部编版-语文-二年级上册-《风娃娃》 精品教案(第一课时)
精)部编版语文二年级上册《风娃娃》教学设计
精)部编版语文二年级上册《风娃娃》教学设计教学目标：1.认识14个生字，掌握其中8个的写法。
2.能够正确、流畅、富有感情地朗读课文，理解风娃娃为人们做好事和坏事的愿望。
3.懂得只有尽力为人民做好事才会得到别人的喜欢。
教学重点：正确读写本课生字；正确流利地朗读课文，理解风娃娃为人们做的好事和坏事。
教学难点：分辨风娃娃做的好事与坏事，并向风娃娃研究尽量为人们做好事的精神。
教学准备：1.制作多媒体课件；搜集船工拉纤的录像。
(教师)2.自学课文和生字词。
(学生)教学过程：第1课时（总电教第课时）一、猜谜导入1.猜谜游戏引入。
课件出示：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
”请猜一猜，这是什么？(风)2.揭示主题：今天，我们认识的新朋友是来自风家族的小成员——“风娃娃”。
(板书：风娃娃)风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，非常可爱！(老师边叙述边画出风娃娃的形象。
)3.引入：你们想和XXX成为朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！(学生读题。
)大家想更多地了解风娃娃吗？那就让我们一起来看看《风娃娃》的故事。
设计意图：通过有趣的猜谜游戏、生动的叙述和形象的画面，让学生进入情境，与风娃娃更亲近，激发学生的兴趣。
二、读文识字1.第一遍阅读课文，你会要求自己和同学做什么？2.学生交流，老师指导初步阅读课文的方法：1) 一边阅读一边圈出生字，借助拼音准确地读出生字。
2) 通读课文，多读几遍，使难读的句子变得简单易懂。
3.学生自行阅读课文。
4.检查阅读效果。
1) 课件展示：智慧果带着12个要求认识的生字跳进来了。
看，XXX让XXX带了很多智慧果，让我们一起品尝。
2) 采用多种形式指导学生阅读生字，老师纠正发音：“助、使、示”是翘舌音；“栽、责”是平舌音。
3) 课件出示：12个生字组成的词语写在树叶上，树叶随风飘动。
老师：看，XXX还带来了许多树叶，树叶上写着许多词语，他想考考小朋友是否认识这些词语。
二年级语文《风娃娃》第一课时教学设计（通用10篇）
二年级语文《风娃娃》第一课时教学设计（通用10篇）二年级语文《风娃娃》第一课时教学设计（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的二年级语文《风娃娃》第一课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级语文《风娃娃》第一课时教学设计篇1一、激趣导入1、出示谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
孩子们，猜猜它是什么呀？（风）2、真聪明，那你知道风有什么用处吗？（指导学生把话说完整）3、揭题：今天我们请来的新朋友是来自风家族的一位小成员（出示图片）风娃娃。
（板书课题）4、读题目：你想和风娃娃交朋友吗？那就和它打个招呼吧！5、过度：这几天，风娃娃碰到了一件烦心的事，这不，它写信向我们求助来了。
想和老师一起看看这封求助信吗？（课件出示求助信）亲爱的小朋友：你们好！我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。
前几天，风妈妈见我已经长大了，就叫我去帮助人们做点事。
你们知道吗？我可喜欢帮助人们做事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我？（1）质疑：风娃娃遇到什么烦心事了呀？（2）是呀，看到风娃娃这么伤心，你一定想帮助它。
可是，风娃娃到底做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办？那就赶紧请出手中的小博士（晃动书）吧！让我们一起到书里弄个明白。
二、初读课文，整体感知提示：第一次读课文，你想个小伙伴提点什么要求呢？（学法渗透）1、相信有了大家的温馨提示，我们一定会把课文读好，开始吧。
（学生自由读）2、趣味识字过渡：风娃娃看到你们读书这么认真就吹来了许多智慧蘑菇，吃了它们我们就会变得更加聪明了。
（课件：带生字词语的慧蘑菇出现。
）多种形式指导学生读生字词。
现在，淘气的生字宝宝跟着风娃娃去野外玩了，你还能认出他们吗？（课件出示去拼音生字）开火车读。
部编版语文二年级上册《风娃娃》第一课时教案
1．听课文录音，初步了解课文大意。
2．自由读课文，反复读带有生字的句子。
3．小组合作，交流识字，口头组词。
4．汇报交流。
五、指导书写。
1．认读要பைடு நூலகம்的汉字，说结构、偏旁，口头组词。
提示“车”部首“车”。
2．指导书写，重点指导“得”，提示“车”的笔顺。
3．书写汉字，提示坐姿。
六、课堂练习。
2．出示插图：课文的插图也是我们学习的好帮手！看着风娃娃做的这些事，思考：风娃娃到了哪里？做了什么事？看图，再从文中找一找。你有什么发现？（板书：好事坏事）
三、实践应用，拓展延伸。
1．找一找课文哪些自然段写了风娃娃做的好事？
（1）朗读课文（2、3自然段）——提取信息（用自己的话说说风娃娃做的两件好事）——认识生字（抽、使劲、哗、秧、拉、表示）
1．认读汉字。
2．朗读课文。
板
书
设
计
24风娃娃
好事：吹水车，吹船帆
坏事：吹跑风筝衣服折断小树
课
后
反
思
（2）风娃娃想去帮助别人。（认识“助”）。帮助了别人，自然是很高兴的；人们感谢风娃娃的帮助，也是愉快的。这两个自然段怎么读能让别人感受到他们的愉快？（练习朗读）
2．找一找风娃娃做了哪些坏事？
（1）朗读课文（5、6自然段）——提取信息（说一说风娃娃做的坏事）——识字（摆、翻、栽、责）
（2）找出这两个自然段中表示心情的词语（伤心，生气），尝试读出语气。
教学内容
课文24风娃娃
第（1）课时第（）节
教学目标
1．朗读课文，多种方法认识本课生字。
2．了解课文大意，能从文中提取信息。
教学重点
正确朗读课文，自主学习生字。
最新人教部编版小学二年级语文上册《风娃娃》第1课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学二年级语文上册《风娃娃》第1课时优质语文要素教案教学目标1．认识“助、抽”等13个生字，会写“车、苗”2个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．读懂故事内容，体会风娃娃的好心。
教学过程一、谜语激趣，导入新课1．出示谜语，学生猜猜谜底是什么。
云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
(谜底：风)2．板书课题，学生读题。
谈话激趣：风娃娃长大了，他想出门为人们做好事了，他还想和聪明的孩子交朋友，大家想和他交朋友吗？快去读一读吧！二、猜读生字，交流猜读成果1．出示自读要求，学生按照要求自读课文。
(1)不认识的字先猜一猜，再请教同桌。
(2)把课文读正确，争取读流利。
(3)给每个自然段标上序号。
2．引导学生交流是怎样猜读这些生字的。
预设1：借助形声字特点猜读。
“哗”的口字旁为形旁，表示与声音有关，部件“华”表示读音；“秧”的禾木旁表示禾苗，“央”表示读音。
预设2：联系已有的生活经验进行猜读。
①大风车正在慢慢转动，(抽)上来的水断断续续地流着。
②风娃娃又来到河边，看见许多船工正(拉)着一艘大船。
③风筝在空中摇摇(摆摆)，有的还(翻)起了跟头。
④路边新(栽)的小树。
预设3：联系课文语境进行猜读。
①他想像妈妈一样去帮(助)人。
②人们都生气了，纷纷责(怪)他。
预设4：在课外阅读中已经认识了这些生字。
3．巩固猜读成果，识记生字。
(1)学生拿出生字卡片，同桌互读。
(2)学生领读生字。
将学生读不准确的字音再重复读一次。
(3)生字组词练习。
4．学生汇报课文一共有几个自然段。
5．自主探疑，合作完成。
(1)过渡：刚刚你们读准了所有的生字，风娃娃都为你们的聪明鼓掌了呢！(2)提问：风娃娃还想请你们帮他回忆一下，在这篇文章中，他做了哪些好事？又做了哪些坏事呢？请你们以小组为单位合作找出风娃娃做的好事和坏事，写在“导学单”上。
《风娃娃》导学单风娃娃为人们做了哪些好事？又做了哪些坏事？和同学交流后写下来吧！风娃娃做的好事：________、________。
部编版语文二年级上册24.风娃娃 第一课时(教学设计)
部编版语文二年级上册24.风娃娃第一课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、理解和运用生字词；培养学生对风的认知，了解风娃娃的特点。
2. 过程与方法：通过小组讨论、互动游戏等方式，提高学生的合作能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱自然、保护环境的意识，激发学生对大自然的好奇心和探究欲望。
二、教学内容1. 生字词：娃娃、风、吹、跑、玩、笑、哭、闹等。
2. 课文内容：风娃娃的特点、风娃娃与人们的互动、风娃娃的作用等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，了解风娃娃的特点。
2. 教学难点：培养学生对风的认知，激发学生对大自然的好奇心和探究欲望。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示风的图片，引导学生观察风的特点，激发学生对风的兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和表情，帮助学生理解课文内容。
3. 学习生字词：通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握生字词的读音、写法和用法。
4. 小组讨论：学生分组讨论风娃娃的特点，以及风娃娃与人们的互动，培养学生合作能力和表达能力。
5. 互动游戏：设计有关风的互动游戏，让学生在游戏中进一步了解风娃娃的作用，提高学生的思维能力和动手能力。
6. 总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调风娃娃的特点和作用，培养学生关爱自然、保护环境的意识。
7. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行小结，布置课后作业。
六、板书设计1. 课题：风娃娃2. 课题要求：掌握生字词，了解风娃娃的特点和作用。
3. 教学重点：风娃娃的特点、风娃娃与人们的互动、风娃娃的作用。
4. 教学难点：培养学生对风的认知，激发学生对大自然的好奇心和探究欲望。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 回答问题：风娃娃有哪些特点？风娃娃与人们有哪些互动？风娃娃有什么作用？3. 画一画：画出风娃娃的形象，并配上相应的场景。
部编版语文二年级上册24 风娃娃 第一课时 教案
部编版语文二年级上册24 风娃娃第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能运用到实际生活中。
（3）了解风娃娃的可爱形象，感受风娃娃给人们带来的快乐。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生合作学习的能力，学会倾听、表达、交流。
（3）引导学生通过观察图片、联系实际等方式，进行想象和创造。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 课文内容：风娃娃的形象、风娃娃给人们带来的快乐。
2. 生字词：风、娃娃、快乐、飘、飞、跑、跳、笑、唱、舞。
3. 语法知识：动词的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词。
（3）了解风娃娃的可爱形象，感受风娃娃给人们带来的快乐。
2. 教学难点：（1）风娃娃的形象及其给人们带来的快乐的理解。
（2）动词的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论对风的感受，激发学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读、齐读、分组读，理解课文大意。
3. 学习生字词：讲解生字词，引导学生运用生字词造句。
4. 研读课文：分析风娃娃的形象，感受风娃娃给人们带来的快乐。
5. 小组讨论：讨论风娃娃的形象及其给人们带来的快乐。
6. 课堂小结：总结本课的主要内容，强调重点知识。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 风娃娃2. 可爱形象：飘、飞、跑、跳、笑、唱、舞3. 给人们带来的快乐七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用“风”字组词，并用所组词语造句。
3. 画一画风娃娃的形象，并用文字描述。
4. 写一篇关于风娃娃的短文。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，生字词的掌握情况，以及对风娃娃形象和快乐的理解。
小学语文二年级上册《风娃娃》教学设计(第1课时)【1】
《风娃娃》教学设计一、教学目标1．认识本课12个会认的字，能正确、美观地书写8个会写的生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．了解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气。
二、教学重点1．学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。
把字写正确、美观。
2．通过朗读，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是否真的对别人有用”的道理。
三、教学难点知道风娃娃做了几件事，哪些做得好，哪些做得不好。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1．播放儿歌《风儿找妈妈》。
2．板书课题：风娃娃长大了，他想出门为人们做好事了，他还想和聪明的孩子交朋友，大家想和他交朋友吗？快去读一读吧！（二）初读课文，认读生字词语1．自由阅读课文，提出要求。
（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。
（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。
（3）想一想：课文中风娃娃做了哪几件事情？2．生字过关。
（1）自由读生字：助、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责。
（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读。
过渡：小朋友们读得真好，风娃娃可喜欢你们了。
现在老师想请同学们打开课本，大家再来快速浏览一下课文。
（三）感知内容1．指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。
2．组织学生活动：（1）风娃娃为什么会想帮人们做事？明确：风娃娃长大了，风妈妈让他到田野里帮人们做事。
（2）风娃娃做了哪几件事情？明确：①吹大风车；②吹帆船；③吹风筝；④吹衣服、吹小树。
（四）指导写字1．出示：“车、得、秧、苗、汗、场、伤、路”。
（1）指导学生观察写法，说说怎么记住它们。
（2）书空这8个字的笔顺。
2．打开“优教学生字”，进一步讲解生字的意义与写法。
3．学生临写生字。
（五）巩固练习1．打开“基础训练-《风娃娃》”，一起来闯关吧！2．完成配套练习册。
二年级语文教案风娃娃教案1
二年级语文教案风娃娃教案1教案一：《风娃娃》一、教学目标：1.能够理解识别课文中的关键词汇，并能够正确运用。
2.能够朗读课文，理解故事情节，提取主要信息。
3.能够合作讨论，表达自己的看法和观点。
4.培养学生对风的认知，增强他们的环保意识。
二、教学重点：1.教授课文中的关键词汇，进行词汇扩展，提高学生的词汇量。
2.培养学生的阅读理解能力，提取主要信息。
三、教学准备：1.教师准备：PPT课件、小黑板、课本、磁带等。
2.学生准备：课本、练习本。
四、教学步骤：Step 1：导入新课1.让学生自由讨论风的特点：你们接触过风吗？风会有什么影响？2.老师出示一幅插图，引导学生观察，并回答问题：你们看到了什么？这是什么？3.引导学生进入预测模式，让学生尝试回答一个问题：这个故事讲了什么？Step 2：朗读课文1.师生共同朗读课文，并边读边观察插图。
2.学生分组朗读课文，齐读两遍，试着捕捉课文中一些重要的信息。
3.分组合作，讨论交流所看到的信息，开展小组竞赛，看哪个小组能找到的信息最多。
4.归纳总结大家找到的信息：这是一个关于什么的故事呢？Step 3：理解课文1.引导学生再次阅读课文，并提取关键词汇。
2.教师读一段课文，学生将自己找到的关键词写在小黑板上。
3.学生通过回答问题的方式，检验自己对课文的理解程度。
问题1：风娃娃是什么？问题2：风娃娃能做什么？4.学生分组进行小组辩论，讨论风娃娃的作用，证明自己的观点。
Step 4：拓展延伸2.学生自己动手制作风筝，体验风的力量。
3.学生观察天气，通过绘画的方式画出自己观察到的天气现象。
五、板书设计：教学目标：1.能够理解识别课文中的关键词汇，并能够正确运用。
2.能够朗读课文，理解故事情节，提取主要信息。
3.能够合作讨论，表达自己的看法和观点。
4.培养学生对风的认知，增强他们的环保意识。
Step 3：理解课文1.引导学生再次阅读课文，并提取关键词汇。
2.教师读一段课文，学生将自己找到的关键词写在小黑板上。
部编版语文二年级上册24风娃娃第一课时(教案)
部编版语文二年级上册24 风娃娃第一课时（教案）作为一名教师，我对于部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》第一课时的教学内容进行了详细的规划。
本节课的教学内容主要围绕教材中的第一课时展开，包括生字词的学习、课文的理解和朗读以及根据课文内容进行创意写作。
在教学目标方面，我希望通过本节课的教学，让学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，体会风娃娃的善良和助人为乐的精神，并能够发挥想象，写一写风娃娃还会吹动什么。
在教学难点和重点方面，我确定生字词的学习和理解课文内容是本节课的重点，而正确认读和书写生字词以及理解课文内容则是本节课的难点。
为了更好地进行教学，我准备了相应的教具和学具，包括课文课件、生字词卡片、写字本等。
第一步，我会利用课文课件，带领学生齐读课文，并让学生边读边圈出生字词，以此引入生字词的学习。
第二步，我会出示生字词卡片，让学生自读并组词，然后我会讲解生字词并让学生书写生字词，以加深学生对生字词的记忆和理解。
第三步，我会利用课文课件，引导学生理解课文内容，并让学生跟读课文，以提高学生的朗读能力。
第四步，我会让学生根据课文内容进行创意写作，让学生发挥想象，写一写风娃娃还会吹动什么，以此培养学生的写作能力。
第五步，我会让学生展示自己的写作成果，并让其他学生进行评价，以此提高学生的表达能力。
在板书设计方面，我会设计简洁明了的板书，将生字词和课文主要内容标注在黑板上，以方便学生理解和记忆。
在作业设计方面，我准备了一份作业，包括抄写生字词和根据课文内容进行创意写作。
作业题目为：1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，写一写风娃娃还会吹动什么。
在课后反思及拓展延伸方面，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，并对学生在课堂上的表现进行评价。
同时，我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，如阅读相关的故事书，以提高学生的阅读能力。
重点和难点解析：对于生字词的学习，这是语文学习的基础，也是二年级学生的学习重点。
二年级语文上册风娃娃的教案（精选13篇）
二年级语文上册风娃娃的教案（精选13篇）二年级语文上册风娃娃的教案（精选13篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的二年级语文上册风娃娃的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级语文上册风娃娃的教案篇1一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
积累文中的喜欢的词语。
2.体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
二、重点难点：正确、流利、有感情的朗读课文是重点；懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理是本课的难点。
三、教学辅助：多媒体课件；风娃娃头像。
四、教学过程：一、复习引入，图画激趣。
1.直入课题，听风声，画风娃娃。
2.复习生字。
二、写字指导，注重实效。
指导“极”与“吸”的书写。
三、自主研读，个性积累。
1.风娃娃来到田野，看到了什么呢？他是怎么做的？(指名说)你从哪儿知道的？2.自由读第二自然段。
边读边想：你从这段话中还知道了什么？3.汇报交流学习成果。
4.再读第二自然段，把最喜爱的词语找出来做上记号，一会儿读给大家听。
5.汇报交流，师伺机点拨。
预设：（1）说到“断断续续”：a.什么“断断续续”？水怎么会断断续续？b.风车转得慢，水就断断续续地流，是这样吗？播放课件帮助理解。
c.谁能把这种情景读出来？（课件显示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，水断断续续地流着。
）指名读，齐读。
（2）说到“深深地”、“使劲”：a.从这两个词里你能感受到什么？风娃娃干吗这么用力呀？b.播放课件帮助理解。
c.男女生比赛读句子，比谁读得最高兴。
（3）说到“高兴极了”：a.谁高兴极了？b.为什么高兴极了？c.现在你要是秧苗，会对风娃娃说什么？d.满怀对风娃娃的感谢之情齐读第二段。
四、角色转化，合作探究。
1.自由读第三自然段，边读边想，这段话又告诉我们了什么？想好了，就给同桌说一说。
最新人教统编版小学二年级语文上册《风娃娃》第1课时优质课教案
最新人教统编版小学二年级语文上册《风娃娃》第1课时优质课教案教材解析本文是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。
全文共有7个自然段，并配有两幅插图。
这个故事告诉学生“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
学情分析孩子们都喜欢听故事，故事中栩栩如生的人物、生动曲折的情节，与孩子们纯洁的心灵贴近。
课文中那可爱又傻气的风娃娃多么像平时生活中的孩子啊！低年级的学生能读懂课文意思并对风娃娃产生喜爱之情。
但其中的哲理，对二年级的学生来说，在学习和理解上会有一定的难度。
应借助插图，联系生活实际，使他们能明辨好坏，懂得什么事该做，以及应该怎样做。
教学建议1．要针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事的兴趣，引导他们评价故事中的人与事，从而理解和懂得故事所包含的道理。
2．要让学生把故事中的道理与生活实际联系起来，理解故事，感悟生活。
3．要运用多媒体创设多种情境，采用多种形式的朗读，引领学生在朗读中悟情，在悟情中朗读，重视识字方式的多样性和趣味性。
教学目标【知识与技能】1．会认14个生字，会写9个生字，会写10个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
3．根据所给提示，讲讲这个故事。
【过程与方法】自主合作探究。
【情感、态度与价值观】懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学重难点重点1．学习本课生字新词。
2．根据所给提示，讲讲这个故事。
难点理解课文内容，明白其中蕴含的道理。
教学过程一、猜谜导入1．猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
(谜底：风)2．板书课题，谈话激趣：风娃娃长大了，风娃娃想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢！大家想和它交朋友吗？快去读读课文吧！二、学习生字1．接力读课文，要求把课文读正确、流利，教师注意正音。
2．指导识字。
出示要求会认的字，指名认读并组词。
二年级语文上册教案《风娃娃》部编版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风相关的实际问题，如“风能帮助我们做什么？”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作小纸船，在水中吹动以演示风的作用。
（3）自然现象的认识：了解风、树叶飘动等自然现象，使学生能够联系生活实际，感受大自然的神奇。
举例：结合课文描述，让学生举例说明生活中的风现象，如“风吹动衣服”、“风把树叶吹得沙沙响”等。
2.教学难点
（1）生字词的运用：学生在掌握生字词的基础上，需要学会在实际语境中运用，如课文中描述的风吹动树叶等。
举例：设计练习题，让学生用生字词填空，如“风儿吹起船帆，小船在水面上（）”。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解风的基本概念。风是大气运动产生的一种自然现象，它有着各种各样的表现形式和作用。风能够影响我们的生活，如吹动树叶、吹起船帆等。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中风娃娃帮助人们解决问题的案例。这个案例展示了风在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“风在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
然而，我也注意到在讲解重点难点时，部分学生对生字词的运用和课文内容的深入理解还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采取个性化的教学方法，帮助他们突破学习难点。
部编二年级语文上册教案风娃娃1课时
板 书 设 计
风娃娃 车得 秧苗汗场伤路
教 学 反 思
难点：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用” 的道理 方法：通过自主阅读合理想象感情朗读等学习过程使学生学习从生活 中汲取营养的学习方法。
教 具
多媒体课件
课
前
把下面的词语补充完整
诊
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测 （ ）（儿见它让路，小树见它招手，禾苗 见它弯腰，花儿见它点头。（风） 2、板书课题，谈话激趣：风娃娃长大了，它想出门 为人们做好事了，风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋 友呢。大家想和它交朋友吗？快去读读课文吧。 二、初读，感知课文： 1、学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音。不 会读的字看拼音多读几遍。 2、画出生字组成的词语，联系上下文想想词语的意 思。
为人们做好事了，风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋 友呢。大家想和它交朋友吗？快去读读课文吧。 二、初读，感知课文： 1、学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音。不 会读的字看拼音多读几遍。 2、画出生字组成的词语，联系上下文想想词语的意 思。 3、看课文有几个自然段，用序号标出。 三、检查初读情况： 1、出示生字，指名读。 2、课文分几个自然段。 3、课文主要讲的是什么？ 四、自立识记生字 1、开火车认读生字卡片。 注意读准字音：抽、驶、示、筝、伤为翘舌音，踪、 责为平舌音。 教 2、小组合作识字，交流识字方法。 换偏旁：油--抽 读--续 使--驶 组合法：口+及→吸 木+及→极 氵+干→汗 二+小→ 学 示 竹+争→筝 足+宗→踪 3、扩词练习。 过 4、接力读课文，要求看清字形，读准字音。 五、指导书写。 1、认读8个生字。 程 2、教师范写，学生认真观察，怎样才能把字写好。 再书空。 3、注意几点： 表：下部笔顺 汗、伤：左右结构，左窄右宽 吸与极比较：两个字都是左窄右宽，右边都为“及” 4、学生练习书写，完成“我会写”，教师巡回指导 。
部编版二年级(上)风娃娃教案优秀版
部编教材二年级上册《风娃娃》第一课时教学设计【课时学习目标】1.借助学过的识字方法正确读出“帮助”等词语；通过自主观察、模仿范字、描红等方式正确书写“得、场”；借助想象、师生互动的方法积累“断断续续”等词语。
2.借助课文插图，通过自主练读、听范读、合作朗读等方式正确流利地朗读课文，读好风娃娃想的话和风妈妈说的话；通过读出风娃娃吹风车前后景象变化的语句感受童话的情趣。
3.借助文本提示、课文插图等能讲述风娃娃做的第一件好事——吹风车，并提炼方法；通过同伴互助练习复述第二个故事。
【学习重难点】根据提示复述风娃娃吹风车这件事。
【教学用具】多媒体课件【教学流程】一、谈话导入，激发兴趣，积累词语。
1.板书“风”，问：你知道自然界中有什么风吗？师生互动，积累词语（出示）。
2.板书“娃娃”，今天我们学习一篇童话故事——《风娃娃》，齐读课题。
出示插图欣赏，感受风娃娃的可爱。
二、整体感知，认字识词，正确读文。
1.学生自主读文，要求：读准字音，读通句子。
2.积累词语、短语并检测。
（1）一组两字词语帮助使劲秧苗拉着翻起表示栽树责怪（2）一组四字词语断断续续摇摇摆摆哗啦哗啦无影无踪高兴极了（选其中一个词造句）（3）一组短语可爱的风娃娃断断续续地流着不住地点头转得飞快（4）交流识字方法，检测掌握情况：①出示单个生字自己读一读，记一记。
②同桌交流识字方法。
③连一连：短语连线3.写字指导：得场4.要读好长句子，注意停顿，还要读出不同的语气：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。
”（鼓励）“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
”（安慰）帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
（得意）我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？（委屈）（自读指名读合作检测读）4.默读课文，想一想。
用“风娃娃吹。
”说清楚他做的几件事。
三、局部切入趣读文本练习复述1.学习“吹大风车”，指导朗读。
（1）出示课文第二自然段，借助课文插图自主读。
【原创】部编版二年级上册《风娃娃》教学设计(第一课时)
部编版二年级上册《风娃娃》教学设计（第一课时）教材分析本课文选自“部编版”小学语文新课程实验教科书二年级上册，是一篇饶有童趣的童话故事。
课文以童话的形式介绍了主人公——风娃娃。
风娃娃长大了，听妈妈的话想帮人们做好事。
开始的时候的确做了不少好事，后来却不明就里地做了坏事，受到人们的责备。
课文的目的是借风娃娃向同学们揭示一个道理：做好事光有美好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用，重点理解不要好心办坏事。
学生分析孩子们都喜欢听故事。
栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
教学目标1、知识与技能：认识“助、抽”等13个生字。
2、过程与方法：通过正确、流利、有感情地朗读课文，体会不同角色的不同语气，感悟课文内容。
3、情感态度与价值观：了解风娃娃做的好事，体会他的好心和傻气。
从中体会到做好事光有美好的愿望不行，还要考虑是不是真的对别人有帮助。
教学重点、难点1、认识“助、抽”等13个生字。
2、让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？3、理解做好事光有好的愿望还不行，还要看事情是不是真的对别人有用。
教学准备希沃白板、教学课件。
教学过程一、激趣导入，唤起体验1、出示新春年画，猜一猜导入。
2、观看视频，了解什么是风。
3、揭示课题，读课题。
5、风娃娃长大了，妈妈是怎么对他说的。
快去读一读吧！二、初读课文，认读生字词语。
1、自由阅读课文，提出要求。
（1）划：划出本课词语。
（2）标：标出自然段序号。
（3）读：读准生字读音，难读的字多读几遍。
（4）想：想一想课文中风娃娃做了哪几件事情？三、检查预习情况。
1、生读生字。
2、生读词语。
3、最后两个词语他们的样子长得很像，你知道这是什么形式的词语吗？（这是AABB式词语）能再说一个吗？4、分类游戏。
5、“转”和“号”还有另外一个读音，你知道吗？能带着大家读一读吗？6、选拼音填空。
2023年部编版语文二年级上册风娃娃优秀教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃优秀教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃优秀教案第【1】篇〗【教学目标】1. 通过猜字的方式，学生能够认“哗、秧、摆”等13个生字，能正确书写“秧、得”两个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 借助和重点词语讲故事。
板块一：猜谜语导入新课1. 出示谜语，学生猜谜底。
云儿见它让路，小树见它招手。
禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
（谜底：风）2. 板书课题，学生读题。
板块二：猜读生字，初步感知（一）自由朗读课文1. 遇到不认识的字，圈一圈，和同桌猜一猜。
预设1：借助形声字特点猜读。
“哗”的口字旁为形旁，表示与声音有关，部件“华”表示读音。
（组词读“哗哗”、“哗哗哗”、“哗啦哗啦”）“秧”的禾苗旁表示禾苗，“央”表示读音。
（出示）预设2：联系已有生活经验进行猜读。
①大风车正在慢慢转动，（抽）上来的水断断续续地流着。
②他深深地吸了一口气，鼓起（腮）使劲向风车吹去。
③风筝在空中摇摇（摆摆），有的还（翻）起了跟头。
预设3：联系课文语境猜读。
①他想像妈妈一样去帮（助）人。
②人们都生气了，纷纷责（怪）他。
预设4：在课外中已经认识了这些生字。
2.快速默读课文，用“______”画出风娃娃去了哪些地方。
引导学生看课后第二题要求，明确这节课的目标：学会讲故事。
板块三：借助，讲好故事（一）讲“风娃娃来到了田野”这个故事1. 师生合作读第二自然段。
2. 交流：（1）风娃娃来到了田野上看到了什么？（板贴“风娃娃、大风车、秧苗”）（2）风娃娃做了什么呢？（在“风娃娃”板贴旁板书“吸”和“吹”两个字）（3）风车一开始是怎样转动的？（板贴“慢慢转动”）（4）在风娃娃的帮助下风车是怎样转动的呢？（板贴“转得飞快”）3. 学生尝试讲故事。
引导学生根据板贴，按照顺序讲“风娃娃来到了田野”这个故事。
4. 梳理生动的词语，为讲好故事做铺垫。
（1）“断断续续地”。
（2）“深深地”。
（3）“哗啦哗啦地”。
（4）“笑着不住地”。
2023年部编版语文二年级上册风娃娃优秀教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃优秀教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、认识11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好哪些做得不好教学准备：生字卡片教学过程：第一课时一、激趣导入1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗(风)2、板书：风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢我们一起看课文。
二、学习课文。
1、感知课文，了解课文大意。
(1) 听课文录音，学生边听边画出生字。
初步了解课文大意。
(2) 自由读课文，反复读带有生字的句子。
2、记忆生字新词。
(1) 分组当小老师，把自己认识的新字介绍给其他同学。
(2) 采取给生字归类的方式帮助记忆字型3、自选板块，自主研读。
4、读全文，理清线索。
读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。
以上几件事中，哪些是他做的好事哪些是他做的坏事5、提问设疑，小组研读。
(1) 风娃娃为什么想到帮人们做事(2) 风娃娃为什么好心办了坏事(3) 选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。
6、分块研读，反馈交流。
(1) 研读：“做好事”板块。
(选择重点句子读一读，想一想。
)风娃娃做了什么结果怎样风娃娃做了两件好事后，是怎样想的读一读这一句话。
从他心里想的，你体会到了什么感受怎么样(注重学生的情感体验和自身感受。
)(2) 研读“做坏事”板块。
(选择重点句子读一读，想一想。
)风娃娃做了什么结果怎样风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的读一读这句话。
读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么(3) 请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃(通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。
24.风娃娃_第1课时-人教二上优质课教学设计精品(部编)
24风娃娃第1课时[教学目标]1．认识“助、使”等12个生字；会写“车、得”等8个字。
2．正确、流利地朗读课文，初步体会风的调皮、有趣。
[教学重点和难点]重点：掌握生字。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学设计思路]1．教材分析《风娃娃》是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。
全文共有7个自然段。
第一自然段写了风娃娃的美好心愿，以及妈妈对它的指点和鼓励。
第二、三自然段讲风娃娃做的两件好事。
他“深深地吸了一口气”，“用力吹了口气”，转动风车，吹动大船，得到大家的喜爱，享受着做好事带来的快乐。
第四自然段通过风娃娃的想法，能察觉它被喜悦冲晕了头，有点儿自以为是。
第五、六自然段讲风娃娃因为方法不当，给人们帮了倒忙，受到了大家的责备。
第七自然段写了风娃娃的委屈，妈妈的提醒和点拨。
这个故事告诉学生“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
文中，风娃娃“转动风车”“吹动大船”“吹跑风筝”这3件事是详写，都是按照风娃娃来到哪里、看到什么、怎么做、结果怎样的顺序来写的。
“吹跑衣服”“折断小树”是略写，其后的一个省略号也点明了风娃娃可能还帮了其他的倒忙，留给学生想象的空间。
本文是继《纸船和风筝》后又一篇全文不注音的课文，要鼓励学生运用已掌握的多种方法自主识字。
课文配有两幅插图。
一幅描绘的是风娃娃吹动风车的画面，图中的风娃娃鼓着腮帮子，噘着嘴巴，鼓足了劲儿吹气。
另一幅描绘了风娃娃吹断风筝线的画面，它一如既往地用力吹气，把风筝吹跑了，而底下的小朋友们则一脸的惊慌失措，不知如何是好。
画面生动、直观，教学时可借助插图帮助学生阅读理解。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充)3．教学方法诵读法、启发式教学法、演示法、练习法[教学准备]教师：多媒体课件学生：课前预习课文[教学过程]一、新课导入同学们，请仔细倾听(播放风声的音频)，你们听到了什么声音？听到这风声，你仿佛看到了什么？谁又能结合图片简要说说你们所认识的风？(出示图片)[设计意图]通过观察图片、谈话的方式引出课题，引导学生快速进入学习情境，激发习的兴趣，并以此为基础积极主动地参与到新的课文学习中。
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《风娃娃》精品教案（第一课时）
年级二年
学科语文版本人教版
级上册
课程标题《风娃娃》
编稿老师段明辉
一校某某二校林某某审核某某
1.认识本课12个会认的字，能正确、美观地书写8个会写的生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出风娃娃的心情变化。
2.学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。
把字写正确、美观。
一.情境导入，初步感知
1.猜谜语“解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。
”说一说你见过的风。
学生自由表述。
2.播放儿歌《风儿找妈妈》。
3.板书课题：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗？快去读一读吧！
二.初读课文，认读生字
1.自由阅读课文，提出要求。
（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。
（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。
（3）想一想：课文中风娃娃做了哪几件事情？
2.生字过关。
（1）自由读生字：助、使、劲、哗、秧、啦、表、示、摆、翻、栽、责
（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读
过渡：小朋友们读得真好，风娃娃可喜欢你们了。
现在老师想请同学们打开课本，大家再来快速浏览一下课文。
三.感知内容
1.指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。
2.组织学生活动：
（1）风娃娃为什么会想帮人们做事？
明确：风娃娃长大了，风妈妈让它到田野里帮人们做事。
（2）风娃娃做了哪几件事情？
明确：①吹大风车；②吹帆船；③吹风筝；④吹衣服、吹小树
四.指导写字。
1.出示:“车、得、秧、苗、汗、场、伤、路”
（1）指导学生观察写法，说说怎么记住它们。
（2）书空这8个字的笔顺。
2.逐个讲解生字的意义与写法。
3.学生临习生字。
五.布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.完成配套练习册。
风娃娃
好事吹动风车吹动帆船
坏事吹跑风筝吹走衣服。