以“教”和“学”为本位构建本科教学质量保障体系的思考和探索
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教 育 观 察
以“ 教” 和“ 学” 为本位构建本科 教学质量保障体 系的思考和探索
戴 戴霄 青 华
（ 南京农 大 学工学 院 江苏 ・ 南京
中 图分 类 号 ： Ｇ６ ４ 文献 标 识 码 ： Ａ
２ １ ０ ０ ３ １ ）
文章 编 号 ： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ９ ４ （ ２ ０ １ ３） １ ６ — ０ ０ １ ６ — ０ ２
量 的 目的 。 关键词 教 学质 量 人 才 培 养 潜 心 教 学 自主 学 习
奉行“ 以人 为本” 、 “ 以教 师为本” 的管理和服 务理念 ， 重 视教师 的需求 ， 解决教师 的实 际困难 。比如 ， 考虑路程较远
的教 师 的上 下 班 交 通 困 难 的 问 题 ， 增开接送交通 车 ， 精 心 设
大学 的作用有人才培养 、 科 学研究 、 社会 服务和文化传
承 四 个 方 面… ， 其中人才培养 是首位 的 、 最 基 本 也 是 最 重 要 的 作 用 。而 随着 我 国 高 等教 育 大 众 化 的快 速推 进 ， 和 高 校 中
计交通车路线 ， 力求将受 惠的教师数量最大化 ； 对教师提 出
的各 种 意 见 ，及 时 处 理 ；排 课 时 尽 量 考 虑 教 师的 要 求 和
” Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ”ａ ｎ ｄ” Ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ”／ ／ Ｄ ａ ｉ Ｑ ｉ ｎ ｇ ｈ ｕ ａ
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摘 要 在 教 学 质 量 日益 得 到 重 视 而 又 存 在 较 大 问题 的情 况 下， 以教 师 为 本 位 思 考 促 进 教 师 “ 安 心” 教 学和“ 潜心” 钻
是保障教学质量的核心。但在“ 物欲横流” 的现代社会 ， 在科 研任务的高压之下 ， 高等学校的教师们很难安心教学 、 潜心
的政策措施还没有落实 到位 。为＿ ｒ改变教师重科研 轻教学 的现状 ， 从教育管理部 门到学校管理层都应该 出台政策 ， 促 进教师合理分配教学和科研 的精力。比如实行 岗位聘任制 ，
将 教 学 科 研 岗对 教学 和科 研 工作 量 要求 细化 ，分 为 不 同 比 例， 如 教学 ： 科研为 ７： ３ 、 ５： ５ 、 ２： ８等 ， 让 教 师 根 据 自 己的 教 学 和 科 研 能 力 的 实 际情 况选 择 合 适 的 岗 位 ，从 而 减 轻 以 教 学 为 主 的 教 师 的科 研 压 力 ， 能够潜心教 学 ， 钻 研教学 ， 保
Ｔｈ ｉ ｎｋｉ ｎｇ ａ ｎｄ Ｅｘｐ ｌ ｏ ｒ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ Ｂｕ ｉ ｌ ｄｉ ｎ ｇ Ｕ ｎ ｄｅ ｒ ｇｒ ａ ｄｕａ ｔ ｅ
Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ Ｑｕ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ Ｇｕ ａ ｒ ａ ｎ ｔ ｅ ｅ Ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ Ｓ ｔ ａ ｎ ｄ ａ ｒ ｄ ｏ ｆ
教 学 。 鉴 于此 ， 从 以下 几 方 面促 进 教 师潜 心教 学 。 １ ． １ 切 实解 决 教 师 的 实 际 困难 。 提 升 教 师 的地 位
研教学 的方法 ；以学生为本位 探索发挥学生学 ＞ － ｊ 的主观能
动性 、 提 高学生创 新能力 的措施 ， 最终达到提高本科教 学质
Ｔ ｈ ｉ ｎ ｋ ｔ ｈ ｅ ｍ ｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ａ ｎ ｄ ａ ｒ ｄ ｏ ｆ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｔ ｏ ｅ ｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ｅ ｓ ｕ ｂ ｊ ｅ ｃ —
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难； 为教师订阅各种教学研 究 、 教学 改革发展等 期刊杂 志 ， 便 于教师 了解最新教学动态等等 。在管理和服 务中始终将 “ 教 师” 和“ 教师 的教学 质量” 放在第一位 ， 这些 实实在在 的 服务为教 师潜心教学提供 了后勤保 障，也让他们切实体会 到 自己的“ 主体 ” 地位 ， 增强了教 师的主人翁意识 。 １ ． ２政策保障 ， 让教师能够合理分配教 学和科研精力
目前 ， 提 高 我 国教 学 质 量 的 呼 声 越 来 越 高 ， 但 与之 配 套
ｔ ｉ ｏ ｎ ，ａ ｎ ｄ ｉ ｔ ｎ ｅ ｅ ｄ ｓ ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｄ ｒ ｅ ａ ｌ ｌ ｙ ．Ｔ ｈ ｉ ｎ ｋ ｔ ｈ ｅ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ａ ｎ ｄ ａ ｒ ｄ ｏ ｆ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ ｔ ｏ ｐ ｒ ｏ ｍｏ ｔ ｅ ｔ ｈ ｅ ｍ ｔ ｏ ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｄ ｅ ｅ ｐ ｌ ｙ ．
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文章 编 号 ： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ９ ４ （ ２ ０ １ ３） １ ６ — ０ ０ １ ６ — ０ ２
量 的 目的 。 关键词 教 学质 量 人 才 培 养 潜 心 教 学 自主 学 习
奉行“ 以人 为本” 、 “ 以教 师为本” 的管理和服 务理念 ， 重 视教师 的需求 ， 解决教师 的实 际困难 。比如 ， 考虑路程较远
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大学 的作用有人才培养 、 科 学研究 、 社会 服务和文化传
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