教科版小学科学四年级下册 第一单元电第4课时电路出故障了 B卷
教科版科学最新四下1-4《电路出故障了》PPT+课后习题附答案
触才能检测,这样做的好处是( B )。
A．防止电路中电流反方向流动 B．检查电路检测器是否完好 C．检测故障电路时始终有电流通过
检测方法
1.电路检测器检测 ①拆去电池 ②依次检测 2.检查法 3.替换法
课后习题
1. 课堂上使用的电路检测器，还可以用来检查
（ A ）。
A．家里的手电筒 B．家里的烧水壶 C．教室里的电灯
课后习题
2.使用电路检测器检测故障电路首先要（ A ）。
A．拆去电池 B．拆去灯泡 C．拆去导线
课后习题
4.电路出故障了
点亮小灯泡
电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡的灯 丝，回到电池的另一端，形成一个完整的回路，小灯 泡就会发光。
有电流
4.电路出故障了
小灯泡不亮
电流中断Biblioteka 小灯泡不发光的原因猜测做一个电路检测器
拆下灯座上的一根导线头，再连上一根导 线，这就是我们的“电路检测器”。
检测前拆 卸电池
情况二
难道电路没故障吗？
不亮
检测电路。
原来电池连接反了。
电池对检测电路有影响。
检测（边实验边记录）
电路故障
①检测法 用电路检测器检测电路中的故障。
②检查法 检查电路中的连接是否完好。
③替换法 用另外的灯泡、电池、导线等来替换 电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。
课后小结
电路故障原因
①电池没电了； ②灯泡坏了； ③导线坏了； ④电路接触不好 。 ……
检测电路
小灯泡亮，无故障。 小灯泡不亮，有故障。
检测元件 若有故障，把元件拆下来继续检测。
思考：如果不拆卸电池进行检测，会怎样呢？
教科版四年级科学下册：第4课时 电路出故障了教案1
教科版四年级科学下册：第4课时电路出故障了教案【教学目标】1.制作一个电路检测器，并应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
2.明白利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路（通道），当电路出故障了，电流就会中断。
3.培养尊重他人意见、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的精神。
【教学重难点】1.用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”。
2.应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
3.体验科学的检测手段能使我们更迅速地解决问题。
【教学准备】每组小灯泡2~3个、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、组装电路检测器的材料一套、电路检测器的挂图一张。
【教学过程】一、情景导入，聚焦问题1.出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的。
2.说明：小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。
（板书：回路）3.提供一个出了故障的电路，并提出问题：小灯泡为什么不亮了？引出下面的探究活动。
（建议：教师可准备多个好的和坏的小灯泡、有电的和没电的电池等材料。
）二、学单导学，自主实验1.实验前，明晰实验设计方案。
（1）电路的故障可能有哪些？如何进行检测？把我们的想法都记录下来。
（2）做一个电路检测器。
把简易电路中的开关拆除后，就形成了一个电路检测器。
提示：每次检测前，先将两个检测头互相接触一下，看看小灯泡能否亮起来。
不能用电路检测器检测家用电器的电路。
（3）每个小组检测一个有故障的电路，找出故障原因并排除。
同时，将“电路故障检测记录表”补充完整。
2.实验中，围绕问题展开观察。
（1）为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢？引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。
（2）还有其他方法查找电路中的故障吗？3.实验后，汇报交流实验现象。
三、深入研讨，建构认识交流检测情况。
电路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？又是怎么排除的？四、拓展应用，深化认识利用课余时间，学生自主研究电路故障原因，并注意安全用电。
教科版小学科学四年级下册 第一单元电第4课时电路出故障了(含答案解析)
教科版小学科学四年级下册第一单元电第4课时电路出故障了一、填空题。
1.电流从电池的一端经________流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个________，小灯泡就会发光。
2.在如图所示的电路中，小灯泡不亮的原因可能是________、________、________.3.如图所示，把电路中灯座上的一根导线头拆下来，再连上另一根导线，这就是我们所说的.4.如图所示，科学兴趣小组的同学用电路检测器检验电路中的故障。
他们将电路检测器的两个接线头与小灯泡的两个接线头接触，电路检测器中的小灯泡没有发光，说明被检测的小灯泡________ (填“有”或“无”)故障。
二、判断题。
1.我们制作的电路检测器可以去检测家用220 V的电器电路。
2.电路检测器连接到没故障的地方，小灯泡就会亮；连接到有故障的地方，小灯泡就不会亮。
3.在一个完整的电路中，只有电池没有电了，灯泡才不会亮。
4.在实验中由于是直流电，没有危险，所以在检测电路时不用切断电源。
5.科学探究题。
如图电路中的小灯泡不亮，请你检测一下是什么地方出故障了。
根据出现故障的原因，说说你会采取什么方法加以解决。
6.我们用电路检测器检测物体的时候，为什么要先把检测器的两个检测头接触一下，看看灯泡是否发光?答案解析部分一、填空题。
1.【答案】导线；完整的回路【解析】【解答】电流经过电池的一端经过导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路，这时小灯泡就会发光。
【分析】用导线构成回路，才能构成完整的电路。
2.【答案】灯泡坏了；灯座坏了；导线未连接好【解析】【解答】分析小灯泡不亮的原因可能有：灯泡坏了、灯座坏了或者是导线没有连接好。
【分析】如果灯泡不亮，可以考虑电路没有接通，或者是灯泡坏了。
3.【答案】电路检测器【解析】【解答】将电路中灯座上的一根导线头拆下来，再连上另一根导线，这就成为了我们所说的电路检测器。
【分析】根据电路检测器的结构可知，将电路灯座上的一根导线头拆下来，再接上另一根导线，就成为了电路检测器。
教科版小学科学四年级下册第一单元《电》每课知识点梳理附单元复习要点(含练习卷)
教科版小学科学四年级下册第一单元《电》每课知识点梳理附单元知识点复习+单元复习测试卷目录第一单元《电》每课知识点梳理归纳第1课生活中的静电现象12、当物体受到外界影响（例如摩擦）时，物体表面的电荷发生了转3、现象。
4、由于正、负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。
56、静电存在于所有的物质中，人体也带有静电。
7、要想使电荷流动起来，需要具备两个条件：一是要有动力，也就8、电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
9、梳子带负电荷，头发带正电荷，而且在它们靠近时会产生相互吸10、电路：11第2课点亮小灯泡1、电是一种能量来源，能产生光和热。
234来。
5、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
不仅小灯泡不6、小灯泡的构造由玻璃泡、灯丝、金属架和7、能使小灯泡发光的连接方式的共同特点是电流经过灯丝，形成通8、电池是一种便携式电源。
电池的一端是铜帽，称为正极；另一端9、发电厂发出的通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是校里插座中的电做实验。
第3课简单电路12、电从电池的正极（3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法，最基本的电路连4、在简单电路中，电源、导线和用电器是必须的，但开关不是必须的。
5、电路中导线的作用跟自来水管功能相似。
第4课电路出故障了1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路电路出故障了，2、电路检测器是一个简单电路，由电池、小灯泡和若干导线组合而成。
3、电路检测器只适合电池类电路，但不能检测45、使用前先检测电路检测器是否破损，只要将两个检测头接触一下6、检测前，先把故障电路中的干电池从电池盒中取出。
7、检测时，如果灯亮说明正常。
8、检测小灯泡时，只要检测小灯泡的两个连接点即可。
第5课导体与绝缘体1、有的物质容易导电，这样的物质叫做导体，一般情况下多数金属;物质叫做绝缘体，绝缘体包括塑料、布、纸张等。
23、检测材料是否容易导电，可以借用电路检测器进行检测。
教科版科学最新四下1-4《电路出故障了》教学设计+教学反思
4.电路出故障了【教材简析】通过前几节课的学习，学生已经学会用导线、用电器等电路元件连接成电路点亮一个或者多个小灯泡。
知道电流从电池的正极流出，通过导线和灯泡，再回到这个电池的负极，形成一个完整的回路，灯泡就会发亮。
本课主要让学生分析小灯泡不亮的原因，用电路检测器检测电路中的故障并解决故障，从而提高学生解决问题的能力。
第一部分：电路出故障了。
提供一个故障电路，引导学生思考电路出故障的原因，小组讨论电路可能存在的故障，所有故障的共性问题就是电流中断，并做好记录。
第二部分：做个电路检测器。
做一个“电路检测器”并理解其工作原理，用电路检测器依次检测电路中可能出故障的地方，排除故障让小灯泡亮起来。
第三部分：用其他方法查找故障电路。
比如，引导学生用替换法来检测，依次把灯泡、电池等主要元件用完好的元件替换进行检测。
【学情分析】电路故障是生活中常见的问题，当学生遇到这类问题时往往会束手无策，无法查明产生故障的原因，更不会从电流中断角度去分析问题。
课堂中尝试让学生利用电路检测器去查找产生故障的原因。
先让学生理解电路检测器的工作原理再操作，这一学习过程非常有必要。
此外，学生很难理解“检测之前要将故障电路中的电池拆去”这一操作，需要教师在电路图的基础上分析电流走向的方式攻克难点。
【教学目标】科学概念目标1.利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路（通路）。
2.电路出故障了，电流就会中断。
科学探究目标1.制作一个电路检测器。
2.应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
科学态度目标1.培养尊重他人意见、敢于提出不同见解。
2.乐于合作与交流的精神。
科学、技术、社会与环境目标初步了解生活中的电路故障问题，尝试自己解决问题。
【教学重难点】重点：知道完整的电路中有电流通过，电路故障了，电流就会中断。
难点：能分析用电路检测器检测故障电路之前要先拆去电池的原因。
【教学准备】教师：多媒体课件，电池，小灯泡，导线等。
小组：故障电路一组，组装电路检测器的各种元件一套，小灯泡和电池若干。
教科版四年级科学下册第一章第四节电路出故障了课件
并联起来发出的光(
)。
A、较亮
B、较暗
C、一样
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
综合练习
12、用同样的电源组装电路时， 把两个小灯泡串联起来
发出的光比把这两个小灯泡 并联起来发出的光( B )。
A、较亮 B、较暗
综合练习
7、下列物体中可用来 接通电路的是（ ）。
A 橡皮 B 塑料尺 C 铅笔芯
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
综合练习7、下列物Biblioteka 中可用来 接通电路的是（ C ）。
A 橡皮 B 塑料尺 C 铅笔芯
做个电路检测器
把电路中灯座上的一根导线头拆下来，再连上 另外一根导线，这就是我们的“电路检测器” 了。
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
用什么办法来检测有故障的电路
①检查法： 检查电路中的连接是否完好。
②替换法： 用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中 的材料，看看小灯泡是否能亮。
③检测法： 用电路检测器检测电路中的故障。
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
断路：电流不通
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
教科小学科学四下《1.4.电路出故障了》word教案(1)
（教科版）四年级科学下册教案
第一单元电
4.电路出故障了
一、教材简析：
《电路出故障了》是教科版科学四下课程第一单元的第四节课。
本节课的教学内容分2个部分：
（1）什么地方出故障：教师为学生创设一些电路出故障的情境，让学生学会查明电路出故障的原因，培养他们解决问题的能力。
（2）做个电路检测器：指导学生对电路进行检测，学生将学习一种新的检测方法——做一个电路检测器。
二、教学背景：
电单元的教学就是从“电和我们的生活”课题开始的。
在一次次看到小灯泡亮起来的活动中，学生们开始认识了电、电流、电路。
渐渐地他们就不满足于只点亮一个小灯泡，于是在“让更多的灯泡亮起来”的活动过程中，由于用几根电线连接好几个灯泡和灯座，一个地方的连接或一个器材出了问题，灯泡就不会亮了。
经历了以上三节课的活动，学生对“电”已有了初步的认识，对于本节课中活动完成已不是问题。
教科版科学四年级下册2.4电路出故障了练习卷(后附答案)
教科版科学四年级下册2.4电路出故障了练习卷一、选择题1．要检测下图开关是否出故障了，正确的操作顺序是（）。
电路检测器故障电路①将检测头A、B互相接触一下，看看小灯泡能否亮起来①将检测头A、B连接到开关的接线柱上①闭合开关，观察左边电路检测器中小灯泡能否亮起来①断开开关，将开关从右边电路中取出A．①①①①B．①①①①C．①①①①2．电路检测器检测电池时，同一节电池，第一次检测时能点亮小灯泡，用同样的方法进行第二、三、四次检测时均不能点亮小灯泡。
最主要的原因是（）。
A．电路检测器接触不良B．电池的正负极接错，导致电流不能流通C．电池只有一点电，不能持续用3．下面哪个不是电路产生故障的原因（）。
A．小灯泡坏了B．电池没电C．灯泡与灯座接触不良D．导线没有外皮4．下列说法中正确的是（）。
A．电路中的小灯泡不发光，肯定是小灯泡的灯丝断了B．用电路检测器检测灯座时，电路检测器的灯泡亮了，说明灯座是正常工作的C．电路检测器不能直接接在电源两极5．小明学习了电路后，自己连接了一个简易电路，闭合开关后，电路中的灯泡不能发光。
小明断开开关，检查电路，他只把灯泡拧紧，然后闭合开关，灯亮了。
则之前电路可能的故障是（）。
A．电池没电了B．开关接触不良C．小灯泡和灯座接触不良6．出现下列哪种情况，会导致手电筒不发光（）。
①手电筒的小灯泡坏了①手电筒电池没电了①手电筒里面的导线断了①手电筒灯罩裂了A．①①①B．①①①C．①①①D．①①①7．乐乐连接了如图所示的电路，但是发现灯泡不亮，下列选项不会影响小灯泡正常发光的是（）。
A．导线断了B．灯泡灯丝断了C．电池两端接反了8．小科用电路检测器来检测小灯泡是否出故障，下列检测步骤排序正确的是_________。
①电路检测器自检①重复检测2－3次①观察小灯泡是否被点亮①将电路检测器的检测头分别连接小灯泡的两个连接点A．①①①①B．①①①①C．①①①①9．小明组装的简易电路中小灯泡没有发光，他猜测可能是小灯泡坏了，于是更换了一个新灯泡。
四年级下册《科学》同步练第4课 电路出故障了
四年级下册《科学》第四单元《岩石和矿物》第４课电路出故障了必考知识考点1.电路发生故障了，我们可以用电路检测器来检测出哪里出了问题。
2.我们也可以用替换法来排除故障，使灯泡亮起来。
但不能检测家用220V电路。
常考题型归纳一、填空题1．电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路。
小灯泡就会发光。
如果电路中的某个电器元件出了故障，小灯泡就不会亮(填“会亮”或“不会亮”)了。
2．如图所示，把电路中灯座上的一根导线头拆下来，再连上另外一根导线，这就是我们的“电路检测器”了。
3．将电路检测器连接到没致障的地方，小灯泡就亮；连接到有故障的地方，小灯泡就不会亮。
4．电路出现故障一般是由于导线、电池盒、小灯座、电池和小灯泡等地方出现故障。
5.开关的作用是控制电流的通断。
电路出故障了，我们可以用电路检测器来检测出哪里出了问题，我们也可以用替换法来排除故障，使灯泡亮起来。
二．判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）1．即使电池不形成一个完整的电路，小灯泡也会发光。
（×）2．检测电路前要先切断电源。
（√）3．点亮小灯泡的一个完整的电路是：电池的一端导线小灯泡回到电池另一端。
（√）4.我们制作的电路检测器可以去检测家中的电器电路。
（×）5.使用“电路检测器”检测物体的导电性时，要重复检测一次。
（√）三.选择题1．原本亮着的小灯泡突然灭了，原因不可能是( C)A．电路连接不当B．小灯泡坏了C．电池没电了2．下列关于检测一根导线的方法，正确的是( C)A．将电路检测器的两个检测头都接到导线的一端B．直接将导线接在电池两端C．将电路检测器的两个检测头分别接到导线的两端3．我们不能用电路检测器检测( C)A．12V的电器电路B．9V的电器电路C．220V的家用电器电路4．在如图所示的电路中．若其中的一个小灯泡出现故障，则另一个小灯泡( B) A．正常发光B．不会发光C．发光但亮度不大四.实验探究题一仪器中的电路如图所示，其中带金属细杆的金属滑块M与两侧金属弹簧相连接L 电路中，金属块M与弹簧套在光滑绝缘水平细杆上。
教科版四年级科学下册：第4课时 电路出故障了教案1
教科版四年级科学下册：第4课时电路出故障了教案【教学目标】1.制作一个电路检测器，并应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
2.明白利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路（通道），当电路出故障了，电流就会中断。
3.培养尊重他人意见、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的精神。
【教学重难点】1.用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”。
2.应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
3.体验科学的检测手段能使我们更迅速地解决问题。
【教学准备】每组小灯泡2~3个、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、组装电路检测器的材料一套、电路检测器的挂图一张。
【教学过程】一、情景导入，聚焦问题1.出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的。
2.说明：小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。
（板书：回路）3.提供一个出了故障的电路，并提出问题：小灯泡为什么不亮了？引出下面的探究活动。
（建议：教师可准备多个好的和坏的小灯泡、有电的和没电的电池等材料。
）二、学单导学，自主实验1.实验前，明晰实验设计方案。
（1）电路的故障可能有哪些？如何进行检测？把我们的想法都记录下来。
（2）做一个电路检测器。
把简易电路中的开关拆除后，就形成了一个电路检测器。
提示：每次检测前，先将两个检测头互相接触一下，看看小灯泡能否亮起来。
不能用电路检测器检测家用电器的电路。
（3）每个小组检测一个有故障的电路，找出故障原因并排除。
同时，将“电路故障检测记录表”补充完整。
2.实验中，围绕问题展开观察。
（1）为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢？引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。
（2）还有其他方法查找电路中的故障吗？3.实验后，汇报交流实验现象。
三、深入研讨，建构认识交流检测情况。
电路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？又是怎么排除的？四、拓展应用，深化认识利用课余时间，学生自主研究电路故障原因，并注意安全用电。
教科版四年级下册教案第一单元-第4课时 电路出故障了
第一单元电第4课时电路出故障了【教学目标】科学概念：1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。
2、电路出故障了，电流就会中断。
过程与方法：1、制作一个电路检测器。
2、应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
情感态度价值观：培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。
【教学重点】用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。
【教学难点】应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
【教学准备】每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料、一张电路检测器的挂图。
【教学过程】一、观察导入：1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的。
2、说明：小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。
（板书：回路）3、提供一个出了故障的电路，并提出问题：小灯泡为什么不亮了?引出下面的探究活动。
(建议：教师可准备多个好的和坏了的小灯泡，有电的和没电的电池等材料。
)二、什么地方出故障了?1、首先可以引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上的问题。
2、引出新的问题:为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。
造成小灯泡不亮的原因1. 小灯泡坏了；2. 灯座松了，没有连上；3、4、（说明：这是发掘学生已有知识和经验的过程。
要给他们一定的时间，尽可能多地分析电路出故障的可能，并做好记录。
）三、做个电路检测器：1、讨论，用什么办法来检测有故障的电路？一般有下面几种方法：①检查法：检查电路中的连接是否完好。
（电池盒两端弹簧夹上的导线有没有夹紧；电池是否放好了；小灯泡拧紧了吗……）②替换法：用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。
2、在此基础上指导学生按教科书中的提示做一个电路检测器。
教科版四年级下册科学教学设计教案四下第4课时 电路出故障了
第4课时电路出故障了【教学目标】科学概念1.利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路（通道）。
2.电路出故障了，电流就会中断。
过程与方法1.制作一个电路检测器。
2.应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
情感态度价值观培养尊重他人意见、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的精神。
【教学重点】用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更迅速地解决问题。
【教学难点】应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
【教学准备】每组小灯泡2~3个、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、组装电路检测器的材料一套、电路检测器的挂图一张。
【教学过程】一、观察导入：1.出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的。
2.说明：小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。
（板书：回路）3.提供一个出了故障的电路，并提出问题：小灯泡为什么不亮了？引出下面的探究活动。
（建议：教师可准备多个好的和坏的小灯泡、有电的和没电的电池等材料。
）二、什么地方出故障了？1.首先可以引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上的问题。
2.引出新的问题：为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢？引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。
造成小灯泡不亮的原因：①小灯泡坏了；②灯座松了，没有连上。
（说明：这是挖掘学生已有知识和经验的过程，要给他们一定的时间，尽可能多地分析电路出故障的可能，并做好记录。
）三、做个电路检测器：1.讨论用什么办法来检测有故障的电路。
一般有下面几种方法：①检查法：检查电路中的连接是否完好。
（电池盒两端弹簧夹上的导线有没有夹紧？电池是否放好了？小灯泡拧紧了吗？）②替换法：用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。
2.在此基础上指导学生按教材中的提示做一个电路检测器。
（电路检测器做法：把上节课连接过的简单电路中的小灯座上的一根导线头拆下来，另外再连上一根导线，这就是我们的电路检测器。
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教科版小学科学四年级下册第一单元电第4课时电路出故障了 B
卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、填空题。
(共4题；共11分)
1. （2分）电流从电池的一端经________流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个________，小灯泡就会发光。
2. （3分）在如图所示的电路中，小灯泡不亮的原因可能是________、________、________.
3. （5分）如图所示，把电路中灯座上的一根导线头拆下来，再连上另一根导线，这就是我们所说的 .
4. （1分）如图所示，科学兴趣小组的同学用电路检测器检验电路中的故障。
他们将
电路检测器的两个接线头与小灯泡的两个接线头接触，电路检测器中的小灯泡没有发光，说明被检测的小灯泡________ (填“有”或“无”)故障。
二、判断题。
(共6题；共25分)
5. （2分）当电路短路时灯泡会比平时更亮。
6. （2分）我们制作的电路检测器可以去检测家用220 V的电器电路。
7. （2分）电路检测器连接到没故障的地方，小灯泡就会亮；连接到有故障的地方，小灯泡就不会亮。
8. （2分）在实验中由于是直流电，没有危险，所以在检测电路时不用切断电源。
9. （12分）科学探究题。
如图电路中的小灯泡不亮，请你检测一下是什么地方出故障了。
根据出现故障的原因，说说你会采取什么方法加以解决。
检测有无故障解决的方法
⑴________________________
10. （5分）我们用电路检测器检测物体的时候，为什么要先把检测器的两个检测头接触一下，看看灯泡是否发光?
参考答案一、填空题。
(共4题；共11分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
二、判断题。
(共6题；共25分)
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、。