刘庭惠小学四年级语文下册第四单元教案
统编版小学语文四年级下册第四单元教案
统编版小学语文四年级下册第四单元教案教学内容:本单元为统编版小学语文四年级下册的第四单元,包括以下篇目:《爬山虎的脚》、《猫》、《母鸡》和《白鹅》。
本单元主题为“动物和植物”,旨在通过学习不同动植物的特点,让学生了解自然界中的生物多样性,培养他们的观察能力和科学探究精神。
教学目标:1. 知识与技能:- 学习并掌握本单元的生字、词语和句子结构;- 能够正确、流利地朗读课文,理解课文内容;- 学会观察和描述动植物的特点,提高写作能力。
2. 过程与方法:- 通过阅读、讨论、观察等方式,培养自主、合作、探究的学习能力;- 学会运用比较、分析、综合等方法,进行信息处理和问题解决。
3. 情感态度与价值观:- 培养对自然界生物的关爱和好奇心,增强环保意识;- 培养积极向上的生活态度,树立正确的价值观。
教学难点:1. 理解课文内容,尤其是动植物的特点和作者的观察方法;2. 学会运用比较、分析、综合等方法进行写作;3. 培养学生的观察能力和科学探究精神。
教具学具准备:1. 教具:PPT、黑板、粉笔、教学卡片等;2. 学具:学生用书、笔记本、彩色笔等。
教学过程:1. 导入:通过图片、视频等方式,引导学生了解本单元的主题——动物和植物,激发学生的兴趣。
2. 新课导入:介绍本单元的篇目,让学生对所学内容有整体的认识。
3. 课文学习:逐篇学习课文,讲解生字、词语和句子结构,引导学生理解课文内容,学习作者的观察方法。
4. 小组讨论:让学生分组讨论,分享自己对本单元动植物的了解和观察,培养学生的合作能力和表达能力。
5. 写作练习:让学生运用所学知识,进行写作练习,提高写作能力。
6. 课堂小结:对本节课所学内容进行总结,巩固学生的知识。
板书设计:1. 统编版小学语文四年级下册第四单元教案2. 目录:教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文:按照教学过程,逐步呈现教学内容、教学目标、教学难点等,力求简洁明了。
四年级下册语文第四单元教案
四年级下册语文第四单元教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)掌握课文的写作技巧,提高写作能力。
2. 过程与方法:(1)通过小组合作、讨论的方式,提高学生的表达能力和合作精神。
(2)运用多媒体教学,激发学生的学习兴趣,丰富学习手段。
(3)通过课文仿写,培养学生的创新意识和写作能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
(2)培养学生珍惜友情、团结互助的精神。
(3)引导学生树立正确的价值观,做一个有道德、有品质的人。
二、教学内容:1. 课文《小燕子》(1)学习生字词,理解课文大意。
(2)分析课文中小燕子的形象特点,体会作者对小燕子的喜爱之情。
(3)学习课文的写作技巧,进行课文仿写。
2. 课文《荷花》(1)学习生字词,理解课文大意。
(2)分析课文描绘荷花的句子,体会作者对荷花的赞美之情。
(3)运用课文中的描写方法,进行荷花绘画或写作。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)掌握课文的写作技巧,提高写作能力。
2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。
(2)课文写作技巧的掌握。
四、教学方法:1. 情境教学法:通过设置情境,让学生在实际情境中学习生字词,提高学生的表达能力和运用能力。
2. 合作学习法:通过小组合作、讨论,培养学生的合作精神和表达沟通能力。
3. 启发式教学法:引导学生主动思考,发现问题,解决问题。
五、教学评价:1. 学生朗读课文的情况,对课文大意的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况,能否灵活运用到实际情景中。
3. 学生的写作能力,对课文写作技巧的掌握程度。
六、教学步骤:1. 导入新课:回顾上节课的学习内容,引导学生进入本节课的学习。
2. 学习课文《小燕子》:(1)学生自读课文,注意生字词的读音和词义。
统编教材新部编人教版四年级下册语文第4单元教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第4单元教案一. 教材分析统编教材新部编人教版四年级下册语文第4单元的主题是“关爱”,通过一系列关于人与自然、人与社会的文章,让学生感受到关爱他人的重要性,学会关爱他人。
本单元共有4篇文章,分别是《小英雄雨来》、《夜莺的歌声》、《一个中国孩子的呼声》和《和我们在一起》。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,能够理解并感悟文章中的情感。
但是,对于一些深层次的含义,还需要老师的引导。
此外,学生对于关爱他人的理解和实践还有待提高,需要通过本单元的学习,让学生深刻体会到关爱他人的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能目标:能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章所表达的关爱他人的情感。
2.过程与方法目标:通过自主学习、合作学习,提高学生的阅读理解能力和感悟能力。
3.情感态度与价值观目标:培养学生关爱他人、珍惜友情的美好情感。
四. 教学重难点1.教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章所表达的关爱他人的情感。
2.教学难点:理解文章中一些深层次的含义,能够将所学内容运用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动教学法。
通过设置情境,让学生深入体验文章中的情感,引导学生进行互动交流,提高学生的阅读理解能力和感悟能力。
六. 教学准备1.教师准备:熟悉课文内容,了解学生学情,设计教学活动和作业。
2.学生准备:预习课文,了解课文内容,准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示与本单元主题相关的图片,引导学生关注图片中的人物,激发学生对关爱他人的思考。
2.呈现(10分钟)学生自读课文,理解课文内容。
教师通过提问,检查学生的阅读理解情况,引导学生深入感悟文章中的情感。
3.操练(10分钟)学生分角色朗读课文,体会文章所表达的关爱他人的情感。
教师引导学生进行情感共鸣,分享自己关爱他人的经历。
4.巩固(10分钟)学生通过小组合作,讨论文章中的一些深层次含义,如关爱他人的方式、关爱他人的意义等。
四年级语文下册第四单元教案
四年级语文下册第四单元教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的主要内容。
(2)学习并掌握本单元的生字词,会用本单元的生字词造句。
(3)通过阅读课文,了解课文中所描述的人物、事件和景物,培养学生的想象力。
2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论等方式,提高学生的阅读理解能力。
(2)通过观察、分析,提高学生对课文中所描述的人物、事件和景物的理解。
(3)通过模仿、创作,提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对文学作品的欣赏能力,提高学生的文学素养。
(2)培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
(3)培养学生勇于创新、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)学习并掌握本单元的生字词。
(3)通过阅读课文,了解课文中所描述的人物、事件和景物。
2. 教学难点:(1)理解课文中的重点句子和词语。
(2)对课文进行合理的想象和拓展。
三、教学方法1. 情景教学法:通过设置情景,让学生在情景中感受课文中所描述的人物、事件和景物。
2. 互动教学法:通过讨论、问答等方式,激发学生的思维,提高学生的阅读理解能力。
3. 模仿创作法:引导学生模仿课文的写作手法,进行创作练习。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生作业本。
五、教学过程1. 导入新课:通过回顾上节课的内容,引出本节课的学习内容。
2. 朗读课文:学生自读课文,注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词:教师出示生字词卡片,学生跟读,组内交流。
4. 理解课文:学生讲述课文内容,教师提问,学生回答。
5. 讨论交流:学生分组讨论,对课文中的重点句子和词语进行解释。
6. 想象与拓展:教师引导学生对课文中所描述的人物、事件和景物进行想象和拓展。
8. 布置作业:学生按要求完成作业本上的练习。
9. 课后反思:教师对课堂教学进行反思,为下一节课做好准备。
10. 教学评价:对学生的学习情况进行评价,包括朗读、回答问题、作业等。
四年级语文下册第4单元教案
四年级语文下册第4单元教案一、教学目标1.掌握四会单词和词语。
2.熟练掌握生词的词意。
3.学生能够理解课文内容,用自己的语言复述课文。
4.能够熟练朗读课文,理解课文的情感表达。
5.培养学生学会正确对待自己、他人、事物等,关注生态环境,爱惜动植物,增强生态意识。
6.培养学生读懂图画的能力,全面发展语言能力和创造力。
二、教学重难点教学重点1.学生能够理解课文含义,朗读出情感表达。
2.学生能够掌握生词词意。
教学难点1.学生能够运用所学知识,自我创作。
2.学生能够读懂图画,掌握图画表达意思的方法。
三、教学步骤1. 热身教师放一首歌曲,让学生跟着音乐做拉伸运动,疏通身体血液,使学生进入专注状态。
2. 导入通过画面展示四季变化的图画,让学生讲述四种不同的气候变化以及人们的不同生活状态,进而引出“春天来了”这一主题。
3. 学习1.教学生认读生字词“蒲公英”,并让学生根据词义想象蒲公英的模样。
2.播放课文故事录音,让学生听故事,理解故事情节,了解“蒲公英”的生长变化。
3.让学生课内阅读课文,感受词语的美感,了解作者的感悟。
4. 拓展1.让学生用自己的语言描述各自想象的蒲公英的形态。
2.让学生用自己的语言描述课文中的场景。
3.设计“我的蒲公英成长故事”的创作活动,让学生想象自己是一颗蒲公英种子,从孕育到开花结果的全过程,并完成绘画和作文表达。
5. 结束播放插曲,让学生起立,跟着节奏活动身体,缓解身体疲劳。
同时,总结当日所学内容,为下一节课做好铺垫。
四、教学作业1.练习课文朗读,通过录音自主练习。
2.完成“我的蒲公英成长故事”的创作作业。
3.阅读本单元其他课文,扩展知识面。
五、教学反思本节课以插图与文学相结合的手法,激发学生想象力、审美力、表达力,让学生在朗读课文的过程中学会理解情感,更好地理解文化内涵。
同时,通过对“蒲公英”这一生态要素的引入,让学生了解生态环境的重要性,引导学生成为关注生态环境、珍爱动植物的好公民。
部编版四年级语文下册第四单元教学设计
部编版四年级语文下册第四单元教学设计一. 教材分析部编版四年级语文下册第四单元的教材内容主要包括三篇文章:《小英雄雨来》、《尊严》和《夜莺》。
这些文章都有各自的主题和特色,旨在培养学生对文学作品的欣赏能力和理解能力。
《小英雄雨来》讲述了一个小男孩在抗日战争中勇敢救人的故事,通过这个故事,学生可以了解到抗日战争的历史背景,感受到主人公的勇敢和智慧。
《尊严》通过讲述一个普通人与伟人之间的交往,让学生了解到每个人都应该得到尊重,无论他们的身份如何。
《夜莺》则是一篇童话故事,讲述了一只夜莺因为唱歌好听而被皇帝宠爱,但最终却因为皇帝的贪婪而失去了自由。
这个故事旨在培养学生对自由和尊严的理解。
二. 学情分析学生在学习这一单元的文章时,可能对抗日战争的历史背景有一定的了解,但对于文章中的一些深层次的含义可能还不够理解。
因此,在教学过程中,需要引导学生深入理解文章的主题和寓意。
三. 教学目标通过学习这一单元的文章,学生能够理解文章的主题和寓意,提高他们的文学欣赏能力和理解能力。
同时,通过学习文章中的好词好句,学生的语文表达能力也能够得到提高。
四. 教学重难点教学难点主要是让学生理解文章的深层次含义,以及如何运用文章中的好词好句进行表达。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法进行教学。
通过提出问题,引导学生深入思考;通过创设情境,让学生在实际环境中运用所学知识;通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备教师需要准备相关的历史背景资料,以便在教学过程中为学生提供必要的参考。
同时,还需要准备与文章相关的问题和讨论题目,以便在课堂上引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过向学生介绍抗日战争的历史背景,引起他们对本单元文章的兴趣。
2.呈现(20分钟)分别呈现三篇文章,让学生初步阅读,了解文章的大意。
3.操练(15分钟)让学生针对文章中的关键词汇进行查找和理解,同时,让学生模仿文章中的句式进行表达。
四年级语文下四单元教案
四年级语文下四单元教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确认读和理解本单元的生字词。
(2)能够流利地朗读课文,理解课文的大意。
(3)能够运用所学的词语和句型进行简单的交流和写作。
2. 过程与方法:(1)通过阅读课文,培养学生的阅读理解能力。
(2)通过小组讨论,培养学生的合作意识和团队精神。
(3)通过写作练习,提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
(2)培养学生热爱生活,关注身边的人和事的情感态度。
二、教学内容:1. 生字词的学习和认读。
2. 课文的朗读和理解。
3. 词语和句型的运用练习。
三、教学重点与难点:1. 重点:生字词的学习和认读,课文的朗读和理解。
2. 难点:词语和句型的运用,学生的写作练习。
四、教学方法:1. 采用直观演示法,让学生通过观察和模仿来学习生字词和句型。
2. 采用情景教学法,让学生在实际情境中运用所学的词语和句型。
3. 采用小组讨论法,让学生通过合作交流来提高阅读理解和写作能力。
五、教学步骤:1. 导入新课,让学生阅读课文,初步理解课文大意。
2. 学习生字词,让学生通过观察和模仿来认读和理解生字词。
3. 朗读课文,让学生注意语音语调和节奏的掌握。
4. 小组讨论,让学生通过合作交流来深入理解课文内容。
5. 写作练习,让学生运用所学的词语和句型进行写作练习。
六、教学评估:1. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、态度表现以及学习习惯。
2. 生字词测验:定期进行生字词测验,检查学生对生字词的掌握情况。
3. 阅读理解测试:通过编写或选用合适的阅读材料,测试学生的阅读理解能力。
4. 写作评估:评估学生的写作能力,包括内容、结构、语言等方面。
七、教学拓展:1. 开展课外阅读活动,推荐与课文相关的书籍,引导学生进行延伸阅读。
2. 组织语文主题活动,如诗歌朗诵、故事比赛等,提高学生的语文素养。
3. 结合课文内容,开展社会实践,如访问老人院、开展环保活动等,让学生将所学应用于实际生活。
部编版四年级语文下册第四单元教案
第四单元13 猫【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读本课“虑、折”等生字,规范书写“贪、职”等生字。
(2)了解课文,体会作者是如何生动具体地描写猫的古怪和淘气可爱的特点的。
2.过程与方法揣摩重点词语、句子,体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。
感受作者用具体事例表现动物特点的写作手法。
3.情感与价值感受作者对猫的喜爱之情,激发学生热爱动物、热爱生活的情趣。
【教学重点】体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。
【教学难点】在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动。
【教学准备】学生:完成预习作业;查找相关资料,了解老舍先生及其作品。
教师:1.查看学生预习情况,了解学情。
2.准备课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、激情谈话,导入新课同学们,你们喜欢动物吗?你们喜欢哪些动物呢?它们都很可爱,猫就是其中的一个。
你们喜欢猫吗?它给你留下了怎样的印象?著名作家老舍先生也非常喜爱猫,他还专门为猫写了一篇文章,今天我们就一起去认识一下老舍先生家的猫吧。
二、检查预习情况1.老师先来检查你们的预习情况。
谁来介绍一下作者老舍?老舍,原名舒庆春,字舍予,我国小说家、作家、语言大师,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作品有《骆驼祥子》《四世同堂》,剧本《茶馆》。
老舍的一生,总是忘我地工作,他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
老舍先生一生除了写作之外,还有两大爱好:养猫和养花。
2.检查生字认读情况,指导书写。
课件出示:贪玩、尽职、屏息、稿纸、踩印、丰富多腔、变化多端、解闷、淘气、花盆、遭殃、生气勃勃。
多音字:“屏”在课文里面读“bǐng”,组词“屏息”;还有个读音是“píng”,组词“屏幕”。
多音字:“闷”在课文里面读“mèn”,组词“解闷”;还有个读音是“mēn”,组词“闷热”。
多音字:“折”在课文里面读“shé”,组词“枝折”;还有个读音是“zhé”,组词“折断”。
四年级语文下册第四单元教案
四年级语文下册第四单元教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)了解课文中所涉及的文学常识,如作者、作品背景等。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生的语文素养。
(2)学会从课文中提炼主要信息,提高归纳总结能力。
(3)学会欣赏文学作品,培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国语言文字的情感。
(2)培养学生尊敬师长、团结互助的良好品质。
(3)培养学生积极向上、勇于创新的精神风貌。
二、教学内容1. 课文《小英雄雨来》2. 生字词学习3. 文学常识讲解三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学习生字词,提高阅读写作能力。
(3)掌握课文中所涉及的文学常识。
2. 教学难点:(1)生字词的理解与运用。
(2)课文中所涉及的文学常识的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究课文内容。
2. 运用案例分析法,讲解课文中所涉及的文学常识。
3. 采用小组合作讨论法,培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课,引导学生回顾上一单元所学内容。
2. 朗读课文,让学生初步感知课文大意。
3. 学习生字词,解释重点词语的含义。
4. 分析课文结构,引导学生学会提炼主要信息。
5. 讲解课文中所涉及的文学常识,如作者、作品背景等。
6. 布置作业,让学生巩固所学内容。
7. 课后反思,总结课堂教学效果,为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现,了解学生的学习态度和积极性。
2. 作业评价:检查学生作业的完成情况,评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握程度。
3. 单元测试评价:通过单元测试,了解学生对本单元所学知识的掌握情况,发现教学中存在的问题,及时进行调整。
七、教学拓展1. 组织学生进行课文的续写或改编,培养学生的创造力和想象力。
2024年人教版四年级下册语文第四单元教案
2024年人教版四年级下册语文第四单元教案一、教学目标知识与技能学生能够准确认读并书写本单元的生字词,理解并运用其中的关键词汇。
学生能够掌握本单元课文的主要内容,理解作者的思想感情和写作意图。
学生能够初步学会运用本单元所学的语言表达技巧,进行简单的书面和口头表达。
过程与方法通过阅读、讨论、模仿等多种方式,培养学生的阅读理解和语言表达能力。
引导学生通过观察、分析和归纳,形成自己的思考和判断。
鼓励学生积极参与课堂互动,促进交流与合作能力的培养。
情感、态度与价值观激发学生对祖国传统文化的热爱和兴趣,增强文化自信。
培养学生积极向上的人生态度和正确的价值观念。
引导学生形成对自然、社会、人生等方面的正确认识,培养人文素养。
二、教学重点和难点教学重点课文内容的理解和语言表达技巧的学习。
生字词的认读和书写。
教学难点对课文中深层次含义的理解和感悟。
学生对传统文化的认识和兴趣的培养。
三、教学过程1. 导入新课激发兴趣:通过展示与课文相关的图片或视频,引发学生的好奇心和兴趣。
提出问题:针对课文内容,提出一些具有启发性的问题,引导学生思考。
复习旧知:回顾与本课相关的旧知识,为后续学习做好铺垫。
2. 自主学习指导学生阅读课文,圈出生字词,查阅字典或向同学请教。
鼓励学生通过小组讨论,共同解决生字词问题。
教师巡视指导,及时解答学生的疑问。
3. 讲解与讨论教师详细讲解课文内容,突出重点词汇和句式。
组织学生讨论课文中的重点和难点问题,引导他们深入理解课文内容。
引导学生总结课文的主旨大意和作者的思想感情。
4. 实践应用开展朗读比赛、角色扮演等活动,让学生在实践中提高语言表达能力。
布置相关练习题,让学生在课后进行巩固和拓展。
鼓励学生将所学内容与实际生活相联系,进行创意写作或口头表达。
5. 课堂小结回顾本课所学内容,总结重点和难点。
表扬表现优秀的学生和小组,激励全体学生继续努力。
布置下节课的预习内容和相关准备事项。
四、教学方法和手段采用启发式教学法,引导学生主动思考和探索。
四年级下册语文第四单元教案
四年级下册语文第四单元教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和理解课文内容。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
(3)掌握本单元所涉及的语法和表达方法。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作交流的方式,提高学生对课文内容的理解。
(2)培养学生善于观察、思考和表达的能力。
(3)运用多种教学手段,激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱生活,关注身边的人和事。
(2)培养学生懂得感恩、珍惜亲情和友情。
二、教学内容1. 课文《小英雄雨来》(1)学习生字词,理解课文大意。
(2)分析雨来的勇敢和智慧,学习他勇敢面对困难的精神。
(3)通过课文学习,培养学生热爱祖国、勇敢正义的品质。
2. 课文《我们家的男子汉》(1)学习生字词,理解课文内容。
(2)分析男子汉的特点,引导学生正确认识性别角色。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
(3)掌握本单元所涉及的语法和表达方法。
2. 教学难点:(1)理解课文中的深层含义和作者表达的情感。
(2)运用所学知识,进行创意表达和写作。
四、教学措施1. 采用多媒体教学,播放课文音频,帮助学生正确朗读。
2. 利用图片、实物等教学资源,辅助学生理解课文内容。
3. 组织小组讨论,引导学生主动参与课堂,提高表达能力。
4. 布置课后作业,巩固所学知识,提高写作能力。
五、课时安排1. 课文《小英雄雨来》:2课时2. 课文《我们家的男子汉》:2课时3. 语法与写作练习:1课时六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等,给予及时的鼓励和指导。
2. 课后作业评价:检查学生作业的完成质量,关注学生对课文内容的理解和运用情况。
3. 单元测试评价:通过单元测试,了解学生对本单元知识的掌握程度,发现教学中需要改进的地方。
七、教学资源1. 课文文本:《小英雄雨来》、《我们家的男子汉》等。
四年级下册语文第四单元教案
四年级下册语文第四单元教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确拼读和书写本单元的生字词。
(2)理解并掌握本单元的词语和句型。
(3)能够运用本单元的知识进行口语交流和写作。
2. 过程与方法:(1)通过阅读和讨论,培养学生的阅读理解能力。
(2)通过小组合作和实践活动,提高学生的语言表达和交流能力。
(3)通过写作和修改,提升学生的写作技巧和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对语文学科的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 生字词学习:学习本单元的生字词,包括字形、字音和字义。
2. 课文学习:学习本单元的课文,理解课文内容,分析课文中的词语和句型。
3. 口语交流:通过小组讨论和角色扮演,运用本单元的词语和句型进行口语交流。
4. 写作练习:根据本单元的主题和内容,进行写作练习,提升写作技巧和语言表达能力。
三、教学步骤1. 导入:通过与学生的生活实际相关的情景,引起学生对单元主题的兴趣。
2. 生字词学习:引导学生拼读和书写本单元的生字词,讲解字义,进行相关的练习。
3. 课文学习:让学生阅读课文,理解课文内容,分析课文中的词语和句型,进行相关的练习。
4. 口语交流:组织学生进行小组讨论和角色扮演,运用本单元的词语和句型进行口语交流,鼓励学生积极参与。
5. 写作练习:根据本单元的主题和内容,给学生布置写作任务,指导学生进行写作,提供相关的帮助和指导。
四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括发言和小组合作的表现。
2. 生字词掌握情况:通过默写和练习题,检查学生对生字词的掌握情况。
3. 口语交流能力:通过小组讨论和角色扮演,评估学生的口语交流能力。
4. 写作能力:通过学生的写作作品,评估学生的写作技巧和语言表达能力。
五、教学资源1. 教科书:提供本单元的学习内容,包括生字词、课文、练习题等。
2. 教学PPT:制作相关的教学PPT,辅助教学,提供直观的教学资源。
3. 学习材料:提供相关的学习材料,包括练习册、阅读材料等,帮助学生进行学习和练习。
四年级语文下四单元教案
四年级语文下四单元教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确拼读本单元的生字词,并掌握它们的含义。
(2)能够流利地朗读课文,理解课文大意。
(3)学会本单元的生字词,并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法:(1)通过集体朗读、个人朗读等形式,提高学生的朗读能力。
(2)运用问题引导法,激发学生的思考,培养他们的阅读理解能力。
(3)通过小组讨论、分享,提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
(2)培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
(3)培养学生诚实守信、勇于担当的品质。
二、教学内容1. 生字词学习:重点掌握本单元的生字词,了解它们的音、形、义。
2. 课文学习:熟读课文,理解课文内容,体会文章所表达的思想感情。
3. 课后练习:完成课后练习题,巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)生字词的学习与掌握。
(2)课文的朗读与理解。
(3)课后练习的完成。
2. 教学难点:(1)生字词的正确拼读与书写。
(2)对课文中所表达的思想感情的体会。
四、教学方法1. 情境教学法:通过图片、视频等引导学生进入学习情境,提高学习兴趣。
2. 问题引导法:提出问题,激发学生思考,培养阅读理解能力。
3. 小组讨论法:分组讨论,培养学生的合作能力和口语表达能力。
五、课时安排本单元共需4课时,具体安排如下:第1课时:生字词学习、课文朗读与理解第2课时:生字词学习、课文朗读与理解第3课时:课后练习讲解与巩固第4课时:单元总结、复习与检测六、教学评估1. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 生字词测验:定期进行生字词拼写、默写测试,了解学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解测试:通过课后练习题、阅读理解题目,评估学生对课文内容的理解程度。
4. 小组讨论评估:观察学生在小组讨论中的表现,评估他们的合作能力和口语表达能力。
七、教学策略1. 针对不同学生的学习需求,给予个别化的指导与帮助。
四年级下册语文第四单元教案
四年级下册语文第四单元教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确拼读和书写本单元的生字词。
(2)能够流利地朗读课文,理解课文大意。
(3)学会本单元的生词和短语,并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法:(1)通过阅读课文,培养学生的阅读能力和理解能力。
(2)通过小组讨论和回答问题,培养学生的合作能力和口语表达能力。
(3)通过写作练习,提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
(3)培养学生对自然和社会的关爱和尊重。
二、教学内容1. 课文内容:本单元共有4篇课文,分别是《小燕子》、《荷叶母亲》、《火烧云》和《葡萄沟》。
课文内容涵盖了自然景观、动物、家庭亲情等方面,旨在培养学生对自然和家庭的热爱。
2. 生字词:本单元的生字词有“燕子”、“荷叶”、“火烧云”、“葡萄”等,共15个。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确拼读和书写本单元的生字词。
(2)流利地朗读课文,理解课文大意。
(3)学会本单元的生词和短语,并能够运用到实际情景中。
2. 教学难点:(1)生字词的拼读和书写。
(2)课文中某些难理解的概念和句子。
四、教学方法1. 情境教学法:通过图片、视频等媒体资源,为学生创造生动的学习情境,提高学生的学习兴趣。
2. 小组讨论法:通过小组讨论和回答问题,培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 写作练习法:通过写作练习,提高学生的写作能力,培养学生的创造力和表达能力。
五、教学进度安排1. 第1周:学习课文《小燕子》和生字词。
2. 第2周:学习课文《荷叶母亲》和生字词。
3. 第3周:学习课文《火烧云》和生字词。
4. 第4周:学习课文《葡萄沟》和生字词。
六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度,评价学生的学习热情和团队合作精神。
2. 作业评价:检查学生完成的作业,评估学生的学习效果和对生字词的掌握程度。
3. 单元测试评价:通过单元测试,了解学生对课文内容的理解和记忆情况,以及对生字词的拼读和书写能力。
四年级语文下册第四单元教案
四年级语文下册第四单元教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的主要内容。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)掌握课文的写作手法,提高写作水平。
2. 过程与方法:(1)通过小组合作、讨论,培养学生的团队协作能力。
(2)学会通过课文内容进行推理、想象,提高思维能力。
(3)运用课文中的知识点,进行写作训练。
3. 情感态度与价值观:(2)培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
二、教学内容:1. 课文《小燕子》(1)学习生字词,理解课文内容。
(2)分析课文的写作手法,如拟人、比喻等。
(3)进行朗读训练,提高朗读水平。
2. 课文《荷花》(1)学习生字词,理解课文内容。
(2)分析课文的写作手法,如观察、描写等。
(3)进行朗读训练,提高朗读水平。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)掌握课文的写作手法,提高写作水平。
2. 教学难点:(1)课文中的一些生字词的掌握。
(2)课文的写作手法的理解与应用。
四、教学方法:1. 情境教学法:通过图片、音频等资源,为学生创造一个生动的学习情境。
2. 互动式教学法:引导学生参与课堂讨论,提高学生的积极性。
3. 写作训练法:通过写作练习,巩固所学知识,提高写作能力。
五、教学步骤:1. 导入新课:引导学生回顾上一单元的学习内容,为新课的学习做好铺垫。
2. 课文学习:(1)学生自读课文,理解课文内容。
(2)教师讲解生字词,解答学生疑问。
(3)分析课文写作手法,进行朗读训练。
3. 小组讨论:学生分小组讨论,交流学习心得,培养团队协作能力。
4. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,布置课后作业。
5. 课后作业:(1)熟读课文,巩固生字词。
(2)根据课文内容,进行写作练习。
六、教学评估:1. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业评估:检查学生课后作业的完成情况,包括书写、正确性和创新性。
新部编版四年级语文下册第四单元全单元教案教学设计及教学反思(含习作园地四)
新部编版四年级语文下册第四单元全单元教案教学设计1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。
2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。
3.学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。
4.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。
- 第一课时 -一、激发兴趣,谈话导入。
1.同学们,你们喜欢猫吗?猫给你的印象是什么?2.哪位同学养过猫?它是什么样子的?有什么特点?3.猫是那么活泼可爱,充满灵性,它不仅是画家爱画的小动物,也是作家爱写的小动物。
大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文。
(板书课题)二、检查预习,初读课文。
1.出示词语,学生认读。
无忧无虑任凭尽职蹭稿纸丰富多腔遭殃枝折花落责打生气勃勃教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。
重点指导:“蹭、腔、殃”的读音,注意“屏、折”的多种读音。
2.指名说说生字在书写时应该注意什么。
重点注意“忧”与“扰”、“虑”与“虚”、“稿”与“搞”的区别。
3.教师再次出示以上生字新词,让学生一起读一读,在读中巩固对生字新词的掌握。
4.理解词语的意思。
可以结合生活理解,也可以结合文中的语句理解。
无忧无虑:没有一点儿忧愁和顾虑。
任凭:无论,不管。
尽职:尽力做好本职工作。
屏息凝视:抑制住呼吸,集中注意力地看。
①猫怎样屏息凝视?谁能用自己的语言,来描述一下猫“屏息凝视”的情形?②引导学生说:“猫一听到老鼠的响动,就弓起背,悄悄地来到洞口,只见它瞪大眼睛,连呼吸也不敢。
”你在生活中遇到过需要屏息凝视的情形吗?联系生活经验,运用“屏息凝视”进行说话练习。
丰富多腔:本课指猫的叫声种类多。
遭殃:遭受灾殃。
三、再读课文,了解内容。
1.读课文,划分段落。
想一想:课文第一部分,主要写猫的什么特点?课文第二部分,写小猫的什么特点?第一部分(1~3):猫的性格实在古怪。
统编版小学语文四年级下册第四单元(教案)
统编版小学语文四年级下册第四单元(教案)教学内容本单元为统编版小学语文四年级下册的第四单元,主题围绕“探索与发现”,选文包括《小石潭记》、《爬山虎的脚》、《我家的杏熟了》以及《大自然的语言》四篇文章。
教学内容旨在通过阅读、讨论与实践,引导学生探索自然界的奥秘,激发学生对科学的兴趣,并培养学生的观察能力和探究精神。
教学目标1. 知识与技能:使学生能够正确理解和掌握课文的中心思想,学习生字词,提高朗读和写作能力。
2. 过程与方法:通过小组合作、观察实验等方式,培养学生的合作能力和科学探究能力。
3. 情感态度价值观:激发学生对自然科学的热爱,培养其探索精神和环保意识。
教学难点1. 《小石潭记》中对于自然景观的细腻描写,需要引导学生深入体会并能够用自己的语言进行表达。
2. 《大自然的语言》中涉及的自然科学知识,需要教师以通俗易懂的方式讲解,帮助学生理解。
教具学具准备1. 教具:多媒体设备、挂图、卡片等。
2. 学具:笔记本、彩笔、观察记录表等。
教学过程1. 导入:通过图片或视频展示自然景观,引起学生的兴趣,导入本单元的主题。
2. 阅读理解:指导学生阅读各篇课文,提取关键信息,理解课文内容。
3. 课堂讨论:组织学生进行小组讨论,分享对课文的理解和感受。
4. 观察实验:结合课文内容,进行简单的观察实验,如观察植物的生长等。
5. 写作练习:指导学生进行写作练习,如仿写或创作关于自然的短文。
板书设计板书设计应简洁明了,突出重点。
每篇课文后应附上关键词汇、重要句子以及课文的中心思想。
作业设计1. 阅读理解:完成课后的阅读理解练习,巩固对课文内容的理解。
2. 写作练习:根据课堂上的写作指导,完成一篇关于自然的短文。
3. 观察记录:在家中进行简单的自然观察,记录观察结果。
课后反思本教案的设计注重学生的参与和实践,通过多种教学活动,使学生能够在活动中学习语文知识,培养对自然的热爱和探索精神。
在教学过程中,教师应关注每个学生的学习情况,及时给予指导和反馈,确保教学目标的实现。
四年级语文下四单元教案
四年级语文下四单元教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和理解课文内容。
(2)学习并掌握本单元的生字词。
(3)提高学生的写作能力,能够运用本单元所学知识进行创作。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习等方式,提高学生的学习兴趣和积极性。
(2)运用多种教学手段,如图片、音频、视频等,帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
(3)通过写作练习,培养学生的语言表达能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对语文学科的兴趣和爱好,激发学生的学习热情。
(2)培养学生热爱生活、关注社会的情感态度。
(3)通过课文学习,引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容1. 课文内容:本单元共有4篇课文,分别是《长城》、《壶口瀑布》、《三亚落日》、《埃及金字塔》。
课文内容涉及自然风光、历史遗迹、人文景观等,旨在让学生了解我国和世界的历史文化,培养学生的爱国情怀。
2. 生字词:本单元共有30个生字词,如“蜿蜒”、“雄伟”、“瀑布”、“抛物线”等。
学生需要掌握这些生字词的读音、书写和用法。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读和理解课文内容。
(2)掌握本单元的生字词。
(3)运用课文所学知识进行写作练习。
2. 教学难点:(1)生字词的读音和书写。
(2)理解课文中的重点句子和表达方式。
(3)创新思维的培养和写作能力的提高。
四、教学措施1. 教学方法:(1)采用启发式教学,引导学生主动思考和探索。
(2)运用多媒体教学手段,如图片、音频、视频等,增强课堂趣味性。
(3)组织小组合作学习,提高学生的合作能力和团队精神。
2. 教学评价:(1)通过课堂表现、作业完成情况和测验成绩综合评价学生的学习情况。
(2)鼓励学生积极参与课堂讨论和写作练习,注重培养学生的自主学习能力。
五、教学时间本单元教学共需10课时,具体分配如下:第1-2课时:学习课文《长城》第3-4课时:学习课文《壶口瀑布》第5-6课时:学习课文《三亚落日》第7-8课时:学习课文《埃及金字塔》第9-10课时:生字词复习、写作练习和总结评价六、教学活动设计1. 课前准备:(1)教师准备课文相关图片、音频、视频等教学资源。
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(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)四年级语文下册第四单元教案刘庭惠11、永远的白衣战士一、教材分析:《永远的白衣战士》课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣,在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中,临危不惧,身先士卒,舍己为人,英勇牺牲的感人事迹。
整篇课文按时间顺序叙事,条理清晰;重点描述人物的事迹,详略得当;语言简洁流畅,又饱含深情,富有很强的感染力。
二、教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字。
两条绿线内的10个字只识不写。
能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。
3、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。
三、教学重难点:1、认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。
2、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
四、教学时间:五、教学课时:二课时六、教学过程:第一课时一、谈话导入1、2003年春季,我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。
大家说说在那场战斗中,什么人做出的贡献最大?一些医务工作者还献出了宝贵的生命,你了解他们的事迹吗?2、引出课题:永远的白衣战士3、围绕课题,说说你想了解什么?二、自学课文1、先把课后生字表中的字读两遍,读准字音。
2、把课文读正确、读流利。
难读的地方多读两遍。
3、读后在文中将带有生字的词语画出来,读一读,认清字形。
4、思考课文写的什么事?三、检查自学情况1、出示生字新词,指名朗读,正音。
2、按自然段指名朗读课文。
(1)引导学生互相帮助,纠正读错的字句。
(2)引导学生欣赏别人的朗读,学习借鉴,取长补短。
3、默读课文,思考和讨论课文的主要内容——课文主要写了什么人?什么事?四、教学生字1、出示生字,指名读。
2、说说哪个字比较难写,需要特别注意。
3、教师重点写:“咳”、“测”、“器”。
4、学生在语文书上描红。
第二课时一、检查复习1、听写生字、词。
2、指名朗读课文。
二、精读课文(一)学习2——7自然段。
1、教师深情地诵读第2、3自然段。
2、出示自学要求,布置学生自学4——7自然段。
(1)课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹?找出来读一读。
(2)边读边想:这几段课文分别描写的是什么内容?用一两句话概括下来,写在各个段落后边。
(3)自己选一两个段落认真读一读,用“——”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子,再想一想从这些语句中体会到了什么?(也可以在书上写下自己的体会)3、学生自主阅读,教师巡视了解情况。
4、组织学生交流。
(1)说说各自概括的重点段的内容。
(2)谈谈选读有关段落的体会。
注意引导学生联系上下文理解“身先士卒”、“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语,通过理解这些词语,加深对人物崇高精神的感悟。
根据学生交流过程中所选择的段落,适时地指导学生有感情地朗读。
通过多种形式的朗读和交流,使学生受到崇高精神的熏陶和伟大人格的感染。
5、指导学生说话。
(1)提出要求:默读课文,找出有关语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
(2)学生按要求默读课文,画出有关语句。
(3)交流。
6、学习1、8、9自然段。
(1)指名学生朗读。
(2)说说这几个自然段分别告诉我们什么?又是怎样描写护士长叶欣的?这样描写有什么好处?(3)齐读三个自然段。
7、有感情地朗读全文。
三、深化课题1、为什么说叶欣是“永远的白衣战士”?课题可不可以改为“永远的白衣天使”?2、小组讨论。
3、交流。
四、课外延伸1、收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料,搞一次展示活动。
2、收集叶欣生平事迹的资料,补充阅读。
五、板书设计:11 永远的白衣战士救死扶伤身先士卒舍己为人12、“番茄太阳”一、教材分析:《“番茄太阳”》本课以“我”的见闻为主线,按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止,描绘她的音容笑貌,同时抒发自己的内心感受,字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。
明明虽然看不见美好的世界,可是她美丽可爱,聪明机灵,有一颗善良的心,懂得关爱别人,她就是一个“番茄太阳”,挂在了我心里,让我感受到了温暖。
课文可以分为三部分,先交代“我”在菜市场上,看到一个盲童和父母看摊位,父亲常帮她通过抚摸来认识各种蔬菜;接着讲盲童的名字叫明明,是一个聪明富爱心的小女孩。
最后讲明明将去接受复明治疗时说要把自己的腿献给我,使我感到无比激动。
课文对话较多,重点是通过朗读体会文章的内涵。
感悟明明美好童心对我的感染,理解“番茄太阳”的含义。
二、教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文第四段。
2、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。
理解生字组成的词语。
3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象,感悟“明明”美好的童心对“我”的感染,有感情的读好课文中的人物语言。
三、教学重难点:1、朗读课文,理解课文,学会本课生字。
2、理解“番茄太阳”的内涵,感悟明明美好的童心。
四、教学时间:五、教学课时:三课时六、教学过程:第一课时一、导入课文1、在生活中,你有没有见到过残疾人?他们是怎样生活的?你有没有想过帮助他们?2、今天,我们要学习的一篇课文与残疾人的生活有关。
(板书课题:“番茄太阳”)3、大家读了课题有什么问题想问吗?1、读一读课文后的生字,读准字音。
2、自由朗读课文,把课文读正确,读流利。
对朗读有困难的段落,可以多读两遍。
3、用自己喜欢的方式读课文,并且练习用几句话概括课文的主要内容。
三、检查自学1、出示生字新词,指名读,开火车读,齐读。
2、指名分节朗读课文,正音。
3、说说课文的主要内容。
四、教学生字1、出示生字指名读。
2、说说哪几个生字比较难记,写时要注意什么?3、教师示范写“戚”、“献”等字。
4、学生描红。
五、布置作业1、抄写词语。
2、朗读课文,想想“番茄太阳”的含义。
第二课时一、复习检查1、默写生字。
2、指名朗读课文。
(一)整体把握,理清线索。
1、精读第一部分——体会作者的心情。
(1)“我”来到这座城市时的心情如何?(2)后来心情有了怎样的变化?你从哪里读出来的?(3)是什么原因发生变化的?2、引导学生读课文,找出课文中描写“我”的心情变化的语句,读一读,联系上下文体会出“我”的心情:灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动3、同时,让学生体会到:是盲童明明的童心、童趣和童真给“我”鼓舞和感染,给“我”带来这样好的心情变化。
(二)深入课文,悟形体情1、感受小女孩的爱笑,体会“我的心情觉得温暖起来”。
(1)谁能说说“我”为什么差不多总是中午去菜场?(2)“我”看到了什么?引导学生抓住小女孩父亲的动作和语言,以及小女孩和她妈妈的表现来想象当时的情形,体会一家人相互之间的关爱和温情。
(3)为什么“每次看到这一幕,我的心就觉得温暖起来”?让学生自由发言,表达感受,理解作者孤独的内心世界,以及对温情和关爱的渴望。
2、感受小女孩的遭遇和美丽,体会“让人隐隐心疼”。
提问:为什么看到明明,会“让人隐隐心疼”?引导学生了解小女孩双目失明的人生遭遇,知道这一家人来到城市以买卖为生,真正目的是为了给孩子治病。
同时,领会明明的漂亮和天使般的笑,体会一家人生活的艰辛和明明的不幸。
3、感受明明的聪明和对未知世界的好奇,体会“番茄太阳”的情感蕴涵。
(1)提问:明明虽然双目失明,但他并没有因为失明就失去对未知世界的好奇,她是一个非常渴望了解生活,对生活充满了热爱的小女孩,大家有没有读出这一点,从哪里看出来的?让学生自己读书,读出自己的理解和感悟。
(2)现在大家明白什么是“番茄太阳”了吗?你认为明明对太阳的这一说法好吗?引导通过讨论体会“番茄太阳”表达出来的深刻意蕴。
领会明明对认识未知世界的渴望和认识以后的欣喜。
(3)体会“明明咯咯的笑声银铃样清脆,一串一串地追着人走”。
指导:明明是在什么情况下这样笑的?你从这笑声中听出了什么?引导学生体会明明笑声的清脆悦耳,其中所表达出来的明明认识未知事物以后的欣喜,以及这笑声的真纯和感染力。
(4)指导读这一部分,要求能读出不同的语气语调,读出人物心情。
第三课时一、复习检查指名朗读课文二、继续精读课文感受小女孩善良淳朴,体会“我”内心的激动。
放手让学生读课文最后4个自然段,然后谈自己的感受。
在教学过程中抓住这样几点:(1)理解:看着她的笑脸,觉得那就是最美的“番茄太阳”。
明明问了许多奇怪的问题,给“我”带来了快乐,消除了“我”生活的寂寞,让“我”体会到了生活的价值,忘记了生活的痛苦等等。
(2)明明临走时跟“我”说的一段话是什么?如果你是作者,你会怎样回答?(3)为什么“红红的‘番茄太阳’一直挂在我的心中,温暖着我的心”?——这句话用“番茄太阳”来喻指小女孩的笑脸,并且一个“挂”字,形象地写出了小女孩给作者留下的美好印象和温暖的感受。
三、拓展交流,升华情感1、让学生说写祝福明明的话。
2、“我”今后的心情还会像开始时那样灰暗吗?四、板书设计:12、“番茄太阳”“我”灰暗——温暖——快乐——感动13、第一次抱母亲一、教材分析:《第一次抱母亲》课文重点记叙了“我”去守护生病住院的母亲,抱起母亲让护士换床单时,才发现母亲的身体很轻,不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事,心里难过也很愧疚。
于是,像小时候母亲抱自己一样,“我”把母亲抱在怀里,让母亲入睡,结果却发现母亲的眼里流出了泪水。
课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话。
简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景,表达了对母亲的崇敬和爱戴。
二、教学要求:1、正确,流利、有感情地朗读课文。
2、通过合作、探究,理解文章大意3、学生能根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。
4、学生通过创作诗或儿歌来歌颂母亲5、体会伟大的母爱,激发学生对母爱的报答。
三、教学重难点:1、学生通过自主提问探究文章大意2、通过练笔歌颂母亲四、教学时间:五、教学课时:两课时六、教学过程:第一课一、导入课文1、播放歌曲《心中的故事》,同学们,你们听出这首歌是歌颂谁的吗?2、这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌,叫做《心中的故事》。
歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题,今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。
3、板书课题,读题4、读了课题,你想要了解些什么或者你心里有些什么疑问?二、初读课文1、带着这些问题,自己读一读课文,要求:先画出生字新词,根据课文后面的生字表读几遍再读课文。
2、检查朗读情况:个别读,小组读,涉机纠正错误的读音,指导学生把课文读正确和流利。
三、理清层次1、再读课文,想一想课文哪些自然段写“我”抱母亲,其它的自然段又是写是什么的?试着用自己的话来说课文的意思。