《用心耕耘收获精彩》代寺培训

用心耕耘收获精彩
富顺县华英实验学校徐丽(微信文章《世上有一个物种，叫班主任》谈起……)
向广大班主任致敬！
----我们看到：班主任通常都是由最负责、最能干、最勤劳、最善良的老师来担当！和学生结下深厚情谊的老师往往是班主任！！回首学生时代，让学生深深感激的多半也是班主任！！！
一、班级管理要依靠班主任，更要依靠良好的班集体。

班集体是班级组织发展到高级阶段的表现形式，是集教育、教学和个性发展于一身的有机统一体。

在集体中，大家有共同的追求、共同的忍辱、共同的精神支柱、共同的心理依托；成员之间互相友爱、互相帮助，谁也离不开谁；每一个人为集体的挫折感到真诚的难过与忧虑，集体为每一个人的成绩感到由衷的欢喜与自豪。

最好的教育是集体的教育，它育人无形，润物无声，它潜移默化，直抵人心。

培养班集体既是班主任的主要工作，更是班主任做好班级工作的最佳途径。

在集体中，通过集体来教育集体中的每一个成员是班级管理最有效的方法。

二、班级管理需要爱心，也要讲究方法。

在班级管理纷繁复杂的头绪中，我的工作从“心”开始……
1.打开心扉——攻心
兵书上说：攻城为下，攻心为上。

精心为学生创造对班级良好的“第一印象”，让学生在盼望中感受班主任的爱心和责任心，激发学生的集体责任感，帮助学生树立信心迎接新集体的诞生！明确共同的奋斗目标，进一步强化集体责任感。

03年8月，我成为华英人，任三年级2班语文兼班主任！79个学生，有可能来自79个不同的学校和班级，各类学生都有：做事拖拉的、作业根本不做的、上课不进教室的、读书装病的、发言口吃的、逃学的、整天缩在课桌前哭的、各科成绩落后的……他们都身怀绝
‘技’，各显神通。

初进教室，教室里上演着各种镜头，我耐心地等这一群孩子，终于只剩一个孩子还在书包里翻动了。

我走到他的跟前，他竟然也无动于衷，我拍拍他的后背，叫他头正，身直，足安，这才开始了我的“吹、拉、谈、畅”。

①吹是吹牛，吹曾经教出的学生有多么的优秀，吹到他们眼睛发亮，无限向往；②拉就是拉家常，试图打开孩子们的心扉，因为知其心，才能救其失；③谈就是谈心，问他们需要向老师提什么要求；④畅是畅想未来，我说：“在老师面前，你们就像是一张白纸，只要认真，只要努力，你们就一定能描绘出一幅幅美好的蓝图来！老师相信你们！”说完，我在黑板上写下了我们努力的方向：“老师要做你们喜欢的老师，你们要做老师喜欢的孩子，让我们渐行渐爱！”接下来，看见很多孩子开始收敛自己的行为啦！看来，我的“吹、拉、谈、畅”初见成效！
学生的攻心工作有了一定的效果后，家长的攻心也非常重要！在初次的家长见面会上，我做了精心准备，介绍了自己多年来工作的态度、方法和成绩，当谈到学校、老师、家长三结合，共同与孩子成长时，家长们听得津津有味、点头称是。

家长会结束后，很多家长都不想离开！许多家长都说，把孩子交到您的班，我们很放心！
要带一个班级，攻下家长和孩子的心是前提。

2.关注学生——用心。

亲其师，才会信其道。

他不喜欢你，怎么会尽全力去完成你安排的事呢？首当其冲就要用心做孩子喜欢的老师。

保持童心，饱满精神，丰富活动，奖惩分明，以理服人，活泼课堂，公正公平，换位思考。

冰心老人曾说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。

”换句话说，世界上没有一个坏孩子、差学生，无论哪个孩子，只要我们耐心寻找，必定能发现他有几个长处。

即使其做错了事，也可以从中找到闪光点，关键是一个“爱”字。

可见教师对学生的赏识、帮助并不是一种教育学生的技术或技巧，而是一种发自内心的同情、认可与爱心。

在班级管理当中，所有的技巧都抵不过爱学生，这是教育的关键。

（当你站在孩子的角度思考问题时，你会发现孩子的所有错误都是那么自然）。

他们把心里的喜怒哀乐都写进练笔本里，向我诉说。

在这些文字中，你会读到很多了不起的思想和生动活泼的故事。

开学时，有《咱班的三把火》；接力赛后，有《像小飞侠一样飞》；搭萝卜塔后，有《萝卜也很冲》；球赛后，有《拉风的“橘子”》；自习课后，有《老师不在的疯子》；闹纠纷后，写了《彼此的错误》；家长会后，有《家长会后的那些事》；品尝冷吃兔后，有《沸腾兔》……习作中，我开辟了人物专栏，如《乔乔班长》《书虫叶子》《才女榕么么》《叠杯天使王亚灵》《大义凛然的谢判官》《矮子中的战斗机——王逸然》《快嘴张掖荣》《朗读者王梓童》《特派员朱俊辉》……学生为能成为全班的主角而欣喜万分，感动莫名。

没写到的同学也积极表现，争取成为下一个主角。

习作拉近了我们的距离，我用心地关注每一个孩子，尽管他们有时做的事很不尽人意，但他毕竟是努力地做了，渐行渐好就OK了！孩子们是活泼的，也是浮躁的。

3.坚持训练——静心
庄子说:“静能生慧，静能致远。

”孩子无法静，怎么能有思考，怎么能做好事情？我要以静制动，训练他们看眼神，懂手势，明规矩：师到必静，自习安静，读书沉静，做事心静……培养他们静“看”，静“听”，静“想”，静“说”。

我喜欢活泼而沉静的孩子，不急不
躁地坚持静心练习，孩子们一定能在静中思考，收获智慧，走向更高更远的地方。

4.班级约定——齐心
俗话说：没有规矩，不成方圆。

制定切实可行的班规，促学生的习惯养成教育（一二三四五），即：一声问候(校园里主动向老师同学问好，回家主动向家长打招呼问候)；两个轻声（说话轻、走路轻）；三处整齐（课桌凳齐、文具书本齐、集合做操齐）；四个严禁（严禁攀爬打闹、严禁无家人陪同私自外出、严禁无接送或不排路队回家、严禁弄虚作假的考风考纪）；五项自觉（自觉上课-早读、自觉作业、自觉休息、自觉排路队、自觉劳动）。

“众人拾柴火焰高，齐心协力追目标。

”在班集体这个大家庭里，每个人都在努力超越自己、对手甚至榜样。

每个人都要努力为班集体增添荣誉，包括老师。

老师和孩子都是这个班的成员，我们的要求是做事认真，我们的任务是给班添彩，我们的目标是一天更比一天好！奖惩结合，开辟“给孩子一抹阳光”评比栏目，大家拧成一股绳，你追我赶，从不懈气。

5.培养干部——省心
在班级管理中，着力培养小干部，才会省心，才能从繁杂的班级事务中解放出来。

一花独放不是春，百花争艳春满园。

在我校“235”新型教学模式启发下，我进行了班级日常管理“小组合作竞争互助”的探索，耐心地建设各类合作小组，让他们慢慢地互相合作，互相帮助，解决问题。

如：循环日记组，学习表现合作组，成绩相当对手组，班级值日组，教室公地清洁组，听写检查组，背诵抽查组，课文预习领导组，作文辅导组，自习管理组，排队点名组，课间安全组，课前准备组，两操监察组，活动筹备组，爱尚生态组，课外阅读评审组……凡是有需要的地方就灵活地绑定一个组，教他们做事，更重要的教他
们持之以恒做事，让各组组员在组长的带领安排下长时间的分工磨合，互相帮带，群策群力。

班级处处设岗，学生人人参与。

礼仪监督岗、课前检查岗、放学路队岗、护眼天使岗、课间协管岗、文明导师岗、常规督促岗、早读检查岗、作业收发岗、报刊发放岗、学习互助岗、图书管理岗、卫生老师岗、门窗管理岗、雨具管家岗、书包督察岗、护绿精灵岗、节电能手岗、黑板清洁岗、讲台卫士岗、地面保洁岗、洁具管理岗、桌椅管家岗、午餐督察岗……
每个岗3人，尽管合作组工作和小干部偶尔也会有疏忽，但只要老师悉心指导，耐心培养，不急不躁，一天天，一次次，他们及他们的组就会成长起来为班级分忧解难，就会让班主任老师省心省事。

6.八个到位——耐心
班主任培养了一批得力的小助手，在每日常规工作中耐心地做到八个到位，形成常态，即：
（1）查一查（上班前提前5-10分钟到校，检查班级学生的到校情况、观察学生的身体情况）
（2）走一走（亲自走到检查班级包干区和教室的卫生情况）
（3）督一督（督促大课间到操场巡查做操跑操即自由活动情况）（4）引一引（引导课间轻声漫步、大型活动组织有序）
（5）等一等（晚10分钟回家，组织学生排好路队安全离校）
（6）说一说（重大节假日时间安排告知每一位家长，注意安全）（7）核一核（核实学生未到校或请假的原因追查必须及时向家长了解实情）
（8）记一记（班主任必须掌握班级每一个学生的基本情况）
这是基于解放班主任和确保学生安全；这是基于学生良好行为习惯的养成——细节不可小视。

以此，实现班级自主管理。

《文明就餐五分钟清洁岗小组值周阅读与悦读》（PPT）
7.组织丰富多彩的活动——欢心
班级生活精彩每一天（PPT）
每一天，小组成员的表现都有记载；一周一小结评比，前三名的小组发表获胜感言；后进小组寻找差距，及时弥补；一月再进行综合评比，充分调动了学生的主动性和积极性。

没有活动就没有集体。

一个班集体如果除了上课就是考试，是不会让学生感受到快乐的。

因此，班主任要善于组织各种生动有趣、寓教于乐的活动，使班级内始终充满生机并对学生保持着一种魅力。

让学生油然而生自豪地说：“我们班真有趣！真有意思！”“我们班和别的班就是不一样！”更重要的是，从教育艺术的角度看，集体活动中有利于树立学生集体观念，增强班级的凝聚力。

班级活动从年度—系列—即兴，形式不一。

（PPT）主题班会是班级最常见的活动之一，形式有讨论、演讲、小品、相声等，内容以培养良好的行为习惯、重大节日纪念活动等为主。

在开展主题班会时，联系班级学生的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生在活动中思想受教育，行动上得到改进，同学之间学会合作。

让学生自导、自演文艺节目《童心飞扬放飞梦想》；《金色童年幸福十岁》家长开放日活动；校园艺术节《乘着艺术的翅膀我行我秀》；《多彩六一诗歌朗诵》《新小学生守则诵读比赛》六一节，班上隆重举行“走红地毯”颁奖典礼等，从主持到节目表演我惊喜地发现学生之间互相配合、互相讨论编排节目、设计动作，每个人的分工都是根据学生的特点而有所不同。

看着孩子们认真排练情景，我不禁感慨万千：孩子们的成长离不开班集体，而集体的建设更离不开丰富多彩的活动。

此外,我还在班内开展发现闪光点活动，去发现、去欣赏同学的闪光点。

一句“你真行”“好样的”给后进的学生找回自我，获取战胜困难的勇气和信心。

这对于教师是举手之劳，对于受冷落的后进生，是驱散阴霾的阳光！也许是一次心灵的震撼！
《掌声送给别人，也送给自己》《我是环保小卫士》《城市因我而文明》《我身边的好老师》《学习雷锋好榜样》《和乐星闪闪亮》《我手写我心循环日记》等系列活动，都起到了很好的效果。

科技节、朗读比赛、作文比赛、小报评比、风采大赛捷报频传。

8.班级精神——收心
当然，不论你放得多开，你千万要把每一个孩子的“心”收住，要把所有学生的“神”收住。

把“心”收住，就是你要了解每一个孩子，你要想他们所想，还要提前想他们未想；他乐，你要与他同乐，他的高兴事也一样令你欣慰；他愁，你要及时帮他从愁中走出来，好像他的愁也是你的愁。

除此之外，许多事情，你都要提前替孩子们想到。

把所孩子的“神”收住，就是说，整个班级应该有一个总体精神寄托，我们班级的班级精神是“认认真真做事，坦坦荡荡为人”，要求每个人做事不论大事小事应该都以此为标准。

人不是独立存在的，他属于自己的同时，也属于别人，属于集体，属于社会。

因此，我时时告诫孩子们要从小树立主人翁精神，把班集体作为一个大家庭，诚实守信，努力学习，全面发展！让孩子们坚信：我们今天每个人的努力，都必将为实现我们心中的教育梦、成才梦打下坚实的基础！
最后送给大家几句话，让我们一起共勉：
___精，赢在品质；细，赢在用心；一分耕耘,一分收获；做我们能做的小事,给学生更多的教育附加值；让学生收获精彩、和乐成长！。