(整理)《教育财富蕴藏其中》.
教育—财富蕴藏其中
•框架结构 •教育的作用 •内容精讲 •心得体会
主要内容
教育的四个支柱
从基础教育到大学
教育的四个支柱
学会认知
学会做事
学会共同 生活
学会生存
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心得体会
第一、关于教育的四个支柱。 这是本报告的核心内容之一。这被称为教育四大支柱的“学会认知 ”、“学会做事”、“学会共同生活”、“学会生存”应作为一个整体 而为正规教育系统来考虑。“四个支柱”是在纷繁复杂的世界中提炼出 的未来社会的最基本的要求，高度概括且内涵深刻，反映了现代教育的 特征，有助于我们对现代教育的本质认识。 第二，关于终身教育观。 该书认为，应该重新思考和扩大终身教育这一观点的内涵，它的“ 把与生命有共同外延并已扩展到社会的各个方面的这种连续性教育称之 为终身教育”的定义，表达了人类社会对这一现代现象的客观规律的最 深刻的理性认识。 终身教育的观念极大地改变了人们对于教育活动的看法，使教育在 时间和空间上有了大范围的拓展，也已经逐步成为为世人所广泛接受的 教育理论。我国的教育改革应该紧密结合终身教育的理论与实践，转变 教育观念，更新教育体制，为教育的终身化创造良好的环境，为创建学 习型社会作出贡献。
第三、关于继续教育
该书中继续教育是作为一个新的面孔出现的。继续教育蕴藏于终身 教育理念之中，在当代社会中，很多人有想要接受继续教育的需求，譬 如，有的人想要进修，有的人为了职业生活的需要。继续教育的提出则 为有这种需求的人提供了再次提升自我的机会。 第四、关于女性受教育 对女性教育给予更多的关注，该书指出了在教育面前男女不平等的 事实，并且所有的专家都一致承认妇女教育对发展的战略作用：不管是 为了改善家庭的健康状况，还是为了提高儿童入学率或改善社区生活， 社会只有通过教育母亲和普遍提高妇女的地位，才最有可能看到自己的 努力达到目标。 总结： 教育改革成功需要社会各层面的积极参与。改革在一定程度上获得 成功的国家都是鼓励当地社区、家长和教师积极地参与，而且，只有不 断地对话并得到财政、技术或专业等各种形式的外援，这种参与才能持 续下去。
教育财富蕴藏其中(6页)
教育财富蕴藏其中教育，作为一种社会现象，自古以来就与人类的进步和发展息息相关。
它不仅关乎个人的成长，更关乎国家的未来。
在这个知识爆炸的时代，教育已经成为了一种宝贵的财富。
那么，如何挖掘这份财富，使其更好地服务于个人、家庭、社会和国家，就成为了一个值得深思的问题。
教育财富的内涵教育财富，体现在知识上。
知识是人类智慧的结晶，是推动社会进步的重要力量。
一个人所掌握的知识越多，他的财富也就越丰富。
然而，知识并不是静止的，它需要不断地更新和拓展。
这就要求我们要有持续学习的意识，不断提升自己的知识水平。
教育财富，还体现在能力上。
能力是一个人运用知识解决实际问题的能力。
一个人能力的高低，直接影响到他的生活质量和发展前景。
因此，我们在教育过程中，不仅要注重知识的传授，还要注重能力的培养。
教育财富，更体现在品德上。
品德是一个人的道德修养，是衡量一个人价值的重要标准。
一个品德高尚的人，不仅能够为社会做出贡献，还能够为自己赢得尊重和信任。
因此，我们在教育过程中，要把品德教育放在首位，培养出有道德、有责任、有担当的新一代。
挖掘教育财富的方法要挖掘教育财富，要树立正确的教育观念。
教育不仅仅是传授知识，更是培养人才。
我们要把学生当作一个独立的个体，尊重他们的个性，激发他们的潜能，引导他们全面发展。
教育财富的共享教育财富的挖掘，不仅仅是为了个人的发展，更是为了社会的进步。
因此，我们要把教育财富的挖掘成果，共享给更多的人，让更多的人受益。
要实现教育财富的共享，要加强教育公平。
教育公平是社会公平的重要体现，也是教育财富共享的基础。
我们要努力缩小城乡、区域、学校之间的教育差距，让每个孩子都能享受到优质的教育资源。
要实现教育财富的共享，要推动教育国际化。
教育国际化是教育财富共享的重要途径。
我们要加强与世界各国的教育交流与合作，引进先进的教育理念和方法，提升我国教育的国际竞争力。
要实现教育财富的共享，要发展终身教育。
终身教育是教育财富共享的保障。
教育 财富蕴藏其中
•内涵: （1）不仅仅是一种个人主义的迫切需要。
（2）可能更重视想象力和创造力；它们是人的自由的最明显表 现。 （3）教育是一个非常个人化的过程，同时又是一个建设相互影响 社会关系的过程。 •思考
：“生命教育”
把德育放在突出地位： 途径
•（1）人类在面临着由战争、犯罪、贫困所造成的 种种不幸时，开始越来越多的重新强调教育的道德 文化层面。 •（2）“内心的航程”：了解自我，而这个航程的 基础就是知识、思考和自我批评精神。 •（3）不能忽视在人类社会向知识社会过渡过程中 的伦理问题。 •（4）指出教育不再只是“发展”的许多手段之一， 而是发展的基本内容之一，发展的基本目标之一
联合国教科文组织教育丛书--《教育—财富蕴藏其中》
小组成员：刘叶 200941340131 刘小妹200941340129 梅丹丹200941340132 刘雅俊200941340130
成书背景：
在21世纪即将来临之际，面对未来的种种挑战，联合国 教科文组织开始着手思考面向新世纪的教育与学习问题。 1996年。“国 际教育委员会”向联合国教科文组织提交 了《国际21世纪教育委 员会报告》，即“德洛尔委员会 报告”。该报告受拉封丹（ＪｅａｎｄｅＬａ— Ｆｏｎｔ ａｉｎｅ）的寓言诗《农夫和他的孩子们》中的一句话
【简要评价】
①《教育——财富蕴藏其中》被认为是里程碑性的国际性教
育报告。
② 是基于当今世界经济、政治、文化发展的广阔视野，为迎
接 新世纪的社会变迁和时代性挑战，通过对世界教育的考 察而对未来教育的改革与发展进行的总体性思考和设想。
③它试图前瞻性地勾勒和规划出21世纪教育发展的社会化、
大众化、多样化、个性化、信息化和国际化等新趋势。
目录：
教育财富蕴藏其中_我读《教育――财富蕴藏其中》
[成书背景] 在21世纪即将来临之际，面对未来的种种挑战，联合国教科文组织开始着手思考面向新世纪的教育与学习问题。
1996年，“国际教育委员会”向联合国教科文组织提交了《国际21世纪教育委员会报告》，即“德洛尔委员会报告”。
该报告受拉封丹(Jeande La-Fontaine)的寓言诗《农夫和他的孩子们》中的一句话“千万不要把祖先留给我们的产业卖掉，因为财富蕴藏其中”的启发，把题目确定为“教育――财富蕴藏其中”。
由于该报告是根据委员会对未来世界教育所面临挑战的研究而提出的一部迎接新世纪社会变迁中对教育的未来进行总体性思考的经典之作，因而自1996年发表以来，已经传播到100多个国家，且各国均以此为参照开展了各自的教育改革。
同年，联合国教科文组织中文科将其译成中文，成为我国教育改革的指导性文献。
[内容精要]该书的教育思想精髓可以概括为以下几个方面一、教育的四个支柱21世纪的教育必须建立在四个支柱之上，这四个支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存。
1 学会认知。
学会认知就是要使每个人学会了解他周围的世界，使其能够有尊严地生活与发展自己的专业能力和交往能力。
学会认知的基础是乐于理解、认识和发现。
为了学会认知。
首先要求每个人学会运用注意力、记忆力和思维能力。
学会认知的途径是将掌握足够广泛的普通知识与深入研究少数学科结合起来。
以便从终身教育提供的种种机会中受益。
2 学会做事。
学会做事和学会认知在很大程度上是密不可分的。
但是。
学会做事的根本目的是使人更具有创造能力和社会适应性。
能力是每个人特有的，它同个人的知识和实际本领结合在一起。
一个人的能力可以清楚地反映出个人学习的各个方面的联系，而这种联系应该由教育来加以维持。
一个人在社会生活中，不仅要学会和掌握实际操作技能，更应该提高自身的社会交往能力、与他人共事的能力、管理和解决冲突的能力，从而形成良好的人际关系，以有助于个人的进一步发展。
3 学会共同生活。
教育--财富蕴藏其中.共36页
教育--财富蕴藏其中.
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
蕴藏于教育中的财富——读《教育——财富蕴藏其中》
蕴藏于教育中的财富——读《教育——财富蕴藏其中》中山市教研室/郭跃辉联合国科教文组织曾经发布了两份有影响力的研究报告，一份是1972年的《学会生存:教育世界的今天和明天》，另一份是1996年发布的《教育——财富蕴藏其中》。
在第一份报告中，该组织明确提出“学会生存”的概念，具体说来就是:“教育应当促进每个人全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。
应该使每个人尤其借助于青年时代所受的教育，能够形成一种独立自主的、富有批判精神的思想意识，以及培养自已的判断能力，以便由他自己确定在人生的各种不同的情况下他认为应该做的事情。
”(P57)而在1996年的这份报告中，科教文组1织依然立足于全球化发展的语境，本着人道主义的情怀，从全球立场上观察教育，提出了“终身教育”的教育理念。
《教育——财富蕴藏其中》的研究报告，是建立在对以经济增长为中心的现代社会中的教育地位与功能的反思基础之上的。
“‘一切为了经济增长’已不再被看做是可以使物质进步与公正、尊重人的地位、尊重我们应完好地传给后代的自然财富和谐一致的理想途径。
(序言P3 )”因此，我们不应再像过去那样，只是从教育对经济发展产生影响的角度，而应以一种更加开阔的眼光，即以促进人的发展的眼光来确定教育的定义。
经济的发展带来了物质财富的极大丰富，但无法解决人类的精神层面的困境，在这种情况下，教育的首要目标自然也不应该要求教育系统为工业部门的稳定工作培养工人了，“而是要求它们为改革而培养有发展前途的、能够适应迅速变革的世界和掌握变革的个人(P33)”。
本书指出:“教育不仅仅是为了给经济界提供人才:它不是把人作为经济工具，而是作为发展的目的加以对待的。
使每个人的潜在的才干和能力得到充分发展，这既符合教育的从根本上来说是人道主义的使命，又符合应成为任何教育政策指导原则的公正的需要，也符合既尊重人文环境和自然环境又尊重传统和文化多样性的内源发展的真正需要。
教育财富蕴藏其中
《教育—财富蕴藏其中》内容简介《教育:财富蕴藏其中》该报告除前言外，分为三个部分。
第一部分——前景，包括：第1章（从基层社会到世界性社会），第2章（从社会团结到民主参与），第3章（从经济增长到人的发展）；第二部分——原则，包括：第4章（教育的四个支柱），第5章（终身教育）；第三部分——方针，包括：第6章（从基础教育到大学），第7章（教师在探索新的前景），第8章（教育的选择：政治当局的作用），第9章（国际合作：地球村的教育问题。
另有结束语和8个附件。
数派报告关于《教育——财富蕴藏其中》的读书报告拉封丹有一首寓言诗“农夫和他的孩子们”，其中写道：“千万不要把祖先留给我们的产业卖掉，因为财富蕴藏其中”祖先留给我们的产业是什么呢？其中究竟蕴藏着怎样的财富？其中真的蕴藏有财富吗？1996年，雅克-德洛尔代表国际教育委员会向联合国教科文组织提交了一份《教育——财富蕴藏其中》的报告。
在这份报告中对上述的问题做了回答。
1991年，联合国教科文组织大会作出“请总干事选定一个国际委员会来思考21世纪的教育与学习”的决议。
1993年成立了国际21世纪教育委员会。
邀请了世界各地的14名代表。
其中大多数是政治家、科学家、经济学家、社会活动家和行政人员。
只有少数来自教育界。
对教育界来说，这是份”少数派报告”。
面对这份报告，我产生了3个问题：1、21世纪是怎样的世纪？2、21世纪教育还有什么用？3、教师如何自处？读完这份报告，似乎有了些答案。
一、四个特征：21世纪应该是这样一个世纪1、信息泛滥的时代信息传播全球化，各种距离的障碍得以消除。
这种泛滥，改变着各种国际关系，还将改变人们对世界的认识。
虚伪的“世界文化”（所谓“世界是平的”）将甚嚣尘上。
该如何把握住传播网络的发展与信息的泛滥呢？2、活动范围不断扩大的时代经济方面将出现全球化现象。
工业化国家形势将恶化，世界贸易地图将重新画定。
网络将使现存的差别扩大。
同样，走私、贩毒等非法交易也得到了便利的条件。
教育--财富蕴藏其中.
组员1 02 03
录
作者简介 成书背景 教育的四大支柱
04 参与变革和发展的教师
作者简介
• 1925年7月20日，出生于 法国巴黎一个天主教家 庭。从事过总署社会事 务处处长、总理特派员 、部际委员会秘书长一 职、欧共体主席等职位 • 取得成就：第三位“欧 洲之父”的美誉、十字 荣誉勋章、开创了“欧 洲振兴”的局面、“德 洛尔时代”被载入欧洲 历史、"德洛尔报告"
学会做事
• 即学会在一定的环境中工作，从技能到能力的转 变，不仅是实际动手能力，而且包括处理人际关 系能力、社会行为、集体合作态度、主观能动性 、交际能力、管理和解决矛盾（冲突）的能力以 及敢于承担风险的精神等综合而成的能力。很大 程度上与处理信息和人际交往的能力密切相关。 • 从技能到能力 • 劳动的“非物质化”和服务行业的兴起 • 非正规经济中的劳动
学会共同生活
• 即培养在人类活动中的参与和合作精神。 • 发现他人
• 为实现共同目标而努力
学会生存
• 即适应和改造自己的环境。 • 学会生存是前三种学习的主要表现形式，其实质 是“学会做人”。
小结
• 终身教育的四大支柱学会求知、学会做事、学会 共处、学会做人决定了作为终身教育“序曲”的 学校教育，理所当然应该充分发挥学生在这四个 学会方面的能力。 • 学会认知，要求学生不仅学会书本知识，更要学 会获得认识和理解的手段，学会不断提高自己的 思维能力。学会做事，要求学生学会在现代社会 中所需要的应变能力和创造能力。学会共处，要 求学生学会与他人一起生活，学会为实现共同目 标而努力。学会做人，要求学生能够准确地认清 自己的角色，勇于承担各种各样的责任。
教育的四个支柱
• • • • 学会认知 学会做事 学会共同生活 学会生存
教育——财富蕴藏其中
一、作者简介
二、背景介绍
三、内容概要
四、经典语录 五、读后心得
本书是由雅克〃德罗尔任主席的国际 21世纪教育委员会向联合国教科文组织 提交的报告。 联合国教育、科学及文化组织（United Nations Educational，Scientific and Cultural Organization）是联合国（UN）专门机构之 一，简称联合国教科文组织（UNESCO）。 该组织1946年成立，总部设在法国巴 黎。其宗旨是促进教育、科学及文化方 面的国际合作，以利于各国人民之间的 相互了解，维护世界和平。
背 景 介 绍
第1章：从基层社区到世界性社会
第一部分：前景
第2章：从社会团结到民主参与
内 容 概 要
第3章：从经济增长到人的发展 第4章：教育的四个支柱
第二部分：原则
第5章：终身教育 第6章：从基础教育到大学 第7章：教师在探索新的前景
第三部分：方针
第8章：教育的选择：政治当局的作用 第9章：国际合作：地球村的教育问题
同时，在新时代的大背景下，教育会随着新科技革命的迅猛发展而逐步变 化，一些新的教育方法与方针也不断涌现，例如说英才教育、素质教育等等， 这些教育的方法都会给教育带来新的面貌，以便教育在新时代中茁壮成长。信 息技术的出现，为教育的发展提供了广阔发展的平台，将教育带入了新时代., 这个新的时代给教育带来的新任务，要求教育由原来的应试教育转变给为素质 教育，这样才会跟随着时代的脚步，向更加宽阔的舞台前进。教育在解决层出 不穷的困难与挑战的同时，也会不断进步、不断向前的！
◆ 教育既是普遍的、又是特定的。
◆委员会无论在何处举行会议，都会听到人们表达这样一种希望，即希 望正规教育，特别是中等教育，应该培养学生今后为预见和适应重大变 革所需的性格素质方面，发挥越来越大的作用。 ◆学生应能在学校获得既有助于他们掌握新技术又使他们有能力应付冲 突和暴力的工具。 ◆在一个社会中，高等教育既是经济发展的一种动力，又是终身教育的 一个核心组成部分。它既是知识的保管者，又是知识的创造者。
教育财富蕴藏其中
教育财富蕴藏其中教育是一个国家的命脉，是民族的希望，也是一个国家和族群财富的蕴藏之地。
教育财富的丰富程度直接决定了国家和民族未来的发展方向和生存状态，因此，对于一个国家和民族来说，教育财富的开发和利用是非常重要的。
教育财富的定义教育财富主要指的是一个国家或地区所拥有的优秀的师资力量、先进的教育技术和设施、经验丰富的管理团队和其他一些教育资源。
这些教育财富的丰富程度直接影响到一个国家和民族的未来发展，因为只有通过优质的教育体系，才能培养出大量的人才，提升一个国家和民族的竞争力，从而为未来的发展积累足够的财富。
教育财富的形成和开发教育的财富主要是通过教育的过程和实践形成的。
在这个过程中，教育者会不断地进行知识和技能的交换，这些知识和技能的交换形成了一个庞大的教育资源库。
这些教育资源可以有很多不同的形式，例如经验、教材、教学法、研究成果等等。
在教育的实践过程中，这些教育资源会被系统地记录下来，并通过教学实践、研究和科学实验等形式进行深入的研究和探索，进而推动教育财富的不断积累。
同时，还需要在教育财富的开发过程中注意教育资源的保护，为了防止失去这些有价值的教育资源。
另外，教育资源的开发需要一个严密的计划和目标，不能只注重教育资源的数量，而忽略了教育资源的质量。
因此，在开发教育资源的同时，还需要注重开展教育领域的国际合作，与世界各知名教育机构合作交流，为教育财富的不断优化提供更多的资源。
教育财富的利用教育财富的利用，不仅需要注重内部开发、外部合作等形式的积极性，也需要注重这些资源的有效利用。
教育财富的有效利用是有助于提高教育质量，推动教育发展的一个重要手段。
要实现合理利用教育财富，首先要制定全面、科学、开创性的教育战略。
据教材研究专家介绍，教育战略的制定涉及到教育的全部领域，不仅包括教学管理、教材研究、教育法律、教师培训等，还涉及到社会与教育、教育与文化、教育与经济等领域，这就要求教育部门进行全方位的系统分析。
《教育财富蕴藏其中》共19页文档
23.《教育——财富蕴藏其中》联合国教科文组织国际21世纪教育委员会教育科学出版社内容简介：《教育:财富蕴藏其中》该报告除前言外，分为三个部分。
第一部分——前景，包括：第1章（从基层社会到世界性社会），第2章（从社会团结到民主参与），第3章（从经济增长到人的发展）；第二部分——原则，包括：第4章（教育的四个支柱），第5章（终身教育）；第三部分——方针，包括：第6章（从基础教育到大学），第7章（教师在探索新的前景），第8章（教育的选择：政治当局的作用），第9章（国际合作：地球村的教育问题。
另有结束语和8个附件。
《教育:财富蕴藏其中》内容涵盖了未来教育改革和发展的主要方面，并从理论与实际相结合上提出了迎接挑战的对策建议。
其内容之丰富、新颖、深刻，堪称是里程碑性的教育文献，实属每一个教育工作者和关心教育事业的人们所不可不读的经典之作。
《教育——财富蕴藏其中》一书的内容是1996年联合国教科文组织发表的、以当时欧盟主席雅克·德洛尔为主席的国际21世纪教育委员会提交的题为《教育——财富蕴藏其中》的报告。
《教育——财富蕴藏其中》是联合国教科文组织历时三年在世界范围广泛咨询和分析过程的成果，是通过对世界教育的考察、在迎接新世纪的社会变迁中对教育的未来进行总体性思考的一部经典之作，堪称里程碑性的教育文献。
报告着眼未来的大目标，从全球范围内透视教育问题，视野广阔，并且针对当代发展，指出了对教育的要求和预测，具有很强的时代气息。
另一个突出方面在于它的超前性，它试图回答21世纪将遇到的挑战和应当遵循的发展模式，提出了教育社会化、教育大众化、教育多样化、教育个性化、教育信息化、教育国际化的21世纪教育发展的新趋势。
该书提到“教育在个人发展和社会发展中都起着基础性的重要作用”，从新的视角探讨了教育制度将更多样化，而多种教育制度的价值将更加得到提升，强调了教师的关键作用和改善其培训、社会地位和工作条件的必要性。
不管对不对，教师有孤独感；这不仅因为他从事的是一种个体劳动，而且也因为教育激起了过多的期望。
《教育——财富蕴藏其中》读书心得范文2篇
《教育——财富蕴藏其中》读书心得范文 (3) 《教育——财富蕴藏其中》读书心得范文 (3)精选2篇（一）《教育——财富蕴藏其中》这本书给我留下了深刻的印象。
本书通过深入探讨教育对于一个人的成长和未来的影响，展示了教育是一种重要的财富。
首先，本书强调了教育的重要性。
作者指出，教育是人类进步的基石，它可以培养人的才能，提高人的素质和能力。
教育不仅仅是传授知识，更是培养人的思维能力、创新能力和解决问题的能力。
通过教育，人们能够发展自己的潜力，并为社会做出更大的贡献。
其次，本书阐述了教育与经济发展的密切关系。
作者指出，教育是经济的动力，它可以培养人才，推动科技创新和社会进步。
一个国家的教育水平越高，其经济发展也就越快速。
教育可以促进就业，提升劳动力素质，促进经济增长。
因此，投资于教育是非常重要的。
最后，本书还探讨了教育与个人幸福感之间的关系。
作者指出，教育不仅仅是为了获得经济利益，更重要的是提高个人的幸福感。
通过教育，人们能够实现自我价值，实现自己的梦想。
教育可以给人们带来快乐和满足感，让人们享受学习的乐趣，拥有更丰富的人生体验。
读完这本书，我深刻地认识到教育是一种重要的财富。
教育不仅是个人的财富，更是社会的财富。
它可以改变一个人的命运，提高一个国家的竞争力。
因此，我们应该高度重视教育，投资于教育，并为教育事业贡献自己的力量。
只有通过教育，我们才能实现个人的价值，推动社会的进步。
《教育——财富蕴藏其中》读书心得范文 (3)精选2篇（二）《教育——财富蕴藏其中》这本书让我深受启发。
书中指出，教育不仅仅是传授知识和技能，更是培养人的全面发展和创新思维能力的重要途径。
当我们将教育看作是一种投资，我们将会收获更大的回报。
首先，本书强调了教育对个人发展的重要性。
教育不仅仅是为了获得知识，更是帮助个人发展自己的才能和技能。
通过教育，我们可以培养自己的领导能力、沟通能力和创新能力，这些都是在现代社会中成功所必需的技能。
教育财富蕴藏其中解读
二、人类活动范围的世界化走向
经济方面出现了全球化现象 科学与技术网络拉近了地区之间的距离 全球相互依赖的形式多样化
三、一个危险重重的世界
冷战时期掩盖了国与国、民族与民族以及宗教团体之间的潜在矛盾，冷战 结束后，这些紧张关系重新暴露。 军备竞赛的加剧。 恐怖组织活动猖獗 各国发展不均衡而产生一些边缘群体以及国际间犯罪团伙的违法行为
四、学会生存
发展的目的在于使人日臻完善；使他的人格丰富多彩，表达方式复杂多 样；使他作为一个人，作为一个家庭和社会成员，作为一个公民和生产者、 技术发明者和有创造性的理想家，来承担各种不同的责任。
了解身边的亚洲文化
一、有利于教育发展和经济发展的特点 对教育的价值深信不疑；对青年期望很高； 集体高于个人; 强调发展的精神方面而不是物质方面; 承认一个人的才能主要根据他在国家考试中的成绩，而不是根据家庭出 身给他带来的权势和财富；承认权威. 二、阻碍教育和经济发展的消极因素 教育和文化价值“政治化”;政府对经济现代化热情不高； 对个人重视不 够; 强调人际关系而不是征服自然； 过于重视以经典著作学习为基础的考试 轻视实用主义、功利主任和商业；歧视妇女. 三、教育应培养的普遍价值 承认与社会责任感相结合的人权; 重视社会公正和民主参与决策及国家事务的管理; 对文化差异和文化多元性持理解和宽容态度; 关心他人； 团结互助精神；事业心；创造性; 尊重男女平等; 思想开放迎接变革; 对保护环境和可持续发展要有责任感.
教育的四个支柱
教育既应提供一个复杂的、不断变动的世界的地图，又应提供有助于在 这个世界上航行的指南针。因而教育应围绕四种基本学习加以安排。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、学会认知
这种学习更多的是为了掌握认识的手段，而不是获得经过分类的系统化 知识。“一个真正受到全面培养的人需要有广泛的普通文化知识并有机会深 入地学习研究少量的学科。”为了解知识而学习，要学会用注意力、记忆力 和思维能力来学习。
《教育——财富蕴藏其中》
《教育——财富蕴藏其中》《教育——财富蕴藏其中》1996年由雅克·德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科⽂组织提交了《教育——财富蕴藏其中》的研究报告，报告着眼于⼴阔的国际经济、政治、⽂化背景和未来21世纪的发展⽬标，既从各国实际出发，⼜注意可⾏性，向⾼层决策者提供了⼀系列教育改⾰和⾏动依据的建议。
该报告中⼀个特别引⼈注⽬的观点是提出了21世纪教育的四个⽀柱：学会求知(learning to know)学会做事(learning to do)学会共处(learning to live together)学会做⼈(learning to be)其⽬的是结合中国优秀的教育思想传统和丰富的现实教改经验，阐发《报告》（⼀）从体验中学会求知（Ｌｅａｒｎｉｎｇｔｏｋｎｏｗ），也就是学会学习的能⼒。
要掌握认识世界的⼯具，要学会最迅速、最有效地获取信息、处理信息和运⽤信息的能⼒，要学会⼴博与专精相结合，由博返约的学习⽅法。
这是终⾝教育的根本。
关于教育四⼤“⽀柱”的内涵，向⼴⼤莘莘学⼦传播新的教育理念：学会求知（学会认知、学会学习），学会做事，学会共处（学会共同⽣活、学会合作、学会交往），学会做⼈（学会发展、学会⽣存），充分发挥⾃⼰的潜能，成为２１世纪学习社会的主⼈。
（⼀）（⼀）从体验中学会求知（Ｌｅａｒｎｉｎｇｔｏｋｎｏｗ），也就是学会学习的能⼒。
要掌握认识世界的⼯具，要学会最迅速、最有效地获取信息、处理信息和运⽤信息的能⼒，要学会⼴博与专精相结合（⼆）从需要中学会做事（Ｌｅａｒｎｉｎｇｔｏｄｏ）：也就是要学会在⼀定环境中⼯作的能⼒。
要求善于应付各种（⼆）可能出现的情况。
学会做事的能⼒，不仅要学会实际动⼿操作的技能，更重要的是要具备⼀种综合能⼒，它包括如何处理⼈际关系的能⼒，社会⾏为、集体合作的态度，主观能动性，管理能⼒和解决⽭盾的能⼒，以及敢于承担风险的精神。
，由博返约的学习⽅法。
这是终⾝教育的根本。
教育——财富蕴藏其中读书报告（优秀范文5篇）
教育——财富蕴藏其中读书报告（优秀范文5篇）第一篇：教育——财富蕴藏其中读书报告《教育——财富蕴藏其中》读书报告一、作者介绍及该书影响《教育——财富蕴藏其中》是联合国教科文组织发布的极其重要的教育文献。
这个文献是由雅克·德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告。
该委员会是根据1991年联合国教科文组织大会上关于“请总干事选定一个国际委员会来思考21世纪的教育与学习”的决议，于1 993年初正式成立的。
该报告着眼于未来教育，并从各国的实际出发，视野广阔、深刻，又具可行性。
尤为重要的是该报告提出了许多具有突破性的教育思想，对教育工作者具有十分重要的启示意义。
本书是为了纪念联合国教科文组织成立五十周年而出版，内容是根据1996年10月联合国教科文组织总部中文科提供的中文本排印的。
此书着眼于未来的大目标，从各国的实际情况出发，提出了很多开创性的建议，具有一定的前瞻性，对各国的教育发展都有一定的指导意义。
书中的很多内容在今天都已经得到了实现。
本书内容涵盖了未来教育改革和发展的方方面面，提出了迎接未来挑战的对策及建议。
全书共分为四个部分，第一部分主要介绍了前景，从经济、政治、环境等方面针对教育的现状，对未来进行了展望。
第二部分阐述了原则，提出了教育的四大支柱和终身教育观，这是本书的核心思想。
第三部分主要表明方针，从教育体制、教师前景、社会发展、国际合作等方面提出了一些建议和措施。
第四部分是结束语与8个附件。
二、内容分析（一）每个人一生中的知识支柱本书提出了教育的四个支柱，这不仅是本书的核心内容，更是整个教育的核心内容。
面对未来社会的发展，教育要与其使命相适应，就必须围绕这四种基本学习能力进行重新组织、重新安排，它们是：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。
报告认为，21世纪教育必须建立在四个支柱之上(也就是教师在教育中要遵循的四个基本原则、学生必须掌握以下四个方面）：1、学会认知。
2023年《教育财富蕴藏其中》读后感
（教育——财富蕴含其中）读后感在（教育——财富蕴含其中）这本书中，21世纪教育委员会将教育提到了一个前所未有的高度。
将教育看作是面对未来的种种挑战，使人类朝着和平、自由和社会主义迈进的一张必不可少的X，是促进更和谐、更可靠的人类开展的一种主要手段，人类可借由教育减少贫困、排斥、不理解、压迫、战挣等现象。
良好的教育通过开掘潜藏于个人的各种能力〔如记忆力、推理能力、想象力、体力、审美能力、交往能力、领导能力等等〕从而促进个人开展。
但是委员会并不仅仅止步于此，它所建构的教育目的是“使人作为社会的人而得到充分的开展〞。
将教育看作是个人适应未来社会生活的手段，更是创立美好未来社会的一种重要途径。
一、教育的目的：促进个人的开展教育的对象是人，促进个体的开展是教育所固有的职能。
从经济方面说，现代社会中工作的性质发生了深刻的变化，第三产业迅猛开展，信息技术和科学技术的进步，是人们生产和生活的非物质需求明显增多，个人的智力和认识能力的作用日益突出，因此，经济的开展要求培养有开展前途的，能够适应迅速变革的世界和掌握变革的个人。
从社会开展方面来说，21世纪存在着一系列的复杂矛盾和紧张关系，促进人的开展，使全部人都能发挥出来自己最大的潜能，从而为解决当今社会冲突奉献自己的一份力量。
首先，面对文化的国际化初步完成的今天，要求通过教育来正视自身文化，正确对待外来文化，从而促进本民族文化的保存和融合；其次，面对在知识的迅速膨胀和人类汲取能力的矛盾，教育，尤其是根底教育应发挥重要作用。
因为，当代世界知识更新迅速，新知识大量涌现，妄图通过短暂的学校学习而满足终身工作生活的需要，实在不可能，所以，根底教育，不应该在注重特定的智性知识的掌握，而应该给予学生学习的兴趣和乐趣，提高自学能力，开展对知识的好奇心，为今后进一步的学习，生活打下根底。
最后，面对世界局部存在的紧张关系以及社会精神和物质之间的紧张关系，要求通过教育来灌输给人一种道德的标准，依据每个人的传统和信仰，在充分尊重多元化的情况下，促使人的思想和精神境地提高到某种行为模式，并在某种程度上能够超越自我。
《教育财富蕴藏其中》读书心得
《教育财富蕴藏其中》读书心得《教育财富蕴藏其中》是一本关于教育和财富的书籍，作者通过丰富的案例和研究数据，探讨了教育对个人和社会财富的重要性，并提出了一些实践性的建议。
阅读这本书给我留下了深刻的印象。
首先，书中清晰地阐述了教育和财富之间的密切关系。
作者通过各种实例和数据，向读者展示了受教育程度对个人收入和社会经济状况的直接影响。
这让我深深意识到，只有通过教育，我们才能真正改变自己和社会的经济境遇。
其次，书中提到了教育对个人能力的培养和发展的重要性。
作者认为，教育不仅仅是为了获取知识和技能，更重要的是培养人的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
这不仅对个人的职业发展有着巨大的影响，也对社会的创新和进步起到了至关重要的作用。
这让我意识到，教育不仅仅是为了个人的经济独立，更是为了个人全面的成长和社会的进步。
最后，书中还提到了教育公平的问题。
作者认为，教育应该是一个公平的机会，每个人都应该有接受优质教育的权利。
然而，在现实中，由于经济和社会的不平等，很多人无法得到应有的教育机会。
这不仅是社会不公正的表现，也是浪费社会人才资源的一种表现。
书中对如何解决教育公平问题给出了一些启示，如增加对教育的投入、改善教育质量和加强教育机会均等化等。
总的来说，这本书对我来说是一本启发性的读物。
通过阅读，我对教育和财富之间的关系有了更深入的理解，也对教育对个人和社会的重要性有了更深入的认识。
同时，书中提出的一些实践性的建议也给了我一些思考，如何通过教育来实现个人的成长和社会的进步。
这本书对于教育工作者、家长和社会各界人士都是一本值得一读的好书。
《教育财富蕴藏其中》读书心得
《教育财富蕴藏其中》读书心得
《教育财富蕴藏其中》这本书给人留下了很深刻的印象。
作者通过丰富的案例和观点，强调了教育对于个人和社会财富的重要性。
首先，作者指出了教育是获取财富的重要途径之一。
在现代社会，知识经济越来越重要，只有通过教育才能使自己具备更多的技能和知识，从而提高自己的就业能力和创
造力。
通过教育，人们可以获得更多的机会，提升自己的社会地位，实现自身的财富
积累。
其次，作者强调了教育对于社会财富的贡献。
教育不仅可以培养人才，也可以培养创
新能力和创造力，推动社会的发展和进步。
通过教育，人们可以掌握更多的先进知识
和技术，从而推动科技创新和社会经济发展。
教育还可以培养人们良好的道德品质和
社会责任感，从而促进社会和谐稳定。
在阅读这本书的过程中，我也深刻感受到了教育的重要性。
教育不仅是一种学习知识
的方式，更是一种培养思维能力、创造力和自我发展的机会。
通过教育，我能够拓展
自己的视野，提高自己的能力，实现自身的价值。
同时，教育也使我认识到自己在社
会中的责任和义务，促使我积极参与到社会发展中去。
总的来说，这本书给我留下了很深的印象。
它提醒人们教育对于个人和社会财富的重
要性，鼓励人们重视教育，投入更多的资源和精力去发展教育，从而实现个人和社会
的可持续发展。
我将会继续深入学习和思考这个问题，争取在教育中获得更多的机会
和成长。
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23.《教育——财富蕴藏其中》联合国教科文组织国际21世纪教育委员会教育科学出版社内容简介：《教育:财富蕴藏其中》该报告除前言外，分为三个部分。
第一部分——前景，包括：第1章（从基层社会到世界性社会），第2章（从社会团结到民主参与），第3章（从经济增长到人的发展）；第二部分——原则，包括：第4章（教育的四个支柱），第5章（终身教育）；第三部分——方针，包括：第6章（从基础教育到大学），第7章（教师在探索新的前景），第8章（教育的选择：政治当局的作用），第9章（国际合作：地球村的教育问题。
另有结束语和8个附件。
《教育:财富蕴藏其中》内容涵盖了未来教育改革和发展的主要方面，并从理论与实际相结合上提出了迎接挑战的对策建议。
其内容之丰富、新颖、深刻，堪称是里程碑性的教育文献，实属每一个教育工作者和关心教育事业的人们所不可不读的经典之作。
《教育——财富蕴藏其中》一书的内容是1996年联合国教科文组织发表的、以当时欧盟主席雅克·德洛尔为主席的国际21世纪教育委员会提交的题为《教育——财富蕴藏其中》的报告。
《教育——财富蕴藏其中》是联合国教科文组织历时三年在世界范围广泛咨询和分析过程的成果，是通过对世界教育的考察、在迎接新世纪的社会变迁中对教育的未来进行总体性思考的一部经典之作，堪称里程碑性的教育文献。
报告着眼未来的大目标，从全球范围内透视教育问题，视野广阔，并且针对当代发展，指出了对教育的要求和预测，具有很强的时代气息。
另一个突出方面在于它的超前性，它试图回答21世纪将遇到的挑战和应当遵循的发展模式，提出了教育社会化、教育大众化、教育多样化、教育个性化、教育信息化、教育国际化的21世纪教育发展的新趋势。
该书提到“教育在个人发展和社会发展中都起着基础性的重要作用”，从新的视角探讨了教育制度将更多样化，而多种教育制度的价值将更加得到提升，强调了教师的关键作用和改善其培训、社会地位和工作条件的必要性。
不管对不对，教师有孤独感；这不仅因为他从事的是一种个体劳动，而且也因为教育激起了过多的期望。
书中的序言提到：教育：必要的“乌托邦”，的确大家也有同感，教育应该是神圣的、纯洁的、理想的；其中有一段内容正好适合现在的新课改，“要使改革的战略获得成功，不管怎样，没有教师的协助及积极参与，任何改革都不能成功。
这正是委员会建议优化关注教育工作者的社会、文化和物质地位的一种理由。
”。
文章提到了一些社会化的问题“1、扩大地球村的国际合作2、从基层社区到世界性社会3、人类活动的全球化4、了解世界，了解他人5、从社会和谐到民主参与6、教育与社会和谐的危机7、教育与社会动力：若干行动原则8、公民教育与公民实践9、信息社会与学习社会10、从经济增长到人的发展，经济进步的首要动力室科学和教育，但从更开阔的眼光看，教育更是促进了人的发展。
11、知识资源的不平等分配，人才流向富国。
该书其中核心之一就是“教育的四个支柱”。
教育即应提供一个复杂的、不断变化的世界的地图，又应提供有助于在这个世界上航行的指南针。
对未来教育的展望，仅从数量上满足对教育的那种无止境的需求既不可能也不合适。
为了与其整个使命相适应，教育应围绕四种基本学习加以安排，即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存；可以说，这四种学习将是每个人一生中的知识支柱。
1）学会求知，即获取理解的手段，必须把相当广泛的常识与就少量问题进行深入研究的可能性结合起来，这种常识可以说是接受终生教育的许可证。
这种学习更多的是为了掌握认识的手段，而不仅是获得经过分类的系统化知识。
即可将其视为一种人生手段，也可将其视为一种人生目的。
作为手段，他应使每个人学会了解他周围的世界，至少是使他能够有尊严地生活，能够发展自己的专业能力和进行交往。
作为目的，其基础是乐于理解、认识和发现。
在整个教育过程中，应该促进普通文化知识和深入地学习研究少量的学科两方面同时发展。
因为普通文化教育使受教育者能够接触到其他语言和知识，首先就有助于交往。
专家封闭在自己的学科中，可能对他人所为不感兴趣，这样他会感到难以与人合作。
再者普通文化教育势必会使受教育者了解到其他领域的知识，从而有助于你所从事学科的工作的发展和促进。
为了解知识而学习，首先要求要学会运用注意力、记忆力和思维能力来学习。
学习知识的过程永无止境，并可通过各种经历得到进一步的充实2）学会做事，从资格概念到能力概念，以便能够对自己所处的环境产生影响。
从技能到能力，交往能力、与他人共事的能力、管理和解决冲突的能力越来越重要。
服务性活动的发展进一步加强了这一趋势。
劳动的“非物质化”和服务行业的兴起。
非正规经济中的劳动，以手工业、商业和金融为基础的既现代又不正规的经济部门，它表明存在着一种很适应当地情况的企业潜力。
3）学会共同生活，以便与他人一道参加人的所有活动并在这一些活动中进行合作。
认识他人必须首先认识自己，只有在这个时候，他们才能真正设身处地地去理解他人的反应为实现共同目标而生活。
当今世界往往是一个充满暴力的是世界，它与一些人对人类进步寄予的期望背道而驰。
人类历史始终是一部冲突史，但是一些新的因素，特别是人类在20世纪期间创造的奇特的自毁能力，正在增加冲突的危险。
能否设计出一种能使人们通过扩大对其他人及其文化和精神价值的认识，来避免冲突或以和平方式解决冲突的教育呢？人越来越高估自己及其所属群体的长处，而对他人怀有偏见。
另外，普通的竞争气氛已成为各国内部尤其是国际上经济活动的特点，他愈来愈突出竞争精神和个人的成功。
事实上，这种竞争现在终于导致无情的经济战争，导致贫富之间的紧张关系，从而造成各国和整个世界的分裂；这种竞争也激化了历史上存在的敌对情绪。
教育有时因为对竞赛概念的解释不正确而有助于这种气氛继续存在下去，这是令人遗憾的，教育的使命是教学生懂得人类的多样性，同时还要教他们认识地球上所有人之间具有相似性又相互依存。
4）学会生存，前三种学习成果的主要表现形式。
教育应当促进每个人的全面发展，即体力、记忆力、推理能力、想象力、与他人交流的能力、敏感性、个人责任感、审美观、领导者的天然气质、精神价值等。
这四种获取知识的途径是一个整体，因为他们之间有许多连接、交叉或交流点。
一般情况下，正规教育仅仅是或主要是针对学会求知，较少针对学会做事，教育不再单纯的是一种手段，也是一个过程。
该书的另一核心是终身学习，与人的生命共同外延并以拓展到社会各个方面的连续性教育。
它超越了启蒙教育和继续教育，今后整个一生都是学习的时间，而每一类知识都能影响和丰富其他知识。
现代教育是多层面的教育，教育处于社会的中心位置。
成功的基础教育能够激起继续学习的欲望，培训还为个人提供了更新知识的体会和晋升的可能性。
家庭是一切教育的第一场所，并在这方面负责情感和认识之间的联系及价值观和准则的传授。
中等教育应使学生的学习途径多样化，以便适应他们多种多样的才能，还应增加学习指导阶段，提供补课或改变学业方向的机会。
委员会对发展工读交替制度予以坚决支持。
这不仅仅是进一步密切学校与职业界的关系，同时也是向青少年提供应付社会和职业现实的手段，从而使他们认识自己的弱点和优势，这种做法无疑将有助于他们走向成熟。
可以肯定，如不考虑应向成人的提供教育机会，就不可能认真考虑中等教育问题。
书中最后提到“教师：探索新的作用”，参与变革和发展的教师——期望与责任、教学是一门艺术一门科学、教师的质量。
该报告着眼未来全球的发展，分析了未来教育改革与发展的各个主要方面，各章节都从理论与实际结合上提出了迎接未来挑战的对策与建议，对高层决策者进行教育革新和行动提供了依据，富有指导性和前瞻性，虽然是1996年出版的报告但现在来看依然没有过时的感觉，这也就说明报告是对世界近现代教育的现象、问题以及规律进行了深刻地分析、研究、总结和解读。
【学习笔记】1. 关于教育的意义：教育：必要的乌托邦。
（P1）教育并不是能打开实现所有上述理想之门的“万能钥匙”，也不是“芝麻，开门吧”之类的秘诀，但它的确是一种促进更和谐、更可靠的人类发展的一种主要手段，人类可借其减少贫困、排斥、不理解、压迫、战争等现象。
（P1）最后，这也是一个永恒存在的问题，即精神和物质之间的紧张关系：世界往往不知不觉或不声不响地需要某种理想和我们为了不触犯任何人而称为道德的标准。
教育的使命是多么崇高啊！它需根据每个人的传统和信仰，在充分尊重多元化的情况下，促使每个人将其思想和精神境界提高到普遍行为模式和在某种程度上超越自我的高度。
委员会字斟句酌地认为，这关系到人类的生存问题。
（P5）关于教师的作用：没有什么可以代替师生之间的主从关系、但也是对话的关系。
所有研究教育问题的伟大古典思想家都是这样说的或反复这样说的。
应由教师将人类从自己身上和从自然界学到的东西、将人类的一切重要创造发明都传授给学生。
（P8）有人会认为这是乌托邦，然而这是必要的乌托邦，甚至是至关重要的乌托邦，如果我们想要摆脱犬儒主义或听天由命思想加剧了的危险循环的话。
（P9）把终身教育放在社会的中心位置上。
（P8）终身教育概念看来是进入21世纪的一把钥匙。
（P8）本报告强调了另外一种迫切需要：要让象财富一样埋藏在每个人灵魂深处的所有才能都发挥出来，例如记忆、推理能力、想象、体力、审美观、与他人交流的能力、领导者的天然气质等。
（P10）教育应使每个人都能利用种种信息，收集、选择、整理、管理和使用这些信息。
（P10）关于教育的本质：教育也是一种社会经历，儿童在这一经历中，可以了解自己，丰富自己同他人的关系，获得基本的知识和技能。
（P11）关于教育是一种财富：委员会为了给自己的报告选择题目，想到了拉封丹和他的一首寓言诗“农夫和他的孩子们”（农夫说：）“千万不要把祖先留给我们的产业卖掉，因为财富蕴藏其中。
”教育乃是人类从其自身学到的一切。
略微改动一下诗人赞美劳动的诗句，我们可以让他这样说：“而老人是明智的，他在临终前告诉儿子们：教育是一种财富。
”（P20）2.关于全球化：（1）人类活动范围的世界化走向。
（P25）（2）信息传播全球化。
（P27）新技术使人类进入了信息传播全球化的时代；它们消除了距离的障碍，正十分有效地参与塑造明日的社会。
由于这些新技术，明天的社会将不同于过去的任何模式。
最准确和最新的信息可以提供，而且往往可以实时地提供给地球上的任何人使用，并能达到最偏僻的地区。
（P27）纵横交错的传播网络使世界随时都能听到自己的声音，从而使所有人都真正成为近邻。
如果我们想把握住这些传播网络的迅速发展，那么教育不容置疑地应发挥其重要作用。
（P28）（3）了解世界，了解他人。
（P34）教育应使每个人都能够通过对世界的进一步的认识来了解自己和了解他人。
（P34—35）教育比以往任何时候都更为明确地显示出它在培养判断力上的不可取代的作用。