幼儿园主题活动评价表

幼儿启蒙主题课程幼儿评价表

如何？ 3、孩子的观察、思考、提出问题
很好一般较差的能力如何？ 4、孩子能否与小组成员进行有效
能基本能不能的合作与分工？ 5、孩子的成果或作品能否达到预
能基本能不能定目标？ 6、孩子是否有独创性的表现？经常很少没有
2
3
幼儿启蒙主题课程幼儿评价表
幼儿园：
班级：
幼儿姓名：
评价主体
评价内容
评价标准
1、您的孩子是否和您讨论过上课经常很少没讨论过
的活动主题？
家长
2、您的孩子对主题活动内容是否很喜欢一般不喜欢
喜欢？
评价 3、你觉得孩子各方面的能力是否进步大有进步没进对孩子的成果或作品有什么非常棒一般很差
看法？
1、你觉得主题游戏好玩吗？你喜很喜欢一般不喜欢
欢玩吗？
幼儿自评
2、你觉得做实验或做手工和收集不难一般很难
资料困难吗？
3、你与同伴合作是否愉快？
愉快一般不愉快
4、你对自己的成果或作品满意吗？
满意一般不满意
教师评价
1、孩子对所选的活动兴趣是否持持久一般不持久
续？
1
2、孩子获取信息的多样性和合作很好一般较差

幼儿园教师教学活动评价表

幼儿园教师教学活动评价表
评价对象：幼儿园教师
评价时间：每学期末
评价人：园长、教务主任、家长代表
评价内容：
一、课堂教学
1. 教学准备是否充分，教学内容是否符合幼儿认知特点？
2. 课堂教学方法是否多样，是否能激发幼儿学习兴趣？
3. 是否注重培养幼儿的自主学习能力，是否注重情感沟通与互动？
二、课外活动
1. 是否组织了多样化的课外活动，是否有益于幼儿全面发展？
2. 活动是否安排妥当，是否能引导幼儿积极参与？
3. 是否注重活动过程中的安全保障与心理疏导？
三、班级管理
1. 是否严格执行《幼儿园管理办法》，是否能有效维护班级秩序？
2. 是否能有效疏导幼儿的情绪，处理好幼儿间的矛盾与冲突？
3. 是否与家长保持良好的沟通，及时反馈幼儿在班级中的表现？
四、个人素质
1. 是否具备专业的教育背景与教学经验？
2. 是否具备爱心、耐心、责任心等优秀的教师品质？
3. 是否注重自身素质的提高与学习，持续不断地更新教育理念与知识？
五、总体评价
在以上方面的表现中，幼儿园教师的得分为（评价人签名）：
____
评价人意见：
园长（签名）：
教务主任（签名）：
家长代表（签名）：
评价日期：____年____月____日
备注：评价结果将作为教师绩效考核及职称评审的依据，教师可据此查找不足、改进提高。

幼儿园主题活动评价表

幼儿园主题活动评价表幼儿园主题活动评价表评价标准：1. 是否能够与活动主题相联系？2. 活动能否满足儿童不同年龄段和发展层次的需求？3. 活动是否能够激发儿童参与的兴趣和热情？4. 活动是否有趣味性和互动性？5. 活动所使用的教具和材料是否符合安全卫生标准？6. 活动的实施是否合理和有效？7. 是否能够达到预期的教育效果？8. 活动的评价是否是客观的？评价表格：活动主题：活动时间：活动对象：年龄：人数：活动目的：活动过程：活动评价：1. 是否能够与活动主题相联系？是：（）否：（）解释：_______________________________________________________________ 2. 活动能否满足儿童不同年龄段和发展层次的需求？能：（）不能：（）解释：_______________________________________________________________ 3. 活动是否能够激发儿童参与的兴趣和热情？能：（）不能：（）解释：_______________________________________________________________ 4. 活动是否有趣味性和互动性？有：（）没有：（）解释：_______________________________________________________________ 5. 活动所使用的教具和材料是否符合安全卫生标准？符合：（）不符合：（）解释：_______________________________________________________________ 6. 活动的实施是否合理和有效？合理有效：（）不合理无效：（）解释：_______________________________________________________________ 7. 是否能够达到预期的教育效果？达到：（）没有达到：（）解释：_______________________________________________________________ 8. 活动的评价是否是客观的？客观：（）不客观：（）解释：_______________________________________________________________总体评价：优秀：（）良好：（）一般：（）较差：（）评价人签名：日期：评价人职务：电话：评价人说明：_________________________________________________________以上为幼儿园主题活动评价表，该评价表是为了更好地对幼儿园主题活动开展效果进行评估制定的，评价标准从活动主题、儿童需求、激发兴趣和热情、趣味性和互动性、教具和材料安全卫生、实施的合理性和有效性、达到预期的教育效果以及评价客观性八个方面进行评价。

幼儿混班主题活动后评价表

主题活动后儿童发展评价表班级：时间：内容：主题活动：《找呀找朋友》链接《指南》主题活动目标：1.具有一定的自我意识，对自己和学习生活的环境有一定的认识。

2.感受到团结的力量，认识到要和其它小朋友保持友好相处的关系，能够主动找到好朋友。

3.培养幼儿的观察力和探索欲，使他们对新鲜事物保持好奇心。

4.学会在人际沟通交流过程中的礼貌用语，能够多从别人角度换位思考，成为一个懂礼貌、讲文明的好孩子。

《指南》中提出，“要重视游戏活动在幼儿教育中发挥的价值，尊重幼儿的游戏兴趣，为他们创造多种多样的游戏活动”，幼儿教师在游戏活动中，要充分利用活动材料的优势，因地制宜地做好游戏活动，从而使幼儿在游戏中积极思考、主动探究，使幼儿的身心得到全面发展。

在游戏中，幼儿的合作能力、创新能力、想象能力和动手实践能力等都有了很大的提高，这也体现了在游戏中学习的教育理念。

在这种思想的指导下，幼儿从游戏中体验情感和认知方面的成长，为以后的发展打下坚固的基础。

在探索活动中不难发现，每一个幼儿都是一个好奇宝宝，都新鲜事物都表现出较强的兴趣，想要了解到底是怎样的东西，这也是幼儿认识事物的一种方式。

在活动中采用了游戏的方式来调动孩子们的好奇心，通过实践活动发现调动幼儿好奇心的方法很多，比如通过图文并茂的课件、生动具体的动画视频、情景创设、猜谜语、画图画、做手工等等，都能激发孩子们的好奇心，而这个好奇心是教学的驱动力，只有调动了好奇心，才能将幼儿们引入到游戏活动中，这也说明了激发好奇心非常重要，我们要根据活动需要灵活选取方式。

另外，国家在新课程的改革中一再提出让幼儿教育“回归生活的本质”，要在教育过程中将“幼儿为本”放在重要位置，教师在进行各种活动的时候要根据幼儿身心发展的特点和规律，进行活动生活化，进一步强调了幼儿活动生活化已经成为了幼儿教育的必然趋势。

因此，教师需要充分运用社会、家长和幼儿园等方面的资源，做好幼儿的活动生活化，在活动化课程内容的设计方面更贴近幼儿的实际生活，环节方面更符合幼儿的学习规律，并及时对活动化课程进行评价总结，分析其中的不足之处进行改进，也对幼儿的活动进行及时评价，使幼儿在生活化课程中得到较好的情感体验，也促使幼儿的全面健康发展。

幼儿园教师教学活动评价表

幼儿园教师教学活动评价表评价对象：教师姓名：评价时间：评价学期：一、教学准备与指导（满分10分）1. 教学准备（5分）a. 教材准备充分，教具准备齐全。

b. 教学计划详细，内容合理。

c. 课堂环境创设良好。

d. 能充分利用多媒体教学资源。

2. 教学指导（5分）a. 能引导幼儿积极参与，充分发挥主动性。

b. 能针对幼儿的兴趣和特点，提供个别指导。

c. 能恰当运用各类教学方法和手段。

二、课堂组织与管理（满分10分）1. 课堂组织（5分）a. 能合理安排课堂时间，节奏把握得当。

b. 能在课堂上引导幼儿自觉行为规范。

c. 能有效分配课堂任务，提高幼儿参与度。

2. 幼儿管理（5分）a. 能维护课堂纪律，保持课堂秩序。

b. 能善于运用奖惩机制，引导幼儿行为。

三、教学效果与评价（满分20分）1. 教学效果（10分）a. 能达到教学目标，幼儿学习兴趣提高。

b. 能使幼儿基础知识和技能得到提升。

c. 能促进幼儿全面发展。

2. 教学评价（10分）a. 能客观评价幼儿学习成果和进步。

b. 能及时反馈教学效果，并进行个别指导。

四、师德与工作态度（满分10分）1. 师德（5分）a. 能以身作则，注重言行举止的规范。

b. 能树立正确的价值观和道德观念。

2. 工作态度（5分）a. 能积极履行教职工作，认真执行教育政策。

b. 能与同事、家长保持良好的沟通与合作。

五、自我评价与总结（满分10分）1. 自我评价（5分）a. 能对自身教学活动进行自我评价和反思。

b. 能针对不足之处提出改进措施。

2. 总结（5分）a. 能总结本学期的教学特点和成功经验。

b. 能提出下学期进一步提高教学质量的计划。

六、其他（满分10分）1. 活动设计（5分）a. 能组织多样化的教学活动，激发幼儿兴趣。

b. 能根据幼儿的发展需求设计合适的活动。

2. 创新能力（5分）a. 能独立设计教学方案和活动内容。

b. 能提出创新的教学方法和手段。

评价总分：总评人签字：评价意见：。

幼儿园幼儿一日活动常规评价表

幼儿园幼儿一日活动常规评价表
1. 评价目的
幼儿园幼儿一日活动常规评价表，旨在评价幼儿园的日常活动是否符合幼儿成长发展所需，并对幼儿的表现进行记录，用于教育与家长沟通。

2. 评价指标
幼儿园幼儿一日活动常规评价表主要包括以下几个方面：
2.1 生活与卫生习惯
•【✔️ / ❌】能够按时完成早餐、午餐、午睡、恰当使用马桶、勤洗手等生活自理行为
•【✔️ / ❌】能够自觉保护自己的健康，如不脱鞋上床、不吃异物等
2.2 学习与认知能力
•【✔️ / ❌】能够主动参与老师或同伴提出的问题和活动
•【✔️ / ❌】能够主动了解周边环境，观察并感知不同事物
2.3 社交与情感发展
•【✔️ / ❌】能够积极融入集体生活中，与同伴友好相处
•【✔️ / ❌】在学习、生活中有认真负责、团结互助等行为
2.4 艺术与体育表现
•【✔️ / ❌】能够积极参加美术、音乐等艺术活动
•【✔️ / ❌】能够积极参加游戏、体育活动，体现良好的体育素养
3. 评价细则
3.1 使用方法
对于每个指标，以【✔️ / ❌】形式记录幼儿的表现，当天活动结束后进行统计。

3.2 评分标准
•【✔️】表示幼儿表现良好，能够达到预期目标，值得肯定
•【❌】表示幼儿表现不佳，需要及时发现问题并积极引导
4. 结论
通过日常活动常规评价，能够及时发现幼儿成长方面的问题，为幼儿成长提供有效的参考，帮助家长与教师更好地了解幼儿的成长情况，相互交流，共同努力帮助幼儿更好地成长。

幼儿园教师教学活动评价表

幼儿园教师教学活动评价表姓名：__________ 日期：__________教学目标：1. 完成教学计划中的课程目标；2. 适应幼儿的心理和生理发展特点，促进他们全面健康成长；3. 培养幼儿良好的品德和价值观；4. 提高幼儿的学习兴趣和主动参与度；5. 促进幼儿与他人和谐相处的能力。

评分标准：1. 优秀（A）：教师在该项活动中具备优秀的教学技巧，能够很好地满足教学目标。

2. 良好（B）：教师在该项活动中表现良好，能够基本满足教学目标。

3. 一般（C）：教师在该项活动中表现一般，需要进一步提高教学效果。

4. 不及格（D）：教师在该项活动中未能达到基本要求，需要进行改进。

评价内容评分1. 教学准备充分，包括课前资料准备、物资准备等。

□A □B □C □D2. 教学内容丰富多样，符合幼儿的年龄特点。

□A □B □C □D3. 互动与引导能力，鼓励幼儿积极参与。

□A □B □C □D4. 教学方法与手段的选择是否得当。

□A □B □C □D5. 教学过程中是否注重培养幼儿的思维能力。

□A □B □C □D6. 是否针对不同幼儿的学习差异给予个别指导。

□A □B □C □D7. 是否能够激发幼儿的学习兴趣。

□A □B □C □D8. 是否尊重幼儿的个人差异，并给予适当关怀。

□A □B □C □D9. 是否注重课堂纪律的管理与维护。

□A □B □C □D10. 课后活动及评价，是否能对教学效果进行总结。

□A □B □C □D综合评价和建议：__________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _评价人签名：__________ 评价人职务：__________ 日期：__________。

幼儿园区域活动评价表

选手2
选手3
选手4
选手5
选手6
选手7
评委签名：
得分
10
材料投放（20分）
活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维
5
活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性
4
针对幼儿使用实际需要，及时调整更换材料的投放
4
充分利用身边废旧物品及自然资源制作活动材料，材料牢固、安全与卫生

各类材料摆放整洁有序，便于幼儿取放
3
组织与观察指导（30分）
幼儿园区域活动评价表
活动名称：参赛教师：评委签名：
项目
评价要素
分值
得分
活动主题与区角设置（20分）
活动主题明确，活动目标清晰，目标与内容符合本年龄班幼儿发展需要，与《指南》教育重点或阶段目标相吻合
10
能围绕活动主题充分利用现有的空间设置区角，合理规划2-3个（如：操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区、角色游戏区、小超市、美食店等）基本的活动区域
启发调动幼儿参与活动的兴趣，引导幼儿共同制定区域活动相关规则，活动要求交代明确。
4
尊重幼儿对区域活动内容的选择，并给予适当的引导
5
观察分析幼儿活动，及时发现与介入，进行针对性指导
6
引导幼儿专注、持续地活动，培养幼儿良好的活动习惯和常规
5
为幼儿提供讨论、分享、交流的机会，帮助幼儿梳理和提升经验
5
根据活动开展情况，及时记录、反思、调整
5
幼儿表达与表现（30分）
自主选择区域活动内容，情绪愉快
5
正确操作游戏材料，大胆探究玩法，获得游戏经验
6
能围绕目标任务，有始有终完成某项活动

下学期小班幼儿学习与发展评价表(主题六)

小班“学习与发展”评价与分析参考（主题六快乐一夏）
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
身心状况
喜欢与老师、同伴交往、游戏。
在天气太热或雨天不能外出的情况下，能够情绪愉快地做喜欢的事情。
动作发展
能够动作协调地钻、爬。
能身体平稳地双脚连续向前跳过或单脚跨过一定障碍。
艺术
感受与欣赏
喜欢倾听下雨时发出的各种不同的声音。
能够感受夏夜的宁静与美好。
表现与创造
能选择合适的乐器表现大雨小雨的不同声音。
能随音乐有节奏的进行韵律活动。
能通过团、搓等方式用橡皮泥造型。
喜欢用各种材料作画，体验涂涂画画的乐趣。
综合分析：
知道不能随意打扰别人。
社会适应
喜欢幼儿园的生活，喜欢自己的班级、同伴。
在成人提醒下能遵守基本规则。
科学
科学探究
了解夏季的一些基本季节特征，对“太阳的威力”“雨滴的声音”等有探究的欲望。
能够关注天气情况，体会天气变化对自己生活的影响。
数学认知
能根据物体的一个特征进行分类，并能手口一致地点数。
能根据己经呈现出来的规律进行简单的模式排序。
分散跑时能灵活地躲避他人的碰撞。
生活习惯与能力
愿意洗澡。
知道一些夏季防暑降温的方法，懂得自我保护。
不过于贪凉，喜欢参加户外活动。
语言
倾听与表达
喜欢听故事，能理解故事内容，记住故事的主要情节，并能简单复述故事。
愿意使用礼貌用语，大方地与人打招呼。
阅读
喜欢看图画书，能理解画面内容。
社会
人际交往
了解夏天里周围成人工作的辛劳，关心并尊重他们。

幼儿园活动评价表

幼儿园活动评价表
姓名：__________________ 班级：__________________评价项目：
1. 活动内容（满分：10分）
评分：______
2. 活动组织（满分：10分）
评分：______
3. 活动时长（满分：10分）
评分：______
4. 活动参与度（满分：10分）
评分：______
5. 活动成果（满分：10分）
评分：______
综合评价：
根据以上评分，请您对幼儿园举办的活动进行综合评价。

评价内容：
1. 活动内容是否丰富多样？请简要说明。

2. 活动组织是否合理高效？请简要说明。

3. 活动时长是否适中？请简要说明。

4. 幼儿参与活动的积极程度如何？请简要说明。

5. 幼儿在活动中获得了哪些成果？请简要说明。

6. 对幼儿园今后的活动有何建议或期望？
评语（请填写您对幼儿园活动的总体评价，可以包括对特别优秀或需要改进的地方的指导意见）：
____________________________________________________家长签字：__________________ 日期：__________________。

幼儿园户外活动评分表

幼儿园户外活动评分表
活动信息
- 活动名称：
- 日期：
- 时间：
- 地点：
活动评分
请根据每个项目的表现，为幼儿园户外活动进行评分。

评分范围从1到5分，1分表示表现差，5分表示表现优秀。

1. 安全性
- 活动场地安全性：
- 活动设备安全性：
- 活动运行的安全措施：
2. 乐趣程度
- 活动是否引发了孩子们的兴趣和参与度：
- 活动是否提供了多样的玩乐方式：
- 孩子们参与活动时是否愉快和开心：
3. 研究机会
- 活动是否提供了新的研究机会：
- 活动是否帮助孩子们掌握了新的技能和知识：- 活动是否促进了孩子们的认知和发展：
4. 协作能力
- 活动是否鼓励了孩子们之间的合作和团队精神：- 孩子们在活动中是否学会了与他人合作和沟通：- 活动是否加强了团队合作的意识：
5. 教师指导
- 教师是否提供了适当的指导和支持：
- 教师是否注意到孩子们的需要和兴趣：
- 教师是否能够及时解决问题和纠正错误：
6. 环境保护意识
- 活动是否教育了孩子们环境保护的意义：
- 孩子们是否了解如何保护自然环境的方法：
- 活动是否促进了孩子们的环保意识：
总评分
- 总分数：
- 评价：
请在每个项目后给予相应的分数，并在总评分处填写整个活动
的总分数。

根据评分和评价，我们可以进一步改进幼儿园户外活动，提供更好的体验和教育机会。

幼儿园幼儿一日活动常规评价表

幼儿园幼儿一日活动常规评价表幼儿园幼儿一日活动常规评价表评价对象：幼儿园3-5岁的幼儿评价者：幼儿园老师评价时间：每日活动结束后评价内容：幼儿园幼儿一日活动常规评价标准：1-5分（1分为最差，5分为最好）评价项：一、早晨活动（8:30-9:00）（1）按时到校、准确测温和签到（5分）（2）认真听讲、积极参与晨会（5分）（3）遵守卫生规定，自主擦鞋、穿鞋（5分）（4）快乐安静地等待上课，不打闹、不乱跑（5分）二、上午活动（9:00-11:20）（1）认真听讲、积极参与课堂（5分）（2）遵守纪律，不讲话、不打扰他人（5分）（3）与园内朋友互动，合作完成任务（5分）（4）规范使用文具、教具，保持教室卫生（5分）三、午餐活动（11:20-12:00）（1）用餐规范，不能挑食和浪费食物（5分）（2）清理自己餐桌和餐具，不弄脏教室和其他孩子（5分）（3）遵守礼仪习惯，有礼貌地谢谢老师和食堂阿姨（5分）四、午休活动（12:00-14:00）（1）遵守规定安静休息，不喧哗和闹事（5分）（2）自觉整理床铺、洗手、上厕所等（5分）（3）合理安排休息时间，不过分睡眠或玩耍（5分）五、午后活动（14:00-17:20）（1）规范出入园、在校活动等行为（5分）（2）活动积极、不脱队、不打闹，注意安全（5分）（3）热爱劳动、有序合作、完成任务（5分）（4）用餐前后，自觉洗手、整理桌椅等（5分）六、课后活动（17:20-18:00）（1）规范换鞋、整理书包等行为（5分）（2）积极参与活动，如游戏、绘画、表演等（5分）（3）礼貌辞别老师和朋友，顺利离校（5分）总体评价：100分制，90-100分为优秀，70-89分为良好，60-69分为一般，60分以下为不合格。

评价说明：本评价表主要从幼儿园幼儿一日活动常规出发，旨在评估幼儿园幼儿在平时学习生活中的表现和态度。

同时，本评价表也能够帮助幼儿家长了解幼儿在幼儿园表现的整体评价，有利于家园合作，共同促进幼儿的健康成长。

主题活动幼儿发展评价

大班主题活动幼儿发展评价——主题“我上大班了”评估指标：主题“我上大班了”评估指标：1.知道自己长大了，有做哥哥姐姐的光荣感,进一步萌发一定的社会规范意识和小主人意识,能根据需要为班级或幼儿园制定规则、设计标志。

2.在集体中能控制自己的情绪和行为,增强规则意识和任务意识,进一步养成守纪律、专注做事情的好习惯。

3.能较清楚连贯地讲述自己的假期见闻；感知并了解 10以内的顺数倒数,初步理解单双数的含义。

4.能感受音乐的速度、力度，并且有表情地演唱歌曲；能按要求进行晨间体育锻炼,出汗时会主动擦汗。

大班主题活动幼儿发展评价——主题“乐在秋天”评估指标：主题“乐在秋天”评估指标：1.乐意观察秋天的树叶和花，初步感受秋天的主要特征。

2.学习用较连贯的语言，表达对秋天景象的感受，学会复述简单的儿歌和故事。

3.能大胆地用颜料进行手指点画、棉签画、手印画等活动;学习用自然地声音唱歌和尝试为歌曲替换歌词，并根据音乐的变化变换动作。

4.熟悉球，喜欢玩球，能倾听、理解教师的指令，并做出反应，能在一定范围内四散跑。

大班主题活动幼儿发展评价——主题“牙齿王国寻游记”评估指标：主题“牙齿王国寻游记”评估指标：1.知道牙齿不仅可以咬碎食懂得牙齿的用处很大，要注意保护好牙齿，了解物。

一些换牙的常识和保护牙齿的方法，知道换牙是正常现象。

练习投掷动作、学会躲避，掌握投掷和躲避的技能，攀登、爬、走、跑、跳等基本动作,进一步提高幼儿动作协调性，灵活性。

2.自己能阅读有关牙齿内容的绘本，理解故事内容，龋齿形成的原因。

知道牙齿的构造，能与伙伴交流和分享换牙时的心情，大胆表达自己对保护牙齿的做法；了解牙医的工作，知道牙医是治疗牙齿疾病的医生，体验牙医大夫的神奇和辛苦。

了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识，掌握正确的刷牙方法。

能坚持早晚剧牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

3.了解牙齿的结构功能及生长特点，学习掌握正确的刷牙方法，知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕，掌握换牙时应如何做才能让牙齿健康，知道牙齿怕酸，并懂得如何保护随指。

幼儿园区域活动的评价

幼儿园区域活动的评价评价是区域活动中不可或缺的重要一环，是不断改善区域活动的关键所在。

一、评价的内容（一）幼儿参与区域活动的兴趣性和坚持性表1：幼儿参与主题性区域活动的兴趣评价（二）幼儿在区域活动中的合作交往能力表2：区域活动中幼儿合作水平评价参照（三）幼儿在区域活动中的独立性与创造性1.幼儿是主动、独立地选择区域活动，还是盲目服从别人或模仿别人的选择。

2.是否能通过自己的独立思考，独立完成任务。

3.是否能根据教师所提供的象征性材料想象它所替代的物品，并且类型多样。

4.是否能根据所提供的材料设计多种不同的玩法，创造性地用多种方法完成活动区中的任务，或者创造性地拓展游戏情节。

（四）幼儿在区域活动中的认知能力1.选择的操作材料是复杂还是简单，是单一还是复合。

2.操作方式是单调，还是富有创造、善于变通。

3.操作结果是单一的作品，还是多样化的表现，如绘画、拼图、手工、创编故事等。

（五）幼儿在区域活动中的规则意识1.是否持进区卡进活动区。

2.是否能把材料放回规定位置（一般情况下活动区柜上有材料放置的标记）。

3.是否能遵守每个活动的暗示规则，比如在娃娃家门口画上几对小脚印，自觉遵守的幼儿会主动将鞋子脱掉放在小脚印上，然后进入。

4.是否能提醒其他幼儿遵守规则。

5.是否能运用规则评价自己和他人的行为。

二、评价的方法（一）教师评价教师可通过语言进行评价，也可采用动作暗示评价。

教师评价可以贯串在整个区域活动之中，也可在最后环节进行集中性评价。

表3：区域活动教师整体评价表4：区域活动教师对幼儿个体评价（二）同伴评价幼儿的同伴评价可采用口头评价，也可以采用图表方式进行评价。

表5：区域活动幼儿同伴评价表——我是小区长（三）自我评价幼儿的自我评价可以在教师的引导下进行口头评价，也可以通过记录相应的表格进行自我评价。

表6：中班区域活动幼儿自我评价表注：活动结束后让幼儿在相应的格子里打“√”。

表7：大班区域活动幼儿自我评价表注：活动结束后让幼儿在相应的格子里打“√”。

幼儿园主题活动评价表

幼儿园主题活动评价表
活动名称：
（填写活动的具体名称）
活动日期：
（填写活动的具体日期）
活动目的：
（填写活动设立的目的）
评价维度：
（按照以下维度进行评价）
1.活动内容：
–活动主题：（评价活动主题的选取是否吸引孩子）
–活动设置：（评价活动设置是否符合幼儿认知特点）
–活动形式：（评价活动形式的多样性和趣味性）
2.活动组织：
–活动计划：（评价活动计划的合理性和执行情况）
–活动准备：（评价活动准备是否充分）
–活动流程：（评价活动流程的顺畅度和控制）
3.活动效果：
–活动参与：（评价幼儿对活动的参与度和反馈）
–活动收获：（评价幼儿从活动中获得的知识和技能）
–活动互动：（评价活动中幼儿之间和幼儿与老师之间的互动情况）
评价等级：
（按照以下等级对各项维度进行评价）
•优秀：达到预期目标，表现出色，对幼儿有积极影响。

•良好：大部分目标得到实现，表现较好，对幼儿有正面影响。

•一般：部分目标得到实现，表现一般，对幼儿影响一般。

•有待改进：目标未得到实现，表现不佳，对幼儿影响有待提升。

综合评价：
（综合评价该活动的整体表现，提出针对性的建议和意见）
以上为幼儿园主题活动评价表，请各位老师根据实际情况填写完整，以便不断提升我们的活动质量和水平。

感谢您的配合！。

幼儿园半日活动评价表

幼儿园半日活动评价表
儿全面发展。

2、保教工作目标明确，符合幼儿实际水平，渗透于日常生活中，能够全面细致地了解幼儿的实际水平。

3、环境创设安全、合理、整洁、美观，注重教育性和幼儿的参与，能够因地制宜，符合幼儿的不同发展水平。

4、生活常规科学合理，能够严格执行，对幼儿生活精心照顾，培养幼儿的卫生惯和生活自理能力。

5、体育活动和教育活动目标明确具体，能够落实，符合幼儿实际，能够根据幼儿的不同发展水平给予分类指导，引导幼儿积极主动参与。

6、游戏活动尊重幼儿意愿，有必要的游戏常规，根据教育目标指导幼儿游戏，能够在游戏中积极主动，情绪愉快。

评价等级得分：
优秀：90-100分
良好：80-89分
一般：70-79分
需要改进：60-69分
评语1：该班级的保教工作目标明确具体，能够全面细致
地了解幼儿的实际水平，同时在环境创设和生活常规方面也做得非常好，值得表扬。

评语2：体育和教育活动的目标明确，能够落实，但在游
戏活动方面需要更加注重幼儿的意愿和游戏常规。

评语3：该班级的教育环境创设得非常好，能够因地制宜，符合幼儿的不同发展水平，但在游戏活动方面需要更加注重幼儿的意愿和游戏常规。

评语4：该班级的生活常规做得非常好，能够严格执行，
对幼儿生活精心照顾，但在游戏活动方面需要更加注重幼儿的意愿和游戏常规。

幼儿园主题区域游戏有效性评价表

幼儿园主题区域游戏有效性评价表
班级时间
一级评价指标
二级评价指标
得分
对区域设置的评价（10分）
主题背景突出
（5分）
区域设置是否呈现当下主题目标和内容（3分）
是否能围绕主题脉络进行合理分区（2分）否符合本班幼儿年龄特点、兴趣及主题需要（1分）
室内外是否创设多功能、多层面的具有选择自由度的游戏区域（3分）
游戏背景的创设能否起到示范引领、启发探究的作用（1分）
对材料投放的评价（25分）
内容形式丰富
（15分）
游戏材料是否物化教育目标和内容（2分）
投放的材料是否符合本班幼儿的发展水平（2分）
有无提供不同层次的、递进性的游戏材料（6分）
游戏材料是否数量充足、种类丰富、安全环保、富有挑战性（5分）
适时动态调整（6分）
总分
综合评价：
适时介入指导
（10分）
教师有无把握介入游戏的时机（4分）
教师有无选择合适介入方式，回应幼儿的游戏行为（6分）
活动讲评有效
（8分）
游戏后的交流分享有无为幼儿提供讨论、分享、交流的机会（3分）
教师有无用语言、表情、动作唤起幼儿对实践探索和操作过程的体验和回忆（3分）
交流分享中，有无使个别兴趣变为大家的兴趣（2分）
教育价值凸显（20分）
区域游戏是否为主题活动开展提供服务（3分）
幼儿在游戏中是否有必要的交流合作（3分）
幼儿是否能合理地分配和使用玩具、材料（2分）
幼儿是否有办法自主处理与同伴发生的纠纷（2分）
幼儿在游戏中是否能运用恰当的语言与他人交流（2分）
幼儿是否能创造性地使用材料（4分）
幼儿是否能很好地迁移已有的生活经验（4分）
对幼儿表现的评价（40分）

幼儿园教研活动评价表

二
教研活动准备（15）
1.本次教研活动之前有策划。（4）
2.开展本次教研活动之前做好了相关理论准备，比如组织教师们进行相关理论学习、研讨。（4）
3.本园教师对本选题的研究有兴趣。（4）
4.研讨环境、设备的准备有利于本次教研活动的开展。（3）
三
教研活动过程（40）
1.整个活动围绕选题来进行。（10）
2.研讨的重点突出、集中并有所突破。（10）
1.体现承上启下
2.凸显问题或困惑
教研目标定位
1.符合本园保教情况分析
2.能预见达成度，具有可操作性
3.表述清晰准确
教研内容确立
1.针对教师保教工作的实际问题
2.符合幼儿园保教工作发展方向
3.反应群体研修能力的提成
4.能引起本园教师研究的兴趣
教研活动安排
1.主要内容能细化
2.形式丰富而实际
3.进程排列有层次，能理论联系实际
3.参与者积极参与研讨。（5）
4.组织者的组织能力强。（5）
5.研讨气氛热烈、有序，研讨内容有深度。（10）
四
教研活动效果（25）
1.达到预期目标。（10）
2.不同层次的教师都有所获。（10）
3.与会者专业观念和行为有改进，研究有延续.（5）
总分
评语与建议
教研活动评价表
评价项目
评价内容
评价情况
是
否
教研情况分析
幼儿园教研活动评价量化参考表
教研活动主题
教研活动主要形式
时间
序号
一级指标
及赋分
二级指标及分值分配
b
c
d
A
B
C
一
教研活动
选题（20）

【幼儿园】社会活动评价表

活动内容
（15）
1、与活动目标相适应。
2、贴近幼儿生活经验，符合幼儿的年龄特点
3、符合幼儿兴趣，满足发展需要。
4、适合幼儿体验和感受。
活动组织
（20）
1、创设接纳、关爱、支持幼儿活动的环境，师生关系和谐，精神环境宽松。
2、挖掘并利用多种教育资源，拓展学习活动空间。
3、灵活运用集体教育活动，可采用游戏、参观、劳动等园内、园外多种活动途径，调动幼儿学习主体性。
幼儿园社会领域教育活动评价表
被评价人：评价人：日期：
评价指标
评价要素
评价等级
评分
一
二
三
活动目标
（15）
1、根据《纲要》制定明确、具体活动目标，领域核心目标突出，能有机结合情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
2、适合幼儿年龄特点和本班实际水平。
3、能促进幼儿正确社会认知、激发社会情感、形成良好的社会行为，在自我、人际关系和社会规范方面得到发展。
4、关注每个幼儿在体验和感受活动中的表现和反应，及时、有效应答幼儿需要。
5、用自身感染力与幼儿之间形成有效的师生互动。
6、及时捕捉教育契机，随时调整教育策略。
7、充分发挥幼儿的主体性，调动幼儿活动积极性，使幼儿在活动中获得有意学习经验。
活动效果
（20）
1、幼儿对活动感兴趣，积极主动参与活动，大胆表达和表现。
2、幼儿有良好的学习及行为习惯。
3、幼儿能与周围人、事、物形成积极有效的互动。
4、幼儿在社会认知、社会情感、社会行为等方面获得不同程度发展，在活动中获得新经验。
总分
4、根据目标及幼儿活动特点，选择集体、小组等组织形式进行教育活动，可体现过程性和连续性特点。