教师职业倦怠

2006年8月14日
从教的违规行为
2006年8月14日
从教的违规行为
面对着这些新闻堵心地慌。(这些现象该 不该批，该批，但是以点代面极不正常的。） 新闻界有句名言——“过多地传递负面新闻会 降低我们的幸福指数”。教师的幸福指数已 经够低了，不能够再雪上加霜。
还有各种种样压在我样头上的安全责任
2006年8月14日
体罚、殴打学生事件
据2007年10月21日《重庆晚报》报道， 为促使学生进步，涪陵城区第四小学一教师 竟出此奇招：考试成绩90分以下的，都当众 跪下，用双膝走上讲台领考卷； 而同一天的《 辽沈晚报》报道：因月考 成绩不好，沈阳一14岁少年当众被老师打嘴 巴，他觉得自己没脸活下去，从6楼跳下摔成 截瘫…
抑
文明越发展，人们的压力就越大，
文明的发展，就是对人性的压制。
（二）职业因素——直接原因
人大公管院与新浪教育频道 “中国教师职业压 力和心理健康调查”：超过80%的教师反映压力较大 《北京市中小学实施素质教育现状的调查研究报 告》表明：93.10%的教师表明“当教师越来越不容易， 压力很大”。 抚顺市，93%的教师认为压力，其中56%的教师认 为压力很大。
1.中国的教育，输给了一只蚊子 中央二台经济与法的一个节目《都是蚊子惹的 祸》，一个学生因为可能是蚊子叮咬而得了乙脑，治 疗无效而死亡。家长起诉学校，说是学校蚊子咬的， 然后，学校最终败诉。最后学校为了不知道是哪里来 的蚊子赔了5万元。 如果这个学生在法院被叮咬了，法院会这样判吗？ 学校作为一个弱势群体，在中国已经不是什么新闻了，
“这个重大的疾病正在折磨着教学职业，如果不及 时有效地纠正，那么就会达到流行的程度。” —— 美国教育协会主席麦克古瑞 60%到70%的教师常出现教师职业倦怠症状
至少30%的教师经常出现明显的倦怠症状
大约50%的教师想要辞职——西方
如果能获得其他职业， 即使工资比现在低，26.3% 的教师表示也愿意转行 如果能获得相等的工资，35.5%的教师愿意转行 如果能获得更高的收入，51.9%的教师愿意离开讲台
的教师具有明显的职业倦怠症状。
一、职业倦怠的含义
大家到底是怎么了？越来越多的人认识 到这是倦怠，教师职业倦怠。“倦怠”一词 最初由 美国神经科医生费登伯格于 1974 年 创造，并将其引入心理学研究领域。具体来 说，教师职业倦怠就是指教师不能顺利应对 工作压力时所处于的情绪、态度和行为的衰 竭状态。
（2）才智枯竭
表现为记忆力衰退，分析问题、解决问 题的能力下降，注意力不集中。有时神情恍 惚，脑子一片空白，好像被掏空了一般。讲 课没有创造性，无法吸引学生，甚至连自己 都觉得乏味。
有些老师说，不知道怎么回事，书上的 字我都认识，但就是不知道讲得什么，也记 不住。
（3）情绪衰竭
表现为工作提不起精神，懒懒散散。并
2006年8月14日
”范跑跑”事件
“5·12”汶川地震范美忠的逃跑行为掀 起轩然大波,被称之为“最无耻教师”，并送 其绰号“范跑跑”。
2006年8月14日
“杨不管”事件的杨经贵老师
2006年8月14日
“杨不管”事件
安徽长丰县吴店中学两位学生在课堂上打架， 正在上课的老师仅仅用“要有劲下课到操场上打去” 进行劝解，没有负起教师监管课堂的责任,没有及时 有效制止打架,致使杨涛突然晕倒不治身亡。该起事 件被媒体曝光后引起极大关注，当事老师杨经贵也 因此被称为“杨不管”，成为与“范跑跑”相媲美 的热点人物。
2.侵害教师高龄化
3.性侵地点多为学校
4.受侵对象几乎为女生
猥亵儿童罪，是指以刺激或满足性欲为目的，用 性交以外的方wk.baidu.com对儿童实施的淫秽行为。 本罪侵犯的对象：儿童，即不满14周岁的未成年 人，包括男孩和女孩。 猥亵的手段：如抠摸、舌舔、吸吮、亲吻、搂抱、 手淫、鸡奸等行为。 《刑法》第237条规定，以暴力、胁迫或者其他方 法强制猥亵妇女或者侮辱妇女的，处5年以下有期 徒刑或者拘役。聚众或者在公共场所当众犯前款罪 的，处5年以上有期徒刑。
2、周六学生溺水身亡，如果学校提
供不出学生防溺水教育的相关痕迹 材料学校还要赔偿，（也是中央台 播出的节目）。因为学校没有尽到 教育的责任，
性侵害是指加害者以威胁、权力、暴力、 金钱或甜言蜜语，引诱胁迫他人与其发生性关 系或者猥亵行为，并在性方面造成对受害人的 伤害的行为。
当前性侵案件特点： 1.受侵学生低龄化
另一方面又是社会过多地传递负面新闻， 降低教师职业的幸福指数
2006年8月14日 范美忠，1997年于北 京大学历史系毕业后到自 贡蜀光中学当教师，不久 他因为课堂言论辞职，后 辗转深圳、广州、重庆、 北京、杭州、成都从事媒 体、教师行业，曾在《中 国经济时报》、《南方体 育》等媒体任编辑，发表 过《追寻有意义的教育》、 《〈过客〉：行走反抗虚 无》、《〈风筝〉：灵魂 的罪感与忏悔意识》、 《用观念打败观念--读〈哈 耶克传〉》，在天涯BBS， 第一线教育论坛等都可以 搜索到范美忠的文章。时 任职于四川都江堰光亚学 校。 “跑得比兔子还快”的原都江堰光亚学校教师 范美忠
教师所体验到的职业压力比其他职业的人 高很多，教师职业的特殊性，决定了教师的工 作不能简单地用八小时事衡量。教师的工作负 担重、劳动强度大、持续时间长。随着社会的 发展，人们对教育的期望值越来越高，加上全 面推进素质教育，要求教师改变传统的教育观 念与方法，这与教师原有的认知结构、业务能 力、身心素质发生尖锐的矛盾。教师的压力引 起挫折感。这种来自工作方面的焦虑，对教师 良好的身心状态是一种潜在的威胁。
猥亵女童的，依照前两款的规定从重处罚。
教师被打事件
国将兴必贵师而重傅， 国将衰必贱师而轻傅。 ----荀子
当然不可否认：现在教师待 遇相对提高，但是教师职业倦 怠似乎更为突出;原因：
1. 物质的发达会带来精神的危
机
饥饿的时候，人类只有一个烦恼；
而吃饱之后，却会有无数个烦恼。
2.文明的发展会带来人性的压
教师职业倦怠
东川区铜都中学张朝勋
新的学期开始了，上班的心情是：
①哇，上班了
②哈，可以上班了
③哎，又要上班了
当你踏进校园，孩子们的一声声清脆的问好， 已无法舒展你紧锁的双眉； 当你走进教室，同学们感情纯真的诵读，已难 以激起你心灵的共鸣； 当你端坐办公室前，以一句“这点小事也来烦 我”，打发走满含委屈前来求助于你的学生； 当你从积满灰尘的书本下，找一份“新三年， 旧三年，拼拼凑凑又三年的教案”，在上面稍作圈 点，甚至只瞄上一眼，便心安理得地走上讲台…… 我想提醒你一句：老师，此刻的你，一定染上 了不少教师感染过或正感染着的一种心理疾患 教师职业倦怠
老师，你累了吗？
13%的人“经常会”，43.83%的人“偶尔会”，60%的 教师表示“感到自己经常疲惫不堪，对疾病的抵抗力下降， 或者出现失眠、头痛、肠胃不适”等症状， 59%、31.07%的人偶尔或经常感到“自己的知识好像 被掏空了一样，无法满足工作的需要”。 大约有 60%--70%的教师反复出现压力症状，至少30%
睡过一个好觉。
什麽？星期天？旁边的鬼都知道星期天，可我从来就没
休过星期天，星期天我要补课，美其名曰加班，可加班费少 得可怜……其实钱还是次要的，奉献也是我们的本职，但那 个罪让人受不了…… 我查了一下自己的阴曹档案，我上辈子没做过啥缺德事， 可我才四十岁就一身病了，连神经都衰弱了。……我早早的 “夭折”了，要知道四十岁还属于“青年”哪。
1. 社会期望——“实现”不易
“学高为师” “身正为范” “人格完美” “一日为师， 终身为父” 社会、家长、学生 对老师期望不统一 “智慧的化身” “圣人” “超人” “神” “变形金刚”
导致教师职业倦怠的社会原因很多。社会 环境是一个重要的心理压力源。社会成员对教 师的要求和期望过高，学生、家长、学校及各 级领导、社会上的其他人都以升学率的高低来 评价教师。 全社会的期望都压在教师身上，教 育主管部门和校长为了提高升学率，通过各种 各样的形式向教师要质量、要分数；家长望子 成龙的心理转变为对教师的企盼，不允许学校 和教师有一点差错；教师职业的要求和对社会 承担的责任，使教师承受着极大的心理压力。
阎王老爷：
您好，我是前两天到您这里报到的那个老师。听别的鬼
说明天是我转世的日子，我想提前跟您打个招呼，看在我上 辈子资助过两个失学儿童的面子上，下辈子别让我当老师
了。 ……我宁可在这里给您端茶送水、说鬼话吃鬼饭，也不
愿意再去享受那份“高尚”了。 我真的做够了。您是不知道那份儿苦哇，比做鬼难受多 了。做人时人们尊称我为“教师”，可还不如称呼我为“叫 师”。我每天五点就得起来，我们镇上的鸡据说都是我闹醒 的，因为这个,不少养鸡户都要告我，说我把母鸡的内分泌系 统都给搞乱了。因为五点半要检查学生的早操，我从来就没
“没有教不会的学生，只有不会教 的老师”这句彻头彻尾的谎言，让老师 们的身心备受煎熬。加之当前对学校师 生间矛盾的处理解决上过分的强调对学 生的维护，忽略了学校和老师的正当权 益，形成了一股不正当的维权风，加速 了校风学风的堕落，形成恶性循环，让 老师们压力倍增，工作起来战战兢兢。
导致教师职业倦怠的体制原因主要还是 教育主管部门和学校放不开，依然是以考试成 绩对教师和学校进行评价，而事实上考试成绩 并不能代表教师的教育水平，教育效果的好坏 不是在短期内就能作出评判的。烦心的职称晋 级，揪心的工作调动，伤心的工资待遇，寒心 的福利发放，让老师们感到太多的不公平。教 师的过多兼职也让人心力憔悴，老师不光是老 师，还是保姆、保安、侦探、调解员，法官。
—— 曲铁华对珠江三角洲的调查
2. 教师职业倦怠的特征（表现）
（1）生理耗竭
表现为精力不济，经常疲惫不堪，极度疲 乏或衰弱。身体免疫力下降，易患感冒或其他 流行疾病。继而出现腰酸、头痛、肠胃不适、 失眠等一些身心症。有些人需要靠酗酒或过度 吸烟来缓解压力。 有些老师一开学或工作压力大时，会出现 失声、发烧、感冒、胃痛等症状。
经常受到沮丧、焦虑、敏感、神经质、烦躁、
抑郁、无助、无望、消沉等消极情绪的困扰 。
（4）价值衰弱
表现为对自己所从事工作的价值及意义
给予较低的评价，同时自我效能感、自我评
价也在下降，时常感到无法胜任教学工作， 对教学丧失信心，不愿继续付出努力，工作 变得没有意思，得过且过 。出现消极怠工， 甚至产生离职或转行的想法。
二、教师职业倦怠的原因 (一)、社会因素： 长期以来，社会对教师的要求和期望过高， 教师总是被人为地赋予太多的社会意义，然而 报酬与福利待遇低，社会地位低是我国教师工 作满意度低，教师离职的主要原因。最使教师 不能接受的是来自于各个方面的对教师的不理 解，对工作的不支持。教师普遍处于一种复杂 的心态之中，他们的尊严和欢乐在工作环境中、 在社会背景中都处于劣势而导致低成就感。
我的教师生涯：“早上六点二十上操，
老师跟着学生跑步，北方的清晨里，一 个多小时后太阳才吝啬地露出他老人家 的脸，晚上十点半下自习，高一高二实 验班，高三所有班周六周日补课，一月 放一天假。有个女老师结婚的时候哭了， 回为她连照结婚照的时间都没有。”
【案例评析】“想说爱你不容易”
早上六点半，刘老师轻轻地起床，爱人和孩子还在熟睡中。今年她带 了一个毕业班，早上七点上早自习，她得过去监督。上了一上午课，中午下 班了，但是她不能回家，因为最近她发现有个原来成绩还不错的孩子现在有 点不愿意学习，上课精神也不集中。她想利用中午时间找她来谈心，看看到 底是怎么回事，她不想让任何一个学生在这个节骨眼上出现问题。校长也已 经跟她谈过几次，让她一定要抓好这个班级，这个班考得好与坏直接关系着 学校的荣誉，也关系到她个人的荣誉。在食堂吃饭时，很多同事跟她打招呼， 她就简单地应付一下，真是不愿意多说话。下午下班后本来想回家给孩子和 爱人做点热乎乎的饭菜，没想到有一个家长来学校，想跟班主任交流一下孩 子的问题，这是个单亲家庭。晚上监督完晚自习，已经九点了，这才拖着疲 惫的身躯回到了家里。丈夫有点不高兴，因为婆婆病了，但是她却一直没有 过去看看。孩子已经睡着，一天她也没跟孩子说上一句话。看着闷闷不乐的 丈夫，看着熟睡的孩子，她突然觉得很累，很烦，她不想跟丈夫说什么。 她觉得自己有点讨厌这个职业，压力总是那么大，她几乎没有时间和 丈夫孩子交流感情，也没有时间去做别的事，就算有时间她可能也没有心情 去和亲戚朋友交流沟通，她只想静一静。