2019-2020年八年级语文下册《敬业与乐业》教学设计1 苏教版
八年级语文下册 第7课《敬业与乐业》教案 (新版)苏教
《敬业与乐业》教学目标知识目标1．积累“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等词语。
2．积累记诵文中的经典语句、格言。
3．体会演讲的口语特色。
能力目标1．把握文章的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的主旨。
2．初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
3．揣摩语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的行文特点。
情感目标感受梁启超对人生与事业关系的宣讲，培养科学的学习精神和生活态度。
教学重点1．把握文章的主要观点和思路。
2．体会演讲和口语特色。
教学难点真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意。
教学方法1．诵读法这篇演讲词语言表达通俗浅显，大量引用经典、格言。
教学中，引导学生反复诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会口语和演讲特色。
2．研讨探究法引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对文中的观点大胆质疑问难，辩证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力。
教学设计思路《敬业与乐业》选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。
文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。
全文主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。
从情感态度价值观维度看，学习课文，意在引导学生感受先哲的思想风采，品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。
理解“敬业与乐业”的主旨是教读课文的重点。
在反复诵读中，积累经典语句、格言，体会演讲和口语特点。
本课的难点是对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
教学过程中，既要拓展学生的精神视野，又应尽量和学习生活体验相结合，在研讨探究中，大胆质疑，辩证地理解课文观点。
学习过程中，要引导学生初步理解“举例子”和“讲道理”的论证方法，开拓思路。
拟用两课时完成阅读教学。
课时安排2课时教学步骤第1课时一、导语设计同学们，神奇教练米卢“态度决定一切”的论断，启迪的不仅是奋进中的中国足球，在更大程度上引发的是人们对生活态度、处事原则的深层思考。
2019-2020学年八年级语文下册 第7课 敬业与乐业(第1课时)教案 (新版)苏教版
（二）交流预习，展示成果
1.学生介绍作者
梁启超（1873～1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人。他是我国近代著名思想家。早期他接受康有为的思想学说由此走上改良维新的道路，并成为戊戌维新运动领袖之一 ，时人合称“康梁”。
“百日维新”失 败，梁启超逃亡日本，一度与孙中山为首的革命派有过接触。在日期间，曾先后创办《清议报》和《新民丛报》，鼓吹改良，与革命派进行论战。
2019-2020学年八年级语文下册第7课敬业与乐业（第1课时）教案（新版）苏教版
备课内容
执教人备课
【课题】敬业与乐业
【教学目标】
1.理解“敬业”与“乐业”的含义。
2.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
3.反复诵读，体会议论文语言的表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
ห้องสมุดไป่ตู้【重点难点】
理解这篇演讲词的结构安排及论据的选用，体会语言特点。
②本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字 ，是人类生活的不二法门。”它在文章的开头部分提出来的。
③课文共七节，总体结构是"总一分一总"式：开头(第1节)总起全篇；然后(第2～6节)分别论述敬业和乐业两个问题，这两个分论点平行并列；最后(第7节)总结全篇 。条理清晰，纲举目张。
（四）精讲点拨，潜心会文
【学生活动】
1．引导学生品读鉴赏课文1-4节，深入探讨下列问题（多媒体出示问题）：
①试用自己的话解释中心论点的含义。
②第2节在文章中起什么作用？
初中新苏教版语文八年级下册6【教学设计】《敬业与乐业》
《敬业与乐业》本课是一节演讲型的议论文。
跟前篇议论文不同的是，作者的历史背景和所在环境对学生更有生疏感，所以在体会文意上难度会更大。
所以在本课的教学中,需要促使学生进行主动探究学习,让学生在分析,比较,思考,讨论,释疑中达到“让学生积极参与,解决疑难”的目的。
把学习的过程,学习的时间和学习的权利还给学生,帮助学生在积极体验中学会学习,善于学习,注意养成学生学习习惯的养成,提倡“不动笔墨不读书”,让学生养成圈点勾画的读书习惯。
【知识与能力目标】1、了解作者及有关常识;积累文中的生字词和成语。
2、识记、理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言。
3、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
【过程与方法目标】1、学习这篇讲演词论证条理清晰,论据生动有力。
2、引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的句式的写法。
3、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合【情感态度价值观目标】1、引导学生领悟“敬业与乐业”的精神内涵,鼓励学生大胆质疑,培养学生的批判精神。
2、熟读课文，感受本文凝练生动、富有感染力的语言。
3、品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
【教学重点】1、.理解这篇讲演词的结构安排,体会层次分明、条理清晰的特点。
2、体会语言表达通俗浅显、准确周密,生动有力的特点。
【教学难点】1、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
2、对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
多媒体课件一、创设情景，导入新课：1、说说自己的选择：人生是短暂的，如同一颗闪烁即逝的流星。
在你有限的生命里，你最向往的、最能体现你人生价值的职业是……！老师展示几个职业，请同学尝试选出自己喜欢的职业并表明喜欢的理由，如果没有在屏幕上出现，可以引导学生补充说明。
2、小故事：一名清洁工在清洁马桶后居然伸手盛了满满一杯厕所水，并在别人面前一饮而尽，理由是证明经他清洁过的马桶干净得连水也可以饮。
他说：“就算一生要洗厕所，也要做个洗厕所最出色的人。
”这是一个人做人、处事的精神力量的源泉。
2019年(春)八年级语文下册 第2单元 第7课《敬业与乐业》教案 (新版)苏教版.doc
2019年(春)八年级语文下册第2单元第7课《敬业与乐业》教案（新版）苏教版【文本解读】文章作者是中国近代维新派代表人物梁启超，这是一篇演讲，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。
作者针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入的论述了敬业与乐业的重要性，殷切的希望大家发扬敬业、乐业精神，去过人类合理的生活。
课文文采飞扬，学习时应在语境中理解、积累和掌握丰富的词句，结合自己的生活体验来理解含义深刻的句子。
【教学目标】1、了解作者的相关知识和写作背景。
2、品味与领悟“乐业与敬业”精神的主旨，仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
3、学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
4、了解“敬业与乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
【教学重点】学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
【教学难点】品味与领悟“乐业与敬业”精神的主旨，仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
【教学准备】多媒体【教学方法】１、朗读法：通过朗读课文，深入感知，增强感悟。
２、品读法：品读课文，理解主旨3、讨论探究法：在学生互动交流的基础上，结合生活体验谈谈自己的感受。
【教学课时】2课时。
〖教学过程〗第一课时（教学要点：熟悉作者，练读课文，解决字词，整体感知）门文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天第二课时（教学要点：论证方法、反思质疑、语言特色）一、课所学知理清作者论证“乐业的重要性”的结构。
作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在在论证乐业的四、体验反思（多媒体出示）谈谈己在学习中感受到的乐。
苏教版八年级语文下册第二单元7敬业与乐业教案
《敬业与乐业》教学目标1、整体感知课文内容，理清作者思路。
2、理解课文总-分-总的结构。
3、理解课文的中心论点。
4、理解演讲的特点。
5、品味文中重点语句。
教学重点、难点1、理解课文总-分-总的结构。
2、品味文中重点语句。
本课题教时数二课时教学方法朗读，讲解，质疑，讨论教学过程第一课时一、导入新课同学们，今天我们来学习第七课《敬业与乐业》。
作者简介：梁启超（1873～1929）中国近代维新派代表人物，学者。
“戊戌变法”领袖之一。
字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
广东新会人。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。
他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
写作背景：《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
演讲的基本知识：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。
演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。
演讲时应注意以下几方面要求：①认清对象，确立主旨。
既要有针对性。
②思路清晰，节奏明快。
③感情充沛，例证动人。
④语言准确，形象生动。
二、出示教学目标三、出示自学指导（1：但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
（“敬业乐业”是人类生活的。
《敬业与乐业》学案 (苏教版八年级下册)共3篇
《敬业与乐业》学案 (苏教版八年级下册)共3篇《敬业与乐业》学案 (苏教版八年级下册)1一、引言《敬业与乐业》这一话题是我们生活中最为常见也是最为关键的一部分。
每个人都要经历职场的起点和断点，而职业道德与职业精神在这里就显得尤为重要，也是决定一个人职业道路方向与成功与否的重要因素。
因此，苏教版八年级下册对此话题做进一步分析，提出独到的见解与意见，是非常值得我们去学习的，下面我来介绍一下学案。
二、学案内容1. 敬业与乐业概述敬业与乐业是职业生涯上非常重要的两个方面，具体来说，敬业是指员工在职场上能够遵守职业道德，尽职尽责，忠于职守；而乐业则是指对于自己所从事的工作，心情舒畅，积极投入，有求知欲。
2. 敬业的表现敬业主要体现在下面几个方面：（1）对职业的热爱，积极主动地参与工作，精益求精。
（2）在工作中遵守职业道德，不利用职务谋取私利，不泄露公司机密。
（3）能积极配合与同事、上级协作，相互尊重。
（4）时间观念强，严格遵守工作时间，能够按时完成工作任务。
3. 乐业的表现乐业主要体现在下面几个方面：（1）在工作中能够体会到乐趣与自我的认可，从而有谓有为，胜任工作。
（2）能够积极主动地寻找工作中的机会与挑战，在不断学习不断进步中成长。
（3）态度积极，对于工作中遇到的难题积极解决，不轻易放弃。
（4）对自己在工作中所取得的成果进行总结和回顾，以便更好地提高职业素质。
4. 敬业与乐业的关系敬业与乐业之间互为因果关系，没有了乐业，敬业就失去了价值；没有了敬业，又实现不了乐业。
只有两者同步发展，相互促进，才能最大程度地实现职业发展。
5. 培养敬业与乐业的途径（1）注重职业素养的培养，这是敬业与乐业的根本。
（2）持续学习，增强自己的职业能力与知识。
（3）积极参与公司的工作，投身企业文化建设，提升对工作的热爱程度。
（4）与同事、上级建立良好的工作关系，增加工作的乐趣。
三、结束语通过学习《敬业与乐业》这一话题，我们深入了解了敬业与乐业的意义，了解了两者之间的关系，设立了培养这两种职业精神的途径，不仅让我们在工作中能够更加积极投入，更能够拉进与同事、上级之间的关系，从而实现更好的职业发展道路。
2020年八年级语文下册《敬业与乐业》教案 苏教版.doc
2020年八年级语文下册《敬业与乐业》教案苏教版 4
的科举制度，大力培养人
的痛快淋漓的议论以后
便没有多大兴趣了。
启超在上海担任
；日本以“自变”而自强，印度以“不变”而沦为英国的殖民地，只有实行变法梁启超一生著述甚丰，所遗留《饮冰室和集》计
、如何理解“业”的含义？
任何一件有价值的事情；
、时传祥出生在一个贫
疗器械
引用名言一般属于道理设问
（全
．人类一面为生活而劳动，一面也是为
．因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
不肯牺牲我现在做的
．敬业即是责任心，乐业即是趣味。
（一）阅读课文第
（二）
、答案：内容上：借生活小事引出要说明的道理：凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做
重要性”
、答案：不畏劳苦；要善于在劳苦中寻找快乐；要全身心投入到职业中，在奋斗中增加快乐的分量；干一行爱一行，以此为乐等。
加注名人名言
苏州市第二十六中学备课纸
加注名人名言。
2019-2020学年八年级语文下册 第二单元 第7课《敬业与乐业》教学设计 苏教版.doc
2019-2020学年八年级语文下册第二单元第7课《敬业与乐业》教学设计苏教版龙塘中学黄圣怡一、课文简析《敬业与乐业》是苏教版八年级下册第二单元的第二篇课文，文章开篇明义提出了“敬业与乐业”的论题，深入论述了敬业与乐业的重要。
这篇课文引领人们走进“人类生活的不二法门”，教师读了，心中紧紧牢记肩上背负着“教书育人”的神圣使命；学生学了，心中自然会激起对学习的渴望，对生活的思考；可以说，这是一篇对师生进行道德修养教育的好文章。
二、教学目标1、了解作者的相关信息。
2、阅读文章，理清思路，把握文章的整体结构。
3、积累文中的名言警句，丰富自身的语文素养。
4、正确认识敬业与乐业的意义，从而树立起敬业、乐业的精神。
三、教学的重难点1、理解文章的中心论点，把握文章的结构。
2、正确理解作者所说的“凡事都可敬的”、“凡职业价值都是等同的”的观点。
四、教学方法1、运用关键词句快速梳理文章的思路，把握文章的整体结构。
2、师生合作交流，品味文章重要语句。
3、结合生活实例，论述“敬业与乐业”的重要性，激发学生对学习的热情。
五、教学课时：两课时第一课时教学过程：一、情景导入：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步……”这些激励民族豪情的语句出自于梁启超先生的《少年中国说》，这篇文章字字句句都透出过人的才华。
今天我们将学习凝聚先生人生智慧的《敬业与乐业》。
二、走进文本，整体感知1、学生自读课文，初步感知，并圈点批注。
2、四人一组互相交流阅读感受。
3、随机抽查学生词语积累的情况。
（1）读一读（读准加点字的读音）心无旁骛解剖拣择痀偻曾经、曾孙亵渎骈进强聒不舍师生共同评点： wùpōu jiǎn gōu lóucéng zēng xièdúpián guō（2）写一写（根据意思写出成语）a、不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。
语文苏教版八年级下册七 敬业与乐业
《敬业与乐业》教案教学目标：1、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神2、学习本文合理的运用多种论证方法条理清楚地阐述自己的观点的方法。
3、朗读课文，体会本文的演讲特点。
教学重难点1.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活教学过程：（一）导入新课同学们，今后我们都会踏上某一个工作岗位，那么在对待我们的职业上，我们应该持什么样的态度呢？今天我们就跟着梁启超先生一起来探讨一下这个问题。
（二）检查预习：1、作者简介梁启超（1873-1929），近代思想家，著名学者。
戊戌维新运动领袖之一。
字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
广东新会人。
与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。
2、读准字音强聒不舍亵渎心无旁骛3、请找出本文的中心论点是什么？中心论点：“但我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。
（三）整体感知：速读课文，从文中寻找什么是业，什么是敬业，什么又是乐业？作者所说的业不仅仅指的是职业，他认为凡是做事情都是业。
学生也属于梁启超所说的业的范畴。
那什么是敬业呢？出示大屏：专一于某种工作不旁及其他的事情就是敬。
师引导学生理解该句子师引导生继续找句子大屏：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。
”理解“心无旁骛”的意思。
继续引导学生找出相关事例提示：（出示大屏）当大总统“实实在在把总统当做一件正经事来做”拉黄包车“实实在在把拉车当做一件正经事来做，便是人生合理的生活。
这叫做职业的神圣。
”这两个事例正说明敬业的含义，认认真真地做事情，正正经经地对待自己的工作，就是敬业。
引导生分析：觉得第七自然段中说的“凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。
”这也是在阐述敬业的含义。
总结：文章的六、七自然段作者都在论述敬业的重要性，阐述敬业的含义的句子当然俯拾即是，可见作者的论述是针对性是相当明确的，中心也很清楚。
2019-2020学年八年级语文《敬业乐业》教案 苏教版.doc
2019-2020学年八年级语文《敬业乐业》教案苏教版教学目标：1、在反复阅读课文的基础上，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次，体会并领悟敬业与乐业的精神，从中受到人文熏陶。
2、学习本文合理的运用多种论证方法条理清楚地阐述自己的观点的方法。
3、积累文中的经典语句和格言。
4、朗读课文，体会本文的演讲特点。
教学重点：文章2-5段的教学上，因为这一部分论证层次清楚，论据充足，论证方法灵活，演讲的特点也比较突出。
把这一部分作为教学的重点，一是让学生体会作者怎样巧妙地使用论证方法为自己阐述的论点服务的，二通过有感情地朗读体会演讲的特色。
并且以此为引子，引导学生总结读书的方法，来自学课文的其他段落。
这样以来，即能满足所有学生的需要，又能让他们活泼主动地发展，还锻炼了学生各方面的能力，学会了一种读书的方法教学难点：体会本文的演讲特点教学用具：多媒体教学方法：启发、合作、探究教学过程：第一课时（一）导入新课：师：经常在同学们的周记里看到这样的语句：初三生活太乏味了，书堆得像山一样高，练习像雪花空中飘。
该用怎样的心态面对我们的学习和生活？今天我们一起去聆听梁启超先生对上海中华职业学校学生的一次讲演《敬业与乐业》（板书课题）虽然时隔七十多年但想必同样会给同学们许多启示。
（二）检查预习：1、读准字音：（出示大屏幕）请一名学生领读（一词读两遍）2、理解词义强聒不舍亵渎心无旁骛三、整体感知，理清思路。
1、通过预习你知道作者以敬业、乐业为话题，作者先后谈论了哪几个问题？学生速读课文找出相关语句。
2、中心论点是什么？3、各问题之间是怎样的关系？中心论点在文中第一段最后：“但我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。
理解：“不二法门”是什么意思？4、总结：本文开头交代题目来源后就揭示了全篇论述的中心：“”。
主体部分别论述了、和的重要。
末段总结全文，简言之，敬业就是“”，乐业就是“”，这才是人类合理的生活，再次强调中心论点。
语文八年级下册苏教版第7课《敬业与乐业》教案
敬业与乐业教学设想：本文为八（下）第二单元第二课，单元主题为“道德修养”，《敬业与乐业》选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。
文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“敬业”和“乐业”两个问题，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。
全文主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。
从情感态度价值观维度看，学习课文，意在引导学生感受先哲的思想风采，品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。
所以理解“敬业与乐业”的主旨是教读课文的重点。
在反复诵读中，积累经典语句、格言，体会演讲和口语特点。
本课的难点是对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
教学过程中，既要拓展学生的精神视野，又应尽量和学习生活体验相结合，在研讨探究中，大胆质疑，辩证地理解课文观点。
教学目标：知识与能力：1．把握文章的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的主旨。
2．理解、积累“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等词语。
3．体会演讲和口语特色。
过程与方法：1．积累记诵文中的经典语句、格言。
2．初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，3．体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。
情感态度价值观：1．感受梁启超对人生与事业关系的宣讲。
2．培养科学的学习精神和生活态度。
教学重点：1．把握文章的主要观点和思路。
2．体会演讲和口语特色。
教学难点：真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意。
教学方法：诵读法研讨探究法教学时数：一课时教学内容和步骤：一、检查预习1．给加点字注音旁骛．（）佝．偻（）解剖．（）扯．直（）2．根据注音写字。
亵dú（）pián进（）教huì（）jiǎn择（）二、导入新课1．同学们，神奇教练米卢“态度决定一切”的论断，启迪的不仅是奋进中的中国足球，在更大程度上引发的是人们对生活态度、处事原则的深层思考。
今天，我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词——《敬业与乐业》，在感知先哲思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。
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2019-2020年八年级语文下册《敬业与乐业》教学设计1 苏教版教学目标1、培养学生按目的筛选材料并加以分类整理的能和不断积累的习惯。
2、分析文章的观点和材料是如何统一的。
3、在理清作者思路的基础上把握本文的论证结构。
总结文章为证明论点运用了哪几种论证方法。
教学重点、难点1．理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
2．体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
教学时数两课时教学过程第一课时一、导入新课人生基于事业才有价值，事业的成功与否取决于人们对于事业的态度。
“业精于勤而荒于嬉。
”唐代文学家韩愈如是说。
近代学都梁启超关于这个问题有更深刻的见解。
八十二年前他对上海中华职业学校学生的一次讲演今天对我们仍然很有教育意义。
二、简介作者梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。
字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
清光绪举人。
和其师康有为一起，倡导变法维新，并称"康梁"。
著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。
其著作编为《饮冰室全集》。
三、指导学生阅读课文1．把不理解的字词，难懂的语句做上记号；2．试把每一段的段意归纳出来；在理清作者思路的基础上把握本文的论证结构3．课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。
逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。
明确：本文紧扣中心“敬业乐业”展开论述。
开始援引古籍提出中心论点，接着论述有业之必要，再转入论述主体，分别从敬业和乐业两方面逐一论述，最后收束全文，得出结论。
全文脉胳清晰，极富有层次感。
课文共9段，总体结构是"总一分一总"式。
第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。
第二部分(第2～8段)：论述敬业和乐业的重要。
第三部分(第9段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。
板书：敬业与乐业提出论点（1）敬业乐业之必由得出结论（9）敬业乐业之必然进行论证（2—5）有业之必要（6—7）敬业之必需（8）乐业之必须四、学习课文内容(一)学习第一部分。
思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中心?明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽源于古籍《礼记》和《老子》，但跟原文本意不同，是"断章取义"造出来的。
这样可避免听者把题目和原意混同了，显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。
(二)学习第二部分。
1、为何先谈有业之必要。
这是确立全文论点的基础。
强调“有业”是“敬业”和“乐业”的基础，这是提出本层的分论点，先谈“有业”的原因。
再说明无业的害处，这是先从反面论述。
课文先引两句孔子的话作理论论据，然后再简单评述。
第4段，说明有业的重要，这是从正面论述，与第3段形成对照。
这一段主要引用一位唐代僧人的格言和做法，属事实论据。
第5段是作者的具体论述。
本段作者的说理就显得十分自然。
文中的两个“简直”以及“彻底”“万不能”等词语，都表现出作者鲜明的态度，具有不容置辩的力量。
本段结尾处限定论述范围，转得自然。
既避免了泛泛而论，又不致使人误解。
2、朗读第6、7段。
课文是论述"敬业"的重要，思考：(1)作者怎样阐述什么叫"敬"?(2)如何论述怎样才能做到"敬业"?明确：第6段作者阐述什么叫"敬"，引用名言"主一无适便是敬"，配上自己的通俗化的解释："凡做一件事……便是敬。
"然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，"其性质都是可敬"的，并举"当大总统"与"拉黄包车"这两件事加以证明，侧重点在"凡职业没有不是可敬的"，"因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
"第7段论述怎样才能做到"敬业"，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要"丝毫不肯分心到事外"(即"敬业")。
接着从反面论述"一个人对于自己的职业不敬"的害处，指出"敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利"，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。
举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。
2．朗读第8段。
论述"乐业"的重要。
思考：作者举了怎样的例子来论述"乐业"的重要，又是如何论述"乐业"的道理的?明确：作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹"做工苦"这个实例，说明要"从劳苦中找出快乐来"，很自然地点到了"乐业"的"乐"。
第六段，更深入一步，论述"乐业"的道理，分四点说明"凡职业都是有趣味的"，这是作者的经验之谈，令人信服。
紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明"人生能从自己职业中领略出趣味"(即乐业)，"生活才有价值"，"这种生活"才算得"人类理想的生活"。
第二课时一、学习课文第三部分学生朗读第9段。
明确：作者根据自己的亲身经验，指出"责任心"和"趣味"跟"敬业"与"乐业"的关系最为密切："责任心"就是"敬业"，趣味"就是"乐业"。
他认为做事必须具备责任心和善于"从职业中领略出趣味。
"一个人对待自己的职业，能够有责任心、有趣味发扬敬业与乐业的精神，专心致志做圆满，就是"人类合理的生活"。
结束句"我望诸君和我一同受用!"用短句，用感叹的语气，充满了对听讲的青年学生的殷切期望，感情强烈而真挚。
二、探究活动(一)思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点?你有没有不同意见?说说你持这种意见的理由。
学生小组合作，讨论、交流。
明确：文章中的观点如下：1．"敬业乐业"四个字，是人类生活的不二法门。
2．人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
3．凡职业没有不是神圣的。
4．凡职业没有不是可敬的。
5．人生在世，是要天天劳作的。
6．劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
7．因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
8．凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。
9．敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。
10．从劳苦中找出快乐来。
10．凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
12．每一职业之成就，离不了奋斗。
13．因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。
14．人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
15．敬业即是责任心，乐业即是趣味。
学生的回答无论是赞同还是不赞同，都可以；关键在于言之有物，言之有理，言之有据。
目的在于通过讨论加深对文章的理解。
（二）作者提出“业”的含义是不是局限于人们常说的“职业”？明确：文中“业”的含义并不局限于人们所理解狭义的职业。
正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬的。
”所以，“业”并不局限于正式谋生的职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。
（二）作者在文中说，“劳作便是功德，不劳作便是罪恶”，你如何看待这种说法？明确：作者的这种说法值得质疑。
人类或个体的生活，并不都只有“劳作”，“休闲”也是人生的重要内容。
正如“不是为了吃饭而生活”一样，人也不是“为劳动而生活”。
（三）作者在文中提到“合理生活”应如何理解？明确：综合全文的意思，作者的所谓“合理生活”是：首先要有业，不能“绝食终日，无所用心”。
对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁鹜，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，“乐以忘忧”。
三、小结1．中心意思：这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了"敬业与乐业"的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。
2．写作特点。
(1)论证条理清晰，论据生动有力。
这篇讲演词开头提出了论题，中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。
条理很清晰。
（2）论证说理，引经据典。
本文大量用到用经典、格言。
儒家的《礼记》《论语》、孔子、朱熹、曾国藩，道家的《老子》《庄子》，佛家的百大禅师，都被作者拿出来证明自己的观点。
还有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。
这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。
(3)语言通俗浅显，准确周密，概括有力。
全篇讲演用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代文句时，注重化深为浅。
同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，都使语言显得概括有力。
四、布置作业1．背诵课文第六段。
2．选用随堂练习。