广东省佛山市顺德区勒流江义初级中学人教部编版九年级历史上册课件：第9课中世纪城市和大学的兴起(共19张PPT)
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(名师整理)最新部编人教版历史9年级上册第9课《中世纪城市和大学的兴起》精品课件
最美好的花朵”的是（ ）
A.基督教的兴起
B
B.大学的兴起
C.庄园的出现
D.城市的兴起
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
板书设计
兴起 （时间、原因）
1.自由和自治的城市
居民反抗方式
城市自治 典型代表
兴中 起世
纪 城 市 和 大 学 的
“大学”一词本义是指一个团 体或行会。最初与中世纪城市中 的手工业行会和商人行会的性质 是一样的。
后来逐渐用来指专门的教育机 构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大 学、巴黎大学和牛津大学等。
2、大学的发展
❶12世纪，巴黎出现许多教会学校 和教师私人办的学校。 ❷13世纪，巴黎教师行会得到罗马教 皇和国王的支持，自治权利得到保证 。
教会的影响
博洛尼亚大学解剖 教室
现实的需要
人教版九年级上册 第9课 中世纪城市和大学的兴起
第三单元
著名大学：巴黎大学、牛津大学和剑桥大学等。
巴黎大学：巴黎大学形成于12世纪初期，是欧洲最早的大学 之一，被参为“欧洲大学之母”。巴黎大学是学生和教师联合 组成的。当时全校共设文艺、医学、法律和神学四个学科。 在巴黎大学，文艺学科为普通学科，包括语法、逻辑、修辞 、几何、算术、音乐和天文“七艺”，修业完成后可获得学士 学位。只有普通科毕业的学生才能升入神学、法律和医学三 个高级学科,修完后可获得硕士学位。 牛津大学：是英语世界中最古老的大学，它的诞生源于英法 关系恶化。英国国王于1167年禁止学生在巴黎大学学习，英 国学者开始向牛津会聚。13世纪初期，牛津大学从罗马教皇 手中获得了特许状。
材料：经济发展为大学的产生 提供了物质基础。
城市兴起、新兴资产阶级，使 大学的创办有了社会基础。
(名师整理)最新部编人教版历史9年级上册第9课《中世纪城市和大学的兴起》精品课件
产生
行会
孕育 促进
中世纪教育“最 美好的花朵”
中世纪大学
兴起时间
12世纪
教师 学生 行会
发展
得到教会、国王 的支持,大学自 治特权
课程设置
基本课程/专业课程
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
情景模拟 第一幕：我人生的转折
我叫乔治，出生于中世纪法兰西乡村的 一个农奴家庭，我从小跟着邻居学了一手剪裁 的好手艺，大部分时间我都得跟着父亲去给庄 园主做苦力，有时候还要忍受侮辱谩骂，即使 辛苦劳作，我们生活仍旧十分贫困，今年我20 岁了，打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭 到庄园主詹姆斯的反对，我再也忍受不了这样 的悲惨生活，我想逃离庄园，我想改变。
请同学们思考：教师学生行会出现反映什么的兴起？
大学的兴起
三、大学的兴起
• 背景：①希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播，阿拉伯文化
传入西欧；②城市经济发展需要；
• 时间：12世纪
• 美誉：欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的含义： “大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的
手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学 生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
同学们给乔治出出主意，他怎样才可以改变现状？
逃去城市
一、自由和自治的城市
(一)城市的重新兴起
(自主学习:阅读教材42页第一段,完成以下表格
)
时间
10世纪
地区
意大利、法兰西 英格兰、德意志等
①农业技术提高
原因
②农业剩余产品增加 ③商业贸易发展 ④人口增长
人教部编版历史九年级上第9课中世纪城市和大学的兴起课件(共25张PPT)(共25张PPT)
第三单元
争取自由和自治的手段
琅 城
金钱赎买和武力斗争
城市暴乱
自 治
之 路
琅城是法兰西东北部的一个 城市，主教也是这里的领主， 控制着城市。琅城居民募集 金钱，赎买了自治权，并建 立了自治机构。但主教挥霍 了赎金后，背信弃义，擅自 取消了琅城的自治权。1112年， 愤怒的市民举行 法国琅城 起义，杀死主教 此后又坚持斗争 多年，琅城终于 取得了自治地位。
人教版九年级上册
第9课
中世纪的城市和大学的兴起
第三单元
取得自由和自治权的形式
琅 城
……琅城居民坚 持斗争，直到 1128年，路易六 世不得不向琅城 颁发特许状，同 意琅城建立公社， 实行自治。
法国琅城
从国王或领主手里取得特许状
特许状影响
国王给在封建主领地上的城市颁发 特许状，既削弱了割据势力，又获 得城市的拥护。
人教版九年级上册
第9课
中世纪的城市和大学的兴起
第三单元
自治城市的局限性
取得自治的 城市并不能完全 摆脱国王和领主 的控制，城市贵 族一般也都是国 王的支持者。
人教版九年级上册
第9课
中世纪的城市和大学的兴起
第三单元
构成
居民来源
手工工匠和商人是城市的基本居民。
手 工 工
手工业者主要从事小 商品生产，拥有简单 的生产资料，自己和 家属都参加劳动，靠 出卖产品换取其他生 活用品以维持生活。 家庭既是生产的作坊， 也是店铺。
城 市 兴 起
人教版九年级上册
第9课
中世纪的城市和大学的兴起
第三单元
兴起原因
争 取 自
由于城市一般坐落 在封建领主领地上， 因此，领主像控制 庄园一样，对城市 居民任意征税，甚 至要求居民像佃户 一样履行义务。城 市居民采取各种方 式反抗，争取城市 自由和自治。
人教版九年级上册历史第9课 中世纪城市和大学的兴起课件 (共19张PPT)
一方面仍受基督教会的影 响，另一方面也反映了经济和 社会发展的要求。
小结
通过本课的学习，我们知道了中世纪 城市和大学兴起的基本情况，应注意总结 中世纪城市和大学的兴起对当时欧洲各方 面的影响。
板书设计
自由和自治的城市
中世纪城市和 大学的兴起
城市居民的身份
大学的兴起
• 城市取得自治的形式是什 么？ • 从国王或领主手里取得“特许状”。 • 国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既消 弱了割据势力，又获得了城市的拥护。 • 在自由城市里，市民 是自由人，享有财产权，领 主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征 税。 • 部分城市取得选举市长、市政官员和设立城市法 庭的权利。当然城市不能完全摆脱国王和领主的 控制。城市贵族一般也是国王的支持者。
二：城市居民的身份
为什么中世纪西欧封建君主权力 的增强往往伴随着市民阶层的壮大， 以至于后来发展到由市民阶级演化而 来的早期资产阶级要推翻一度帮助他 们壮大的封建君主？而在中国封建社 会中，君主权力的增强通常又会伴随 着什么现象呢？
1.中世纪城市的基本居民包括哪些？ 他们以什么为生？
手工工匠和商人。手工业者主 要从事小商品生产；商人专事商业 和贸易，通常比手工业者富裕。
第9 课
中世纪城市和大学的兴起
一：自由和自治的城市
原因：从10世纪起，西欧开始恢复起 来，农业技术的提高，农业剩余产品 的增加，商业贸易发展，人口增长。 旧的城市开始复苏，新利的米兰 和威尼斯、英格兰的伦敦等。 兴起的城市特点： 主要集中在交通便利、相对安全、能够吸 引人们聚集的地区。城市规模较小，人口 较少。 13世纪，英格兰最大的城市伦敦只有4万 人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰 和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。
人教部编版九年级历史上册第9课 中世纪城市与大学的兴起 (共32张PPT)
规模大得多，热闹得 多，也有市民阶层。 十 但在西欧城市重新兴 四 起和工商业迅速发展 英 世 的过程中，不仅形成 法国 纪 了市民阶级，而且它 还进一步分化出手工 中 国伦 业者和商人、银行家 国 巴敦 中 等。富裕的商人和银 开 黎︓ 西 行家发展成早期资产 封 ︓万 人 阶级，他们的出现为 ︓ 口 万 资本主义的兴起准备 对 了条件。
市民阶级
大手工业作坊主、商人和银行家
并投放到市场出售。 回答：（1）材料反映了当时城市工业生产的主要方式是什么？
做 一 做
阅读材料： 中世纪晚期，西欧少数商人占据着生产资料，他们向城市手工业者 提供原料、甚至生产工具，并预付部分工资，最后收回制成的产品，
手工工场
（2）起到了什么积极作用？ （3）后来出来了什么新的变化？ 市民阶级中富裕的大手工业作坊主、商人、银行家成为早期的资本阶级。 （4）由此出现的一种新的组织叫什么？
（1）大学兴起的背景(原因 原因） 11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传 播，阿拉伯文化也传入欧洲。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的 气象。
（2）大学的自治地位 司法特权免
赋 税 特 权
教育自主权
大学师生名免受地方世俗法官 在不违反正统教义的情况下， 判断，须按教会法规定由当地 大学的日常教学和管理有相当 主教审理或由大学法庭独立审
大学的兴起
阅读材料，归纳中世纪大学的基本特征
材料一：位于意大利北部的博洛尼亚大学，成立的基础是学生组成的社团， 社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计 划，但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。 材料二： 巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得 到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主要体现 在免赋税特权、司法特权、教育自主权。 1、得到了谁的 支持？
人教部编版九年级历史上册第9课 中世纪城市和大学的兴起课件(共52张PPT)
自由和自治的城市
自由城市
自治城市
权力 局限性
市民是自由人、享有财产权，选 举 市 长 、 市 政 官 员 和 设 立 领主不得非法剥夺市民财产,城市法庭 不得向市民任意征税
不能完全摆脱国王和领主的控制。
结合封建欧洲权利示意图，想一想城市与王权之间存在怎样的利益关系 ？
双赢的关系。 国王：削弱领主势力，获得城市拥护，巩固王权； 市民：与国王的联合可以获得自由和自治。
农村的 转变而来的。
• 7、随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。
城市 和 不断分化，出现了富裕的大
、商人
和
等，他们成为早期的
。
• 8、
，西欧的
出现了最新的气象，
起被认为是欧洲中世纪教育“
”。
的兴
• 9、
，巴黎教师行会得到
自治权利得到保证。大学的
权、司法特权、
。
和 的支持，
主要体现在
特
• 10、当时，大学的基础课程包括 、 、 、算术
育和王权、教权的关系，感受中世纪文化的繁 荣。
自主学习
• 填空
• 1、西罗马帝国灭亡后，在长达
的时间里，西欧的农
业、工商业普遍衰落，
的很多城市变成了废墟。
• 2、从
起，西欧开始恢复，
提高，
增
加，
发展， 增长，
开始复苏， 不
断产生。
• 3、由于城市一般坐落在
的领地上，因此，领主
像控制庄园一样，对城市居民任意 ，甚至要求
4、 某历史活动课场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及
庄园制、大学的产生、城市自治。这堂课正在探究的是(
)
A. 上古亚非文明
人教部编版九年级历史上册 第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件 (共25张ppt)
——法国社会学家爱弥尔·涂尔干
大学都是根植于社会生活的实际需要，它们由小 变大，虽然有其明显的局限性，但是应该肯定，它的 出现奠定了现代大学的办学基础，为高等教育的发展 作出了贡献，具有非常重要的历史意义。
大学的诞生的意义
大学的诞生标志着西欧社会出现了具有相 对独立地位的高等教育与研究单位，形成了专 业的教学和研究队伍。大学不仅成为整个社会 知识积累与传承的重要场所，而且逐渐成为新 思想和新发明的中心，极大地促进了人类社会 思想和科学技术的进步，为近代大学的发展与 完善提供了丰高的办学经验。
10世纪
兴起
特点
中世纪 城市的城空市气使人自由
交通便利 规模小 自由自治
手工业者和商人
居民
孕
促
育
进
得到教会、 自主权 国王的支持 和特权
特征
中世纪教育“最美好的花朵”
12世纪 兴起
中世纪 大学
课程 基本课程
专业课程
城市的发展 和工商业的 繁荣
市民阶层 形成
手工业者和商人 分化
富裕的 大手工 业作坊 主、商 人和银
行家
为资本主义 发展准备了 条件。
早期资产阶级
十四世纪中西人口对比 法国巴黎：6万 英国伦敦：4万 中国开封：100万
我国宋代的城市比西欧同 时期的城市规模大得多， 热闹得多，市民阶层也庞 大得多，所以更为先进。
在不违反正统教义的情况下 ，大学的日常教学和管理有相当 大的自主权。
8、课程设置：
基础课程：七艺 专业课程：法学、医学、神学 从中世纪大学的课程设置上， 你能得到哪些历史信息？
教会的影响
经济社会发 展的需要
文
法
天
修
文
辞
大学都是根植于社会生活的实际需要，它们由小 变大，虽然有其明显的局限性，但是应该肯定，它的 出现奠定了现代大学的办学基础，为高等教育的发展 作出了贡献，具有非常重要的历史意义。
大学的诞生的意义
大学的诞生标志着西欧社会出现了具有相 对独立地位的高等教育与研究单位，形成了专 业的教学和研究队伍。大学不仅成为整个社会 知识积累与传承的重要场所，而且逐渐成为新 思想和新发明的中心，极大地促进了人类社会 思想和科学技术的进步，为近代大学的发展与 完善提供了丰高的办学经验。
10世纪
兴起
特点
中世纪 城市的城空市气使人自由
交通便利 规模小 自由自治
手工业者和商人
居民
孕
促
育
进
得到教会、 自主权 国王的支持 和特权
特征
中世纪教育“最美好的花朵”
12世纪 兴起
中世纪 大学
课程 基本课程
专业课程
城市的发展 和工商业的 繁荣
市民阶层 形成
手工业者和商人 分化
富裕的 大手工 业作坊 主、商 人和银
行家
为资本主义 发展准备了 条件。
早期资产阶级
十四世纪中西人口对比 法国巴黎：6万 英国伦敦：4万 中国开封：100万
我国宋代的城市比西欧同 时期的城市规模大得多， 热闹得多，市民阶层也庞 大得多，所以更为先进。
在不违反正统教义的情况下 ，大学的日常教学和管理有相当 大的自主权。
8、课程设置：
基础课程：七艺 专业课程：法学、医学、神学 从中世纪大学的课程设置上， 你能得到哪些历史信息？
教会的影响
经济社会发 展的需要
文
法
天
修
文
辞
人教版部编九年级历史上册 第9课中世纪城市和大学的兴起 (共29张PPT)
背景：城市坐落于封建主领地上，受领主控制。
• 琅城是建立在① 主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。 为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城② 的居民凑了一大笔 赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。 但是，高德理背信弃义，方式得：到金钱钱赎后买不和久武力，斗他争又。 要重新统治琅
②
16
大学的兴起
• 背景：
经济的发展； 希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播； 阿拉伯文化传入西欧
• 时间： 12世纪
• 美誉： 欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
巴黎大学
博洛尼亚大学
17
大学的兴起
阅读材料，归纳中世纪大学的基本特征
材料一：位于意大利北部的博洛尼亚大学，成立的基础是学生组成的社团，
社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计
城市兴起
自治城市的局限性
取得自治的 城市并不能完全 摆脱国王和领主 的控制，城市贵 族一般也都是国
12
城市居民
• 城市的基本居民： 手工业者
从事小商品生产，家庭既是作坊 也是店铺
商人
从事商业和贸易，通常比手工 业者富裕
13
裁缝 酿酒
相关史事
面包师 铁匠
行会：为了避免同行 的恶意竞争，维护行 业的共同利益，同时 防止封建领主的侵犯， 城市中都有行业组织。
（2）根据材料二指出，中古西欧的城市有着怎样的地位？ 中古西欧城市的兴起有什么历史意义？
地位：经济中心。 意义：瓦解封建制度；
孕育早期资产阶级。
23
【课堂小结】
大 学 的 兴 起
中 世 纪 城 市 和
自由和 自治城市
城市兴起的条件 争取自由和自治的斗争
部编人教版九年级历史上册第9课 中世纪城市和大学的兴起课件(20张)
——《中世纪盛期的欧洲》
材料2：在亚得里亚海靠近意大利的这一侧有威尼斯城，而在半岛 的西北沿岸地区，则有热那亚和比萨。它们通过一些手段来获取权 势与财富，比如商业和转口贸易。威尼斯人通过出口产自潟湖的盐 获利，拥有不断扩张的玻璃制品行业。
——《中世纪盛期的欧洲》
城市的兴起—中世纪早期城市的特点
早期城市产生的地点： 交通便利、相对安全、吸引 人们聚集的地区。
1112年，琅城居民发动起义，杀死贪婪的领主。面对封建主的强权，
琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世向琅城颁发特许状，同意琅城
实行自治。
武力斗争
追求自由与自治—自由和自治的城市
取居得民自的由来的源形式 获得“特许状”
“特许状”的影响
既削弱了割据势力， 又获得城市的拥护。
追求自由与自治—自由和自治的城市
追居求民自的由来的源手段
意大利北部威尼斯、热那亚、佛罗伦萨等城建立起独立的城市共和 国。那些取得完全自治权的城市，只向国王或领主缴纳定额赋税。
金钱赎买
琅城是法国北部较富裕的工商业城市，其毛纺织业发达，是当时
法国毛纺织业的中心。为了摆脱领主的统治，12世纪初琅城的居民买
回了城市的自治权。但是，领主背信弃义又要重新统治琅城。
专
法学
业 课
医学
程
神学
自治的特权—大学的自治
大学的自治权利
他（法国国王）命令，禁止虐待来往巴黎的大学师生， 不允许向他们收缴马匹和其他商品的税收，免除他们向 国王缴纳旅行税。市长及法官决不许插手师生及其侍从 的案件，更不允许逮捕和拘留未定罪的师生。
---杨燕《中世纪时期巴黎大学的自治》
免赋税特权
司法特权
自居由民城的与来自源治城
材料2：在亚得里亚海靠近意大利的这一侧有威尼斯城，而在半岛 的西北沿岸地区，则有热那亚和比萨。它们通过一些手段来获取权 势与财富，比如商业和转口贸易。威尼斯人通过出口产自潟湖的盐 获利，拥有不断扩张的玻璃制品行业。
——《中世纪盛期的欧洲》
城市的兴起—中世纪早期城市的特点
早期城市产生的地点： 交通便利、相对安全、吸引 人们聚集的地区。
1112年，琅城居民发动起义，杀死贪婪的领主。面对封建主的强权，
琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世向琅城颁发特许状，同意琅城
实行自治。
武力斗争
追求自由与自治—自由和自治的城市
取居得民自的由来的源形式 获得“特许状”
“特许状”的影响
既削弱了割据势力， 又获得城市的拥护。
追求自由与自治—自由和自治的城市
追居求民自的由来的源手段
意大利北部威尼斯、热那亚、佛罗伦萨等城建立起独立的城市共和 国。那些取得完全自治权的城市，只向国王或领主缴纳定额赋税。
金钱赎买
琅城是法国北部较富裕的工商业城市，其毛纺织业发达，是当时
法国毛纺织业的中心。为了摆脱领主的统治，12世纪初琅城的居民买
回了城市的自治权。但是，领主背信弃义又要重新统治琅城。
专
法学
业 课
医学
程
神学
自治的特权—大学的自治
大学的自治权利
他（法国国王）命令，禁止虐待来往巴黎的大学师生， 不允许向他们收缴马匹和其他商品的税收，免除他们向 国王缴纳旅行税。市长及法官决不许插手师生及其侍从 的案件，更不允许逮捕和拘留未定罪的师生。
---杨燕《中世纪时期巴黎大学的自治》
免赋税特权
司法特权
自居由民城的与来自源治城
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文法
天文
修辞
几何
逻辑
算数
音乐
索邦神学院（巴黎大学前身） 博洛尼亚大学解剖教室
B 5、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ ）
A.基督教的兴起 B.大学的兴起 C.庄园的出现 D.城市的兴起
6、在中世纪，从事文化教育教学活动需要获得下列哪一机构的
特别许可（ ）
A A．教会 B．行会
C．国王
D．大学学校
标志：②从国王或领主手中取得证书——“特许状”。
阅读材料，回答问题： 1.琅城争取自治权的方式是怎样的？ 2.琅城成功取得自治权的标志是什么？
法国琅城
手工业者
从事小商品生产，家庭既是作 坊也是店铺
城市居民
商人
来源： 周围的农 村农民（或
农奴）
从事商业和贸易，通常比手工 业者富裕
农奴和市民生活的不同
际上，西欧市民阶级力量强大
第二种说法更有道得理多，。而虽且从中与产生同了时后期来的中国封建社会 然宋代的城市比欧洲资主同产义阶萌时级芽期，和孕资育本的了主西义城欧文市的化有资。本什么不同？ 的城市规模大得多，热闹得 我国宋代的城市比多西，欧也有市民阶十层。但在西 时期的城市规模大得多欧，城市重新兴起四和工商业迅 热大闹得得多多，，所市以民更阶为层先也进速了步银行他庞。发市分行家们展民化家发的中国开封：的阶出等展出过级手成现。法国巴黎：万程，工早富为英国伦敦：万中而业期资裕世 纪 中 西 人 口 对，且者资本的不 它 和 产主商仅 还 商 阶义人形 人 级进 的和成 、 ，一 兴银 起准备万了条件。比
城市的空气使人自由。 Stadt Luft macht frei
——德国民谚
西欧庄园
绝大多数人口居住在庄园里
城市
第9课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标： 1.知道中世纪城市的兴起和争取自由、自治 的过程； 2.了解手工业者和商人在社会转型中的作用； 3.了解欧洲大学的兴起。
阅读教材，回答下列问题： 1.西欧城市的兴起时间和兴起地点？ 2.城市争取自由的手段和取得自治的形式分别是什么？ 3.城市的居民主要有哪些？ 4.中世纪大学的兴起时间、课程内容及其特点？
一、自由和自治的城市
作为手工业和商业中心的城市如同 “中世纪的花朵”到处开放。
➢ 时间：10世纪 ➢ 地点：封建主和教会的领地上 ➢ 条件：生产力提高，手工业和
商业的发展
马赛 佛罗伦萨
特 ✓ 交通便利 点 ✓ 规模很小 ？ ✓巴自黎由、伦自敦治
热那亚
中世纪城市 • 琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为 了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金， 向德民杀主理闻死教背讯高十高信德分德弃理愤理义等怒和 ， 人，国 得 。①1王 到 路1路 钱 易12易 后 六方年六 世不式，世 和久：琅买 法，金城回国他钱局 市居了北又赎限并民城部要买性不和发市的重和：能领①动的封新武取完主起自建统力得全的义治领治斗自摆控，权主琅争治脱制成。派城。的国立但军。城王“是队琅公，进城社高占居”， 琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易 六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。
D 7、西欧中世纪大学兴起的条件是（ ）
①城市的复兴 ②经济和社会的发展 ③市民阶层的需要 ④教会
的支持
A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④
10世纪
兴起
特点
中世纪城市
城市的空气使人自由
交通便利 规模小
自由和自治
手工业者和商人
居民
孕
促
育
进
得到教会、好的花朵”
12世纪 兴起
中世纪大学
课程
基本课程 专业课程
探究与思考：西欧城市和中世纪大学兴起的意义？
1.经济上：城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用；
2.政治上：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资 本主义兴起准备了条件；
3.思想上：为文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。
你看到的是表面现欧象洲。实封建社会的城市
4.在法国有一个城市叫做琅城，被视为英雄的城市，这主要是 因为11、12世纪哪一历史史实（ ）
A.琅城市民争取自治权的斗争 B.琅城市民反侵略斗争 C.琅城市民抵御了日耳曼人的袭击 D.这里是罗马政府的古战场
小知识：行会？为什么成立？
目的： 防止恶性裁竞缝 争，维护行面包业师 共同利益； 防止封建领主的侵犯
2、西罗马帝国灭亡之后，古代欧洲的城市在战火中化为一片废墟。 而中古西欧城市重新兴起是在（ ） A.10世纪 B.11世纪 C.12世纪 D.13世纪
3.西欧城市取得自治权的方式主要有（ ） ①选举 ②用金钱赎买 ③和封建主进行谈判 ④通过武力斗争 A.① ③ B. ② ③ C.③ ④ D. ② ④
酿酒
铁匠
二、大学的兴起 • 时间： • 美誉： 欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
博洛尼亚大学
牛津大学
萨拉曼卡大学
巴黎大学
阅读材料，归纳中世纪大学的基本特征
材料一：位于意大利北部的博洛尼亚大学，成立的基础是学生组成的社团， 社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划， 但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。 材料二： 巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得 到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主要体现在 免赋税特权、司法特权、教育自主权。
从政治角度说， 生活在乡村的农奴 缺乏人身自由，基 本上被束缚在土地 上，与庄园主人有 依附关系，而城市 中的市民则相对具 有很大的自由。
从经济角度来说， 乡村的庄园生活基本 上是自给自足的封闭 生活，而城市中商业 发达，贸易繁荣，十 分开放。
1、有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次 在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。” 这个“新社会集团”指的是（ ） A．农民阶级 B．封建贵族阶层 C．市民阶层 D．工业无产 阶级
1.得到了谁的支持？ 2.大学自治表现在哪些方面？ 3.大学有哪些特权？ 4.怎么理解大学的特权？
免受地方世俗法官的审判，而 须按教会规定由当地主教审理， 或由大学法庭独立审理
• 课程：
基础课程：七艺 专业课程：法学、医学、神学
从中世纪大学的课程设置上，你能得 到哪些历史信息？
教会的影响 现实的需要