2019-人教部编版七年级历史上册课件：第8课 百家争鸣(共51张PPT)-文档资料
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部编版七年级历史上册《百家争鸣》PPT课件
为老子设计名片
姓名：老子（李耳） 时代： 春秋时期 籍贯： 楚国 著作：《道德经》 身份：道家学派创始人
走
近 1 主张顺其自然。
老 子 2 事物都有其对立面,对立
、
的双方可以相互转化。
了 解 3 政治上主张无为而治。
主
张 《老子》——《道德经》
6
孔子问道于老子
7
初识孔子、了解生平
孔子，名丘，字仲尼， 春秋末年鲁国人，中国 著名的思想家、教育家， 儒家学派创始人，世界 十大文化名人之首。
12
走进孔子，谈其影响 积极影响：
……被称为“至圣先师”“万圣师表”，受后 人景仰。
他创立的儒家思想成为中国传统文化的 主流，在世界文化史上具有重要地位。
13
百家争鸣
BC221 BC475 BC770
西周
东周
春秋时期
战国时期
∣∣
∣
∣
∣
∣
∣
∣
∣
铁
背景：生产力发 器
展、王室衰微、
、 牛
诸侯争霸、社会 耕
牛刀小试
1．春秋时期具有朴素辩证法思想的思想家是（ B ）
A．孔子 B．老子
C．孟子
D．墨子
2．根据孔子言论整理成的书是（ C ）
A．《春秋》 B．《尚书》C．《论语》D．《诗经》
3．主张“兼爱”“非攻”的思想家是（ D ）
A．老子 B．孟子
C．荀子 D．墨子
4．孔子生活在（ A ）
A．春秋晚期 B．战国初期 C．春秋早期 D．战国晚期
23
思 维 导 图
24
谢谢观看
思想渊源 礼治文明、有教无类 “兼爱”“非攻” 富贵不能淫…… 法治 无为而治
人教部编版七年级历史上册第8课 百家争鸣局面(共54张PPT)
知识联系 “己所不欲，勿施于人”
意思：自己不愿意承受的事情，也不要强加 在别人身上。凡事站在他人的角度上，“换 位”思考，多替别人想一想！
这句话对你们处理同学关系有什么启示？
尊重他人，求同存异 ❖适度忍让，体谅别人 与同学坦诚相待，主动与别人沟通
1 春秋孔子－儒家创始人
孔子的思想成就和文化贡献
领域
天行有常，不为尧存，不 为桀亡。
从天而颂之,孰与制天命而 用之
——《荀子》
18
荀子
主要 思想
（1）政治：主张“仁义” ， “君舟民水” （民本）
（2）哲学思想：“天行有常”、“人道有 为”“制天命而用之”等唯物思想
（3）对礼的思想进行深入讨论：学习的最高 目标是把握“礼”
19
孟子、荀子对孔子思想的发展
材料 祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏,
孰知其极（最后的结果）？
台 风 来 了 以柔克刚、以弱胜强——“弱者道之用”
（3）对人类社会的发展抱着消极悲观 的态度，主张回到“小国寡民”的社 会
材料：小国寡民。……甘其食，美其服，安其居， 乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不 相往来。
说说孔子的名言
有朋自远方来， 不亦乐乎。 君子坦荡荡， 小人常戚戚。 己所不欲， 勿施于人。 三人行，必有我师焉。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
德不孤，必有邻。
孟子简介
❖ 孟子（约前372～前289），名轲，字子舆，邹（今山东 邹县）人。战国时期伟大的思想家，儒家主要代表之一。 相传孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，三岁丧父，孟母将其 抚养成人。在孟子小的时候，母亲为了给他一个好的学习 环境，而3次搬家。后人称之为孟母三迁。孟母教子甚严， 其“迁地教子”、“三断机杼”，成为千古美谈，《三字 经》里有“昔孟母，择邻处”之说。学成以后，以士的身 份游说诸侯，企图推行自己的政治主张，到过 梁（魏）
人教部编版历史七年级上册第8课-百家争鸣课件 (共26张PPT)
第8课 百家争鸣
一、 老子
老子：（道家学派创始人、我国古代 著名的大思想家、大哲学家。） 1、主要思想： 1顺应自然（道法自然）； ★★借鉴或启示：人与自然应该和谐 相处。 2事物都有其对立面，对立的双方可 以相互转化（相关成语“塞翁失马， 焉知非福”）；
★★借鉴或启示：我们应该辩证地看 待问题。 政治主张：主张“无为而治”。
2.“诸子百家”中影响最大的有哪些派别？
儒家、道家、墨家、法家、兵家等学派影响最大
在经济上，铁农具和牛耕的使用和推 广，使社会生产力显著提高；
在政治上，商鞅等的变法使封建制度 得以确立。思想文化领域的激烈碰撞 正是政治经济大变革的反映
学派 代表人物 生活年代
主要思想
代表作
墨家 儒家
道家
墨子 孟子 荀子
你认为哪一个学派的 主张对战国时期的统 治者来说最有用？
法家
儒家 道家 法家 墨家 兵家
孔子 庄子 孟子 墨子 孙武 老子 韩非
改革变法 “爱人” “无为而治” “仁政” “兼爱”“非攻” “知己知彼” 朴素的辩证法
大 长 快乐 祸
这体现了一种什么思想？ 哪一学派？
小 短 悲伤 福
道家
孔子的教育思想有： 教学方法 教学对象 学习方法 学习态度
二、孔子和儒家学说
孔子：（儒家学派创始人、大思想家 和大教育家。由其弟子编写的《论语》 记述了孔子言论） 核心思想：“仁”； ★★借鉴或启示：以人为本 政治主张：主张“以德治国”； ★★借鉴或启示：构建和谐社会
孔子之前，“学在官府”学校专 为奴隶主贵族弟子而设，平民没 有受教育的权利。孔子创办私学 打破贵族和王室垄断教育的局面， 主张“有教无类”。
根据以上内容，结合课本，完成下面的表格
一、 老子
老子：（道家学派创始人、我国古代 著名的大思想家、大哲学家。） 1、主要思想： 1顺应自然（道法自然）； ★★借鉴或启示：人与自然应该和谐 相处。 2事物都有其对立面，对立的双方可 以相互转化（相关成语“塞翁失马， 焉知非福”）；
★★借鉴或启示：我们应该辩证地看 待问题。 政治主张：主张“无为而治”。
2.“诸子百家”中影响最大的有哪些派别？
儒家、道家、墨家、法家、兵家等学派影响最大
在经济上，铁农具和牛耕的使用和推 广，使社会生产力显著提高；
在政治上，商鞅等的变法使封建制度 得以确立。思想文化领域的激烈碰撞 正是政治经济大变革的反映
学派 代表人物 生活年代
主要思想
代表作
墨家 儒家
道家
墨子 孟子 荀子
你认为哪一个学派的 主张对战国时期的统 治者来说最有用？
法家
儒家 道家 法家 墨家 兵家
孔子 庄子 孟子 墨子 孙武 老子 韩非
改革变法 “爱人” “无为而治” “仁政” “兼爱”“非攻” “知己知彼” 朴素的辩证法
大 长 快乐 祸
这体现了一种什么思想？ 哪一学派？
小 短 悲伤 福
道家
孔子的教育思想有： 教学方法 教学对象 学习方法 学习态度
二、孔子和儒家学说
孔子：（儒家学派创始人、大思想家 和大教育家。由其弟子编写的《论语》 记述了孔子言论） 核心思想：“仁”； ★★借鉴或启示：以人为本 政治主张：主张“以德治国”； ★★借鉴或启示：构建和谐社会
孔子之前，“学在官府”学校专 为奴隶主贵族弟子而设，平民没 有受教育的权利。孔子创办私学 打破贵族和王室垄断教育的局面， 主张“有教无类”。
根据以上内容，结合课本，完成下面的表格
第8课 百家争鸣(教学课件)初中历史人教部编版七年级上册
兴于春秋
老子 孔子
铁农具和 牛耕
王室衰微 分封制瓦解 士阶层崛起
流派
百 家 争 鸣
影响
盛于战国
儒家—孟子、荀 子 墨家—墨子 道家—庄子 法家—韩非
经济和政治的变革有利于促进思想繁荣
中考演练
1．（2021·广西河池·2）战国时期学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，
D 各陈其说。其中墨家学派的创始人墨子主张（ ）A．“仁者爱人”
老子
简介 姓李，名耳，春秋后期楚国人
地位
道家学派创始人
思想主张 顺应自然；辩证法思想
政治主张 “无为而治”
著作 《老子》（《道德经》）
老子——思想小讲堂
人法地,地法天, 天法道,道法自然。
—— 《道德经》
顺应自然
老子——思想小讲堂
我无为，而民自化； 我好静，而民自正； 我无事，而民自富； 我无欲，而民自朴。
方技家 以医学为理论基础，但研究范围远宽于医学
百家争鸣的影响
（战国） 学术异常发达。中国数千年来，凡哲学、文学、
各种科学以及美术技艺等，除去自外国输入者外，大抵皆
发端于此时。
——王桐龄《中国史》
上述材料表达了作者什么样的观点？你是否认同？结合材料及课本 P42说出你的理由。
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文 化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十
A 5．（2021·湖南湘西·1）战国时期，法家代表人物韩非说：“事在四方，要在中 央；圣人执要，四方来效。”由此可知，韩非主张（ ）
A．建立中央集权制度
B．实行仁政
C．治国要顺其自然和民心
D．“兼爱”“非攻”
6．（2021·湖北随州·1）“君无为则人乐，君多欲则人苦”和“施仁政于民，省
人教部编历史七上第8课 百家争鸣 (共29张PPT)
墨家 道家
墨子 老子
庄子
法家 兵家 韩非 孙武
战国
战国 春秋
《庄子》
《韩非子》 《孙子兵法》
强调治国要顺应自然和民心，追求精 神自由，保持独立人格
学派
人物
时代
著作
主要思想
儒家
孔子
孟子 荀子
春秋
战国 战国 战国 春秋
《春秋》 《论语》
《孟子》 《荀子》 《墨子》 《道德经》
核心思想是“仁”，“仁者爱人”。 主张“以德治国”。 “因材施教”
主张“仁政”，提出“民贵君轻”， 反对一切非正义战争 主张“礼治”，明确尊卑等级，以维 系社会秩序 “兼爱”“非攻”，提倡节俭 万物运行有其自然的法则；世间的事 物都有其对立面。政治主张“无为而 治”。
（1）依据材料一，孔子提出什么思想? （2）依据材料二，孔子对“仁”做了哪些具体的阐述 ? （3）依据材料三，孔子要求统治者在实践中严禁哪些 行为？
孔子的政治主张：
（1）基本思想：核心思想是“仁”，将“仁” 作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 （2）具体阐述：提出“仁者爱人”，即要有爱心 和同情心。“己所不欲，勿施于人”，“己欲立 而立人，己欲达而达人”。 （3）实践保障：推崇西周的制度，主张“以德治 国”，要求统治者爱惜民力，体察民意，反对苛 政和任意刑杀。
历史背景
生产力发展（牛耕和铁农具的使用）
引发社会变革（奴隶制瓦解，封建制度确立）
为思想文化的活跃提供了自由的空间（诸子百 家、百家争鸣）。
请自学教材，完成《诸子百家》表格。
学派 代表人 物 主要思想
墨家
儒家
墨子
孟子 荀子
“兼爱”“非攻”，提倡节俭
主张“仁政”，提出“民贵君轻”，反对一 切非正义战争 主张“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会 秩序 强调治国要顺应自然和民心，追求精神自由， 保持独立人格 强调以法治国，建立中央集权专制统治
人教部编版七年级历史上册 第8课 百家争鸣 课件（共35张PPT）
（二）孔子政治主张：为政以德
主张以德治国，要求统治者 爱惜民力，体察民意。他反 对苛政，认为统治者只有实 行德政，使人民心悦诚服， 社会才能稳定。
问题：这个故事体现了孔子什么政治思想？ 答：要求统治者要为政以德，以德治国，反对苛政。要求 统治者爱护百姓，同时以道德教化天下。这体现了民本思 想，有利于减轻压迫，改善民生。其道德教化思想对今天 提提倡以德治国，建设和谐社会也有借鉴意义。
一、老子
1、时间： 春秋后期楚国人
2、学派： 道家学派创始人
3、著作：道家学《老子》
又称《道德经》
《道德经》书影
老子，姓李， 4、思想主张：
名耳，字伯阳，①顺应自然
朴素辩证法思想
春秋时期的楚 ②任何事物都有其对立面，且可以相互转化
国人，道家学 派创始人
③政治上主张：“无为而治”，小国寡民
世间事物都有对立面，对立双方可以相互转化。
问题：你认为孔子推崇何种制度？
答：西周的礼制，加 强道德规范的约束。
强调礼乐制度
长幼有序、尊师重道
（二）孔子政治主张：为政以德
孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的妇人看上去 十分忧伤。孔子立起身来靠在横木上，派遣子路去问讯 那个妇人。子路问道说：“你哭得那么伤心，好像有很 伤心的事。”那个妇人说：“没错，之前我的公公被老 虎吃了，我的丈夫以前被老虎吃了，现在我的儿子也被 老虎吃了。”孔子问：“那为什么不离开这里呢？”妇 人回答说：“（这里）没有苛刻的暴政。”孔子说： “学生们记住，苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕！
创办私学：打破了贵族和王室 垄断教育的局面，主张有教无 类，招收不同出身的学生，促 进了教育在民间的发展。
官学
私学
学生为王室和贵族 有教无类，不分出身
人教部编版七年级历史上册：第8课 百家争鸣 课件(共31张PPT)
3. 地位
孔子不仅是大思想家，而且还是 大教育家 。
2
孔子像
孔子和儒家学说
思想和政治主张【阅读P37第二自然段】 1、核心思想：“仁”，提出“仁者爱人”，并将“仁”作为处
理人与人关系的最高行为标准和道德规范。
2、孔子在政治上推出西周的政治制度，主张 以德治国 ，要求统治
第二单元
早期国家的产生 和 社会变革
温故知新 1 早期国家的产生
温故知新 2 社会变化
春秋战国时期，是中 国历史上的一段大分裂时 期，同时也是一次社会大 变革的时期。结合所学知 识，这一时期的变化表现
在哪些方面？
经济方面
春秋后期，铁制农具和牛耕出现 战国时期，铁制农具和牛耕的使 用进一步推广
社会生产力水平提高
A 老子 B 庄子 C 墨子 D 孟子
5、“百家争鸣”时期是中国历史上思想文化空前繁荣的时代，思想领域出现了异常活跃的局面。其中强 调用“法令、权术和威势”加强统治的学派是，
A 儒家 B 道家 C 法家 D 墨家
面对春秋战国局 势，你认为哪一学派 的主张对当时的统治 者来说最有用？
1994
《
世
界 遗 产 名 录 》
年 山 东 曲 阜 孔
庙
、
孔
林
、
孔
府
入
选
百家争鸣
3
趣味百家
孔子说：我仁；
孟子说：我义；
老子说：我以柔克刚；
庄子说：我顺其自然；
韩非子说：把他们全抓了；
孙子说：战场上见高低；
百家争鸣
3
何谓“百家争鸣”？【阅读教材P39倒数第 2 自然段】
没有受教育的权利。孔子创办私学，
打破了贵族和王室垄断教育的局面，
孔子不仅是大思想家，而且还是 大教育家 。
2
孔子像
孔子和儒家学说
思想和政治主张【阅读P37第二自然段】 1、核心思想：“仁”，提出“仁者爱人”，并将“仁”作为处
理人与人关系的最高行为标准和道德规范。
2、孔子在政治上推出西周的政治制度，主张 以德治国 ，要求统治
第二单元
早期国家的产生 和 社会变革
温故知新 1 早期国家的产生
温故知新 2 社会变化
春秋战国时期，是中 国历史上的一段大分裂时 期，同时也是一次社会大 变革的时期。结合所学知 识，这一时期的变化表现
在哪些方面？
经济方面
春秋后期，铁制农具和牛耕出现 战国时期，铁制农具和牛耕的使 用进一步推广
社会生产力水平提高
A 老子 B 庄子 C 墨子 D 孟子
5、“百家争鸣”时期是中国历史上思想文化空前繁荣的时代，思想领域出现了异常活跃的局面。其中强 调用“法令、权术和威势”加强统治的学派是，
A 儒家 B 道家 C 法家 D 墨家
面对春秋战国局 势，你认为哪一学派 的主张对当时的统治 者来说最有用？
1994
《
世
界 遗 产 名 录 》
年 山 东 曲 阜 孔
庙
、
孔
林
、
孔
府
入
选
百家争鸣
3
趣味百家
孔子说：我仁；
孟子说：我义；
老子说：我以柔克刚；
庄子说：我顺其自然；
韩非子说：把他们全抓了；
孙子说：战场上见高低；
百家争鸣
3
何谓“百家争鸣”？【阅读教材P39倒数第 2 自然段】
没有受教育的权利。孔子创办私学，
打破了贵族和王室垄断教育的局面，
人教部编版七年级历史上册第8课百家争鸣课件(共41张PPT)
庄 子
生平
名周，字子休，战国时期 的宋国人。战国时期道家学派 的代表人物，著名思想家、哲 学家。
思想主张
要顺其自然，“无为而治”
著作
约公元前369年－公元前286年
《庄子》
庄子
庄周 约前369～前286 战国时期宋国蒙人 代表没落的奴隶主贵族利益 幻想返回原始时代 思想比老子消极
《庄子》书影
庄周梦蝶
杏坛（山东曲阜）
孔庙大成殿前的杏坛，传说为孔子讲学处。现存建筑是后世为纪念孔子所建。
山东曲阜孔庙杏坛
山东曲阜孔府大堂
为当年宣读圣旨、接见官员、审理案件之处
山东曲阜孔府大门
门上悬“圣府”匾，中柱悬挂金字 木联：“与国咸休安富尊荣公府第，同 天并老文章道德圣人家。”
孔府又称衍[yǎn]圣公府，位于孔庙东侧，是孔 子嫡系子孙居住之地。汉元帝封孔子13代孙孔霸为 “关内侯，食邑八百户，赐金二百斤，宅一区”。 这是封建帝王赐孔子后裔府第的最早记载。
墨家学派代表人
生平
墨子（公元前468～公元前 376年）名翟，战国时鲁国人。墨 家学派创始人。战国时期著名思 想家、政治家、军事家。
思想主张 “兼爱”、“非攻”
著作 《墨子》
公元前468～公元前376年
《墨子》书影 清光绪湖北崇文书 刻本。总计53篇，大多为墨翟弟子及 其后世门人对墨翟言行的记述。
儒家代表人物
孟子
亚圣 孟子
战国时期儒家学派的代表人物。
1、提出“春秋无义战”，笼统地反对 一切战争；
2、提倡“仁政”治国，轻徭薄赋。
3、主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令 进山伐树。
儒家学派代表人
孟 子
公元前468～公元前376年
生平
生平
名周，字子休，战国时期 的宋国人。战国时期道家学派 的代表人物，著名思想家、哲 学家。
思想主张
要顺其自然，“无为而治”
著作
约公元前369年－公元前286年
《庄子》
庄子
庄周 约前369～前286 战国时期宋国蒙人 代表没落的奴隶主贵族利益 幻想返回原始时代 思想比老子消极
《庄子》书影
庄周梦蝶
杏坛（山东曲阜）
孔庙大成殿前的杏坛，传说为孔子讲学处。现存建筑是后世为纪念孔子所建。
山东曲阜孔庙杏坛
山东曲阜孔府大堂
为当年宣读圣旨、接见官员、审理案件之处
山东曲阜孔府大门
门上悬“圣府”匾，中柱悬挂金字 木联：“与国咸休安富尊荣公府第，同 天并老文章道德圣人家。”
孔府又称衍[yǎn]圣公府，位于孔庙东侧，是孔 子嫡系子孙居住之地。汉元帝封孔子13代孙孔霸为 “关内侯，食邑八百户，赐金二百斤，宅一区”。 这是封建帝王赐孔子后裔府第的最早记载。
墨家学派代表人
生平
墨子（公元前468～公元前 376年）名翟，战国时鲁国人。墨 家学派创始人。战国时期著名思 想家、政治家、军事家。
思想主张 “兼爱”、“非攻”
著作 《墨子》
公元前468～公元前376年
《墨子》书影 清光绪湖北崇文书 刻本。总计53篇，大多为墨翟弟子及 其后世门人对墨翟言行的记述。
儒家代表人物
孟子
亚圣 孟子
战国时期儒家学派的代表人物。
1、提出“春秋无义战”，笼统地反对 一切战争；
2、提倡“仁政”治国，轻徭薄赋。
3、主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令 进山伐树。
儒家学派代表人
孟 子
公元前468～公元前376年
生平
人教部编版七年级历史上册第8课百家争鸣课件 (共23张PPT)
道家
法家 墨家
清静 无为
法治
兼爱 非攻
百家争鸣的影响
① 促进了思想和学术的繁荣； ② 成为中国古代第一次思想文化
发展的高峰； ③ 为中国古代文化的发展奠定了
基础，对后世影响十分深远。
古为今用
诸子百家的思想在今天大放异彩
• 儒家的“仁政”——“以德治国” • 法家的法治思想——“依法治国” • 孔子的教育思想——全民教育、素质
诸侯国 魏国 楚国 韩国 齐国 秦国 变法者 李悝 吴起 申不害 邹忌 商鞅
主张用严酷的刑罚和法律确立起新 的以集权为特征的政治秩序
（法家的典型主张）
拓展
儒家学派 VS 法家学派
假如你是春秋战国时期的统治者， 你会选择哪种主张作为你的治国思想？
史书载，孔子率弟子周 游列国时，曾在陈蔡两国交 界处困饿七日，动荡的年代， 他的“仁”的思想也处处碰 壁，不被采纳。
二、孔子和儒家学说
和我儒春 教国家秋孔 育伟学后子 家大派期名 。的创鲁丘
思始国， 想人人字 家，，仲
尼 ，
孔 子
知识点拔 孔子的思想成就和文化贡献
领域
主张
核心思想
思想 学说
政治思想
教育思想
仁 （“仁者爱人”） 以德治国 （德政） 有教无类 （因材施教）
文化贡献 影响和地位
1. 创办私学（促进教育在民间发展）; 2. 整理古代重要文献资料。 3.其思想由弟子整理成《论语》一书
教育、职业教育等 • 墨家的兼爱、非攻——平等博爱、热
爱和、反对战争
思考：为什么春秋时期 孔子的思想不被采纳？
孔子周游列国
结合韩非思想 分析，为什么法家思 想在战国时期被各国 国君采纳？
人教部编版七年级上册历史 第8课 百家争鸣 课件(共29张PPT)
孔子这样做，体现了他怎样的教育思想？
总结：核心思想“仁”
爱心和同情心 •仁者爱人
人际关系的准则 • 己所不欲，勿施于人
政治主张
• 以德治国，爱惜民力，体 察民意
• 反对苛政，实行德政
教育主张
打破教育垄断 •创办私学,有教无类
教育的原民则间和发教展育方法
《论语》
• 有教无类 • 因材施教 • 温故而知新
• 知之为知之，不知为 不知
孔子 孟子 墨子
韩非子 庄子
战国时期为什么会出现百家争鸣的局面？
1.社会大变革是百家争鸣出现 的根本原因。
2.分春型裂秋时的战期国，政时 社局期 会正 变和处 化社于 剧会社 烈会 ，变天转革时代， 造成下未思定想，和学术言氛论围空的前空自前由，自由。
导致思想文化空前繁荣。
著作 《庄子》
法家学派代表人
约公元前280~公元前233
法令、权术、威 势
生平 战国时期韩国人,法家学说的 创始人。
思想主张
1、主张君主治国要靠法令、 权术和威势；
2、主张改革，反对空谈仁 义； 3、提倡法治，提出建立中 央集权专制统治。
著作 《韩非子》
兵家学派代表人
孙子
生平
孙子，名武，字长卿，春秋 末期齐国人。春秋末期著名军事 家，中国古代军事学的奠基人 。
世间事物都有对立面，对立双方可以相互转化，要从 正反两方面思考问题。（体现了辩证思想）
《塞翁失马》
祸兮，福之所倚； 福兮，祸之所伏。
相互转 化
《塞翁失马》
祸兮，福之所倚； 福兮，祸之所伏。
老子认为越坚强的东西越容易 折断，过刚易折，唯有以柔克刚。
老子的思想主张
1、世间万物运行自有法则，人们应顺应自然。
总结：核心思想“仁”
爱心和同情心 •仁者爱人
人际关系的准则 • 己所不欲，勿施于人
政治主张
• 以德治国，爱惜民力，体 察民意
• 反对苛政，实行德政
教育主张
打破教育垄断 •创办私学,有教无类
教育的原民则间和发教展育方法
《论语》
• 有教无类 • 因材施教 • 温故而知新
• 知之为知之，不知为 不知
孔子 孟子 墨子
韩非子 庄子
战国时期为什么会出现百家争鸣的局面？
1.社会大变革是百家争鸣出现 的根本原因。
2.分春型裂秋时的战期国，政时 社局期 会正 变和处 化社于 剧会社 烈会 ，变天转革时代， 造成下未思定想，和学术言氛论围空的前空自前由，自由。
导致思想文化空前繁荣。
著作 《庄子》
法家学派代表人
约公元前280~公元前233
法令、权术、威 势
生平 战国时期韩国人,法家学说的 创始人。
思想主张
1、主张君主治国要靠法令、 权术和威势；
2、主张改革，反对空谈仁 义； 3、提倡法治，提出建立中 央集权专制统治。
著作 《韩非子》
兵家学派代表人
孙子
生平
孙子，名武，字长卿，春秋 末期齐国人。春秋末期著名军事 家，中国古代军事学的奠基人 。
世间事物都有对立面，对立双方可以相互转化，要从 正反两方面思考问题。（体现了辩证思想）
《塞翁失马》
祸兮，福之所倚； 福兮，祸之所伏。
相互转 化
《塞翁失马》
祸兮，福之所倚； 福兮，祸之所伏。
老子认为越坚强的东西越容易 折断，过刚易折，唯有以柔克刚。
老子的思想主张
1、世间万物运行自有法则，人们应顺应自然。
部编人教版七年级历史上册第8课 百家争鸣 (共31张PPT)
孟子 社稷次之，君为轻”的思想，反对一 切非正义的战争 荀子
儒家
主张实行“礼治”，明确尊卑等级，
以维系社会秩序
道家
庄子
强调治国要顺应自然和民心；认为人生 应追求精神自由，要保持独立的人格 反对空谈仁义，强调以法治国，树立君 主的权威，建立中央集权专制统治
法家
韩非
3.表现
各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开 激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这 一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。
神。百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和
孟子像
☆想一想，诸子百家在政治上的不同主张。
☆百家争鸣局面形成的原因。
（1）春秋战国时期，奴隶制逐渐瓦解，封建制逐渐 确立。社会结构急剧变化，社会矛盾异常尖锐。 （2）诸侯竞相称霸，各国都需要人才，这就促成了 人才辈出的局面。
（3）当时的统治者没有推行文化高压政策，从而形
成了言论非常自由的社会环境。 （4）是施教授徒，传播文化的结果。
政治主张
（2）反对苛政，认为统治者只有实行德政， 使人民心悦诚服，社会才会稳定
（1）创办私学，打破了贵族和王室垄断教 育的局面；主张“有教无类”，促进了教育 在民间的发展 教育成就 （2）在教学中，注重道德教育和文化知识 教育，发现和总结出许多教育规律，提出了 一系列教学原则和方法
孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料， 文化成就
对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨
大贡献。他的思想后来由其弟子整理成《论 语》一书 孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重
影响
要的影响，他所提出的一些道理规范对中国 社会的发展具有深远的影响
孔子像
孔子像全称为“先师孔子行 教像”，传为唐代大画家吴道子 所绘，原像早已丢失，今仅存刻 石及拓本。目前，我们所能见到 最早的孔子形象，是东汉时的山 东嘉祥武梁祠中的“孔子见老子” 画像石。“先师孔子行教像”的 刻石现保存在山东曲阜孔庙圣迹 殿中，画面中的孔子头戴儒巾， 身穿袍服，腰佩长剑，身体略向 前躬，双手叉于胸前。这幅画像 表现了孔子虚怀若谷、谦虚好学 的形象。
儒家
主张实行“礼治”，明确尊卑等级，
以维系社会秩序
道家
庄子
强调治国要顺应自然和民心；认为人生 应追求精神自由，要保持独立的人格 反对空谈仁义，强调以法治国，树立君 主的权威，建立中央集权专制统治
法家
韩非
3.表现
各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开 激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这 一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。
神。百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和
孟子像
☆想一想，诸子百家在政治上的不同主张。
☆百家争鸣局面形成的原因。
（1）春秋战国时期，奴隶制逐渐瓦解，封建制逐渐 确立。社会结构急剧变化，社会矛盾异常尖锐。 （2）诸侯竞相称霸，各国都需要人才，这就促成了 人才辈出的局面。
（3）当时的统治者没有推行文化高压政策，从而形
成了言论非常自由的社会环境。 （4）是施教授徒，传播文化的结果。
政治主张
（2）反对苛政，认为统治者只有实行德政， 使人民心悦诚服，社会才会稳定
（1）创办私学，打破了贵族和王室垄断教 育的局面；主张“有教无类”，促进了教育 在民间的发展 教育成就 （2）在教学中，注重道德教育和文化知识 教育，发现和总结出许多教育规律，提出了 一系列教学原则和方法
孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料， 文化成就
对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨
大贡献。他的思想后来由其弟子整理成《论 语》一书 孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重
影响
要的影响，他所提出的一些道理规范对中国 社会的发展具有深远的影响
孔子像
孔子像全称为“先师孔子行 教像”，传为唐代大画家吴道子 所绘，原像早已丢失，今仅存刻 石及拓本。目前，我们所能见到 最早的孔子形象，是东汉时的山 东嘉祥武梁祠中的“孔子见老子” 画像石。“先师孔子行教像”的 刻石现保存在山东曲阜孔庙圣迹 殿中，画面中的孔子头戴儒巾， 身穿袍服，腰佩长剑，身体略向 前躬，双手叉于胸前。这幅画像 表现了孔子虚怀若谷、谦虚好学 的形象。
人教部编版七年级历史上册课件：第8课 百家争鸣(共51张PPT)
4．下列说法不正确的是（ ）C
A.韩非是战国时期法家的代表 B.老子是道家学派的创始人 C.《论语》是孔子的著作 D.《孙子兵法》是孙武的著作
首先，春秋战国时期，各家学派的代表 人物聚会、讲学、研讨学术、著书立说， 探讨自然、社会和人性，提出各种治国方 略和政治思想，直接促成了思想的空前繁 荣。再者，百家争鸣中形成的大胆思考、 自由讨论的学术风气，也有力地崔进了文 学艺术、自然科学的发展。总之，百家争 鸣形成了我国思想文化发展史上的第一个 高潮。
为贵，社稷次之，君为轻”。荀子：主张“礼 治”，明确尊卑等级。 （3）庄子：道家。清静无为。 （4）韩非子：法家，主张治国要靠法令、权术、 和威势。 （5）孙武：兵家。《孙子兵法》吴起、孙膑。
学派 姓名 时期 著作
主要思想
儒家 道家
孔子 孟子
老子 庄子
春秋晚期 战国时期
春秋末期 战国时期
《论语 》
4、什么是百家争鸣？百家争鸣中主要争鸣的是 哪几家？主要代表人物和他们的主要思想是什 么？百家争鸣的影响是什么？
励志发言稿范文：尽心就是优秀 励志演讲稿范文:尽心就是优秀
尊敬的各位老师、同学们: 大家好!
今天我怀着无比激动的心情来踏上这 讲台。 世界上 成功者 的队伍 里,很多 人并不 见 得很聪明,但是在失败者的队伍里,很多 人也不 见得愚 笨。其 实,有 一样东 西比聪 明 的脑袋更重要,那就是人的心灵和意志, 一个人 的贫穷 很大的 程度是 心灵的 贫穷, 而
（1）社会大变革是百家争鸣出现的根本 原因；
（2）分裂的政局和社会变革时代，造成 思想和言论的空前自由；
（3）面对动荡的兼并局势，各国君主都 想称霸争雄，所以竟相礼贤下士、延揽 人才。
战国时期为什么会出现“百家争鸣”
A.韩非是战国时期法家的代表 B.老子是道家学派的创始人 C.《论语》是孔子的著作 D.《孙子兵法》是孙武的著作
首先，春秋战国时期，各家学派的代表 人物聚会、讲学、研讨学术、著书立说， 探讨自然、社会和人性，提出各种治国方 略和政治思想，直接促成了思想的空前繁 荣。再者，百家争鸣中形成的大胆思考、 自由讨论的学术风气，也有力地崔进了文 学艺术、自然科学的发展。总之，百家争 鸣形成了我国思想文化发展史上的第一个 高潮。
为贵，社稷次之，君为轻”。荀子：主张“礼 治”，明确尊卑等级。 （3）庄子：道家。清静无为。 （4）韩非子：法家，主张治国要靠法令、权术、 和威势。 （5）孙武：兵家。《孙子兵法》吴起、孙膑。
学派 姓名 时期 著作
主要思想
儒家 道家
孔子 孟子
老子 庄子
春秋晚期 战国时期
春秋末期 战国时期
《论语 》
4、什么是百家争鸣？百家争鸣中主要争鸣的是 哪几家？主要代表人物和他们的主要思想是什 么？百家争鸣的影响是什么？
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尊敬的各位老师、同学们: 大家好!
今天我怀着无比激动的心情来踏上这 讲台。 世界上 成功者 的队伍 里,很多 人并不 见 得很聪明,但是在失败者的队伍里,很多 人也不 见得愚 笨。其 实,有 一样东 西比聪 明 的脑袋更重要,那就是人的心灵和意志, 一个人 的贫穷 很大的 程度是 心灵的 贫穷, 而
（1）社会大变革是百家争鸣出现的根本 原因；
（2）分裂的政局和社会变革时代，造成 思想和言论的空前自由；
（3）面对动荡的兼并局势，各国君主都 想称霸争雄，所以竟相礼贤下士、延揽 人才。
战国时期为什么会出现“百家争鸣”
人教部编版七年级历史百家争鸣PPT优秀课件
2、孔子的生平，核心思想，政治主张，教育成就及代表作。
“仁、礼、德治”
“知彼知己，百战不殆”
法家 孟子 以柔克刚 以德报怨
1、老子的生平，思想主张，政治主张及代表作。
“精神自由”
墨家 墨子 “仁政”“民贵君轻” ★孔子的学生中有3000多人，其中比较著名的有72人，俗称“72贤人”。
在言传身教过程中，孔子的一些弟子比较细心，将他的每一句话都记录下来。 3、己所不欲，勿施于人。
假如百家争鸣电视台要招聘一些栏目主 持人，请你给他们安排适合的项目。
①孔子 ②庄子 ③韩非 ④ 墨子
《人与自然》 ---- ② 《法治空间》 ---- ③ 《爱心事件》 ---- ④ 《教育论坛》 ---- ①
第八课百家争鸣
当堂训练
1、儒家学派的创始人是（ C ）
A.老子 B.孟子 C.孔子
世界十大思想家
★孔子的学生中有3000多人，其中比较著名的有72人，俗称“72贤人”。 3、己所不欲，勿施于人。 应按照现实需要进行改革
Ａ、道家 Ｂ、儒家 Ｃ、法家 Ｄ、墨家
已所不欲，勿施于人
大器晚成 功成身退
★孔子的学生中有3000多人，其中比较著名的有72人，俗称“72贤人”。 —《史记·周本纪》 4、战国时期著名的思想家及他们的思想主张。
孔子学院 106个国家
人类如果要在21世纪生存下去，就必须回首 2500年前，去孔子那里汲取智慧。
1、是可忍，孰不可忍。 2、敏而好学，不耻下问。 3、己所不欲，勿施于人。 4、人无远虑，必有近忧。 5、工欲善其事，必先利其器。 6、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 7、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 8、人谁无过？过而能改，善莫大焉。 9、见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 10、三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而 耳顺，七十而从心所欲不逾矩。
“仁、礼、德治”
“知彼知己，百战不殆”
法家 孟子 以柔克刚 以德报怨
1、老子的生平，思想主张，政治主张及代表作。
“精神自由”
墨家 墨子 “仁政”“民贵君轻” ★孔子的学生中有3000多人，其中比较著名的有72人，俗称“72贤人”。
在言传身教过程中，孔子的一些弟子比较细心，将他的每一句话都记录下来。 3、己所不欲，勿施于人。
假如百家争鸣电视台要招聘一些栏目主 持人，请你给他们安排适合的项目。
①孔子 ②庄子 ③韩非 ④ 墨子
《人与自然》 ---- ② 《法治空间》 ---- ③ 《爱心事件》 ---- ④ 《教育论坛》 ---- ①
第八课百家争鸣
当堂训练
1、儒家学派的创始人是（ C ）
A.老子 B.孟子 C.孔子
世界十大思想家
★孔子的学生中有3000多人，其中比较著名的有72人，俗称“72贤人”。 3、己所不欲，勿施于人。 应按照现实需要进行改革
Ａ、道家 Ｂ、儒家 Ｃ、法家 Ｄ、墨家
已所不欲，勿施于人
大器晚成 功成身退
★孔子的学生中有3000多人，其中比较著名的有72人，俗称“72贤人”。 —《史记·周本纪》 4、战国时期著名的思想家及他们的思想主张。
孔子学院 106个国家
人类如果要在21世纪生存下去，就必须回首 2500年前，去孔子那里汲取智慧。
1、是可忍，孰不可忍。 2、敏而好学，不耻下问。 3、己所不欲，勿施于人。 4、人无远虑，必有近忧。 5、工欲善其事，必先利其器。 6、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 7、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 8、人谁无过？过而能改，善莫大焉。 9、见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 10、三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而 耳顺，七十而从心所欲不逾矩。
部编人教版七年级历史上册第8课百家争鸣 【课件】(22页)
墨子像
尊为“科圣”
“非攻”墨子反对战争。他的兼爱理想太高贵，卑微时代根本没有准备好迎接他。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
此之谓大丈夫。
——《孟子》
体现了坚守信念， 矢志不渝的精神。
孟子主张不过分 捕捞鱼鳖、要 按时令进山伐树
亚圣孟子
荀子
【跨越时空】
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①孔子 ②韩非子
③孙武
④墨子
2 认为事物都有其对立面，对立的双方可以 相互转化；
3 善于从正 反两方面思考问题。
4 “无为而治” （政治主张）
（二）老子的朴素辩证法思想
难—— 易 世
长—— 短
间 的
高—— 矮
事 物
强—— 弱
都 有
前—— 后
其 对
生—— 死 立
面
“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”
——对立的双方是可以相互转化的
3 学会运用唯物史观的社会存在决定社会意识的 原理理解这一现象。
时代背景1
春秋之中，弑君三十六，亡国五十二。
——《史记》 ——社会大动荡
旧有制度逐步消亡
生
新的社会制度正在形成
产 力
——社会大变革
的 提 高
战国时一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口 人，耕种一般土地也能养活五口人。
——社会大发展
——士的崛起
发展了老子的思想
⑤孟子
《仁政治国》主持人：_孟__子___ 理由___仁__政_____ 《法治时空》主持人：_韩__非___ 理由_提__倡__法__治___ 《军事天地》主持人：_孙__武___ 理由_军__事__思__想___
《爱心世界》主持人：_墨__子___ 理由_兼__爱__非__攻___
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老子被世人称为哲学之父、智慧之父。
二、孔子和儒家学说
1、孔子简介：春秋后期，鲁国人。出身下层贵 族，曾周游列国，宣扬自己的政治主张，后主 要从事教育，整理编订文化典籍。
2、主要思想：政治思想“仁”；教育思想： “因材施教”。
3、对后世的影响：
孔子和儒家学说
孔子档案
孔子
年代 春秋晚期
国籍 鲁国
政治 提出“仁”的学说，主张“为政以 思想 德”。
老子
第9课中华文化勃兴（二）
老子主张“以柔克刚”， 相传老子曾经张开嘴让 弟子们看，然后对弟子 们说：“我那些坚硬的 牙齿早就掉了，而我那 柔软的舌头却还在。” 这句话是什么意思？ 此思想在现实生活中是 否有用？举例说明。
我受中国孔子、孟子影响 很大，受老子的影响巨大。 ——托尔斯泰
老子的哲学和希腊哲学以 其作为世界哲学的源头。 ——黑格尔
孔子
政治--以“德”治国，以“礼”治国
教育家
创办私学
教育思想：“有教无类”、 “因材施教”、“当仁不让 与师”等。
下列成语都反应了孔子的哪些思想：
1、是可忍，孰不可忍？ “礼”
2、己所不欲，勿施于人 “仁” 3、苛政猛于虎也 为政以德
儒家思想 的影响
治理国家 学校教育 家庭伦理
三、百家争鸣
1、形成百家争鸣的原因： 2、诸子百家：
期
主张“兼爱”、“非攻” 、提倡节 俭
主张改革，以法治国，建立君主专制 的中央集权制
《孙子兵法》 “知己知彼，百战不殆”；灵活多变 的战略战术
本课小结
学派 人物 时期 有关作品
主要思想
儒家 墨家
孔子 春秋 《论语》 孟子 战国 《孟子》 墨子 战国 《墨子》
孔子地位：
①伟大的思想家和教育家； ②儒家学派的创始人； ③儒学后来成为中国封建正统 思想，影响深远。
曲 阜 三 孔
孔林
孔 府 孔庙
孔子在首尔
孔子在柏林
1、孔子作为一名伟大的思想家， 他的思想主要分成哪两部分？内 容分别是什么？
2、作为教育家的孔子有哪些成就？
思
“仁”--仁者爱人
想
延
思想家 “礼”--社会礼仪规范 伸
“因材施教”
学而时习之，不亦说乎？ 知之为知之，不知为不知。 三人行，必有我师焉。
——孔子
孔子以上三段话的意思 是什么？对你的学习有 什么帮助或指导？
要有老老实实的学习态度
学而时习之，不亦说乎 要经常知温之习为知之，不知为不知
三人行，必有我师焉
要谦虚，多向他人学习
《论语》
“半部论语治天下 ”
春秋战国是社会大动荡的时期，也是学术 思想非常活跃的时期，各种学说蓬勃兴起。
第八课 百家争鸣
自助学习思考题
1、老子是哪国的人？他的主要观点和政治主张 是什么？是那一派的创始人？
2、孔子是哪国人？孔子的核心思想是什么？他 的政治主张是什么？
3、孔子的教育主张是什么？孔子是那一学派的 创始人？孔子思想的影响是什么？
——赵普[宋]
做人要“仁爱”；做事要“踏 实”；做学问要“勤奋”。这是 任何时代的人们都应该遵循的人 生基本准则。
《论语》是名列世界十大历 史名人之首的中国古代思想 家孔子的门人记录孔子言行 的一部集子，成书于战国初 期。因秦始皇焚书坑儒，到 西汉时期仅有口头传授及从 孔子住宅夹壁中所得的本子。
现存《论语》共20篇、492 章，其中记录孔子与弟子及 时人谈论之语约444章，记 孔门弟子相互谈论之语48 章。
（1）墨子：墨家，主张“兼爱”、“非攻”； （2）孟子：儒家代表人物，主张“仁政”、“民 为贵，社稷次之，君为轻”。荀子：主张“礼 治”，明确尊卑等级。 （3）庄子：道家。清静无为。 （4）韩非子：法家，主张治国要靠法令、权术、 和威势。 （5）孙武：兵家。《孙子兵法》吴起、孙膑。
学派 姓名 时期 著作
主要思想
儒家 道家
孔子 孟子
老子 庄子
春秋晚期 战国时期
春秋末期 战国时期
《论语 》
《道德经》
提出“仁”的学说，主张“为政以德”。 主张“因材施教”、谦虚好学、“温故 而知新”
“仁政”“民贵君轻”
朴素的辩证法思想。“无为而治”“道 法自然”。
主张治国要顺应自然和民心
墨家 墨子 战国
法家 韩非 战国
兵家 孙武 春秋晚
了《春秋》是为“六经”。
孔子教育思想：
1 教育对象：创办私学，广收门徒 2 教育理念:“因材施教”,善于启
发学生思考问题 3 学习态度：老老实实，谦虚好学 4 学习方法：“温故而知新”
孔
子 兴办私学，
阅读材料：
孔子对不同的学生给与不同的教育，学生冉 求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他， 凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为， 但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事 要请教父兄后再做。 问:该材料体现了孔子什么先进的教育理念?
4、什么是百家争鸣？百家争鸣中主要争鸣的是 哪几家？主要代表人物和他们的主要思想是什 么？百家争鸣的影响是什么？
老子
孔子
墨子
孟子
庄子
韩非
一、老子
1、老子简介： 所处的年代，春秋后期楚国人。道家学派
创始人，姓李名耳。做过史官。 2、老子的思想：《道德经》 3、老子思想的影响：
老子
（1）学派：道家 （2）时间：春秋 （3）思想：从正反两方
教育 主张“因材施教”、谦虚好学、 思想 “温故而知新”
影响 孔子学说成为封建文化的正统思 想，在中国传统文化中占重要地 位，对后世影响很大
孔子是我国伟大的思想家、政治家、教 育家，儒家学派创始人。
孔子是我国古代著名的思想家、政治理论 家、教育家和儒家学派创始人。名丘，字 仲尼，春秋时期鲁国人,享年73岁。他3 岁丧父，17岁丧母,生活惨淡。曾先后担 任过下级官吏和地方官,但仕途失意。55 岁之后离开鲁国,周游列国达十四年之久, 推行自己的政治主张,然而屡遭冷遇。晚 年开始专心从事文教活动,相传有弟子三 千，贤者七十二。他还对《诗》《书》 《礼》《易》《乐》进行了整理，并编写
面看问题 （4）著作：《道德经》 （5）地位：大思想家,道
家学派创始人。
《 道 德 经
》 书 影
一切事物都有对立面，对立面双方 可以互相转化，以柔克刚。
老子档案
年代 春秋晚期 国籍 楚国
思 认为一切事物都有对立 想 面，对立的双方可以互
相转化。主张以柔克刚
影响 老子学说为先秦诸子百 家提供了哲学基础和思 想营养。其思想智慧对 于解决现代人类所面临 的种种问题具有启迪意 义
二、孔子和儒家学说
1、孔子简介：春秋后期，鲁国人。出身下层贵 族，曾周游列国，宣扬自己的政治主张，后主 要从事教育，整理编订文化典籍。
2、主要思想：政治思想“仁”；教育思想： “因材施教”。
3、对后世的影响：
孔子和儒家学说
孔子档案
孔子
年代 春秋晚期
国籍 鲁国
政治 提出“仁”的学说，主张“为政以 思想 德”。
老子
第9课中华文化勃兴（二）
老子主张“以柔克刚”， 相传老子曾经张开嘴让 弟子们看，然后对弟子 们说：“我那些坚硬的 牙齿早就掉了，而我那 柔软的舌头却还在。” 这句话是什么意思？ 此思想在现实生活中是 否有用？举例说明。
我受中国孔子、孟子影响 很大，受老子的影响巨大。 ——托尔斯泰
老子的哲学和希腊哲学以 其作为世界哲学的源头。 ——黑格尔
孔子
政治--以“德”治国，以“礼”治国
教育家
创办私学
教育思想：“有教无类”、 “因材施教”、“当仁不让 与师”等。
下列成语都反应了孔子的哪些思想：
1、是可忍，孰不可忍？ “礼”
2、己所不欲，勿施于人 “仁” 3、苛政猛于虎也 为政以德
儒家思想 的影响
治理国家 学校教育 家庭伦理
三、百家争鸣
1、形成百家争鸣的原因： 2、诸子百家：
期
主张“兼爱”、“非攻” 、提倡节 俭
主张改革，以法治国，建立君主专制 的中央集权制
《孙子兵法》 “知己知彼，百战不殆”；灵活多变 的战略战术
本课小结
学派 人物 时期 有关作品
主要思想
儒家 墨家
孔子 春秋 《论语》 孟子 战国 《孟子》 墨子 战国 《墨子》
孔子地位：
①伟大的思想家和教育家； ②儒家学派的创始人； ③儒学后来成为中国封建正统 思想，影响深远。
曲 阜 三 孔
孔林
孔 府 孔庙
孔子在首尔
孔子在柏林
1、孔子作为一名伟大的思想家， 他的思想主要分成哪两部分？内 容分别是什么？
2、作为教育家的孔子有哪些成就？
思
“仁”--仁者爱人
想
延
思想家 “礼”--社会礼仪规范 伸
“因材施教”
学而时习之，不亦说乎？ 知之为知之，不知为不知。 三人行，必有我师焉。
——孔子
孔子以上三段话的意思 是什么？对你的学习有 什么帮助或指导？
要有老老实实的学习态度
学而时习之，不亦说乎 要经常知温之习为知之，不知为不知
三人行，必有我师焉
要谦虚，多向他人学习
《论语》
“半部论语治天下 ”
春秋战国是社会大动荡的时期，也是学术 思想非常活跃的时期，各种学说蓬勃兴起。
第八课 百家争鸣
自助学习思考题
1、老子是哪国的人？他的主要观点和政治主张 是什么？是那一派的创始人？
2、孔子是哪国人？孔子的核心思想是什么？他 的政治主张是什么？
3、孔子的教育主张是什么？孔子是那一学派的 创始人？孔子思想的影响是什么？
——赵普[宋]
做人要“仁爱”；做事要“踏 实”；做学问要“勤奋”。这是 任何时代的人们都应该遵循的人 生基本准则。
《论语》是名列世界十大历 史名人之首的中国古代思想 家孔子的门人记录孔子言行 的一部集子，成书于战国初 期。因秦始皇焚书坑儒，到 西汉时期仅有口头传授及从 孔子住宅夹壁中所得的本子。
现存《论语》共20篇、492 章，其中记录孔子与弟子及 时人谈论之语约444章，记 孔门弟子相互谈论之语48 章。
（1）墨子：墨家，主张“兼爱”、“非攻”； （2）孟子：儒家代表人物，主张“仁政”、“民 为贵，社稷次之，君为轻”。荀子：主张“礼 治”，明确尊卑等级。 （3）庄子：道家。清静无为。 （4）韩非子：法家，主张治国要靠法令、权术、 和威势。 （5）孙武：兵家。《孙子兵法》吴起、孙膑。
学派 姓名 时期 著作
主要思想
儒家 道家
孔子 孟子
老子 庄子
春秋晚期 战国时期
春秋末期 战国时期
《论语 》
《道德经》
提出“仁”的学说，主张“为政以德”。 主张“因材施教”、谦虚好学、“温故 而知新”
“仁政”“民贵君轻”
朴素的辩证法思想。“无为而治”“道 法自然”。
主张治国要顺应自然和民心
墨家 墨子 战国
法家 韩非 战国
兵家 孙武 春秋晚
了《春秋》是为“六经”。
孔子教育思想：
1 教育对象：创办私学，广收门徒 2 教育理念:“因材施教”,善于启
发学生思考问题 3 学习态度：老老实实，谦虚好学 4 学习方法：“温故而知新”
孔
子 兴办私学，
阅读材料：
孔子对不同的学生给与不同的教育，学生冉 求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他， 凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为， 但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事 要请教父兄后再做。 问:该材料体现了孔子什么先进的教育理念?
4、什么是百家争鸣？百家争鸣中主要争鸣的是 哪几家？主要代表人物和他们的主要思想是什 么？百家争鸣的影响是什么？
老子
孔子
墨子
孟子
庄子
韩非
一、老子
1、老子简介： 所处的年代，春秋后期楚国人。道家学派
创始人，姓李名耳。做过史官。 2、老子的思想：《道德经》 3、老子思想的影响：
老子
（1）学派：道家 （2）时间：春秋 （3）思想：从正反两方
教育 主张“因材施教”、谦虚好学、 思想 “温故而知新”
影响 孔子学说成为封建文化的正统思 想，在中国传统文化中占重要地 位，对后世影响很大
孔子是我国伟大的思想家、政治家、教 育家，儒家学派创始人。
孔子是我国古代著名的思想家、政治理论 家、教育家和儒家学派创始人。名丘，字 仲尼，春秋时期鲁国人,享年73岁。他3 岁丧父，17岁丧母,生活惨淡。曾先后担 任过下级官吏和地方官,但仕途失意。55 岁之后离开鲁国,周游列国达十四年之久, 推行自己的政治主张,然而屡遭冷遇。晚 年开始专心从事文教活动,相传有弟子三 千，贤者七十二。他还对《诗》《书》 《礼》《易》《乐》进行了整理，并编写
面看问题 （4）著作：《道德经》 （5）地位：大思想家,道
家学派创始人。
《 道 德 经
》 书 影
一切事物都有对立面，对立面双方 可以互相转化，以柔克刚。
老子档案
年代 春秋晚期 国籍 楚国
思 认为一切事物都有对立 想 面，对立的双方可以互
相转化。主张以柔克刚
影响 老子学说为先秦诸子百 家提供了哲学基础和思 想营养。其思想智慧对 于解决现代人类所面临 的种种问题具有启迪意 义