新建 Microsoft Office PowerPoint 97-2003 幻灯片
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• 6、If you're walking down the right path and you're willing to keep walking, eventually you'll make progress. • 如果你走的道路正确,并坚持走下去, 最终你 会成功的!
Thank you ! Thank you
• Obama is the first African-American to be nominated by a major American political party for president and became the first AfricanAmerican president in American history on November 4, 2008. A graduate of Columbia University and Harvard Law School, where he became the first black person to serve as president of the Harvard Law Review, Obama worked as a community organizer and practiced as a civil rights attorney before serving three terms in the Illinois Senate from 1997 to 2004.
• As a member of the Democratic minority in the 109th Congress, he helped create legislation to control conventional weapons and to promote greater public accountability in the use of federal funds. He also made official trips to Eastern Europe, the Middle East, and Africa.
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Windows Registry Editor Version 5.00
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根据提示，给文章分段： 一、（ 1 ）总写济南的泉不但多 而且美。 二、（2---5）重点介绍了各个泉 的位置和特点。 三、（ 6 ）写泉城名字的由来。
泉 名
珍珠泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉
所在位置
泉
由五处泉 水汇注
泉水特点 神奇 泉多 水流疾猛 清大美
悬崖下的 洞穴中
西门外的 趵突公园
水从虎头 流出
位于趵突泉 公园
总结
1、济南的泉水很多
总起
2、珍珠泉 3、五龙潭 4、黑虎泉 5、趵突泉
分写
6、济南的泉水天下著名
总结
自学指导 （1）利用课后生字表，借助拼音， 读准生字的音。 （2）大声朗读课文，画出文中生 字词，标出小节号。 （3）根据上下文或利用工具书理 解“晶莹剔透”、“秋雨潇潇”、 “昼夜不息”、“虎啸狮吼”、 “悬崖”、“喧腾”、“汇注” 等意思。
课文一共有6个自然段，请 6位同学分别读这些段落，其他 同学想想：每个自然段分别写 了什么？
舒城县城关镇大官塘小学
梅奎付
猜一猜
石城-----春城-----冰城-----羊城-----山城-----水城-----泉城-----江苏南京 云南昆明 黑龙江哈尔滨 广东广州 重庆 江苏苏州 山东济南
济南的泉水天下闻名， 所以人们称济南为“泉城 ”。
学习目标 1、能正确、流利、有感情地 朗读课文。 2、会用“有的------有的------” 练写课间活动的一个场景。 3、了解泉城特有的自然景观， 体会泉城的泉水多，泉水美，感 受泉城的魅力，激发热爱祖国大 自然的思想感情。
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7岁以后混合式呼吸为主 肺功能的特点
肺活量及潮气量小 呼吸储备量小 气道阻力>成人 随年龄增大递减
小儿呼吸的免疫特点
非特异性和特异性免疫功能均较差 咳嗽反射及纤毛运动 肺泡巨噬细胞 Th暂时性功能低下，SIgA、IgG、IgG亚类
含量低 干扰素、补体、溶菌酶、乳铁蛋白等数量
中居首
小儿呼吸道系统解刨特点
上呼吸道（鼻腔短小、鼻道狭窄；鼻窦黏 膜与鼻粘膜相连续；咽鼓管宽短直水平、 喉软骨柔软富有血管淋巴组织）
下呼吸道（气管、支气管黏膜柔嫩血管丰 富；肺间质发育旺盛肺含血量多而含气量 少）
胸廓：呼吸肌发育差，纵膈周围组织松软 易纵膈移位。
小儿呼吸系统生理特点
呼吸频率及节律 年龄愈小，频率愈快 呼吸型 婴幼儿腹壁式→胸腹式
小儿支气管炎 的护理
前言
呼吸系统疾病占儿科疾病的首位，约占儿 科门诊病人的60%以上，呼吸道急性感染 最为常见，死亡率高，全球每年约有350万 5岁以下儿童死于肺炎。我国卫生部统计5 岁以下儿童每年死于肺炎的约有35万人， 占全世界肺炎死亡儿童的10%。
肺炎在儿科四病 （肺炎、腹泻病、佝偻病、贫血）
咳嗽 频繁，早期刺激性干咳，以后咳嗽 有痰，新生儿口吐白沫痰
气促 发热及咳嗽后出现 全身症状 精神、食欲差、腹泻呕吐等
临床表现
呼吸困难
呼吸增快：40～80/分 见鼻翼扇动、口唇发绀、三凹征
肺部湿罗音
中小水泡音、固定 两肺底、脊柱旁多 有的须在哭叫后深吸气末明显
重症（除呼吸道病变表现外，还有 其他系统功能障碍）
细菌性感染 1. 腋温≥38.5℃ 2. 呼吸增快 3. 存在胸壁吸气性凹陷 4. 可有两肺干湿罗音，几乎没有喘鸣症状 5. 临床症状和胸片呈肺实变症状，而不是肺不张征象 6. 注意可能并存其他病原感染
肺活量及潮气量小 呼吸储备量小 气道阻力>成人 随年龄增大递减
小儿呼吸的免疫特点
非特异性和特异性免疫功能均较差 咳嗽反射及纤毛运动 肺泡巨噬细胞 Th暂时性功能低下，SIgA、IgG、IgG亚类
含量低 干扰素、补体、溶菌酶、乳铁蛋白等数量
中居首
小儿呼吸道系统解刨特点
上呼吸道（鼻腔短小、鼻道狭窄；鼻窦黏 膜与鼻粘膜相连续；咽鼓管宽短直水平、 喉软骨柔软富有血管淋巴组织）
下呼吸道（气管、支气管黏膜柔嫩血管丰 富；肺间质发育旺盛肺含血量多而含气量 少）
胸廓：呼吸肌发育差，纵膈周围组织松软 易纵膈移位。
小儿呼吸系统生理特点
呼吸频率及节律 年龄愈小，频率愈快 呼吸型 婴幼儿腹壁式→胸腹式
小儿支气管炎 的护理
前言
呼吸系统疾病占儿科疾病的首位，约占儿 科门诊病人的60%以上，呼吸道急性感染 最为常见，死亡率高，全球每年约有350万 5岁以下儿童死于肺炎。我国卫生部统计5 岁以下儿童每年死于肺炎的约有35万人， 占全世界肺炎死亡儿童的10%。
肺炎在儿科四病 （肺炎、腹泻病、佝偻病、贫血）
咳嗽 频繁，早期刺激性干咳，以后咳嗽 有痰，新生儿口吐白沫痰
气促 发热及咳嗽后出现 全身症状 精神、食欲差、腹泻呕吐等
临床表现
呼吸困难
呼吸增快：40～80/分 见鼻翼扇动、口唇发绀、三凹征
肺部湿罗音
中小水泡音、固定 两肺底、脊柱旁多 有的须在哭叫后深吸气末明显
重症（除呼吸道病变表现外，还有 其他系统功能障碍）
细菌性感染 1. 腋温≥38.5℃ 2. 呼吸增快 3. 存在胸壁吸气性凹陷 4. 可有两肺干湿罗音，几乎没有喘鸣症状 5. 临床症状和胸片呈肺实变症状，而不是肺不张征象 6. 注意可能并存其他病原感染
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Start
3
4
1
2
Task 1: Choose and say（选择不同的号码，并
将其翻译成英文，100分过关)
喜欢游1 泳 20分 去散2 步 Thanks 在3春天 10分
上课；4有课 20分 看京5剧 10分
参加运6动会 30分
下周7 10分
去8野餐 20分 写一9封信 10分 最好的10季节 10分
_A_u_tu_m__n_ comes in S_e_p_t_e_m_b_e_r__. The days are _lo_n_g___ and the nights are _s_h_o_rt___.The trees turn_y_e_llo_w_. It is _co_o_l__ and sunny. People usually _fly__k_it_e_s__.
向右11转 10分 多做1运2 动
Thanks
Task 2:Guess and say（看一看，猜一猜）
1
2
3
4
__S_p_ri_n_g_ comes in __M_a_r_c_h.the days get l_o_n_g_e_r_
and the nights get _s_h_o_rt_e_r. The trees turng_r_e_e_n. It is _w_a_r_m_ and _s_u_n_n_y. People usually __g_o_c_a_m_p_i_n_g_(去野营）.
正
study_______ ________ ________and some other subjects. My favourite
文
subject is ______.My hobby is__________.
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1.早年生活 詹姆斯.布朗特是1974年2月22日出生在英格兰威尔特郡。是 珍（jane）和查尔斯.布朗特的长子。布朗特16岁就考上机 师的执照。他的家族从10世纪就开始服务于国家军队。由于 他的大学学费是英国陆军补助的，依规定他得服最少四年的 兵役，所以大学毕业后他前往桑赫斯特皇家军事学院接受训 练。 在禁卫兵骑兵团服务时被任命于为少尉，在御林军提升为上 尉。布朗特是瑞士household cavaralry阿尔卑斯山滑雪队 的队长，得过皇家军队的冠军。伊丽莎白.鲍斯莱昂去世时， 布朗特担任守护棺木的卫兵，在2002年4月9日参与丧礼。 布朗特在2002年10月1日离开了军队
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d better had better(常简略为'd better)是一固定词组，had better"最好"，用于表示对 别人的劝告、建议或表示一种愿望。其用法有以下几点： 1、had better后面必须跟动词原形。 had better后跟动词原形(即不带to的不定式)，构成had better do sth.句型。 这里的had不能用have来替换。如： You'd better go to hospital at once. 2、主语不论是第几人称，句子不论是什么时态，都要用had better的形式。 Now you(he，we) had better listen to the teacher.
（四）. need 的用法： 1、情态动词 “需要, 有必要”一般用于否定句或疑问句 中。 You needn't come here this afternoon. 行为动词 “需要, 有必要” 可以用于各种句式中。象其他 动词一样，有第三人称，单复数，后面加带 to 的动词等 特性。 You don't need to go now. 你不必现在就走
（六）. will和would的用法 1. 表示请求、建议等，would比will委婉客气。 Would you pass me the book? 2. 表示意志、愿望和决心。 I will never do that again. 3. 用“will be”和“will(would) + have + 过去分词”的结构表示推 测， 主要用于第二、三人称。前者表示对目前情况的推测，后者表示对 已经完成的动作或事态的推测。 This will be the book you want. He will have arrived by now. 4. Would可表示过去反复发生的动作或某种倾向。Would表过去习 惯时比used to正式，并没有“现已无此习惯”的含义。 The wound would not heal. 5. 表料想或猜想。 It would be about ten when he left home.
（四）. need 的用法： 1、情态动词 “需要, 有必要”一般用于否定句或疑问句 中。 You needn't come here this afternoon. 行为动词 “需要, 有必要” 可以用于各种句式中。象其他 动词一样，有第三人称，单复数，后面加带 to 的动词等 特性。 You don't need to go now. 你不必现在就走
（六）. will和would的用法 1. 表示请求、建议等，would比will委婉客气。 Would you pass me the book? 2. 表示意志、愿望和决心。 I will never do that again. 3. 用“will be”和“will(would) + have + 过去分词”的结构表示推 测， 主要用于第二、三人称。前者表示对目前情况的推测，后者表示对 已经完成的动作或事态的推测。 This will be the book you want. He will have arrived by now. 4. Would可表示过去反复发生的动作或某种倾向。Would表过去习 惯时比used to正式，并没有“现已无此习惯”的含义。 The wound would not heal. 5. 表料想或猜想。 It would be about ten when he left home.
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• 情绪需要调节，对任何人都一样，对我们情绪 多变的青少年来说，则更应该如此。
②碰到同一件事，人们的情绪表现都是相同的。（ ）
③恶劣肮脏的环境会使人产生不愉快的情绪。（ ）
单项选择题
• 1、情绪产生变化的一个重要原因（ ） • A、外部环境的变化 B、天气的变化 • C、处境的变化 D、人的需要是否得到满
足
• 2、积极的情绪，能（ ） • ①使人思维敏捷 ②使人体力充沛，精力
旺盛③能使人情绪亢奋，导致做出错误的 举动④有利于人们正确认识事物 • A、③ B、①② C、①②④ D、①②③
拓展迁移
课下收集有关描写情绪 的诗词，看谁收集的多。
• 青少年阶段是人生的花季，我们在拥有五彩缤 纷生活的同时，也经历着丰富的情绪变化。
• 情绪会带给我们勇气、信心和力量，也会使我 们冲动、消极、无所事事，甚至做出一些违背 道德与法律规范的事情。
情绪的种类
课堂总结
人的情绪是复杂多样的
最常见的四类情绪
情绪产生变化原因
1.人的情绪是否得到满足是情绪产生 的重要原因
2.不同的情境下会产生不同的情绪
情绪的影响
1.影响人的行为 2.影响人的身心健康
积极情绪 消极情绪
积极情绪 消极情绪
1、下面几句话分别表达了哪种情绪？ 漫卷诗书喜欲狂—— 怒发冲冠—— 哀民生之多艰—— 风声鹤唳，草木皆兵—— 2、判断改错： ①情绪是人的内心世界的奇妙“窗口” （ ）
知识 窗
2）感冒： 感冒与人的免疫力有很大的关系，而情绪
对免疫力又有较大的影响，持续的精神不振 2响减会物），弱感使 的持，冒续干：免能的扰感精素疫力冒神水与力减不平人振低的降弱会下免使 ，低 ，疫免使不力，干疫呼良有力吸情很机扰降道绪大低防会体素的，御引关杀水机机发系体能疾，伤平杀暂病而伤时：、低情、减绪吞下吞退对噬，免噬 ，病 从疫原而病使力微削又原呼生弱有物人较微吸的对大能感生道的力冒影 病防毒御的抵机抗力能。暂时减退，从而削弱人对感冒病毒 的抵抗力。
②碰到同一件事，人们的情绪表现都是相同的。（ ）
③恶劣肮脏的环境会使人产生不愉快的情绪。（ ）
单项选择题
• 1、情绪产生变化的一个重要原因（ ） • A、外部环境的变化 B、天气的变化 • C、处境的变化 D、人的需要是否得到满
足
• 2、积极的情绪，能（ ） • ①使人思维敏捷 ②使人体力充沛，精力
旺盛③能使人情绪亢奋，导致做出错误的 举动④有利于人们正确认识事物 • A、③ B、①② C、①②④ D、①②③
拓展迁移
课下收集有关描写情绪 的诗词，看谁收集的多。
• 青少年阶段是人生的花季，我们在拥有五彩缤 纷生活的同时，也经历着丰富的情绪变化。
• 情绪会带给我们勇气、信心和力量，也会使我 们冲动、消极、无所事事，甚至做出一些违背 道德与法律规范的事情。
情绪的种类
课堂总结
人的情绪是复杂多样的
最常见的四类情绪
情绪产生变化原因
1.人的情绪是否得到满足是情绪产生 的重要原因
2.不同的情境下会产生不同的情绪
情绪的影响
1.影响人的行为 2.影响人的身心健康
积极情绪 消极情绪
积极情绪 消极情绪
1、下面几句话分别表达了哪种情绪？ 漫卷诗书喜欲狂—— 怒发冲冠—— 哀民生之多艰—— 风声鹤唳，草木皆兵—— 2、判断改错： ①情绪是人的内心世界的奇妙“窗口” （ ）
知识 窗
2）感冒： 感冒与人的免疫力有很大的关系，而情绪
对免疫力又有较大的影响，持续的精神不振 2响减会物），弱感使 的持，冒续干：免能的扰感精素疫力冒神水与力减不平人振低的降弱会下免使 ，低 ，疫免使不力，干疫呼良有力吸情很机扰降道绪大低防会体素的，御引关杀水机机发系体能疾，伤平杀暂病而伤时：、低情、减绪吞下吞退对噬，免噬 ，病 从疫原而病使力微削又原呼生弱有物人较微吸的对大能感生道的力冒影 病防毒御的抵机抗力能。暂时减退，从而削弱人对感冒病毒 的抵抗力。
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《伏虎图》
《吉祥图》
《平头狮子》
《莲பைடு நூலகம்生子》
《伏羲图》
《鹿鹤同春》
《御龙登天》
《壶天生子》
《生命树》
《抓髻娃娃》
《庆祝国庆》
祁秀梅：黄土高原的剪纸大师
祁秀梅（1920年— 1990年），镇原县临 泾乡包庄行政村黄畔 自然村人，政协镇原 县第三届委员会委员， 中华全国民间剪纸研 究会会员，在国内外 剪纸艺术界享有盛名 的民间剪纸艺术大师。 她赋性聪悟，心灵手 巧。小时因家境贫穷， 未能上学，但却酷爱 剪纸和刺绣，长期坚 持不懈，刻苦磨练， 从模仿、传承到独创， 技法娴熟，随心所欲， 手随心到，形随手成， 出神入化，可谓神剪。
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• Etiquette is simply showing respect for others and yourself at the same time, making other people feel comfortable by the way we behave.
Etiquette is found in many areas of daily life
• “Dr. Jerkins, this is Sally Rider, our top advertising and marketing executive who will be personally handling your account with us. Sally, this is Dr. Jennifer Wilkins, she heads the women’s education department at the Advanced Institute for Business Women. Dr. Wilkins is interested in new ways to market their education programs to women.
• International Business Etiquette refers to the behavior guidance applicable throughout the world for international business persons to establish harmonious relationships in the global working environment and to smooth the way to all business activities.
Etiquette is found in many areas of daily life
• “Dr. Jerkins, this is Sally Rider, our top advertising and marketing executive who will be personally handling your account with us. Sally, this is Dr. Jennifer Wilkins, she heads the women’s education department at the Advanced Institute for Business Women. Dr. Wilkins is interested in new ways to market their education programs to women.
• International Business Etiquette refers to the behavior guidance applicable throughout the world for international business persons to establish harmonious relationships in the global working environment and to smooth the way to all business activities.
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）笔，其 中第6笔是（）。它在字典里有两种解释： ①高：②尊重。在“ 尚科学”一词中， “崇”字应取第（）种解释：在“崇山峻 岭”一词中，“崇”字应取第（）种解释。
• 四、选择恰当的词语填空平衡平稳他最近 经常头晕，身体偶尔失去（），走路看上 去有些不（） • 如果…….就……既.….又…… • 1.人们走搭石，（）不能抢路，（）不能突 然止步。（前面的人突然停住，后面的人 没处落脚，（）会掉进水里。
• 兴冲冲恶狠狠笑嘻嘻急匆匆毛茸茸老木匠 给小木偶的脸上添了个（）的表情，就送 他出门了。小木）地在街上走着，不一会 儿就被小红狐骗走了书包。小红狐（地逃 跑，小木偶一把拽住了他（）的大尾巴， 没想到，警察却（ ）地教训了小木偶。小 木偶委屈极了！
• 五、按要求写句子1.照样子，仿写句子。 • 例1：昆明湖绿得像一块碧玉。蓝天上的白 云像。(仿写比喻句） • 例2：画眉鸟站在一根小枝上兴奋地叫着， 那歌声真好听。一群小鱼儿躲在荷叶底下。 （仿写拟人句）
• 六、按课文内容 积累填空看不出有什么变 化。1.我们踮着脚往东望去，江面还 是 ，的地方出现了一条白线，过了 一会儿，响声越来越大，只见东边人群又 起来。（《观潮》）
• 2.爬山虎的脚 着墙的时候，六七根细出。 细经原先是直的，现在弯曲了，把促山虎 的做茎一把，使它紧在墙上。爬山虎就是 这样一脚一脚地往上爬。（《爬山虎的 脚》）3.本学期我们学习了两首送别友人的 古诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，唯 见长江天际流”表达了李白和孟浩然依依 惜别的感情；《送元二使安西》中“，西 出阳关无故人”表达了王维与元二之间的 深厚友情。其中“故人”的意思是。4.陶渊 明的“盛年不重来，。及时当勉励，。” 告诉我们要珍惜光阴，努力学习，奋发上 进。
1船桨 地址 走廊 袭击 崭新 燥热 敏捷 均匀 规律 笼罩 2间隔 侍奉 侍候 租金 依赖 融化 等待 祖国 懒惰 3枝折花落 神清气爽 突如其来 漫天卷 地 呼风唤雨 腾云驾雾 来龙去脉 局促不安 4确实 听话 美丽 非常
• 四、选择恰当的词语填空平衡平稳他最近 经常头晕，身体偶尔失去（），走路看上 去有些不（） • 如果…….就……既.….又…… • 1.人们走搭石，（）不能抢路，（）不能突 然止步。（前面的人突然停住，后面的人 没处落脚，（）会掉进水里。
• 兴冲冲恶狠狠笑嘻嘻急匆匆毛茸茸老木匠 给小木偶的脸上添了个（）的表情，就送 他出门了。小木）地在街上走着，不一会 儿就被小红狐骗走了书包。小红狐（地逃 跑，小木偶一把拽住了他（）的大尾巴， 没想到，警察却（ ）地教训了小木偶。小 木偶委屈极了！
• 五、按要求写句子1.照样子，仿写句子。 • 例1：昆明湖绿得像一块碧玉。蓝天上的白 云像。(仿写比喻句） • 例2：画眉鸟站在一根小枝上兴奋地叫着， 那歌声真好听。一群小鱼儿躲在荷叶底下。 （仿写拟人句）
• 六、按课文内容 积累填空看不出有什么变 化。1.我们踮着脚往东望去，江面还 是 ，的地方出现了一条白线，过了 一会儿，响声越来越大，只见东边人群又 起来。（《观潮》）
• 2.爬山虎的脚 着墙的时候，六七根细出。 细经原先是直的，现在弯曲了，把促山虎 的做茎一把，使它紧在墙上。爬山虎就是 这样一脚一脚地往上爬。（《爬山虎的 脚》）3.本学期我们学习了两首送别友人的 古诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，唯 见长江天际流”表达了李白和孟浩然依依 惜别的感情；《送元二使安西》中“，西 出阳关无故人”表达了王维与元二之间的 深厚友情。其中“故人”的意思是。4.陶渊 明的“盛年不重来，。及时当勉励，。” 告诉我们要珍惜光阴，努力学习，奋发上 进。
1船桨 地址 走廊 袭击 崭新 燥热 敏捷 均匀 规律 笼罩 2间隔 侍奉 侍候 租金 依赖 融化 等待 祖国 懒惰 3枝折花落 神清气爽 突如其来 漫天卷 地 呼风唤雨 腾云驾雾 来龙去脉 局促不安 4确实 听话 美丽 非常
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九、教学中可能出现的问题和解 决办法
• 问题：学生不知道自己要学什么、该怎么 去学、学习节奏该怎么控制？ • 解决办法：1、根据新课程的要求，学生应 当具有一定的自主学习的能力； • 2、教师多关注学习弱势群体，注意引导学 习； • 3、教师要有较强控制学生的能力与应变能 力。
六、学法设计
• 本课的学习方法主要采用自学法、自练法、 并辅与讨论法。自学法培养学生自己独立 获取知识的能力；自练法可以提高学生的 实践能力；讨论法可以通过各种探讨交流 见解，培养学生的合作精神，集思广益、 相互启发、互相学习、取长补短，并加深 对学习内容的理解。
七、教学组织形式设计
• 为了调动学生的主观能动性和积极性，提高学生 主动参与意识，充分发挥学生的主体作用，本节 课在教学组织形式上给予了学生自由练习的时间、 空间及多种练习形式。在分组上，实行动态分组， 有友伴型、帮教型、讨论型、探索型、合作型分 组；在活动范围上，划定三个区域：高抬腿跑区、 后蹬跑区、技术探索讨论区，学生可根据自己学 习的需要与发展情况选择练习组别与练习区域。 通过这样的教学组织形式，可以实现真正意义上 的多项信息交流，达到教师与学生共识、共享、 共进的效果。
短跑课程设计
体教0901班 贾远达
一、教材分析
• 快速跑是中学田径教学的主要教材，是我们各类学校体育教学大纲规 定的教学内容和《国家体育锻炼标准》规定的锻炼、测验项目。通过 快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力， 而且还可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神。教材对于促进学 生生理、心理健康起着积极作用。而摆臂动作是整个短跑技术动作中 比较容易被忽视但又很重要的环节，所以在教学中强调正确的摆臂技 术，让摆臂来影响两腿的动作，可以改进许多学生抬不起腿的错误动 作；快速跑的一些专门练习是在多年的教学和训练中总结出来的，通 过这些专门训练可以有效的提高短跑的技术。本课从竞技教材内涵出 发，在前一课时借助多媒体教学手段，让学生观看了国际优秀百米运 动员的录像及雅典奥运会刘翔打破110米栏奥运会记录并夺得冠军的 录像，将学生的思绪又重新带回到当时那激动人心的雅典赛场。在此 基础上，本课利用丰富多彩的游戏、形式多样的让距离跑及充满激情 的障碍接力，激发学生对快速跑的兴趣，提高跑的能力。
• （三） 运动参与体验阶段（基本部分） （32分钟） • 1、 摆臂练习 （4分钟） • 学生间相互观察，互相帮助指正，了解摆臂在快速跑的作用和意 义，形成正确的跑步姿势； • 2、 跑的专门训练（高抬腿跑、后蹬跑）； （8分钟） • 了解高抬腿跑有利于改进大腿前摆不够的错误动作，后蹬跑有利 于改正后蹬不充分、坐着跑的错误。在运动场上设置高抬腿跑区、 后蹬跑区、技术探索讨论区，学生根据老师、同学的反馈及自己 了解的情况，选择适合自己的练习区域。体育教师在探讨研究区 随时和学生探讨其他练习方法并解释合理性。三个区域同时进行。 • 3、让距离跑 （12分钟） • 根据学生本身的特点与情况，设置男生让女生，素质条件好学生 让素质条件差学生，避免男生与男生之间、女生与女生之间、男 女生之间的太大差距的出现，让部分素质较差，自信不足的学生 也同样能够有学习的兴趣，体验成功的感觉。 • 4、游戏：障碍接力（8分钟）
• 教学重点：根据自己的技术特点，有效的 利用各种跑的专门技术练习 • 教学难点：培养学生正确的快速跑姿势
五、教法设计
• a) 热身游戏采用各小组自选方法，各小组间不同的游戏热 身，可以提高学生的参与意识及组织能力； • b) 摆臂练习中采用两人互相练习及三人定位练习，使练习 者及时得到正确的反馈，利于纠正错误，形成正确的动力 定型。同时也能够提高学生自评、互评的能力和互帮互助 的良好品质； • c) 让距离跑中可利用男生让女生、素质条件好学生让素质 条件差学生，提高竞争的激烈程度，也让部分学生体验成 功感，不会觉得自己与其他有太大的差距； • d) 障碍接力中，学生可根据所提供的场地器材及有关规定， 自行讨论选择编排障碍的顺序，培养学生探索思维作为课程学习的主体，他们学习的经 验是一种课程资源，高一年级学生已经通 过三年的初中学习，在练习方法上已经具 备了一定的自学、自练能力，在教师的引 导下，在学练中已经具有探究、分析和解 决问题能力及合作、自控能力。而在生理 上，学生的运动系统、心血管系统、呼吸 系统的功能日趋完善，与初中相比，骨骼 变粗，肌肉增强，心脏容积，肺活量，最 大吸氧量的绝对值都有所增大。
三、教学目标
• 1、认知目标：知道摆臂技术在短跑中的作 用及一些短跑的专门技术练习； • 2、技能目标：通过本课的学习，使80%的 学生掌握短跑摆臂的技术动作，70%以上 的学生掌握正确的高抬腿跑、后蹬跑技术 动作； • 3、情感目标：培养学生探索研究、团结协 作、主动参与、勇往直前的精神。
四、教学重点、难点
八、教学程序
• （一） 课的导人阶段 （2分钟） • 介绍本课教学内容，结合上节课所观看的百米录 像及刘翔夺冠的比赛录像，激发学生的爱国情绪 及学习兴趣，产生我要学的想法。 • （二） 激发求知欲阶段（热身部分） （6分钟） • 引导学生进入游戏自选超市，选择感兴趣的游戏， 从教师处领取游戏规则，由小组长带领组员学习、 组织、参与游戏。在激发学生兴趣及热身的同时 提高学生的自学与组织能力。