2019届二轮复习短文改错4步曲—再看句法虚拟语气、主谓一致和强调句型要兼顾(2页word版)
2019届高考英语二轮复习短文改错4步曲—再看句法名词性从句的突破(2页,word版)
2019届二轮复习短文改错4步曲—再看句法名词性从句的突破I live.解析：that→where close to后接宾语从句， I live缺少地点状语，故用where引导宾语从句。
2．(2016·全国卷Ⅱ)My classmates and I are talking about how to do during the holiday.解析：how→what 分析句子结构可知，talking about后为“特殊疑问词＋动词不定式”的结构作宾语，且从句中的do后缺宾语，故应用连接代词what 作动词do的宾语。
3．(2015·全国卷Ⅱ)After looking at the toy for some time, he turned around and found where his parents were missing.解析：where→that或去掉where found后是一个宾语从句，在从句his parents were missing中不缺成分且意思完整，故用that引导，that也可省略。
4．I think that accepting failure is that we need to do first before we succeed eventually.解析：第二个that→what 分析句子结构可知，此处为表语从句，从句中缺少宾语，故将that改为what。
that引导表语从句时，只起连接作用，在从句中不作任何成分。
5．(2018·广西桂林百色模拟)Looking back on which I’ve done will give me some ideas of how to rearrange my time.解析：which→what 句意：回顾我所做的事情会让我知道如何重新安排我的时间。
分析句子结构可知，on后为宾语从句，连接词既引导宾语从句，也作宾语从句中done的宾语，故用what引导该宾语从句。
2019届高考英语二轮复习短文改错4步曲—先看介词搭配三方面来判定正误(2页,word版)
2019届二轮复习短文改错4步曲—先看介词搭配三方面来判定正误1．(2018·全国卷Ⅱ)They would say to me that playing card games would help my brain. Still I was unwilling to play the games for them sometimes.解析：for→with play games with sb.意为“和某人一起玩游戏”。
2．(2017·全国卷Ⅰ)It was a relief and I came to a sudden stop just in the middle on the road.解析：on→of in the middle of ...“在……的中间”。
此处意为“道路的中央”，表示所属关系，而on后跟地点表示“在……上面”，故把on改为of。
3．(2016·全国卷Ⅲ)I showed them I was independent by wearing strange clothes.Now I am leaving home to college.解析：to→for leave ...for ...“离开某地到另外一个地方”。
故to应改为for。
4．It may result in the demands of modern life and some other reasons.解析：in→from 此处应表示“由……导致或引起的”，故要用result from。
result in“导致”。
5．(2019·东北三省四市一模)I realized the experience was in great value and nothing was more exciting than communicating with people.解析：in→of be of great value为固定搭配，意为“很有意义”。
英语短文改错语法口诀
英语短文改错语法口诀英语短文改错语法口诀英语短文改错绝对不是一道难题，它所考查的语法和词汇都是最基础的。
那为什么很多同学在这道题上拿不了高分甚至满分呢？接下来店铺搜集了英语短文改错语法口诀，欢迎阅读查看，希望帮助到大家。
英语短文改错三步口诀法第一步：形和副，名与数，惯用搭配要记住，固定句式莫疏忽。
第二步：动词谓，动词非，冠词人称多跟随，逻辑关系莫掉队。
第三步：连接词，定义句，虚拟语气莫大意，不定代词也有戏。
英语短文改错七口诀动词形，名词数；注意形和副；非谓动词细辨别；习惯用法要记住；句子成分多分析；逻辑错误须关注。
一、动词形主要包括两类错误：动词的时态和语态错误，以及主、谓不一致的错误。
例如：My favourite sport is football.I was member of our school football team.（is）Now my picture and prize is hanging in the library.（are）上述两例分别属于时态错误和主、谓不一致错误。
找出此类错误的关键是树立牢固的时态概念，注意短文内容发生或存在的时间，保持时间概念的一致性。
二、名词数指名词单、复数形式的用法错误。
常表现为将名词复数写成单数。
例如：…so that I’ll get good marks in all my subject.（subjects）三、区分形和副区分形容词和副词在句子中的作用和具体用法。
这也是高考短文改错的常考点。
例如：I’m sure we’ll have a wonderfully time together.（wonderful）Unfortunate, there are too many people in my family.（Unfortunately）需要注意的是，形容词多用来做定、表、补语等，而副词只能在句子中作状语，修饰动词、形容词、副词或整个句子。
2019届高考英语二轮复习短文改错4步曲—再看句法三大从句混淆点辨别(4页,word版)
2019届二轮复习短文改错4步曲—再看句法三大从句混淆点辨别1．重点关注定语从句常考点(1)定语从句中关系代词(副词)的选择取决于句子缺少何种成分和意义是否完整；(2)that不能引导非限制性定语从句；非限制性定语从句指物用which；(3)which在引导非限制性定语从句时，可代表主句内容；(4)where在定语从句中充当(抽象)地点状语；why在定语从句中作原因状语，when在定语从句中作时间状语。
2．悟“一个中心、两个基本点”，解名词性从句(1)“一个中心”：从句的类型①若从句是陈述句，则用that引导；②若从句是一般疑问句，则用whether/if引导；③若从句是特殊疑问句，则用what, who, which, whose, whom, how, when, where, why等引导。
(2)“两个基本点”①根据从句的位置，确定从句的类型；②掌握名词性从句引导词在用法上的区别，尤其是that, what, which在用法上的区别。
3．明晰连词功能，确定答案不用怀疑如how是副词，作状语；what是代词，可作主语和宾语。
4．虚拟语气注意意义(1)在虚拟语气中，关键词的意义和“句意”是判断是否为虚拟语气的重点，解决此类问题要重点考虑时间、主从句结构两个方面。
(2)suggest表示“建议”，insist表示“坚持认为”的时候用虚拟语气，从句用“(should＋)动词原形”构成，should可以省略。
(3)if后的句子是不真实的假设，用虚拟语气，与现在相反用一般过去时，与过去相反用过去完成时；否则，要遵循“主将从现”的原则。
5．关注特殊句式的易错点主谓搭配是否一致、There be结构的含义及be动词的选择、倒装句中助动词的选择和时态的运用、强调句式的运用、省略句中动词形式的运用以及祈使句中句首为动词原形，后半句往往用将来时等需考生重点关注。
wanted to do something what interests you.解析：what→that 分析句子结构可知，something后的句子为定语从句，先行词为something，故只能用that引导该定语从句，that作从句的主语。
2019届高考英语短文改错解题方略
2019届高考英语短文改错解题方略
解题步骤要遵循
1. 通读全文, 了解大意。
确定文章的题材、体裁, 了解文章的背景知识, 把握全篇的时态、人称及行文逻辑。
行文逻辑方面的错误, 考生在读一个单句时是不易发现的, 但如果联系上下文, 就会发现问题所在。
2. 先易后难, 缩小范围。
在通读全文的同时第一时间将一些明显的错误改好, 这样就缩小了范围, 为下一步的分析判断提供了更充分的依据, 也能把注意力集中在较难判断的句子上。
3. 逐句分析, 把握结构。
可以利用短文改错口诀: 动词形, 名词数, 还要注意形和副; 非谓语动词细辨别, 习惯用法要记住; 句子成分多分析, 逻辑错误须关注。
以句为单位进行分析, 寻找其中可能出现的错误。
此外, 也应注意句子内部的结构关系, 对句子内部各部分的作用及联系应有较清
楚的了解。
可将句子中的“主谓(宾)”看作句子的核心部分, 其余修饰部分(如定语、状语)和附加部分则是句子的延伸和补充, 然后弄清楚这些修饰部分和附加部分在句中的作用。
对句子结构进行分析有助于发现那些在句子结构、词性、谓语形式、非谓语动词等方面所出现的错误。
4. 复读全文, 验证答案。
改完后, 要回过头来重读一遍全文, 一要注意错误点的分散与
1。
2019版高考英语二轮复习练酷版练习：专题五 习题讲评 课一 短文改错4步曲——先看词法(含解析)
专题五短文改错短文改错4步曲——先看词法(一1．(2018·全国卷Ⅰ)Last winter when I went there again, they had a big separate house to raise dozens of chicken.解析：chicken→chickens短语dozens of“许多”，后面接可数名词复数，此处应用chicken的复数形式。
2．(2018·全国卷Ⅱ)After supper, we would play card games of all sort in the sitting room.解析：sort→sorts all 修饰可数名词sort，应用其复数形式sorts。
3．(2018·全国卷Ⅲ)At that moment, I remembered that my fathe r once said, “The classroom is a place for learning and that includes learning from textbooks, and mistake as well.”解析：mistake→mistakes根据语境可知，此处表示“从课本和错误中学习”，mistake是可数名词，错误不止一个，因此用复数形式。
4．(2017·全国卷Ⅰ)The instructor kept repeating the word, “Speed up！”“Slow down！”“Turn left！”解析：word→words根据“Speed up！”“Slow down！”“Turn left！”可知，教练发出了三种指令，故用word的复数形式words。
5．(2016·6月浙江高考)When I was a very young children, my father created a regular practice I remember well years later.解析：children→child根据主语I 和冠词a 可知，此处表示“当我是个孩子时”，故用child的单数形式。
2019年高考英语二轮复习【短文改错题解题指导及训练】附答案解析
2019年高考英语二轮复习【短文改错题解题指导及训练】高考英语短文改错技巧第一步必须熟悉设错方式1. 必须熟悉设错方式：多词、少词、错词。
⑴多词现象大多出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。
⑵少词现象主要出现在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号to、连词等。
⑶错词现象主要在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动词、主谓一致、代词、连词、词形。
2. 平时应加强基本功训练，用一个“错题集”本把自己或同学在书面表达中出现的错误归纳一下，以便考前复习。
第一步加强基本功训练短文改错与书面表达一样，最能反映一个人的语言功底。
大家在该题上失分最厉害，因为此题而影响英语总成绩的占大多数。
第二步对全文宏观把握大家应把改错内容当作一篇小短文来理解，这样能对短文有个宏观把握，对上下文有全面的了解。
在理解篇章的基础上逐句审读，分析判断，上下兼顾，把明显的、拿的准的题先做完，这样可以缩小包围圈，也有助于对全文的进一步理解。
第三步从语法角度审查1. 查看时态是否一致。
My favorite sport is football. I was a member of our football team. 全文都是用的一般现在时，此句中的was显然与上下文语境不符，应改为am。
2. 查看主谓是否一致。
Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. cost应改为costs，因其主语是it(为形式主语)，且上下文均为一般现在时。
3. 查指代是否一致。
The Smiths did his best to make me feel at home.句中的主语the Smiths表的是Smith一家人，因此指示代词his应改为their。
4. 查平行结构是否平行一致。
由and, or, but, either...or..., neither...nor..., not only...but also..., as well as 等并列连词和词组连接的结构可称为平行结构。
2019届高考英语二轮复习短文改错4步曲——再查逻辑找出错误(4页,word版)
2019届二轮复习短文改错4步曲——再查逻辑找出错误planned to return every two years, but he agreed.解析：but→and “我计划每两年回(乡下的爷爷奶奶家)一次”与“我父亲同意了”之间是顺承关系，不表示转折，故将but改为and。
2．(2018·全国卷Ⅲ) Everyone was silent, waiting to see who would be called upon to read his and her paragraph aloud.解析：and→or 主语是Everyone，此处表示选择而非并列关系，因此应是“读他或她的段落”。
因此and改为or。
3．(2017·全国卷Ⅰ)Before getting into the car, I thought I had learned the instructor’s orders, so once I started the car, my mind went blank.解析：so→but/yet 句意：上车之前，我以为我已经学会了教练的指令，但一旦我启动了汽车，我的大脑变得一片空白。
根据语境可知，前后内容之间表示转折含义，应该用转折连词but或yet。
4．(2018·石家庄检测)However, after a few days, I decided not to let one single loss keep me from doing what I love.But I cheered up and devoted myself to singing again.解析：But→So 上一句说的是“我决定不让一次失败阻止我做自己喜欢做的事情”，下文是“我振作起来，重新投入唱歌中”，这两句话之间是因果关系，且为前因后果，故将But 改为So。
5．We’re on holiday in Spain now.We spent a few days in Barcelona first.It’s a great place but we had a good time though I didn’t feel well one day.解析：but→and 此处表示：这是一个很棒的地方，而且我们玩得很开心。
2019届高考英语二轮复习短文改错4步曲—从单句到短文改错(4页,word版)
2019届二轮复习短文改错4步曲—从单句到短文改错at once, but they immediately ran into the building and rescued the little girl.解析：but→and 根据语境可知，前后句之间为顺承关系，故将but改为and。
2．(2019·东北三省四市一模)One lady even praised me but asked her son to learn from me.解析：but→and praised和asked之间是并列关系，用and。
3．In my spare time, I often read some books written by famous writers in or abroad.解析：or→and in and abroad固定词组，意为“国内外”，故此处应用and 表示“和”。
4．In addition, parents’ love shown in this way can also help their children strengthen confidence or hold a positive life attitude.解析：or→and 此处指帮助孩子增强自信并对生活持积极态度，前后内容之间是并列关系而不是选择关系，故用and不用or。
5．(2016·四川高考)Mom has a full-time job, so she has to do most of the housework.解析：so→but 前后句之间为转折关系，故应用but连接。
6．Should I tell him the truth, and should I pay to repair it？I wish for your advice.解析：and→or 根据语境可知，两个问句之间表示逻辑上的选择关系，故用连词or。
2019届高考英语二轮复习大题冲关秘籍短文改错：考纲解读(含解析)
【考纲解读】高考短文改错着重考查考生的语言基本功和正确使用英语进行表达的能力。
此题型不仅要求考生牢固的掌握一定的词汇和语法知识，还要求考生具有一定的阅读理解和逻辑推理能力。
它针对考生平时学习英语过程中，尤其是在写作中常犯的错误而设计的，考生在平时写作中常出现的错误是短文改错考查的重点。
【试题特点】一般来说，短文改错的语言材料通常来自考生文章或类似于考生习作的文章。
所选材料篇幅较短，约100词左右，10—12个句子；难度不大，基本上无生僻的词汇和语法结构。
短文改错的话题较常见，通常是叙述一个事情或说明一个事物。
从体裁上看，历年高考试题中的短文改错以记叙文和应用文为主，兼顾说明文和议论文。
通常从词法，句法和行文逻辑三个角度设题，错误类型有多词，缺词，和错词三种，比例一般为错词：多词：缺词=8（7）：1（2）：1短文改错：近三年的对比分析2019—2019年英语新课标全国I卷短文改错考向双向细目表【备考启示】（1）要学会分析句子结构，尤其是较复杂的句子，弄清词性与句子成分之间的关系，多从语法角度考虑语言运用的准确性，不要随便改变词义（行文逻辑错误除外），纠正错误要从同根词上考虑，如词性、词形变化等。
（2）把握语言运用的多样性，多从句意和语义方面考虑语言运用的正确与否。
（3）加强基础知识训练，正确把握常用词语的用法和搭配。
（4）严格按照题目指令规范答题，减少非智力因素造成的失误。
【高考预测】根据上表可知，近三年新课标卷I短文改错的高频考点为名词单复数、连词、冠词、介词、形容词和副词、动词时态和代词。
出题遵循的原则：＂一删，一添，八改＂。
文章共8—10个句子。
预计2019年高考短文改错还会延续此原则，从词法、句法、行文逻辑三个方面来出题，难度不高。
2019届高考英语二轮复习短文改错4步曲—先看代词词法五方面来判定正误(2页,word版)
2019届二轮复习短文改错4步曲—先看代词词法五方面来判定正误技法代词务必梳理句意，分清句子成分是关键1．(2018·全国卷Ⅱ)As a kid, I loved to watch cartoons, but no matter how many times I asked to watch them, my parents would not let me. They would say to us that playing card games would help my brain.解析：us→me 根据语境可知，谈话的宾语是“我”，故us应改为人称代词的宾格me。
2．(2017·全国卷Ⅱ)Mr. and Mrs. Zhang all work in our school.解析：all→both或去掉all Mr.andMrs.Zhang是两个人，应用both作同位语或去掉all。
all指三者或三者以上。
3．(2016·全国卷Ⅲ)At first, I thought I knew everything and could make decisions by yourself.解析：yourself→myself 指代关系不一致，根据语境可知表示“我自己”，反身代词应该与I一致，故把yourself改为myself。
4．(2016·四川高考)Dad cleaned the house, and then went shopping.When he came back, I found a bunch of flowers in her hand.解析：her→his 句意：爸爸打扫了房子，然后去购物。
当他回来时，我发现他的手里拿了一束花。
这里指爸爸的手里拿着花，故将her改为his。
5．(2018·合肥市第一次质量检测)But when I saw many people enjoying myself in the water, my fear was reducing.解析：myself→themselves enjoy oneself为固定搭配，意为“玩得开心”。
2019届高考英语二轮复习短文改错4步曲—再看句法状语从句结构长变短(2页,word版)
2019届二轮复习短文改错4步曲—再看句法状语从句结构长变短turned out to be very useful later in my life.解析：where→when 根据语境可知，父母是在我小时候教我玩纸牌的，I was a child表示的是时间而非地点，所以此处应用when引导时间状语从句。
2．(2016·全国卷Ⅰ)My uncle is the owner of a restaurant close to where I live.Though not very big, but the restaurant is popular in our area.解析：去掉but though不能和but连用，though引导的让步状语从句是一个省略句，不能再省略，故去掉but。
3．(2016·全国卷Ⅲ)At last, I will be on my own, but I still want to have my parents to turn to whenever need help.解析：whenever后加I 句意：最终，我还是会一个人，但我仍然想在我需要帮助的任何时候有父母可以求助。
分析句子成分可知， whenever引导时间状语从句，而从句缺少主语，故加I作从句的主语。
4．(2015·浙江高考)If I was only a child when I studied in that classroom, I will never forget it.解析：If→Although/Though 句意：虽然我在那个教室学习时还是个孩子，但是我永远都忘不了它。
分析句子结构可知，前面从句表示对主句的让步，并不存在条件关系。
5．One day, I was skiing down a mountain while I saw a girl aged about 15 who had fallen.解析：while→when be doing sth.when ...意为“正在做某事，突然……”。
2019届高考英语二轮复习短文改错4步曲—熟记情态动词后跟动词原形的用法(5页,word版)
2019届二轮复习短文改错4步曲—熟记情态动词后跟动词原形的用法1.(2018·全国卷Ⅱ)As a kid, I loved to watch cartoons, but no matter how many times I asked to watch them, my parents would not to let me.解析：去掉not后的to 情态动词would表示意愿，后接动词原形。
2．(2016·全国卷Ⅱ)We can chose between staying at home and taking a trip.解析：chose→choose 在情态动词can之后应用动词原形，故把chose改为choose。
3．(2015·全国卷Ⅰ)We must found ways to protect our environment.解析：found→find 情态动词must后应用动词原形。
1．名词用法要记牢(1)看到名词，思考它在句子中的成分；(2)看到名词，思考它是否是可数名词；(3)看到名词，思考它的单复数是否正确，与修饰语是否一致；(4)progress, fun, information, news, advice等词是不可数名词，没有复数，其前不用不定冠词。
2．代词前后要一致(1)看到代词，思考它与指代内容是否一致；(2)看到代词，思考它的数、所有格是否正确；(3)看到不定代词，思考它的含义、特点、作用及与其他相近不定代词的区别。
3．冠词用法较灵活，特殊用法要记牢(1)体会the的特指意义和a/an泛指意义很重要①若不可数名词不加冠词，则可表泛指；②若复数名词不加冠词，则可表泛指；③若单数名词与the连用，则可表特指；④若单数名词与a/an连用，则可表泛指；⑤若上下文共指或语境特指，则可用the。
(2)序数词和最高级形式标志要抓牢序数词和最高级形式前用定冠词the。
2019年二轮复习短文改错解题指导(9页word版)
2019届二轮复习短文改错解题指导《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》中“考试形式与试卷结构”部分对短文改错题的表述如下：本题给出一篇约100个单词的短文，文中有10处错误，错误类型包括词法、句法、行文逻辑等。
要求考生对每个句子进行判断，如有错即将其改正。
在高考英语试卷中，短文改错属于第四部分写作的第一节，共10小题，每小题1分，满分10分。
题目要求为：假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。
文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。
每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线(﹨)划掉。
修改：在错的词下画一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1. 每处错误及其修改均仅限一词；2. 只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。
短文改错旨在考查考生在语篇中发现、判断与纠正语言错误的能力，从而获取在语篇中综合运用语言的能力。
短文改错设错点有词汇、语法、篇章结构和行文逻辑等方面，并不是单纯检测考生的语法知识，而是检测考生写作能力中的校验能力。
1. 短文特点卷别体裁题材词数句数2017全国卷Ⅰ记叙文 18岁的暑假学车经历108 82017全国卷Ⅱ记叙文张先生和张太太的日常生活安排92 72017全国卷Ⅲ记叙文照片唤起的回忆110 62016全国卷Ⅰ记叙文叔叔餐馆的成功秘诀93 82016全国卷Ⅱ记叙文和同学讨论暑假计划106 92016全国卷Ⅲ记叙文青春期和父母的代沟问题118 92015全国卷Ⅰ夹叙夹议文环境污染问题，呼吁大家保护环境105 102015全国卷Ⅱ记叙文 Tony在商场迷路的故事105 10近几年，短文改错词数通常与书面表达一样，在100词左右。
选材源于学生自己的作文，话题贴近学生日常生活，句式以单句和并列句为主，基本上没有偏、难、怪的句子和单词，符合中国学生的英语实际水平。
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2019届二轮复习短文改错4步曲—再看句法虚拟语气、主谓一致和强调句
型要兼顾
include learning from textbooks, and mistakes as well.
解析：include→includes 考查主谓一致。
该句为一般现在时，that指代learning，谓语动词应用单数形式。
2．(2016·全国卷Ⅱ)Some classmates suggest we can go to places of
interest nearby.
解析：can→should或去掉can 句意：有些同学建议我们去附近的名胜。
suggest作“建议”讲，后面的宾语从句应该用虚拟语气，从句谓语的形式是
“should＋动词原形”，should可以省略，但不能换成其他的情态动词。
3．(2016·6月浙江高考)He would ask who we was and pretend not to know
us.
解析：was→were 句意：他会问我们是谁，并且假装不认识我们。
ask后
的宾语从句的主语是we，所以谓语动词用复数，因为主句用了would ask，所以
谓语动词用过去时，故把was改为were。
4．(2015·四川高考)What do you think I should do？If you are me, would
you talk to them？
解析：are→were 根据语境可知，此处if引导的虚拟条件句是对现在事实
的假设，条件状语从句中的谓语动词应用过去式。
5．(2018·福建福州十三中期中考试)About one thousand graduates took
exams for it, but only a few was chosen and I was one of them.
解析：第一个was→were 根据主语only a few可知，谓语动词应用复数
形式。
6．(2018·广州调研)Reasons for wanting a summer job differs from
student to student.
解析：differs→differ 该句主语为Reasons，为复数形式，故谓语动词
也应用复数形式。
7．A few minutes later, our house fell down.I managed to climb out,
but much to my shock, one of my boys were missing.
解析：were→was “one of＋可数名词复数”意为“……之一”，作主语时
谓语动词用单数形式。
8．All of us listened attentively and answered questions correctly.The
smile on her face suggested that she be satisfied with our performance.
解析：be→was 这里的suggest不表示“建议”，而是表示“显示，表明”，
故后面的宾语从句不用虚拟语气，而应用陈述语气。
9．(2018·豫北名校质量评估)She demanded that I did something else
with that money.
解析：did→do demand “要求”后的宾语从句要用虚拟语气，即从句中的
谓语动词使用“(should＋)do”的形式，其中should可以省略。
故把did改为
do。
10．(2018·惠州第二次调研)It is not only the inspiring story but also
the warmth from the university which attracts the public’s attention.
解析：which→that 句意：正是他鼓舞人心的经历和来自这所大学的温暖
吸引了公众的注意。
本句为强调句型“It be＋被强调部分＋that/who ...”，故
把which改为that。