葫芦是小小葫芦大文化

小葫芦大文化白晓敏葫芦是中华民族最原始的吉祥物之一，人们常挂在门口用来避邪、招宝。

上至百岁老翁，下至孩童，见之无不喜爱。

就连电视剧中也要赋于葫芦以多能和神话的功效。

缘由之一也不乏因其有着古老的渊源。

葫芦的枝“蔓”与万谐音，每个成熟的葫芦里葫芦籽众多，汉族就联想到“子孙万代，繁茂吉祥”；葫芦谐音“护禄”“福禄”，加之其本身形态各异，造型优美，无须人工雕琢就会给人以喜气祥和的美感，古人认为它可以驱灾辟邪，祈求幸福，使子孙人丁兴旺。

亚腰葫芦在外型上看是由两个球体组成，象征着和谐美满，寓意着夫妻互敬互爱。

如果夫妻缘薄，可以摆放一只在床头，加强夫妻情分，增加夫妻感情。

葫芦还用作除病之用，只须挂在病者的床尾或摆放在病者的睡侧。

就可以吸取病人身上的病气，使其快速的好起来。

如果是健康人，则可以吸取人身上的晦气，提升运势。

葫芦挂在大门外，则有保屋内人平安的作用。

因此，千百年来，葫芦作为一种吉祥物和观赏品，一直受到人们的喜爱和珍藏。

葫芦不但在古代人民的物质生活中占有重要地位，而且与文学、艺术、宗教、民俗、神话传说乃至政治等关系也十分密切，围绕葫芦所形成的种种意识形态，无疑是构成中国传统文化的一个重要组成部分。

中国的几千年的灿烂文化博大精深，葫芦文化经历数千年的历史积淀，以其独特的历史渊源，深厚的文化内涵以及广泛的群众基础，在现代文化中仍占有重要的地位。

从文献上看，我国古代民间就有以葫芦等为多子象征的信仰。

后来道教兴起，葫芦被纳入其宗教体系，增加了非常丰富的文化内涵。

佛教的传入和流布，也给葫芦增添了新的花叶。

现在民间传承的故事中，葫芦成为一种“灵物”。

例如广泛流传的“宝葫芦”故事就说故事的主人翁拥有了宝葫芦，想要什么就可以有什么。

这表现了过去贫困人民对美好生活的向往，那使他们欲望得到满足的手段就是得到宝葫芦。

所以说，葫芦是中华文化中有丰富内涵的果实，它是一种人文瓜果，而不仅仅是一种自然瓜果！自从我们进行了《葫芦上作秀》实践活动后，我还发现学生们，学到了很多有关葫芦的更加丰富的知识。

如：葫芦的历史、葫芦的形态特征、葫芦的相关种植知识等。

学生们还搜集了狠毒奥关于葫芦的相关知识，真是小葫芦，大文化。

如：葫芦与孟姜女的传说、葫芦与端午节的传说、葫芦与民俗的传说。

尤其是《宝葫芦的秘密》、《葫芦娃》等更是学生百看不腻的好节目。

还有很多学生，把搜集到的有关葫芦的歇后语，展示给大家，深受大家好评。

反转一个葫芦，侧转一个扁蒲－－－出尔反尔。

没把的葫芦－－－抓不住。

闷葫芦盛药－－－不清楚内情。

葫芦里卖啥药－－－不知底细。

铁拐李葫芦里的药－－－治不好自己的病。

孟良摔葫芦－－－火啦！草窠里长葫芦－－－没见日头就老了按葫芦挖籽－－－挖一个少一个。

架上的葫芦－－－挂在那里。

葫芦掉在井里－－－不成（沉）。

门外头挂葫芦－－－装种。

一个又一个歇后语，不仅拓宽了学生的知识面，更重要的是通过活动课，让他们有了主动学习的欲望。

推进“绿色文化"建设，树立全球意识赵春林绿色文化的主体是环境文化，推进“绿色文化”建设，是将环境保护和可持续发展的意识贯穿到各项工作中去，以协调人与自然的关系、转变教育思想和更新教育观念的一个重要内容，是提高学生社会责任感的一个重要举措。

实践证明，一所在当地有声誉的学校，往往有一种健康、文明向上的校园文化气氛。

学生的环境意识，用校园早的绿色文化来熏陶，可以让学生感受到学校的教育事业与环境协调发展的氛围，使他们在这种氛围中受到更好的熏陶和教育，并使之养成对环境负责的态度和行为，关心环境，爱护环境。

创设良好的校园环境。

我们这罩所谈的校园环境主要是考虑物的环境，教室、走廊、花坛、校园等包含了儿章渡过学校生活的全部学校环境。

我们在校园里经常能见到树木、花草、小鸟。

如果，学生没有环境这一概念，也就会视而不见。

创造环境采取适当方式，赋予它们以环境意义，如巧妙地利用走廊里的布告牌认识自然环境，在树上为鸟儿安置巢穴，变化植物宣传画、昆虫画、小鸟画等，说明人与动植物之问的关系，为校园梧桐树挂牌，说明其可以吸收粉尘、净化空气。

让学生在富有教育意义的环境罩，陶冶情操，促使环境道德观念的形成。

在学科教学中渗透环境教育。

环境科学知识和环境教育的观点在学科教材中都有一定的体现，要深度挖掘教材中所蕴含的丰富的环境教育资源，运用所学到的教学技巧、方法，利用课堂教学这个主渠道，把绿色文化的一些理念，环境保护的有关知识适时、适量、适度地渗透到教育内容中去。

如有关欣赏描写美丽大自然的优美语句、绿化生态环境状况可在语文和思品课教学中结合讲授；有关环境污染对人体健康造成的危害，可结合“健康教育”课中的有关章节结合讲解；有关人口与环境问题，资源利用与保护问题可通过数学课，列举具体的数字讲授。

有关人与动用物之间的关系可结合自然课有关章节结合讲解等等。

这种结合需要教师在精通教材的基础上适时、适宜地提出。

实践证明，这种做法不仅不会加重学生的学习负担，在许多情况下，还能充实教育内客，提高教学的教育性，使教学自然地对学生素质产生多方面的影响。

环境教育是多种学科相互交叉、渗透的综合性教育，故环境教育具有多学科综合性特点。

为了让学生能系统地了解有关学习环境科学、环境保护、可持续发展等方面的知识、技能．通过环境教育选修课的形式予以传授。

环境教育是世界各国普遍进行的社会公众教育，如何渗透到社会生活的各个领域．可以利用与环境保护有关的纪念同开展科普宣传活动，如在地球日、世界环境日、植树节、爱鸟周时，组织学生进行环境保护方面的社会调查活动，举办各种讲座或宣传纪念活动，使学校的环境宣传教育为学生所愿做、乐做，这既是一种自我教育的过程，同时也是一种展示自我的过程。

环境教育与课外活动相结合。

根据我国的“义务教育大纲”规定，中小学在分科课程之外还有活动课程，它为跨学科性的综合教育活动提供了时间和空间保证，环境问题的现实性为环境教育课外活动提供了广阔的舞台，在应试教育向素质教育转变的今天．更有特殊意义。

丌展环境教育，建设绿色校园文化．与学校的课外活动是相辅相成的，还可以使课外活动变得更加丰富多彩，富有内涵。

例如，一些学校将“手拉手”扶贫救困活动与环境教育结合起来．将节约资源、资源再利用工作与帮助他人结合起来，对学生更好地理解人与环境的关系、人与人关系具有…一定的教育意义。

环境教育活动的内容是非常丰富的，环境教育活动的类型也是多种多样的。

参观访问调查活动、组织参观当地的科技展览馆、空气质量监测中心、污水处理厂；到森林公园、自然保护区去考察；采访环保先进人物，访问长辈，请他们介绍某一地区环境自然状况变化的原因。

学科系列环境活动。

语文学科环保散文、诗歌朗诵会，音乐学科环保歌舞演唱会，美术学科环境美术设计展示会等一系列活动。

寓教于乐，寓教于游，大大激发学生奋发向上的进取精神，增强了保护环境的责任感和使命感。

绿色校园建设以“可持续发展”这一绿色思想来指导绿色教育、绿色文化，切实实施素质教育。

这种新型的教育理念昭示着人类可持续发展的希望。

和谐，从善待昆虫做起刘艳君正提起昆虫,人们的感情总是很复杂的,一方面对"翩翩起舞"的蝴蝶大加赞美,另一方面又对"猥琐之极"的蟑螂大加讨伐。

面对这样矛盾的状况,你有没有仔细想过,浩浩荡荡的昆虫到底与人类有多大的关系呢,假如它们从我们的星球上消失,这个世界会变成啥样呢?昆虫是我们非常熟悉的物种之一,生活中无处不在。

有大家喜欢的带给我们视觉享受的彩蝶、蜻蜓,有我们讨厌的影响人类生活的蟑螂、蚊蝇。

但我们可能没想过,昆虫为什么能够无处不在?如果有一天昆虫消失了,我们的生活会变成什么样子?徐刚在文中说:“昆虫告诉世界:无处不在的唯一诀窍是无处不能生存。

”可见,昆虫这个小小的个体有其独特的存世之道,是值得我们人类向之学习的。

昆虫在我们生活中所起的作用是我们难以想象的。

没有蜜蜂,我们不仅吃不上蜂蜜,还将失去杏、橘子、苹果、蓝莓、茄子、茶叶、大蒜、胡萝卜、洋葱等食物;没有蚕,我们就穿不上美丽舒服的丝绸;没有虫子食下草籽,便没有冬虫夏草这种珍贵的药材……据哈佛大学生物学家预言,如果昆虫消失,食物链的很大一部分就会遭到破坏,大量鸟类立即因缺乏食物而饿死,其他依赖鸟类为食的动物也会消失,陆地上依赖昆虫为食的一些小型哺乳动物也要灭绝。

整个地球将会出现灾难性的连锁反应。

因此,可以说,大自然环境的好坏,取决于我们人类对待大自然的态度。

就像徐刚在文中提到的,我们“应该从昆虫世界的一角,获得一些人类应该知道的关于昆虫的常识”,尽量多了解昆虫,学会与昆虫相处。

善待昆虫也是善待我们自己. 其实在昆虫世界里，又何止食粪虫才经受着这样遭遇。

我从小就讨厌甲壳类的昆虫，认为他们整天背着个“大房子”左逛逛右窜窜，简直就是不务正业每当遇见它们我都会无情地用脚踩向它们，甚至觉得自己是在“为民除害”。

这是多么无知啊，在此之前我都还不知道一些甲壳虫的天性本领是人类望尘莫及的。

就想寻找枯露菌的甲虫一样，他们寻找枯露菌的本领可以和狗相媲美。

即使人类有千里眼顺风耳，也不可能发现这些藏在地下秘密。

小甲虫们给我们提供了多好的科研资料啊！而我们随意摆布它们生命的时候，只看见了它们的缺点，视而不见它们的优点。

它们的心在小小的身体里颤抖，在努力的挣扎着，在努力地挣扎，它们想生存，这是它们的权利。

不仅仅是昆虫，自然界中的每种生物都有其存在的价值。

在整个自然界中少了任何一种生物都不行，因为它们发挥着各自独一无二的作用。

而站在生物循环链最高处的人类，却正在破坏着它，结果可想而知。

所以我要说，和谐，从善待昆虫做起。

保护地球，从我做起赵敬涛古往今来，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。

原来的她被小辈们装饰得楚楚动人。

可是，现在人类为了自身的利益，将她折磨得天昏地暗。

人类只有一个地球；而地球正面临着严峻的环境危机。

“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声。

我为周围环境的恶化而感到心痛，我想：作为未来接班人的青少年，如果不了解人类环境的构成和环境问题的严重性，无视有关环境保护的法律法规，不去增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务的话，我们的生命将毁在自己的手中，老天将对我们作出严厉的惩罚。

为此我下定决心要从我做起爱护环境，保护我们这个赖以生存的家园，做一个保护环境的卫士。

在刚过去的一年中，我积极参加学校开展的植树活动，带领我们中队的班干部创立了“绿色天使”植绿护绿小组，鼓励队员们在校园里认养了一棵小树苗，利用课余时间给它梳妆打扮，为它长成参天大树打下了基础。

在学校组织的“让地球充满生机”的签字活动中，我郑重地在上面签下自己的名字，并写下了自己对环保的决心和期望，对美好未来的憧憬。

我积极参加学校在世界环境日举行的有奖征稿，认真查阅、收集各类资料，进行社会调查，撰写有关环境治理设想方面的文章，我经常去参加学校组织的环保讲座，观看环保方面的录相带，积极参预环保知识问答调查活动，认真填写每一项提问。