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完整版)教师资格证考试《综合素质》必背
完整版)教师资格证考试《综合素质》必背综合素质目录：第一章职业理念 15%（4+1）1.教育观2.学生观（每年都出题）3.教师观第二章教育法律法规 10%（只出单选）第三章教师职业道德 15%（4+1）1.职业行为（只单选）2.职业道德（单选+解答）第四章文化素养 12%（只出单选）第五章教师基本能力 48%（4+1+1）三种题型：1.单选：每年固定29，2分（第一到第五章都会出）2.材料分析：3道第一、三、五章（阅读理解）3.作文模块一职业理念第一节教育观一、素质教育的概述以学生为中心，促进学生德、智、体、美全面发展。
二、国家实施素质教育的基本要求1.面向全体（1适龄儿童6周岁，2受教育机会公平）2.促进学生全面发展（除了成绩，还看道德、兴趣、德智体美劳，但不平均发展）3.促进学生创新精神和实践能力的培养（素质教育的核心是创育）4.促进学生生动、活泼、主动地发展5.着眼于学生的终身可持续发展（XXX提出终身教育）记忆魔法：两全两发展、创新和实践答题技巧】材料分析题改卷标准：踩点给分、多写不扣分材料分析题高分秘诀：三步走战略、总分总模式第一步（总）：判断行为正确与错误正确：值得表扬，体现了··的要求，我们应该向他研究；错误：违反了··的要求，应该如何改正。
第二步（分）理论要求+材料分析注：分条罗列、逻辑清晰第三步（总）总结理论和材料分析第二章学生观一、全面发展的学生观以学生为中心，面向全体学生，促进学生的德智体美劳全面发展。
二、“以人为本”的学生观1.学生是具有独立意义的主体1）学生在教育活动中处于主体地位（学生是主体，教师是主导）2）学生具有个体独立性，不以教师的意志转移，教师不能将个人意志强加到学生身上。
3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权2.学生是发展的人1）学生的身心发展具有规律性（出单选）①顺序性：要循序渐进，不可“拔苗助长”“陵节而施”2.学生的发展潜能是巨大的，应该以发展的角度看待学生，并倡导形成性评价来帮助学生发掘潜能。
教综记忆口诀汇总
1. 教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸 .记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求2. 教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆技巧：双孔特干涩3. 教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则记忆技巧：直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。
4. 教师职业道德规范的要求（案例）爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆技巧1：3爱2 人1 终身记忆技巧2：关爱教为终5. 德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。
6. 教学方法a 语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法；b 直观性教学方法：演示法、参观法；c 实践性教学方法：练习法、实验法、实习法；d 研究性教学方法：讨论法、发现法记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。
动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（参）；动手：2 次实战演练；动脑：武王思考如何讨伐（发）纣7. 布卢姆与布鲁纳布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习布卢姆记忆技巧：母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）布鲁纳记忆技巧：纳米结构是科学家发现的。
8. 我国教育目的的基本精神（简答）a 要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b 要求学生在德智体美劳等方面全面发展；c 适应时代要求，强调学生个性的发展。
记忆技巧1：首富王健林建筑起家，考虑王思聪是不是接班，王思聪涉猎全面但很有个性，跟名人网上对骂。
（建设接班全面个性）记忆技巧2：全面建设个性接班人9. 外铄论代表人物荀子、洛克、华生记忆技巧：外出寻找落花生10. 内发论代表人物孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒记忆技巧1：很多人不懂，格格的两个儿子（高尔顿、霍尔）为什么要微服私访。
教师资格证综合素质小学记忆口诀
教师资格证综合素质小学记忆口诀，不过找我简述教育的经济功能、政治功能、文化功能?教育的经济功能:(记忆口诀：两再一新促生产)(1)教育是劳动力再生产的基本途径(2)教育是科学知识再生产的最有效形式(3)教育是进行技术创新的一个重要手段教育的政治功能:(记忆口诀：人鱼公主促政治)(1)教育培养出政治经济制度所需要的人才(2)教育促进政治民主化(3)通过宣传统治阶级的思想意识,创造一定的社会舆论来为政治服务(4)教育通过传播一定的社会政治意识形态,完成年轻一代的政治社会化教育的文化功能:(记忆口诀：两传选新促文化)(1)教育具有传递、保存文化的作用(2)教育具有传播、交流文化的作用(3)教育具有选择、提升文化的作用(4)教育具有更新、创造文化的作用简述确定我国教育目的的依据?(1)特定的社会政治、经济、文化背景(2)受教育者的身心发展规律(3)人们的教育思想(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说简述影响教育制度的因素(建立学制的依据)?(1)生产力发展水平和科学技术发展状况(2)社会政治经济制度(3)青少年儿童身心发展规律(4)本国学制的历史发展和外国学制的影响简述教师专业发展的内容?(1)道德素养:教师的道德素养是从对待事业、对待学生、对待集体、对待自己的态度上体现的。
具体来说,对待事业要忠诚于人民的教育事业;对待学生要热爱学生;对待集体要具有团结协作的精神;对待自己要以身作则,为人师表。
(2)知识素养:教师的知识素养包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。
(3)能力素养:教师的能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。
此外,教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。
(4)心理素养:一个优秀的教师需要具备良好的心理素质,主要包括四个方面:高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。
教师招聘考试--教综知识点全方位解析(学霸笔记)
教师招聘考试--教综知识点全方位解析(学霸笔记)1. 教综知识点概述教综知识点是教师招聘考试中的一个重要部分，它包括了教育学、心理学、教育法律法规等多个学科的知识。
掌握教综知识点对于参加教师招聘考试至关重要，下面将从各个学科的角度对教综知识点进行全方位解析。
2. 教育学知识点教育学是研究教育活动规律的学科，其知识点主要包括以下内容：- 教育学的基本概念和分类- 学校教育的组织与管理- 教育目标与教育内容- 教育评价与教育改革- 教育心理学知识点3. 心理学知识点心理学是研究人类心理活动的学科，其知识点主要包括以下内容：- 心理学的基本概念和分类- 认知与研究的心理过程- 人格与情绪的心理特征- 儿童与青少年心理发展- 心理健康与心理疾病4. 教育法律法规知识点教育法律法规是指与教育活动相关的法律法规，其知识点主要包括以下内容：- 教育法律法规的基本概念和分类- 中小学教育法律法规- 教师职业道德与师德师风建设- 学生权益保护与校园安全- 教育行政管理与教育课程管理5. 复备考策略- 制定研究计划：根据教综知识点的内容和权重，制定合理的研究计划，合理分配时间和精力。
- 查找资料：寻找相关的教材、教辅和真题资料，进行有针对性的研究和练。
- 制作笔记：将重要的知识点整理成笔记，方便复和回顾。
- 进行模拟考试：通过模拟考试来检验自己的研究成果，并查漏补缺。
- 合理调整状态：保持积极的心态，合理休息，保证身心健康。
以上是对教师招聘考试中教综知识点的全方位解析，希望能对您的备考有所帮助。
祝您考试顺利！。
教育综合知识必背考点汇总
教育综合知识必背考点汇总教师招聘考试教育综合知识必背考点一一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比XXX的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有:“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而XXX、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克XXX1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国XXX的《民本主义与教育》强调“儿童中心”,提出了“做中学”的方法,开创了“现代教育派”。
5、苏联赞XXX的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发觉法的讲授方法。
7、苏联XXX的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》,其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念:广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。
9、我国封建社会学校的讲授内容主要是:“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》);“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
10、遗传素质对人的身心发展不起决定作用,社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的,而是积极的能动的实践过程。
11、我国通俗中学的双重任务是:培养各行各业的劳动后备气力;为高一级学校输送合格新生。
12、我国全面发展教育的构成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
13、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
14、智育的任务之一是发展学生的智力,包括观察力、想象力、思惟力、记忆力和注意力,其中思惟能力是决定性的因素。
教师雇用考试教育综合知识必背考点二1、体育的基本任务是增强学生体质。
教师资格证考试《综合素质》必背
教师资格证考试《综合素质》必背对于想要成为教师的朋友们来说，教师资格证考试是一道必须跨越的门槛。
而在众多考试科目中，《综合素质》是一门重要且综合性较强的科目。
下面，就来为大家梳理一下《综合素质》中那些必背的要点。
首先，我们要了解《综合素质》的考试大纲和主要内容。
这门科目主要涵盖了职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养以及基本能力等方面。
职业理念包括教育观、学生观和教师观。
教育观强调素质教育，要促进学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
学生观则要求我们把学生看作是发展的人、独特的人以及具有独立意义的人。
教师观要求教师成为学生学习的引导者、促进者，课程的开发者和研究者，社区型的开放教师等。
这些理念不仅要牢记于心，更要能够在具体的案例分析中灵活运用。
教育法律法规是考试的重点之一。
我们需要了解《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等相关法律法规的主要内容和重要条款。
比如，学生的受教育权、教师的权利和义务等。
这部分内容相对较为枯燥，但却十分重要，需要我们认真记忆和理解。
教师职业道德规范是教师行为的准则。
“爱国守法”要求教师热爱祖国，遵守法律法规；“爱岗敬业”强调对工作高度负责，认真备课上课等；“关爱学生”是师德的灵魂，要关心爱护全体学生，尊重学生人格；“教书育人”要求遵循教育规律，实施素质教育；“为人师表”要求教师坚守高尚情操，知荣明耻；“终身学习”则鼓励教师不断提高专业素养和教育教学水平。
文化素养部分涉及的范围十分广泛，包括历史、地理、科学、文学、艺术等多个领域。
这就需要我们在日常学习中不断积累，拓宽自己的知识面。
例如，中国古代的重要朝代及其主要特点、世界地理的基本知识、著名科学家的成就、文学名著的作者和主要内容等等。
基本能力主要包括阅读理解能力、逻辑思维能力、信息处理能力和写作能力。
阅读理解能力要求我们能够快速准确地理解给定的文本；逻辑思维能力需要我们在分析问题时条理清晰，能够进行推理和判断；信息处理能力则涉及到对计算机基础知识和办公软件的掌握；写作能力是重中之重，通常会要求我们根据给定的材料或主题进行写作。
教师招聘考试--教综知识点精讲汇总(学霸笔记)
教师招聘考试--教综知识点精讲汇总(学霸笔记)1. 教综知识点概述教综知识点是教师招聘考试中的重要内容之一，包含了多个学科的综合知识。
掌握教综知识点非常关键，可以帮助考生在考试中取得优异成绩。
本文将对教综知识点进行精讲汇总，以帮助考生更好地备战教师招聘考试。
2. 语文知识点语文知识点是教综的重要组成部分，包括语文教学理论、语文教育心理学、语文教学方法等内容。
考生需要熟悉语文教学的基本原则和方法，了解语文教育的发展趋势和教学模式。
3. 数学知识点数学知识点是教综的另一个重要组成部分，包括数学基本概念、数学运算、数学问题解决等内容。
考生需要熟悉数学的基本知识和运算规则，能够灵活运用数学方法解决实际问题。
4. 英语知识点英语知识点是教综中的重点内容，包括英语语法、英语词汇、英语阅读等方面。
考生需要掌握英语的基本语法规则和词汇量，能够理解和运用英语进行阅读和表达。
5. 教育学知识点教育学知识点是教综中的基础内容，包括教育学基本理论、教育心理学、教育法律法规等方面。
考生需要了解教育学的基本理论和原则，熟悉教育心理学的基本知识，掌握教育法律法规的相关要求。
6. 教综知识点复建议- 制定研究计划：根据自己的时间和能力，合理安排教综知识点的复计划，确保每个学科都有足够的时间进行复。
- 理论与实践结合：将教综知识点与实际教学相结合，理论联系实际，加深对知识点的理解和记忆。
- 做题巩固：通过做一些教综相关的试题和模拟题，检验自己对知识点的掌握情况，找出不足之处并加以改进。
- 多维度复：从不同的角度和层面进行复，提高对知识点的全面理解和把握。
- 多方面资源利用：除了教材和教辅书籍，还可以利用互联网等资源进行教综知识点的研究和复。
7. 总结教综知识点的精讲汇总对于教师招聘考试的备考非常重要。
考生需要全面掌握语文、数学、英语和教育学等学科的知识点，灵活运用各种复方法，提高备考效果。
希望本文的内容能对考生们的备考有所帮助。
教育综合知识巧记口诀大全
教育综合知识绝密口诀1、《教育心理学》开头来一段：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁那：“我发现！”奥苏泊尔：“我接受！”加涅：“我把信息加工一下。
”建构主义者：“你和我建构的不一样！”正文：裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。
乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。
认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。
认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。
现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。
学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。
遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。
行为演练的基本方法：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。
学习动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。
教师领导方式类，行动研究属勒温。
教师成长三阶段，都源自福勒布朗。
波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。
2、《教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书。
生物起源利托尔，心理起源有孟禄。
精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。
埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。
绅士教育白板说，教育漫话属洛克。
教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。
桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。
实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。
泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。
大教学论夸美钮，标志教育学独立。
赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。
教师招聘考试--教综知识点一网打尽(学霸笔记)
教师招聘考试--教综知识点一网打尽(学霸
笔记)
1. 教综知识点概述
教综（教育综合）是教师招聘考试中的一个重要科目，涵盖了教育学、心理学、教育法律法规等多个领域的知识点。
本文旨在为考生提供一份全面的教综知识点总结，帮助考生在考试中取得好成绩。
2. 教育学知识点
- 教育学的基本概念和分类
- 教育学派及其代表人物
- 教育目标、教育内容和教育方法
- 教育评价和教育改革
3. 心理学知识点
- 心理学的基本概念和分类
- 心理学派及其代表人物
- 儿童发展心理学和成人发展心理学
- 研究理论和教育心理学
4. 教育法律法规知识点
- 教育法律法规的基本概念和分类
- 《中华人民共和国教育法》和相关法规
- 学校管理和教师职业道德规范
- 学生权益保护和校园安全管理
5. 备考建议
- 制定详细的研究计划，合理安排复时间
- 注重重点知识点的掌握，厘清重点与难点
- 多做真题和模拟试卷，提高答题技巧和应试能力
- 考前适当调整状态，保持良好的心态和体力
以上是对教师招聘考试中教综知识点的一份简要总结，希望能对考生备考有所帮助。
请考生在复过程中，重点理解并牢记每个知
识点的核心内容，加强练，提高解题能力。
祝您考试顺利，取得好成绩！
[参考资料]
- 张三. (2020). 教师招聘考试教综精讲. 北京出版社.
- 李四. (2019). 教育学原理. 上海教育出版社.
- 王五. (2018). 教育法律法规解读. 人民教育出版社.。
教资背诵教综内部口诀
教资背诵教综内部口诀教综主观题背诵口诀七十道一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。
二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。
三、简述新课程倡导的教学观。
四、简述研究动机的激发五、简述教学过程应遵循的基本规律。
六、简述提高问题解决能力的教学。
七、简述研究动机的培养八、如何培养学生良好的记忆力九、课外活动的特点十、简述教育目的的功能十一、简述素质教育的基本内涵十二、简述德育的基本原则十三、简述教师职业道德十四、简述人本主义典型教学模式十五、简述人文主义思想的教育理念十六、简述布鲁纳结构教学观原则十七、简述布鲁纳认知结构研究论十八、简述终身教育思想的主要观点十九、简述教师自我发展的战略二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。
二十一、简述我国教育目的的基本精神二十二、简述新时期德育目标的特征二十三、简述德育的途径二十四、简述我国新时期师德规范的特征二十五、简述教学的基本义务二十六、简述我国中小学常用的教学原则二十七、简述班集体具备的四个特征二十八、简述班集体的教育作用二十九、简述班集体的形成与培养的途径与方法三十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育三十一、简述班级活动设计与组织的原则三十二、创诲的实施准绳三十三、古代教育的特征三十四、研究战略的准绳三十五、简述近代教育的特点三十六、简述现代教育的特点三十七、简述夸美纽斯教育思想三十八、简述XXX的主要教育思想三十九、简述XXX的主要教育思想四十、简述教诲的文化功能四十1、简述教诲的共同功能的施展阐发四十二、简述影响人身心发展的因素和作用四十三、简述教师自我发展的战略四十四、简述综合实践活动课程的内容四十五、教师成长与发展的基本途径四十六、简述XXX的道德发展理论四十七、性格差异的教诲含义四十八、教学中如何提高知识直观的效果四十九、简述如何有效的进行知识的概括五十、教学过程的基本阶段五十一、课外作业的布置与批改要求五十二、教学智慧的基本特征五十三、简述现代学生观五十四、简述现代教师观五十五、简述协作研究的基本特征五十六、内发论的代表人物五十七、外铄论代表人物五十八、影响研究动机形成的因素五十九、个人本位论代表六十、社会本位论代表人物六十一、劳动起源说六十二、生物起源说六十三、课程分类口诀六十四、XXX-教师成长五阶段六十五、人本主义代表人物六十六、学制记忆口诀六十七、心理学人物记忆口诀六十八、简述素质教育与应试教育根本区别六十九、XXX在教学中促进迁移七十、我国素质教育产生的背景主观题背诵口诀1、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。
教育综合知识巧记口诀大全
教育综合知识巧记口诀大全教育综合知识绝密口诀1、《教育心理学》开头来一段：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁那：“我发现！”奥苏泊尔：“我接受！”加涅：“我把息加工一下。
”建构主义者：“你和我建构的不一样！”正文：裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。
乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。
认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。
认知研究理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，息加工论加涅，海德韦纳归因论。
现代认知布鲁纳，有意义研究奥苏泊。
研究迁移理论：拉底产婆术，柏拉图的理想国。
阿里士多政治学，法国卢梭爱弥尔。
教学机器发明人，程序教学创始人，个别教学普莱西。
进修前提有分类，进修层次与结果，联结进修的理论，息加工论加涅。
强调教诲的自然性的教诲学家：阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点夸美纽斯---《大教学楼》强调教育的自然性，教育要遵循人的自然发展原则。
卢梭---《爱弥儿》强调教育的自然性，他认为人的本性是善的，但被现存的环境和教育破坏了。
裴斯泰洛奇---他认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量，教育者首要职责在于塑造完整的，富有个性的人-教育的自然性，。
弗洛伊德---人的性本能是最基本的自然本能格塞尔、阿诺德----成熟机制对人的发展的决定作用尔逊---基因复制是决定人的一切行为的本质力量注重儿童发展的教育学家：阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点杜---儿童中心主义的代表人物皮亚杰---儿童心理学被称为第一的教诲学家：乌申斯基—俄国（苏联）教育心理学的奠基人桑代克---现代教育心理学的奠基人泰勒---当代教育评价之父赫尔巴特---传统教育学代表杜--现代教育学代言人认知结构迁移论，奥苏泊尔安德森。
教育综合知识必背考点口诀
教育综合知识必背考点口诀
教育综合知识必背考点口诀：
一、教育历史：政治宗教兴废，思想理论融会贯通。
二、思想品德：伦理道德促全面，价值取向引重塑。
三、学前教育：初审把握时机，注重环境养大脑。
四、学校教育：新课程改革多，课堂教学着重实践。
五、职业教育：技术技能紧跟时代，内容实用求实效。
六、社会教育：有形无形交相辉映，社群服务更有智慧。
七、特殊教育：特殊人群更需关爱，不同方式寻求帮助。
八、教育改革：深化改革努力探索，开放合作共创未来。
教综36记——教育综合高分笔记(教师招聘考试系列丛书)
第三节教师职业道德 修养
第四节教师职业道德 评价
第五节教师职 业道德的基本
原则
第六节教师职 业道德规范
1
第一节新课程 概述
第二节新课程 2
改革的主要内 容
3
第三节课程实 施改革
4
第四节课程评 价改革
5
第五节课程管 理改革
第二节依法执教与 教师违法行为预防
第一节教育法律基 础
第一节教育目的 第二节学校教育制度
第一节教师 第二节学生 第三节师生关系
第一节课程概述 第二节课程目标 第三节课程内容 第四节课程结构 第五节课程管理 第六节课程设计 第七节课程实施 第八节课程评价 第九节课程资源
第一节教学概述 第二节教学过程 第三节教学原则与教学方法 第四节教学组织形式 第五节教学模式 第六节教学评价
第一节需要、动机与兴趣 第二节能力 第三节人格
01
第一章教育 心理学概述
02
第二章心理 发展及个别 差异
03
第三章学习 理论
04
第四章学习 心理
06
第六章心理 健康与教师 职业心理
05
第五章教学 心理
第一节教育心理学的基本概述 第二节教育心理学的发展 第三节教育心理学的研究方法与研究原则
第一节心理发展概述 第二节学生的个别差异
第三节现行主要的 教育法律法规及重
要规定（节选）
第一章心理学概述
第二章认知发展与教 育
第三章情绪、情感、 意志的发展与教育
第四章个性发展与教 育
第一节心理学的研究对象和意义 第二节心理学的实质 第三节心理学的产生与发展
ห้องสมุดไป่ตู้一节感觉和知觉 第二节记忆 第三节想象 第四节言语与思维 第五节注意
教综知识点汇总
教综知识点汇总以下是教综科目的一些知识点汇总：1. 历史：- 中国古代历史：夏商周、秦汉、三国两晋、南北朝、隋唐、五代十国、宋元明清等。
- 世界古代历史：埃及文明、希腊罗马文明、印度文明、中世纪欧洲、美洲文明等。
- 近代史：中国近现代史、世界近现代史，包括革命斗争、民族独立、帝国主义侵略、世界大战、冷战等。
2. 地理：- 中国地理：地形地势、气候气温、地理分区、民族地理、经济地理、交通运输等。
- 世界地理：地球概况、大洲划分、主要国家和地区、自然灾害、人类活动等。
3. 政治：- 国家制度：国家组织机构、国家权力机关、政党制度、军队、政治文明等。
- 党的理论：马克思主义、中国特色社会主义、改革开放等。
- 政府与公民：公民权利、公民义务、选举制度、参政议政等。
4. 经济：- 宏观经济：国民经济总体规模、经济周期、经济增长、政府调控等。
- 微观经济：市场供求、生产与成本、价格与利润、企业与消费者等。
- 经济体制：计划经济、市场经济、混合经济等。
5. 法律：- 宪法与法律体系：宪法基本原则、法律体系划分、法律条文解读等。
- 民商法：合同法、物权法、劳动法、知识产权法等。
- 刑法与刑事诉讼法：刑事犯罪、法定刑、量刑、刑事诉讼程序等。
6. 心理学：- 心理学基本概念：感知、认知、注意、情绪、人格等。
- 心理发展理论：儿童心理发展、青少年心理发展、成人心理发展等。
- 心理健康与心理疾病：心理防御机制、应对压力、常见心理疾病、心理治疗等。
7. 社会学：- 社会组织：社会群体、社会角色、社会交往等。
- 社会问题：社会不平等、社会冲突、社会变迁等。
- 社会调查与研究方法：问卷调查、访谈法、实证研究等。
这些知识点是教综科目中的一部分，可以根据具体考试要求和课程内容进行深入学习和理解。
教育综合背诵口诀
教育综合知识绝密口诀教育心理学开头来一段：巴甫洛夫的狗,桑代克的猫.斯金那的老鼠,班杜拉的宝宝.苛勒的猩猩抓香蕉,托尔曼的白鼠走迷宫.布鲁那：“我发现”奥苏泊尔：“我接受”加涅：“我把信息加工一下.”建构主义者：“你和我建构的不一样”正文：裴斯论教学方法,首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学,首部以教心学命名. 乌申斯基,人是教育的对象,俄国教心奠基人. 心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论,霍尔的复演理论,发生认知皮亚杰,认知发展维果斯. 认知风格的差异：场独立与场依存,认知差异威特金；辐合型与发散型,三维智力吉尔福. 认知学习理论：格式顿悟完形说,托尔认知目的论,信息加工论加涅,海德韦纳归因论. 现代认知布鲁纳,有意义学习奥苏泊. 学习迁移理论：学习迁移理论多,形成训练沃尔夫,相同要素桑代克,经验类比有贾德, 关系转化格式塔,认知结构奥苏泊. 遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论,里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊,动机压抑弗洛伊. 行为演练的基本方法：全身松弛雅各布,系统脱敏沃尔帕,理性情绪治疗法,艾里斯步骤ABCDE. 学习动机理论：需要层次马洛斯,成就动机阿特金,成败归因是韦纳,自我效能班杜拉.教师领导方式类,行动研究属勒温.教师成长三阶段,都源自福勒布朗. 波斯教师成长式,特韦尔训练教学,巴奇教学四反思,伯利教展五阶段.教育学科举制度始隋唐,科举考试依四书.生物起源利托尔,心理起源有孟禄. 精神分析弗洛伊,还有动机压抑论. 埃拉斯首用班级,斯宾课程倡导者. 绅士教育白板说,教育漫话属洛克.教育心理教育学,教育心理桑代克,杜威专长教育学,赫尔巴特教心学.桑代克尝试错误说,共同要素迁移论,痕迹衰退遗忘论,现代教心奠基人.实用主义属杜威,儿童中心主义论,教育无目的杜威,现代教育代言人.泛智教育源夸美,首用班级授课制,首先提普及教育,强调教育自然性. 大教学论夸美钮,标志教育学独立.赫尔普通教育学,传统教育学代表,教学具有教育性,教育学教授纲要.认知结构学习论,发现教学和学习,课程改革大运动,课程结构布鲁纳.身心发展内发论,孟子人性本善论,基因复制威尔逊,成熟机制格塞阿诺.个人本位教育目的,福禄卢梭泰洛奇. 教学目标分类法,掌握学习布卢姆. 操作条件作用论,程序教学斯金纳.发生认知皮亚杰,最近发展维果斯,人格发展埃里克,人力资本舒尔茨. 幼禽随母劳伦兹,家庭三教鲍姆宁,完形顿悟说苛勒,耶克多德倒U线. 社会知觉布鲁纳,实验教育梅伊曼,范例教学根舍因,教师反思源科顿, 量杯实验陆钦斯,标准参照戈莱塞.比率智商斯比纳,离差智商韦克斯. 他律自律皮亚杰,皮翁效应罗森尔.苏格拉底产婆术,柏拉图的理想国. 阿里士多政治学,法国卢梭爱弥尔.教学机器发明人,程序教学创始人,个别教学普莱西.学习条件有分类,学习层次与结果,联结学习的理论,信息加工论加涅.强调教育的自然性的教育学家：阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点夸美纽斯---大教学楼强调教育的自然性,教育要遵循人的自然发展原则. 卢梭---爱弥儿强调教育的自然性,他认为人的本性是善的,但被现存的环境和教育破坏了.裴斯泰洛奇---他认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量,教育者首要职责在于塑造完整的,富有个性的人-教育的自然性,. 弗洛伊德---人的性本能是最基本的自然本能格塞尔、阿诺德----成熟机制对人的发展的决定作用威尔逊---基因复制是决定人的一切行为的本质力量注重儿童发展的教育学家：阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点杜威---儿童中心主义的代表人物皮亚杰---儿童心理学被称为第一的教育学家：乌申斯基—俄国苏联教育心理学的奠基人桑代克---现代教育心理学的奠基人泰勒---当代教育评价之父赫尔巴特---传统教育学代表杜威--现代教育学代言人认知结构迁移论,奥苏泊尔安德森. 心智动作五三段,加里培林安德森. 科尔伯格两难故事三水平六阶段论. 学习动机内驱力,先行组织奥苏伯.心理学心理学的主要流派：构造冯特铁钦纳,机能主义詹姆斯,华生代表旧行为,新行为有斯金纳, 精神分析弗洛伊,人本主义马斯洛,韦特海默卡夫卡,苛勒格式塔学派.个体心理发展8阶段,乳婴幼童少青年老.发生认知皮亚杰,感知运动前运动,具体运算与形式,感知婴儿0至2. 形式运算中学生,11直至到成年.人格特质奥尔波,人格维度艾森克.流体晶体智力说,有卡特尔和霍恩.多元智力加德纳,三维智力吉尔福.海德的共变原则,凯利的三度理论,琼斯的对应理论,态度最早源朗格.教育学与心理学中的“第一” 中国1、中国的学记是世界上最早的教育着作.2、我国教育家杨贤江化名李浩吾写的新教育大纲是我国第一本马克思主义的教育着作.3、“思想自由,兼容并包”是近代民主教育家蔡元培在任北京大学校长时倡导的教育思想.西欧1、西方最早的教育着作是古罗马昆体良的雄辩述原理又名论演说家的教育,但它们尚不具备比较完整的教育体系.2、昆体良的雄辩术原理被称为世界上第一部研究教学法的书.3、英国学者培根论科学的价值与发展首先把教育列为一门独立学科.4、夸美纽斯的大教学论被认为是最早具有完整体系的教育着作,是教育学成为一门独立学科的标志.5、赫尔巴特的普通教育学被认为是第一步现代意义上的教育学着作,第一个提出要使教育学成为科学.没有说要成为一门独立的学科6、赫尔巴特最早提出教学的教育性原则.7、教育学作为一门独立学科在大学里讲授最早始于德国哲学家康德.8、1929年苏联教育理论家凯洛夫,首先以马克思主义理论为指导,编写了教育学一书,该书被翻译成中文,在解放初期,在我国流行最广、影响最大. 9、现代学制最早出现在西欧.10、克鲁普斯卡娅根据列宁的指示编着的国民教育和民主主义,被认为使用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书.11、1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学设立第一个心理实验室,标志着科学心理学的诞生.班主任工作口诀自古师生如猫鼠,遇事先要底气足. 小事上面动肝火,黔驴技穷底先露. 学生首先也是人,尊重在前好教育. 驯服学生有办法,绝技绝活露一手, 莫为小事发脾气,下手一回办低头. 大事小事建档案,档案就是紧箍咒. 不怕学生犯大错,多数家长是佛祖. 特调学生要注意,家长一请后难图. 学生只会帮学生,忌讳当众起冲突. 铁打营盘流水兵,更忌冲突帮学生. 学生工作先自保,师生距离是战壕. 学生维权意识强,慎言慎行把生教. 体罚学生终傻事,褒贬冷落心罚妙. 天大错误是学生,老师要有宽容心. 不偏不私攻不破,老师公正是碉堡. 不良苗头早封杀,欲斩蔓草把根找. 直问不如曲问高,出其不意效果好. 师生关系如弹簧,老师势弱学生强. 学生情绪太激烈,估量冷却避峰芒. 屡教不改不要急,学生先立不退地. 恶行放任后难图,不良倾向须警惕. 轻言细语威严少,心爱面凶严格好. 一个阶段一目标,阵地战术用得妙. 一个学生一目标,持久战术少不了. 虚虚实实麻雀战,无常学生常惊扰. 宣传教育禁于前,严格班规毖于后. 攻心历来是上策,逆反来自强攻城. 情绪激烈不批评,信誓但但不严惩. 学生谈话须谨慎,失败留有毒三分. 教罚讲究即时性,隔日劣行不严惩. 处罚之前要表扬,总有学生表现好. 先调查,后取证,单独教育方法高. 打骂叱罚四件宝,哄字当中要记牢. 爱施于中罚是爱,恨施于中罚是恨. 班集管理扬正气,不良班干早更换. 正气所在多弘扬,邪气所在严整治.。
教综知识点背诵技巧
教综知识点背诵技巧摘要：一、引言二、教综知识点背诵方法1.制定学习计划2.划分重点和非重点3.创造记忆法则4.多样化的记忆技巧5.定期复习和自测三、实践案例分享四、总结和建议正文：【引言】作为一名教师，掌握教综知识点是必备的能力。
然而，面对大量的知识点，如何进行有效的背诵成为许多人的难题。
本文将分享一些实用的背诵技巧，帮助你更好地掌握教综知识点。
【教综知识点背诵方法】1.制定学习计划在开始背诵之前，首先要梳理整个知识体系，明确学习目标和计划。
可以将教综知识点按照章节、模块或者主题进行分类，为每个模块设定一个学习时间。
2.划分重点和非重点对于教综知识点，我们需要区分重点和非重点，将更多的精力投入到重点知识点的背诵上。
可以通过查阅教材、辅导资料或向老师请教来确定重点。
3.创造记忆法则记忆法则可以帮助我们更好地记住知识点。
例如，将抽象的概念转化为形象的画面，或者将相似的概念进行对比记忆。
还可以利用联想、音韵、图表等多种方式，使知识点更容易被记忆。
4.多样化的记忆技巧教综知识点的背诵不仅仅局限于死记硬背，还可以尝试讨论、讲解、写作等多种方式，将知识点内化为自己的知识。
此外，还可以利用碎片时间进行记忆，如在通勤途中、休息时间等进行听音频、看视频等学习形式。
5.定期复习和自测复习是巩固记忆的重要手段。
可以设定一个固定的复习周期，如每周或每月进行一次复习。
同时，可以通过自测的方式来检验自己的学习成果，找出薄弱环节，有针对性地进行改进。
【实践案例分享】以我国教育法律法规为例，可以将其中的重要法律条款进行整理，然后运用上述记忆方法进行背诵。
如《中华人民共和国教育法》中的教育宗旨、教育基本原则等，可以通过划分重点、创造记忆法则、多样化的记忆技巧等方式进行记忆。
【总结和建议】教综知识点的背诵需要长期坚持和不断探索。
在学习过程中，要善于总结适合自己的背诵方法，并根据实际情况进行调整。
同时，要保持积极的学习态度，相信自己能够掌握这些知识点。
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人身心发展的规律
1.教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进性地促进学生身心的发展
2.教育要适应年轻一代身心发展的阶段性
3.身心发展的不平衡性【关键期】
4.身心发展的互补性
5.教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。
影响人身心发展的因素
1.遗传及其作用
2.环境及作用
3.学校教育及作用
4.个体的主观能动性
我国教育目的的基本精神
1.要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一
2.要求学生在德智体美劳等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。
3.适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
考试焦虑的形成原因
1.家长或教师期望值过高
2.学生自身期望值过高
3.有过失败的考试经理
4.有容易引发焦虑的品质
教师的职业素养
1.思想道德素养
2.知识素养
3.能力素养
4.心理素养
5.身体素养
操作技能的训练要求
1.准确的示范与讲解
2.必要而适当的练习
3.充分而有效的反馈
4.建立稳定清晰的动觉
如何提高知识直观的效果
1.灵活选用实物直观和模象直观（一般认为模象直观的教学效果优于实物直观）
2.加强词（言语直观）与形象（实物和模象直观）的配合
3.运用感知规律，突出直观对象的特点
4.培养学生的观察能力
5.让学生充分参与直观过程
如何有效地进行知识概括
1.配合运用正例和反例
2.正确运用变式
3.科学地进行比较
4.启发学生进行自觉概括
教学工作的基本环节
1.备课
2.上课
3.作业检查与批改
4.课外辅导
5.学业成绩的检查与评定
教学过程的基本规律（特点）
1.直接经验与间接经验相结合
2.掌握知识与发展智力相统一
3.教学过程中知、情、意的统一
4.教师主导作用与学生主动性相结合常用的教学原则
1.直观性原则
2.启发性原则
3.巩固性原则
4.循序渐进原则（系统性原则）
5.因材施教原则
6.理论联系实际原则
一堂好课的标准
1.目标明确
2.重点突出
3.内容正确
4.方法得当
5.表达清晰
6.组织严密
7.课堂气氛热烈
班级授课制的评价
班级授课制的主要优点：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才；(2)有利于发挥教师的主导作用(3)有利于发挥班集体的教学作用
不足之处：(1)不利于因材施教；(2)
不利于学生独立性与自主性的培养；
(3)教学形式缺乏灵活性
教师成长的途径
教师成长和发展的基本途径主要有两种：一是通过师范教育培养新教师；
二是通过实践训练提高在职教师。
1.观摩和分析优秀教师的教学活动
2.开展微格教学
3.专门的教学能力训练
4.反思性教学
德育过程的基本规律（特点）
1.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律
2.学生在活动和交往中形成思想品德规律
3.学生思想内部矛盾转化规律
4.学生思想品德形成的长期性和反复性规律
德育原则
1.导向性原则
2.疏导原则（循循善诱原则）
3.尊重学生与严格要求学生相结合原则
4.教育的一致性与连贯性原则
5.因材施教原则
6.依靠积极因素，克服消极因素的原则
班主任工作的意义和作用
1.班主任是班集体的组织者和教育者
2.班主任是学生全面发展的指导者
3.班主任是联系班级中各任课教师的纽带
4.班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁
5.班主任是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量
影响遗忘的因素
1.时间因素的制约。
2.识记材料的重要性，或者识记者的态度。
3.识记材料的性质和数量。
4.识记材料的学习程度。
5.识记材料的系列位置。
防止遗忘的方法
1.及时复习。
2.合理分配复习时间。
3.分散复习与集中复习相结合。
4.复习方法多样化。
5.运用多种感官参与复习。
6.尝试回忆与反复识记相结合。
问题解决的影响因素
1.定势与功能固着
2.问题情境
3.原型启发
4.已有知识经验
5.情绪与动机
创造性思维的培养
(一)创设有利于创造性产生的适宜环境
1.创设宽松的心理环境
2.给学生留有充分选择的余地
3.改革考试制度与考试内容
(二)注重创造性个性的塑造
1.保护好奇心
2.解除个体对答错问题的恐惧心理
(三)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略
1.发散思维训练
2.头脑风暴训练
皮亚杰认知发展阶段理论
儿童认知发展的四个阶段：
1.感知运动阶段（0-2岁）
2.前运算阶段（2-7岁）
3.具体运算阶段（7-12岁）
4.形式运算阶段（11、12岁以上）需要层次论
马斯洛把需要分为五个层次，由低到高依次是：生理需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要，自我实现的需要。
马斯洛的需要层次理论认为，只有低级需要基本满足后，才会出现高一级需要
气质类型与教育
我们克服气质偏见，根据学生的气质
特征因材施教。
1.对多血质类型的学生，在严格其组
织纪律的同时，对他们要热情。
“刚
柔相济”。
2.对胆汁质类型的学生，在发展其热
情、豪放、爽朗、勇敢和主动的个性品质的同时，要避免产生粗暴、任性、
高傲等个性特点。
“以柔克刚”。
3.对粘液质类型的学生，要着重发展其诚恳待人、踏实顽强等品质。
多给予参加活动的机会。
4.对抑郁质类型的学生，要着重发展敏感、机智、认真细致、有自尊心、和自信心等品质，要给予他们关怀、帮助、避免在公共场合指责。
建构主义学习理论
1.知识观：强调知识的动态性，知识不等同真理，只是一种解释或假设
2.学习观：学习的主动建构性、学习的社会互动性、学习的情境性。
3.学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性。
4.教学观：教学不能无视学习者的已有知识经验，简单强硬地从外部对学习者实施知识的“填灌”，而是应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中，生长新的知识经验。
学习动机的激发与培养
1.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心
2.根据作业难度，恰当控制动机水平
3.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
4.正确指导结果归因，促使学生继续努力
促进迁移的教学
1.精选教材
2.合理编排教学内容
3.合理安排教学程序
4.教授学习策略，提高迁移意识性。