作文审题评分标准
一份高考考作文阅卷场评分细则试
一份高考作文阅卷场评分细则评分细则1）基本等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
2）发展等级评分，根据12个评分点，不求全面，以一点突出，按等级评分，直至满分。
3）缺题目扣2分，少许错别字不扣分。
4）确认为抄袭的作文要有真凭实据，判12分以内。
5）200字以内得10以内；200-400字得20分以内；400-600字但结构完整扣4分；字数少2-3行不扣分。
6）离题作文判20-25分补充说明1、符合题意的认定，只要在“雨燕减肥”这一话题之内写作的都视为符合题意。
（1）可以从减肥二月的出发进行思考如误减轻负担与轻装前进的关系，减轻心理负担，学业负担，减轻企业，农民负担，机关精简机构，文章减肥，减轻人际关系的压力，不为名利所累等等。
总之，一切阻碍个人或社会发展的负担，包袱个人的缺点都在减肥之列。
（2）可以从减肥的手段出发进行思考：①手段-节食由此引伸出不追求享乐正确对待家庭的关爱②手段-锻炼可以谈磨砺意志，可以谈减负与磨砺的关系，可以谈个人成长的经历，写超越自我的等。
（3）写“减肥”的本义不算离题，如写减肥有利于健美，有利于自身发展和进步等。
如果只写减肥的骗局，故事未提到减肥的有利方面的视为离题。
2、记定抄袭之作，要言出有据。
被认定为抄袭之作，应在12分以下给分3、与话题无关的作文应在30分以下给分，试评中发现有有的同学仿照考卷的现肛文阅读中的大阅读进行抄袭，此类作文在12分以下给分。
4、表达分的把握，阅卷中应根据“整体把握”的原则，内容是第一位的，如果离题哪怕语言再美也不能给及格分。
5、符合文体要求的认定（1）文章结构必须符合所选文体的结构，一旦选定某种文体，就必须按这种文体的要求进行写作，不能写成“四不像”的文章（2）文章结构定会背离文体要求扣6分6、如写诗歌，请领导小组成员一起审阅。
7、字数大数结构不完整①200字以内 10分以内给分②400字以内 20分以内给分③600字左右结构完整按少50字扣1分计算，最多扣4分④少于50字但结构完整不扣分⑤少个别字不扣分8、未写作文题目扣2分9、有个性特征的文章应该良展等级分。
作文评分标准及评分细则
作文评分标准及评分细则作文评分标准及评分细则一1、内容结构语言卷面一类文：(100～90分)内容：主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构：结构严谨、条理清晰、分段表述语言：语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字卷面：卷面整洁、书写工整二类文(80—89分) 内容：题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构：结构完整、层次较分明、分段表述语言：语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字卷面：卷面整洁、书写规范三类文 (70—79分)内容：主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求结构：结构较合理、层次欠清楚、分段表述语言：语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字卷面：卷面较整洁、书写较规范四类文(60—69分)内容：主题基本明确、内容不够具体、离题结构：层次较清楚、结构较乱语言：语言基本通顺，有少量语病卷面：卷面较整洁、书写较规范五类文(60分以下)内容：中心不明确、内容不具体、偏离题意结构：条理不清、结构混乱语言：语句不通顺卷面：卷面杂乱、字迹不清注：1)没有标题扣5分。
(2)满分100分，酌情按分值计分。
(3)相似作文多的，只给其中一篇打分，其他的降级。
(4)每张试卷拆封前，相关负责人应进行抽查，必要时进行复评。
(5)特色加分(3分)。
达到下列三项之一者可加1—3分。
① 感情真挚，有自己的深切感悟。
② 构思或选材新颖，见解独特，有个性。
③ 语言生动，有文采。
作文评分标准及评分细则二A等(27—30)：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。
B等(24—27)：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。
C等(18—24)：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。
D等(18分以下)：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。
中考作文评分标准和注意事项让你的作文更加完美
中考作文评分标准和注意事项让你的作文更加完美作文评分标准和注意事项让你的作文更加完美作文是中考的重要考察科目之一，通过作文可以考察学生的语言表达能力、思维逻辑能力以及文化素养等方面。
如何写好一篇中考作文，以下是评分标准和注意事项，希望对同学们有所帮助。
一、评分标准1.内容（40分）作文的内容是否紧扣主题，中心突出；是否有深度，思维广度是否适当；所表达的语言是否明确、清晰、生动；是否具备时代感和个性特征等等。
2.语言（30分）作文的语言是否恰当得体，是否表达准确流畅，是否让人感受到文字的艺术美；是否运用了丰富的修辞手法和描写、叙述技巧；是否注意了语言的规范性和准确性等等。
3.结构（20分）作文的结构是否清晰，基本结构是否符合要求，是否有层次感、转折点、过渡语等等；是否注意到不同句型、段落长度、语句连接等等。
4.规范性（10分）作文是否符合语言规范，标点符号、书写格式、错别字、语法错误、措辞不当等方面的问题是否得到有效规避等等。
二、注意事项1.审题准确，切忌离题。
审题准确是得分的关键一环，要认真研读命题，掌握主题要旨，准确理解命题意图，从多角度思考，展开深刻的思考，不要离题或走题，要将插话、铺垫等等措辞尽可能的减少，进而将主题展开。
2.语言表达，注意技巧和修辞。
注意平时学习，注意积累写作常见用语和拟声词和古诗词歌赋等熟知的案例，丰富自己的文化内涵，同时运用好技巧和修辞，适当地点缀一些形象生动的描写，并且注意不要用带有歧义或情感色彩过重的语言，避免出现经济繁华、家庭和睦、社会大生产等老套的套话。
3.合理结构，注重思维逻辑和上下文衔接。
写作结构要符合学科规范，要遵循开头、承转合、结尾的基本规律，同时也要注意上下文衔接及内在逻辑，避免在承接上下文时出现创造性或极端的情况。
4.准确规范，避免疏漏或小错导致失分。
有的论文在规范方面是疏漏的，比如用错了标点符号，错别字很多，句子不通顺，总体上给人很不好的印象，往往会让读者产生刻意追求高大上但是基础不扎实的感觉，同时也会影响老师对学生的评价，把辛苦写出来的好文章扣下了一部分分数。
作文阅卷标准
作文阅卷标准尊敬的阅卷老师：为了确保作文阅卷公正、公平、准确，制定了以下标准，希望能够对您的评分工作提供一些指导。
一、主题和结构（20分）作文应紧密围绕主题展开，结构合理有条理，包含引出、扩展和总结三部分。
段落之间应有过渡自然且逻辑清晰。
二、语言表达（30分）1. 词汇和表达（15分）：应用丰富多样的词汇，避免重复，使用恰当的形容词、副词和句式，以增强作文的表现力。
2. 语法和句子结构（15分）：句子结构清晰连贯，语法准确，避免主谓不一致、时态错误等常见错误。
三、内容和观点（30分）1. 主题和要点（15分）：论述清楚主题，紧密围绕主题的要点进行展开，不偏离主题。
要点符合逻辑，具有合理性。
2. 观点和论据（15分）：观点明确，论证充分，理由充足，论据客观可信。
四、逻辑思维（20分）1. 结构层次（10分）：作文应有层次感，层层递进，结构紧凑，能够合理组织材料。
2. 逻辑严谨（10分）：论述要有严密的逻辑，推理过程清晰，避免产生逻辑错误或矛盾。
五、文采和风格（20分）1. 文字表达（10分）：遣词造句精准，富有文采，行文流畅，节奏感强，句子和段落的长度适宜。
2. 风格特色（10分）：作文应具有独特的风格，贴合个人特点，展现个性和思想。
六、实用性和原创性（20分）1. 实用性（10分）：作文内容切合实际，有一定的现实意义，具备实践指导价值。
2. 原创性（10分）：作文内容独特、新颖，避免使用模板化的句子和观点。
七、语言规范（10分）作文应符合语言规范，遵循书面语，避免口语化表达，正确使用标点符号。
以上标准仅供参考，您在评阅作文时可以根据实际情况进行评分。
我们期待您的公正评价，祝您工作愉快！谢谢。
语文作文评分标准
语文作文评分标准作文评分标准。
一、内容。
1. 主题鲜明，立意深刻，符合题意；2. 观点明确，论证充分，论据有力；3. 逻辑清晰，层次分明，结构合理，内容充实；4. 内容新颖，有独特见解，富有创意。
二、语言。
1. 用词准确，表达清晰，语言得体，用词恰当；2. 句式多样，语法规范，语言流畅，表达得体；3. 修辞恰当，形象生动，语言生动有趣；4. 字迹工整，书写规范，格式整齐。
三、思想感情。
1. 立意新颖，思想深刻，观点独特；2. 情感真挚，感情真实，语言真诚；3. 思想内容积极向上，富有感染力；4. 有一定的文学情操，富有人文关怀。
四、综合评价。
1. 总体印象好，思想内容丰富，语言表达得体；2. 立意深刻，论证充分，逻辑清晰，结构合理；3. 用词准确，句式多样，修辞恰当，字迹工整；4. 思想感情真挚，具有一定的文学情操。
高质量仿写。
作文题目，我的家乡。
我的家乡位于中国的一个小城市，这里风景优美，人文气息浓厚，是一个令人向往的地方。
家乡的美丽景色、丰富的历史文化和淳朴的民风都让我深深地爱上了这片土地。
首先，家乡的自然风光十分优美。
家乡四季分明，春天，万物复苏，桃花、梨花竞相开放，山上的杜鹃花也是一片绚丽的景象；夏天，绿树成荫，小河清澈见底，湖水清澈见底，是避暑的好去处；秋天，稻田金黄一片，层林尽染，美不胜收；冬天，银装素裹，白雪皑皑，如同一幅水墨画。
这些美丽的景色让人流连忘返，让人心旷神怡。
其次，家乡的历史文化底蕴深厚。
家乡有着悠久的历史，文化底蕴深厚。
古老的城墙、古老的街道、古老的建筑，都是历史的见证。
家乡还有许多名胜古迹，如名山大川、古寺古庙、文物古迹等，这些都是家乡历史文化的瑰宝。
每到春节、中秋等传统节日，家乡都会举办各种文化活动，如舞龙舞狮、戏曲表演等，这些活动充满了浓厚的地方特色，让人感受到了家乡的历史文化的魅力。
最后，家乡的人文气息浓厚。
家乡的人民淳朴善良，热情好客。
每逢节假日，家家户户都会举办各种聚会活动，邀请亲朋好友共聚一堂，共度美好时光。
小学作文评分标准
小学作文评分标准引言本文档旨在提供一套基本的小学作文评分标准，以帮助教师和评委对小学生的作文进行客观公正的评分。
作文评分标准旨在综合考虑作文的内容、结构、语言表达和规范性等方面，以确保评分的准确性和公正性。
作文评分标准以下是小学作文评分标准的主要要点：1. 内容（40%）内容（40%）- 原创性：文章是否具有独特的观点和创意。
- 主题适应：是否准确、充分地表达了所给主题。
- 细节丰富：文章是否包含充足的细节和事例来支持作者的观点。
2. 结构与组织（30%）结构与组织（30%）- 结构清晰：文章开头、中间和结尾是否有明确的段落划分。
- 逻辑连贯：文章是否有清晰的逻辑顺序，使读者容易理解作者的观点。
- 过渡流畅：段落之间是否有恰当的过渡词和句子。
3. 语言表达（20%）语言表达（20%）- 词汇运用：是否使用了恰当、多样化的词汇，丰富了文章的表达。
- 句式多样：是否使用了不同类型的句子，如陈述句、疑问句和感叹句。
- 语法正确：文章是否有明显的语法错误，如主谓不一致、时态错误等。
4. 规范性（10%）规范性（10%）- 字迹工整：作文是否字迹清晰、规范，易于阅读。
- 笔者真实：是否能反映学生自己的思想和感受，而非模仿他人。
结论评分标准在评价小学生作文时起着至关重要的作用。
教师和评委们可根据本文档提供的指导，客观公正地评判学生的作文质量，帮助学生自我提升，进一步发展他们的写作能力。
为了确保评分的准确性和公正性，建议评委们在评分过程中遵守本文档所述的评分标准，并避免引用无法确定真实性的内容。
> 注意：本文档所提供的小学作文评分标准仅供参考。
评分标准可根据实际情况进行调整和细化，以适应具体的评分需求。
作文评分标准及评分细则
作文评分标准及评分细则作文是学生语文学习的重要组成部分，也是考试中的一项重要内容。
而对于作文的评分标准及评分细则，是考试评卷中的关键之一。
在进行作文评分时，评卷老师需要根据一定的标准和细则进行评分，以保证公平、公正地对学生的作文进行评价。
下面将详细介绍作文评分标准及评分细则。
一、评分标准。
1. 内容和观点（40分）。
作文的内容和观点是评分的重点之一。
评卷老师需要根据学生作文的内容是否切题、观点是否明确、论证是否充分等方面进行评分。
内容充实、观点独特、论证严谨的作文将得到较高的分数。
2. 结构和组织（30分）。
作文的结构和组织是评分的另一个重要方面。
评卷老师需要考察学生作文的开头是否引人入胜、结尾是否得体、段落是否过渡自然等方面进行评分。
结构清晰、组织有序的作文将得到较高的分数。
3. 语言表达（20分）。
作文的语言表达是评分的关键之一。
评卷老师需要根据学生作文的语言是否地道、表达是否生动、修辞是否恰当等方面进行评分。
语言优美、表达流畅的作文将得到较高的分数。
4. 书写规范（10分）。
作文的书写规范也是评分的一项内容。
评卷老师需要考察学生作文的字迹是否工整、标点是否正确、格式是否规范等方面进行评分。
书写规范的作文将得到较高的分数。
二、评分细则。
1. 内容切题（10分）。
评卷老师需要考察学生作文是否紧扣题目要求，是否围绕主题展开，是否有深入的思考和独特的见解。
只有内容切题的作文才能得到较高的分数。
2. 观点明确（10分）。
评卷老师需要考察学生作文是否有明确的观点，是否有充分的论证，是否能够说服人。
只有观点明确的作文才能得到较高的分数。
3. 结构合理（10分）。
评卷老师需要考察学生作文的结构是否合理，开头是否引人入胜，结尾是否得体，段落是否过渡自然。
只有结构合理的作文才能得到较高的分数。
4. 语言优美（10分）。
评卷老师需要考察学生作文的语言是否地道，表达是否生动，修辞是否恰当。
只有语言优美的作文才能得到较高的分数。
作文评分标准及评分细则
作文评分标准及评分细则一、评分标准。
作文是学生语文学习的重要组成部分，而作文评分标准则是对学生作文进行客观评价的重要依据。
作文评分标准主要包括内容、结构、语言表达和书写规范等方面。
1. 内容。
作文内容要求贴近题意，表达清晰，观点明确，论据充分。
要求有独立见解，不拘泥于表面，能够展现学生的思想深度和文学素养。
2. 结构。
作文结构要求合理，包括开头、中间和结尾三部分，要求层次分明，条理清晰，逻辑严谨，思路连贯。
3. 语言表达。
作文语言要求准确、生动、简练，要求运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章具有艺术感染力。
4. 书写规范。
作文书写要求字迹工整、格式规范，要求标点符号正确使用，语法准确，不得有错别字和语病。
二、评分细则。
1. 内容。
（1）主题鲜明，观点明确，论据充分，得分较高。
（2）主题一般明确，观点一般明确，论据一般充分，得分一般。
（3）主题不够明确，观点不够明确，论据不够充分，得分较低。
2. 结构。
（1）开头具有吸引力，中间层次分明，结尾得当，结构完整，得分较高。
（2）开头一般具有吸引力，中间一般层次分明，结尾一般得当，结构一般完整，得分一般。
（3）开头缺乏吸引力，中间层次不明，结尾欠缺，结构不完整，得分较低。
3. 语言表达。
（1）用词准确、生动，修辞手法丰富，语言表达得体，得分较高。
（2）用词一般准确、生动，修辞手法一般丰富，语言表达一般得体，得分一般。
（3）用词不够准确、生动，修辞手法不够丰富，语言表达不够得体，得分较低。
4. 书写规范。
（1）字迹工整，格式规范，标点符号正确使用，语法准确，得分较高。
（2）字迹一般工整，格式一般规范，标点符号一般正确使用，语法一般准确，得分一般。
（3）字迹不够工整，格式不够规范，标点符号不够正确使用，语法不够准确，得分较低。
综上所述，作文评分标准及评分细则是对学生作文进行客观评价的重要依据，学生在写作文时需注意内容、结构、语言表达和书写规范等方面的要求，力求做到全面、准确、生动、规范，以提高作文质量，取得更好的成绩。
作文评分标准及批改要求
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作文评分标准及批改要求
项目类别 内容（ 18 分） 语言（16 分） 结构（10 分） 书写（ 6 分）
一类
（45－ 50 分）
切合题 意，思想感情 健康，感情真 挚，立意新 颖、深刻，内 容充实，中心 突出（ 16-18 分）
结构严
行文流 谨，层次清
畅，语言准 楚，注意照
确生动，表 应，详略得
还要看其是否符合作文指导的要求。
10．看语言是否简练、通顺、准确
语言不简练， 重复、 罗嗦者酌情扣分， 此项不超过二分。
语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯
者，扣分也不超过二分。
后五条要求，每条 5 分，不做太具体的减分规定，由批改人
酌情处理。每个人都要在作文本上写出十个方面的批语，一
（11-13 分） 颖（ 7-8 分）
分）
三类 （25－ 34
分）
基本切合 题意，思想感 情健康，感情 比较真实，内
语言通 顺，有少量 病句（ 8-10 分）
结构基 本完整，层 次尚清楚 （ 5-6 分）
字迹清 楚，有少量 错别字，少 量涂改（ 2
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容比较具体，
分）
中心基本明
确（ 8-11 分）
一条关于格式的批语。批作文的时候要抽签，谁都有可能抽
到全班任何一个人的。抽到人家的作文本，打开作文一看，
格式没锗，便拿出红笔，写上批语： 1．格式正确。批文用
精品资料
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减分法，此项倘不减分，此文则为满分，然后签上批改人的
尊姓大名。
2．卷面是否整洁
显然这一条又是大家都能看得出来的。后进学生批改别
达好（14-16 当，构思新
作文评分标准及细则议论文
作文评分标准及细则议论文第一篇：作文评分标准及细则议论文作文评分标准及细则一、议论类文体一类卷（63---70）总体标准能准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨。
有新意，有文采。
细则一类上（68—70）：符合总体标准并具备以下一项者：1、语言朴实无华而有一定功力的。
2、在文体应用、立意、构思等某一方面有创新的。
3、在结构或语言等方面有瑕疵的一类中（65—67）：基本符合总体标准并具备以下条件者：在结构、立意、文体某一方面有创新，但结构或语言等方面略有不足的。
一类下（63—64）：符合总体标准并具备以下条件者：在结构或语言方面有不足的。
二类卷（52—62）总体标准理解材料基本准确，角度较适当，立意较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。
细则二类上（59—62）：基本符合总体标准并具备以下一项者：1、能从材料中引出有意义的道理。
2、有灵气、有新意，但在内容、结构、语言某一方面有不足的。
二类中（55—58）：基本符合总体标准并具备以下条件者：1、能从题意中引出一定道理。
2、有灵气、有新意，但在内容、结构、语言某一方面有不足的。
3、立意深度不够，但平稳充实。
二类下（52—54）：基本符合总体标准并具备以下条件者：能从题意中总结出一定的道理，但语言有华而不实之处的。
三类卷（39—51）总体标准尚能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚充实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。
细则三类上（48—51）：符合总体标准且不就事论事的。
三类中（44—47）：符合总体标准但有就事论事或故意把高（升华不自然）之感的。
三类下（39—43）：符合总体标准但罗列现象，泛泛而谈，缺乏思考或认识肤浅的。
四类卷（21—38）总体标准偏离材料，角度或立意不当，中心不明确，内容单薄，结构不完整，语言欠通顺，语病较多。
细则四类上（30—38）四类中（25—29）四类下（21—24）五类卷（0—20）总体标准符合以下一项即为五类（1）脱离材料（2）文理不通（3）全文不足400字补充细则五类上（17—20）符合下列一项者：1、脱离题意，内容单薄空洞但完整成文；2、全文不足400字但完整成文的。
高考语文作文评分细则
作文评分细则一、关于题意：（一）符合题意：（42——60分）文章根据材料内容选取恰当角度，立意符合材料内容及含意涉及的范围，思想健康，价值取向正确，视为符合题意。
符合题意，但套作的框架式评42——48分（二）基本符合题意：文章涉及了材料的内容，但未能选取恰当角度，视为基本符合题意。
*以41分为线上下浮动，不能超过46分（三）偏离题意：文章偏离材料的内容，或文章立意脱离材料内涵，视为偏离题意。
偏离题意，但写够800字的文章，按30——35分评分。
二、关于套作：脱离材料，只根据自己以往准备的作文套路来完成作文．套作的答案按照“作文评分说明”评分。
三、关于文体不明：文体不明确，是指所写的文章体现不出某类文体的特征，或者看不出所写的文章属于何种文体。
按照“作文评分说明”评分。
四、关于抄袭有抄袭之嫌的作文答卷，先按评分标准正常评分，同时记下该文章答卷的编号以及题目，交由作文大组核实后处理。
五、其他1.符合题意，才能评48分以上。
2.基本符合题意不能超过46分。
3.扩写或改写原材料的不能超过42分。
4.书写字迹不清、不工整，不能进入一类卷（50分及以上）。
5.发展等级，主要体现在语言生动、现场感强。
6.诗歌按文体打分，也要写到800那行。
7.写满600字且结构完整的作文才可以按正常结构评分，不足600字不及格。
8. 500字以上，580字以下，按25-------35分评。
9. 300字以上，500字以下，按16--------24分评。
10. 300字以内，每行1分+标题2分，评15分左右。
（以上四点评分均为就考生自己写的文章而评）11.抄试卷阅读材料的按抄袭评分，不超过5分。
作文评分标准
作文评分标准作文评分标准是用于对学生的作文进行评分和评价的一套准则。
它旨在客观、公正地评价学生的写作能力和表达能力，帮助学生改进写作技巧和提高写作水平。
下面是一个标准格式的作文评分标准的示例：一、内容（40分）1.主题明确（10分）：作文的主题是否明确，是否能够准确表达作者的意图。
2.观点清晰（10分）：作文的观点是否明确，是否能够清晰地表达作者的观点。
3.论据充分（10分）：作文的论据是否充分，是否能够提供足够的事实、数据和例证来支持观点。
4.逻辑严谨（10分）：作文的逻辑是否严谨，是否能够合理地组织论述，使文章结构紧凑、条理清晰。
二、语言（30分）1.词汇丰富（10分）：作文中的词汇是否丰富多样，是否能够准确地表达作者的意思。
2.句式多样（10分）：作文中的句式是否多样化，是否能够灵活运用各种句式，使文章更加生动有趣。
3.语法准确（10分）：作文中的语法是否准确，是否能够正确使用各种语法结构和语法规则。
三、结构（20分）1.段落清晰（10分）：作文的段落是否清晰，是否能够合理划分段落，使文章结构清晰明了。
2.开头和结尾（10分）：作文的开头和结尾是否得体，是否能够吸引读者的注意力和总结全文的内容。
四、表达（10分）1.语气得体（5分）：作文的语气是否得体，是否能够根据不同的写作目的和读者需求来选择适当的语气。
2.修辞恰当（5分）：作文中的修辞是否恰当，是否能够运用比喻、夸张等修辞手法，使文章更具表现力。
五、总体评价（10分）根据以上各项评分标准，综合评价作文的整体质量，给出总体评价得分。
请注意，以上标准只是一个示例，实际的作文评分标准可能会根据具体的评价需求和评分目的而有所调整。
评分标准的制定应该充分考虑到学生的年级和写作水平，并与教学目标相一致。
评分标准的详细描述和具体要求可以根据实际情况进行调整和补充。
作文评分标准的制定对于教师和学生都具有重要意义。
对于教师来说，它可以帮助教师更加客观地评价学生的作文，给出有针对性的建议和指导；对于学生来说，它可以帮助学生更好地了解自己的写作能力和不足之处，从而有针对性地进行提高和改进。
作文阅卷标准解读与评分规则
作文阅卷标准解读与评分规则作文阅卷是一项重要的评价学生语言表达能力和思维逻辑能力的工作。
为了使评分更加客观、公平、准确，教育系统在阅卷过程中制定了一套作文阅卷标准与评分规则。
本文将对这些标准与规则进行解读，帮助读者更好地理解作文阅卷的过程。
一、作文阅卷标准1. 内容完整性：评分人员将根据作文的主题和要求，判断作者是否完整地表达了自己的思想观点，并对相关细节进行分析和论证。
高分作文应该能够合理展开论述，论据充分，观点明确。
2. 逻辑结构：评分人员会考察作文的结构是否合理、有条理。
作文应该有引子、主体、结尾三部分，并能够通过合理的过渡词和段落连接词使文章逻辑流畅，观点紧密相连。
3. 语言表达：评分人员会考察学生的语言表达能力。
高分作文应该具备丰富的词汇和句式，语言流畅、准确，并能够运用恰当的修辞手法增强文章的表现力。
4. 文章结构：评分人员将评价作文的段落使用和过渡。
高分作文应该运用恰当的段落划分，合理组织语言，过渡自然。
每个段落应该有明确的中心思想，并与整篇文章紧密联系。
5. 观点独特性：评分人员会评估学生的观点是否独特。
高分作文应能体现学生的个性思维和独立见解，而不仅仅是照搬课本上的观点。
作者应能够展示自己对问题的深入思考。
二、评分规则1. 扣分规则：评分人员会根据作文中的错误类型和严重程度进行扣分。
例如，语法错误、拼写错误、标点符号使用不当等都会影响文章的得分。
扣分方式可以根据具体标准而定，但一般会按照错误数量和质量进行综合评估。
2. 总分标准：根据评分人员的评价，作文一般会根据内容、结构、语言等方面进行总分评判。
总分标准可能会因不同学段或考试要求而有所不同，但评分人员一般会参照具体的评分标准进行评判。
3. 分项评分：评分人员会对作文内容、结构、语言等进行分项评分。
这样做可以更清晰地了解学生在不同方面的表达能力，并避免只看总分的不足之处。
分项评分还能更准确地识别学生的优势和不足之处。
4. 参考范文：在评分过程中，评分人员可能会参考一些优秀范文或标准答案。
作文批改评分标准
作文批改评分标准在学生学习的过程中，作文批改作为其中重要的一环，对学生的学习和提高起着关键的作用。
批改作文需要明确的评分标准，以便给出准确、公正的评分。
本文将探讨作文批改评分标准的设计和实施。
一、内容完整性（30分）内容完整性是评估学生对题目的掌握程度的重要指标。
在评估内容完整性时，需要考虑以下因素：1. 主题和观点的准确性：学生是否理解题目要求并能够明确表达自己的观点，以及观点是否具备合理性和逻辑性。
2. 内容分析的深度和广度：学生是否能够展开自己的思路，提供充分的论证和例证，以及对问题进行全面的分析。
3. 条理清晰度：学生的写作是否有条不紊、层次分明、逻辑清晰，以及是否能够将观点和论据有机地组织起来。
二、语言表达和结构（30分）语言表达和结构是评估学生语言表达能力的重要指标。
在评估语言表达和结构时，需要考虑以下因素：1. 词汇和表达的准确性：学生是否能够运用丰富的词汇和恰当的表达方式来准确表达自己的意思。
2. 语法和句法的正确性：学生的文章是否存在语法错误、句法混乱等问题，以及句子是否通顺、结构是否紧凑。
3. 文章整体结构的完整性和连贯性：学生的文章是否有明确的开头、中间和结尾部分，以及各部分之间是否有良好的衔接和过渡。
三、观点独特性和创新性（20分）观点独特性和创新性是评估学生思维能力和创造力的重要指标。
在评估观点独特性和创新性时，需要考虑以下因素：1. 观点的独特性：学生的观点是否与众不同、新颖并具有个人特色，以及是否能够给人以新的思考和启示。
2. 创新性的思维模式：学生是否能够运用创新的思维方式，提出新的问题、新的观点和新的解决办法。
四、语言运用的地域性和文化性（10分）语言运用的地域性和文化性是评估学生对语言运用的敏感度的重要指标。
在评估语言运用的地域性和文化性时，需要考虑以下因素：1. 地域性的语言运用：学生是否能够运用当地的方言、俚语或者特定的表达方式来增强文化的独特性。
2. 文化性的语言运用：学生是否能够运用与题目相关的文化知识，并能够恰当地运用在作文中。
初三语文作文评分标准详解
初三语文作文评分标准详解初三语文作文是中学教育阶段的重要考试内容之一。
作文是考查学生语言表达能力和思维逻辑能力的关键环节，对于学生的综合素质培养具有重要意义。
为了准确评估学生的写作水平，制定一套科学合理的评分标准是非常必要的。
一、内容 (40分)语文作文的内容是最基本的考察要素之一，评分时应重点关注以下几个方面：1. 文题理解与命题意图 (10分)作文内容能够准确把握文题的内涵，理解命题意图，并在写作中体现出来。
2. 观点表达与论证 (15分)作文能够清楚地陈述自己的观点，并提供充分的论据和例证来支持观点，逻辑严密。
3. 内容创新与发展 (10分)作文内容具有独创性和个性，能够对所给材料进行深入思考和发展，展现独特的见解。
4. 多样性与广度 (5分)作文能够涉及多个方面的内容，拓宽思维广度，展现对多种问题的理解。
二、语言 (40分)语言是作文的外在表达形式，对于提升作文的质量起到重要作用。
在评分时应关注以下几个方面：1. 词语运用与表达准确性 (10分)作文中使用的词语准确无误，能够准确表达自己的观点和意图。
2. 句子结构与语法运用 (10分)作文中的句子结构完整，语法规范，没有语法错误。
3. 修辞手法与语言变化 (10分)作文中能够运用一定的修辞手法和语言变化，增加文章的文采和吸引力。
4. 篇章衔接与连贯性 (10分)作文中段落衔接自然顺畅，思路清晰，条理分明，整体结构紧凑。
三、文化素养与思想性 (20分)语文作为一门人文学科，评价作文还需要关注学生的文化素养和思想性的表现。
以下是评分的重点：1. 文化知识运用 (10分)作文内容能够体现对社会和文化的理解，能够借助文化知识来支撑自己的观点。
2. 思想深度与独立见解 (10分)作文能够表达学生深入思考问题的能力，具备独立思考和独特见解的表现。
总结：初三语文作文评分标准从内容、语言和思想性三个方面全面考察学生的写作能力。
在评分时，老师应注重学生的独创性和思辨能力，鼓励他们表达个人独特的见解。
作文评分标准(通用)
作文评分标准
1、等级评分标准
1.础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。
2.发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，即可按等级评分，直至满分。
2、补充细则
一.“错别字”扣分。
错别字从第3个算起，每1个扣1分，重复的不计。
二.“字数不足“扣分。
1．700以上，结构完整，每少50字扣1分。
2．600—700不能超过39分，500字以上，不足600字，36分以下。
3．400字以上，不足500字，25分以下。
4．400字以下，20分以下。
5．300字，15分以下。
6．200字，10分以下。
7．100字，5分以下。
8．只写了一两句话，给1分或2分。
9．只写标题的，给1分。
不评0分。
10．完全空白的，评0分。
三.“审题不清”给分。
1．稍稍偏题：42分以下。
2．偏题：36分以下。
3．离题25分以下。
四.“文体不分”43分以下。
五.“没有拟题”扣2分。
六.“抄袭”给2分，但须有原文对照。
七.评分控制线。
平均分控制线：41分左右。
优秀50—60、良好44—49、较好40-43、及格36-39、不及格36以下，大体比例控制在1%、20%、37%、37%、5%；力求作文能体现较好的区分度。
语文作文打分标准评价指标
语文作文打分评阅标准用好这个评价指标，你也是作文评阅快手(标准附后)作文评价的指标很多，评阅者在面对一篇作文时，个个指标都要考虑周全，改起作文来死板不说，速度还上不去。
能不能优先考虑其中一个指标，将作文评阅得又快又准呢？本篇文章就想和诸位讨论一下这个话题。
一篇作文，中心（立意）本来是非常重要的，思想性往往直接决定作文的等第。
但大部分学生的立意，是无法做到思想深刻的，大多数应试的学生，针对所谓的中心突出问题，普遍擅长在形式上作文章，这样一来，对阅卷老师而言，作文偏题与否几乎就是肉眼可见。
所以一般稍微大型一点的考试，我们不得不面对思想性不高的文章中的大多数，这样原本中心反而就不那么重要了！阅卷是个严肃认真的工作，我们当然不会马虎了事，但阅卷又必须讲究速度与效率，慢工出细货的说辞，很难被阅卷负责人接受。
如果要兼顾选拔性与公平性，又要要求批卷的速度，那么，我认为，语言表达才是作文水平的最佳评判标准。
语言是思维的工具，语言表达能直接体现学生的思维品质，表达欠佳，词不达意，欲求其思想的深刻，显然不容易办到。
语言本身是讲逻辑的，前言难搭后语，讲话东拉西扯，天一句地一句的，如此，欲求其文章有个清楚合理的结构，也是不会有结果的。
评作文还有一个重要的指标是素材，素材的多少是一个方面，这是显性的用素材，但作文中的素材不是简单的多少或者有无，更重要的体现在学生对素材的概括、分析等运用能力上，从这个意义来说，一般也是表达能力强的学生，对素材的处理能力也会更强一些，所以其实看语言表达，也把素材的指标兼顾到了。
基于以上分析，我认为可以得到这个结论：要加快作文的批阅速度，请优先考虑语言表达这个评价指标。
其实，我得出的这个结论，老师们原本也是知道的，只是平时要么没留意，要么留意不足，就当我在这里提醒一下好了！当然，我倒是想借此机会强调一点，表达才是作文之本啊！老师们日常的课堂交流或者作文教学，是不是也可以重点关注语言表达，做实做好这方面的训练呢，这也是值得试试的！附上我的“语言表达优先原则”的作文评阅标准，供各位参考和完善。
作文写作的评分标准
作文写作的评分标准作文是学生在语文学习中重要的一部分，也是考试中必不可少的一项内容。
为了能够准确评价学生的写作水平，教师们通常会根据一定的评分标准来对作文进行评分。
本文将介绍一些常见的作文写作评分标准。
一、主题思想与立意 (30分)主题思想与立意是一篇作文最基本的要求。
一篇好的作文应该有一个明确的主题，内容丰富，有自己的独特见解。
评分标准如下：1. 主题明确，立意独特：是否能准确把握文章的主题，是否有新颖的思考角度。
2. 内容丰富，观点鲜明：是否有充实的内容，观点是否鲜明，有说服力。
3. 思想深度，视野开阔：是否有深入的思考，是否有广泛的知识面。
二、结构与组织 (20分)结构与组织是一篇作文的基本要素，它包括文章的开头、主体和结尾的组织和呈现方式。
评分标准如下：1. 开头可人：是否有吸引人的开头，能否引起读者的兴趣。
2. 主体连贯：段落是否分明，过渡自然，逻辑性强。
3. 结尾巧妙：结尾是否有总结性的陈述或深入的想法。
三、语言运用 (30分)语言运用是作文评分中另一个重要的考察点，它包括词汇的丰富性，语句的清晰流畅性和修辞手法的运用等。
评分标准如下：1. 词汇准确丰富：是否使用了丰富多样的词汇，避免了重复和啰嗦。
2. 句式多样灵活：是否有多样的句式结构，句子之间是否连接紧密。
3. 修辞技巧得当：是否运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，增加文章的表现力。
四、文采与表达 (20分)文采与表达是对学生语言表达能力的综合评价，它包括行文的流畅性，表达的准确性和语气的得体等。
评分标准如下：1. 行文流畅自然：文章是否通顺，是否有过多的重复和啰嗦。
2. 表达准确得体：用词是否准确，能否准确表达所想要表达的意思。
3. 语气得体恰当：语气是否得体，是否与主题相符。
综上所述，作文写作的评分标准主要包括主题思想与立意、结构与组织、语言运用以及文采与表达等方面。
不同的评分标准会因不同的考试或教学目的而有所不同，但总的来说，通过以上四个方面的评估能够比较全面地了解学生的写作水平。
作文评分标准及批改要求
作文评分说明1.没写题目或未将题目补充完整的扣2分。
2.1个错别字扣1分，重复的不计。
3.标点符号有三处以上错误扣一分。
4.字数不足550字，每少50字扣1分；不足400字，降一等；不足300字，酌情给分，最高不得超过五类卷。
5．以下四项有一项突出者，可酌情加1-4分，加到满分50分为止。
①感情特别真挚感人，对人生、社会、自然有独特感受。
②立意新颖、深刻。
③构思巧妙。
④语言有特色。
1．批改必须遵循的原则：（1）内容和形式的统一。
（2）坚持唯物辩证法。
注意学生的实际，实事求是，坚持一分为二的观点，坚持发展的观点。
（3）以鼓励表扬为主，批评为辅，坚持正确教育原则。
（4）突出重点，多就少改，批改结合。
（5）启发学生积极开展思维活动，教师在批改过程中考虑让学生自己动脑，想问题，分析问题，解决问题，即让学生自己学会修改。
2．批改的范围：（1）观点有否错误，认识是否正确，思想感情是否健康。
（2）主题（或中心）是否明确、突出。
（3）选材是否适当，是否合乎道理和事实。
（4）思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是否完整。
（5）语言是否通顺明白、准确、鲜明。
生动的程度怎样，有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表现方法有何优缺点。
（6）有否错别字、怪字。
标点符号是否正确。
（7）作文的外形，如格式是否正确，书写是否工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。
3．批改的注意点：（1）要有条有理，绝对不要在作文本上乱勾、乱画。
（2）批改语言力求通俗、准确、简练，有鼓励性。
要有眉批，总批。
（3）书写工整。
总批每字占一格。
（4）批改前要先通览全文，改后要复看一遍，以防有错未改。
（5）做好批改记录，为评讲作准备。
（6）作文评分办法按等级为优、良、及格、待及格四等，也可细分优＋、优、优－、良＋、良、良－等。
（7）作文等级一律写在题目右边，批改日期一律用汉字写在总批的右下边。
（8）教师批改后，提倡学生根据教师的建议在原文中进行修改。
写作评分标准
第四部分写作第一节(满分15 分)一、评分原则1. 本题总分为15 分，按五个档次进行评分。
2. 评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为:(1) 对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性。
(2) 使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
(3) 上下文的衔接和全文的连贯性。
3. 评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。
4. 评分时还应注意:(1) 词数少于60的，酌情扣分。
(2) 单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
(3)书写较差以致影响交际的，酌情扣分。
二、各档次的给分范围和要求第五档(13~15 分)—覆盖了所有内容要点，表述清楚、合理。
—使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。
—有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。
完全达到了预期的写作目的。
第四档(10~12 分)—覆盖了所有内容要点，表述比较清楚、合理。
—使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。
—比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
达到了预期的写作目的。
第三档(7~9 分)—覆盖了大部分内容要点，有个别地方表述不够清楚、合理。
—使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。
—基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
基本达到了预期的写作目的。
第二档(4~6 分)—遗漏或未清楚表述一些内容要点，或一些内容与写作目的不相关。
—所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。
—几乎不能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。
未能达到预期的写作目的。
第一档(1~3 分)—遗漏或未清楚表述大部分内容要点，或大部分内容与写作目的不相关。
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【题目】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
善于把自己的所有给予他人，令周围的人获益，人家才可能把自己的所有给予你。
善于接受将使你知道，即使摘不到苹果，也可以摘到香蕉，你不会一无所有。
善于照顾好自己，起码不给大家添麻烦，否则你累病了，做错事了，就需要别人出手帮你。
一个人只有懂得上面所说的这三件事的轻重，才可能持续不断地发展下去。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意
的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【审题指导】
本次模拟考试作文命题的内涵是关注自身的成长与发展，其方向与2010年
新课标卷作文命题保持高度一致。
材料与学生生活密切相关，具有明确而较强的理性思维诱导，意蕴丰富。
命题体现作文与做人一体的传统，旨在引导考生思考自身如何成长成人，这
种价值取向很合乎时宜。
材料中提出的“三个善于”，是自我能够持续发展的三大要素。
命题对此已
有明确提示。
“三个善于”的每一条都鲜明地从因果联系的角度阐明了道理。
这
“三个善于”，对每个人的成长与发展，确实关系重大，应该引起2011年备考
的高度关注。
命题采取事理阐述的方式，在审题立意上远远低于新课标卷材料形象表述的
命题形式。
学生在审题立意时，务必要遵循全面把握命题的原则，不可随意增添、减少
或偏离。
考生若能从“三个善于”入手，逐一阐述其对人持续发展的价值与意义，
那就选准了角度。
若有严重缺漏或偏题，只能视情况定为重要角度、次要角度或
沾边角度。
（一）成才需要广阔的自由发展空间。
（二）成才需要有浓厚的兴趣与好奇心。
（三）成才需要获得足够的鼓励和肯定。
本次作文：《鹈鹕、鸬鹚、海鸥》
和谐相处合作共赢
（一）和谐合作为的是实现共同的目标。
（二）和谐合作是各展所长相互配合。
（三）和谐合作是心心相印、成己成人。
这种解读就抓住了中心角度。
而且自然形成了作文的基本布局。
每段论述要有理有据，宁可无据也要把道理讲清。
如：“各展所长相互配合”可以这样表述——
1、和谐合作是多音的交响，多味的盛宴。
人数众多，似群鸟栖树，如群鱼游水。
论年龄参差不齐，论肤色黄黑不一，论特长大不相同。
事物就是这样：只有一种声音，成就不了气势宏伟的交响，只有一种味道就成不了耐人寻味的盛宴，只有具备了众多化、多元性，和谐合作，相互配合才有了必要性、重要性。
2、阴阳全而雨泽降，四时异而万物生。
在一个团队内，互不透心不叫和谐；你猜我防，难叫合作；四处冒烟，你抢我夺更与和谐合作背道而驰。
和谐合作就是搭配组合，互相帮助，上下和悦，左右依赖，保持个性，不减特性，各得其所，各展所长。
互尊互敬，想他人所想；互助互帮，急他人之急。
紧密结合一条心，心心相印一股劲，又多又省创佳绩，又好又快建奇功。
四、评分原则：
（一）中心角度（深刻），结构严谨，语言流畅，48分以上
（二）重要角度（较深刻），结构完整，语言通顺，42—47分
（三）次要角度（略显深刻），结构基本完整，语言基本通顺，36—41分
（四）沾边角度（偏题，沾边，抄袭），结构混乱，语言不通语病多，36分以下
【评分标准】
作文评分按高考要求，综合评定等级。
【几点说明】
1、缺标题扣2分。
2、字数不足，每少50个字扣1分。
3、三个错别字扣1分（重复不计）。
4、标点错误多，酌情扣1—2分。
5、套作，文体不明，适当扣分。
6、抄袭，四等内评分。