北师大版数学四年级上册教案-数学好玩——滴水实验
四年级上册数学教案-数学好玩《滴水实验》 ｜北师大版
四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》一、教学目标1. 让学生通过观察、实验、探究等数学活动，了解体积的概念，理解单位体积的意义。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 体积的概念和单位体积的意义。
2. 滴水实验的操作方法和注意事项。
3. 数据的收集、整理和分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：体积的概念和单位体积的意义，滴水实验的操作方法。
2. 教学难点：数据的收集、整理和分析，以及如何运用数学知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：量筒、滴管、水、记录表等。
2. 学具：每组一套实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过故事、图片或实物等形式，引导学生了解体积的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解体积的概念和单位体积的意义，引导学生理解体积是三维空间的大小。
3. 活动：组织学生进行滴水实验，让学生亲身体验体积的变化，培养学生的动手操作能力和观察能力。
4. 讲解：讲解滴水实验的操作方法和注意事项，引导学生正确进行实验。
5. 实践：让学生分组进行滴水实验，收集数据，并填写记录表。
6. 分析：组织学生分析实验数据，引导学生运用数学知识解决实际问题。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调体积的概念和单位体积的意义，以及数据的收集、整理和分析方法。
8. 作业：布置与体积相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 观察学生在实验过程中的操作是否规范，数据收集是否准确。
2. 检查学生记录表的填写情况，分析学生是否能够运用数学知识解决实际问题。
3. 评价学生在课堂上的表现，包括合作意识、团队精神、学习兴趣等方面。
通过本节课的学习，学生应能掌握体积的概念和单位体积的意义，了解滴水实验的操作方法，并能够运用数学知识解决实际问题。
同时，培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的合作意识和团队精神，激发学生学习数学的兴趣。
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计一. 教材分析《滴水实验》这一节内容位于北师大版四年级上册的数学好玩单元。
本节课通过让学生进行滴水实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
教材内容主要包括：1. 认识水滴的形状；2. 学习水滴的表面张力；3. 进行滴水实验，探究水滴的形成原因；4. 运用数学知识解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于生活中的现象有好奇心，愿意进行探究。
但学生对于表面张力的概念和水滴形成的原理可能较为陌生，需要通过实验和观察来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。
2.培养学生的问题解决能力和合作交流能力。
3.培养学生对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验和观察，了解水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。
2.难点：理解表面张力的概念和水滴形成的原理。
五. 教学方法1.采用实验教学法，让学生亲自动手操作，观察水滴的形状和表面张力，从而理解水滴形成的原因。
2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过实验和观察来解决问题。
3.采用合作交流法，让学生在小组内进行讨论和交流，分享自己的观察和发现。
六. 教学准备1.准备实验器材：水滴模型、显微镜、滴管等。
2.准备实验材料：水、玻璃片、彩纸等。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的水滴现象，如露珠、水滴形状的装饰品等，引导学生关注水滴的形状，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍水滴的形状和表面张力，让学生初步了解水滴的形成原因。
3.操练（10分钟）学生分组进行滴水实验，观察水滴的形状和表面张力，并记录实验现象。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论并回答以下问题：水滴为什么是圆的？水滴的表面张力是什么？怎样使水滴变形？5.拓展（10分钟）学生根据实验现象，尝试解释生活中的水滴现象，如为什么露珠是圆的？为什么水滴形状的装饰品能保持形状？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，明确水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。
北师大版四年级数学上册数学好玩 教案1 滴水实验
滴水实验。
(教材第88~90页)1.通过“滴水实验”活动，了解实验活动的步骤:明确任务、设计方案、动手实验、交流反思。
2.通过小组合作实验，培养团结合作意识和动手实践能力，增强“节约用水，从我做起”的责任意识，养成良好的节水习惯。
重点:了解实验活动的步骤:明确任务、设计方案、动手实验、交流反思。
难点:实验方案的确定和实验过程的操作以及实验结论的得出。
课件、实验方案单和实验报告单。
师:水是大自然对人类的恩赐，“人与水的和谐”是满足社会文明进步和人民生活需要的前提，水是我们的生命之源。
但是水资源的浪费现象比比皆是，今天老师就带领大家一起，来做一个有关水的实验，一起来谈谈节水这个话题。
板书课题:滴水实验【设计意图:开门见山，首先树立节水意识，引导同学们重新认识身边的水，重新思考与我们的生活息息相关的水，在我们的生命中是何其重要。
】1.明确活动任务。
师:(课件出示:教材第88页情境图)明确活动任务——设计滴水实验，推算一个没拧紧的水龙头，1年会滴多少水。
2.设计活动方案。
师:全班分小组讨论，设计一个什么实验，可以解决这个问题呢?小组讨论，派代表全班交流汇报。
师生共同得出:先用盛满水的纸杯扎个眼代替水龙头，计算这个纸杯平均1分滴掉多少水，再推算一个没拧紧的水龙头一年滴掉多少水。
3.设计具体的实验方案。
师:小组讨论，需要哪些数据?怎样得出这些数据?设计具体的实验方案。
生1:需要用量筒(量杯)，测量出一满纸杯水的体积是多少毫升。
生2:测量一满纸杯水滴完，需要多少时间。
师:你用什么方法，计算出这个纸杯平均1分滴掉多少水?1年呢?生1:用一纸杯水的体积(毫升)÷滴完的时间(分)=每分滴水的体积。
生2:每分滴水的体积×60×24×365=一个没拧紧的水龙头1年浪费的水的体积。
师:现在小组合作完成下面的实验操作。
(1)完成表格。
实验方案实验名称计算一个纸杯平均1分滴掉多少水实验人员( )小组测量工具秒表、量杯(量筒)实验方法与步骤1.一个纸杯平均1分滴掉多少水(1)先用量筒(量杯)测量出纸杯里水的体积是( )毫升，用秒表测量滴完这杯水的时间是( )秒=( )分(2)计算这个纸杯1分滴水的体积2.推算一个没拧紧的水龙头1年浪费多少水实验分工测量水的体积人员:( );测量一杯水滴完的时间人员:( )(2)动手实验。
四年级上册数学教案-数学好玩1 滴水试验-北师大版
四年级上册数学教案-数学好玩1 滴水试验-北师大版课题：滴水试验一、教学目标1.掌握控制水滴数量的方法；2.能准确进行计数，并理解计数方法的意义；3.能够自主进行基本的数学试验。
二、教学重点1.如何进行“滴水试验”；2.理解计数方法的意义。
三、教学难点1.计数方法的深入理解；2.将图形化现象与数学关联起来。
四、教学过程与方法1.前期准备（1）教具准备：贝壳、小石子或其他小物品，滴管。
（2）课前准备：老师可以在课前将前期准备的材料放在桌子上，供学生自由观察。
2.启发引导（1）引导学生对现实生活中的物体进行计数，如桌子上的书本、脚丫上的鞋子等，并进行简单的计数练习。
（2）引导学生注意有规律的物品排列方式，如书本可以按大小排列、按颜色排列等。
3.示范操作（1）通过呈现图片或个人演示等途径，将“滴水试验”展示给学生。
（2）讲解滴水试验的基本原理，如何进行“滴水试验”，以及如何记录每滴水滴落时的相应数值。
4.团体活动（1）让学生们在老师和同学的帮助下，尝试一遍“滴水试验”，并记录每滴水滴落时相应的数值。
（2）让学生自主分析数据，掌握控制水滴数量的方法，理解计数方法的意义。
5.个别指导（1）针对表现不同的学生，进行个别辅导和指导。
（2）对于表现出色的学生，可以帮助他们更深入地了解计数的方法和意义。
五、教学评价在教学过程中，可以通过观察学生的表现、听取学生的发言、检查课堂作业等方式，对学生的学习情况进行评价。
六、教学反思本次教学中，我们在课堂上引导学生进行实际操作，让学生积极参与到试验中来，从而更好地理解计数方法的意义。
同时，我们也对表现不同的学生进行了个别指导，帮助他们更好地掌握教学内容。
但是，我们也留意到了一些问题，如学生在操作滴管时较为粗心大意，需要我们在日后的教学中更加注重细节的把握，帮助学生形成良好的态度和习惯。
四年级上册数学教案-数学好玩《滴水实验》｜北师大版
四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》｜北师大版教案：《滴水实验》一、教学内容今天我将带领大家学习北师大版四年级上册数学教材中的《滴水实验》这一章节。
我们将通过观察和记录水滴入容器的过程，探索水滴数量与时间的关系，培养大家的观察能力和数据分析能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和记录水滴实验的过程，理解并掌握水滴数量与时间的关系。
2. 培养学生运用数学方法对数据进行分析的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的观察和思考能力。
三、教学难点与重点重点：通过实验，引导学生观察和记录水滴数量与时间的关系，培养学生的观察能力和数据分析能力。
难点：如何引导学生运用数学方法对实验数据进行分析，并得出结论。
四、教具与学具准备教具：水滴实验装置、计时器、记录表学具：记录本、笔五、教学过程1. 引入：我会在课堂上展示一个水滴实验装置，并提问：“大家觉得水滴的数量与时间有什么关系呢？”让学生思考并发表自己的观点。
2. 分组实验：将学生分成若干小组，每组都有一套水滴实验装置。
实验要求：每组同学需要记录水滴入容器的时间和数量，记录时间为1分钟，每30秒记录一次。
3. 实验操作：学生在实验过程中，需要严格按照要求进行操作，确保实验数据的准确性。
4. 数据记录与分析：实验结束后，学生需要将实验数据填写在记录表上。
然后，我会引导学生运用数学方法对数据进行分析，例如计算每30秒水滴的平均数量等。
5. 结果展示与讨论：学生将分析后的数据进行展示，并与组内同学进行讨论，探讨水滴数量与时间的关系。
六、板书设计板书设计如下：水滴实验时间（秒）水滴数量30 x60 x90 x120 x七、作业设计作业题目：1. 根据实验数据，计算每30秒水滴的平均数量。
2. 用自己的话解释水滴数量与时间的关系。
答案：1. 每30秒水滴的平均数量为 x。
2. 水滴数量与时间成正比关系，即时间越长，水滴数量越多。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的实验教学，我发现学生们对水滴实验非常感兴趣，积极参与实验操作和数据分析。
四年级上册数学教案-数学好玩 滴水实验∣北师大版
四年级上册数学教案-数学好玩滴水实验∣北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解体积的概念，理解体积守恒定律。
2. 培养学生的观察力、思考力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 引导学生运用数学知识解决实际问题，增强学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 体积的概念2. 体积守恒定律3. 滴水实验三、教学重点与难点1. 教学重点：体积的概念，体积守恒定律，滴水实验的操作。
2. 教学难点：理解体积守恒定律，正确进行滴水实验。
四、教学准备1. 教具：量筒、水、滴管、石块、玻璃瓶等。
2. 学具：每组一份实验器材。
五、教学过程1. 导入新课教师出示一个玻璃瓶，引导学生观察，提问：“你们知道这个玻璃瓶的容积是多少吗？”学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习体积的概念。
”2. 探究体积的概念（1）教师出示一个量筒，引导学生观察，提问：“你们知道这个量筒的容积是多少吗？”学生回答后，教师总结：“量筒的容积就是它的体积。
”（2）教师出示一个石块，引导学生观察，提问：“你们知道这个石块的体积是多少吗？”学生回答后，教师总结：“石块的体积就是它所占空间的大小。
”3. 探究体积守恒定律（1）教师出示一个装有水的玻璃瓶，提问：“如果我把这个玻璃瓶里的水倒进一个量筒里，水的体积会变吗？”学生回答后，教师总结：“水的体积不变，这就叫做体积守恒定律。
”（2）教师引导学生进行滴水实验，观察并记录实验结果。
4. 实践活动（1）教师引导学生分组进行滴水实验，每组一份实验器材。
（2）学生按照实验步骤进行操作，观察并记录实验结果。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结体积的概念和体积守恒定律。
（2）教师出示一些实际问题，引导学生运用所学知识解决。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 思考：在生活中，还有哪些现象可以用体积守恒定律来解释？七、板书设计1. 体积的概念2. 体积守恒定律3. 滴水实验八、教学反思本节课通过观察、实验、探究等活动，让学生了解了体积的概念，理解了体积守恒定律。
四年级上册数学教案-数学好玩：滴水实验∣北师大版
四年级上册数学教案-数学好玩：滴水实验∣ 北师大版一、教学目标1.能够认识水滴的大小与数量之间的关系；2.能够对水滴的大小和数量之间的关系进行实际观察；3.能够通过实验、游戏等方式加深对滴水实验的理解；4.能够了解滴水实验在日常生活中的应用。
二、教学重难点1.教学重点：通过实验观察，深刻理解“大水珠不容易掉，小水珠容易掉”这一现象。
2.教学难点：帮助学生理解滴水实验在日常生活中的应用。
三、教学准备1.滴水实验装置：可用一根细管将水滴接在纸片上，放置于支架上。
2.实验材料：纸片、水滴、细管、支架等。
四、教学过程1. 导入讲解首先，老师可以提问孩子们：•你们有主动拿过水滴吗？•如果你们要掉水滴，大水滴和小水滴容易掉吗？通过这些问题，让学生明确“大水滴不容易掉，小水滴容易掉”这一现象。
带领学生思考：•从这个规律去反推，如果我想多滴几滴水，应该怎么办？2. 分组实验将学生分成小组，发放实验材料，让学生动手实践。
为了确保实验的可操作性和实验效果的显著性，可以请学生在同一时间完成实验。
同时，老师应该适当给予指导和帮助。
3. 分组展示每个小组展现出他们得到的实验结果，并让每个小组各自解释他们的实验结果。
4. 课堂分析老师与学生一起对设计的实验方案进行讨论及评价。
同时，也让学生展现出他们在实践中所发现的有趣的事情，并在课堂上与大家分享和交流。
5. 知识延伸老师可以向学生介绍滴水灌溉、滴水饮用、滴水排水、滴水浇水等实际应用中运用到滴水实验的情况。
同时，还可以让学生进一步思考如何将滴水实验与其他活动更加紧密地结合起来，让学生能够在活动中更好地理解实验知识的应用。
五、课后作业学生可以在家中对滴水实验、大水珠不容易掉、小水珠容易掉的规律进行总结，并设计一些实用性比较强的小工具。
同时，也可以让学生通过实验或其他方式，探究滴水对于灌溉、饮用、排水、浇水等实际应用中的作用。
六、教学反思本次课程主要是通过实验的方式，让学生深刻地理解了“大水珠不容易掉，小水珠容易掉”这一现象，并帮助学生了解了滴水实验在日常生活中的应用。
四年级上册数学教案-数学好玩《滴水实验》 ｜北师大版
四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》 | 北师大版教学背景四年级学生的数学知识还相对较为简单，学生对数学的认识和兴趣也相对较低。
因此，为了让学生更好地学习数学，培养他们对数学的爱好和兴趣，本次数学教学中将采用《滴水实验》这一趣味性较高的数学实验课件，让学生通过实际操作体验数学的乐趣，从而提高他们的数学学习兴趣和动手能力。
教学目标•能够正确的完成《滴水实验》这个实验。
•能够观察实验现象，分析原因，并解释为什么会出现这样的现象。
•能够应用所学知识解决实际问题。
教学步骤第一步：导入新知通过PPT演示方式导入新知，让学生在老师的引导下了解实验的目的、原理、实验中应注意的事项等。
第二步：实验操作将学生分成小组，让每个小组的学生按照老师讲解的方法，进行实验操作。
学生们可以通过观察、实践来感受液体表面张力的作用和滴水实验现象的发生。
第三步：实验现象观察学生分成若干小组，观察实验现象，并进行记录和对现象的解释分析。
通过小组合作，让学生加深对实验现象和相关知识的了解和理解。
第四步：结果展示和总结每小组派出一个代表，依次向全班展示快乐的实验结果，并总结实验内容和所学知识。
在总结的过程中可以把所得的结论展示出来，让其他小组进行啥讨论和补充，从而更深入地理解所学内容。
教学体会本次教学中使用趣味性较高的数学实验课件——《滴水实验》来帮助学生快乐的学习数学，提高他们对数学的兴趣和动手能力。
同时，也是为了让数学学习更生动有趣，更符合小学生现阶段的认知和兴趣。
学生通过实际操作体验数学的乐趣，从而对数学知识有了更深入、更感性的理解。
除此之外，在实验中学生还培养了观察和分析的能力，以及团队合作和各种语言交际能力。
这为学生今后的学习、生活等方面打下了良好的基础。
北师大版四年数学上册《数学好玩水滴实验》教学设计
北师大版四年数学上册《数学好玩水滴实验》教学设计一. 教材分析北师大版四年级数学上册《数学好玩水滴实验》这一课，主要让学生通过观察和操作，探索水滴的形状和重量，以及水滴在不同的条件下的变化。
教材以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，然后通过观察、实验、探究等活动，让学生在实际操作中发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对生活中的数学问题有了一定的认识。
但学生的个体差异较大，有的学生对实验操作比较感兴趣，有的学生则更注重理论知识。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的兴趣和需求，调动学生的积极性，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和发展。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，了解水滴的形状和重量，以及水滴在不同的条件下的变化。
2.过程与方法：学生通过参与实验活动，培养动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察和操作，了解水滴的形状和重量，以及水滴在不同的条件下的变化。
2.难点：学生能够运用所学的知识，解决实际生活中的数学问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.实验教学法：让学生亲自动手操作，观察和记录实验现象，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：准备水滴模型、称重工具、实验器材等。
2.学具：每个学生准备一份实验记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于水滴的故事，引出本课的主题。
然后提问：“你们知道水滴的形状和重量吗？水滴在不同的条件下会有什么变化呢？”激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师展示一些水滴的图片，让学生观察和描述水滴的形状和特点。
四年级上册数学教案-数学好玩：滴水实验∣北师大版
四年级上册数学教案：数学好玩——滴水实验教学目标1. 知识与技能：让学生通过滴水实验，理解体积和容积的概念，并能够运用到实际问题中。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考的能力，以及运用数学语言表达和交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的探索精神和合作意识。
教学重点- 理解体积和容积的概念- 掌握体积和容积的计量方法教学难点- 体积和容积概念的区分- 在实际问题中应用体积和容积的知识教学准备- 滴水实验器材：量筒、水、石块、沙子等- 教学课件或板书设计教学过程第一环节：导入（5分钟）1. 复习导入：通过提问方式复习上一节课的内容，如体积和容积的定义。
2. 情境创设：展示一个装有水的量筒，提问学生如何计算水的体积，引发学生对体积和容积的兴趣。
第二环节：新课导入（15分钟）1. 实验演示：进行滴水实验，将石块和沙子放入量筒中，观察水位的变化，并引导学生思考变化的原因。
2. 概念讲解：讲解体积和容积的定义，强调两者的区别和联系。
3. 方法介绍：介绍如何使用量筒测量物体的体积和容积，以及注意事项。
第三环节：实践操作（10分钟）1. 分组实验：学生分组进行滴水实验，观察和记录实验结果。
2. 数据收集：指导学生如何收集和整理实验数据，如记录水位的变化。
3. 问题解决：引导学生运用体积和容积的知识解决实际问题，如计算物体的体积。
第四环节：总结提升（5分钟）1. 学生汇报：邀请学生分享他们的实验结果和问题解决过程。
2. 教师点评：对学生的表现进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。
3. 知识总结：对体积和容积的概念进行总结，强调它们在实际生活中的应用。
教学反思本节课通过滴水实验，让学生亲身体验了体积和容积的概念，增强了他们对数学知识的理解和应用能力。
在实验过程中，教师应关注学生的操作是否规范，确保实验结果的准确性。
同时，教师还应引导学生运用所学的体积和容积知识解决实际问题，提高他们的数学思维能力。
四年级上册数学教案-数学好玩滴水试验北师大版
四年级上册数学教案数学好玩滴水试验北师大版我今天要为大家带来的是四年级上册数学教案——数学好玩滴水试验，北师大版。
一、教学内容今天我们要学习的是第10册的第3单元，课题是“滴水试验”。
这部分内容主要让我们通过实际的实验，了解和掌握“平均分”的概念和方法。
二、教学目标通过这次教学，我希望学生们能够掌握“平均分”的方法，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解和掌握“平均分”的概念和方法。
难点则是如何让学生们将理论知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了一些滴水装置和计时器。
学具方面，学生们需要准备一些纸张和笔。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上挂出一桶水，然后问学生们，如果我们想要知道这桶水能够滴多少滴，我们应该如何去做？2. 实验：学生们分组进行实验，使用滴水装置和计时器，记录下每滴水的时间。
3. 计算：学生们根据实验数据，计算出每滴水的平均时间。
4. 讨论：我会引导学生们思考，如何通过平均时间来推算出整桶水能够滴多少滴。
5. 练习：我会给出一些实际问题，让学生们运用“平均分”的方法来解决。
六、板书设计板书设计方面，我会将实验步骤、计算方法和实际应用问题都清晰地展示在黑板上。
七、作业设计作业题目：小明的妈妈准备了一桶水，小明想知道这桶水能够滴多少滴。
请你帮助小明，设计一个实验，并计算出答案。
答案：根据实验数据，每滴水的平均时间为X秒，整桶水能够滴Y 滴。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这次教学的效果，看看学生们是否掌握了“平均分”的概念和方法。
同时，我也会给学生们的作业进行点评，给出一些拓展延伸的问题，让学生们能够更好地运用所学的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
一、实验的设计实验是这部分内容的核心，通过实际的操作，学生们能够更好地理解和掌握“平均分”的概念。
在实验设计中，我选择了使用滴水装置和计时器，这样的设计既简单又直观，能够让学生们直观地看到每滴水的时间，从而更好地理解“平均分”的概念。
四年级上册数学教案-数学好玩滴水实验北师大版
1.组织学生交流课前收集的与水资源相关的资料。
2.看了这些资料你有哪些感受？3.明确活动任务。
出示水龙头滴水的图片，组织学生提出问题和设计方案。
1.展示、交流课前收集的资料。
2.交流感受（水资源的宝贵）。
3.学生观察图片，提出有关推算一个没有拧紧的水龙头一年大约会浪费多少水的问题，并讨论明确设计滴水实验方案并进行推算。
1.讨论设计什么方案可以解决这个问题。
2.小组讨论、设计具体的实验1.学生小组内讨论，结合生活经验提出：可以用盛满水的纸杯扎个眼代替水龙头或直接打开水龙头来计算一分漏掉的水量，再进行推算。
2.学生以小组为单位讨方案。
教师可以在所需实验数据、实验方案方面加以引导。
1.交流数据和实验过程中成功或失败的经验，明确实验数据不一样可能与小孔的大小等多方面因素有关。
2.根据得到的实验数据完成教材89页2题。
3.组织学生阅读并完成教材90页3题。
1.和同伴交流并分享实验结果。
2.各小组根据实验数据计算，并相互交流。
3.学生阅读后交流感受，提出各种节约用水的方案。
1.师：同学们，你们喜欢上体育课吗？体育委员都负责什么呢？(整队、统计人数)组织学生演示一遍报数的情况。
2．引导学生从刚才的活动中获得信息。
思考：(1)数字可以表示什么呢？(2)生活中还有哪些地方用到了数字？3．把数字按照一定的规则编排在一起，就能表达特定的信息，这就是编码。
今天我们就来学习“编码”的知识。
1.学生独立思考教师提出的问题，并按教师的要求报数。
2．思考后回答：(1)数字可以表示数量和顺序。
(2)学号、车牌号、电话号、门牌号、身份证号码、邮编、银行卡号。
3．倾听老师的解读，明确本节课要学习的内容。
1.出示教材91页情境图，组织学生读图获取信息。
2.组织学生根据自学提示学习教材中关于身份证编码和银行卡编码的知识。
自学提示：(1)身份证号码中的数字代表什么意思？哪几位数字表示出生年月日？如何区分男女？其他数字代表什么意思？（2）银行卡号由几部分组成？各代表什么意思？3.小组汇报，集体交流。
四年级上册数学教案-数学好玩《滴水实验》 ｜北师大版
四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》｜北师大版教学目标1. 让学生通过观察和实验，理解体积的概念。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点1. 体积的概念。
2. 如何运用数学知识解决实际问题。
教学难点1. 体积的概念。
2. 如何运用数学知识解决实际问题。
教学准备1. 水瓶2. 量筒3. 记录表格4. 彩色笔教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生回顾之前学过的体积的概念。
2. 新课导入（10分钟）利用PPT展示滴水实验的图片，引导学生观察并思考滴水实验中涉及到的数学问题。
3. 实验操作（15分钟）学生分组进行滴水实验，每组学生轮流操作，记录实验数据。
4. 数据分析（15分钟）学生根据实验数据，计算每个水瓶的体积，并将结果记录在表格中。
5. 总结与讨论（10分钟）教师引导学生对实验结果进行总结，讨论如何运用数学知识解决实际问题。
6. 作业布置（5分钟）布置相关的作业，巩固学生对体积概念的理解。
教学反思本节课通过滴水实验，让学生在实践中理解体积的概念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，通过数据分析，让学生学会运用数学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
在以上的教学过程中，实验操作是教学的重点，需要重点关注。
实验操作不仅能够帮助学生更好地理解体积的概念，还能培养学生的观察能力和动手操作能力。
因此，我们需要对实验操作这个重点细节进行详细的补充和说明。
在实验操作环节，教师需要提前准备好实验所需的器材，如水瓶、量筒、记录表格和彩色笔等。
教师应向学生详细讲解实验的操作步骤和注意事项，确保学生在实验过程中能够正确操作，避免意外发生。
在实验过程中，学生应分组进行，每组学生轮流操作。
实验步骤如下：1. 准备一个水瓶，确保水瓶的底部平整，便于放置在量筒上。
2. 将水瓶放置在量筒上，记录水瓶的初始水位。
四年级上册数学教案-数学好玩 1 滴水实验｜北师大版
四年级上册数学教案－数学好玩 1 滴水实验｜北师大版一、教学目标1. 让学生通过滴水实验，理解时间的概念，学会计算时间。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 时间的基本概念：秒、分、时2. 滴水实验的操作步骤及注意事项3. 数据的收集、整理和分析方法4. 时间计算的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：时间的基本概念，滴水实验的操作步骤及注意事项，数据的收集、整理和分析方法。
2. 教学难点：时间计算的应用，解决实际问题。
四、教学准备1. 教学材料：水杯、滴管、秒表、记录表等。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，便于学生进行实验和讨论。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示时间的相关图片，引导学生思考时间的重要性。
提问：“同学们，你们知道时间有哪些单位吗？我们今天要学习的时间单位是什么呢？”2. 学习时间的基本概念（10分钟）讲解时间的基本概念，如秒、分、时，以及它们之间的换算关系。
通过实例演示，让学生直观地感受时间单位的大小。
3. 滴水实验（15分钟）分组进行滴水实验，每组一名学生负责操作滴管，一名学生负责计时，一名学生负责记录数据。
实验过程中，提醒学生注意操作规范，确保实验结果的准确性。
4. 数据的收集、整理和分析（15分钟）各小组将实验数据汇总到黑板上，引导学生观察数据，找出规律。
通过讨论，让学生自己总结出计算时间的方法。
5. 应用练习（15分钟）出示一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
例如：“小明每天早上起床需要10分钟，刷牙洗脸需要5分钟，吃早餐需要20分钟，从家到学校需要30分钟。
请问小明每天早上至少需要多长时间才能到学校？”6. 总结与拓展（10分钟）对本节课所学内容进行总结，强调时间的重要性。
引导学生思考如何合理安排时间，提高学习效率。
布置课后作业，让学生巩固所学知识。
四年级上册数学教案-数学好玩滴水实验 北师大版
四年级上册数学教案－数学好玩滴水实验北师大版教学目的：1、结合理想情境，可以从数学的角度发现效果、提出效果，综合运用已有知识阅历剖析、处置效果，开展处置效果的战略，增强应意图识和实际才干，浸透浪费用水的看法。
2、针对〝滴水实验〞义务，可以提出处置效果的思绪，制定复杂的处置效果的方案；能依据方案，阅历有目的、有设计、有协作的用实验搜集数据的进程；积聚〝从头到尾〞思索效果的数学活动阅历；在处置效果的进程中，开展先生独立思索、协作探求、反思质疑的学习看法和才干。
3、在综合运用知识处置效果的进程中，了解所学知识与方法之间的联络，加深对所学内容的了解。
教学重点：可以提出处置效果的思绪，制定复杂的处置效果的方案；教学难点：提出处置效果的思绪，制定复杂的处置效果的方案。
教学预备：课件教学进程：一、情境导入，明白活动义务。
1.组织先生交流课前搜集的与水资源相关的资料。
2.看了这些资料你有哪些感受？3.明白活动义务。
出示水龙头滴水的图片，组织先生提出效果和设计方案。
先生观察图片，提出有关推算一个没有拧紧的水龙头一年大约会糜费多少水的效果，并讨论明白设计滴水实验方案并停止推算。
二、协作学习，探求新知。
1.思索设计什么方案可以处置这个效果。
2.先生小组内讨论，结合生活阅历提出：可以用盛满水的纸杯扎个眼替代水龙头或直接翻开水龙头来计算一分漏掉的水量，再停止推算。
3.小组讨论、设计详细的实验方案，并填写实验方案表格〔见教材〕。
教员可以在所需实验数据、实验方案方面加以引导。
4．各组展现设计的方案，对比选出最优方案，以供实施。
三、入手实际。
1、先生分工协作停止实验。
2、借助相关数学知识停止计算，并填写实验报告。
四、交流反思。
1.交流数据和实验进程中成功或失败的阅历，明确实验数据不一样能够与小孔的大小等多方面要素有关。
2.依据失掉的实验数据完成教材89页2题，并相互交流。
3.组织先生阅读教材90页3题。
先生阅读后交流感受，提出各种浪费用水的方案。
四年级上册数学教案-数学好玩1 滴水试验-北师大版
四年级上册数学教案-数学好玩1 滴水试验-北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，了解体积的概念，理解滴水试验的基本原理。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学问题的欲望。
二、教学内容1. 体积的概念2. 滴水试验的基本原理3. 滴水试验的操作步骤三、教学重点与难点1. 教学重点：体积的概念，滴水试验的基本原理和操作步骤。
2. 教学难点：理解滴水试验的基本原理，正确进行滴水试验的操作。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生通过观察和操作，自主探究体积的概念和滴水试验的基本原理。
2. 采用小组合作学习的方式，让学生在合作中互相学习，共同完成滴水试验的操作。
五、教学准备1. 教师准备：滴水试验的教具，如水、量筒、滴管等。
2. 学生准备：每组一个滴水试验的教具，如水、量筒、滴管等。
六、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些生活中的物品，如水杯、书本等，引导学生观察和思考这些物品的共同特征，从而引出体积的概念。
2. 探究体积的概念教师引导学生通过观察和操作，理解体积的概念。
学生可以通过量筒量取不同体积的水，观察和比较不同体积的水的多少，从而理解体积的概念。
3. 学习滴水试验的基本原理教师通过讲解和演示，向学生介绍滴水试验的基本原理。
学生可以通过观察和操作，理解滴水试验的基本原理。
4. 学习滴水试验的操作步骤教师通过讲解和演示，向学生介绍滴水试验的操作步骤。
学生可以通过小组合作学习，共同完成滴水试验的操作。
5. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生运用所学的体积的概念和滴水试验的操作步骤，解决实际问题。
6. 小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结体积的概念和滴水试验的基本原理。
7. 作业布置教师布置一些与体积和滴水试验相关的作业，让学生巩固所学知识。
七、教学反思1. 教师应注重引导学生通过观察和操作，自主探究体积的概念和滴水试验的基本原理。
最新北师大版四年级上册数学《数学好玩——滴水实验》精品教案
数学好玩第1课时滴水实验【教学内容】教材第88、90页内容。
【教学目标】1．设计滴水实验方案，经历观察、操作、记录、整理、描述和分享的过程，探索一个没拧紧的水龙头1年约浪费多少水。
2．根据实验数据，借助生活经验，解决实际问题，发展学生的推理能力和解决问题的能力。
3．在合作探究、动手操作中体会数学好玩、有用。
培养学生的科学精神和实践能力。
【教学重点】设计具体的滴水实验方案。
【教学难点】根据得到的实验数据，借助生活经验，计算并描述一个没拧紧的水龙头1年约浪费多少水。
一、情景导入师：(出示水龙头滴水图)同学们，平时我们洗完手后如果水龙头没有拧紧，会出现什么现象？师：对，那么请同学们估计一下，一个滴水的水龙头，一年大约浪费多少水呢？(学生猜测)你能算出来吗？要想算出一个水龙头一年浪费多少水，你必须要知道哪些数学信息呢？你想从哪里入手开始解决呢？二、探究新知(一)提出实验任务。
师：这里要算出一年水龙头的漏水量，是不是我们就必须亲自接一年呢？那我们应该怎么做呢？我们可以通过做滴水实验，用实验来求最后的正确结果。
同学们，你想怎样来实验呢？请小组交流讨论。
(二)组内交流，制定实验方案。
可以用盛满水的纸杯底部扎眼来代替水龙头，计算这个纸杯平均一分漏水多少，然后再计算出一年的漏水量。
(三)各小组汇报讨论的方案。
各小组汇报后梳理实验方案，提出实验要求。
需要哪些数据？怎样测量出这些数据？实验需有实验名称、测量工具、实验人员、实验分工、实验方法和步骤。
强调测量工具和实验分工。
听老师说实验工具，学生一样一样地摆好：每组纸杯1个，用针扎好眼，稍微扎圆一点，大一点；每组1个水槽，注意取水时保持桌面干净；带有刻度的量杯或水杯；计时器、计算机各1个；实验报告单1份。
实验分工：1人操作，1人计时，1人记录，1人计算。
(四)记录滴水实验结果，并完成相应问题。
有些同学已经完成了滴水实验了，但有些组慢了一些，为什么呢？1．打开教材，将实验结果记录在实验报告里：漏完20g水用了( )分。
北师大版四年级上册数学教学设计-数学好玩第1课时 滴水实验
北师大版四年级上册数学教学设计-数学好玩第1课时滴水实验教学背景及目标本节课是北师大版四年级上册数学教学中的第一课，主要内容为滴水实验。
该实验是让学生通过实际操作，观察估算、测量水滴的量，从而认识和掌握一些数学概念，如体积、容量等。
通过本节课的教学，旨在培养学生的想象力，观察力，及实验操作技能，全面提升学生的数学素养和探究兴趣。
教学重点和难点教学重点通过实验，让学生掌握测量水滴量的方法，初步了解容积的概念。
教学难点理解容积概念教学内容分析和安排教学内容分析1.学生初步了解容积概念，了解实验原理和实验所需工具；2.学生观察水滴落入不同容器后的情况；3.学生通过实验发现在容器形状一致的情况下，水滴所落的容器一定相等。
教学安排1.导入环节让学生围绕“水滴”展开思考和讨论，启发学生了解水滴的概念，并与日常生活联系起来。
2.实验操作环节（1）老师演示老师在黑板上展示实验过程，用喷壶滴水到1毫升分贵管和容量碗，让学生明确实验的工具、步骤和原理。
（2）学生实验让学生在小组内互相协作，操作同一个实验，注意安全、规范操作，选择适当的容器，记录实验结果。
并通过实验数据分析所得出的结论，确认实验结论的正确性。
3.总结回顾环节让学生参与回顾本节课所学内容，强化对容积概念的理解，激发学生对数学的探索兴趣。
教学手段和教学资源教学手段黑板、实验工具、毫升盘、容纳器、分贵管。
教学资源本节课教具：毫升盘、容纳器、分贵管等。
教学评价方式1.观察学生操作实验的过程和情况；2.通过学生提问和回答的方式；3.完成课后作业，来确保学生对知识点的掌握。
教学反思1.本节课的实验内容，有利于培养学生的观察能力和动手实验的乐趣。
2.教学中应注意对学生的安全教育和实验操作的规范化。
3.课后要加强对知识点的巩固和巩固的方法的解释。
课后作业1.按照老师演示的步骤，认真测量1L的饮料有多少毫升？2.观察日常生活中的各种容器，来总结体积和容量的概念，并简述你的理解和思考。
四年级上册数学教案 数学好玩——滴水实验-北师大版
标题：四年级上册数学教案数学好玩——滴水实验-北师大版一、教学目标1. 让学生通过滴水实验，理解并掌握长度的测量方法，增强学生的动手操作能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，让学生在游戏中体验数学的魅力。
二、教学内容1. 长度的测量方法2. 数据的收集和整理3. 滴水实验的操作步骤三、教学重点与难点1. 教学重点：长度的测量方法，数据的收集和整理。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：尺子、量筒、滴管、水、粉笔等。
2. 学具：每组一把尺子、一个量筒、一个滴管、一杯水。
五、教学过程1. 导入新课利用谜语导入：“同学们，今天我们来做一个有趣的实验，你们猜猜是什么？”（谜底：滴水实验）2. 学习长度的测量方法（1）教师示范：如何使用尺子进行长度的测量。
（2）学生操作：让学生用尺子测量课本的长度，并记录下来。
3. 学习数据的收集和整理（1）教师示范：如何将测量到的数据进行整理和记录。
（2）学生操作：让学生将测量到的课本长度进行整理，并记录在表格中。
4. 滴水实验的操作步骤（1）教师讲解：滴水实验的操作步骤及注意事项。
（2）学生操作：让学生按照操作步骤进行滴水实验，并记录实验数据。
5. 总结与反思让学生谈谈在实验过程中的收获，以及遇到的问题和解决办法。
六、课后作业1. 家长签字：请家长检查学生的实验数据，并在表格上签字。
2. 思考题：如何改进滴水实验，使其更加精确？七、板书设计1. 长度的测量方法2. 数据的收集和整理3. 滴水实验的操作步骤八、教学反思本节课通过滴水实验，让学生在游戏中学习数学，提高了学生的动手操作能力和数学思维能力。
在实验过程中，教师要关注学生的操作是否规范，及时纠正错误。
同时，要引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但仍需在课后对学生的实验数据进行检查，确保实验的准确性。
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滴水实验
教学目标：
1. 经历实验、预测、调查、访谈、比较等过程，了解预测一个滴水的水龙头滴水会浪费多少水的办法。
2.从数学的角度（如调查、计算）分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值，体验节约用水的重要性。
3.通过上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源、节约用水等方面的信息，体验到珍惜水，就是珍爱生活的教育。
4.经历综合运用知识和多种方法解决问题的过程，培养创新意识和实践能力。
教学重、难点：
经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法，学习从数学的角度分析生活中的很多常见问题。
教学过程：
一、引入课件：滴水的声音。
教师：听，你想到了什么？课件：一滴水下滴的情形。
小朋友很会联想，说的都是关于滴水的情况。
今天我们就一起来研究关于“一滴水”的一些问题。
二、实验：1分滴水多少克
小朋友，在生活中都见过滴水的现象吧。
但是，你们有没有调查过1分滴水有多少克呢？课件出示问题：1分滴水有多少克？
漏水实验：请2个小朋友来做实验给大家看。
在杯底打孔；接水1分；天平称重量。
教师：通过这个实验我们知道了什么？
三、预测：1年浪费多少水
刚上课时小朋友们介绍了生活中有水龙头漏水的现象。
如果1个没拧紧的水龙头漏水速度与实验相同，也就是说1个水龙头1分滴漏3克水，那么1时、1天、1月、1年大约各浪费多少水？(课件呈现问题)
解决这些问题，关键要弄清楚什么？(进率)请具体说说这几个时间单位之间的进率？根据学生回答课件出示：每两个时间单位间的进率。
学生计算，可以使用计算器。
展示计算的情况。
教师：先把这个多位数分级，再读出来。
算出的数目大不大？
四、计算：1年漏掉的水的价值
研究表明：1个人除了正常的饮食外，每天应饮水1400 g才能维持人体需要。
1个没拧紧的水龙头1年漏掉的水大约可供1个人饮多少天？
解决这个问题，只用这一个信息1400 g行吗？为什么？学生在本子列式，计算可借助计算器。
教师：学校每个水龙头都这样漏水，1年浪费的水可供多少人饮1天？根据学生汇报板书：大约可供83325人饮1天。
教师：如果全校按2000人计算，1年漏掉的水大约可供全校师生饮多少天？五、展示：调查的水资源信息，感受环保的重要
教师：这是小小一滴水引发的数据，如果联想到全国，浪费就会更大。
是不是地球的水资源很丰富？我国的水资源很富裕？请看这些图表和数据。
（请一位小朋友读出有关水资源的信息。
）
教师：课前，同学们收集了很多有关水资源、节约用水等方面的信息。
请拿出来，在小组内展示，说一说。
六、总结
教师：今天，我们通过数学实验、计算器综合运用了数学知识，解决了身边的一些实际问题。
同时，我们也体会到小小一滴水引发的数据触目惊心。
那么，这节课给你留下最深的印象是什么？
欣赏动漫课件：节约一滴水。
板书设计：
漏水实验
一分钟一天一年。