硕士研究生课题中期考核申请表
研究生中期考核表
研究生中期考核表研究生中期考核表姓名：XXX 学号：XXX 学院：XXX 专业：XXX学术进展情况：1. 研究背景和目标：对研究主题的背景和目标进行了充分的调研和分析，对研究问题有清晰的认识和明确的方向。
2. 文献综述：对相关领域的文献进行了搜集和阅读，并按照逻辑结构进行了整理，能够详细讲解研究领域内不同研究的主要观点和方法。
3. 研究方法：已选择了合适的研究方法，并对其原理和适用性进行了解释。
对实际操作过程有清晰的认识并能够进行初步操作。
4. 数据收集和处理：根据研究目标和方法，已详细设计了数据收集和处理的流程，并已开始进行数据收集和初步处理。
5. 研究成果和发展：已在相关学术会议上发表了1篇论文，并且正在准备投稿至国内优秀期刊。
正在进行进一步的研究，有望取得更多的研究成果。
学术能力和创新思维：1. 学术能力：在研究过程中能够熟练使用所学的专业知识和技能，对研究问题能够进行准确的分析和解答，对相关领域内的理论和方法有较好的理解和运用能力。
2. 创新思维：具有较好的思维活跃性和创新意识，在研究过程中能够发现问题并提出新的解决方案，对研究问题有较好的深度思考和批判性思维。
3. 组织能力：具有良好的组织和管理能力，在研究过程中能够有效地安排时间和资源，有较好的团队合作和协调能力。
4. 专业素养：具备良好的学术道德和研究伦理意识，能够按照专业规范进行研究，对学术研究的重要性和影响有深刻的认识。
困难和问题：1. 时间管理：由于研究任务较为紧张，需要进一步完善时间管理，合理安排研究任务，并确保按时完成。
2. 数据收集：由于实际操作的复杂性和实地调查的困难，数据收集工作进展较慢。
需要进一步改进数据收集的方法和流程，确保数据的质量和准确性。
3. 研究创新：需要进一步提高创新思维和研究深度，通过更多的文献阅读和学术交流，拓宽研究思路和方法。
建议和改进方案：1. 加强时间管理：制定详细的研究计划，并按照计划进行任务安排，合理分配时间和资源，确保按时完成研究任务。
硕士研究生中期考核表_1
硕士研究生中期考核表硕士研究生中期考核表学号姓名院(系、所)专业入学年月导师同济大学研究生院培养处年月日教务员审核硕士生中期考核成绩单:(成绩单粘贴处)《硕士研究生中期考核课程成绩单》教务员审核中期考核成绩情况(注明是否已完成培养计划规定的课程学习):教务员签名:年月日中期考核小结内容包括：政治思想、业务学习、科研情况、社会实践等方面。
自20xx年9月入学以来，在老师和同学们的指导与帮助下，我在思想、学习、生活各方面都有很大进步。
现将我这一年来的情况作如下小结：政治思想：作为一名光荣的中国共产党员，我始终严格要求自己，积极投入到党组织的各项活动，努力做到为同学们多做事情。
我担任了车辆党支部的宣传委员，积极参加党支部组织的各项活动，珍惜每一次支部交流的机会。
业务学习：研一期间，我认真学习专业知识，主动完成了所有课程的学习，取得了满意的成绩，我还积极自主学习了有限元理论、多体动力学、计算流体力学等基础理论知识，对相关专业软件Abaqus、Simpack、Star-ccm+等进行了系统的学习与应用。
科研情况：在导师的指导下，我设计了某型罐车1：5缩比模型，进行了三维建模和工程图纸的绘制工作，认真学习了流固耦合方面的理论知识，对含有自由液面的晃动模型有比较深刻的理解，并结合车辆横向动力学相关知识进行了流固耦合的初级研究，并认真准备实验器材，学习振动理论与实验方法。
社会实践：研一期间，我积极参加学院的各项活动，积极报名参加各项赛事，是我院篮球队与足球队的一员，大家齐心协力为学院争得了荣誉，同时也加强了同学们之间的交流与身心健康发展。
平时能够积极主动跟周围的同学交流，与大家共同进步。
以上就是我研究生一年级几个方面的总结，其中取得了一些进步，同时也清楚自己存在的一些不足，在以后的学习生活中，我会更加刻骨积极，思想上进，争分夺秒，力争以高效率、高标准、高要求完成自己的科研任务，同时要积极参与社会实践，在思想建设、学习科研和社会实践各个方面提高自己，充实自己。
硕士研究生课题中期考核申请表
8. Hedge,T.Teaching and Learning in the Language Classroom。［M]Shanghai：ShanghaiForeign Language Education Press。2002。
调查结果显示其自主学习意识较差，自主学习的能力很低，对教师的依赖性很强，这份调查为我们即将进行的培训提供了必要性的支持。问卷在开学后的第二周进行.同时进行的还学习策略调查问卷，旨在对本学校高一学生的学习策略使用情况做一个全面的了解,通过这两份问卷，我们了解到高中学生的自主学习和学习策略使用的情况都不尽如人意，策略的使用率非常底，很多人不知道什么是学习策略。在问卷调查前先向学生解释问卷的功能，并指出这只是个调查，不是考试，答案没有对错。问卷完成后用统计软件进行分析。
在论文进行的初期主要是收集和整理资料，做调查问卷，给学生灌输自主学习意识，为下一步的培训做准备。具体是实施细节如下：
1．收集资料：
本论文是在很多学者所做的大量关于自主学习和策略培训的实验研究基础上进行设计和构思的,因此前期需要大量的对前人所做的研究经验和取得的成果进行调查，从中吸取经验和教训，为本实验的顺利进行做好准备。本论文参阅了很多知名学者的重要著作。在文献综述里都有所提级。其中最为重要的有Holec，Oxford,Dickinson，Wenden，Nunan，Cohen，Ellis，O'Malley and Chamot，文秋芳，张殿玉等等。其中Oxford和文秋芳的学习策略调查问卷是本论文所设计的调查问卷的基础。在文献综述部分，本文对自主学习的概念和特点,学习策略的定义和研究状况,学习策略的分类，自主学习和学习策略之间的关系，以及自主学习和学习策略培训的关系.
研究生中期考核表
考核专家小组组长（签字）:
培养单位意见：（通过“、"暂缓通过”、"不通过）
主管负责人（签字）:
珍
研究生中期考核表
姓名:
学号：
院系:
年级外国语大学研究生院
一、个人情况
（一）思想品德、行为表现、综合素质自我小结
（二）奖惩情况
（三）参加科研项目、学术会议及发表论文情况
（四）已修课程情况
课程名称
成绩
学分
课程名称
成绩
学分
总学分
教学秘书签名：
注：此页由研究生本人填写，要求实事求是、字迹清楚，可另加附页。
二、考核意见
指导教师意见
包括对研究生思想政治表现、培养计划执行情况、科研能力、创新能力等方面的评价。
指导教师签字：
年月日
考核小组成员名单
考核成绩（通过“、“暂缓通过”、“不通过）
姓名
职称
素质考核成绩
（导师填写）
专业考核成绩
（考核小组填写）
考核小组意见（考核结论为：“通过”、“暂缓通过”、“不通过”；如属于“暂缓
硕士研究生中期考核表-科学学位
时光匆匆，岁月如梭，不知不觉中我已经度过了硕士研究生一年的宝贵时间，回首望去，有付出，有回报，有困惑，也有执着，这些生活与学习中的点点滴滴，印证着我的成长，也为我将来的生活和工作打下了坚实的基础。
在学习方面，一丝不苟，实现了由学习到研究的转变。我认真地学习每一门课程并取得尽可能优异的成绩，同时，采取各种途径深化和拓宽专业领域知识，包括借阅学校图书馆的专业文献和专业期刊，网上查阅电子期刊等等，从而了解了专业领域最新的研究成果以及研究方法，并且提高了自己的专业英语水平。当然在学习过程中也遇到了这样那样的困难，通过导师的教导、同学们的帮忙以及自己的努力，困难依次被解决。这一年来的学习，让我受益匪浅，也让我明白科学研究是严肃的，这更激发了我对知识的渴望。
在思想方面，摆脱了大学期间有些不切实际的想法，重新检验并竖立了新的人生观、价值观。我始终坚决拥护中国共产党的领导，严格要求自己，不断向党靠近，希望在自己的努力进取与追求上进的积极的思想态度下，能够早日达到党的要求，从而成为一名光荣的共产党员。
在生活方面，我一直坚持诚信为本，与人为善的原则。良好的生活习惯，坦诚相待的性格让我结识了很多朋友，特别是进入研究生学习的这一年时间里，我有幸认识了很多学识渊博的长者、同学，并与他们建立了深厚的友谊，得益于这些良师益友的帮助，我的学习和生活充满了乐趣。在业余时间，我积极参与各种集体活动，发展业余爱好，拓宽知识面，提升人格修养，为我的研究生生活增添了光彩。
36
2.0
76
王在翔
在社会实践方面，我深知作为一名在校学生应该积极寻找各种机会到工地去实践，到工作中去积累工程经验，非常感谢我的导师，他给我提供了许多平台，让我在实际工作中得到了锻炼。同时，我自己也利用寒暑假时间联系了一些企业，参与了几个工程项目，巩固了所学理论知识，丰富了工程经验。
专业学位硕士研究生中期考核表(1)
指导教师签名： 年 月 日
考
核
小
组
意
见
考核小组组长签名: 年 月 日
考核小组组长签名： 年 月 日
学
院
审
查
意
见
（ 公 章）
学院主管领导签名: 年 月 日
学院主管领导签名： 年 月 日
研究
生院
培养
办意
见
属于淘汰对象应报研究生院培养办公室审核备案（不属于淘汰对象该栏不需要培养办公室签署意见）
2.尝试用最新的广告经营管理业务管理模式，去开发适用当前的业务需求，并综合考虑网络安全、数据库、业务模式的演化和推进，进而开发出适应当前业务模式的广告经营管理信息系统。
3.在设计开发中, 引入敏捷开发的思路和处理, 将敏捷开发的思想贯穿入系统开发中, 将文档开发、需求管理、需求变更等融入系统的不断推进和修改完善中, 应用效果完好, 并在操作使用用户中, 获得一致好评。
2011年11月至今,我参与了相关办公自动化系统(OA)的开发和改造,系统地学习了相关流程管理、设置、控制等方法和技巧、技术。
四、学术研究内容
自2011年7月完成开题以来, 本人严格按照开题报告的计划进行学位论文的资料收集和撰写, 已做的工作和将来的工作如下:
1.通过查找、阅读相关文献, 了解相关广告经营管理信息系统的最新现状, 并且在公司的支持下, 去了中央电视台, 了解相关中央电视台的广告经营管理系统建设的现状和进展, 并确定了对广告经营管理系统的相关技术要素和研究思路、方法。
2.2011年11月24日 参加了李景龙博士题为“安全软件技术与国家安全需求”报告, 学习了相关破译、木马、渗透与对抗等技术和案例以及国家安全需求的技术学术讲座；
硕士研究生中期检查表 (1)
硕士研究生中期检查表学院学号姓名导师专业填表日期研究生院制表说明1.中期检查是全面考察硕士研究生在课程学习阶段的政治思想、课程学习、文献阅读、开题报告等培养环节的情况。
中期检查结果作为：（1）课程学习评优；（2）申请提前攻博的必要条件之一；（3）申请论文答辩的重要依据。
2.考核前务必修满培养方案规定的学分，包括学位课和非学位课，每门课程必须填上学分和成绩（正在选修的课程，不记入总学分中）以便复核。
3.考核前必须完成学位论文的开题报告。
4.考核前必须完成至少两次文献分析报告。
5.理工类研究生考核前必须通过实验技能考核。
6.各学院分管研究生的副院长总负责本学院研究生的考核工作。
导师、学院领导应对研究生的思想品质、业务水平等做出实事求是的评价。
7.考核时间一般安排在第三学期/第四学期开学后的第八周前进行。
研究生填好本表后，应交导师、学院领导审核，并于规定时间交学院研究生工作办公室。
8.学院研究生工作办公室于开学后第八周前将《华东理工大学硕士研究生中期检查汇总表》交研究生院。
一、课程学习情况二、开题报告情况三、文献报告四、实验技能（理工类）五、奖惩违纪情况六、自我综合评价（政治思想表现、学习情况、参加学术活动情况）七、考核意见硕士学位论文开题报告姓名：学号：学院：导师：论文题目：开题时间：研究生院制表说明1.硕士学位论文的开题报告是保证论文质量的一个重要环节，为了加强对硕士研究生培养的过程管理，规范其学位论文的开题报告，特制此表。
2.开题报告一般安排在硕士入学后第三学期前八周之前完成。
3.由所在学院组成开题审查小组，并组织开题报告会，听取开题报告答辩。
审查小组由至少3位本学科硕士导师组成，其中设组长一名，另设秘书1名。
审查小组负责对学生的开题报告内容和质量进行审核并做出评价。
4.此表为A4大小，于左侧装订成册。
5.此表一式两份经导师和审核小组签字后，交学院研究生管理办公室存档。
硕士学位论文开题报告内容与格式要求硕士学位论文开题报告一般由6个主要部分组成，依次为：1. 封面；2. 中文目录；3. 中文摘要；4. 英文摘要；5. 正文；6. 参考文献1 封面采用研究生院指定的统一封面。
硕士研究生中期考核表
一、学位论文研究工作情况ห้องสมุดไป่ตู้已完成的研究内容
二、所取得的阶段性成果
三、已完成的工作是否存在与开题报告内容不相符的部分，如存在请说明其原因
四、下一步的工作计划和研究内容（如与开题报告内容不符，必须进行论证说明）
导
师
评
语
签名：日期： 年 月 日
考
核
小
组
成
员
姓 名
职 称
工 作 单 位
本人签名
考
核
硕士学位论文中期考核表
学号：
姓名：
导师：
论文题目：
学科名称：
所属院系：
考核时间：
填报说明
一、硕士学位论文中期考核表中一至四项（采用仿宋小四字体）必须采用计算机输入和打印。
二、考核表为A4纸张，于左侧装订成册。各栏空格不够时，请自行加页。
三、中期考核时，应向考核小组成员提供硕士学位论文的开题报告。
四、硕士学位论文中期考核通过后，本表分别由导师、学科和研究生学院各存档一份。
小
组
评
价
参 加 人 数 ： 教师及专家 人； 研究生 人。
考核小组书面考核评语：
评 价 意 见 ： □ 合 格； □ 不合格。
考核小组组长签名：日期： 年 月 日
研
究
生
学
院
意
见
负责人签字：日期： 年 月 日
硕士研究生中期考核表
硕士研究生中期考核表
姓名
指导教师
年级
学科专业
研究方向
填表日期：年月日
填表说明
1、中期考核是对研究生政治思想品德、理论知识及科研工作三个方面进行的全面考核。
2、本表由研究生、导师及考核人员填写，填写的内容必须实事求是。
3、本表可复制，但必须保持原格式不变，内容填写不下可另加附页。
5、此表一式三份，学院档案室一份，本人档案一份，系部一份。
一、课程学习完成情况及个人总结
注：内容填写不下可另加附页
二、开题报告完成情况和学术报告及科研考核
三、教学实践活动
四、临床实践活动
五、导师综合评价
六、考核结果。
中期考核登记表
山西中医学院硕士研究生中期考核登记表姓名学号所在院系学科专业指导教师学位类别研究生部制表年月日自我评定及导师评价表注：1、此表由研究生本人用黑色碳素笔或钢笔填写2、导师评价表格由导师填写，应对被考核研究生的思想政治、知识水平、科研能力、学术思想等方面给与评价。
综合素质考核评分表（30%）（表1）注：1、评价分由班级测评小组、辅导员及导师分别给出，最终取其均分；实践分其中品德素质类由加分项和减分项综合后得出，最高不超过15分，最低不低于-40分，人文素质类由加分项组成，最高不超过7分，身心素质类由加分项组成，最高不超过8分，其相关数据由本人或班团干部、辅导员、导师提供，经辅导员及班级测评小组审核确定。
2、加分项规定：（1）各类竞赛获奖：国家级一、二、三等奖及其他奖按8、7、6、5分计，省级一、二、三等奖及其他奖按7、6、5、4分计，市级一、二、三等奖及其他奖按6、5、4、3分计，校级一、二、三等奖及其他奖按5、4、3、2分计，二级学院级一、二、三等奖及其他奖按4、3、2、1分计，体育类竞赛取前6名，第5、6名按以上分值依次减1分，不足1分者依次取其1/2分值。
同一类别或项目同一时间段多次获奖不累加，取其最高分。
（2）各类评优：个人国家级、省级、市级、校级、二级学院分别按6、4、3、1、0.5计，集体国家级、省级、市级、校级、二级学院每人分别按3、2、1、0.5、0.25计。
（3）积极向党组织靠拢：被党组织吸收为预备党员2分。
（4）校内外社会实践：参加校内外社会实践，考核合格者1分。
（5）义务献血：0.5分/次，最高不超过2分。
（6）通报表扬：校级以上、校级、二级学院分别按2、1、0.5分计。
（5）参加规定的集体活动：分A、B两类，A类1分/次，B类2分/次。
（7）学生干部：研究生会主席、党支部书记5分，研究生会副主席、党支部副书记、班长、团支书4分，研究生会部长、支部委员、社团负责人、班团委3分，研究生会副部长、社团理事2分，研究生会干事、社团干事、班级各类小组长1分。
研究生论文工作中期考核表【模板】
研 究 生 论 文 工 作 中 期 考 核 表
姓名： 学号： 层次:
专业： 学院（中心、所）：
一、文献阅读情况
文献阅读的综述报告摘要：
二、硕士生学术活动情况
序号
讲座报告题目
主讲人
日 期
举办单位
报告规模
1
2
三、在学期间发表论文情况（第一或独立编写）
文章题目
所刊登的刊物
刊物级别
四、论文工作进展情况
论文题目：
论文所依托的项目级别： 国家级□省部级□校级□自选□
学生对论文进度情况作出总结（由学生本人填写,包括科研进度、所遇到的主要问题、阅读量、实验、计算等内容）：
科研进度: 年 月 日
考核结果（继续进行或重做并延期答辩）：
此项考核于第三学期结束之前完成，原件由学院保存备查。
学术学位硕士研究生学位论文中期检查表-样表
学术学位硕士研究生学位论文中期检查
学位论文题目
研究生姓名
所在学院学科、专业导师姓名开题时间中检日期
西安工程大学研究生院
填写要求
、学位论文的中期检查是加强研究生学位论文管理工作的重要
环节，是对研究生学位论文工作的阶段性检查。
一般应在完成学位论文开题后的半年至一年内完成。
二、中期检查报告由研究生本人如实填写，导师和学院对所填内容进行审核和检查，给出审查结果。
三、硕士学位论文中期检查通过后，此表一式两份，均由学院保存（其中一份在研究生获得硕士学位后装入研究生个人学位论文档案袋存档）。
四、本表个别栏目填写空间不足时，可续页。
五、中期检查报告为A4 纸双面打印，字号：宋体、小四，
1.3
倍行距，于左侧装订成册。
论文题目
研究生姓名
所在学院
导师姓名、职称
一、目前已完成学位论文工作的内容和所取得的阶段性成果（包括完成的理论和实验研
究以及所取得的成果）。
二、已完成的学位论文工作与开题报告内容和工作计划进度是否一致，若不一致，请简要说明原因，并列出调整后的计划进度。
三、与学位论文相关的学术论文、专利发表情况。
四、在学期间参加的学术活动（时间、地点、会议名称等）。
五、导师审核意见:
2.
3. 1.审核学位论文内容和进度是否符合计划进度；学位
论文工作中存在的问题及处理意见；对研究生的研究态度、工作能力等方面做出客观评价
导师签字:
六、学院检查小组审查结论（检查学位论文工作中的研究方法、深度、广度等，及时指出存在问题、提出指导性建议）：
检查小组成员签字: 组长组员秘书。
中期考核及开题申请表、延期申请表
武汉理工大学____________ 学院
研究生中期考核/学位论文开题延期申请表
注：
1、除休学、出国、外出实习等特殊原因外，原则上不允许延期进行中期考核和开题答辩；
2、申请延期应于正常期限内提出，申请延期只能顺延一学期。
延期后仍不能完成论文开题或中期考核的, 不能进行学位申请等后续工作，需终止中止培养，作肄业处理。
3、对于未在规定时间内参加中期考核，不办理延期手续者，视为中期考核不通过，按照主动弃学处理，终止研究生阶段的学习，并当期公布。
4、本表一式二份，研究生所在学院、研究生导师各一份。
武汉理工大学________ 学院
研究生中期考核/学位论文开题申请表
开题的研究生填写）
（本表由同等学力人员和延期考核
2.本表一式一份。
同步按期参加考核的研究生不需提交申请，同等学力人员和延期考核/开题的研究生则需向学院研工办提交本申请表。
各学院研究生工作办公室在开题受理结束后一周内将本期所有拟开题人员进行统计，并编排中期考核及论文开题答辩安排表，报研究生院培养处。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
年月日
专业负责人意见：
专业负责人（签字）：
年月日
一.中期考核报告（课题进展情况，所取得的阶段性成果，主要参考文献目录，不少于5000字，可另附页）
自主学习是在基于培养具有独立学习能力，适应社会发展的人才的基础上出现的，它是一种学习能力，也是一种学习策略。以学习者为中心的教学观点的确立使培养学习者自主性成为教育工作者的共识。通过学习策略的培训来提高学习者的自主学习意识和能力今年来成了外语教学界的热门话题以及学者们研究的重点。但是根据高吉立（2005）的研究调查，国内学者侧重研究混合型学生群体和非英语专业大学生，针对普通高级中学学生的研究还不够，并且研究主要集中在国外研究成果的介绍和引进以及国内环境中自主学习能力的培养方面，大多以思辩型为主，实证型为辅。为此本论文把研究对象确定为高中学生，旨在通过对中学生进行策略培训来提高他们的自主学习意识和能力，从而提高英语学习成绩。
附件（2）
硕士研究生课题中期考核申请表
姓名
性别
年龄
入学时间
专业
女
28
2004
英语语言文学
课题来源
与导师协商
研究方向
英语教学法
课题名称
通过策略培训提高高中学生自主学习意识和能力
导师意见：
导师签字：
年月日
专业负责人意见：
专业负责人签字：
年月日
学院意见：
学院负责人签字：
年月日
附件（3）
燕山大学
英语系
硕士研究生课题中期考核报告
综合看来，学生们的自主学习情况并不令人满意，急待提高。
2）学习策略调查问卷的分析
我们针对秦皇岛市实验中学高一一班和五班的学生进行了学习策略的调查，旨在发现学生运用学习策略的情况和存在的问题，为策略培训提供前提和基础，从而为通过提高学习策略来提高学生的自主学习意识和能力提供证明。在以后的教学工作中也可以作为借鉴。问卷共发放114份，五班51人，共收回49份，一班61人，收回61份。学生们都是按照老师做布置的方式去完成问卷的。问卷采取五分等级制记分。
在论文进行的初期主要是收集和整理资料，做调查问卷，给学生灌输自主学习意识，为下一步的培训做准备。具体是实施细节如下：
1．收集资料：
本论文是在很多学者所做的大量关于自主学习和策略培训的实验研究基础上进行设计和构思的，因此前期需要大量的对前人所做的研究经验和取得的成果进行调查，从中吸取经验和教训，为本实验的顺利进行做好准备。本论文参阅了很多知名学者的重要著作。在文献综述里都有所提级。其中最为重要的有Holec，Oxford，Dickinson，Wenden，Nunan，Cohen，Ellis，O’Malley and Chamot，文秋芳，张殿玉等等。其中Oxford和文秋芳的学习策略调查问卷是本论文所设计的调查问卷的基础。在文献综述部分，本文对自主学习的概念和特点，学习策略的定义和研究状况，学习策略的分类，自主学习和学习策略之间的关系，以及自主学习和学习策略培训的关系。
在问卷的设计方面，本论文根据实际情况在Oxford和文秋芳的学习策略调查问卷的基础上增加了8条。本论文还设计了自主学习调查问卷，这是在培训前对秦皇岛是实验中学的高一学生的自主学习情况进行进行了一次调查。该学校不属于市重点中学，是河北省第七外国语高中。本次研究选取了高一五班和一班两个班作为调查对象，其中五班为实验班共51人，一班为控制班共64人，两个班的任课教师为同一人，两个班的中考入学成绩大致相同，五班的入学平均分为102.837,一班为103.017.
课题名称通过策略培训提高高中学学生自主学习意识和能力
研究生姓名
导师姓名
学科专业英语语言文学
燕山大学英语系
年月日
姓名
性别
年龄பைடு நூலகம்
入学时间
专业
女
28
2004
英语语言文学
课题来源
研究方向
英语教学法
课题名称
通过策略培训提高高中学生自主学习意识和能力
考核时间
课题中期
考核评
审组成员
姓名
职称
姓名
职称
评审组对课题进展及报告的评议：
2．分析结果：
1）自主学习调查问卷的分析：
自主学习调查问卷[1]共20个问题，我们把这20个问题分为5个类别，分别为学习目的（包括2个问题），学习方法和自我调节（包括6个问题）对教师的依赖性（包括4个问题），学习状态（包括5个问题），自主学习（包括3个问题）
结果分析显示： 53%的学生对于他们的英语学习目的表示很清楚和明确，结合访谈结果看大部分学生的目的就是考上大学。超过半数的学生表示对英语学习感兴趣，但大多数的兴趣基本上和考试有关。可见高考对于中学生的学习兴趣的取向起了很大的影响。 至于学习方法，很少（5%）有人根据自己的学习情况作学习计划并且付诸实施，只有22%的学生曾经根据自己的性格特点采取过一些相应的学习方法来提高学习成绩，大多数学生没有预习和复习的习惯，而且很少和老师同学们交流学习经验和体会。对于教师的依赖性很大，一些学生仍然需要帮助和监督，20%的人表示他们总是把老师当作权威，对于学生来说，老师的主要职能还是传授知识。另外有30%的学生在教师的功能方面选择了“培养学生自主学习”这一项，说明这些人已经知道了学习主要是靠自己，但是他们对于如何提高自主学习还不是很明确。学习状态上来看结果也不令人满意，有20%的学生课后只有在老师和家长的督促下才学习英语，还有8%的学生表示课后从来不学习英语。有相当一部分学生了解自己的学习弱点，但很少能够根据这些弱点来采取措施提高成绩。课上的学习情况也不是很好，只有14%的人表示很积极。22%的学生只是被动的听讲，还有9%经常会走神。关于对自主学习的了解，大部分学生（79%）都听说过这一概念，但是课后真正花在自主学习上的时间却少的可怜，有63%的学生每天只学习半个小时左右。这个结果很令人吃惊，高中生的作业量很大，这半小时除了完成老师留的作业外所剩时间无几了。
调查结果显示其自主学习意识较差，自主学习的能力很低，对教师的依赖性很强，这份调查为我们即将进行的培训提供了必要性的支持。问卷在开学后的第二周进行。同时进行的还学习策略调查问卷，旨在对本学校高一学生的学习策略使用情况做一个全面的了解，通过这两份问卷，我们了解到高中学生的自主学习和学习策略使用的情况都不尽如人意，策略的使用率非常底，很多人不知道什么是学习策略。在问卷调查前先向学生解释问卷的功能，并指出这只是个调查，不是考试，答案没有对错。问卷完成后用统计软件进行分析。