新人教版六年级语文下册优秀课件：14卖火柴的小女孩【优质课件】
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六年级语文下册14卖火柴的小女孩课件新人教版
第九页，共18页。
第三段中，小女孩因饥 寒交迫(jī hán jiāo pò) 而死，为什么嘴上还带 着微笑？作者为什么要 这样写？ 答：因为小姑娘是在幻想的幸
福写和欢乐中死去的，所以“ 嘴上带着微笑”．在当时那个 社会(shèhuì)，穷人饥寒交迫， 活下去是如此艰难．作者这样 写是为了增强现实与幻想的对 比效果．
第五页，共18页。
段意:
第一段(1~4节): 大年夜,一个(yī ɡè)小女孩, 赤着脚,在大街上卖火柴.
第二段(5~11节): 小女孩在火光下,产生 (chǎnshēng)了许多幻想.
第三段(12~13节): 小女孩冻死 在墙角 (qiángjiǎo) 里.
第六页，共18页。
思考问题：
第一段写了小女孩怎样痛 苦(tòngkǔ)的生活?
第八页，共18页。
看见奶奶后她为什么叫起来 (qǐ lái),又为什么赶紧擦着了 一整把火柴?
(nǎi nai)
(nǎi nai)
望小 恳见灭地答
身 上 ．
都 寄 托 在 奶 奶
女 孩 把 一 切 希
把 她 带 走 ，
求 奶 奶
， 所 以 她 急 切
一 切 就 会 看 不
知 道 ， 火 柴 一
： 因 为 她 清 楚
第十七页，共18页。
王后笑着说:“只有真正的公主 才有这种细嫩的皮肤,可以感觉 (gǎnjué)这么多床垫下的一颗豌 豆!”王后告诉王子时,王子高 兴极了,对公主说:“我总算找 到你了,请你答应嫁给我.”公 主轻轻地回答:“我愿意.”
于是,王子和公主在众人热 烈的庆祝下,举行了婚礼.
第十八页，共18页。
第二页，共18页。
从安徒生的童话作品之中,可以大致 捕捉他童年的影子.<<丑小鸭>>可以说是 他一生(yīshēng)的写照.
14《卖火柴的小女孩》ppt课件(完美)
课文三次提到“大年夜”，这是 给故事安排的特定时间、特定的 环境。大年夜本应是欢乐的、幸 福的，而小女孩在大年夜走在街 头，在大年夜看着别人家窗户里 透出的灯光，闻着烤鹅的香味， 在大年夜冻饿而死了，这就更突 出了小女孩的悲惨，更引起人们 对她的同情、怜悯。
品读课文第1---4自然 段，画出让你感受到小女 孩生活穷苦的语句。
卖 火 柴
渴 望→温 暖→
食物→
欢 乐
→
疼 爱
→
幸 福
的
小 女 孩
幻想→大 火 炉
烤
→鹅
圣奶
→诞→ 奶 → 树
奶 奶
重点句子理解
她曾经多么幸福,跟着她奶 奶一起走向新年的幸福中 去。”这句话中的两个 “幸福”的含义相同吗？ 为什么？
这句话中的两个“幸福”的含义 不同：第一个“幸福”的含义是 小女孩临死时是在种种美妙的幻 觉中度过的，是幸福的；第二个 “幸福”意思是小女孩死了就摆 脱了寒冷、饥饿和痛苦，就彻底 幸福了。我们感受到作者对穷苦 人民的深切同情和对贫富悬殊社 会现实的强烈不满。
两个“幸福”的实际 意义就是受罪和死亡。
“飞到那没有寒冷，没 有饥饿，也没有痛苦的 地方去了。” 这句什么 意思？
小女孩离开了人世，在美好的幻象中死去了。 小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷、饥 饿和痛苦。只有死亡才能让她远离寒冷、饥饿 和痛苦。
2、第二天清晨，这个小女孩 坐在墙角里，两腮通红，嘴上 带着微笑。她死了，在旧年的 大年夜冻死了。”（小女孩既 然冻死的，为什么还“两腮通 红，嘴上带着微笑”？）
童话：儿童文学的一种体 裁，它运用丰富的想象、 幻想和夸张等表现手法， 通过有趣的情节，来说明 一个道理。
你别问，这是为什么
人教版六年级下册语文第十四课《卖火柴的小女孩》课件.ppt
认识童话：
童话是儿童文学的一种体
裁，它运用丰富的想象、幻想 和夸张等表现手法，通过有趣 的情节，来说明一个道理。
d兜ōu着
quán
蜷着
yàn tián
火焰 填满
c橱hú窗 闪s烁huò 灵h魂ún d哆uō 嗦suō
暖h烘ōng烘 火柴g梗ěng 哎āi s腮āi
选择正确的读音
（pēn pèn）(huo hé)（zhèng zhēng）
6、谁也不知道她曾经看到 过多么美丽的东西，她曾经多么 幸福，跟着她的奶奶一起走向 新年的幸福中去。
两个“幸福”指什么？
第一个“幸福”是指她曾经在临 死前看到了她所向往的一切──温暖的 大火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树， 慈爱的奶奶，仅仅是在幻觉中看一看， 她就心满意足了，就感到幸福了。
第二个“幸福”是指她死去后就 彻底摆脱了寒冷、饥饿和痛苦，再也不 用受这个不公平社会的摧残，终于彻底 幸福了。
么她认为在这个世界中她得不到这 一切，只有在奶奶去的那个地方
才能得到。这就说明，在这个社会 中她的现实太悲惨了。
5、第二天清晨，这个小女孩儿坐在 墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。 她死了，在旧年的大年夜冻死了。
为什么说她的“嘴上带着微笑”？
小女孩儿在幻象中得到了满 足，因此感到高兴的和幸福， 她被冻僵死去时，还沉浸在 充满幻想的幸福中。
再 见
1、找到描写小女孩 悲惨境遇的句子，说说 你的体会。
2、读下面的句子， 同桌说说，互相理解。
天冷极了，下着雪，又快黑了， 在大年夜的晚上，一个卖火柴的 小女孩在大街上走着，走着……
突然,两辆马车飞快地 冲过来，吓得她把鞋都 跑掉了。
小女孩只好光着脚走在冰冷的、 满是积雪的大街上。她的小脚 被冻得红一块，青一块。
人教版六年级下14《卖火柴的小女孩》PPT课件
）；
最后擦着一整把火柴时，她“看到”了
（和奶奶在一起）。
27
2.根据课文内容，在括号里填上恰当 词 ( 暖烘烘 ）的火炉
( 喷香 ）的烤鹅
( 可怜 ( 悲惨
) 的小女孩 )的生活
( 慈祥 )的奶奶
( 美丽 )的圣诞树
28
选出理解不确切的一项，在括号内打上 “√”。
“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞 越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没 有痛苦的地方去。”
“这是一道奇异的火光”！
23
◆ 有感情地朗读第5自然段。
读出敢擦燃火柴的勇气；读 出火焰的奇异；读出回到现实后 的冷酷无情。
24
理解句子； 理解句子；
越 也飞没1她越也、越有们高没高痛她俩，有，苦们在飞痛飞的俩光到苦到地在明 那 的那方光和 没 地没去明快 有 方有了和乐 寒 去寒。快中 冷 了冷乐飞 ， 。，中走 没没飞了有有走，饥饥了越饿饿，飞，， 这句话的意思是：小女孩离开了人世，在美妙
guàn
tóng
sāi
灌进来 铜把手
两腮通红
5
qūn
摇篮 围裙 蜷腿 裂缝 填满
橱窗 烤鹅 g乖uā巧i 精致 暖烘烘
dōu
bì chū
兜着 硬币 橱窗 火柴梗 圣诞树
6
自读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？
• 这篇课文讲了一个卖火柴的小女 孩大年夜冻死街头的故事，表达 了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同 情及对统治者的不满，揭露了资 本主义社会的罪恶。
19
出现幻象 回到现实
感受
火炉 烤鹅 圣诞树
烧过的火柴 幻象如同熄灭的
梗
火柴一样破灭了
又厚又冷的 墙
现实是冷酷的
最后擦着一整把火柴时，她“看到”了
（和奶奶在一起）。
27
2.根据课文内容，在括号里填上恰当 词 ( 暖烘烘 ）的火炉
( 喷香 ）的烤鹅
( 可怜 ( 悲惨
) 的小女孩 )的生活
( 慈祥 )的奶奶
( 美丽 )的圣诞树
28
选出理解不确切的一项，在括号内打上 “√”。
“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞 越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没 有痛苦的地方去。”
“这是一道奇异的火光”！
23
◆ 有感情地朗读第5自然段。
读出敢擦燃火柴的勇气；读 出火焰的奇异；读出回到现实后 的冷酷无情。
24
理解句子； 理解句子；
越 也飞没1她越也、越有们高没高痛她俩，有，苦们在飞痛飞的俩光到苦到地在明 那 的那方光和 没 地没去明快 有 方有了和乐 寒 去寒。快中 冷 了冷乐飞 ， 。，中走 没没飞了有有走，饥饥了越饿饿，飞，， 这句话的意思是：小女孩离开了人世，在美妙
guàn
tóng
sāi
灌进来 铜把手
两腮通红
5
qūn
摇篮 围裙 蜷腿 裂缝 填满
橱窗 烤鹅 g乖uā巧i 精致 暖烘烘
dōu
bì chū
兜着 硬币 橱窗 火柴梗 圣诞树
6
自读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？
• 这篇课文讲了一个卖火柴的小女 孩大年夜冻死街头的故事，表达 了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同 情及对统治者的不满，揭露了资 本主义社会的罪恶。
19
出现幻象 回到现实
感受
火炉 烤鹅 圣诞树
烧过的火柴 幻象如同熄灭的
梗
火柴一样破灭了
又厚又冷的 墙
现实是冷酷的
六年级下册语文优秀课件-4.14《卖火柴的小女孩》人教新课标 (共57张PPT)
美 丽 的 圣 诞 树 。
第几次擦然火柴 看到什么
说明什么
第一次 第二次 第三次
第四次 第五次
暖烘烘的火炉
感到寒冷 渴望温暖 冒着香气的烤鹅 感到饥饿 渴望食物 美丽的圣诞树 感到孤独 渴望快乐
“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！ 请把我带走吧！我知道，火柴一 灭，您就会不见的，像那暖和的 火炉，喷香的烤鸭，美丽的圣诞 树一样，就会不见的！”
3、这时候，火柴灭了， 她面前只有一堵又厚 又冷的墙。
说明在现实中，小女孩儿 要想实现美好的愿望那是 行不通的，现实就像这堵 墙一样的冷酷无情。
4、她俩在光明的快乐中飞走 了，越飞越高，飞到那没有 寒冷，没有饥饿，也没有痛 苦的地方去了。 “没有寒冷，没有饥饿，也 没有痛苦的地方”指什么？
这句话说明了
多么温暖多么明亮的火焰啊！
第几次擦然火柴 看到什么
说明什么
第一次 第二次
第三次 第四次 第五次
暖烘烘的火炉
感到寒冷 渴望温暖
她又擦了一根火柴。
亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄 纱那么透明，她可以一直看到屋里。 桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘 子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的 烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从 盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇 摇摆摆地在地板上走着，一直向这个 穷苦的小女孩走来。
1、她敢从成把的火柴里抽 出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖 和自己的小手吗？她终于抽出了一 根。
从“敢”和“终于”这两个 词可以看出小女孩当时怎样的心情？
说明了小女孩擦 燃第一根火柴之前经过 长时间、激烈的思想斗 争。
2 、她坐在那儿，手 里只有一根烧过了的 火柴梗。
说明小女孩儿的美好幻 想就像这熄灭的火柴那 样，破灭了——幻想不 是现实
小学语文人教课标版六年级下册第14课ppt课件卖火柴的小女孩.
学法提示：
（ 1 ）先读读，找出幻想的句 子。
（ 2 ）再想想，出现了怎样的 幻象？说明小女孩渴望的是什 么？
请同学们 (读-思-议)完成下列表格
次 数 产生的 幻 象 说明小 女孩怎 样的情 况 第一次 第二次 香喷喷 的大烤 鹅. 饿极了, 渴望得到 食物 食物 第三次 第四次 慈祥 的奶 奶. 缺乏疼爱 ，渴望得 到疼爱 关爱，爱 护 第五次 和奶奶 一起飞 走 想摆脱 寒冷， 饥饿和 痛苦
小女孩 觉得自己好像坐在一个大火炉 前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手， 烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
第二次擦燃了火柴，她看到了喷香的烤鹅。
桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗， 肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更 妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉 ，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的 小女孩走来。
这一回，她坐 在美丽的圣诞树下 。这棵圣诞树，比 她去年圣诞节透过 富商家的玻璃门看 到的还要大，还要 美。翠绿的树枝上 点着几千支明晃晃 的蜡烛，许多幅美 丽的彩色画片，跟 挂在商店橱窗里的 一个样，在向她眨 眼睛。
奶奶出现在 亮光里，是那么 温和，那么慈爱 。
她俩在光 明和快乐中 飞走了，越 飞越高，飞 到那没有寒 冷，没有饥 饿，也没有 痛苦的地方 去了。
2、用自己喜欢的方式再读这部分内容 ，说说小女孩目前的处境是怎样的？用 笔在书中的空白处写一写。
阅读体会： 1、再读课文，交流自己的阅读 感受。 2、如果你是小女孩，你现在最 需要的是什么？
小组合作学习要求：
阅读第二部分，思考讨论下面问题:
1、小女孩一共擦燃了几次火柴， 每次擦燃火柴她都看到了什么？你 从中体会到什么？ 2、小女孩为什么接连不断地擦燃 火柴？
新课标人教版小学六年级语文下册：14 卖火柴的小女孩课件PPT、优质教学课件
越飞越高，飞到那没有寒冷，没有 饥饿，也没有痛苦的地方去了。
奶死 一了 起。 她 走她 死 向曾 了 新经 ， 年多 在 的么 旧 幸幸 年 福福 的 中， 大 去跟 年 。着 夜
她冻 奶
假如卖火柴的小女孩来 到我们中间，你会说些什么？
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
奶死 一了 起。 她 走她 死 向曾 了 新经 ， 年多 在 的么 旧 幸幸 年 福福 的 中， 大 去跟 年 。着 夜
她冻 奶
假如卖火柴的小女孩来 到我们中间，你会说些什么？
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
六年级语文下册 14 卖火柴的小女孩课件 新人教版
王后笑着说:“只有真正的公 主才有这种细嫩的皮肤,可以 感觉这么多床垫下的一颗豌 豆!”王后告诉王子时,王子高 兴极了,对公主说:“我总算找 到你了,请你答应嫁给我.”公 主轻轻地回答:“我愿意.”
于是,王子和公主在众人 热烈的庆祝下,举行了婚礼.
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
思考问题：
第一段写了小女孩怎样 痛苦的生活?
答: 寒冷,饥饿,痛苦.
写小女孩的鞋是为了 说明什么? 答: 为了说明小女孩家里 穷困,更主要的是写出她 在外受人欺侮,反映当时 社会的冷酷无情
第四次幻想中,小女 孩为什么会在火焰 中看见奶奶?
答:因为第四次擦火柴 是在小女孩最虚弱的时 候,她必然想起唯一能 带给她温和,慈爱的奶 奶.
(注释)
３．他们指着，描述着一 些美丽的花纹－－事实上 他们并不存在．
(转折)
中心思想:
情遇女了的本刻往好小惨死在柴了这 的孩作罪主揭和生女故街大的一篇 深悲者恶义露追活孩事头年小个童 切惨对表制了求的对表的夜女卖话 同遭小达度资深向美现悲冻孩火写
, .
, ,
.
很久以前,遥远的王国里住着一位年轻英俊的王子.王子已经长大 成人,应该和一位公主结婚了.
2019/8/27
最新中小学教学课件
20
朗读课文最后一节， 体会结尾的含义．
女加义刻鲜福活：含 孩深制揭明欢和小义 的了度露的乐幻女 同人的了对形想孩 情们罪资比成中悲 ． 对恶，强的惨小，主深烈幸生
破折号的含义：
１．每个窗里都透出灯光来，街 上飘着一股烤鹅的香味，因为这 是大年夜－－她可忘不了这个．
新课标人教版小学六年级语文下册14_《卖火柴的小女孩》教学用ppt精品PPT课件
假设非常疼爱自己的 奶奶,离开自己，独自去 了很远的地方，在也不能 回来了，爸爸妈妈又很忙, 顾不上自己。 以前有奶奶陪，听她 讲故事在她的催眠曲里 甜甜的入睡，现在却只能 自己一个人呆在家里，你
想一想课文讲了一件什么 事？
一个卖火柴的小女 孩在大年夜冻死在街 头的 凄美 故事。
她死了，在旧年的 大年夜冻死了。
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自己说故事
• • • • • • 天气：又冷又黑 时间：大年夜 卖火柴的小女孩又冷又饿 人们没有同情心 爸爸不爱她 小女孩的家很穷
小组合作学习要求：
阅读第5—10自然段，思考讨论下面 问题:
1、小女孩一共擦燃了几次火柴， 每次擦燃火柴她都看到了什么？你 从中体会到什么？ 2、小女孩为什么接连不断地擦燃
•
• • • • •
情景反应 一个冰天雪地的冬日，天空下着鹅毛大 雪，不时的吹来一阵刺骨的寒风，出门的 人们都穿着厚厚的衣服，戴者温和的帽子 和手套，把自己裹得严严实实． 假设一下自己在这样的冬日里，穿着薄薄 的衣服，手脚都被冻僵了，又不能回 家，这时你会做什么？最想得到什么？
情景反 应
• 假如自己家里得揭不开锅，有两三 • 天没有吃过饭了，饿得头晕眼的。 • 突然闻到一阵阵美味佳肴的香气 你会想到什么？
情景反应
•
每年的12月25日什么 节日？在这个节日里， 到处都可以看到挂有许 多彩灯和好看的树，它 叫什么树？ • 关于这个节日，你还 知道些什么？
情景反应
•
• • • • • • • •
请同学们 (读-思-议)完成下列表格
次 数 产生的 幻 象 第一次 第二次 香喷喷的 大烤鹅. 第三次 第四次 慈祥的 奶奶. 第五次 和奶奶 美丽的 一起飞 圣诞树. 走。 缺少欢乐，缺乏疼爱， 想摆脱 渴望得到 渴望得到 寒冷， 欢乐 饥饿和 疼爱 痛苦 火柴灭 火柴灭了， 小女孩 了，圣 奶奶不见 冻死了 诞树不 了 见了
卖火柴的小女孩人教版六年级语文下册 PPT课件
六年级语文下册 第14课 新人教版
卖火柴的小女孩
A Little Match Girl
你别问，这是为什么
妈妈给我两块蛋糕， 我悄悄地留下一个。 你别问，这是为了什么?
我要把蛋糕送她， 把棉衣给她去挡风雪。 在一块儿唱那最美丽的歌。 你想知道她是谁? 请去问一问安徒生爷爷—— 她就是卖火柴的那位小姐姐。
她死了，在旧年 的大年夜冻死了。她 曾经多么幸福，跟着 她奶奶一起走向新年 的幸福中去。
谢谢 …
安徒生（1805—1875）：丹麦童 话作家。1835年开始写童话，共 写了160余篇。
学习生字新词:
乖巧 围裙 兜着 硬币 橱窗 摇篮 蜷腿 填满
在这又冷又黑的大年夜里， 一个光着头赤着脚的小女 孩在大街上卖火柴。
说说小女孩给 你留下了怎样 的印象？
小女孩共擦燃了 几次火柴，每次都看 到了什么？
她又冷又饿， 终于擦燃了第一 根火柴。
多么温暖，多么 明亮的火焰啊！
第二次擦燃了火 柴，她看到了喷 香的烤鹅。
美那么慈爱。
“奶奶，请把我 带走吧！……”
她们俩在光明和快 乐中飞走了，越飞越高， 飞到那没有寒冷，没有 饥饿，也没有痛苦的地 方去了。
卖火柴的小女孩
A Little Match Girl
你别问，这是为什么
妈妈给我两块蛋糕， 我悄悄地留下一个。 你别问，这是为了什么?
我要把蛋糕送她， 把棉衣给她去挡风雪。 在一块儿唱那最美丽的歌。 你想知道她是谁? 请去问一问安徒生爷爷—— 她就是卖火柴的那位小姐姐。
她死了，在旧年 的大年夜冻死了。她 曾经多么幸福，跟着 她奶奶一起走向新年 的幸福中去。
谢谢 …
安徒生（1805—1875）：丹麦童 话作家。1835年开始写童话，共 写了160余篇。
学习生字新词:
乖巧 围裙 兜着 硬币 橱窗 摇篮 蜷腿 填满
在这又冷又黑的大年夜里， 一个光着头赤着脚的小女 孩在大街上卖火柴。
说说小女孩给 你留下了怎样 的印象？
小女孩共擦燃了 几次火柴，每次都看 到了什么？
她又冷又饿， 终于擦燃了第一 根火柴。
多么温暖，多么 明亮的火焰啊！
第二次擦燃了火 柴，她看到了喷 香的烤鹅。
美那么慈爱。
“奶奶，请把我 带走吧！……”
她们俩在光明和快 乐中飞走了，越飞越高， 飞到那没有寒冷，没有 饥饿，也没有痛苦的地 方去了。
新人教版六年级语文下册优秀课件：14卖火柴的小女孩
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一 天——大年夜。 这句话交代了什么？有什么作用？ 这两句话属于环境描写，交代了故事发生的时间、 背景，烘托了小女孩的孤独、可怜。对一般人而言，大 年夜意味着快乐幸福、团圆美满。文章接下来写的却是
一个小女孩的悲惨故事。快乐的节日氛围更衬托了小女
孩命运的悲惨。
2.这位慈祥的老奶奶特别疼爱孙子孙女。
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 课文讲述了怎样的悲惨故事？ 串珠问题：
1.小女孩的处境是怎样的？她为什么接连不断地擦燃火柴？
2.小女孩共几次擦燃火柴？每次都看到了什么？你从中能体会到 什么？
3.作者写小女孩几次擦燃火柴是采用了虚写和实写相结合的表现
手法，其中虚写的是什么？实写的是什么？这样写有什么好处？ 4.课文几次提到了“大年夜”？是在什么情况下提到的？它在文 中起什么作用？
奇异： 奇特；惊异。本文中形容火柴发出的光很奇特。 精致： 精巧细致。本文中指盘子做得精巧细致。
橱窗： 商店临街的玻璃窗，用来展览样品。
闪烁： (光亮)动摇不定，忽明忽暗。本文中指星星发出忽明忽暗 的光。
温和：①(气候)不冷不热。②(性情、态度、言语等)不严厉，不 粗暴，使人感到亲切。③(物体)不冷不热。 慈爱：(年长者对年幼者)仁慈而充满怜爱之情。本文中指奶奶仁 慈的形象。
是大年夜；第二处破折号表示补充说明，表明小女孩家
里非常穷，她自己没有鞋，突出小女孩的可怜。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，
谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。 从这句话中你体会到什么？ “一整天”表示时间很长，两个“谁也没”表示毫无 收获。小女孩在寒冷中走了一天，也没有人同情她，可怜
六年级语文下册14卖火柴的小女孩公开课课件新人教版
“她们(tā men)俩在光明和快乐中飞走了，越 飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有 痛苦的地方去了。”这句话的含义是:
• 这是小女孩的幻想,说明了小女孩活 在世上(shìshàng)只有寒冷、饥饿和 痛苦。卖火柴的小女孩要想摆脱寒冷 、饥饿和痛苦，只有死亡，只有推翻 当时黑暗的社会制度。
第二十一页，共35页。
第二十二页，共35页。
假如(jiǎrú)卖火柴的小女 孩来到我们中间，你会说些 什么？
第二十三页，共35页。
课外(kèwài)延伸(猜猜看) 亲爱的同学们,通过本文的学习,
你一定收获不少吧:你一定被卖火柴 的小女孩那悲惨的遭遇所打动 (dǎdòng),被安徒生那感人的童话故 事所吸引。下面我们一起认识认识 安徒生的其他童话故事。
第十页，共35页。
1、她敢从成把的火柴里抽出一根(yī ɡēn)，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己 的小手吗？她终于抽出了一根(yī ɡēn) 。
从“敢”和“终于”这两个(liǎnɡ ɡè)词可以 看出小女孩当时怎样的心情？
说明了小女孩擦燃第一根火柴之前经过长时 间、激烈的思想斗争(sī xiǎnɡ dòu zhēnɡ)，但冷得实 在无法忍受。
美丽
(měilì) 的圣诞 树缺少. 欢乐
，渴望得 到欢乐
慈祥
(cíxián g)的奶 奶. 缺乏疼爱 ，渴望得 到疼爱Biblioteka 火柴灭 了，圣 诞树不 见了
火柴灭了 ，奶奶不 见了
和奶奶 一起飞 走。
想摆脱 寒冷， 饥饿和 痛苦
小女孩 冻死了
第十二页，共35页。
多么(duō me)温暖多么(duō me) 明亮的火焰啊！ 第十三页，共35页。
我忽然想起了一首歌，高兴地对小丽莎说：“
六年级下册语文课件14.卖火柴的小女孩∣人教新课标 (共26张PPT)
14.卖火柴的小女孩
学习生字
乖 guāi 乖巧 兜 dōu 兜风 哎 āi 哎呀
裙 qún 裙子 币 bì 金币 橱 chú 橱柜
在这辞旧迎新的时刻， 幸福的人家是怎样一番情景？
在这又黑又冷的晚上，一位可 怜的小女孩正在干什么？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 3:58:56 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/132021/8/132021/8/13Aug-2113-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/132021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021
☆人们还会说些什么？
这一回，火柴把周围全照
亮了。奶奶出现在亮光里，是 那么温和，那么慈爱。
“奶奶！”小女孩叫起来，
“啊！请把我带走吧！我知道， 火柴一灭，您就会不见的，像那 暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽 的圣诞树一个样，就会不见的！”
一大把火柴发出强烈的光，照
得跟白天一样明亮。奶奶从来没有 像现在这样高大，这样美丽。她把 小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩 在光明和快乐中飞走了，越飞越高， 飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没 有痛苦的地方去了。
桌上铺着雪白的台布，摆着精致
的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅 子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只 鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉， 摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这 个穷苦小女孩走来。
学习生字
乖 guāi 乖巧 兜 dōu 兜风 哎 āi 哎呀
裙 qún 裙子 币 bì 金币 橱 chú 橱柜
在这辞旧迎新的时刻， 幸福的人家是怎样一番情景？
在这又黑又冷的晚上，一位可 怜的小女孩正在干什么？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 3:58:56 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/132021/8/132021/8/13Aug-2113-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/132021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021
☆人们还会说些什么？
这一回，火柴把周围全照
亮了。奶奶出现在亮光里，是 那么温和，那么慈爱。
“奶奶！”小女孩叫起来，
“啊！请把我带走吧！我知道， 火柴一灭，您就会不见的，像那 暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽 的圣诞树一个样，就会不见的！”
一大把火柴发出强烈的光，照
得跟白天一样明亮。奶奶从来没有 像现在这样高大，这样美丽。她把 小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩 在光明和快乐中飞走了，越飞越高， 飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没 有痛苦的地方去了。
桌上铺着雪白的台布，摆着精致
的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅 子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只 鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉， 摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这 个穷苦小女孩走来。
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2.这位慈祥的老奶奶特别疼爱孙子孙女。
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 课文讲述了怎样的悲惨故事？ 串珠问题：
1.小女孩的处境是怎样的？她为什么接连不断地擦燃火柴？
2.小女孩共几次擦燃火柴？每次都看到了什么？你从中能体会到 什么？
3.作者写小女孩几次擦燃火柴是采用了虚写和实写相结合的表现
手法，其中虚写的是什么？实写的是什么？这样写有什么好处？ 4.课文几次提到了“大年夜”？是在什么情况下提到的？它在文 中起什么作用？
点
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
击 听朗读
第一部分(第1－4自然段)写在下着雪的大年夜，一
个又冷又饿的小女孩在街上卖火柴，但一根也没有卖出 去，也不敢回家。 第二部分(第5－10自然段)小女孩五次擦燃火柴，看 到了各种美好的幻象。 第三部分(第11、12自然段)小女孩在大年夜悲惨地 冻死在街头。
是大年夜；第二处破折号表示补充说明，表明小女孩家
里非常穷，她自己没有鞋，突出小女孩的可怜。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，
谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。 从这句话中你体会到什么？ “一整天”表示时间很长，两个“谁也没”表示毫无 收获。小女孩在寒冷中走了一天，也没有人同情她，可怜
大年夜，天下着雪，又黑又冷。一个
衣着单薄、孤苦无依的小女孩还在街上卖火
柴。冬日的寒风无情地侵袭着她，她只能蜷 缩在墙角，擦燃一根又一根火柴，在想象中
得到慰藉。最后，可怜的小女孩被冻死了，
手里还捏着一把烧过的火柴梗。多么凄苦的 故事，多么悲惨的命运！让我们随着安徒生
的笔触，走近这个卖火柴的小女孩。
14 卖火柴的小女孩
课题解读： 《卖火柴的小女孩》是丹麦著名童话故 事作家安徒生的一篇著名的童话故事。
1.学习目标
8.课文结构 9.课文主旨 10.课堂拓展 11.教材课后习题解答 12.当堂检测
2.走近作者
3.相关资料 4.字词精讲 5.读懂课文的金钥匙 6.课文解读
13.课后作业布置
7.读懂课文的金钥匙答案
1.会写6个生字，读读记记“乖巧、围裙、硬币、裂缝、
独体字：乖、币 上下结构：兜 左右结构：裙、哎、橱
乖( guāi)巧 硬币( bì )
围裙( qún ) 蜷( quán )着
兜( dōu )着 橱( chú )窗
哎( āi )
火柴梗( gěng )
冲
chōnɡ（冲动
冲走）
挣
zhēng（挣扎） zhèng（挣钱 pēn（喷泉 pèn（喷香） 挣脱）
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一
天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女 孩，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一 双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那 么大，一向是她妈妈穿的。 本段中的两个破折号各有什么作用？ 第一处破折号表示解释说明，点明故事发生的时间
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一 天——大年夜。 这句话交代了什么？有什么作用？ 这两句话属于环境描写，交代了故事发生的时间、 背景，烘托了小女孩的孤独、可怜。对一般人而言，大 年夜意味着快乐幸福、团圆美满。文章接下来写的却是
一个小女孩的悲惨故事。快乐的节日氛围更衬托了小女
孩命运的悲惨。
奇异： 奇特；惊异。本文中形容火柴发出的光很奇特。 精致： 精巧细致。本文中指盘子做得精巧细致。
橱窗： 商店临街的玻璃窗，用来展览样品。
闪烁： (光亮)动摇不定，忽明忽暗。本文中指星星发出忽明忽暗 的光。
温和：①(气候)不冷不热。②(性情、态度、言语等)不严厉，不 粗暴，使人感到亲切。③(物体)不冷不热。 慈爱：(年长者对年幼者)仁慈而充满怜爱之情。本文中指奶奶仁 慈的形象。
本文发表于1846年。当时，有一个朋友寄给他一封信，信里 附着三幅图，要求安徒生写篇童话，以配其中一幅图。他选择了 描绘手中拿着一束火柴的穷苦小女孩的一幅，配上了这篇童话。 这是因为安徒生的母亲幼年是个讨饭的孩子。安徒生说：“妈妈 告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥 底下坐下来的时候，她感到饿极了。她把手伸到水里去，沾了几 滴水滴到舌头上，因为她相信这多少可以止住饥饿。最后她终于 睡过去了，一直睡到下午。”这幅图，自然使安徒生想起了自己 母亲的苦难童年。他以对母亲苦难童年的感受和对广大穷苦儿童 的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的 小女孩》这篇优美动人的童话。
暖烘烘：形容温暖宜人。本文中指小女孩想象自己坐在火炉旁温
暖的感觉。 哆哆嗦嗦：形容因受外界刺激而身体不由自主地颤动。本文中指
饥寒交迫使小女孩浑身不住地颤抖。
慈爱
慈祥
都有“和蔼可亲、仁慈”的意思。
“慈爱”一般指人的心地、神色，只用于长者对 晚辈的仁慈喜爱；“慈祥”多形容老人的态度、 神色和蔼，含有对长者尊敬和热爱的意味。 1.父母用慈爱的目光送我上车。
chònɡ（冲劲儿） féng（缝补 fèng（裂缝 缝合） 缝隙）
缝
喷
喷水）
乖巧： (言行等)合人心意；讨人喜欢。本文中指卖火柴的小女孩 非常可爱。 摇篮： 供婴儿睡觉的家具，形状略像篮子，多用竹或藤制成，可 以左右摇动，使婴儿容易入睡。
冻僵： 肢体因受冻而僵硬。本文中指小女孩的双手被冻得僵硬了。
橱窗、圣诞树”等词语。（重点） 2.有感情地朗读课文，把握课文内容，3.了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。
（难点）
安徒生： (1805～1875)，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童 话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多 篇童话和故事。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情 节生动。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给全欧 洲的一代孩子带来了欢乐。他的作品已经被译为150多种语言， 成千上万册童话书在全球陆续出版发行。他的童话故事还激发了 大量电影、舞台剧、芭蕾舞剧以及电影动画的制作。 主要作品：代表作《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小 女孩》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《打火匣》《坚定的锡兵》 《野天鹅》等。