《第二节 化学合成材料》教案
最新人教版九年级化学下册第十二单元《有机合成材料》示范教案2
课题3有机合成材料课题分析本课题包括有机化合物和有机合成材料两部分内容。
第一部分有机化合物中的“活动与探究”是在学生已有知识的基础上设计的，学生通过填写分析一些具体物质的化学式、组成元素和相对分子质量，自己归纳出有机化合物和无机化合物的区别。
同时，教材从有机化合物中原子之间的结合方式的不同说明了其数目异常庞大的原因。
第二部分从学生的生活经验出发，主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，以及一些新型有机合成材料。
目的是使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会的发展中所起到的巨大作用，提高学生的化学素养，这是本课题的重点。
教材还从结构与性质的密切关系的角度介绍了有机高分子化合物的结构特点和主要性质(热塑性和热固性)。
此外，教材还介绍了治理“白色污染”的途径和方法，以培养学生关注自然和社会的责任感。
课时分配：1课时整体设计三维目标1．知识与技能(1)会初步区别有机化合物和无机化合物；(2)了解有机化合物和有机高分子化合物的特点；(3)知道有机合成材料塑料、合成纤维和合成橡胶的性能与用途。
2．过程与方法(1)通过查资料、上网等方式了解治理“白色污染”的有效措施，培养学生收集和整理资料的能力；(2)通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生的探究能力；(3)通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和组织能力。
3．情感态度与价值观(1)通过学习，了解化学使生活变得更加美好，培养学生关注社会、关注生活的情感；(2)认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用；(3)了解学习化学的重要价值。
教学重点1．了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途；2．了解使用合成材料对人和环境的影响；3．通过有机合成材料的教学，提高学生的化学素养。
教学难点1．认识新材料的开发与社会发展的密切关系；2．较好地组织学生进行“使用塑料的利与弊”的辩论。
教具准备投影仪和相关资料；酒精灯、试管、试管夹、火柴；聚乙烯塑料碎片、棉花、羊毛、木片、干草；的确良、尼龙、腈纶等合成纤维制品。
高考化学总复习 14-2 合成材料课件 人教版
ABS树脂的结构简式为
提示：合成ABS树脂的单体有
(对应学生用书P159) 一、高聚物单体的推断 1．加聚反应类型 (1)聚乙烯类(塑料、纤维)
2．缩聚反应类型 (1)聚酯类：—OH与—COOH间的缩聚
(2)缩聚物单体的推断方法 先看它的链节结构，分析它是通过哪一类有机化学反应缩 合的；然后根据缩合反应中断键和成键的特点，逆向分析寻找 单体。常用“切割法”，如下图示：
(2)合成纤维与人造纤维的区别 a．合成纤维：利用石油、天然气、煤和农副产品为原料 制成单体，再经聚合反应而制成的纤维。其原料本身不是纤 维。 b．人造纤维：用含纤维素的原料(利用天然纤维)如芦 苇、甘蔗渣、短棉、木材等经化学加工和纺织而制成的纤维。 它是利用原料本身所含的纤维素而制得的纤维。
3．合成橡胶 橡胶的种类和成分
则醇 A 的结构简式为_____________________________。
【规范解答】(1)①可发生加聚反应的应含有碳碳双键或 碳碳三键，因此c发生加聚反应应分别 含有 —OH和 —COOH或 —NH2和 —COOH， HO(CH2)2OH和 HOOC(CH2)4COOH发生缩聚反应的化学 方程式为 催化剂 nHO(CH2)2OH＋ nHOOC(CH2)4COOH ――→ OCH2CH2OOC(CH2)4CO ＋2nH2O。
(1)下列化合物中
①可发生加聚反应的有机物是______________________， 化学方程式为________________________________。
②可在分子间发生缩聚反应的有机物是________，化学方 程式为____________________________________________。 ③只能在两种有机物间发生缩聚反应的是____________和 __________，化学方程式为___________________________。 (2)确定下列高分子化合物的单体 ①做装饰板的贴画，常用氨基树脂，它的结构片段如图所 示：
化学有机合成材料教案
化学有机合成材料教案一、教学目标1. 让学生了解有机合成材料的定义、特点和分类。
2. 使学生掌握有机合成材料的基本制备方法。
3. 培养学生对有机合成材料在日常生活和工业中的应用的认识。
二、教学内容1. 有机合成材料的定义与特点2. 有机合成材料的分类3. 有机合成材料的基本制备方法4. 有机合成材料在日常生活和工业中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：有机合成材料的定义、特点、分类和应用。
2. 教学难点：有机合成材料的制备方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生思考有机合成材料的相关问题。
2. 通过实例分析法使学生了解有机合成材料在日常生活和工业中的应用。
3. 利用实验演示法帮助学生掌握有机合成材料的制备方法。
五、教学准备1. 准备相关的PPT课件，展示有机合成材料的定义、特点、分类和应用。
2. 准备实验器材和药品，进行有机合成材料的制备实验。
3. 收集生活中的有机合成材料实例，用于教学实例分析。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示日常生活中常见的有机合成材料（如塑料、合成纤维、合成橡胶等）产品，引导学生思考这些材料的共同特点和作用。
2. 讲解有机合成材料的定义与特点：介绍有机合成材料的定义、特点（如高分子化合物、合成性、广泛应用等）。
3. 介绍有机合成材料的分类：讲解按原料来源和化学结构分类的有机合成材料，如石油基合成材料、生物基合成材料等。
4. 讲解有机合成材料的制备方法：介绍聚合、缩合、置换等有机合成材料的制备方法，并通过实验演示其中的一个方法。
5. 实例分析：分析生活中有机合成材料的应用，如塑料袋、合成纤维衣物、橡胶轮胎等，引导学生认识有机合成材料在现代社会中的重要性。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调有机合成材料的特点、分类和制备方法。
七、作业布置1. 完成教材上的相关练习题，巩固有机合成材料的定义、特点、分类和制备方法。
2. 调查生活中还有哪些有机合成材料，了解其在日常生活中的应用，下节课分享。
九年级化学有机合成材料教案
教学目标：1.理解有机合成材料的定义和特点。
2.掌握几种常见的有机合成材料的制备方法和应用领域。
3.培养学生对于实际应用中化学知识的应用能力和创新能力。
4.培养学生的实验设计和实验操作能力。
教学重难点：1.理解有机合成材料的概念及特点。
2.掌握有机合成材料的制备方法。
3.能应用所学知识设计实验方案。
4.培养学生的合作意识和创新意识。
教学准备：1.教师准备课件，包括有机合成材料的定义、特点、制备方法和应用领域的介绍。
2.布置学生预习任务，鼓励学生在课前预习相关内容。
3.教师准备实验材料及实验装置，以供学生进行实验操作。
教学过程：一、导入（15分钟）1.教师简单介绍有机合成材料的定义和特点，引发学生对该知识点的兴趣。
2.教师提问：“你能举例说明有机合成材料在日常生活中的应用吗？”引导学生思考和讨论，并提取学生的回答。
二、知识讲解（30分钟）1.通过PPT讲解有机合成材料的定义、特点及分类，并结合实例进行说明。
2.讲解主要有机合成材料的制备方法，包括聚合、缩合、取代、重排等，引导学生理解并掌握不同方法的原理和具体操作步骤。
3.结合具体实例，讲解有机合成材料在塑料、合成纤维、橡胶等领域的应用。
三、实验设计（20分钟）1.教师向学生介绍一个实验室合成聚合物材料的项目。
2.学生分组讨论并设计合成聚合物材料的实验方案，包括所需原料、反应条件、反应装置、实验步骤等。
3.学生将实验方案向全班汇报，并交流讨论实验方案的优缺点。
四、实验操作（40分钟）1.学生按照实验方案进行实验操作，注意安全操作。
2.教师悉心指导学生的实验操作，解答学生的问题。
五、实验总结（15分钟）1.学生总结实验结果，并进行数据分析和讨论。
2.学生回答导师提出的实验中的问题，针对实验过程和结果提出改进意见。
3.学生学习实验的过程和心得，以及有机合成材料在实际应用中的重要性。
六、课堂小结（10分钟）1.教师对本节课的重点和难点进行总结，强调关键知识点的掌握。
人教版化学九年级下册第2课时 有机合成材料(教案与反思)
第2课时有机合成材料随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》车前学校陈道锋【教学目标】1.知识与技能（1）了解有机合成材料在生产生活中的应用，化学在有机合成材料的发展中起着重要的作用。
（2）了解使用有机合成材料对环境造成的影响。
2.过程与方法（1）通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，提高学生科学探究的能力。
（2）通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和组织能力。
3.情感态度与价值观（1）了解有机合成材料的特点、用途和对环境的影响，认识环境保护的重要性。
（2）认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值。
【教学重点】1.了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。
2.了解使用合成材料对人和环境的影响。
【教学难点】了解常见有机合成材料的性能和用途。
【导入新课】上节课我们学习了有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，下面我们一起来了解有机合成材料及其用途。
【阅读思考】引导学生阅读教材P103～P104，并依次回答下列问题：1.举例说明什么是天然有机高分子材料？什么是合成材料？2.有机高分子化合物是怎样形成的？【交流回答】1.棉花、羊毛、蚕丝和天然橡胶等属天然有机高分子材料，塑料、合成纤维、合成橡胶等三类属合成有机高分子材料。
2.有机高分子化合物是由小分子聚合而成的。
【提出问题】塑料是一种有机合成材料，请同学们通过实验来探究塑料的一些性质。
【活动与探究1】学生实验:撕掉塑料薄膜加热塑料片【提出问题】通过此实验，你能得到什么结论？【交流回答】链状高分子都具有热塑性，加热软化后可以加工成各种形状的塑料制品，也可制成纤维；网状高分子加热后不会熔化，具有热固性，这种塑料一旦加工成型后，不能通过加热重新回到原来的状态。
【活动与探究2】我们穿的衣服通常是纤维制成，实验台面上的三种不同颜色的毛线都是纤维制成的。
2023-2024学年人教版九年级下册化学：12.3《有机合成材料》说课稿
2023-2024学年人教版九年级下册化学：12.3《有机合成材料》说课稿一、教学目标1.了解有机合成材料的概念、分类和应用；2.掌握有机合成材料的制备原理和方法；3.培养学生运用有机合成材料解决实际问题的能力。
二、教学重点1.有机合成材料的分类和应用；2.有机合成材料的制备原理和方法。
三、教学难点1.有机合成材料的制备原理和方法。
四、教学准备1.教师准备课件及实验演示材料；2.学生准备课本、笔记和实验记录本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的方式引导学生回顾上一节课学习的内容，简要介绍有机合成材料的概念和基本特点。
2. 新课讲解（15分钟）2.1 有机合成材料的分类和应用首先，向学生介绍有机合成材料的分类：聚合物、复合材料和高分子材料，以及各种材料的应用领域，如塑料、橡胶、纤维等。
通过举例子让学生更好地理解材料的分类和应用。
2.2 有机合成材料的制备原理和方法接着，讲解有机合成材料的制备原理和方法。
以聚合物为例，详细介绍聚合物的制备过程，包括引发剂的作用、链增长和链转移等关键步骤。
同时，引导学生思考制备不同性质的聚合物材料可能需要采用的不同方法和条件。
3. 实验演示（20分钟）为了让学生更好地理解和体验有机合成材料的制备过程，进行相关实验演示。
实验过程中，解释实验原理和步骤，并强调实验中需要注意的安全事项。
4. 学生实践（20分钟）在教师的指导下，要求学生进行小组合作实践。
通过给定的实验条件和材料，学生应用所学的有机合成材料制备原理和方法，自主完成实验并记录实验过程和结果。
5. 实验总结与讨论（10分钟）学生完成实验后，进行实验总结与讨论。
教师对学生的实验结果进行点评，引导学生思考实验过程中的问题和解决方法，并鼓励学生积极发表意见和提出问题。
6. 拓展延伸（10分钟）在课堂时间允许的情况下，展开有机合成材料的拓展延伸。
教师可以介绍有机合成材料在其他领域的应用，如医学、能源等，并展开相关讨论，激发学生的兴趣和思考能力。
9.2化学合成材料教案
《化学合成材料》教案教学目标：1、了解三大合成材料及其特性。
2、学习用燃烧的方法鉴别天然纤维和合成纤维。
3、了解白色污染及其防治方法，用辨证的观点看待合成材料。
教学重点：合成材料的特性、鉴别天然纤维和合成纤维的方法、防治白色污染的方法。
教学难点：鉴别天然纤维和合成纤维的方法。
教学过程：看到了美好而洁净的明天！憧憬美好的未来是环保的最终目标。
布置练习题：学案1~4题1、下列生活用品中，不是由有机合成材料制成的是（）A、陶瓷杯B、塑料杯C、轮胎D、的确良（涤纶制的衣服）2、下列产品的塑料中，具有热固性的是（）A、塑料盆B、矿泉水瓶C、手机外壳D、塑料袋3、下列属于塑料包装制品回收标志的是（）A、B、C、D、4、避免“白色污染”，增强环保意识是我们应尽的责任，下列措施与此违背的是（）A、对塑料制品回收再生，循环利用B、用超市预包装袋替代购物袋C、开发可降解塑料，替代现有塑料D、提倡自带环保购物袋第1题，有机合成材料的判断，难度C级；第2题，热固性和热塑性塑料的区分，难度C级；第3题，回收标志的认识，难度C级；第4题，避免“白色污染”的具体措施，难度C级以这四题作为课堂练习，难度不高，学生可以完成，并对学习过的知识点作了重复认知。
展示PPT：天然橡胶、合成橡胶了解天然橡胶、合成橡胶知识大致介绍天然橡胶、合成橡胶的种类，因为橡胶内容偏高中，故而在初中不讲细。
展示PPT：天然纤维，合成纤维引导学生讨论：天然纤维和合成纤维的优缺点：观察天然纤维与合成纤维的不同。
天然纤维：吸湿性、透气性好；合成纤维：耐磨、耐腐蚀、不缩水；通过观察讨论得出天然纤维和合成纤维的优点、缺点为鉴别找方法。
初中化学合成材料讲解教案
初中化学合成材料讲解教案一、教学目标1. 了解化学合成材料的定义和分类；2. 掌握几种常见的化学合成材料以及其应用；3. 能够说明化学合成材料在生活中的重要性。
二、教学重点1. 化学合成材料的定义和分类；2. 几种常见的化学合成材料及其应用。
三、教学难点1. 化学合成材料的应用领域；2. 化学合成材料与可持续发展的关系。
四、教学准备1. 教材：化学教材；2. 多媒体设备；3. 实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些常见的化学合成材料，引发学生对化学合成材料的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 讲解：介绍化学合成材料的定义和分类，包括聚合物材料、金属材料、陶瓷材料和复合材料等；并详细讲解几种常见的合成材料及其应用，如聚乙烯、铝合金、陶瓷等。
3. 实验：设计一个简单的化学合成实验，让学生亲身体验化学合成材料的制备过程，引导学生动手实践，增强他们的实践能力。
4. 讨论：组织学生讨论化学合成材料在生活中的应用和重要性，引导学生思考化学合成材料与可持续发展之间的关系。
5. 总结：对化学合成材料的定义、分类、应用和重要性进行总结，澄清学生的疑惑，确保他们对化学合成材料的理解和掌握。
六、课堂作业1. 选择一种化学合成材料，了解其制备过程和应用领域；2. 撰写一份关于化学合成材料的报告。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对化学合成材料有了初步的了解，能够认识到化学合成材料在生活中的重要性，并对其应用领域有了更深入的认识。
在今后的教学中，应该进一步加强化学合成材料与可持续发展之间的联系，引导学生树立环保意识，促进绿色化学发展。
初中化学合成材料教案
初中化学合成材料教案主题：化学合成材料目标：学生能够了解化学合成材料的基本原理、应用及相关实验操作。
学习重点：1. 化学合成材料的定义和分类；2. 合成材料的应用；3. 化学合成材料的实验操作。
学习步骤：一、导入（5分钟）教师引导学生思考：在日常生活中，有哪些物质是通过化学合成而成的？这些材料的应用有哪些？为什么会选择使用合成材料？带着这些问题，开始本节课的学习。
二、讲解（15分钟）1. 化学合成材料的定义和分类- 化学合成材料是通过人工合成而得到的材料，主要包括塑料、合成纤维、橡胶等。
- 合成材料通常可以分为有机合成材料和无机合成材料两类。
2. 合成材料的应用- 合成材料在各个领域都有广泛的应用，如建筑、航空航天、医疗等。
- 合成材料的应用可以减少天然资源的消耗，提高产品的性能和质量。
三、实验操作（30分钟）老师组织学生进行化学合成材料实验，例如制备塑料或合成纤维等。
学生在实验中可以体验化学反应的过程，了解合成材料的制备方法。
四、讨论和总结（10分钟）学生分享实验结果和体会，讨论化学合成材料的优缺点以及应用领域。
老师总结课程内容，强调化学合成材料在现代社会中的重要性。
五、作业（5分钟）布置作业：要求学生写一篇关于化学合成材料的小短文，总结今天学习的知识点并展开自己的想法和见解。
六、课后反馈（5分钟）收集学生对本节课的反馈意见和建议，以便改进教学效果。
以上是本次课程的教学内容，希望学生能够通过本节课的学习，更加深入地了解化学合成材料的原理和应用。
愿大家在学习中取得更大的进步！。
九年级化学下册12.3《有机合成材料》教案(新版)新人教版
过程：
讲解有机合成材料的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍有机合成材料的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.有机合成材料案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解有机合成材料的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的有机合成材料案例进行分析。
（4）有机合成材料的鉴别方法：观察、实验等。
（5）有机合成材料的环保问题：废弃物处理、可持续发展等。
2.教学难点：
（1）有机合成材料的本质特征：高分子化合物、人工合成等。
（2）有机合成材料的应用领域：涉及多个学科，如化学、物理、生物等。
（3）有机合成材料的鉴别方法：实验操作、数据分析等。
（4）有机合成材料的环保问题：废弃物处理技术、环保法规等。
-合成纤维：通过聚合反应得到的纤维，具有较高的强度和耐磨性，用于服装、家居、交通工具等。
-合成橡胶：通过合成方法得到的橡胶，具有良好的弹性和耐磨性，用于轮胎、密封圈、电线电缆等。
3.有机合成材料的特点：
-人工合成：有机合成材料是通过化学反应人工合成的，不是天然存在的。
-高分子化合物：有机合成材料是由众多原子或原子团以共价键结合而成的高分子化合物。
5.教学课件：制作教学课件，包括有机合成材料的分类、特点、应用等内容，以及实验步骤和注意事项等。课件应简洁明了，重点突出，可以使用动画、图片等多种形式，增加学生的学习兴趣和理解程度。
6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括本节课的学习目标、学习内容、思考问题等。学习任务单可以帮助学生明确学习目标，指导学生进行自主学习和思考。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了物质的分类，知道有机物和无机物的区别。在本节课中，学生需要将这些已有知识与有机合成材料的特点和分类联系起来，形成对有机合成材料更全面的认识。
九年级化学下册《化学合成材料》教案、教学设计
九年级学生在化学学习方面已经具备了一定的基础，掌握了基本的化学概念和实验操作技能。在此基础上，他们对合成材料的学习有以下特点：
1.学生对合成材料在日常生活中的应用有一定的了解，但对其制备原理和性质认识不足，需要通过本章节的学习进行深入探究。
2.学生在分析问题、解决问题的能力上有所欠缺，需要通过案例分析和实验操作等教学手段，培养他们的思维能力和动手能力。
3.教学过程：
a.介绍合成材料的定义、分类（塑料、橡胶、纤维等）。
b.分析合成材料的性质，如轻便、耐磨、耐腐蚀等。
c.通过案例讲解合成材料在日常生活、工业生产中的应用。
d.演示合成材料的制备过程，如聚合反应、塑料成型等。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：合成材料对环境、健康等方面的影响。Байду номын сангаас
2.教学方法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点。
3.教学过程：
a.回顾本节课所学内容，总结合成材料的分类、性质、应用及对环境的影响。
b.强调合成材料在日常生活和工业生产中的重要性，激发学生的学习兴趣。
c.提醒学生关注合成材料的使用，培养他们的环保意识，为可持续发展做出贡献。
五、作业布置
1.布置课后作业，旨在巩固学生对合成材料知识点的掌握，提高他们的应用能力，以及培养他们的环保意识。
九年级化学下册《化学合成材料》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解合成材料的概念、分类及在日常生活和工业中的应用。
2.掌握高分子化合物的结构、性质和用途，如塑料、橡胶、纤维等。
3.学会运用化学知识分析合成材料的制备原理和工艺流程。
4.培养学生运用化学实验手段研究合成材料的制备与性能的能力。
九年级化学下册12.3《有机合成材料》教案(新版)新人教版
⑥有机合成材料的环保问题：有机合成材料难以降解，对土壤和水源造成污染，影响生态平衡。因此，研究和开发可降解的有机合成材料是解决环保问题的关键。
3. 科学思维方法：引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，认识有机合成材料的性质和用途，培养学生科学、严谨的思维习惯。
4. 实践与创新意识：结合日常生活实例，让学生了解有机合成材料在生产、生活和环境中的应用，培养学生运用所学知识解决实际问题的意识和能力。
5. 科学态度与价值观：通过学习有机合成材料的特点和影响，使学生认识到科学进步对人类生活的重大意义，培养学生的科学态度和价值观。
视频：播放有关合成材料制备和应用的视频，让学生更直观地了解合成材料的生产和应用过程。
在线工具：利用在线工具进行实验数据处理和分析，提高学生的数据处理能力。
实物模型：展示有机合成材料的实物模型，帮助学生更好地理解合成材料的概念和特点。
实验室设备：利用实验室设备进行合成材料性质的实验，让学生在实践中掌握相关知识。
3. 分析与推理：学生能够运用比较、分类、归纳等思维方法，分析有机合成材料的性质和用途。通过小组讨论和案例分析，学生能够培养逻辑推理和证据分析能力，提高表达和交流的能力。
4. 实践与创新：学生能够了解有机合成材料在生产、生活和环境中的应用，培养实践能力和创新意识。通过课堂讨论和实践活动，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。
5. 科学态度与价值观：学生能够认识到有机合成材料在现代社会中的重要作用，培养科学态度和价值观。通过学习合成材料的性质和用途，学生能够理解科学进步对人类生活的重大意义，增强对科学的兴趣和责任感。
人教版九年级化学有机合成材料教案
人教版九年级化学有机合成材料教案全文共5篇示例，供读者参考人教版九年级化学有机合成材料教案篇1一、教学目标:1、知识与技能（1）通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。
（2）从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。
2、过程与方法（1）增加学生探究实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察、组织讨论，总结规律。
（2）加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路3、情感态度与价值观（1）培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。
（2）通过对化学反应的定量研究、推理、帮助学生认识永恒运动和变化着的物质、既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，进行辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。
二、教学重点：1 、质量守恒定律的含义和应用。
2、化学方程式的意义三、教学难点：1、质量守恒定律的理解。
2、从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。
四、课时安排：3课时五、教学过程:第一课时【引入】由分子构成的物质在化学变化中：分子原子新分子新物质这说明在化学变化中分子本身发生了变化，而引起了化学反应前后分子种类的变化。
而原子本身在化学反应前后并没有变化，只是重新组合。
因此在化学变化中原子的种类并没有改变。
这是从质的方面研究化学变化，今天我们从量的角度来研究、分析化学变化即化学反应。
【板书】一、质量守恒定律探究一：红磷燃烧现象：红磷燃烧，产生白烟，放出热量，气球胀大，待装置冷却后，气球变瘪，反应前后的质量相等。
表达式：红磷+氧气→五氧化二磷小结：参加反应的红磷和氧气的质量总和等于反应后生成的五氧化二磷的质量。
提问：是否是一切化学反应中反应物和生成物间都存在以上质量关系？这种质量关系是否具有普通意义？探究二：硫酸铜溶液与铁钉反应现象：铁钉表面覆盖一层红色物质，溶液颜色由蓝色变为浅绿色，反应前后的质量相等。
表达式：硫酸铜＋铁→铜＋硫酸亚铁小结：参加化学反应的各物质的总质量等于反应后生成的各物质的质量总和【板书】1.质量守恒定律的定义（1）必须是真正参加反应的物质（2）各物质的质量总和相等2.适用范围：一切化学反应第二课时【提问】为什么化学反应前后的各物质的质量总和相等呢？【板书】2、质量守恒的原因【讲解】这是因为化学的反应的过程，就是参加反应的各物质（反应物）的原子，重新组合而生成其他物质（生成物）的过程。
部编人教版九年级化学下册第12单元 化学与生活 第2课时 有机合成材料【创新教案】
课题3 有机合成材料教学目标1．了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
2．知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。
3．人是有机合成材料的发展对人类社会进步所起的重要作用。
4．了解学习化学的重要价值，培养学生关注社会和人类生存环境的情感。
教学过程一、引入新课在生活中有绚烂的花，广袤的草，等等，成千上万种的动物植物，还有人造的物品。
这些是由什么材料组成的呢？让我们一起去学习和了解吧。
播放课件：有机合成材料01二、新课学习（一）有机化合物活动与探究（一）（1）展示物品的种类，（实物和图片）学生回答由什么材料组成。
根据经验，大家能说一说这些材料哪些是有机材料，哪些是天然材料。
余下的是什么材料。
接下来我们先学习什么叫有机合成材料，什么叫有机物？写出化学式，组成元素，计算相对分子质量，合作计算，可用计算器？讨论：（1）甲烷，乙醇，葡萄糖，淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？都含有哪种相同的元素：。
通过分析表中物质组成元素的特点，引入有机化合物和无机化合物的概念，什么是有机材料，学生回答教师可在课前准备好纸条,帮助进行课堂学习：（1）完成下内容;相对原子质量：C＝12 H＝1 O＝16 S＝32 Na=23 Cl=35.5（2）根据上表讨论：①甲烷，乙醇，葡萄糖，淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？②甲烷，乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同?课件展示：有机化合物和无机化合的概念。
是否含碳元素的化合物一定是有机物呢？哪些不是？课件展示：少数含碳元素的化合物，如：CO CO2Na2CO3CaCO3(碳酸盐)属于无机物。
讨论：（2）甲烷，乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同? 两组中是前者还是后面两种分子的相对分子质量大些：了解化合物的分类以及有机物和无机物的区别。
（二）有机合成材料有机化合物中，有的相对分子质量比较小，有的却非常大。
我们先来了解一篇小资料。
合成材料
加聚产物单体的判定 若链节结构中，主链上是碳与碳原子形成碳链， 若链节结构中，主链上是碳与碳原子形成碳链， 则一般为加聚产物，其单体（可以相同， 则一般为加聚产物，其单体（可以相同，也可 以不同）为烯烃或二烯烃。 以不同）为烯烃或二烯烃。 ①链节中的碳原子全部以单键结合，则链节中 链节中的碳原子全部以单键结合， 必含有两个碳原子的结构， 必含有两个碳原子的结构，对应的单体必然是 乙烯类 （CH2=CH—C6H5、 CH2=CH—CN、 、 CH2=CH—Cl、 CH2=CH—CH3、CH2=CH2）结 、 构的单体。若链节中两个碳原子的结构单元完全 构的单体。 重复，说明只有一种乙烯类的单体。 重复，说明只有一种乙烯类的单体。若链节中两 个碳原子的结构单元不同， 个碳原子的结构单元不同，则说明是不同的乙烯 类的单体。 类的单体。如，
3、有机高分子的发展趋势 、 （1）对重要的通用有机高分子材料继续进 ） 行改进和推广，使它们的性能不断提高， 行改进和推广，使它们的性能不断提高，应 用范围不断扩大。 用范围不断扩大。如新型导电和电磁屏蔽材 料。 （2）、与人类自身密切相关、具有特殊功 ）、与人类自身密切相关 ）、与人类自身密切相关、 能的材料的也在不断加强， 能的材料的也在不断加强，并且取得了一定 的进展，如仿生高分子材料、 的进展，如仿生高分子材料、高分子智能材 料等
第二节 合成材料
一、塑料 1、主要成分是合成树脂，它的组成中还有根 、主要成分是合成树脂， 据需要加入的具有某些特定用途的添加剂， 据需要加入的具有某些特定用途的添加剂， 如能提高塑性的增塑剂、 如能提高塑性的增塑剂、防止塑料老化的防 老化剂等。 老化剂等。 2、分类 、
按树脂受热特征分 按应用范围及性能分 热塑性塑料 热固性塑料 通用塑料 工程塑料
人教版九年级化学《第2课时 有机合成材料(教案)》
第2课时有机合成材料课标要求【教学目标】1.知识与技能（1）了解有机合成材料在生产生活中的应用，化学在有机合成材料的发展中起着重要的作用。
（2）了解使用有机合成材料对环境造成的影响。
2.过程与方法（1）通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，提高学生科学探究的能力。
（2）通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和组织能力。
3.情感态度与价值观（1）了解有机合成材料的特点、用途和对环境的影响，认识环境保护的重要性。
（2）认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值。
【教学重点】1.了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。
2.了解使用合成材料对人和环境的影响。
【教学难点】了解常见有机合成材料的性能和用途。
教学过程【导入新课】上节课我们学习了有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，下面我们一起来了解有机合成材料及其用途。
【阅读思考】引导学生阅读教材P103～P104，并依次回答下列问题：1.举例说明什么是天然有机高分子材料？什么是合成材料？2.有机高分子化合物是怎样形成的？【交流回答】1.棉花、羊毛、蚕丝和天然橡胶等属天然有机高分子材料，塑料、合成纤维、合成橡胶等三类属合成有机高分子材料。
2.有机高分子化合物是由小分子聚合而成的。
【提出问题】塑料是一种有机合成材料，请同学们通过实验来探究塑料的一些性质。
【活动与探究1】学生实验:撕掉塑料薄膜加热塑料片【提出问题】通过此实验，你能得到什么结论？【交流回答】链状高分子都具有热塑性，加热软化后可以加工成各种形状的塑料制品，也可制成纤维；网状高分子加热后不会熔化，具有热固性，这种塑料一旦加工成型后，不能通过加热重新回到原来的状态。
【活动与探究2】我们穿的衣服通常是纤维制成，实验台面上的三种不同颜色的毛线都是纤维制成的。
学生实验:燃烧不同颜色的线，观察燃烧时的现象，并得出结论。
《化学合成材料》现代生活与化学PPT课件(自制)2
光 导 纤 维
新知学习 经典例题 知能训练
2. 将一种增强材料（如纤维）合理地复合包埋在另一 种材料（如合成树脂）中，可使各材料的优点互补， 缺点相消，从而制造出具有特殊优异性能的复合材料。
玻璃钢—头盔
碳纤维复合材料—网球拍
新知学习 经典例题 知能训练
3.纳米(nm)和米、微米等单位一样，是一种长度单位。 纳米材料是指三维空间尺度至少有一维处于纳米量级 （ 1 ～ 100nm ）的材料，它是由尺寸介于原子、分子 和宏观体系之间的纳米粒子所组成的新一代材料。 特点：当粒子的尺寸减小到纳 米量级，将导致声、光、电、 磁、热性能呈现新的特性。
第二种是化学方法：用坩埚钳夹住，在酒精灯上燃 烧，观察其燃烧的情况、气味和燃烧后的灰烬。
纤维种类 燃烧情况
气味
灰烬
棉纤维 易燃，直接燃烧 烧纸的气味 灰色，细而软
羊毛纤维
起泡成球，不 延续燃烧
烧毛发的气 味
合成纤维
先熔化再燃烧， 或边熔化边燃烧
特殊气味
黑褐色小 球，易碎
黑色或褐 色硬块
新知学习 经典例题 知能训练
9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
化学合成材料(市优质课教案)
《9.2化学合成材料》教案教学目标知识与技能1、了解化学合成材料的特点。
2、、知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶及新材料的性能与用途。
过程与方法1、通过教材和视频了解“白色污染”的危害和治理措施，培养学生阅读能力。
2、通过阅读教材和多媒体课件，提高学生对有机合成材料和新材料应用的了解，培养学生的动手实践、合作交流和语言表达能力。
情感态度与价值观1、通过学习，了解化学使生活变得更加美好，培养学生关注社会、关注生活和的情感。
2、认识合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
激发学生学习化学的兴趣及热爱祖国的情怀。
教学重点：1.了解合成纤维、塑料、合成橡胶及新材料的性能和用途。
2.了解使用化学合成材料对人和环境的影响。
教学难点：1.认识新材料的开发与社会发展的密切关系。
2.较好地组织学生进行实验探究。
教学方法：讲解与多媒体辅助相结合学法：自主学习，实验探究，合作交流。
教学手段：多媒体和实验化学仪器：酒精灯、试管（3支）、试管夹、镊子、小烧杯、广口瓶（2个，塑料A、塑料B）污物杯，试管架。
药品：中性笔废弃笔芯、电源插座废旧碎片、羊毛、红色毛线、棉花、火柴，纸片。
课时安排：1课时教学过程：情景导入：刚过不久的9.3大阅兵，同学们都看了吗?下面让我们再次感受那震撼的场面。
多媒体播放视频“我国突飞发展的武器装备”（纪念中国抗日战争胜利70周年大阅兵视频剪辑）。
我播放的只是部分武器装备的视频，而且本次亮相的武器还不是我国武器的全部，还有16%更先进的“杀手锏”没有亮出来，我国武器装备的发展和更新离不开化学合成材料的发展，今天我们就来学习初三化学粤教版第九章第二节化学合成材料。
板书课题环节一：检查学生课前预习和完成学案【自主学习】情况，同桌互评。
对于有机合成材料主要包括塑料,合成橡胶和合成纤维(板书) 介绍塑料的用途。
由于塑料具有质轻、柔软、绝缘、耐腐蚀、已成型和易加工等特点。
生活中的塑料制品越来越多。
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《第一节酸及其性质》教案
一、教学目标：
1、知识与技能
（1）知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途。
（2）了解白色污染形成的定义，形成原因，防治方法。
（3）了解无机非金属材料、纳米材料、复合材料的特点。
2、过程与方法
（1）通过查资料、上网等方式了解治理“白色污染”的有效措施，培养学生收集和整理资料的能力；
（2）通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生的探究能力；
3、情感态度与价值观
（1)培养学生自学能力、表达能力和思维能力，提高学生的环保意识；
(2)认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
二、教学重点：
了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。
认识合成材料的用途和对环境的影响。
三、教学难点：
认识新材料的开发与社会发展的密切关系。
四、教学过程：
【引入】“China”表示我们的祖国，它还可以表示什么？
【学生发言】陶瓷。
【教师总结】对！瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。
人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今有机合成材料成了人们关注的热点
我们将甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物称为有机化合物，而氯化钠、硫酸等不含碳元素的化合物称为无机化合物。
少数含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等具有无机化合物的特点，因此把它们看做无机化合物。
【看看】观看课本P265图9-4
【教室总结】有机物中碳原子间可以连接成碳链或碳环，因此有些有机物的相对分子质量比较大，通常称为有机高分子化合物，像乙烯这类相对分子质量较小的称为小分子，由有机高分子合成的材料称为有机合成材料。
【教师发言】轮胎主要由天然橡胶制成，弹性好，外胎由丁苯橡胶制成，耐磨；飞机轮胎由顺丁橡胶制成，弹性好，耐磨；轮船利用了橡胶的防水功能；垫圈多由丁腈橡胶制成，
耐油、酸碱；运输带由氯丁橡胶制成，耐油、耐高温、耐老化。
小结过渡： 1907年世界上第一个合成高分子材料──酚醛塑料诞生，20世纪30～40年代合成了许多高分子材料，包括塑料、合成纤维和合成橡胶，此后合成高分子工业发展迅速，同时废弃物的剧增也带来了环境问题。
1984年，在意大利东侧亚德里亚海打捞上来一头死鲸，解剖后发现，该鲸竟是吞食了50多个塑料袋窒息身亡。
【总结】由于塑料废弃物多白色，我们将此称为“白色污染”。
【教师展示】教师举例一些无机非金属材料，复合材料，纳米材料，指出这些材料的特殊性质。
【小结】未来社会离不开有机合成材料，新型材料离不开化学，化学是人类进步的阶梯！。