托福听力-细化-对话讲座-笔记-信号词
托福听力结构
托福听力结构
托福听力部分的结构主要包括：
第一部分：听力短对话
这部分主要是两个人之间的短对话，每个对话大约有15秒钟
左右，总共有20个对话。
在对话中，考生需要回答与对话相
关的问题，并从四个选项中选择最佳答案。
第二部分：听力短文
本部分是一篇介绍性的短文或公告，每篇短文大约长60~90秒钟。
听完后，考生需要回答与文章相关的问题，从四个选项中选择最佳答案。
第三部分：听力长对话和讲座
本部分是一篇长对话和一篇长讲座，每个部分大约长3~5分钟。
听完后，考生需要回答多个问题并选择正确的选项。
第四部分：听力学术讲座
本部分是一篇关于学术问题的长讲座，约长6分钟。
听完后，考生需要回答多个问题并选择正确的选项。
总之，托福听力考试分为四个部分，共有34个问题需要回答。
在测试中，考生需要听懂英语的不同口音和语速，并迅速做出正确的回答。
托福听力中lecture记笔记的方法及要点
记笔记是在托福听力复习过程中的一项必备的技能。
通过记笔记，我们可以在短时间内迅速记录下对我们有用的信息，从而对后面的考试答题有很大的帮助。
lecture可能在主题之后，有提问有铺垫，在解释之后有很多解释。
其次也有可能出现第二主题以及更多的小范围跑题情况。
lecture不是A so B的结构，也不能用conversation 的方法。
一定要用树形的结构去记录。
比如point1，instance(分两叉)，point2。
一篇300字左右的lecture差不多是10-15个points，总有那么一两个地方是有分叉的，这时候一定要记清楚了对比。
一遍记关键字，一遍成像，并且带着expect的心态去猜下文，这样才能把全文穿起来，不然听完全是fractions。
划出段落，就是听的时候如果感觉出一个新段落，就空一行或者划分割线;后知后觉感觉出这段的关键字了，就圈出来提示自己。
与此同时，笔记方法主要是纵向分成大概5-10个大的区域。
写好main idea/example/或者一些自己能了解的符号，比如()代表反推的reason，箭头代表正推，重点在于分清每一段的主题。
另外，目的题lecture的目的要看首段，全文的内容可能不见得高频重复这个关键字，要联系首段用全文内容推。
答案太相似时，重点看of前面的主语是什么，比较of前面的会好点。
其一般是在第二三句的样子，都不是第一句。
purpose题(why prof mention/say。
)区分段落的重要性就在这里，全记的话，在笔记里能定位这个被mention 的东西(当然应该也记住了有印象)如果几个选项觉得都不对，那就需要看笔记了，选占的篇幅比较大的那个。
细节题(what does prof say/imply)直接从笔记里找。
以上就是相关内容介绍，仅供广大需要人士进行参考与采纳。
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托福听力对话conversation常考场景罗列介绍
托福听力对话conversation常考场景罗列介绍托福听力部分根据听力内容的形式一般分为对话conversation和讲座lecture。
其中对话类内容虽然话题经常变换，下面就和大家分享托福听力对话conversation常考场景罗列介绍，希望能够帮助到大家，来欣赏一下吧。
托福听力对话conversation常考场景罗列介绍托福听力对话类常考话题场景介绍首先，我们来看一看conversation. 在官方指南中，明确定义对话部分分为如下两类：· office hours· service encounters一般而言，office hours与学术要求或是课程要求有关联，最常见的就是学生去找老师讨论选课、讨论论文啦。
而在service encounters的内容分类下，均是与学术无关，与校园日常起居有关的话题，比如你的空调坏了，你快热死了，这时候你要去找宿管办公室理论。
托福听力conversation话题类型分析更细致地进行分类，官方真题Official当中conversation的话题可以分作图书馆、打工、校园生活及选课几种场景图书馆·找不到书、不知道通过什么方式找·图书馆规定：过期书催还、不知道是否需要立即还书·介绍图书馆打工·招工场景·学生之间、学生和老师之间谈论工作的场景校园生活·学生租房子·宿舍问题：管理制度、室友不好相处、宿舍条件差选课·学生和学生之间讨论选课·学生和老师讨论选课：课程太难听不懂/学生课程太多cannot catch up /学生基础太差托福听力考试技巧解析首先考生需要熟悉题型主要包括主旨题、细节题、功能题、立场题和关系题。
对话一般涉及2-3个对话者，内容具有北美大学校园生活特色，场景主要是办公室和学生服务。
相对而言对话部分比较容易，重点掌握*主旨和说话者的态度就可以了。
托福听力7大类关键信号词全面讲解
托福听力7大类关键信号词全面讲解托福听力中抓不住关键信息始终是困扰许多同学的老大难问题，而想要解决这个问题有一个比较简单粗暴的方法，今天小编给大家带来了托福听力7大类关键信号词全面讲解，希望能够帮助到大家，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
【备考必看】托福听力7大类关键信号词全面讲解什么是信号词?信号词是语篇衔接和连贯的重要手段，它包括逻辑联系语(logical connectives)和段落标题(paragraph headings)。
所以!掌握住听力中的信号词，就相当于把握住了听力的出题点。
下面我们以讲座类材料为例，整理总结了托福听力中的信号词。
1、主题出现在讲座开头的主题类信号词主题类信号词一般出现在讲座开头，例如● Let's...● Today, I will be talking about ...● Today，we’ll focus on/ discuss...但有些讲座的教授在点明主题之前会提及其它信息，例如：● Last time, we talked about ... tod ay, we will be discussing ...● We’ve been talking about ... Today, let’s discuss ...● Continuing ... Today, we will ...此时，today 后面的内容才是关键，不能被today前面的内容误导了。
2、定义被定义的概念是讲座的关键内容下定义也是讲座中常见的内容，被定义的概念是讲座的关键内容，需要做笔记。
此类信号词有：● What I mean is● All that mean s is● which is / that is● in other words，...● ... is referred to as...● ... is named/known/called3、举例教授借例子说明的道理更为关键比起例子中的种种细节，教授借例子说明的道理更为关键。
托福听力课堂笔记完整版概要
1.张艳Yanzh5@ 113471727 托福群2. IBT3. IBT listening60-9017+1710 minutes分数：1:1231.2. 30,3.4.听力的对话Conversation, 2510Office hourService Encounter Student interaction1．主题：什么是主题？主题要记下来吗？怎样记主题？首先，老师在讲座开头可能会这样直接告诉你，“今天我要讲。
Today, I will be talking about…”这样的开头是友好的，你很容易就找到主题。
但是有些教授就会东扯西扯的。
例如：上次我们讲了。
今天我们讲。
；Last time, we talked about…, today, we will be discussing…我们一直在讲。
今天我们来讲。
We’ve been talkingabout…Today, let’s discuss…接着上次的。
今天我们讲。
Continuing…Today, we will…大家千万不要记他上次说的，要记后面的，后面的才是主题。
或者听完全文，感受一下，他说的最多的是什么，这才是主题。
只在开头，中间，或者只在结尾讲一次的，都不是主题，切记！笔记可以不写，注意听！2．定义：下定义的时候，有时候老师会有提示，例如：what I mean by…is….我说。
的意思是。
或者自己问问题：what is…?或者电脑屏幕上出现生词，肯定会有解释，也肯定会考。
一定要注意听。
把要解释的名词写下来，解释的意思听懂即可，不用写。
常见信号词：“What I mean is…”、“All that means is…”“…, which is / that is…（那就是说……）”“…is…In other words…”“…is referred to as…”“…isnamed/known/called…”3．举例：举例子，是最应该记下来的，但是切记，不要记太多例子细节，一定要听懂例子要说明的道理。
托福听力信号词-
Sara Tang托福听力中需要重点听的地方:信号词往往是连接句子与句子之间、段落与段落之间的一座桥梁,注意好信号词可以帮助自己进行前后文的判断,准确把握文章内涵。
因果:because (of , so, the reason, why, since, as, for, account for对比:compare to, different from..., unlike..., (not as... as, similar to, resemble, unlike, instead of转折:but,however,nevertheless, yet, still, though, anyhow, even so, in any case, anyway, after all, in spite of, by the way,actually, in fact并列:first, second, third, for a start, for one thing, for another, to begin with, next解释说明(同义重述,举例:that is, namely, or rather, to be more exact, to put it another way, in other words, by definition, this is what we call, this is+现象,for example,(just as, for instance, like, take, say观点:I was wondering, I was thinking, I was hoping, I wanted to(并非过去,都为现在所想, the reason I’m he re 自问自答(for its own sake, for itself强调:especially, again, really, only, distinctive主旨信号词:now, today (I am going to talk about, discuss, 开头处第一个But特殊信号词:数字,人名,时间,地点。
【徐州朗阁雅思英语】托福听力lecture笔记要记什么怎么记
出国留学考雅思、新托福、备考大学四六级，就来徐州朗阁 托福听力lecture笔记要记什么怎么记朗阁海外考试研究中心王婧托福考试中，听力是占比重较大的部分。
除了阅读，其余三个单项都有听力参与其中。
再加上托福考试听力的形式又与雅思不同，是先听音频再出现题目的，这就更加增加了考试难度。
因此，在托福考试的听力部分，如何记笔记成为决胜的关键。
本文将以TPO 16中LECTURE 1 (Geology)为例，从三个方面谈谈如何记好听力lecture笔记。
一、记什么记笔记容易有一个误区，把所有听到的全部记下来，其实不然。
如果全部记下，信息太多，重点不突出，很难找出答案；同时考试中也很难有那么快的速度记下全部的内容。
所以听力笔记最关键的是把重点即出题点记下来，这样根据题目找答案自然又快又准确。
那么何为出题点呢？一言以概之，topic、信号词、提问以及特殊语气变化。
1. Topic不论是conversation还是lecture, 第一题都是问文章的大意即topic, 可见其重要性。
对于lecture来说，如果知道文章的大意，也可以更好地从结构上把握文章，这点后面再进一步论述。
Topic在lecture中一般有三种给出方式。
第一，开门见山式，即professor一上来就说今天的话题，常听见的表达有“Today/Ok/Right, we are going to talk about...”在TPO中这类给出话题的方式比比皆是，例如本篇文章，一上来就说“Now, there are some pretty interesting caves in United States... One of the most interesting one is called Lechuguilla caves”，这样本文话题就很清楚是关于某种cave的。
出国留学考雅思、新托福、备考大学四六级，就来徐州朗阁 第二，转折式，即professor一上来先总结上节课的内容，再转入今天要说的话题，常见表达方式为“We were talking about... last lesson, but today we are going to talk about...”, 例如TPO 27中PART 2的LECTURE 1, “Your reading for today touches on dinosaur fossils in... . Today we will be discussing the sauropods”, 先总结作业再引入今天的话题。
托福听力笔记技巧
托福听力笔记技巧托福听力笔记技巧如何快速记下有用信息一.为什么托福听力需要记笔记1. 听力材料长度增加，每类文章的长度都在600字以上2. 总题目数量减少，老托福听力题目为50道，新托福为34道3. 听力题型简化为两大类：长对话(2个)，课堂讲座(4个)4. 出现三种新的考试题目类型：表格题、重复题、多选题5. 听完之后才可以看题目6. 考生可以做笔记通过对新托福听力特点的分析，我们不难看出记笔记是听力高分突破的关键。
二.如何快速记下关键信息1.抓核心IBT听力正式开始之前会有一个简短的内容介绍，之后屏幕上会出现一些和听力内容相关的，这些可以帮助我们确定下面所要听部分的核心话题。
例如， listen to a conversation between a professor and student in a professor and student. 从这个介绍我们可以知道下面对话内容的场景：biology class，结下来会出现一个图片，里面文字为：Friends of the Earth, Biology class。
后面还会出现一个对话内容的图片。
通过这些文字和图片，我们可以推断这个对话的主题为与人类地球有关的一个结构，这样机构主要会负责环保事宜。
确定主题可以让考生悬着的新慢慢落地。
后面的长对话给出的文字和图片提示与对话类似。
2.核心相关细节确定核心话题之后，我们需要做的就是记录与其相关的细节，主要的细节为what , when, where , who , why和 how等。
注意记录对话和演讲中信息引导词和信息引导句后面的信息，例如，First ……, let's look at the ……, Now, Let's move on to ……, in the nest part of lecture ,I 'd like to talk about ……3.笔记记录方法1)主要记录实词：名词，动词，形容词。
托福听力对话类conversation做笔记细节要点解读
托福听力对话类conversation做笔记细节要点解读在面对托福听力时，无论是讲座类lecture还是对话类conversation，考生都需要做好笔记尽可能记住各类关键信息以便进行后续的解题。
下面就和大家分享托福听力对话类conversation做笔记细节要点解读，希望能够帮助到大家，来欣赏一下吧。
托福听力对话类conversation做笔记细节要点解读托福听力对话类笔记记录细节要点解读1. 注意说话人的语音语调在托福听力中，有一类题型可能很多同学都比较讨厌，那就是态度题或者说推理暗示题，这类题目的答案在听力素材中没有直接给出，需要考生进行一定的逻辑推断才能得出结果，比如下面这道题：His tone of voice implied he was ____A. sadB. extremely happyC. surprisedD. angry大家可以看到，这道题目里用了imply这个词，要求大家根据说话人的语气语调来推测其态度。
很多同学在做笔记的时候可能更注意的都是那些实际给出的信息，而不会去记录信息提供者本身的语气，面对这类题目就很容易抓瞎。
而这类题目在对话类conversation中出现的几率远比讲座类中要高。
因此建议大家在记录对话类听力素材的信息时，需要格外注意说话者的语音语调，特别是在出现明显的突然升调降调时，要多留个心眼及时记录下来，为之后可能出现的暗示题做好准备。
2. 找到听与记的平衡点光顾着听忘了记，或是埋头记结果没注意听，这两种情况在托福听力做笔记过程中都常有发生。
天生就具备一心二用技能的考生毕竟是少数，大部分同学都需要通过努力后天训练才能逐渐做到听和记的同步进行。
而对话类听力相对讲座类的一大特点就是语速会更快一些，这就对考生的边听边记能力提出了更高要求。
对此，的建议是在反复训练中逐渐寻找平衡点，具体做法其实很简单，那就是如果发现记录的信息不足以解题，那么下次就多做些记录;反过来如果记录影响到听后面的信息出现了遗漏，那么下次就少做些记录把更多注意力放在听上。
托福听力讲座开头结尾常见信号词汇总一览
托福听力讲座开头结尾常见信号词汇总一览托福听力讲座中开头和结尾部分往往是很多题目的出题点所在，因此大家假如能够在听的过程中把握好这两个部分，今日我给大家带来了托福听力讲座开头结尾常见信号词汇总一览，盼望能够关心到大家，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。
托福听力讲座开头结尾常见信号词汇总一览托福听力讲座开头部分信号词一览说话者表达主旨或谈话的目的的语句往往消失在开头的几句话，是把握全局的重点。
信号词：(专家建议考生，每天要把全部的信号词读个几遍，强迫自己听到这个词立刻反应过来这里有考点)Today, we’ll focus on/constrated/discuss…Today, our topic is…Let’s…特别状况(也常常消失)：开头会将讲一些上次课讲的东西，作为复习，之后才是主旨，我们把这种状况称为：Miss start留意：消失Miss Start，上次课讲的东西肯定要听，在这部分很可能出细节题Miss Start 信号词：Before we get started, let’s review what we’ve learned last class…Let’s pick up where we left off last week, OK, as you recall(记得)…Before we begin our discussion on…(此处为本次主题)，Let’s review what we know about…(此处为上次主题)间接开头：In your text book, the author says that… (主题消失)，I thought we all to/should take sometime to talk about it. (不肯定完全一样，但是类型差不多)托福听力讲座结尾部分信号词汇总托福听力的结尾部分往往消失一些总结性信息以及其他一些涉及考点的内容，应充分重视。
托福听力对话主旨题信号词
托福听力对话主旨题信号词
听力对话中常用的信号词有：
- 主题相关的信号词：about, discuss, focus on, the main point, the topic
- 提出观点的信号词：2points of view, opinion, argue, suggest, think, believe, claim, consider
- 引起对话的信号词：problem, issue, question, situation, concern - 对话发展的信号词：first, second, furthermore, moreover, in addition, finally, on the other hand, however
- 对比观点的信号词：but, on the other hand, however, although, despite, even though
- 结论的信号词：in conclusion, to sum up, overall, the main idea, the most important thing
- 谈论细节的信号词：detail, example, instance, explain, show, demonstrate, illustrate, evidence, reason, support, fact, statistic
需要注意的是，托福听力对话主旨题的答案可以是对话的总体概括，也可以是对话中主要争论的观点。
因此，在听力过程中要抓住对话的重点内容，同时注意对话中出现的信号词，以帮助理解并准确回答主旨题。
如何使用托福听力笔记？通过信号词找到重点句
如何使用托福听力笔记？通过信号词找到重点句在托福听力的进行过程中，考生需要清楚的梳理文章的脉络和框架，从而让自己清楚的知道文章中哪些会是比较重要的内容，而哪些又不是重要的部分。
所以，基于这样的问题，对于我们来说，在托福听力笔记中就要清晰的分列出各个层次部分。
一般托福听力笔记左边为重要内容，右边则是细节内容，而且越是往右记越是细节，当然相对来说通常也越不是很重要。
基本结构是：Main ideasupporting ideasupporting ideaminor points, example, detail, etc.Main idea通过信号词找到重点句因为篇章较长，很多考生往往坚持不到听完就放弃了，所以在训练时很重要的一个托福他技巧就是培养将文章变短变小的能力。
通过确定信号词我们可以很快确定后面的内容是否重要，是否需要仔细倾听，是否可以不听，从而在避免长时间听力练习的疲劳想象。
现将各种信号词分类如下：直接提示观点、表递进关系的信号词There are reason whyFirs... Second...ThirdWhat I want to talk about is...And most important,...A major development...Why it was so important...A term for...It can be defined in this way...In other words...In summary...From this we see that...We may draw the conclusion...The thing about...Remember that...The important idea is that...In additionMoreover/furthermore/what’s moreEqually important...Next I want to mention...That brings us to...We’ll be looking at a couple of ways to ...本文部分信息来源于新东方网。
托福听力对话类conversation做笔记细节要点解读
托福听力对话类conversation做笔记细节要点解读在面对托福听力时，无论是讲座类lecture还是对话类conversation，考生都需要做好笔记尽可能记住各类关键信息以便进行后续的解题。
下面就和大家分享托福听力对话类conversation做笔记细节要点解读，希望能够帮助到大家，来欣赏一下吧。
托福听力对话类conversation做笔记细节要点解读托福听力对话类笔记记录细节要点解读1. 注意说话人的语音语调在托福听力中，有一类题型可能很多同学都比较讨厌，那就是态度题或者说推理暗示题，这类题目的答案在听力素材中没有直接给出，需要考生进行一定的逻辑推断才能得出结果，比如下面这道题：His tone of voice implied he was ____A. sadB. extremely happyC. surprisedD. angry大家可以看到，这道题目里用了imply这个词，要求大家根据说话人的语气语调来推测其态度。
很多同学在做笔记的时候可能更注意的都是那些实际给出的信息，而不会去记录信息提供者本身的语气，面对这类题目就很容易抓瞎。
而这类题目在对话类conversation中出现的几率远比讲座类中要高。
因此建议大家在记录对话类听力素材的信息时，需要格外注意说话者的语音语调，特别是在出现明显的突然升调降调时，要多留个心眼及时记录下来，为之后可能出现的暗示题做好准备。
2. 找到听与记的平衡点光顾着听忘了记，或是埋头记结果没注意听，这两种情况在托福听力做笔记过程中都常有发生。
天生就具备一心二用技能的考生毕竟是少数，大部分同学都需要通过努力后天训练才能逐渐做到听和记的同步进行。
而对话类听力相对讲座类的一大特点就是语速会更快一些，这就对考生的边听边记能力提出了更高要求。
对此，的建议是在反复训练中逐渐寻找平衡点，具体做法其实很简单，那就是如果发现记录的信息不足以解题，那么下次就多做些记录;反过来如果记录影响到听后面的信息出现了遗漏，那么下次就少做些记录把更多注意力放在听上。
托福听力各类需关注信号词汇总介绍 主题定义类
托福听力各类需关注信号词汇总介绍主题定义类今天给大家带来了托福听力各类需关注信号词汇总介绍：主题定义类，希望能够帮助到大家，下面就和大家提供，来欣赏一下吧。
1. 主题出现在讲座开头的主题类信号词主题类信号词一般出现在讲座开头，例如：●Let's...●Today, I will be talking about ...●Today，we’ll focus on/ discuss...但有些讲座的教授在点明主题之前会提及其它信息，例如：●Last time, we ta lked about ... today, we will be discussing ...●We’ve been talking about ... Today, let’s discuss ...●Continuing ... Today, we will ...此时，today 后面的内容才是关键，不能被today前面的内容误导了。
2. 定义被定义的概念是讲座的关键内容下定义也是讲座中常见的内容，被定义的概念是讲座的关键内容，需要做笔记。
此类信号词有：●What I mean is…●All that means is…●Which is / that is…●In other words，...●... is referred to as...●... is named/known/called…Amphibian n.袋鼠★★★creature n. 生物★★★prey n.被虐食者★★endanger v. 危及★★★★★mammal n.哺乳动物★★★marine adj. 海洋的★★★predator n.食肉动物★★Pre y n. 猎物★★★★reptilen.爬行动物★★★species n. 物种，种类★★★★★ wildlife n.野生动物★★★★★vertebrate / invertebrate n. 有/无脊椎动物★alligatorn.美洲鳄★★antelope n 羚羊★★chimpanzee n.黑猩猩★★crocodilen. 鳄鱼★★★★dinosaur n.恐龙★★★★dolphin n.海豚★★★emu n.鸸鹋★★★falconn.猎鹰★★★★frog n.青蛙★★★★giraffen.长颈鹿★★hawk n.老鹰★★kangaroo n. 袋鼠★★★kiwin.几维鸟★★★★koala n.考拉★★★★lizard n.蜥蜴★★leopard n.美洲豹★★★ostrich n.鸵鸟★★★★parrot n.鹦鹉★★★penguin n.企鹅★★★pigeon n.鸽子★★★shark n.鲨鱼★★★★stork n.鹳★★swallow n.燕子★★tortoise n.乌龟★★★turtle n.海龟★★★whale n.鲸★★★★zebra n.斑马★★★1、语音知识不扎实扎实的语音知识是听写慢速英语录音的根底。
2022年托福听力对话讲座5大类必须记住信息
托福听力对话讲座5大类必须记住信息托福听力中分不清哪些信息该记，哪些信息不需要记是新手很简单犯的一类错误，而想要提升听力的得分考生就需要具备对信息价值的辨别技巧。
今日我给大家带来了托福听力对话讲座5大类必需记住信息汇总，盼望能够关心到大家，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。
托福听力对话讲座5大类必需记住信息汇总1. 记main idea---Lecture听力篇首：listen to part of the lecture in the X.X.X class, the professor if talking about X.X.X.---Conversation前30秒的主旨---屏幕变化消失图文时登记关键信息2. 记detail (不是全部细节都需要登记)what、when、where、who、why、how3. 记语气词语气词是最简单错过的，由于它本身并没有太大的实质意义。
常见的语气词有：now, well, OK, so, let’s, and oh.听到now, well, OK, so, let’s，基本上代表着一个新的话题的开头，即话题转变。
这些词可以不记，但在听到的时候在笔记上划条横线。
这样笔记就显得很清晰，横线上下属于两个话题，在答题的时候可避开张冠李戴、盲目地把听到的词拿来做题。
And oh即教授在讲话的时候突然想到了某一点，并进行补充。
假如这所谓的“某一点”不是重要信息，教授没有刻意补充的必要，所以不能小看“and oh”的作用。
4. 记规律词把规律关系词分类，主要有因果、假设、转折、解释补充、同异分类。
由于中西方规律思维的差异，有同学对许多显而易见的信息并不敏感。
然而这些规律中常含考点。
表示因果的有：because, since, thus, which results in, so,lead to. 留意其中的因果规律，不行因果颠倒。
表示转折的有：but, however, in fact, actually. But之后很有可能出考点。
托福听力如何抓住对话类内容重点信息
托福听力如何抓住对话类内容重点信息托福听力如何抓住对话类内容重点信息托福听力中的对话类conversation可能在一些同学看来要比讲座类lecture更简洁一些，偏向校内日常生活的主题好像并没有那么晦涩难懂。
下面我就和大家共享托福听力如何抓住对话类内容重点信息，盼望能够关心到大家，来观赏一下吧。
托福听力如何抓住对话类内容重点信息?3个方法值得一试托福听力长对话先记结构在处理托福长对话的时候，要应用一些答题技巧。
首先，记住对话类考试结构：一般出题的挨次与文章的前后挨次是相互匹配的。
在没有时间把整个选项读完或者对话内容相对较难时，没有时间听懂整篇文章，我们可以根据选项的前后，对文章进行分析，抓住关键词即可。
另外托福听力对话争论的内容数量不会许多，话题变换大多只在1-2次之间，因此考生也无需担忧对话类内容消失太过简单的结构。
始终明确对话内容的主旨目的其次，要在听长对话的过程中确认对话主旨，了解长对话的目的是什么，及这个对话是为了解决什么问题，大致把握对话的主旨就知道对话的大致方向，在做选项的时候就不会消失方向性的失误。
考生需要留意的是，对话类一开头争论的很有可能并非就是主要目的，许多时候都是类似寒暄打招呼或者引入主要话题之前的铺垫。
比如同学找老师问问题，一开头老师会先问同学之前作业做的怎么样，然后同学会做一些回答，然后才开头正式进入同学提问老师解答给出对策的主题内容。
大家需要对这类对话的进展走势有所了解，以便精确把握好对话内容的真正主旨和目的。
忽视套话抓住重点最终，在应对长对话的过程中，肯定要抓住重点，人留意力集中的时间是有限的，千万不行开头的时候特殊仔细，但是关键点消失的时候，留意力却无法集中了。
可以忽视打招呼和寒暄客套的内容，但要时刻留意引出主题的信号词。
对话类内容由于双方交谈比较随便，所以考生假如精神不够集中，一些细节在不经意之间就会漏过，大家切记不要被看似日常轻松的对话氛围影响，随时保持留意力集中，这样才能在重点内容信息消失时准时精确地把握住它们。
托福听力对话和讲座中的13个细节知识
托福听力对话和讲座中的13个细节知识都说托福听力中有套路，但很多同窗对这些套路只是其实理解得并不够全面细致，还是有很多原本能够成为解题线索的中央并没有控制。
下面就由小编汇总解说托福听力对话和讲座中的13个细节学问。
托福听力对话和讲座中的13个细节知识托福听力对话讲座细节学问汇总1、conversation：段落开头提到的缘由必考：problem/question。
2、段落开头提到的本次主题必考(如T oday……)，段落结尾的点评和总结必考。
3、段落中反复两次的中央必考。
通常为本节课的要点，师生各反复一次的中央必考，留意在笔记中划双线，反复两次的名词必考，普通反复的名词是选项中的交换词。
4、段落中的强调句型多引出分论点，是考点：This is the first time…One thing important is…The most important thing…You should remember/notice/bear inmind/keep in mind---conversation引出倡议的句型。
5、针对上下文化显的肯定或者否认的答复必考：definitely,absolutely, exactly, it’s a good question, excellent question, 留意听好教授在这些答复之后的解释，一定会对重要内容作同义的反复。
6、段中主论点下有定义加举例的必考(配对表格题);罗列多个事实处必考(是非型表格题);阐明多个程序、步骤的必考(排序题)，中间的步骤一定留意：then, so, ok, well, replace, the next stage.7、难点的解释阐明必考(中心概念)：小黑板，带字的笔记本，只需出小黑板都会有停顿。
留意引导词：it refers to, that is, that means, which means, This is to say, inother words, in another words, by that he meant, let me make it clear, let memake it simpler, let’s put it this way.8、段中援用的观念必考，对应都是对分论点的见地：think，argue，believe,一定有小黑板，或者人物肖像。
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B.学生疑难被老师解决
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学生考试不佳，找老师沟通原 因，老师分析长期大脑运作 不如学休结合， 一张一弛
TPO16-C1学生与设备经理歌唱学员排练受噪音， 找老师解决场地
TPO19-C1学生与教授动物欺骗行为及 生物间游戏理论
C.学生采纳老师建议
TPO14-C1-学生与图书管理员-学生找美国司
法体系书，被人借了，老师告知如何避免这 种情况，并说目前人手短缺。。。 TPO15-C1-学生与系咨询顾问-学生应聘校园 报刊记者，但无薪水，他只想获经验。。 TPO18-C2-学生与社会学教授-老师表扬学生 大纲做的好，然后讨论市场部的研究志愿者， 但与兼职冲突，想办法换班。。。
学生为了英语课去图书馆找当代的REVIEW TPO4-C2-学生和教授学生抱怨团队成员不配合做GROUP PROJECT TPO5-C1-学生不适应校园生活（学业、生活） TPO5-C2-学生和教授电影理论课有疑惑，和老师交流。。。。。。
B.学生疑难被老师解决
TPO6-C1-学生与职员-
托福听力
对话+讲座
对话类型
学生
学生 TPO 2-CON.2
老师
学生
两人都想成为英语老师 讨论新学期选Байду номын сангаас情况 是否参加诗歌俱乐部
老师强势>学生弱势
A.学生建议被老师否决 B.学生疑难被老师解决 C.学生采纳老师意见
A.学生建议被老师否决
TPO9-CON2.学生与图书管理员2’33
师请 生回 忆 学生 回忆 记录 老师 不重 复
师问 答案错 老师纠 答案为 师问 生答 误 正 纠正 师问 答案正 老师重 答案为 生答 确 复 重复 结论：一般不用记学生的话， 只要记老师的就可
学生1 学生2 记录 答 补充 学生2
师问
学生1 学生1 记录 答 补充 学生1
实例-老师回忆学生答
TPO2-L4-行为心理学-师生互动
A.记录引经据典的科学家或先人观点， 无论对错 B.记录新观点、新概念、新术语等 C.老师自问自答，记录答案 D.学生提问，老师回答记录
信号词
举例信号词 One of the bits of evidence that support this is…. Here is that comes into mind… Take…for example.. A case in point… 解释信号词 That is, in other words Refer to, Let me make it clear Make it simple,.. Put it in another way
TPO1-L1 TPO1-L4 TPO3-L4 TPO4-L4美国政府 TPO11-L2考古
TPO13-L3文学诗歌 TPO16-L1地质 TPO17-L1艺术史 TPO19-L4艺术史
实例-老师问学生答-学生再答
TPO4-L1生物 TPO5-L4文学 TPO8-L2艺术-巴黎 TPO9-L4语言学 TPO11-L2建筑 TPO11-L3环境-地貌
proved our long held opinion is wrong. It’s the …that 先摆谱先人或惯用理念，转折后否定 一般出细节题或暗示题 TPO1-L2,TPO3-L1,L3,TPO4-L3,TPO6-L2,L3,L4 TPO7-L2,L4, TPO9-L1,TPO10-L1,TPO12-L2, TPO15-L2,L4,TPO16-L3,TPO17-L1,L2, TPO18-L2,L3……..
TPO14-L1-心理学-无互动
围绕认知功能内在心理—感知、记忆、想象，
每个过程都有局限性 宏观信号词切分话题-good,of course,let’s move on to, let’s consider….. 微观信号词引出答案-so,but,in addition, what’s more 专用名词--…called…屏幕跳出图片，但不要 走神，要专注记录。
一位写论文的学生霸占着教授需要的书籍， 收到图书馆催还信，询问解决方法， 工作人员建议他复印内容，并及时归还，否则需 承担后果 @@虽然书没到期，但学生必须让位于教授，只能寻
求变通，学生弱势
A.学生建议被老师否决
TPO14-CON.2-学生与咨询人员2’45
学生文章见报，老师肯定；学生希望改新闻专业，老 师说做记者需要的素质-专业不是唯一因素，怎样的 案例分析受欢迎 TPO 11-CON.1-学生与大学工作人员2‘22 学生办健身卡，被告知需付额外费用，内心不爽，工 作人员耐心解释。。。。。。
TPO11-L3环境科学-师生互动
围绕地貌改变导致气候改变，及其他一些事
物明显改变，如树、植被、动物消失，气候 改变不明显，如南佛罗里达州 老师忘记讲课，注意学生提示！！ 老师个人观点记录 数词+theory,evidence, reason,factor 老师肯定学生—yes,sure,definitely,exactly
C.学生采纳老师建议
TPO1-C1-学生与图书管理员-
写文学回顾找材料 TPO1-C2-学生与教授-学生观摩天文课，老 师要求分享观后感 TPO2-C1-学生与教授-写气候变迁研究报告 TPO3-C2-学生与教授-学生自愿参加考古项 目，为获CREDIT,老师发现如果没有好处， 很难找到志愿者。。。
TPO17-C.2-学生与餐饮经理-兼职2‘44
学生兼职做服务员，但时间与乐队排列冲突，与经理商量换 工作时间，被否决，只能换工作岗位，做配料员 @何时做服务员？@什么乐队？@建议其他时间？ @收入一样么？@学生感受？@学生接受建议麽？
A.学生建议被老师否决
TPO19-C2学生与食堂经理2’39
TPO5-L1-社会学-无互动5’20
该段围绕theory of memes，以生动故事和美妙歌声 开头twinkle little star，给出memes定义，及3特点--longevity, fecundity, fedality 老师多次重复的内容是重点 举例或说笑不是重点，重点是后面内容 明显语速慢是考点 常识或一般例子非重点，但并列多例子可能出题
师生互动
TPO13-L2生态学
生态系统的物种相互依存，如 海狸，KEYSTONE在生态 系统作用 老师提问，学生回答，要求继 续答-tell me more, precisely,… 打断—wait, hold on…
TPO13-L3-诗歌 比较两种不同诗歌 学生不清楚，注意老师 解释 层次结构清晰 注意各自特点及共同点
TPO11-L4商业-无互动
围绕成功利用广告-市场、媒体、金钱、
信息 段落观点及例子 for example, for instance 顺序罗列词first, next , third, finally….,.. 语气词后面切分话题-ok,so,well,obviously 留心if引导的假设条件引起的后果
TPO13-L2生态-海狸 TPO13-L4天文 TPO16-L1地质 TPO17-L1艺术史 TPO19-L2天文-银河系 TPO19-L4艺术史
实例-师问生答-老师补充
TPO3-L4 TPO5-L4文学 TPO7-L3人类学 TPO8-L4化学
TPO15-L1心理学 TPO17-L1艺术史 TPO19-L2天文-银河系 TPO19-L4艺术史
讲座 开头提到的主题必考
符号、缩写、简写节约时间 记有关6W关键词及逻辑连接信号词 不要面面俱到，识别废话
TPO1-L4-生物-师生互动
该篇围绕动物如何适应环境，举例两种
MARMOT-Eastern和Olympic Marmot A.记录描述东西时表示特点的词 B.并列出现多个形容词，语速慢的要记 C.出现两个以上事物，记录不同和相同点 D.常识或易听懂的不会出题 E.师生互动，老师提问，学生回答，记录 答错了，老师纠正的话记录
A.学生建议被老师否决
TPO10-CON.2学生与书 店工作人员2’39
学生买书想退还 但过了期限 不能拿退款 @记录重点-何时买？期限多
TPO12-CON.2学生与系 助理秘书2‘43
学生的PAYCHECK有问题 咨询原因及建议 老师无法解决 @学生干什么？ @何时拿PAY? @助理怎么解释？什么出故障？ 如何建议？向谁求救 @学生心情？助理反应？
C.学生采纳老师建议
TPO10-C1-学生与摄影 TPO12-C1-学生与教授 教授-学生咨询如何将 -老师要求学生更好改 摄影集展出 进他的论文 TPO11-C2-学生与教授 TPO13-C2-学生与语音 -学生误以为老师找他 室主管-学生去语音室 是研究论文出问题，其 找西班牙发音录像，被 实希望帮助招聘新教授， 告知只能在LAB看，及 如何使用录像室 并找出学生对其教学技 巧的期待
讲座-废话识别
托福听力难点？？ 什么重点听？什么略带听？什么忽略听？ 记录什么？何时记录？如何记录？ 什么是要紧的话？什么是隐含重要意义的话？ 什么是无关痛痒的套话？什么是兜圈子的废 话？何种提示证明重要信息出现？？ 。。。。。。。