小学五年级语文《人生开关》优质教案范文三篇
《人生的开关》教案
39、人生的开关执教：袁洁教学目标：1、自学生字新词，读准多音字“磅”，联系课文重点理解“蛊惑、过磅记数、虚报冒领、昧心、理会”等词语。
2、联系上下文理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明和黑暗两种境界。
”及“吃了不该吃的药拉肚子的。
”的深刻含义。
3、抓住要点归纳课文的主要内容。
4、能用第一人称向娘转述“我”的矛盾想法。
教学重点难点：1、联系上下文，理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
”、“吃了不该吃的会拉肚子的。
”的深刻含义。
2、通过朗读，体会面对“人生的开关”抉择的艰难。
教学准备：媒体教学过程：一、揭题1、今天我们学习课文《人生的开关》板书：人生的开关2、同学们都知道手电筒的开关，一开，灯就亮了，一关，灯就暗了。
这开关就是根据我们的需要来选择。
3、出示句子：人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
齐声朗读句子。
师：人生的开关就是人生的选择，正确的选择会让人走上顺畅的人生之路。
板书：选择二、阅读课文指导1、轻声朗读课文1-7节，概括说说：当年“我”经历了一件什么事，让我刻骨铭心。
生交流2、出示自学要求：抓关键词句，再阅读质疑。
第一步圈划词语第二步提出问题第三步联系课文解疑生读课文3、出示句子：（轻声读，划下）后来，矿上来收柴的张叔要找一个人替他过磅记数，由矿上开工资，这是一份好差事。
（1）抓关键词：好差事（2）提出问题：归纳：什么是好差事？“好差事”在课文中具体指什么？这份好差事究竟好在哪里？（3）联系课文解疑：（快速度课文1-3节）讨论后体会这份差事对我来说是幸运的事，应珍惜。
齐读1-3节。
4、出示句子：我的心开始动摇，但总觉得有些不踏实不对劲。
指名读，划下来。
（1）抓关键词：动摇（2）提出问题：什么事让“我”动摇？划出相关的句子（3）联系课文解疑：出示句子：过了几天，和我一起来的大毛悄悄对我说：“给我多记一点，我拿了钱分你一半。
五年级语文《人生的开关》的优秀说课稿
五年级语文《人生的开关》的优秀说课稿五年级语文《人生的开关》的优秀说课稿教学目标：1、自主学会本课生字词，能在语言环境中理解“动摇、昧心、蛊惑”等词语。
2、联系上下文，理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
”、“吃了不该吃的会拉肚子的。
”、“你要是想昧心多拿一点，最后连一点也拿不到。
”含义深刻的句子，并能仿照例句，联系课文把“我的心开始动摇”“但总觉得有些不踏实不对劲”写具体。
3、抓住要点归纳课文主要内容。
教学过程：一、交流熟记和收集的关于“诚实”的格言诚实是最好的政策。
——西塞罗老老实实最能打动人。
——莎士比亚生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
——海涅始终不渝地忠实与自己和别人，就能具备最伟大才华的最高贵品质。
——歌德一清如水的生活，诚实不欺的性格，在无论哪个阶层，即使心术最坏的也会对之肃然起敬。
——巴尔扎克二、质疑课题，激发兴趣1、这是一个手电筒，当我按动开关，它会变亮或变暗。
出示：开关2、教师谈话：灯有开关，开了带来一片光明，关了则一片黑暗。
3、出示课题：人生的开关4、质疑课题。
人生的开关是什么？它有什么作用？三、整体感知，了解课文1、出示小组自学要求：（1）自由读课文。
（2）注意读准字音，理解词意：昧心、蛊惑（3）思考：本文主要写了一件什么事？为什么说它是“我”人生道路上的、开关？2、全班交流（1）分小节读课文。
（纠正多音字读音：差事、差错）（2）联系上下文或查字典理解：蛊惑：迷惑人，让人受到伤害。
昧心：违背良心（做坏事情）（3）借助填空，归纳课文主要内容小时候，我在矿上打工，张叔叔给我安排了给砍柴民工交上的柴过磅计数的差事，我没听大毛提出的对公家的柴虚报冒领，平分好处的蛊惑，牢记母亲不吃不该吃的东西的劝告，按对了人生的开关，赚够了上大学的钱，人生道路从此顺畅。
四、抓住词句，感悟内涵1、划出文中点明课题的语句并质疑理解（1）出示点明课题的语句：人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
《人生的开关》教学设计
《人生的开关》教学设计一、教材简析本课是一篇散文，在沪教版教材五年级下册中。
文章浅显易懂，作为六年级的学生阅读起来并不是一件困难的事情。
课文中主要讲的就是作者上大学因家境贫困，张叔给了一个好差事记账，而这个过程中朋友大毛来劝说作者作假帐来进行冒领，而作者听从了母亲的话没有去做。
若干年后与张叔谈起此事时，才知道张叔也在考验我，庆幸自己没有冒领，从而明白了人生的命运把握在自己的手中。
理解文中的“道”对于学生来说并不是最主要的目标，关键在于借助文本教。
会学生表达的方法，让学生在课堂上做与语文有关的事情，从而提高学生的语文素养，另外将三维目标有机结合起来这是语文教学的一个难点。
二、教学目标1、理解好差事、蛊惑、虚报冒领等几个词语。
教学生不动笔墨不读书的方法。
2、在学习句子的过程中训练学生口语表达和朗读能力，理解文字中蕴含的情感。
做到知识能力目标与情感态度目标有机融合。
3、教会学生学习的方法，学会联系生活遇到问题想、问、再做，人生的命运把握在自己手中。
三、教学过程一、初读课文，了解大意1、板书课题，从“开关”和“人生”导入课文。
指导“反义词”构词的方法，再讲几个。
2、指导读题《人生的开关》，3、人生的开关我们该如何去摁呢？今天我们就一起去学习课文，去找到到方法。
4、过度：请大家默读课文1—3小节，用笔划出每一自然段中你认为重要的词。
二、品析文字，感悟真情、学习1---3小节1、默读1—3小节，划出自己感觉到重要关键词。
2、理解：穷、特地、好差事、唯一3、练习用划出的词概括文章第一部分的意思。
、学习4---8小节1、请大家默读课文，用“-------”划出大毛的话，用波浪线划出我的心理活动。
2、多媒体出示文章段落3、指导朗读大毛的话，师相机评价“给我多记一点，我拿了钱分给你一半。
”“不会。
柴是一车一车拉走的，少个三五百斤谁也不会知道。
”“咳！你真是的，柴是公家的，又不是张家的，有什么对得住对不住的？”、生自由读，个别读、男女同学读、师扮演作者，学生来劝，随机进行点评。
五年级语文教案：深入解析《人生开关》
五年级语文教案：深入解析《人生开关》《人生开关》是一篇非常优秀的散文，其作者是中国著名作家郁达夫。
这篇文章主要讲述了自我意识的重要性，以及如何通过不断的锻炼和自我反思去提高自我意识的故事。
本文将从以下三个方面进行深入解析。
一、人的自我意识是非常重要的在《人生开关》这篇文章中，郁达夫通过一个小女孩的故事告诫我们，人的自我意识是非常重要的。
小女孩刚开始的时候，由于自己不够自信，总是受到同学的排挤和嘲笑。
但是，她并没有放弃自己，而是虚心向老师和父母寻求帮助，通过不断地反思和努力，最终获得了自我认知和自我肯定，从而变得更加自信和坚强。
这个小女孩的例子告诉我们，只有具备自我意识，才能够发挥出自己的潜力和实现自己的目标。
二、锻炼和培养自我意识的方法我们如何去锻炼和培养自己的自我意识呢？在文章中，郁达夫提出了几个具体的方法：1、自我反思。
通过每天对自己的行为进行反思和总结，找出自己犯过的错误和做得不足的地方，以及需要改进的地方，从而不断提高自己的认知和洞察力。
2、和其他人的交流。
通过和家人、朋友、老师等人的交流，了解到不同人的看法和观点，比较自己和他人之间的差距，找出自己的弱点和不足，从而不断完善和提高自己。
3、接受挑战。
通过接受挑战和寻求新的挑战，不断锤炼自己的意志和毅力，从而达到更高的自我认知和自我肯定。
三、人生的成功与失败取决于自我意识郁达夫在文章中强调了一个重要的观点，那就是人生的成功与失败都取决于自我意识的高低。
只有具备强大的自我意识，才能够有更好的心理素质和更强的创造力，才能够在生活和工作中取得更好的成绩和更高的荣誉。
结语：通过对《人生开关》这篇文章的深入解析，我们可以看出，人的自我意识是非常重要的，只有具备强大的自我意识，才能够发挥出自己的潜力和实现自己的目标。
我们应该通过自我反思、和他人交流、接受挑战等多种方法来培养和提高自己的自我意识，从而为自己创造更美好的未来。
培养学生正确的认知：小学五年级语文《人生开关》教案
《人生开关》是小学五年级语文教材中的一篇课文，它通过一个小故事，告诫孩子们要珍惜时间，不要把生命浪费在无意义的事情上。
本文将结合这篇课文，探讨如何培养学生正确的认知。
一、加深对生命的认识《人生开关》中讲述了一个名叫小伟的男孩，他发现自己只有三十年的寿命，他开始沉迷于游戏，直到游戏中的一个人类NPC提醒他，他的寿命只剩下两年了，他才惊醒过来。
这个故事很好地讲述了一个道理：生命短暂，时刻珍惜。
但是，这个道理并不是每个人都能够深刻理解的，特别是对于小学生来说。
老师在教学中可以通过寓教于乐的方式，让学生更加直观地感受到生命的宝贵和短暂，比如可以组织一些有关生命的活动，让学生在活动中体验到生命的脆弱和珍贵。
二、强化时间意识《人生开关》告诉学生，时间就像是一个开关，如果按下了开关，生命就开始倒计时，而我们每一个人都拥有自己的时间开关，在学生的成长过程中，强化时间意识是至关重要的，这不仅可以让学生更好地规划自己的学习和生活，还可以提高学生的时间利用效率。
在教学中，老师可以引导学生学会利用时间规划表和计划书，让学生有计划地完成每一项任务，让时间变得更加有价值。
三、培养正确的价值观《人生开关》中，小伟在得到“死亡通知”后，开始反思自己的一生，他深刻认识到自己追求的虚幻事物只是浪费了他宝贵的时间。
学校和老师在教学中应当注重学生的价值观培养，让学生树立正确的人生观和价值观，关注真正重要的事情，做出正确的选择，不要被虚浮的诱惑所迷惑。
可以利用一些关于价值观方面的案例来引导学生，提升他们的判断和决策能力。
四、营造积极向上的学习氛围在教学中，老师应该营造一个积极向上的学习氛围，鼓励学生积极地学习和探索，不断开拓自己的视野。
可以通过一些游戏、竞赛和讲座等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长，激发他们对知识的兴趣。
这不仅可以提升学生的学习热情和学习效果，还可以培养学生坚毅不拔的精神品质，使他们能够在面对困难和挑战时更加勇敢和坚定。
五年级语文《人生的开关》说课稿(精选3篇)
五年级语文《人生的开关》说课稿（精选3篇）五年级语文《人生的开关》说课稿1 一、教材分析《人生的开关》是新教材第十册中的一篇课文，课文内容简单，语言朴实，感情真挚，富含哲理。
这篇记叙文讲述了“我”小时候家里很穷，在矿上做临时记账员，因没有听信大毛的蛊惑，坚持诚实记账，不虚报冒领，顺利挣够了上大学的钱，从此，人生道路很顺畅，并揭示了人生道路上要做出正确的选择，把握好发展的方向。
全文共9小节，可分为两部分：第1－7节写了“我”当年在矿上做临时记账员时，没有听信大毛的蛊惑，做出了正确的选择，从此，人生道路很顺畅的往事。
这部分是教学的重点，通过“我”面对大毛的蛊惑时一系列的心理活动，真实地展现了“我”从瞬间的动摇到决定不理大毛的心理变化过程，从而使自己的人生走上顺畅之路。
第8、9节写了多年后“我”回乡，与矿上收柴的张叔提起往事，更加领悟到在人生道路上做出正确选择的重要性。
课文采用的是前叙事后点题的写作方法，全文叙事充分，点题自然。
文中的“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界”这句话充满了人生哲理，而文中的“吃了不该吃的要拉肚子的”“你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到”这2句话虽然语言朴素，但同样闪现着哲理的光芒，在阅读过程中，均值得学生去细细品味其中的含义。
二、学情分析五年级的学生已具备了一定的识字能力，教师可在课前通过相关的预习自主识字，在课堂中只对易错字的音、形作强调；在词语的理解上，学生已积累了不少方法，部分词义可通过预习反馈加以检测，当然一些重点词语还需结合课文加以理解。
通过四年多的语文学习，学生具备一定的概括、表达、理解、感悟的能力，但学生与学生之间仍有差异。
相对语文学习能力强一些的学生已能概括文章主要内容，清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。
而相对语文学习能力的弱的学生在概括能力上还存在一点问题。
在理解重点句上，学生可能存在一定的困难，教学中，教师要引导学生结合课文内容，通过各种语言训练，针对学生思维深度、言语概述能力，强化练习。
小学五年级语文下册《人生的开关》教案、教学设计
-生词、短语讲解：结合语境，讲解生词、短语的用法，帮助学生掌握。
-句型分析：通过句子分析，Βιβλιοθήκη 学生掌握文章的写作技巧，提高写作能力。
4.实践活动，巩固提高：设计富有创意的实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高综合运用能力。
本课内容以生动的故事形式讲述了人生的开关，对学生具有很大的吸引力，能够激发他们的学习兴趣。通过前面的学习，学生已经掌握了一定的词汇和句型，具备了一定的自主学习能力。但在情感态度与价值观方面，他们对人生挫折的认识尚浅，需要教师引导和启发。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：
1.注重个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生在规定时间内完成，避免过重的学习负担。
2.鼓励学生积极参与，发挥主动性和创造性，提高作业质量。
3.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励。
4.家长要积极配合，关注孩子的学习进度，共同促进孩子全面发展。
1.写作练习：请运用本节课学到的写作技巧，以“我的人生开关”为主题，写一篇作文。要求内容丰富，条理清晰，运用比喻、拟人等修辞手法，字数在300-400字之间。
2.课后阅读：选择一篇关于人生哲理的文章进行阅读，结合本节课的学习内容，思考并总结文章中的人生启示。在下次课堂上与同学们分享你的阅读心得。
3.小组活动：以小组为单位，讨论并制定一个行动计划，帮助组内成员面对和克服生活中遇到的困难。要求计划具体、可操作，并在下节课上进行展示。
4.激发学生对生活的热爱，培养他们积极进取的精神风貌，为未来的成长奠定基础。
沪教版五年级下册语文《人生开关》教案
沪教版五年级下册语文《人生开关》教案教学目标1.了解文章主要内容，理解人生中的重要选择对自己的影响；2.学习通过对比、总结来表达观点；3.提高阅读能力，培养学生的思考和表达能力；4.培养学生正确认识人生和对未来的规划意识。
教学内容课文简介本篇文章主要讲述了人生中重要的选择对于自己的影响。
通过一段小女孩的成长经历，阐明人生选择往往具有决定性的作用。
在这个过程中，珍惜幸福，顽强地面对困难均是重要的品质，也是人生中不可或缺的品质。
教学重点1.掌握文章的主旨和结构；2.探究文中的语言用法和修辞手法；3.训练学生阅读理解和思维判断能力；4.培养学生的综合素质，如情感、认知、行为、价值观等。
教学难点1.文章中修辞手法的分析和理解；2.培养学生自我思辩和逻辑辩证的能力；3.帮助学生在心理层面上对未来做出正确的规划。
教学过程课前导入1.导入“人生选择”的话题，了解学生的想法和意见，引导学生思考自己作为一个学生应该作出哪些重要的选择；2.利用问题引导学生读题，了解文章的大意和主题。
具体教学1.阅读课文并解读生词；2.分析文章的结构，指导学生理解文章的整体框架；3.通过对比及分析，总结出文章的主旨；4.教授文章中的各种修辞手法，指导学生进行修辞分析；5.通过课文分析，帮助学生理解人生的重要性以及如何在面对选择时做出正确决策。
课后作业1.作文：“我眼中的人生开关”，引导学生回顾自己的人生经历，思考人生重要的选择以及如何做出正确的决策；2.课文朗读，听写生词，背诵课文重点段落。
教学评价1.通过阅读课文，学生的阅读与理解能力得到了提升；2.通过课堂讨论和思考，提高学生的思维判断和逻辑辩证能力；3.通过肯定和评价教学成果，对学生进行激励和鼓励，提高他们的自信心和积极性。
教学反思1.在教学中，应该注重培养学生实际应用的能力，加强与生活连接的方式，使教学更具实际意义；2.教学中应该充分发挥学生的主观能动性，引导学生多参与讨论和思考；3.多加关注学生的价值观与心理状态，这有助于学生树立正确的生活态度和价值观。
人生开关教案
人生开关教案人生开关教案人生开关教案1教学目标：1、在圈划词句的实践中，学习动笔墨读书的基本方法。
2、学习转折关系的关联词语，体会心理活动的一般写法。
3、在感情朗读的基础上复述重点段落，体会人生的开关的含义，懂得想、问、做是一个年青人在做出人生选择时应该具有的慎重态度。
教学重点：在圈划词句的实践中，学习动笔墨读书的基本方法。
教学难点：学习转折关系的关联词语，体会心理活动的一般写法。
在感情朗读的基础上复述重点段落，体会人生的开关的含义，懂得想、问、做是一个年青人在做出人生选择时应该具有的慎重态度。
教学过程：一、初读课文整体入手1、从“不动笔墨不读书”的出处入手，借课文《人生的开关》来体会动笔墨读书的方法。
2、板书课题，设疑引入。
说明：这里老师问学生：自学了文章以后，读懂一些什么？这里关键在于看一看学生的已知，便于老师从学生实际掌握的程度入手，来适当的调整教案，更进一步的引导学生，就“人生的开关”的含义做出深入浅出的研究和探讨。
实际情况也是这样，学生已经知道，人生的开关是人生道路上的一次选择，那么，接下去该讲什么？该怎么讲呢？3、读通全文，初步感悟。
二、圈划词句深入学习1、个别读第一节。
突出“穷”，因为穷而没有钱去上学，要把这层意思读出来。
2、齐读第二节。
圈划“也”字，为什么要加这个字？学生联系上下文体会到，一个“也”字，写出了我为什么成为砍柴民工的原因。
说明：文本的解读很重要，在解读的过程中，有一些如“也”、“这样”等等容易忽视的内容，而恰恰是这些内容，却蕴含着深刻的含义，它是整篇文章中不可分割的一个部分，由这么一个字或者词，能够帮助你联系上下文感悟到更深刻的内容。
3、男女同学互读第三节。
圈划“好差事”、“特地”感悟到张叔这个人物在我人生道路上的重要作用。
说明：这些字词，可以说是关键词语。
它是显性的，是文本解读的过程中也应该关注的。
对这些问题的回答看似很抽象，于是就应该应该让它具体化。
就“好差事”来说，差事是指过磅记数，那么好在哪里呢？一好，我力气小，砍得慢，有了这份差事，可以解决我攒钱上学的问题，不用去干自己不能干的砍柴的工作；二好，由矿上开工资，钱多且固定；三好，能够圆我的大学之梦。
小学五年级语文《人生开关》优质教案范文三篇
小学五年级语文《人生开关》优质教案范文三篇《人生开关》是一篇明志悟道的文章。
通过一件小事来叙述一个关于诚信的问题，故事很感人。
短文讲述了作者在回乡探亲时回忆起了小时候由于家境贫寒，张叔安排他在矿上打工，记录人们砍柴磅数的一段真实的经历。
当他面对大毛的蛊惑却能听从母亲的劝告，诚实地对待工作，最终令自己走上一条顺畅的人生道路。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《人生开关》优质教案范文，欢迎大家阅读!小学五年级语文《人生开关》优质教案范文一教学目标：识记1、自主学会本课生字新词。
2、能简要地记录文中的故事。
理解1、能在语言文字中理解“动摇、昧心、蛊惑”等词语的意思。
2、联系上下文，理解“吃了不该吃的会拉肚子的。
”“你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。
”这两句含义深刻的句子。
3、学习课文，了解“我”面对蛊惑时的心理变化，能用自己的话说说“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
”的意思。
运用1、在理解的基础上有感情地朗读课文。
2、能仿照例句，联系课文把“我的心开始动摇”写具体。
教学重点：有感情地朗读课文，让学生通过联系课文的语言文字，深入理解人生的光明在于诚实，人的财富在于守信。
拿了昧心之财，只会让你一无所有。
教学难点：联系上下文，能用自己的话说说“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
”的意思。
教学准备：学生课前预习课文，小黑板。
教学时间：一课时。
教学过程：一、质疑课题，导入新课。
1、师：同学们，我们认识了两位知名人物——华罗庚和鲁迅，知道了他们因为珍惜时间、勤奋自学所以取得了巨大的成就。
其实，人生处处有考场，每个人的一生中都会经历不同的考验，只有通过了考验才会取得成功。
今天，我们就去看一位普通的人。
2、出示课题： 39. 人生的开关3、指名读题，齐读课题。
4、质疑(抓住关键词：开关)。
如：人生的开关是什么?它有什么作用?5、师过渡：是呀，人生的开关是什么?它有什么作用呢?让我们带着问题读读课文。
小学语文沪教版五年级下册第八单元第39课《人生的开关》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学语文沪教版五年级下册第八单元第39课《人生的开关》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教
案
【名师授课教案】
1教学目标
1、自学本课的生字新词,理解“昧心”、“蛊惑”等词语的意思。
2、抓住要点,概括课文的主要内容。
3、联系上下文理解“人生的道路上有很多开关,轻轻一按,便把人带进光明或黑暗两种境界。
”“吃了不该吃的会拉肚子”“你要是想昧心多拿一点,最后会连一点也拿不到”的意思,懂得把握人生发展方向的重要性。
2学情分析
我所带的学生对语文学习兴趣比较高,有三分之一学生很喜欢语文学习,大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习,只有几位学生不太喜欢语文学习。
从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看,学生总体学习基础不够扎实,两极分化距离较大。
3重点难点
联系上下文理解“人生的道路上有很多开关,轻轻一按,便把人带进光明或黑暗两种境界。
”“吃了不该吃的会拉肚子”“你要是想昧心多拿一点,最后会连一点也拿不到”的意思,懂得把握人生发展方向的重要性。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.4教学活动
活动1【导入】一、揭示课题：
1、释词:同学们,黑板上有个词语,一起读——开关。
生活中有很多开关,灯有灯的开关,电脑有电脑的——开关,一般来说,开关是指一样物品。
2、揭题:如果在开关的前面加上——“人生的”,就给开关赋予了新的含义。
(板书:补完课题:人生的)
3、读题:这节课,我们就学习——人生的开关,这篇由郎淑珍写的课文。
(板书:郎淑珍)。
实用教案分享：运用故事模板教授《人生开关》
实用教案分享：运用故事模板教授《人生开关》教学目标1. 了解自我认知的重要性；2. 掌握自我认知的三个层次；3. 通过运用故事模板的方式，学会如何自我认知和掌握人生开关。
教学内容1. 自我认知的重要性不同于传统的知识教育，自我认知教育更加注重的是对学生个体内心状态的认识和掌握。
自我认知水平的高低，直接影响一个人对自我定位和未来选择的把握。
提高自我认知意识，将会对我们的人生规划起到至关重要的作用。
2. 自我认知的三个层次自我认知分为三个层次：身体自我认知、情感自我认知、认知自我认知。
身体自我认知是指认识自己的身体状况和健康状况，情感自我认知是指认识自己的情感状态和情绪掌控能力，认知自我认知是指认识自己的认识思维方式和思维习惯。
3. 故事模板的应用故事模板是一种讲故事的方式，它的构建结构是在各个人生节点上，依据一些经典的故事情节模板，自主填充属于自己的故事情节，从而达到反思自我认知和掌握人生开关的效果。
4. 《人生开关》故事模板示例《人生开关》分为三个层次，可以通过以下故事模板来展开：（1）身体自我认知：主人公的健康状况在人生走到某一点时开始发生变化，他选择不再纵容自己的不良生活习惯，而是积极去改变自己的生活方式和养生习惯，最终获得了身心健康的生活；（2）情感自我认知：主人公的情感状态在人生走到某一点时开始出现困难，他的情感掌控能力不足，导致他在事业和生活中遇到大的挫折，而此时，主人公更深层次地认识到自己的情感状况，进而积极寻求改变，最终找到了自己的人生定位；（3）认知自我认知：主人公在认识到自己的思维方式和思维习惯之后，明确自己的最高追求，调整自己的思维方式和思维习惯，最终获得了自己想要的一切。
教学过程1. 引入：通过一个精彩的故事，激发学生对自我认知的兴趣和热情。
2. 正文：讲解自我认知的三个层次，以及如何通过故事模板来展开自我认知的教学。
3. 实践：让学生通过教学示例，自己填写属于自己的故事情节，从而反思和掌握自我认知和人生开关。
2023年人生开关教案
2023年人生开关教案2023年人生开关教案1（1506字）教学目标：1、在阅读过程中理解并积累“过磅记数、好差事、抽验”等词语。
2、研读描写作者心理活动的句子，体会作者面对蛊惑时矛盾的心理。
3、根据板书，简要地说出作者当年在大山脚下遇到的事情。
4、联系课文内容理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界”这句话的含义，懂得遇到人生的开关时要谨慎地做出选择。
教学过程：一、揭示课题，初步感知作者的人生感悟，并提出疑问1、板书：开关，齐读。
2、谈话导入，揭示课题。
3、交流课前预习，初步感知作者的人生感悟：__作者对“人生的开关”曾经有过怎样的感悟呢？4、围绕中心句提出疑问。
师梳理，小结：要真正理解这句话的意思，还得从作者亲身经历的一件事说起。
二、初读课文，理清__结构1、默读课文，思考：课文哪几小节写了“当年”发生的事情？2、小结：作者刚考上大学那年，接触到这样一个开关。
三、研读课文，在解疑的过程中了解事情的原委。
过渡：现在，让我们跟随着作者的笔墨，去了解作者是怎样把这件事的过程一步一步有条理地写清楚的。
学习1-3小节，了解事情的起因。
1、请人读1-3小节，注意多音字的读音。
出示：挣．钱、过磅．记数、好差．事（随机理解：过磅记数好差事）2、轻声读1-4小节，思考作者当年遇到了一个怎样的开关？试着用上所提示的词语，简要地说说事情的来龙去脉。
出示：挣钱过磅记数好差事3、总结概括内容的方法：抓关键词。
学习4-6小节，了解作者是怎样“按”好这个人生的开关的，并感悟作者是用什么样的表达方式表达内心矛盾的。
1、理解第四小节大毛的话，理解“虚报冒领”2、自读5、6节，了解作者是如何“按”下这个开关的，找出描写作者心理活动的句子，感悟作者当时心情有怎样的变化。
交流，指导学生在读中感受作者的矛盾心情3、理解第7节，娘的话。
板书：诚实记数。
4、连起来概括4-6小节内容。
板书：节意合并。
学习第7节，了解事情的结果。
五年级语文教案 人生的开关【全国一等奖】
二、初读课文，理清结构。
1．从开篇第一句话知道“这件事”发生的时间。
2. 课文哪几小节写了“那年”发生的事情？（生交流）
设计意图：
理清文章结构。
三、研读课文，感悟表达。
（一）学习1-3小节，了解当年作者所遇到的“开关”。
1. 自读课文的1-3小节，思考：主要说了什么？
在理解4-6小节内容的基础上，简要说清“这件事”的经过。
评价关注点：
关注学生有感情地朗读语段，能够结合文章内容，准确、连贯地表达。
设计意图：
通过之前的学习，锻炼学生间接叙述的能力；理解娘是用比喻来告诉“我”一个道理的，并让“我”按对了“人生的开关”。最后，循序渐进地将“这件事”完整地说清楚。
评价关注点：
教学设计方案
学校：上海市长宁区江苏路第五小学
年级：五年级
日期：2017.5.22
设计者：
李第一课时）
教时：一课时
课文：
我小时候家里很穷，那年考上了大学，却没有钱去上学。
唯一能挣钱的方法是上山砍柴。附近有一座矿山，矿上每天要烧很多柴，民工们从山上砍柴，挑到公路边，由矿上派人来收购，用车拉走。我也是砍柴民工队伍中的一员。
3．联系课文内容理解娘说的话“吃了不该吃的会拉肚子的。”的含义。
教 学 过 程
教学环节
师生活动
设计意图(评价关注点)
一、揭示课题，理解课题。
1．板书：开关，齐读。
2．板书：“人生的”，齐读。
3. 理解“人生的开关”的含义。
4. 生交流。（板书：——选择）
5. 理解最后一节最后一句话的意思。
设计意图：
我的心开始动摇，但总觉得有些不踏实不对劲。我把这事说给我娘听，娘听了坚决反对。她说：“吃了不该吃的会拉肚子的。”我听了娘的话，没有理会大毛。
尝试智慧化教育：小学五年级语文《人生开关》教案
近年来，智慧化教育越来越受到人们的关注和重视，其实智慧化教育已经是大势所趋。
而在这场以智慧化为主导的改革中，技术发挥了至关重要的作用。
例如，智能教育软件、智慧教学系统、智能阅读等等，这些技术为教育带来了更加精准、高效、个性化的教学服务。
而今天我所要介绍的是一种基于技术的小学五年级语文《人生开关》教案，它是在智慧化教育的过程中得到了广泛应用的一种形式。
小学五年级是一个非常关键的学段，这个时期的孩子，逐渐成长为一个有思考能力、有独立生活能力、有读写能力、有语言能力的人。
这个时期的孩子，在成长的道路上遇到了许多非常重要的问题，例如：人生观、价值观、道德观等等，这些问题对他们的成长和未来有着深远的影响。
在这个时期，如何教育孩子，成为了每一个家长和老师都需要面对和思考的问题。
《人生开关》是一篇非常经典的文章，也是小学语文教材中的一篇重要作品。
这篇文章，通过一个简单的故事，告诉我们生命的真谛——每个人都有自己的人生开关，掌握好自己的开关才能掌控自己的人生。
这篇文章中蕴含着非常重要的教育意义，在小学五年级语文教学中，我们采用了基于技术的《人生开关》教案，旨在让孩子们更好地领悟文章的精神，更好地掌握自己的人生开关。
这个教案是基于技术的精准推荐算法实现的，我们使用了一套智能匹配模型，将每一个学生的学习情况纳入考虑范围。
这套模型，能够针对每一个学生的学习特点、学习兴趣、学习水平制定出相应的学习计划和教学方案，以期在学生学习的过程中，最大程度地提高学习效率，激发学生的学习兴趣和学习积极性。
为了让孩子们更好地理解和领悟文章的精神，我们采用了全英文的学习方式，这种方式虽然较为极端，但是却在很大程度上提高了学生的英语水平，也让他们更有毅力和耐心去学习一篇英文文章。
在学习过程中，为了保证教学的有效性和精准性，我们还采用了智能化的测试系统，这个测试系统能够在学生学习的过程中，根据学生的学习情况智能出题，并对学生的答题情况进行智能分析和评估。
2024年小学五年级关于语文人生开关教案范文总汇
2024年小学五年级关于语文人生开关教案范文总汇一、教学目标知识与技能：学生能够理解《人生开关》课文内容，掌握其中的生词和重点句式。
培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
引导学生通过讨论和合作，深入理解课文所蕴含的人生哲理。
过程与方法：通过自主预习、小组讨论、全班交流等方式，培养学生的自主学习和合作学习能力。
引导学生利用上下文和生活经验理解课文内容，提高阅读理解能力。
情感态度与价值观：激发学生对人生哲理的兴趣，引导学生树立正确的人生观和价值观。
通过课文的学习，让学生懂得诚实守信、正直无私的重要性。
二、教学重点和难点教学重点：课文内容的理解和把握。
重点词汇和句式的掌握和运用。
教学难点：深入理解课文中的人生哲理，并能联系实际生活进行思考和讨论。
引导学生将课文学到的道理转化为日常行为准则。
三、教学过程导入新课：通过展示一些与人生选择相关的图片或短视频，激发学生的兴趣和好奇心。
提问学生：“如果你在生活中遇到重大选择，你会怎么做？”引导学生进入思考。
自主学习：布置预习任务，让学生提前阅读课文，并标记出生词和不懂的句子。
学生通过查阅字典或小组讨论，自主解决预习中遇到的问题。
合作探究：分小组进行课文朗读，互相纠正发音和语调。
小组成员讨论课文中的重点和难点，共同寻找答案。
教师巡视指导，及时给予点拨和帮助。
全班交流：各小组选派代表汇报讨论成果，分享对课文的理解和感悟。
教师根据学生汇报情况，补充讲解重点和难点。
通过全班互动，深化对课文内容的理解和把握。
拓展延伸：联系学生生活实际，组织学生进行小组讨论：“你在生活中遇到过哪些人生开关？你是如何选择的？”邀请学生分享自己的经历和体会，引导学生从课文中汲取智慧，指导现实生活中的选择。
教师总结学生的发言，强调诚实守信、正直无私的重要性。
课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
引导学生回顾自己的学习过程，自我评价学习效果。
布置课后作业，要求学生复习课文内容，并思考如何在生活中践行课文所蕴含的人生哲理。
人生开关教学设计
人生开关教学设计人生开关教学设计1教学目标：1、自学生字新词，读准多音字“磅”，联系课文重点理解“蛊惑、过磅记数、虚报冒领、昧心、理会”等词语。
2、联系上下文理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明和黑暗两种境界。
”及“吃了不该吃的药拉肚子的。
”的深刻含义。
3、抓住要点归纳课文的主要内容。
4、能用第一人称向娘转述“我”的矛盾想法。
教学重点：1、联系上下文，理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
”“吃了不该吃的会拉肚子的。
”的深刻含义。
2、通过朗读，体会面对“人生的开关”抉择的艰难。
教学过程：（一）揭示课题1、（板书）开，“开”是一个表示动作的词，与它相反的是——（板书）关。
原本两个表示动作的词合在一起成为一个名词，叫——开关。
它在生活中随处可见，起到控制的作用。
2、那人生有没有开关呢？（板书）人生的，接下去我们一起来学习控制人生的开关。
齐读课题。
3、对于人生的开关的作用，课文最后一节记录了一位哲人的话。
媒体出示：“一位哲人说过，人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明和黑暗两种境界。
”指名读。
哲人说的话简短但意义深刻，同学们有什么疑问吗？（预设：课文中人生的开关具体指什么？什么是光明？什么是黑暗？怎样把人生的开关按好？）（二）概括课文主要内容1、同学们很会提问题，接下来我就来检查同学们预习的情况，听记几个词语。
2、发黑卡纸给六名同学，其他同学听写在纸上。
板书：过磅记数好差事蛊惑虚报冒领门槛顺畅3、理解词语（1）师述：我们先来看第一个词“过磅记数”，磅指的就是磅秤，它专门用来称较大较重的物品。
过磅记数就是把物品放在磅秤上称重量，再把数字记下来。
这个字的另一种读音是——磅礴的磅，在第16课长江之歌中曾经出现过。
写对的同学在旁边打一个勾。
（2）这里差事就是——工作。
好差事就是（好工作）。
课文中说过磅记数是份好工作。
差还是个多音字，它还念？（cha cha ci）组词。
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小学五年级语文《人生开关》优质教案范文三篇《人生开关》是一篇明志悟道的文章。
通过一件小事来叙述一个关于诚信的问题，故事很感人。
短文讲述了作者在回乡探亲时回忆起了小时候由于家境贫寒，张叔安排他在矿上打工，记录人们砍柴磅数的一段真实的经历。
当他面对大毛的蛊惑却能听从母亲的劝告，诚实地对待工作，最终令自己走上一条顺畅的人生道路。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《人生开关》优质教案范文，欢迎大家阅读!教学目标：识记1、自主学会本课生字新词。
2、能简要地记录文中的故事。
理解1、能在语言文字中理解“动摇、昧心、蛊惑”等词语的意思。
2、联系上下文，理解“吃了不该吃的会拉肚子的。
”“你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。
”这两句含义深刻的句子。
3、学习课文，了解“我”面对蛊惑时的心理变化，能用自己的话说说“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
”的意思。
运用1、在理解的基础上有感情地朗读课文。
2、能仿照例句，联系课文把“我的心开始动摇”写具体。
教学重点：有感情地朗读课文，让学生通过联系课文的语言文字，深入理解人生的光明在于诚实，人的财富在于守信。
拿了昧心之财，只会让你一无所有。
教学难点：联系上下文，能用自己的话说说“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
”的意思。
教学准备：学生课前预习课文，小黑板。
教学时间：一课时。
教学过程：一、质疑课题，导入新课。
1、师：同学们，我们认识了两位知名人物——华罗庚和鲁迅，知道了他们因为珍惜时间、勤奋自学所以取得了巨大的成就。
其实，人生处处有考场，每个人的一生中都会经历不同的考验，只有通过了考验才会取得成功。
今天，我们就去看一位普通的人。
2、出示课题： 39. 人生的开关3、指名读题，齐读课题。
4、质疑(抓住关键词：开关)。
如：人生的开关是什么?它有什么作用?5、师过渡：是呀，人生的开关是什么?它有什么作用呢?让我们带着问题读读课文。
一、初步感知，归纳内容。
1、自由读课文，思考问题。
2、交流自学中遇到的困难。
师指导字形：昧、蛊。
3、检查初读情况，归纳课文主要内容。
出示填空：小时侯，我在矿上打工，张叔给我安排了(给砍柴民工交上的柴过磅记数)的差事，我没听大毛提出的(对公家的柴虚报冒领，平分好处)的蛊惑，牢记(母亲不吃不该吃的东西)的劝告，按对了人生的开关，赚够了上大学的钱，人生道路从此(顺畅)。
4、指名回答。
三、抓住重点句子，学习课文。
1.师：那么，课文中有一句点名课题的语句，你能把它找出来吗?速读课文，进行圈画。
2、交流：(师出示句子) ——人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
指名读，齐读。
3、师：读到这里，你是否已经知道“人生的开关”是什么?让我们一起再来看看课文中的这几句话。
(1)指名读课文1—7节，其他同学思考，划下有关语句。
(2)讨论，交流：大毛悄悄对我说：“给我多记一点，我拿了钱分给你一半……柴是一车车拉走的，少个三五百斤谁也不会知道……柴是公家的，又不是张家的，有什么对得住对不住的?” (明确：是指大毛提出的让我帮他对公家的柴虚报冒领，平分好处，拿昧心钱的蛊惑。
)4、师引读，指名学生合作读;师：面对大毛的蛊惑，我的心开始……我没想到……我又担心…… 生：“我”心理活动的描写语句5、请你展开想象，把这句话写具体。
我的心开始动摇，( )，但总觉得有些不踏实不对劲( )。
6、指导朗读“我”心理活动的描写。
7、师引读：听了大毛的蛊惑，我的心开始动摇，但总觉得有些不踏实不对劲，于是我——，娘听了怎么说——，我听了娘的话，轻轻按下了人生的一个开关——。
早些时候，我回家探亲，见到张叔。
提起那段旧事，我问他——，张叔说——8、出示刚才学生读到的两句重要的话，联系上下文理解句意。
(1)吃了不该吃的会拉肚子的。
(母亲的话)(2)你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。
(张叔的话)9、师：所以说——人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
那么，又怎么理解“光明境界”和“黑暗境界”呢? 学生讨论，交流。
四、读后写作，迁移运用。
1、师过渡：现在，你能说说是怎么理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
”这句话的?2、学生交流。
3、师：我们也常说做人要诚实守信，请你说说你的“诚信”格言。
4、学生交流。
5、师：“诚实”是一个人的可贵品质，我想今天学习的这个故事一定给你留下了深刻的印象。
那么，就请你将文中讲述的这个故事简要地写下来。
6、先指名学生口头叙述，师稍作指导。
7、学生动笔独立写。
五、总结全文教学目标：1、自主识字，在语言环境中理解“开关、过磅计数、蛊惑”等词语。
2、能联系上下文体会“我”面对蛊惑时的心理变化，推想如果“多记”将产生的严重后果，初步理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
”的意思。
3、有感情朗读课文，体会人生开关的含义，懂得想、问做、是一个年轻人在做出人生选择时应具有的慎重态度。
教学过程：一、出示课题，激发兴趣1、师：电灯有开关，打开，给我们带来光明;关上，将是一片黑暗。
一位哲人也曾说过在人生的道路上，也有这样的开关。
在人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
(1)读一读，初步感受哲人的话○1指名读这句话中的“开关”什么意思?○2关键词语的意思我们明白后，那么这句话是什么意思?○3哲人的话语虽简短但意义深刻，我们一起读：人生的道路上有很多——轻轻一按时，便把人——(带进光明或黑暗两种境界 )2、对这句话，作者有着深刻的感悟，他年少时，在家乡那座大山脚下的公路边，就接触过一个这样的开关，让我们一起走进课文了解一下，《39人生的开关》。
板书课题齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
打开课本，轻声读课文，完成以下两个要求1、把下列词语读正确，差错好差事昧心过磅计数门槛虚报冒领2、思考：课文写了“我”年少时在家乡那座大山脚下的公路边的一件什么事?(提示：分别用简洁的语言概括事情的起因、经过、结果。
)交流1、“差”的两个读音。
2、理解“过磅计数”。
张叔给我安排了给砍柴民工上交的柴过磅计数的好差事。
大毛让我虚报冒领，(大毛让我给他多记一点，说拿到钱分给我一半)我没有理会。
我挣够了上学的钱，从此，我的人生道路很顺畅。
小结：对，我们用简洁的语言概括了事情的起因、经过、结果，把他们合起来，就是课文主要内容，谁来试一下?3、那么，文中的我接触到的的人生开关是什么?(板书：多记不多记) 多记还是不多记成了我人生的开关。
师：我想问一下，你们选择“多记”还是“不多记”?选择难道会这样的简单吗?，三、研读课文，体会感悟过渡：当初，大毛是怎样对我说的呢?用直线划出有关的句子。
1、读第4小节，出示：过了几天，和我一起来的大毛悄悄地对我说：“给我多记一点，我拿了钱分你一半。
”(1)指导朗读(读出悄悄地语气;不好让别人得知。
)指名读、男生、女生读。
(2)“我”需要不需要钱呢?你们从哪儿可以知道。
2、默读1—3节，了解“我”的贫寒家境。
(1)抓关键词句交流：家里很穷，急需钱上大学;能挣钱的方法是上山砍柴;我力气小，砍得慢，攒不够上大学的钱(2)小组分别读1——3节。
小结：当年，我急需用钱上学，大毛的话对我而言，无疑是一个很大的诱惑，具有很大的吸引力。
我们再来读读这句话。
3、学习5、6节，体会“我”的心理变化。
过渡：听了大毛的话，我是怎样想的?(板书：想)(1)张叔是按我记得数字给民工发钱的，只要笔下轻轻一画，不出力不流汗就能来钱，天底下原来还有这样便宜的事! (便宜的事是指?读出感叹的语气。
)个别读齐读轻轻一画，就能来钱，我就多记些吧。
这件事可不是这么容易选择的，我们接下去读。
(2)不过，张叔会不会发现?……有什么对得住对不住的?○ 1男女生分别读。
思考：你们发现选择难在哪儿? (体会“我”的心理变化)○ 2我刚想多记些时，又我害怕张叔发现，就不多记了。
大毛却说……不会被张叔知道的，还是多记些。
可是这样做对不住张叔，还是不多记。
大毛又说……大毛说得好像有些道理，我就多记些。
此时，我的心动摇了……(思想轨迹) 小结：从这些来来回回的思想的轨迹中可以看出，是“多记”还是“不多记”，我的内心是很矛盾的，这个选择对于我而言很艰难。
文中用了哪些词语把我这两种不同的想法自然连接了起来。
(不过但但)把这些词语圈一圈。
这些词语在这表示的是什么关系?(转折关系)它说明了前后内容的相反或相对。
(2)我举棋不定，选择去——问我娘?(板书：问) 当我把这事说给我娘听，娘听了坚决反对。
她怎么说的? 出示：“吃了不该吃的会拉肚子。
” 这句话含义很深刻，我们该这样理解呢?联系上下文理解关键词语。
剧中的关键词语是什么?“吃了不该吃的”和“拉肚子”的意思。
(吃了不该吃的：指我靠虚报冒领，用不诚实的方法赚来的不义之财。
会拉肚子：丢了这份好差事，把虚报冒领的钱还出来，说不定正当赚来的钱也会赔出来。
)(指导读出坚决的语气来。
) 小结：现在看来，这“多记”或“不多记”的选择的确是影响我命运的开关呀。
娘的话使我明白做人要怎样?。
板书：讲诚信(3)我听懂娘的话又是怎么做的呢? “我”没有理会大毛。
板书：没有理会4、引读第7节，理解“顺畅”的意思。
(1)我们一起读：因为我没有理会大毛，那年——毕业后——从此——(2)因为没有理会大毛，所以我的人生很“顺畅” (板书)?这就是人生的——光明境界。
5、学习第8节，理解“我”的感悟。
(1)多年后，我回家探亲和张叔谈到往事时，张叔这样说—出示：你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。
理解：句中的两个“一点”的意思。
这句话的意思。
(2)我被张叔的话震惊：原来柴拉回矿里，他中间抽验过几次。
我大吃一惊，幸好当初没有听信大毛的蛊惑。
(板书：蛊惑)○1解释：查字典：蛊。
文中蛊惑的意思是什么?课文指大毛的话是毒害。
○2此时，我庆幸当时在选择“多记”还是“不多记”的开关时，我按下了讲诚信的开关，因此，我的人生道路也走得顺畅了。
我们是否能假设一下：在过磅计数中，我选择多记了，被张叔发现的后果，我们都已经知道了。
但如果没被张叔发现，我的人生又如何?(多行不义必自毙、一失足成千古恨)四、学习运用，体会实践1、此时，如果我们再来读读哲人的这句话，我想感悟肯定更深。
这一回我们要强调哪个字?(很多)一起来读一下：在人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
2、课文学完了，我想问问：这篇课文是写人的文章还是写事的文章? 为什么?小结：就如这篇课文所告诉我们的，人生道路总要经历许多事，要面临很多诱惑，如：考试成绩、金钱地位……我们在做选择时一定要慎重，不妨先冷静地想一想，其次还可以问问家长或老师，他们一定也会给出很好的建议。