教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷3512

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练 1：在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是感性概括。

（）判断题对错2：遗忘的规律是（）单项选择题A、先慢后快B、逐渐变慢C、先快后慢D、逐渐变快3：动作技能的形成一般经历认知阶段、联系形成阶段和自动化阶段。

（）判断题对错4：在小学阶段，学校不开设化学、物理课程，这是受（）单项选择题A、学生认知发展制约B、师资力量制约C、仪器设备制约D、课程复杂性制约5：技能是学生学习的重要目标和手段。

（）判断题对错6：教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（）单项选择题A、及时反馈B、延时反馈C、消极反馈D、积极反馈7：领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。

单项选择题A、信息加工B、学习活动C、复杂记忆D、理解8：提出心理社会发展阶段理论的心理学家是（）单项选择题A、埃里克森B、维果茨基C、格塞尔D、皮亚杰9：我国第一本《教育心理学》教科书是由陶行知于1924年编写的。

（）判断题对错10：所谓的及时复习，应该是指（）。

单项选择题A、在学习结束立刻复习B、一周之后复习C、在大面积遗忘开始之前复习D、当天复习11：道德情感从表现形式上看，主要包括（）。

多项选择题A、直觉的道德情感B、自发的道德情感C、想象的道德情感D、灌输的道德情感E、伦理的道德情感12：在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（）单项选择题A、集体观念B、从众C、服从大局D、集体凝聚13：在布卢姆的教育目标分类系统中与我国德育目标相对应的是（）单项选择题A、认知目标B、情感目标C、动作技能目标D、心智技能目标14：学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔，这是运用了感知的哪一条规律（）。

单项选择题A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律15：以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的是（）。

多项选择题A、它包括五种因素三种过程B、五种因素共同影响了三种过程C、三种过程交织在一起相互影响D、教学过程要以学习过程为基础E、评价/反思过程会促进学习和教学过程16：某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为（）。

单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度17：读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（）。

单项选择题A、头脑风暴训练B、自我设计训练C、发散思维训练D、推测与假设训练18：有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于（）。

单项选择题A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观19：根据研究结果，专家型教师和新教师在哪些方面存在差异?（）多项选择题A、课前计划B、课堂教学过程C、课后评价D、课后检查E、课前组织20：课堂管理始终影响着教学和评价的有效进行，具有（）的功能。

单项选择题A、培养动机B、激发需要C、促进和维持D、培养纪律21：自编测试的常见错误有（）。

多项选择题A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单，题量小D、教师对无关细节过于强调E、教师对测验的项目分类比例不一致22：1903年，美国心理学家（）编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。

单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、华生D、桑代克23：下列不属于元认知策略的是（）单项选择题A、计划策略B、组织策略C、调节策略D、监视策略24：皮亚杰认为，人从其生物方面继承了（）单项选择题A、组织和适应的特性B、思维和行动的特性C、操作和处理的特性D、领导和被领导的特性25：重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境，这属于哪种迁移（）单项选择题A、同化性迁移B、顺应性迁移C、重组性迁移D、具体迁移26：研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是（）单项选择题A、年龄上无明显差异B、中等年龄的差异C、年龄较大的学生D、年龄较小的学生27：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。

单项选择题A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、自我意识28：青年初期是个体在心理、生理和社会性上相成年人接近的时期。

（）判断题对错29：应用新的方案或程序，并创造了新的思维产品的思维活动属于（）单项选择题A、发散思维B、独创性思维C、创造性思维D、动作思维30：“酒逢知己干杯少，话不投机半句多”是人际吸引中的（）。

单项选择题A、相似吸引B、互补吸引C、邻近吸引D、外表吸引31：关于遗忘的解释有各种理论研究，其中动机性遗忘理论的提出者是（）单项选择题A、桑代克B、弗洛依德C、艾宾浩斯D、阿特金森32：影响利他行为的因素有很多，主要把它们归纳为（）多项选择题A、利他者B、情境C、情景D、受助者E、社会文化33：根据皮亚杰的理论，儿童获得物体守恒概念是在（）单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段34：由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）单项选择题A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移35：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。

多项选择题A、总括学习B、下位学习C、上位学习D、并列结合学习E、并列学习36：按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）。

单项选择题A、正与负迁移B、纵向与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移37：根据适当过渡学习原理，要想使记忆效果达到最好，学习的熟练程度应达到刚好能够回忆出来的次数的（）。

多项选择题A、100%B、120%C、150%D、200%E、250%38：个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的习惯化的行为方式叫（）。

单项选择题A、能力B、气质C、性格D、习惯39：以“内省法”作为主要研究手段的心理学派是（）单项选择题A、完形主义B、人本主义C、构造主义D、行为主义40：流程图和模式图属于（）单项选择题A、精加工策略B、组织策略C、复述策略D、基本策略41：根据成败归因理论，内在、不稳定的因素是（）。

单项选择题A、能力B、努力C、运气D、任务难度42：通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性称为（）。

单项选择题A、品德B、态度C、意向D、技能43：下列哪一项不属于人格系统?（）单项选择题A、气质与性格B、认知方式C、心理过程D、心理状态44：研究表明，学习的熟练程度达到（）%，记忆效果最好。

单项选择题A、100B、150C、200D、5045：可以被称为工作记忆，在信息加工系统中居于核心地位的是（）。

单项选择题A、长时记忆B、有意记忆C、感觉记忆D、短时记忆46：通过来访者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（）。

单项选择题A、自我控制法B、示范法C、行为塑造法D、处罚法47：提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是（）单项选择题A、苏联心理学家B、美国心理学家C、俄国生理学家和心理学家D、英国医生48：奥苏伯尔根据学习的方式，将学习分为（）多项选择题A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习E、概念学习49：根据强化的性质和目的，可以把强化分成（）。

单项选择题A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚50：（）阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。

单项选择题A、原型内化B、操作定向C、操作熟练D、操作模仿1：答案错误解析住实际教学中，学生对知识的概括可以是感性概括也可以是理性概括。

2：答案C解析3：答案正确解析 (P250～251)4：答案A解析5：答案正确解析略6：答案A解析7：答案D解析8：答案A解析9：答案错误解析 1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

10：答案A解析11：答案A,C,E解析道德情感从表现形式上看，主要包括三种：一是直觉的道德情感；二是想象的道德情感；三是伦理的道德情感。

12：答案B解析考查从众的概念。

13：答案B解析14：答案B解析15：答案A,B,C,D,E解析略。

16：答案A解析略。

17：答案D解析18：答案B解析感性概括即直觉概括，它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。

19：答案A,B,C解析研究结果表明，新教师和专家型教师在课前计划、课堂教学过程和课后评价三个方面都存在差异。

20：答案C解析课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。

因此，本题选择C选项。

21：答案A,B,C,D解析 E项不是自编测试的常见错误。

22：答案D解析23：答案B解析24：答案A解析皮亚杰认为所有生物包括人都有适应和建构的倾向。

所以说人从其生物方面继承了组织和适应的特性。

皮亚杰所说的适应机能包括同化和顺应。

（资料来源《当代教育心理学》）(本解析由张恩凯提供)25：答案C解析26：答案D解析研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是年龄较小的学生。

因此，本题选择D选项。

27：答案D解析自我意识是个体对自己的认识的态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。

28：答案正确解析略29：答案C解析30：答案A解析在影响人际吸引和排斥的因素中，相似性是指人们喜欢那些和自己相似的人。

各种情况的相似，都能引起一定程度的人际吸引效应，如年龄、经历、个性特征的相似，共同的爱好等等，所谓“物以类聚人以群分”“酒逢知己干杯少”说的就是这个道理。

31：答案B解析弗洛依德提出了动机遗忘理论。

32：答案A,B,D,E解析33：答案C解析34：答案C解析35：答案B,C,D解析根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为上位学习、下位学习和并列结合学习。

36：答案A解析37：答案C解析38：答案C解析39：答案C解析40：答案B解析41：答案B解析美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。

A选项为稳定的内部原因；B选项为不稳定的内在原因：C为稳定的外在原因；D为不稳定的外在原因。

42：答案B解析43：答案C解析人格是一个复杂的结构系统，它包括知—情—意系统、心理状态系统、人格动力系统、心理特征系统和自我调控系统五种人格系统成分。

心理特征系统这一系统包括能力、气质、性格三种成分。

44：答案B解析过度学习不意味复习次数越多越好。

150%时，效果最好。

45：答案D解析46：答案B解析47：答案C解析巴甫洛夫是俄国生理、心理学家。

48：答案A,B解析49：答案C解析根据不同的标准，强化可以分成不同的类型：①根据强化的性质和目的，可分为正强化和负强化；②根据人类行为受强化影响的程度，可分为一级强化和二级强化；③根据时间间隔，可分为连续式强化和间隔式强化；④根据强化物的性质，可分为积极强化和消极强化；⑤根据强化的来源，可分为外部强化和内部强化。