有密切联系、在社会实际的情境中完成有意义的任务，激发学习动机，调动积极性。
Photoshop图像的合成(一)(说课稿)
《图像的合成（一）》说课案【教材分析】本课是福建教育出版社出版，福建省义务教育教科书《信息技术》，八年级上册第一单元活动四《图像的合成》第一课时，教材通俗易懂、图文并茂、范例较多、操作讲解细致。
根据教材特点，我对教材进行了以下处理：1、活动四的知识点较多，一节课无法全部讲解透彻。
处理方式：将活动四分为两个课时，本节课为活动四的第一课时。
2、活动主题一“文字与背景的合成”两个方法有重复的部分。
处理方式：将第一个方法的范例做好后，直接修改变成第二个方法的范例。
【知识目标】1、掌握添加文字图层的方法，会用多种图像选取工具抠取图像。
2、认识图层，能够利用图层合成图像。
【能力目标】能利用PS工具实现简单的图像合成。
【情感态度和价值观】让学生在学习的过程中体验成功的乐趣，培养他们的探究精神和创新意识。
【教学重点】1、添加文字图层的方法。
2、利用多种图像选取工具抠取图像。
【教学难点】1、图层的基本操作。
2、利用图层合成图像。
【学情分析】本课的教学对象是八年级的学生，拥有好奇心和求知欲，对计算机操作很感兴趣，计算机操作水平较高，在之前的学习中已具备一定的PS操作能力和知识基础。
【教法与学法】教法：情景导入、讲演结合、任务驱动、课件资源辅助。
学法：自主探究、合作学习、展示评价、总结反思。
【教学过程】一、情景导入，引入课题（2分钟）简要回顾上节课的内容，展示几张有趣的PS图片从而导入新课：图像的合成。
设计意图：吸引学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。
二、新课教学活动主题一：文字与背景的合成（15分钟）1、图层的概念及面板介绍。
2、文字与背景合成的目的：增加文字的可识别度，拉开文字与背景的距离。
教师讲解方法一：给文字添加透明矩形框。
①文字工具的使用；②矩形工具的使用；③移动图层；④设置图层的不透明度。
3、学生自主探究方法二：给文字设置“投影”效果。
图层样式的设置。
4、学生完成方法一和方法二的操作。
设计意图：教师的讲解让学生对图层和文字操作有一定的理解，在此基础上利用任务设置、自主探究的教学方式完成活动主题一，培养学生勤于思考、充分利用课堂资源的学习习惯。
《Photoshop之图像合成》说课稿
《Photoshop之图像合成》说课稿教材内容：本课是冀教版七班级《信息技术1》第四单元第1课。
主要介绍了photoshop cs图像合成与分层图像的理论学问与方法。
本课时选择了《图像合成》，来单独学习，以便利同学理解和把握。
本节课重点：1. 把握“仿制图章工具”实行样点和仿制图像的方法；2. 利用“仿制图章工具”合成图像。
本节课难点：1. 仿制图章工具的使用方法；2. 不同图像合成图像的方法。
二、学情分析：七班级同学通过前面三个单元的学习，已经能娴熟计算机的操作；把握了文字处理和对图形图像的简洁修改；由于对网上各种精致图像的熟悉，有学习Photoshop的愿望。
依据同学的学问结构和本节课教学的重点、难点内容，制定学习目标如下：三、教学目标：学问目标：1. 学会“仿制图章工具”的使用方法；2. 了解“仿制图章工具” 选项的设置技巧；3. 利用“仿制图章工具”合成图像。
力量目标:1. 培育同学利用“仿制图章工具”合成图像的技能；2. 培育同学自主学习力量和创新力量。
情感目标：1. 培育同学观赏美、鉴赏美和制造美的意识；2. 培育同学合作学习的习惯和创新意识。
四、教学方法和教学媒体1、教法分析：充分利用多媒体手段，优化教学环节, 突出教学重点。
给同学自由想像和发挥的空间，引导他们主动探究，自主的学习。
本课用“创设情境”，来激发同学爱好。
用“启发式”，任务驱动、小组商量等方法来引导同学发觉问题、解决问题。
2、学法分析本节课以同学主动学，主动练为原则，让同学亲自动手使用“仿制图章工具”，娴熟把握其用法；动脑思索其技巧。
而且依据同学现有的力量和爱好，设计教学演示，吸引他们主动去思索和探究。
3、教学媒体：多媒体教室、传奇网络掌握软件、自制课件、Photoshopcs。
五、教学过程：激趣导入启发探究比试身手独特展现教学反思下面我就从这五个部分入手，对本节课的教学过程进行详细的阐述。
〔一〕激趣导入播放课件：其中包括，两张图像，多次运用仿制图章工具，合成成单张图像；两张图像一次合成单张图像；多张图像多次合成单张图像；单张图像局部仿制，合成内容更加丰富的单张图像。
2.5.1Photoshop图像合成教学设计2023—2024学年人教版七年级信息技术下册
1.拓展资源：
- Photoshop教程书籍：推荐《Photoshop CC 2019从入门到精通》、《Photoshop CS6完全自学教程》等，这些书籍详细介绍了Photoshop的各项功能和图像合成的技巧。
-在线教程视频：推荐“Photoshop教程”频道、“菜鸟教程”等，这些视频教程由专业人士制作，内容丰富，涵盖了Photoshop图像合成的基本操作和高级技巧。
- ③添加互动环节：在板书中设计一些互动环节，如“找出错误”、“填写缺失步骤”等，让学生积极参与，提高他们的主动性。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了Photoshop图像合成的基本概念、步骤和技巧。通过讲解和实践，学生掌握了图像合成的基本方法，能够运用Photoshop软件进行简单的图像合成。同时，学生通过案例学习和实践，培养了创新能力和审美意识。
-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，培养自主学习能力。
-举例：教师发布预习资料（PPT、视频、文档等），设计预习问题（如“Photoshop图像合成的概念是什么？”、“图像合成的基本步骤有哪些？”），并通过在线平台或微信群监控学生的预习进度。
2.课中强化技能
-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。
3.简答题：
（1）请简要描述Photoshop图像合成的概念和意义。
（2）请简述图像合成的基本步骤。
（3）请分享你学习图像合成的技巧和心得。
4.实践题：
（1）请使用Photoshop软件，进行一个简单的图像合成练习。
（2）请尝试使用不同的技巧和方法，创作一个有创意的图像合成作品。
教学反思
本节课我教授了Photoshop图像合成的基本概念、步骤和技巧。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。我通过实际操作演示，让学生更直观地理解图像合成的方法和技巧。同时，我设计了有趣的课堂活动，如角色扮演、实验、游戏等，让学生在实践中掌握图像合成的技能。
初中ps 合成 教案
初中ps 合成教案教学目标：1. 让学生了解和掌握Photoshop的基本操作和功能。
2. 培养学生运用Photoshop进行图像合成的能力。
3. 提高学生的创新意识和审美能力。
教学重点：1. Photoshop的基本操作和功能。
2. 图像合成的方法和技巧。
教学难点：1. Photoshop的高级功能和技巧。
2. 图像合成的创意和设计。
教学准备：1. 安装好Photoshop软件的计算机。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍Photoshop软件的重要性和应用领域。
2. 展示一些Photoshop合成的优秀作品，激发学生的学习兴趣。
二、基本操作（15分钟）1. 教学Photoshop的基本界面和工具栏。
2. 教学如何打开、关闭、保存图像文件。
3. 教学如何选择、移动、缩放、旋转图像。
三、图像合成（30分钟）1. 教学如何选择和应用不同的图层模式。
2. 教学如何使用选择工具、橡皮擦工具、画笔工具等进行图像编辑。
3. 教学如何添加、删除、调整图层和图层蒙版。
四、实例演示（20分钟）1. 演示一个简单的图像合成实例，如合成一张风景图片。
2. 讲解实例中的操作步骤和技巧。
3. 让学生跟随教师一起操作，实践所学知识。
五、创意实践（20分钟）1. 让学生自由发挥，运用所学的Photoshop知识和技巧进行创意实践。
2. 鼓励学生尝试不同的图像合成方法和风格。
3. 引导学生思考如何运用Photoshop进行创新设计和表达。
六、总结与展示（10分钟）1. 让学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导。
3. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
教学反思：本节课通过教授Photoshop的基本操作和图像合成方法，让学生掌握Photoshop的基本使用技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
在教学过程中，要注意循序渐进，由浅入深，让学生在实践中掌握知识。
同时，要注重学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提高他们的艺术修养。
Photoshop教案图片合成教案20101223
Photoshop教案图片合成教案20101223一、教学目标1、让学生了解图片合成的基本概念和用途。
2、使学生掌握Photoshop 中用于图片合成的基本工具和操作技巧。
3、培养学生的创意和审美能力，能够独立完成简单的图片合成作品。
二、教学重难点1、重点（1）Photoshop 中图层的概念和操作。
（2）选择工具的使用，包括矩形选框工具、套索工具、魔棒工具等。
（3）图像的调整，如色彩、亮度、对比度等。
2、难点（1）如何精确选择需要合成的图像区域。
（2）使合成后的图片看起来自然、协调，避免出现明显的拼接痕迹。
三、教学方法1、讲授法：讲解图片合成的基本原理和操作步骤。
2、演示法：通过实际操作演示，让学生更直观地了解操作过程。
3、实践法：学生在课堂上进行实践操作，教师进行指导和答疑。
四、教学准备1、安装有 Photoshop 软件的计算机教室。
2、准备用于教学的图片素材，包括背景图片、主体图片等。
五、教学过程1、导入通过展示一些优秀的图片合成作品，如创意广告、电影海报等，引起学生的兴趣，让他们思考这些作品是如何制作出来的，从而引出图片合成的概念。
2、知识讲解（1）介绍 Photoshop 的界面和基本工具，重点讲解与图片合成相关的工具，如移动工具、选择工具、图层控制面板等。
（2）讲解图层的概念，让学生明白图层就像是一张张透明的纸，叠加在一起构成了最终的图像。
通过实例演示，让学生了解如何新建图层、复制图层、删除图层等操作。
（3）讲解选择工具的使用，包括矩形选框工具、套索工具、魔棒工具等。
让学生通过实践操作，掌握如何选择需要合成的图像区域。
3、操作演示（1）打开 Photoshop 软件，导入一张背景图片和一张主体图片。
（2）使用选择工具选中主体图片中需要的部分，如人物、物体等。
（3）将选中的部分复制到新的图层，并使用移动工具将其移动到背景图片上。
（4）调整主体图片的大小、位置和角度，使其与背景图片相匹配。
photoshop图像合成 说课课件
本节课是photoshop学习过程中的核心内容， 也是学生形成完整的知识链及检验学生学习效果的重 要环节，巩固了Photoshop中抠图和调整图像的相关 知识，提升了学生的设计和创作能力。
学情分析
学生已经学过一些PhotoShop的基本知识，对图 层有一定的认识和了解，也能够对图像进行初级处理。 对于图像处理和制作中出现的问题具有初步的探究和 解决能力。结合学生的实际情况和教材特点，主要采 用创设情境、任务驱动和启发提问方法，通过层次鲜 明、层层递进的学习任务，让学生在解决问题的过程 中获得新知、应用新知和主动探索新知。
启发式教学法 结合学案，启发学生 学会自己分析问题、
解决问题。
教法学法
学法
自学 合作 小组 探究 探究 交流
同学们，当你看到这幅图片的时候想到了什么？
同学们，当你看到这幅图片的时候想到了什么？
Ps图像合成广告创意——沙发
图层2
图层1
Ps图像合成广告创意——打印机
图层3 图层2
图层1
大胆实验
②图层样式的使用可以使 图像合成更加自然、完美。
难点
图像的调整：比例、位置、 色彩等。 依据：合成图像要达到完美 的画面效果，要进行多方面 的调整，有一定的难度，是 审美观和创新观的综合体现。
教法学法
教法
创设情境法 激发学习兴趣，促进学 生主动学习。
任务驱动法 以任务为主导，活动 为主线，为学生提供 充分实践。
目标分析
知识 与技 能
能运用魔术棒工具正确抠图并对图像进行调整。 理解图像合成的原理及基本步骤。
过程 与方 法
通过分组练习，培养学生的自学能力和合作精神。 交流评价他人作品的过程和方法。
情感态 度与价 培养学生注重网络道德素养的养成。 值观 培养学生的审美情趣，树立健康的人生态度。
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说课稿
——PhotoShop图像合成
一、教材分析（说教材）：
1. 教材所处的地位和作用：
本课是粤教版高二信息技术（选修二）《多媒体技术应用》中第四章第三节的内容。
本章共设计五个课时，今天我说课的主要内容包括：①图像合成的构思与方法；②理解技术的两面性、引发正确使用技术的思考。
占一个课时。
在此之前学生已经对图形图像的采集和加工有了一些初步的学习和了解、例如图层的概念、背景图的制作和文字效果的制作等，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
2. 教学目标：
知识与技能目标
①了解图像合成的目的和意义；
②理解图像合成与保存的构思和方法；
过程和方法
①体验图像合成与存储的基本过程；
②培养学生加工信息、甄别信息的能力
情感态度与价值观
①学会在学习中领悟制作过程和方法；
②理解技术的两面性，引发正确使用技术的思考
3. 重点、难点：
重点：①图像合成的意义和构思
②理解技术的两面性，正确使用技术
难点：制作作品过程中对审美的把握
二、教学策略（说教法）
新课程标准指出，教学要从学生已有的经验出发，教师是学习的组织者、引导者、合作者。
为了达到教学目标，我以《信息技术课程标准》为指导思想，以《维果茨基的最近发展区观点》为理论依据主要采用情境导入模式教学，再结合演示操作、合作交流、赏识发展等教学方法。
总之，我的目的在于注重学生的全面发展，协调学生与教师之间平等和谐的师生关系，注重学生创新和实践能力的培养。
三. 说学法
1.学生情况的分析
高二的学生，好奇心比较强、思维活跃、参与探究的积极性高，已经拥有一些使用信息技术的经验，但还没有形成一个完整的知识体系，抽象思维能力和鉴别信息真伪的能力较弱，而且高中生思想比较单纯，很容易被网络上一些不良的合成图像所迷惑，需要从旁加以引导。
2.学法指导
学生作为教学的主体在教学过程中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素，因此在学法的选择上，我鼓励学生采用自主探索、合作交流与成果展示相结合的方式进行学习，让学生亲身体验知识发生、发展、发现的全过程，以便更好地更多地掌握信息技术的知识和技能，增强学生的主体意识，真正提升学生的信息素养。
四、说媒体
本节课使用多媒体教室进行教学，为了让教学内容更加丰富，教学过程更加形象，在备课时精心制作了多媒体课件，并且为学生准备了充足的素材。
五、说过程：
1.回顾与反思（2分钟）
回顾上节课所学知识点并提出问题一：“图层的概念是什么？”问题二：“构图设计过程分哪几个步骤？”学生思考并回答以上两个问题，复习巩固旧的知识点，为本节课的学习奠定基础。
2.创设情境、导入新课（2分钟）
展示合成的电影海报《花木兰》供学生体验，紧接着提出问题：“看了以上图片，你的感受是什么？”。
让学生通过“读图”觉得图片有乐趣、搞笑，并想到很多类似的图片。
通过“思图”的过程考虑图片是如何制作的，思考图片是滥用合成技术，欺骗和侵权吗？激发学生学习的热情和求知欲望，促使学生深入思考和学习技术并正面应用技术“制图”的方法。
3.引探新知
由于科学侧重认识自然，力求有所发现，技术则侧重利用和合理的改造自然，力求有所发明；科学回答：“是什么？”“为什么”的问题，技术则更多地回答“怎么办？”；所以我将本节课的知识点再次细分为以下三个环节：环节一.图像合成是什么（3分钟）
通过多组图片示例，师生共同分析和对比图像合成的效果。
总结图像合成是什么？揭示技术的正面应用和负面应用。
突出教学重点和难点。
环节二.为什么要合成图像（3分钟）
针对合成图像加工前和加工后的效果进行对比，分析和总结值得借鉴或吸取教训的地方。
让学生思考，师生共同总结，为什么要对图像进行合成？图像合成的意义和目的是什么？由于中学生可能认为“恶搞”本身就很时尚，在没有形成世界观，没有辨别能力的情况下，“恶搞”方式会影响他们的审美
观，紧接着分析一组利用技术恶搞的图片，通过正反面例子的讨论分析，再次揭示技术是一把双刃剑，克服技术应用带来的负面影响，充分发挥其正面作用。
环节三.怎样实现图像的合成（15分钟）
从表达信息的需求出发，介绍图像合成的相关知识与技能。
以制作图像作品《节约用水》为例，引领学生经历创作图像作品的实践活动过程。
①引入任务，知识铺垫
提出问题：“如果给你两张纸质图片、一把剪刀和一包水彩笔,如何实现图像合成?”
②任务探究，自主学习
Ⅰ.布置练习任务：完成作品《节约用水》并保存；
Ⅱ.指导学生进行任务探究学习；
Ⅲ.知识归纳总结，形成技能
4.课堂实践、深入探究（10分钟）
体现“教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则。
应用本节课所学知识，满足学生的不同学习进度和个性爱好，能在各自不同的起跑线上自我完善，自我突破，我分层设置了以下三个任务：
任务一：完善作品《节约用水》并保存上交；
任务二：为作品加上适当的文字展现主题；
任务三：对合成图像的色彩色调进行调整。
教师巡视学生的学习和操作，进行个别答疑辅导，普遍性问题集中提示或讲解，鼓励学有余力的学生担当老师的“小助手”，对需要帮助的学生进行帮助以增强协作学习精神。
5.展示作品、交流评价（3分钟）
大部分同学都完成作品后，根据教师提供的评价标准对作品进行自评和他评，改进和完善自己的作品。
培养学生的鉴赏能力和审美能力、从他人作品中得到启发，学会欣赏别人。
展示一组与该主题相关的合成作品扩展学生的思维。
6.小结（2分钟）
学生反思自己的操作过程，总结本节课的收获，最后由教师及时、简练、有针对性地补充本节课的教学内容，并再次点明教学重点难点。
培养学生观察、思考和归纳总结的能力。