人教版小学三年级语文下册32.夸父追日教学课件

教学目标
1.了解课文内容，体会神话传 说的神奇。 2.感受夸父的巨人形象，体会 夸父身上所折射出来的人文精神， 树立征服自然，改造自然的信心， 培养坚强不息、顽强拼搏的精神。 3.培养独立阅读能力。
夸父追日
内容解析
很久很久以前，有个名叫 夸父的巨人。他看见太阳每天 从东方升起，在西方落下，接 着就是漫长的黑夜，直到第二 天早晨太阳才又从东方升起。 夸父心想：“每天夜里，太阳 躲到哪里去了呢？我不喜欢黑 暗，我喜欢光明！我要去追赶 太阳，把它抓住，叫它固定在 天上，让大地永远充满光明。”
喝了那么多水，喝够了吗？ “夸父又向北方跑去，想去喝大泽里 的水。” 为什么要到大泽去呢？是因为他渴。 “他还没到大泽，就像一座大山颓然 倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发 出巨响。” 看到夸父的倒下，你心情如何？ （伤心、悲痛……）
这时，太阳 正在虞渊落下去， 把最后几缕金色 的光辉洒在夸父 的脸上。夸父遗 憾地看着西沉的 太阳，长叹一声， 便把手杖奋力向 前一抛（pāo）， 闭上眼睛长眠了。
“渴欲得饮”的词义（很渴想要喝
水。）能从这些地方看出来：咕嘟咕嘟，
霎时间两条大河都给他喝干了，可是还
没止住口渴 巨人喝水，那真是饮干江河水。
夸父又向北方跑去，想去喝大泽里的 水。那大泽，又叫“瀚（hà n）海”，有 上千里宽。他还没到大泽，就像一座大山 颓（tuí ）然倒了下来，大地和山河都因为 他的倒下而 “我要去追赶太阳，把 它抓住，让它固定在天上， 让大地 永远充满光明。” 难道夸父仅仅是为了自 己 喜欢光明而追日吗？是为 了整片神州大地的光明。夸 父喜欢光明，喜欢看到神州 大地永远充满光明，因此他 要去追敢太阳，抓住太阳， 他是多么——了不起啊！
于是夸父拿着手杖 （zhà ng），提起长腿，迈开大 步，像风似的奔跑，向着西斜的 太阳追去，一眨眼就跑了两千里。 他一直追到虞（yú ）渊（yuān）， 也就是太阳落下去的地方。还没 等太阳落下去，夸父就追到了。 一团又红又亮的火球，照着他的 全身，他无比欢喜地举起两条巨 大的手臂，想把这团火球抓住。
教材练习答案
对照课文，找出文中简写的哪几处神奇 的地方，通过丰富又夸张的想象具体化了。 提示： 如：课文用“一眨眼就跑了两千里”形 容夸父恩跑的速度快；写夸父为了解渴， “俯下身子，去喝黄河、渭河里的水”。 “霎时间两条大河都给他喝干了”等等。
“夸父遗憾地看着西沉的 太阳，长叹一声，便把手杖奋
力向前一抛，闭上眼睛长眠
了。” 这一叹，他会叹些什么？ 他感到很失望 ？他觉得辜
负了乡亲们的希望？
第二天早晨，当太阳从 东方升起，金光普照大地的 时候，昨天倒在原野的夸父， 已经变成了一座大山。山的 南边，有一大片枝叶茂密、 鲜果累累的桃林，那是夸父 的手杖变成的。树上味道鲜 美的桃子，给追寻光明的人 解渴，使他们精神百倍，奋 勇前行。
导入新课
知道古时候的人们是怎么看待太 阳的吗？我们的祖先以为太阳是一只 会飞的火鸟，取名叫金乌。每天都在 特定的时候从东飞到西，再从西飞到 东，人们都在想：要是能把金乌抓住 该多好，这样我们的世界就能永远处 在光明之中了。
这就是传说中的金乌
能够追到太 阳，不让它下山， 那么我们的世界 就能永远处于光 明之中了，因此 就有了夸父追日 的传说。
巩固练习
手杖（zhàng） 伏（fú ）下 颓（tuí ）然 虞（yú ）渊（yuān） 渭（wè i）河 抛（pāo）
咕（gū）嘟（du） 瀚（hàn）海
夸父把手杖奋力向前一抛，这是为 了—挽留太阳、给人们指明方向…… 你 有什么感受？ 遗憾。夸父还没有追到日就死了， 真遗憾。 难受。(不是难受，是可惜。)夸父 为了追太阳，渴死在路上，真可惜。 了不起。夸父为了自己的追求，为 了太阳的光明，而甘愿用生命来交换。 这种执着、这种奉献和牺牲精神让我们 为之感叹。
“ 逐”就是“追”；古代的“走”就是现 在的“跑”。 追得快表现为：一眨眼、两千里、像风 似的奔跑。 夸父跑得真快啊！像风一样，追逐着太 阳。一眨眼就跑了两千里，相当于一眨眼就 从杭州跑到了北京。这就是神话故事的传奇 色彩。
就在这时候，夸 父的喉咙干得直冒烟。 他实在是太渴、太累 了。夸父伏（fú ）下 身子，去喝黄河、渭 （wè i）河里的水。咕 （gū）嘟（du）咕嘟， 霎时间两条大河都给 他喝干了，可是还没 止住口渴。
同学们，如果你就是那 个追寻光明的人。当你吃着 鲜美的桃子，看着茂密的桃 林，你有什么想对夸父说的？ 请你写下来。
课堂小结
这篇课文弘扬了一种奉献精神和
牺牲精神。诗人陶渊明曾写诗赞到：
“夸父诞宏志，乃与日竞走。”“余 迹寄邓林，功竟在身后。”我们从中 体会到了神话传说的神奇，增加中华 传统文化的积累。