20秋北师大版数学二年级上册第八单元 6~9的乘法口诀 (教案)2 一共有多少天

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二年级上册数学学案- 第八单元 6~9的乘法口诀2 北师大版 (含答案)

二年级上册数学学案-第八单元6~9的乘法口诀2 北师大版 (含答案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生熟练掌握6~9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、思考、实践等活动，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 6~9的乘法口诀2. 运用口诀进行计算3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握6~9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

2. 教学难点：理解口诀的含义，运用口诀解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课：通过复习前几单元的知识，引导学生进入本节课的学习。

2. 探索口诀：引导学生观察6~9的乘法口诀表，找出规律，并尝试记忆口诀。

3. 巩固练习：通过填空、选择、计算等形式的练习，让学生熟练掌握口诀。

4. 解决问题：运用口诀解决生活中的实际问题，如购物、分配等。

5. 总结评价：对本节课的学习内容进行总结，评价学生的学习效果。

五、课后作业1. 抄写6~9的乘法口诀表，并熟记。

2. 完成练习册上的相关练习题。

3. 收集生活中的实际问题，运用口诀进行解决。

六、教学反思1. 本节课通过观察、思考、实践等活动，使学生熟练掌握了6~9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

2. 在教学过程中，注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，激发了学生学习数学的兴趣。

3. 针对不同学生的学习需求，进行分层教学，使每个学生都能得到提高。

4. 课后作业布置合理，有助于巩固课堂所学知识。

答案：1. 6~9的乘法口诀表：6 × 1 = 66 × 2 = 126 × 3 = 186 × 4 = 246 × 5 = 306 × 6 = 366 ×7 = 426 × 8 = 486 × 9 = 547 × 1 = 77 × 2 = 147 × 3 = 217 × 4 = 287 × 5 = 357 × 6 = 427 × 7 = 497 × 8 = 567 × 9 = 638 × 1 = 88 × 2 = 168 × 3 = 248 × 2 = 328 × 5 = 408 × 6 = 488 × 7 = 568 × 8 = 648 × 9 = 729 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 279 × 4 = 369 × 5 = 459 × 6 = 549 × 7 = 639 × 8 = 729 × 9 = 812. 练习题答案：（1）填空题：6 × 3 = 187 × 4 = 288 × 6 = 489 × 7 = 63（2）选择题：① C② B③ A④ D（3）计算题：① 6 × 5 = 30② 7 × 8 = 56③ 8 × 9 = 72④ 9 × 6 = 54在以上提供的学案中，需要重点关注的细节是教学过程的设计。

北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》说课稿2

北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》说课稿2一. 教材分析《6-9的乘法口诀》是北师大版数学二年级上册第8单元的内容。

本节课主要让学生掌握6-9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

教材通过生动的插图和有趣的儿歌，引导学生学习乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法有一定的认识。

但部分学生可能对6-9的乘法口诀掌握不牢固，需要在课堂上进行巩固。

此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，喜欢通过游戏和互动的方式来学习。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6-9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的耐心和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握6-9的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够灵活运用6-9的乘法口诀进行简单的乘法计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1-5的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。

2.探究新知：（1）引导学生观察教材中的插图，发现图中的规律，引导学生自己尝试总结6-9的乘法口诀。

（2）让学生分组讨论，分享各自总结的口诀，并在课堂上进行展示。

（3）教师对学生的总结进行点评，引导学生正确掌握口诀。

3.巩固练习：（1）设计有趣的乘法口诀游戏，让学生在游戏中巩固口诀。

（2）发放口诀卡片，让学生分组进行口诀接龙比赛。

4.应用拓展：（1）设计一些简单的乘法计算题，让学生运用口诀进行计算。

（2）让学生尝试用自己的方法解决实际生活中的乘法问题。

5.总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。

北师二年级上册数学第八单元 6~9的乘法口诀第4课时做个乘法表教案

教学内容
北师大版二年级上册教科书第 84-85 页
教学目标
1. 通过复习,帮助学生进一步明确乘法的含义,引导学生发现乘法口诀表的排列规律。 2. 熟记 1~9 的乘法口诀,并且能运用口诀熟练计算。 3. 培养学生分析、比较、综合的能力。
教学重点教学难点教学准备课时安排教学环节一、谈话引入，激发兴趣
多种形式的练习。
第4页共4页
三行的第二个乘数都是 3,是 3 的乘法口诀……
51、生 2:竖着看,我发现第一列的第一个乘数都是 1;第二列的第一个乘数都是 2,是 2 的乘法口诀;第
三列的第一个乘数都是 3,是 3 的乘法口诀……
52、只要学生发现的规律是正确的,教师就要给予肯定。
53、【设计意图:通过引导学生找出乘法算式的相同点,为整理乘法表确定分类的标准奠定基础。在学
诀进行系统整理。
因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我于是对这部分内容的教学目标进行了重新的定位。让
六、教学反思
学生自主参与编制乘法口诀的活动，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。
学生已经学过了 1 到 6 的口诀，已经知道了口诀的一些特点，如小数在前面，大数在后面，还有积的
一些变化规律。所以我放手让学生通过小组合作学习，自己编口诀。然后指名反馈。在检验学生的口诀时
渗透两个乘法算式、用加法计算等一些基本知识。再引导学生观察这些口诀，找一找口诀的规律。
对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背，肯定会引起学生的反感，学生学得也比较累。所以我设计了

北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》教学设计2

北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》教学设计2一. 教材分析《6-9的乘法口诀》是北师大版数学二年级上册第8单元的教学内容。

本节课主要让学生通过学习6-9的乘法口诀，进一步理解和掌握乘法的运算规律，提高学生的计算能力。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探索、发现和总结6-9的乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识和基础。

但学生在记忆口诀方面可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生通过自主探索、合作交流的方式，理解和记忆6-9的乘法口诀。

三. 教学目标1.让学生掌握6-9的乘法口诀，提高计算能力。

2.培养学生自主探索、合作交流的学习能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.掌握6-9的乘法口诀。

2.引导学生理解和记忆乘法口诀。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生理解和记忆乘法口诀。

2.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、分享学习心得，提高学生的合作能力。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对乘法口诀的理解。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。

2.学习卡片：准备6-9的乘法口诀学习卡片，方便学生自主学习和记忆。

3.实物道具：准备一些实物道具，如小动物、水果等，用于创设情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示实物道具，如小动物、水果等，引导学生观察并提问：“如果我们把这些实物进行配对，每组有几个呢？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——6-9的乘法口诀。

2.呈现（10分钟）教师出示6-9的乘法口诀表格，引导学生观察并发现其中的规律。

教师可以通过提问的方式，引导学生思考：“你们发现了吗？这些口诀有什么特点呢？”让学生通过观察、思考，总结出6-9的乘法口诀。

3.操练（10分钟）教师发放学习卡片，让学生分组进行口诀接龙游戏。

北师大版二年级数学上册教案第八单元6～9的乘法口诀

北师大版二年级数学上册教案第八单元6～9的乘法口诀与前面“2~5的乘法口诀”相比,本单元要帮助学生形成有条理地思考问题的习惯并提高初步的推理能力;在编制口诀的过程中,逐步培养抽象与概括的能力;结合解决问题的过程,培养估算意识,发展数感。

学生已经掌握了2~5的乘法口诀,且具有一定的编制乘法口诀的经验。

这样引导学生在进一步理解乘法意义的基础上,编制6~9的乘法口诀,并熟记乘法口诀,解决生活中的实际问题,逐步提高学生的综合数学素养。

1. 结合解决问题的具体情境,经历编制6~9的乘法口诀的过程,掌握6~9的乘法口诀。

经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程,发展应用意识。

2. 能正确地运用乘法口诀计算表内乘法,并解决一些简单的实际问题。

3. 发展在具体情境中的估算意识。

1. 在编制6~9的乘法口诀时,应该逐步放手让学生自己独立完成,并引导学生进行讨论,交流各自的编写方法。

在编制的过程中,逐步培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力。

2. 在记忆6~9的乘法口诀时,要启发学生找联系、找规律来记忆乘法口诀。

教学时,要设计多种有趣的练习形式,为学生创造各种运用口诀的机会,提高学生的学习积极性和学习效率。

1 有多少张贴画1课时2 一共有多少天1课时3 买球1课时4 做个乘法表1课时有多少张贴画。

(教材第78、79页)1. 经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程,体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。

2. 掌握6的乘法口诀,解决一些简单的实际问题。

重点:编制6的乘法口诀。

难点:正确运用口诀解决实际问题。

课件、点子图。

师:同学们,我们已经学习了2~5的乘法口诀,你们能背出来吗?我们玩一会儿对口令的游戏好吗?师生对口诀,帮学生复习2~5的乘法口诀。

【设计意图:复习2~5的乘法口诀,为学习6的乘法口诀提供方法基础,通过对口令游戏调动学生的积极主动性,活跃课堂气氛。

】1. 数一数,填一填。

师:你们喜欢贴画吗?老师这有很多贴画,请看。

北师大版二年级数学上册第八单元《6～9的乘法口诀》(大单元优秀教学案例)

（五）作业小结
在课堂的最后，我会布置相关的作业，让学生巩固所学知识。作业会包括一些运用乘法口诀解决问题的题目，让学生在实践中运用所学知识。同时，我也会要求学生在作业中反思自己的学习过程，总结自己在学习乘法口诀中的优点和不足，以便在今后的学习中更好地提升自己。通过这种方式，学生可以在课后继续巩固和提升所学知识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：通过呈现生活中的实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。例如，创设购物场景，让学生计算总价，运用乘法口诀解决问题。
2.趣味情境：设计有趣的数学故事、游戏等，引发学生的思考，调动他们的学习积极性。如，通过讲解乘法口诀的起源，让学生了解乘法口诀的背景，增加学习趣味性。
5.注重个体差异的教学方法：关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，让他们在数学学习中获得成功体验。这种教学方法使每个学生都能在课堂上发挥自己的潜力，提高他们的学习效果。
3.关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，让他们在数学学习中获得成功体验。如，对学习有困难的学生，耐心解答他们的疑问，鼓励他们不断进步。
反思与评价策略使学生在学习过程中不断调整方法，提高学习效果，培养他们的自我评价和反思能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入我选择了与生活紧密相连的场景——购物。我会展示一张购物小票，上面有不同的商品和价格，然后我会提出问题：“同学们，你们知道老师买了这些东西一共需要多少钱吗？”这个问题会引发学生的思考，他们会意识到需要用到乘法口诀来计算总价。通过这个实际的场景，学生可以直观地感受到数学在生活中的应用，激发他们对乘法口诀的学习兴趣。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，提高他们的数学应用意识。

小学数学北师大二年级上册八6～9的乘法口诀8,9的乘法口诀教案

教学架构：
规律
意义
8,9的乘法口诀
背
运用
编
课堂教学设计
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
一、情景导入。
二、
淘气和笑笑一起去买球，仔细观察，你发现那些数学信息？你能提出那些数学问题？
生1：我发现1个足球8元，1个篮球9元。
生2：买2个足球需要几元？
生3：买6个篮球需要几元？
生3：买8个篮球需要几元？
3.通过编制8,9的乘法口诀，思考口诀之间有什么联系，你发现了什么规律？
A．8的乘法口诀有什么规律？
B．9的乘法口诀有什么规律？
C．9的乘法口诀与整十数之间有什么关系？
4.你有什么办法记住8,9的乘法口诀吗？
a.你是用什么方法记住的？
b.你能解释每句口诀所表示的意义吗？
c.同学们都记住了吗？你能分享给同伴吗？
②说完拍手坐直。
③时间2分钟。
师:刚才同学们的讨论都很积极,下面,哪个小组先来汇报一下你们发现的小秘密?（预设学生回答）
师小结：这个组的小朋友从乘法的意义，从上往下每增加1个球，结果就增加8.从下往上，每减少1个球，结果就减少8.从积的个位去看，发现积的个位藏着双数的秘密。
揭示9的口诀，9的口诀迫不及待的要跟大家见面了。先核对，完成后，小组讨论你发现了什么？
让学生在熟悉的情境中发现数学信息,提出并解决数学问题,提高学生综合的数学能力。
探索
三、自主探索，编制口诀。
四、1、说一说，填一填。
五、（1）这些买几个球的问题我们都可以用1个表来解决，你能看懂吗？
（2）同桌之间相互说说表格中每一行的数字表示什么？（1min)学生汇报
（3）填表格

北师大版二年级数学上册《 6~9的乘法口诀》教学设计

《 6~9的乘法口诀》单元教学设计教学目标设计学习评价设计教学策略设计《做个乘法表》课时教学设计三、闯关游戏（巩固应用）第一关：写乘法算式。

从18、27、3、9、6中选出几个合适的数，组成乘法算式。

能写几个乘法算式就写几个。

第二关：开数字列车师：做游戏要先知道游戏规则，但是今天的游戏规则要大家去发现，如果你发现了游戏规则就上来悄悄地告诉我。

① 请一个小组的同学出题：随意说出一个两位数。

例如：53 15、23 6、78 56、50 0 学生找出小秘密：十位上的数乘个位上的数。

②还能继续往右开吗？左边还可能有车厢吗？③自己尝试着开一开，看能开出多少节车厢，把小组开得最长列车写在卡纸上，写完直接贴在黑板上。

第三关：想一想，算一算。

你是怎么想的？你能创编一些这样的习题吗？交流为学生创设了展示小组学习成果和分享他人学习成果的机会，使学生感受合作学习成功的喜悦课后习1、完善自己制作的乘法表，贴在家里的墙上。

2、阅读绘本《数学家阿汤的苦恼》创意乘法表，不仅能发展学生的数学思维，同时能将算式与美结合起来，增强学生的审美情趣。

学习评价设计【主要内容】课前习：整理前面学口诀时做的乘法卡片，按照一定的规律做成一个乘法表。

可以增加卡片也可以减少卡片。

【评价反馈】1.学生完成后，拍照分享到小小签到群。

2.学生可以互相评价，教师可以对学生的作业进行评价。

【主要内容】1、以小组为单位，发现大九九乘法表的规律，在小组里说一说。

2、完成课堂闯关游戏【评价反馈】1.组长组织小组成员交流、统计，其中2个小组上台汇报。

2.第一关：学生代表上台玩游戏，其他同学发现错误口诀，汇报。

第二关：学生出题，找关系。

再根据游戏规则玩游戏第三关：发现规律填数字，指名回答。

2.阅读绘本《数学家阿汤的苦恼》【评价反馈】1. 完善后的乘法表贴在家里的墙上，上传到微信小打卡群。

2. 跟老师说一说阅读绘3、【主要内容】1.完善自己制作的乘法表，贴在家里的墙上。

《做个乘法表》(教案)第二课时北师大版二年级数学上册

第八单元6～9的乘法口诀·第4课时做个乘法表·教案班级：课时：课型：一、学情分析本节课是在学生已经学习完1～9的所有乘法乘法口诀以及乘法意义的基础上来进行学习的。

通过前面的学习，学生已经能背诵1～9的乘法口诀。

二、教学目标1.通过制作乘法口诀表复习1～9的乘法口诀。

2.能运用乘法口诀解决问题。

三、重点难点【教学重点】了解乘法口诀的内在规律，能制作乘法口诀表。

【教学难点】能运用乘法口诀解决问题。

四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：我们已经学习完1到9的乘法口诀，1～9 的乘法口诀你都记住了吗？请同学们跟着视频一起背诵1～9 的乘法口诀。

（播放1～9 的乘法口诀的视频）全班一起背诵。

师：背完口诀之后，老师来考考大家。

1.算一算，连一连。

5×9 8×7 6×4 2×8 3×9 7×616 56 42 24 27 45全班回答，老师展示答案进行核对。

师：接下来我们一起来看看淘气、笑笑和他们的同学在做什么？说一说你发现了什么？学生自由说一说发现。

师：这么多的算式，该怎样整理呢？学习完这节课，你就知道该如何整理啦。

（板书课题：做个乘法表）设计意图：让学生背诵复习1到9的乘法口诀表，巩固乘法口诀的记忆。

利用整理算式的场景吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，简单让学生说说发现的问题，为新课的开展起了较好的导入作用。

【答案】（图略）5×9=45；8×7=56；6×4=24；2×8=16；3×9=27；7×6=42第二板块【合作交流探索新知】1.做个乘法表。

（1）找出乘数中有3的乘法算式，并完成下表。

师：找出乘数中有3的乘法算式，就是用几的乘法口诀计算？生：找出乘数中有3的乘法算式，就是用3的乘法口诀计算。

师：那么就代表着有一个乘数固定是3（课件出示）那么接下来跟着老师一起完成表格。

北师大版二年级数学上册《6~9的乘法口诀》教学设计

北师大版二年级数学上册《6~9的乘法口诀》教学设计《 6~9的乘法口诀》单元教学设计教学目标设计学习评价设计教学策略设计《做个乘法表》课时教学设计三、闯关游戏（巩固应用）第一关：写乘法算式。

从18、27、3、9、6中选出几个合适的数，组成乘法算式。

能写几个乘法算式就写几个。

第二关：开数字列车师：做游戏要先知道游戏规则，但是今天的游戏规则要大家去发现，如果你发现了游戏规则就上来悄悄地告诉我。

①请一个小组的同学出题：随意说出一个两位数。

例如：53 15、23 6、78 56、50 0学生找出小秘密：十位上的数乘个位上的数。

②还能继续往右开吗？左边还可能有车厢吗？③自己尝试着开一开，看能开出多少节车厢，把小组开得最长列车写在卡纸上，写完直接贴在黑板上。

第三关：想一想，算一算。

2、阅读绘本《数学家阿汤的苦恼》创意乘法表，不仅能发展学生的数学思维，同时能将算式与美结合起来，增强学生的审美情趣。

学习评价设计【主要内容】课前习：整理前面学口诀时做的乘法卡片，按照一定的规律做成一个乘法表。

可以增加卡片也可以减少卡片。

【评价反馈】1.学生完成后，拍照分享到小小签到群。

2.学生可以互相评价，教师可以对学生的作业进行评价。

【主要内容】1、以小组为单位，发现大九九乘法表的规律，在小组里说一说。

2、完成课堂闯关游戏【评价反馈】1.组长组织小组成员交流、统计，其中2个小组上台汇报。

2.第一关：学生代表上台玩游戏，其他同学发现错误口诀，汇报。

第二关：学生出题，找关系。

再根据游戏规则玩游戏第三关：发现规律填数字，指名回答。

2.阅读绘本《数学家阿汤的苦恼》【评价反馈】1. 完善后的乘法表贴在家里的墙上，上传到微信小打卡群。

2. 跟老师说一说阅读绘3、【主要内容】1.完善自己制作的乘法表，贴在家里的墙上。

二年级上册数学教案-第8单元《6-9的乘法口诀》｜北师大版

二年级上册数学教案－第8单元《69的乘法口诀》｜北师大版教案：二年级上册数学教案－第8单元《69的乘法口诀》｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容是北师大版二年级上册数学第8单元的《69的乘法口诀》。

教材主要包括6~9的乘法口诀表格及其应用。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握6~9的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法运算。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解和记忆6~9的乘法口诀。

教学重点：让学生能够熟练掌握6~9的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法运算。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示生活中的实际场景，如水果店、动物园等，引导学生发现其中的乘法现象。

2. 讲解乘法口诀：引导学生观察6~9的乘法口诀表格，讲解口诀的过程，让学生理解并记忆口诀。

3. 例题讲解：以具体的例题为例，如6×7，引导学生运用乘法口诀计算，讲解计算过程。

4. 随堂练习：让学生独立完成一些简单的乘法运算，如8×9，检查学生对乘法口诀的掌握情况。

5. 小组合作：让学生分组进行合作，互相练习乘法口诀，并解决彼此遇到的问题。

六、板书设计板书设计如下：6×7=427×6=428×9=729×8=72七、作业设计（1）7×8=（）（2）9×6=（）小明买了一支铅笔3元，他想买7支，请问他需要多少钱？答案：21元八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我发现大部分学生能够顺利地掌握6~9的乘法口诀，并在随堂练习中能够熟练地运用口诀计算乘法运算。

但在小组合作环节，部分学生对于一些复杂的乘法问题仍然感到困惑，因此在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。

拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起运用乘法口诀解决一些生活中的实际问题，如计算购物时的总价等，让家长参与到学生的学习过程中，提高学生的学习兴趣和积极性。

北师大版2019年二年级数学上册第8单元6_9的乘法口诀教案：第二课时_一共有多少天

第八单元6~9的乘法口诀第二课时一共有多少天教学内容：教材第80、81页。

教学目标：1.编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的。

2.每一句口诀含义，初步熟记7的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。

3.乘法解决简单的实际问题。

4.编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。

教学重难点：重点编制7的乘法口诀。

难点正确运用乘法口诀解决实际问题。

教学准备：课件。

教学过程：一、情景创设1、你们都过过生日吗？笑笑的生日也快到了。

看：投影P80的插图，笑笑多么高兴！你们猜猜还有几天就是笑笑的生日？淘气为什么那样高兴？2、四个星期呢，5个星期，…二、问题探究1、你能根据填写的表，自己编出7的乘法口诀吗？2、提问：你是怎样编7的乘法口诀的？组织学生交流。

3、组织学生记忆口诀。

三、体验感悟1、组织学生完成P81第1、2、3题。

巡视并指导。

2、第4题要求学生根据图说完整图意，再列出算式。

3、开放性题，第4题，要求根据实际情况完成，再全班汇报交流。

四、课堂总结说说这节课给你的感受是什么？你对自己、同学、老师的评价是什么？你还有更好的建议让数学课上得更理想吗？五、布置作业1、估计你和你的家人一天喝多少杯水，那一个星期呢？把了解的情况制定统计表。

板书设计：一共有多少天1×7=7 一七得七2×7=14 二七十四3×7=21 三七二十一4×7=28 四七二十八5×7=35 五七三十五6×7=42 六七四十二7×7=49 七七四十九7×8=56 七八五十六7×9=63 七九六十三教学反思：学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。

以小组合作的形式组织教学,体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中完成学习任务。

北师大版2020年二年级数学上册第八单元6_9的乘法口诀第4节做个乘法表教案

第4节做个乘法表教材第84～85页的内容。

1．能对乘法算式进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。

2．通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。

3．让学生体验发现规律的快乐，在合作中感受数学的乐趣。

重点：通过编制乘法口诀表，系统地复习1～9的乘法口诀。

难点：整理并熟记1～9的乘法口诀，发现口诀的内在规律。

课件(教材主题图)。

同学们，我们已经学习了1～9的乘法口诀，谁能流利地背诵一下？(师指名男同学背一部分，女同学背一部分)同学们真棒，背诵得很流利。

有几位小朋友也正在做有关于乘法口诀的问题呢，让我们去帮一帮他们吧！设计意图：通过让学生说一说最近学过哪些有关乘法的知识，引导学生回忆所学过的乘法口诀，为学习新知识做好铺垫。

师：妙想不知道散落的乘法算式应该怎样排列了，这时淘气提出了建议：有些算式中，乘数都有3，找出乘数中有3的算式。

(出示课件：教材主题图)现在动手找一找吧！并完成表格。

生1：我找到了：3×14×33×2生2：我还找到了：6×33×7乘数 1 2 3 3 3 3 3 3 3乘数 3 3 3 4 5 6 7 8 9积 3 6 9 12 15 18 21 24 27师：找到了乘数中有3的算式后，还有一些卡片没有排好，这时笑笑提出了建议，找出得数是18的乘法算式，让我们再来动手找一找吧！生1：(3)×(6)＝18 (6)×(3)＝18生2：(2)×(9)＝18 (9)×(2)＝18师：现在淘气想做个乘法口诀表，但是他只填出了其中的一部分，同学们能帮帮他吗？生思考后作答。

× 1 2 3 4 5 6 7 8 91 1×1＝11×2＝21×3＝31×4＝41×5＝51×6＝61×7＝71×8＝81×9＝92 1×2＝22×2＝42×3＝62×4＝82×5＝102×6＝122×7＝142×8＝162×9＝183 1×3＝32×3＝63×3＝93×4＝123×5＝153×6＝183×7＝213×8＝243×9＝274 1×4＝42×4＝83×4＝124×4＝164×5＝204×6＝244×7＝284×8＝324×9＝365 1×5＝52×5＝103×5＝154×5＝205×5＝255×6＝305×7＝355×8＝405×9＝456 1×6＝62×6＝123×6＝184×6＝245×6＝306×6＝366×7＝426×8＝486×9＝547 1×7＝72×7＝143×7＝214×7＝285×7＝356×7＝427×7＝497×8＝567×9＝638 1×8＝82×8＝163×8＝244×8＝325×8＝406×8＝487×8＝568×8＝648×9＝729 1×9＝92×9＝183×9＝274×9＝365×9＝456×9＝547×9＝638×9＝729×9＝81 师：观察上表，说说你有什么发现？先独立思考，再小组讨论，然后我们一起交流。

北师大版二年级上册数学第八单元6--9的乘法口诀

2、组织学生记忆6的乘法口诀。
3、用二种方法计算6乘7的结果。
慧心试才（练习反馈;巩固新知）
1、组织学生独立完成P79的第1题到第5题。
2、找朋友游戏;设计成卡片;分发给学生;是
朋友的两人走到前台。
3、灵活应用;第5题;先让学生独立算出用几个
圈;再组织交流。如学生没想出方法;师可适当引导。
智心荟萃（总结提炼;感受成功）
猜还有几天就是笑笑的生日？淘气为什么那样高兴？
2、四个星期呢;5个星期;…
群心互动（合作探究;学习新知）；
1、你能根据填写的表;自己编出7的乘法口诀吗？
2、提问：你是怎样编7的乘法口诀的？组织学生交流。
3、组织学生记忆口诀。
慧心试才（练习反馈;巩固新知）
1、组织学生完成P81第1、2、3题。巡视并指导。
二审意见：同意组长签字：魏怀升、贺立敬时间：2015.8.26
三审意见：组长签字：时间：
课题：做个乘法表
集体备课
吸收内化、求同存异、
理论依据
教学目标：
知识与能力：是让学生对自己在本阶段所学的知识
技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。
过程与方法：各小组准备一套1～9的乘法口算卡片。
情感态度与价值观：培养合作意识;体验数学学习
1.做一件衣服用2米布;做6件同样的衣服要用多少米布？
□ □=□（）
2.每人画6幅画;5人一共花多少幅画？
□ □=□（）
3.每两棵树之间都相隔6米;聪聪从第一棵树走到第7棵树;一共走了多少米？
四、布置作业：
体验学习过程;提高学习数学的兴趣
教
学
反
思
一审意见：合适组长签字：王定丽时间：2015.8.26

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20秋北师大版数学二年级上册第八单元6~9的乘法口诀
（教案）
一共有多少天。

(教材第80、81页)
1. 结合具体情境,独立探索、编制7的乘法口诀,感受数学与生活的密切联系。

2. 会用乘法口诀计算表内乘法,解决一些简单的实际问题。

3. 在交流讨论的过程中体会算法的多样化。

重点:编制7的乘法口诀。

难点:正确运用乘法口诀解决实际问题。

课件、圆片。

师:同学们,你们喜欢看图讲故事吗?
课件出示:教材第80页情境图。

师:说说你看懂了什么。

生1:图中的三个同学在进行关于“过几个星期有什么事情”的对话。

生2:从他们的对话中我们可以知道,再过2个星期就要开运动会了,再过3个星期就是小女孩儿的生日,再过9个星期就放假了。

师:说了这么多,你们知道一个星期有几天吗?2个星期呢?
生:一个星期有7天,2个星期有14天。

【设计意图:由学生喜闻乐见的对话情境引入新课,拉近学生与数学学习的距离,使学生愿意学数学,感受数学与生活的密切联系。

】
1. 说一说,填一填。

师:结合刚才的回答,你能独立完成下面的表格吗?
课件出示:教材第80页表格。

学生独立计算完成表格后,组织学生交流汇报,重点说清是怎样计算的。

师:你发现了什么?
生:每增加一个星期就增加7天。

所以表格中后一个数会比前一个数多7。

2. 编口诀。

师:现在就请大家在小组内根据前面编制乘法口诀的经验,结合刚才的表格的计算过程,共同写出乘法算式并编出关于7的乘法口诀。

学生在小组内共同完成编制乘法口诀的过程,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。

组织学生交流汇报,师生共同完成7的乘法口诀。

让学生自由背诵7的乘法口诀。

3. 记口诀。

师:说说你是如何记忆7的乘法口诀的。

生1:我知道“六七四十二”,那么7个7就比6个7多1个7,42+7=49,所以“七七四十九”,以此类推就容易记住7的乘法口诀了。

生2:我是这样记住7×8的,因为6个7再加2个7就是8个7,也就是用“六七四十二”中的42加“二七十四”里面的14,结果是56,所以“七八五十六”。

……
对于学生的记忆方法,只要合理,教师就要给予肯定。

【设计意图:重点引导学生记忆7的乘法口诀,不仅促使学生体会算法的多样化,而且使学生感受到知识之间是相互联系的。

】
师:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧。

学生谈谈自己的收获、感受。

师:从古到今,人们生活在数的世界里,只要你善于发现,你就会觉得数学就在我们身边。

【设计意图:引导学生对所学的知识、学习方法、学习结果等进行全面总结评价,体验学习的成功感,增强信心。

】
一共有多少天
1×7=7一七得七2×7=14二七十四
3×7=21三七二十一4×7=28四七二十八
5×7=35五七三十五6×7=42六七四十二
7×7=49七七四十九7×8=56七八五十六
7×9=63七九六十三
A类
谁先到家?
(考查知识点:7的乘法口诀;能力要求:熟记7的乘法口诀。

)
B类
一顶帐篷最多可以住7个小朋友,有36个小朋友,5顶这样的帐篷能住下吗?
(考查知识点:7的乘法口诀;能力要求:能正确运用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

)
课堂作业新设计
A类:356328425614492124
B类:7×5=35(个) 35个<36个不能住下。

教材习题
第81页“练一练”:
1. 4×7=28(个) 四七二十八7×9=63(个) 七九六十三
2. 7×8=568×7=567×7=497×7=496×7=427×6=42
3. 63325614107133542211836
4、5. 略。