《中国古典文学的时代特色》教案(2)(1)
人民版高中历史必修三2.3《中国古典文学的时代特色》教案
高二历史《中国古典文学的时代特色》教学设计及反思（温江中学李念华）【内容分析】：本目课题为中国古典文学的时代特色，是专题二古代中国的科学技术与文化的第三目。
中国古代文学是民族文化宝库中的瑰宝。
中国文学体裁丰富，上古的神话、先秦诗歌散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说前后相继，一脉相承，各领风骚数百年，构成中国文学的壮丽画卷。
本目内容涉及古典文学的相关文学常识和佳作，但作为历史课，我觉得更应该落脚在时代特色，即不同时期的文学特色出现的社会原因，因此本目教学侧重通过佳作赏析、材料阅读、问答等形式，引导学生进行文学特色及其出现原因的思考。
【课标要求】：知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就；了解中国古代不同时期的文学特色【教学目标】：1、知识与能力：了解中国古代不同时期的文学特色；了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式，进一步提高阅读和通过多种途径获取文学资料的能力；力争拓宽其文化视野。
2、过程与方法：通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色。
3、情感、态度与价值观：通过学习进一步了解、热爱和继承中华民族的优秀文化传统，激发对祖国历史与文化的的自豪感。
【教学重难点】：中国古代不同时期的文学特色出现的社会原因，并通过对本课的学习，总结概括出中国古典文学的总体特征及其原因。
【教学方法】：讲授法、材料分析归纳、问答法、学案导学、多媒体辅助教学【教学过程】：●导入新课设问：（通过学案提示和教材浏览，）你知道中国古代文学的表现形式有哪些？●新课讲授（一）小组活动：具有时代特色的文学成就要求学生依据学案基础主干知识的梳理，以时代的不同，完成文学常识的梳理。
（二）教师活动：在学生小组活动的基础上，借助课件内容对古典文学形式的突出特点进行归纳。
1.诗的经典——《诗经》①概况：《诗经》是我国第一部诗歌总集，共305篇，绝大部分是西周至春秋中叶的诗歌。
必修三 中国古典文学的时代特色 教学设计
必修三中国古典文学的时代特色教学设计（一）教学目标【内容标准】知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。
【知识与能力】初步了解、认识文学领域中诗词曲赋等各种不同形式的风格和特色，知道和掌握一定数量的名家作品；进一步提高阅读和通过多种途径获取文学资料的能力；拓宽文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力。
【过程与方法】学生可以根据教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期文学发展的特色。
学生通过阅读、观察、练习、欣赏、表演、评论、创作等方式积极参与教学；通过独立思考并对所学的内容进行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流。
教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，积极参与。
并对学生在参与和探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。
教师应注重调动学生主动参与教学，要求学生每人推荐自己喜爱的作品，并对作者和作品加以介绍，说明推荐的理由。
利用学生出于爱好而积累的中国古代文学知识，加强师生互动，激励学生积极参与主动探究。
教师亦可组织学生分组讨论，评价，举办文学作品欣赏会等方式，从历史的视角赏析文学作品。
【情感、态度与价值观】通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化。
通过文学家，艺术家，诗人的艺术创作，把学生带进文学艺术的殿堂。
让他们感受古人的呼吸，思想，情操。
全面增强自己的文化修养。
通过学习进一步了解中国的国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的的自豪感，增强民族自信心。
通过潜移默化的教育和熏陶，培养学生对人文精神的理解，培养学生健康的审美情操，使学生的品格得到升华；在积极主动参与学习的过程中，使学生的合作精神及竞争意识得到增强。
通过学习使学生认识到人类文化发展的多样性，使他们理解和尊重各国、各地区、各民族文化。
●中国古代文学是民族文化宝库中的瑰宝。
中国文学体裁丰富，佳作迭现。
中国古典文学的时代特色(精品教案)(人民版)
中国古典文学的时代特色浙江省磐安中学周柳明 2010年3月28日一、教学要求1.知识与能力：知道不同时代有不同的主流文学成就，不同时代的文学有不同的特色。
通过阅读等不同途径获取文学资料的能力，提高赏析运用古代文学的能力。
2.过程与方法采用、比较、观察、欣赏、评论、创作等手段主动、独立学习；学会协作、交流的方法提高概括、阐释等学科能力。
3.情感态度价值观了解中国灿烂辉煌的古典文学；感受美文、名家的同时加深人文精神的理解。
增强民族文化的自豪感和世界文化认同感。
二、教学流程1.导入：背景音乐：《滚滚长江东逝水》感受历史文学的厚重底蕴和艺术魅力。
并引入新课。
滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄是非成败转头空青山依旧在几度夕阳红白发渔樵江楮上惯看秋月春风一壶浊酒喜相逢古今多少事都付笑谈中2.新课环节：场景一：市场经济生活中古典文学新闻回顾：3月14日上午十一届全国人大三次会议闭幕后，国务院总理温家宝会见了中外记者，回答各方关心的问题。
记者会开始时说：“行百里者半九十”；“余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
”在回应美国记者关于哥本哈根气候大会中国表现傲慢的说法时，温家宝引用中国古语称：“人或加讪，心无疵兮。
”谈到两岸关系时，温家宝说，兄弟虽有小忿，不废懿亲。
不要因为50年的政治而丢掉中华民族5000年的文化。
在回答记者问题时多次引用中国古典诗文，这些诗文引起国内外媒体的热议。
宣传策划活动新华书店决定抓住这次契机，对中国古典文学的优秀作品进行展板宣传推介。
结果把业务交给了“eBa文化传媒公司”，请你为宣传展板提供一则50以内的宣传文稿。
要求：1.能突显古典文学优秀作品的艺术特色。
2.能突显其在古典文学史上的地位。
范例：普教展板明清小说起源：魏晋志怪、佚事小说唐传奇宋元话本原因：政治统一；工商发展，市民文化心理需求扩大。
特色与成就：1.明代：三国、水浒演绎传奇英雄楷模；志怪神魔长白突个性、破传统；“三言”“二拍”即是风俗人情。
《中国古典文学的时代特色》教学设计
人民版必修三专题二第三课《中国古典文学的时代特色》
科目
历史
教学对象
高二学生
提供者
课时
2课时
一、教材内容分析
按照历史的发展顺序，介绍《诗经》，楚辞，汉赋，唐诗，宋词，元曲，明清小说。让学生明白不同的文学形式，在其内容和表现形式上的不同并不能掩盖其一脉相承的本质和历史延续性，推陈出新而又日益丰富多彩的内容以及形式，反映了不同时代的政治经济发展水平，和时人对现实生活的认识和思想，从而体现出它的时代特色。本节课的内容涉及到众多我国古代著名的文学家和诗人，要求学生能够在教师的指导下，接触了解。
1.阅读教材，思考投影中的8个问题，
2.在活页纸上完成答案。
2.个别回答投影中的问题
熟悉教材，掌握基础知识
2.发挥动手能力并加深记忆。
3.强化学生的识记能力。掌握学生熟悉教材的情况，以便开展下一步工作
资源：出示问题8个问题
投影展示：诗经，楚辞相关知识
根据投影展示，对照活页纸上的答案是否正确并改正。
纠正错误，形成正确的知识
(2)通过独立思考并对所学的内容进行比较、概括和阐释，学会合作学习和相互交流。教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，积极参与，并对学生在参与和探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。
(3)学生主动参与教学，推荐自己喜爱的作品，并对作者和作品加以介绍，说明推荐的理由；利用学生出于爱好而积累的中国古代文学知识，加强师生互动，激励学生积极参与主动探究。学生通过分组讨论、评价、举办文学作品欣赏会等方式，从历史的视角赏析文学作品。
文科学生已认识到历史学科的重要性了，学习热情高涨，信心十足。
3.学生对中国古典文学知识有着浓厚的兴趣。
高二历史人民版必修3专题二第3课《中国古典文学的时代特色》教学设计
中国古典文学的时代特色（教学设计）涉县二中杨玉川一、教材分析1.教学地位《中国古典文学的时代特色》是人民版高中历史必修Ⅲ专题二第三课的内容。
本单元阐述了古代中国的科技与文化成就,三课内容是文化的不同分支,各有各的发展历程,这也是本专题的特殊性。
作为中国古代文化的重要组成部分,本课内容对于学生系统掌握中国古代文化有重要意义。
2、教学目标:知识目标:了解中国古代不同时期的文学特色;了解诗、词、曲、赋等各种不同文学表现形式的基本常识,知道和掌握一定数量的名家作品。
能力目标:理解文学是一定社会经济、政治的反映,同时,文学的发展、繁荣又是以经济、政治为基础的。
揭示文学的发展与当时社会的经济、政治之间的内在联系,从而培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
情感目标:通过本课学习,使学生在了解中国古代灿烂文化的基础上,激发出对祖国历史与文化的自豪感,增强民族自信心。
3、教学重难点重点:中国古代文学的表现形式和时代特色难点:如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系二、学情分析优势:1、学生已经学习了政治和经济史,在此基础之上学习文学史比较容易从历史背景中分析和理解。
2、与语文学科联系紧密,可开展学科互动,促进文史融会贯通,良性发展。
3、表格法、比较法的运用已经较为熟悉。
缺陷:1、学生已有知识比较零散,缺乏系统的知识结构。
2、活跃、合作学习气氛浓厚的另一面是浮燥。
三、教法分析由于本课的特点,我将其定位为以传授知识和提高学生分析鉴赏能力并重。
在体现我校“二三五”教学模式的基础上,利用多媒体辅助教学,让学生对古典文学进行近距离大量接触,使其从心灵深处感受,了解古典文学之美,并且通过学生的交流,教师的引导,层层递进的剖析古典文学的思想根源和灵感之源。
四、学法预设课前分组,要求学生根据自己的爱好和特长,整理不同时期的中国古典文学常识,并根据自己的理解,用自己的方式,在课堂上展示并与其他同学分享自己的收集成果。
第3节 中国古典文学的时代特色教案
第3节中国古典文学的时代特色教案一、概述本教案旨在探究中国古典文学的时代特色，包括文学体裁、文学主题、文学风格等方面的内容。
通过本节课的学习，学生将能够了解中国古代文学的不同时期特色，加深对中国文化的认识。
二、教学目标1.了解中国古典文学不同时期的特色与表现形式；2.分析中国古典文学在不同时期的变化和发展；3.掌握中国古典文学的常见体裁、主题和风格。
三、教学内容及安排1. 时期特色概述讲解中国古典文学的历史和时期特色，了解文学体裁、表现形式、主题、流派等方面的内容。
2. 先秦时期介绍《诗经》、《楚辞》等先秦时期的文学作品，分析其主题和风格。
3. 魏晋南北朝时期介绍《世说新语》、《文选》、《南史》等魏晋南北朝时期的文学作品，解析其主题和风格。
4. 唐代介绍唐诗、唐宋八大家、唐传奇等唐代文学作品，分析唐代文学的主题、格律和风格。
5. 宋代介绍宋词、宋元话本、宋代小说等宋代文学作品，详细探讨宋代文学的主题和文学风格。
6. 元代介绍元曲、元话本等元代文学作品，分析元代文学的主题和文学风格。
7. 明清时期介绍明清小说、明清戏曲等文学作品，分析明清时期文学的主题和风格。
8. 整理归纳对各个时期的文学特色进行整理归纳，探讨中国古典文学的整体发展历程。
四、教学方法本教案采用多种教学方法，包括讲授、分析、讨论等，引导学生深入理解中国古典文学的时代特色和文学特点。
五、教学资源1.中国古典文学课本和资料；2.多媒体教室及相关设备。
六、教学评估1.通过讨论和分析文学作品，考察学生对中国古典文学时代特色的了解程度；2.检查学生的课堂笔记和课后作业，了解其掌握情况；3.适时进行小测验和口头评估，考察学生对本课程知识的掌握情况。
七、教学拓展通过参观文学馆、文化博物馆等相关场所，进一步拓展学生的文学知识，加深对中国文化的理解认知。
八、教学注意事项1.加强学生的学习积极性，组织鼓励学生积极参与教学活动；2.注重理论与实践相结合，引导学生学以致用；3.根据具体情况，灵活调整教学计划，确保教学进度和教学效果。
人民版高中历史必修三专题二第3节《中国古典文学的时代特色》公开课教案
中国古典文学的时代特色教学目标:一)内容标准:知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就,了解中国古代不同时期的文学特色。
(二)知识与能力:初步了解、认识文学领域中诗、词、曲、赋等不同形式的风格和特色,提高阅读能力,拓宽文化视野,提高赏析和特别是学会通过文学作品吸取历史时代特色信息的能力。
(三)过程与方法:学生通过阅读,并通过独立思考并对所学的内容进行比较。
教师应注重启发式教学,设计具有针对性、启发性的问题,引导学生主动探究,积极参与,使学生感受到中国古典文学中的时代特色。
(四)情感、态度与价值观:通过本课学习,了解中国古代灿烂的文化,让同学们感受古人思想、情操的同时,感悟到与文学作品相关时代的特征,培养学生的历史素养和人文素养的同时,增强民族自尊心和自豪感。
教学重难点:重点:知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就,了解中国古代不同时期的文学特色。
难点:学会通过文学作品吸取历史时代特色信息。
教学过程:【导入】导入(导课:PPT展示:对于中国古典文学,清代文学家赵翼有一句诗进行了非常恰当的总结:江山代有才人出,各领风骚数百年)师:(提问)1:你知道此句诗中的‚风‛和‚骚‛各指代的是什么?2:中国古典文学才人代出,你知道除了诗经和楚辞之外,各代还有哪些具有代表性的成就?生:(一起回答)国风、离骚;还有汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说。
师:(PPT展示:中国古典文学的代表成就:诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说相关内容概况)很好!看来同学们的文学功底还是很棒的,我们按照昨天发给的学案,迅速把书中的相关知识点落实一下。
【此过程在6-8分钟之内完成】【讲授】讲授师:同学们,按照书本上的内容呢,我们现在已经完成了相关知识学习。
后面的时间,我们进行三个探究活动,通过我们所熟悉的古典文学去探寻相应那个时代的历史知识,让我们去感受一下文学作品中的时代特征。
(PPT展示)【要避免历史课变成语文文学常识课,最关键的地方是:明确历史教师应该讲的重点是什么。
2.3中国古典文学的时代特色 学案
课 题 2.3 中国古典文学的时代特色 （一） 授课教师 学习目标 所教班级 授课时间
姓名：
月
日
星期
知道不同时代有不同的主流文学成就，不同时代的文学有不同的特色。
个性化学习(设计)
情景引入： 学习目标： （口头展示） 学习新知： （一）教材浏览： （把教材的标题和子目填上） 标题： 子目： 、 、 （二）基础学习： 一、诗的经典
1
三、汉赋的风采 告诉你一个小知识：汉赋四大家—— 司马相如、扬雄、班固、张衡 1、与这四大家相关的赋有哪些？
2、大赋和小赋的区别有什么？
（四）融会贯通：梳理基本的知识结构，并作具体语言的回忆。
课后反思：
（五）当堂检测： （六）年第一学期高一（历史）科学案
课 题 2.3 中国古典文学的时代特色 （二） 授课教师 学习目标 所教班级 授课时间
3、元曲为什么在元朝出现繁荣局面？
四、明清小说的人情世界 1、小说出现的背景
2、整理课本中出现的小说（练习册 24 页） 课后反思：
思考：中国古代文学的发展趋势
融会贯通：梳理基本的知识结构，并作具体语言的回忆。 当堂检测
4
①关关雎鸠，在河之州。窈窕淑女，君子好逑。 ②知我者谓我心忧，不知我者谓我何。 ③求蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方 。 ④昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 以上这些诗句出自哪里，你觉得这些诗句有什么特点，请你为这部作品 写出介绍词。
二、楚辞的魅力 ①长太息以掩涕兮哀民生之多艰。屈原《离骚》 ②身既死兮神以灵魂魄毅兮为鬼雄。屈原《国殇》 ③与天地兮同寿与日月兮齐光。 《楚辞·九章·涉江》 ④悲哉秋之为气也萧瑟兮草木摇落而变衰。宋玉《九辩》 吟诵美句， 你认为判断楚辞的关键是什么？和诗经相比， 楚辞有什么特点。
人民版高中历史必修三23中国古典文学的时代特色教学设计1
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握中国古典文学不同时期的特点及其代表作品，了解文学作品的艺术手法和时代背景。
2.难点：培养学生运用历史唯物主义观点分析文学作品的创作背景、主题思想和历史价值。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生主动探究古典文学作品的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。
3.培养学生的审美情趣，提高他们对真善美的追求，树立正确的人生观、价值观。
4.引导学生关注社会现实，以史为鉴，培养学生的社会责任感和历史使命感。
二、学情分析
高中阶段的学生，经过之前的学习，已经具备了一定的文学素养和历史知识储备。在此基础上，他们对古典文学的学习往往呈现出以下特点：
1.对古典文学作品具有一定的兴趣，但可能受限于知识面和审美能力，对部分作品的理解不够深入。
人民版高中历史必修三23中国古典文学的时代特色教学设计1
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解中国古典文学的发展脉络，认识先秦、汉魏六朝、唐宋、元明清等不同时期的文学特点及其代表作品。
2.掌握重要作家、作品及其文学价值，如《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲、明清小说等，了解其艺术特色和时代背景。
3.分析文学作品的艺术手法，如比喻、夸张、对偶、排比等，提高学生的文学鉴赏能力。
1.选择一篇你感兴趣的先秦至明清时期的文学作品，撰写一篇不少于800字的文学评论。要求分析作品的艺术手法、主题思想以及时代背景，并对作品在文学史上的地位进行评价。
提交方式：纸质文档，课后交予教师。
2.以小组为单位，选择一个时期的文学作品进行深入探讨。制作一份PPT，内容包括作品简介、作家介绍、艺术特色分析、时代背景阐述等。每个小组限时5分钟在课堂上进行展示。
人民版历史必修三2.3《中国古典文学的时代特色》教学设计
-知识传授：以时间为线索，梳理各个时期的文学特色，注重历史背景的渗透。
-案例分析：选取典型作品，引导学生分析其艺术手法和审美特点，培养学生的鉴赏能力。
-课堂小结：总结本节课的重点内容，巩固所学知识。
3.课后作业与评价：
-设计富有层次的课后作业，包括基础知识的巩固和拓展性阅读，提高学生的自主学习能力。
4.呈现历史背景：介绍文学作品创作的历史背景，帮助学生理解作品背后的社会文化意义。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教师组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对教师提出的问题进行讨论，如“先秦文学与唐宋诗词在艺术手法上有何异同？”“元曲与明清小说反映了哪些社会现象？”
1.必做作业：
-完成课后练习题，包括填空题、简答题、鉴赏题等，以检验学生对文学史知识和作品鉴赏能力的掌握。
-阅读指定古典文学作品，如《诗经》中的几首诗歌、《楚辞》中的《离骚》等，并撰写读后感，深入体会作品的艺术魅力和时代特色。
-模仿古典诗词的写作风格，创作一首五言或七言绝句，或填一首宋词，锻炼学生的文学创作能力。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和表达能力。
4.引导学生开展课外阅读，拓展学生的知识面，提高学生的文学素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
2.培养学生尊重、理解、包容不同文化背景下的文学创作，提高学生的文化素养。
3.培养学生具有良好的人文素养，关注现实生活，关注人的情感世界，树立正确的人生观、价值观。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师按照以下步骤进行：
人民版高中历史必修三2.3《中国古典文学的时代特色》教学设计
?中国古典文学的时代特色?教学设计义乌中学陈磊一、教材分析中国古典文学的时代特色选自普通高中历史教科书〔人民版〕必修三专题二。
本课内容包括：诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲和明清小说 ,以及这些文学体裁所表达的不同时代的文学特色。
本课与第一课?中国古代的科学技术成就?、第二课?中国的古代艺术?均是中国古代文化的重要组成局部 ,在必修三中占有重要的地位。
二、学情分析通过之前的学习 ,高中学生对古典文学已经有了一定的认识。
但是 ,由于这些知识主要来源于语文课 ,所以学生们了解的主要是文学作品的内容 ,对于文学作品背后的时代背景还是不太了解。
因而 ,如何引导学生把握文学作品背后的时代背景 ,是摆在教师面前的一个亟需解决的问题。
三、教学目标【唯物史观素养】通过对李白杜甫二人文学风格差异的时代背景和李清照早年和晚年词作内容差异产生的时代背景的分析 ,注意把文学作品放入特定的时代背景去考察。
【时空观念素养】结合杜甫行踪图 ,分析杜甫诗歌写作的时间和地点 ,了解任何历史事物都是在特定的、具体的历史时间和地理条件下发生的。
【史料实证素养】事先让学生搜集古典文学中表达与家和国有关的情感的作品 ,养成史料搜集的能力。
【历史解释素养】利用相关材料 ,学会分析文学作品开展趋势背后所呈现的时代背景。
【家国情怀素养】以唐诗宋词为例 ,体会中国古典文学中浓浓的家国情怀。
四、教学重难点重点：诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲和明清小说等文学成就突破：引导学生阅读课本 ,自主完本钱课知识点的整理难点：中国古典文学由高雅走向通俗的趋势及原因突破：通过设计问题引导学生分析相关材料五、教学方法讲授法、问题教学法和读书指导法六、教学用具制作PowerPoint课件辅助教学1 / 32 / 3诗经念家之情楚辞中国古典文学唐诗的时代特色表达家国情怀思乡之情宋词居安思危元曲明清小说爱国之情扶危抒难缅怀故国九、教学反思1、成功之处整节课以家国情怀为主题贯穿全课 ,既切合本课特点 ,又契合新的历史学科核心素养。
《中国古典文学的时代特色》教案
《中国古典文学的时代特色》教案教案：中国古典文学的时代特色教案目标：1.了解中国古典文学的时代背景、特色和代表作品；2.分析中国古典文学的发展脉络和演变过程；3.培养学生对中国古典文学的欣赏能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1.理解和掌握中国古典文学的时代特色；2.分析中国古典文学的代表作品。
教学难点：1.理解和分析中国古典文学的发展脉络；2.掌握中国古典文学的欣赏和鉴赏能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过观看一段古典文学改编的电视剧片段，引起学生对中国古典文学的兴趣和好奇心。
二、展开（30分钟）1.介绍中国古典文学的时代特色和代表作品（10分钟）：a.先秦时期的思想与文学：以《诗经》、《楚辞》为代表的“风雅颂离”创作风格，反映了古人的生活、思想和情感；b.魏晋南北朝的文学：以《世说新语》为代表的志怪小说，以及道家、佛教等思想的渗透；c.唐宋元明清的文学发展：以《诗话》、《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等为代表的文艺作品，表现了不同时期的社会风貌和人文精神。
2.分析中国古典文学的发展脉络和演变过程（15分钟）：a.不同时代的文学创作风格和题材特点；b.文学与社会、文化的相互影响；c.不同时代文学的思想倾向和体现方式；3.分组讨论和展示（5分钟）：三、巩固（30分钟）1.文学鉴赏实践（15分钟）：让学生选择一篇中国古典文学作品进行阅读，并写一篇鉴赏作文，分析作品的艺术特点、主题思想和对时代背景的反映。
2.学生作品分享（15分钟）：学生可以分享自己的作品，并交流彼此的分析和观点，进一步提高对中国古典文学的欣赏能力和鉴赏能力。
四、总结（5分钟）1.结合学生的作品分享，总结中国古典文学的时代特色和发展脉络；2.引导学生思考古代文学对现代社会的影响和启示。
五、课堂延伸（10分钟）1.教师推荐相关的古典文学作品和研究资料，提供给学生进一步深入了解中国古典文学的机会；2.鼓励学生积极参与相关学术和文学活动，如阅读会、写作比赛等。
人民版高中历史必修三专题二第三节《中国古典文学的时代特色》精品教案
三中国古典文学的时代特色学习内容分析（1）课标要求知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。
⑵学科内以及学科间的相互关联及衔接感受古典文学的文字美，意境美，中国文学既是古代中国社会的文学图卷，又是古代中国人的心灵记录，既是真实的社会写照，又是空灵的意识境界；文学根植于时代，根植于生活，根植于历史，文学的发展受当时社会环境的影响，透过文学看历史，透过历史理解文学。
学习者分析本课属于文学史范畴的内容，高中学生已接触了一些古典文学名篇，对文学有一定的鉴赏能力，但学生对古典文学的发展脉络缺乏整体的感知，对文学作品背后反映的时代特色缺乏理解，这是本课的重点也是难点。
教学目标设定（1）知识与能力：知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，能概括古典文学的发展脉络，理解文学是一定的历史条件的产物，反映了一定社会的政治、经济以及文化风尚。
通过对文学时代性的分析，培养学生具体分析历史问题的能力；通过对文学史料价值的分析，学会以史学的眼光来看待文学作品。
（2）过程与方法：以学生已有的认知能力为基础。
先调动学生已有的知识，然后在教师的引导下认识文化的真意和内涵，在此基础上学生运用已经学到的知识解读作品、感受文化带来的震撼和魅力。
通过作品的具体解读和感受来体会其精神内涵；从具体的时代出发分析文化现象或作品的历史背景和当时社会的影响；从今天现实的角度反思、拓展文化新内涵。
学会从历史的角度赏析文学作品。
读、品、思、悟，是本课教学过程中的主要方式。
（3）情感态度与价值观：通过对古代经典作品的学习，领略我国光辉灿烂的文学风采，增强对文学的审美情趣；感受中国古典文学鲜明的时代性，文学源于生活又高于生活。
以情感体验为基础和灵魂，使每个学生通过具体的作品、情境来体会文化的真意。
教学策略设计（1）教学重点与难点重点：中国古代不同时期的文学成就难点：中国古代不同时期的文学特色（2）教学策略与手段本课主要借助多媒体辅助教学手段，结合教师讲述法，师生谈话法和讨论法相结合的方式来进行教学。
《中国古典文学的时代特色》教案(1)
中国古典文学的时代特色【教学目标】1、知识与能力：了解中国古代不同时期的文学特色；了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式，知道和掌握一定数量的名家作品；进一步提高阅读和通过多种途径获取文学资料的能力；拓宽文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力。
2、过程与方法：通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色。
3、情感、态度和价值观：通过学习进一步了解中国的国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，增强民族自信心；通过潜移默化的教育和熏陶，培养学生对人文精神的理解，培养学生健康的审美情操，使学生的品格得到升华；在积极主动参与学习的过程中，使学生的合作精神及竞争意识得到增强；通过学习使学生认识到人类文化发展的多样性，使他们理解和尊重各国、各地区、各民族文化。
【重难点】重点：中国古代文学的表现形式和时代特点难点：中国古代文学发展与政治经济等之间的联系【教学过程】师：中国古典文学的发展经历了哪几个阶段?生：诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说一、《诗经》和楚辞师：《诗经》主要收录了哪一时期的诗歌？由哪三部分构成？《诗经》的艺术特点和文学地位如何？生：回答前两个问题《诗经》作品的时间：西周初年——春秋中叶(公元前11一前6世纪)约500年间的305首诗歌。
《诗经》的内容：(1)《风》：是《诗经》的精粹，民间歌谣：反映社会下层劳动群众的生活，直接表达他们的喜怒哀乐，语言生动活泼，其中也揭露了阶级压迫和剥削。
著名篇章有《相鼠》、《伐檀》《硕鼠》等。
(2)《雅》：是周王朝王城所在地的诗歌，贵族宴饮时的乐歌；分为《小雅》和《大雅》两部分，主要是反够贵族阶级的生活和思想感情，也抒发对社会不公及黑暗腐败现象的忧虑和不满情绪。
著名篇章有《生民》、《公刘》、《绵》等。
(3)《颂》：是国王和诸侯用于祭祀和重大典礼的乐歌，分为《周颂》、《鲁颂》、《商颂》三部分，主要是对祖先和当权者功德的歌颂。
高中历史3 2.3中国古典文学的时代特色(教案2)
2。
3中国古典文学的时代特色【教学目标】1．了解中国古代不同时期的文学特色；了解诗、词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式,知道和掌握一定数量的名家作品。
2．理解文学是一定社会经济、政治的反映,同时，文学的发展、繁荣又是以经济、政治为基础的。
揭示文学的发展与当时社会的经济、政治之间的内在联系,从而培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
3、通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化.通过对文学家、诗人及其文学作品的分析,把学生带进文学艺术的殿堂，感受古人的呼吸、思想、情操，增强文化修养。
4．通过学习进一步了解中国的国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，增强民族自信心。
【教学重点和难点】重点:中国古代文学的表现形式和时代特点.难点：不同时期文学主流形式的形成及其特点。
如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。
【教学过程】导入新课端午节时，汨罗江畔,总是人头攒动,龙舟竞发。
据说,这一传统的节日盛会，是为了纪念我国古代伟大的爱国主义诗人——屈原。
两千多年前，屈原因遭小人诬陷而被楚王流放，相传在汨罗江投江而死。
汨罗江畔响起了“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰"的悲愤呼号，响起了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的不屈之音，激励着后人，也为我国诗歌的发展树立了一座不朽的丰碑。
今天我们就一起来学习中国古代文学。
，讲授一、诗的经典——《诗经》过渡中国古代诗歌是怎样产生的?答案诗歌的产生：语言——歌谣--诗歌.①先民在劳动、生活中为表达感情、加强协作而喊的一些号子成为原始歌谣。
②从原始歌谣中发展出独立、成熟的诗歌，《诗经》的出现是其成熟的主要标志。
问题《诗经》的主要内容有哪些？在中国文学史上的地位如何？归纳1．内容（1）从西周初期到春秋中期。
（2）分为《风》、《雅》、《颂》三部分。
《风》（“国风”）——各诸侯国的民歌，反映了劳动人民的生活一精华。
23中国古典文学的时代特色 学案 (2)
2－3《中国古典文学的时代特色》中国古典文学的发展经历的阶段1．先秦——诗经、楚辞2．汉朝——汉赋3．唐朝——唐诗4．宋朝——宋词5．元朝——元曲6．明清——小说一、先秦时期：（一）诗的经典——《诗经》：中国成熟诗歌形成的标志1．时间：__________至_________中叶，约500年，共计305首诗歌。
2．内容：⑴《风》：是《诗经》精粹，民间歌谣：反映_________________，也揭露阶级压迫和剥削。
名篇：《________》、《伐檀》《_______》等。
⑵《雅》：是________________的诗歌；分为《_______》和《_______》两部分。
名篇：《________》、《公刘》、《______》等。
⑶《颂》：是国王和诸侯用于______和_________的乐歌，主要是对祖先和当权者功德的歌颂。
分为：《_____》、《鲁颂》、《_____》三部分。
3．特点：⑴句式：______诗为主或间以杂言⑵语言：丰富多彩，音节和谐，艺才感染力极强⑶创作风格：_______主义4．地位：⑴是中国最古老诗歌总集，对文学的发展影响深广，奠定了中国现实主义传统的基础。
⑵被后世列为儒家经典。
（二）楚辞的魅力1．楚辞：⑴产生：在公元前4世纪产生于南方___国的一种新的诗歌体裁，______创造。
⑵特点：①__________的创作手法，感情奔放。
②句中使用_______方言，在节奏和韵律上独具特色，更适于表现丰富复杂的思想感情。
⑶意义：风骚并称，对后世文学产生巨大的影响。
2．伟大的诗人屈原：⑴屈原地位：战国时期楚国伟大政治家、外交家和思想家，是楚辞作者的杰出代表。
⑵代表作品：①政治抒情长诗：《_________》。
②组诗：《___》想象丰富，文辞清婉．探索精神，《____》大胆怀疑精神，《____》描绘流放经历。
⑷《离骚》的地位人们称楚辞体为“______”，文学史上常以“____”（《诗经》），“___”并称；对后世文学产生巨大影响。
苏教版2018-2019学年高中历史 专题二 第3课 中国古典文学的时代特色教案
《中国古典文学的时代特色》参考教案一、课标要求知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。
二、教学目标【知识与能力】初步了解、认识文学领域中诗词曲赋等各种不同形式的风格和特色，知道和掌握一定数量的名家作品；进一步提高阅读和通过多种途径获取文学资料的能力；拓宽文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力。
【过程与方法】学生可以根据教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期文学发展的特色。
学生通过阅读、观察、练习、欣赏、表演、评论、创作等方式积极参与教学；通过独立思考并对所学的内容进行比较、概括和阐释；学会合作学习和相互交流。
教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，积极参与。
并对学生在参与和探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。
教师应注重调动学生主动参与教学，要求学生推荐自己喜爱的作品，并对作者和作品加以介绍，说明推荐的理由。
利用学生出于爱好而积累的中国古代文学知识，加强师生互动，激励学生积极参与主动探究。
教师亦可组织学生分组讨论、评价、举办文学作品欣赏会等方式，从历史的视角赏析文学作品。
【情感、态度与价值观】通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化。
通过文学家、诗人的艺术创作，把学生带进文学的殿堂。
让他们感受古人的呼吸、思想、情操。
全面增强自己的文化修养。
通过学习进一步了解中国的国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，增强民族自信心。
通过潜移默化的教育和熏陶，培养学生对人文精神的理解，培养学生健康的审美情操，使学生的品格得到升华；在积极主动参与学习的过程中，使学生的合作精神及竞争意识得到增强。
通过学习使学生认识到人类文化发展的多样性，使他们理解和尊重各国、各地区、各民族文化。
【本目重点、难点】重点：不同时期的文学的基础知识难点：不同时代文学发展的特色三、教学流程自主学习1、我国最古老的诗歌总结《诗经》分哪三部分？它有怎样的艺术特点？《诗经》分为《风》《雅》《颂》三部分。
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中国古典文化的时代特色【课标要求】知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。
【教学目标】[知识与能力] 初步了解、认识文学领域中诗词曲赋等各种不同形式的风格和特色，知道和掌握一定数量的名家作品；进一步提高阅读和通过多种途径获取文学资料的能力；拓宽文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力。
[过程与方法]学生可以根据教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期文学发展的特色。
学生通过阅读、观察、练习、欣赏、表演、评论、创作等方式积极参与教学；通过独立思考并对所学的内容进行比较、概括和阐释；学会合作学习和相互交流。
教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，积极参与。
并对学生在参与和探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。
教师应注重调动学生主动参与教学，要求学生推荐自己喜爱的作品，并对作者和作品加以介绍，说明推荐的理由。
利用学生出于爱好而积累的中国古代文学知识，加强师生互动，激励学生积极参与主动探究。
教师亦可组织学生分组讨论、评价、举办文学作品欣赏会等方式，从历史的视角赏析文学作品。
[情感、态度与价值观]通过本课学习；了解中国古代灿烂的文化。
通过文学家、诗人的艺术创作，把学生带进文学的殿堂。
让他们感受古人的呼吸、思想、情操。
全面增强自己的文化修养。
通过学习进一步了解中国的国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，增强民族自信心。
通过潜移默化的教育和熏陶，培养学生对人文精神的理解，培养学生健康的审美情操，使学生品格得到升华；在积极主动参与学习过程中，使学生的合作精神及竞争意识得到增强。
通过学习使学生认识到人类文化发展的多样性，使他们理解和尊重各国、各地区、各民族文化。
【教学用具】多媒体【教学重点、难点】一、重点：中国古代文学的表现形式和时代特点：中国的古代文学表现形式多种多样。
主要的有散文，诗，词、曲，赋，传奇，杂剧，小说等多种形式。
中国的古代文学表现形式虽然表现多样，但是在不同的历史时期有不同的特色，表现出不同的时代特征。
所以对中国古代文学要结合各个时代的不同特点去记忆和理解。
加深对文学形式的了解和把握。
二、难点：中国古代文学发展与政治经济等之间的联系：了解任何形式的文学作品都反映一定时代发展的特点。
明了经济基础决定上层建筑，社会意识反映社会存在。
从而把握政治、经济、文化之间的关系。
【教学过程】〖复习并导入〗你知道中国古典文学的时代特点是什么吗？诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说〖讲授新课〗方案一本节课学生因为语文的关系，知识储备相对较好，所以可以通过设置以下几个问题来讲述课文。
问题探究１、中国古代文学的发展经历了哪几个阶段？２、《诗经》的内容有哪些？有什么特点？地位如何？３、什么是楚辞体？有什么特点？屈原对楚辞的发展有什么贡献？４、什么是汉赋？汉赋有什么特点？两汉时期汉赋取得了哪些成就？５、唐诗兴盛的原因是什么？李杜的诗歌有什么特点？６、宋词兴盛的原因是什么？宋词取得了哪些成就？７、什么是散曲和元杂剧？各有什么特点？８、明清小说繁荣的原因是什么？有什么特点？取得了哪些成就？方案二：常规讲解一、诗经初中学过了文学常识，请你来向大家介绍一下《诗经》。
(二)讲解补充介绍诗歌的由来：①先民在劳动、生活中为表达感情、加强协作而喊的一些号子成为原始歌谣。
②从原始歌谣中发展出独立、成熟的诗歌，《诗经》的出现是其成熟的主要标志。
1．《诗经》作品的时间：西周初年——春秋中叶(公元前11一前6世纪)约500年间的305首诗歌。
2．《诗经》的内容构成：(1)《风》：是《诗经》的精粹，民间歌谣：反映社会下层劳动群众的生活，直接表达他们的喜怒哀乐，语言生动活泼，其中也揭露了阶级压迫和剥削。
著名篇章有《相鼠》、《伐檀》《硕鼠》等。
(2)《雅》：是周王朝王城所在地的诗歌，贵族宴饮时的乐歌；分为《小雅》和《大雅》两部分，主要是反够贵族阶级的生活和思想感情，也抒发对社会不公及黑暗腐败现象的忧虑和不满情绪。
著名篇章有《生民》、《公刘》、《绵》等。
(3)《颂》：是国王和诸侯用于祭祀和重大典礼的乐歌，分为《周颂》、《鲁颂》、《商颂》三部分，主要是对祖先和当权者功德的歌颂。
3．《诗经》的艺术特点和地位：(1)特点：①句式：四言诗体或间以杂言；②语言：丰富多彩，音节和谐，艺才感染力极强；③创作风格：现实主义(2)地位：①是中国最古老的一部诗歌总集；②它对中国文学的发展影响深广，它奠定了中国现实主义传统的基础；③被后世列为儒家经典。
二、楚辞(一)阅读第二目，思考：1、你知道端午节的由来吗？人们为什么要纪念屈原？2、端午节被韩国抢注为……你有什么感想？3、请你说说楚辞的特点。
4、P34学习思考：余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。
畦留夷与揭车兮，杂杜蘅与芳芷。
冀枝叶之峻茂兮，愿俟时乎吾将刈。
虽萎绝其亦何伤兮，哀众芳之芜秽。
——屈原：《离骚》屈原所说的香草、众芳，有什么象征意义？答案：屈原所说的香草和众芳，象征具有高尚品德的君子，有益社会的贤才。
(二)讲解1、伟大的诗人屈原：⑴创楚辞⑵主要作品：①政治抒情长诗《离骚》：文学史上常以“风”(《诗经》)、“骚”或“诗”、“骚”并称；“骚”与“风”对后世文学产生了巨大影响。
②组诗《九歌》、《九章》、《天问》等⑶政治抱负：①对内：追求“美政”：即修明法度、举贤授能，变法图强，富国强兵；②对外：力图实现联齐抗秦，进而统一中国2、楚辞：（1）产生：公元前4世纪产生于南方楚国的一种新的诗歌体裁，屈原创造（2）特点：①浪漫主义的创作手法，感情奔放，句末常带“兮”字；②句中使用许多楚国方言词语，在节奏和韵律上独具特色，更适于表现丰富复杂的思想感情。
（3）意义：风骚并称，对后世文学产生巨大的影响。
三、汉赋(一)阅读第三目，思考：1、介绍汉赋的特点。
2、西汉时期赋的成就如何？3、东汉又有什么发展？(二)讲解1、赋的艺术特点：赋，是从骚体诗演变而来的散文和韵文并用的文体。
赋继承了先秦诸子散文巧。
文多智的特色。
2、两汉时期的赋四、唐诗(一)阅读第二目，思考：1、唐诗繁荣的原因2、你能背诵李白、杜甫的哪些著名诗篇？他们的诗有什么主要特征？3、杜甫吟诗说李白“文章憎命达，魑魅喜人过”、“千秋万岁名，寂寞身后事”。
想一想其中的深意。
答案提示：引导学生思考时，可以从这样两个思路考虑：①应当怎样看待逆境；②应当怎样看待声名。
1、原因：⑴政治：国家统一，国力强盛——物质基础。
⑵文化政策：开明、开放的文化政策。
⑶科举制度的实行，“以诗取仕”的推动。
⑷各民族之间，中外之间的文化交流。
⑸唐统治者采取了开明、兼容的文化政策。
⑹继承和发展了前代诗歌丰富的艺术经验和知识2、⑴“诗仙”李白⑵“诗圣”杜甫五、宋词(一)阅读第二目，思考：1、宋词产生的原因是什么？2、为什么会兴盛？3、完成表格。
4、P36学习思考：查询三句引用词的出处，思考其中蕴涵的哲理。
答案提示：人欲成就大事业，必然经过彷徨、执著、成功的三部曲。
必须先有所思考确立方向，再经过锲而不舍的努力，才能在不经意间取得成功。
前二者是成功的基础。
(二)讲解1、产生：由民间流行的长短句歌词发展而来的一种新的诗歌体裁，唐朝在民间已产生，宋朝辉煌。
2、宋词兴盛的原因：①经济：城市手工业、商业经济的繁荣，为词曲的兴盛奠定了物质基础。
②阶级关系：市民阶层扩大，要求丰富的文化娱乐生活，能够歌唱的词，更适应了市井生活的需要。
③政治：宋朝时期阶级矛盾和民族矛盾尖锐，词更能表达作家的思想情感。
④两宋时期阶级矛盾和民族矛盾逐渐加深，使一些文人对现实进行批判。
◆诗、词、曲的关系：诗(主要是指绝句和律诗)讲究严格的格律，句式整齐，对仗工整，用韵规范；词则句子长短参差，更便于抒发感情和演唱；曲则可庄可谐，可雅可俗，抒情叙事兼长，更为生动活泼。
词、曲都是从诗发展演变来的一种新的诗歌体裁。
3、宋代著名词人：六、元曲(一)阅读第二目，思考：1、什么是散曲？什么是元杂剧？各有什么特点？2、为什么元代会出现戏曲？3、P学习思考：元杂剧兴盛的原因，思考当今中国戏曲艺术的发展前景。
(二)讲解1、散曲(1)兴起：散曲是金元时期在北方民间流行起来并兴盛于元明时代的一种诗歌体裁。
它包括篇幅短小的小令和套数(套曲、散套或大令)两种主要形式。
(2)特点：①与词相比，散曲在音节和用韵上都比较自由，句子长短更为参差，而且可以加衬字，多用方言俗语和当时的新词，增加了语言的灵活性和通俗性。
②题材广阔，语言幽默通俗、明快泼辣，形式活泼，描绘生动，手法多样。
(3)影响：对后来的诗歌与戏曲创作产生了深远的影响。
2．元杂剧(1)艺术特点：元杂剧是融合宋金以来各种表演艺术形式而形成的一种完整的戏剧形式。
它是用北方流行的散曲曲调演唱的，因此又称北曲或北杂剧。
(2)名家名剧：关汉卿的《感天动地窦娥冤》(3)兴盛原因：①早期市民阶层的壮大。
②统治阶级宴乐的需要。
七、明清小说(一)阅读第二目，思考：1、完成表格。
2、分析明清小说兴盛的原因。
(二)讲解补充介绍中国古代小说的演变过程：①最早兴起于魏晋时期，出现了志怪小说和志人小说。
②唐代出现了适合市民欣赏、情节曲折的短篇小说，称为传奇。
③宋代随着城市和商业的发展，瓦子勾栏的兴起，说话艺术的盛行，出现了许多话本，将中国小说的发展推进到一个新阶段。
1、成就：2、明清小说繁荣的原因⑴经济：大批工商业城市的兴起，市民阶层队伍壮大，通俗文学在这种环境中获得蓬勃发展⑵政治：政治黑暗、官场腐败，社会矛盾逐渐加深，一些文人对现实社会日益不满，写出批判现实的力作。
⑶宋元说话艺术的直接影响。
⑷印刷术的进步、印刷业的发达为通俗小说的刊行创造了有利的条件。
〖小结〗社会变迁对诗歌风格、宋词和元曲的内容各有什么影响？⑴唐朝社会变迁对诗歌风格的影响：盛唐时诗风开朗奔放、刚健清新，反映了唐朝国力强盛、文化开放的背景；中唐时诗风平实浅近，讽喻诗作大量涌现，反映了唐朝的社会弊端日益暴露；晚唐时诗风凝重浓郁，反映了唐帝国的由盛转衰。
⑵社会变迁对宋词、元曲内容的影响：宋代城市生活繁荣，词大多充满了太平气象下城市的多彩；两宋之际，金人南侵，词充满了游荡异乡的士人们的思乡之情；南宋朝廷不思进取，词体现了词人们杀敌报国的雄心壮志。
元朝时，少数民族入主中原，汉族文人用散曲和杂剧来抒发人生的失意和理想的破灭。
【板书设计】【作业】《填充图册》及练习册《导与练》。
【课后反思】。