《葫芦》PPT
合集下载
【美术课件】国画大写意《葫芦》
葫
芦
授 课
人
：
课前·国画基础知识
认识国画
中国画，简称“国画”。国画是我国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作 画于绢或纸上。
工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等。 题材主要有人物、山水、花鸟，技法可分工笔和写意两种，有壁画、卷轴、屏 障、扇面等画幅形式，富于传统特色。 大写意中国画注重心灵感悟的抒发，用笔简练、豪放、洒落，以干笔、枯笔为 基调，形成“勾擦大胆、点面隐约、迹简意深、设色简略、墨彩交融、夸张巧拙” 的鲜明风格，通过所表现的物象来抒发作者的感情，喻物名志。作品中诗、字、画 印于一体，联想丰富，意境高远，是初学者比较推荐的零基础入门课程。
葫芦图片欣赏
葫芦图片欣赏
葫芦图片欣赏
大师笔下的葫芦
大师笔下的葫芦
通过前面的学习，相信同学们对 葫芦的形态已经有了充分的了解， 那么现在跟着老师一块把葫芦展现 在你的画纸上吧！
肆·绘画步骤与范画参考
1、调出淡墨，用侧锋
绘
画出葫芦的叶子，五笔 即成叶子～注意叶子的
画
浓淡丰富性，注意叶子
步
宿墨法
泼墨法 浓墨法
关于大写意
大写意作为中国画的重要表现形式，磅礴大气、简约疏放，以其自由的生命力和视
觉冲击力，具有一种东方神韵和现代意味。大写意，更倾向于表现画家的主观感情，继承 的是宋元的文人墨戏传统。
关于大写意
在画法上：大写意着重神态和大体形态的变化，扬弃了某些局部的描写，用笔要更单纯、
洗炼，造型要适当夸张，要给人以奔放而又浑厚的感受。
参
大家都能创作出独一无
考
二的作品～
伍·课程总结与通过对葫芦的写生练习，对国画也有 了一定的了解。画好国画最根本的方法是调墨 与运笔，同学们可以在空闲时间勤加练习哦~~
芦
授 课
人
：
课前·国画基础知识
认识国画
中国画，简称“国画”。国画是我国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作 画于绢或纸上。
工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等。 题材主要有人物、山水、花鸟，技法可分工笔和写意两种，有壁画、卷轴、屏 障、扇面等画幅形式，富于传统特色。 大写意中国画注重心灵感悟的抒发，用笔简练、豪放、洒落，以干笔、枯笔为 基调，形成“勾擦大胆、点面隐约、迹简意深、设色简略、墨彩交融、夸张巧拙” 的鲜明风格，通过所表现的物象来抒发作者的感情，喻物名志。作品中诗、字、画 印于一体，联想丰富，意境高远，是初学者比较推荐的零基础入门课程。
葫芦图片欣赏
葫芦图片欣赏
葫芦图片欣赏
大师笔下的葫芦
大师笔下的葫芦
通过前面的学习，相信同学们对 葫芦的形态已经有了充分的了解， 那么现在跟着老师一块把葫芦展现 在你的画纸上吧！
肆·绘画步骤与范画参考
1、调出淡墨，用侧锋
绘
画出葫芦的叶子，五笔 即成叶子～注意叶子的
画
浓淡丰富性，注意叶子
步
宿墨法
泼墨法 浓墨法
关于大写意
大写意作为中国画的重要表现形式，磅礴大气、简约疏放，以其自由的生命力和视
觉冲击力，具有一种东方神韵和现代意味。大写意，更倾向于表现画家的主观感情，继承 的是宋元的文人墨戏传统。
关于大写意
在画法上：大写意着重神态和大体形态的变化，扬弃了某些局部的描写，用笔要更单纯、
洗炼，造型要适当夸张，要给人以奔放而又浑厚的感受。
参
大家都能创作出独一无
考
二的作品～
伍·课程总结与通过对葫芦的写生练习，对国画也有 了一定的了解。画好国画最根本的方法是调墨 与运笔，同学们可以在空闲时间勤加练习哦~~
《我要的是葫芦》PPT课件(第2课时)
语文 二年级 上册
14 我要的是葫芦
第2课时
-.
制作剧本
故事起因 1.读课文第1自然段前三句话，说说小葫 芦最开始是什么样子的，画出相关语句。
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦 藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小 葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
叹号所表达的语气 比陈述句更强烈一些， 反映出种葫芦的人对蚜 虫不屑一顾的态度。
练读句子，读出不屑一顾的语气。
集中注意力看——重视葫芦
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小 葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才 好呢！”
所说：对蚜虫毫不在意，热切期 盼葫芦快快长大。
读课文第3自然段，说一说：邻居提出了什 么建议？种葫芦的人如何回应?
一棵葫芦： 一株植物，包括：藤、叶、花、果实
葫芦生长
长势良好
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵 雪白的顺序：长叶 开花 花谢 挂果
看图说一说，“一棵葫芦”包含什么？
葫芦藤 葫芦叶 葫芦花 小葫芦
2.朗读第1自然段的第4、5句话。 表示赞叹、赞美
多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要 去看几次。 喜爱、满意 喜爱、渴望
故事经过 自由读第2自然段，思考：叶子上生了蚜虫， 种葫芦的人是怎么想的？在文中画出来。
有一天，他看见叶子上爬着一些 蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！ 他盯着小葫芦自言自语地说：“我的 小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过 大南瓜才好呢！”
这两个句子有什么不同？
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
邻居的建议
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫 芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人 感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？ 我要的是葫芦。”
14 我要的是葫芦
第2课时
-.
制作剧本
故事起因 1.读课文第1自然段前三句话，说说小葫 芦最开始是什么样子的，画出相关语句。
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦 藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小 葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
叹号所表达的语气 比陈述句更强烈一些， 反映出种葫芦的人对蚜 虫不屑一顾的态度。
练读句子，读出不屑一顾的语气。
集中注意力看——重视葫芦
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小 葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才 好呢！”
所说：对蚜虫毫不在意，热切期 盼葫芦快快长大。
读课文第3自然段，说一说：邻居提出了什 么建议？种葫芦的人如何回应?
一棵葫芦： 一株植物，包括：藤、叶、花、果实
葫芦生长
长势良好
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵 雪白的顺序：长叶 开花 花谢 挂果
看图说一说，“一棵葫芦”包含什么？
葫芦藤 葫芦叶 葫芦花 小葫芦
2.朗读第1自然段的第4、5句话。 表示赞叹、赞美
多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要 去看几次。 喜爱、满意 喜爱、渴望
故事经过 自由读第2自然段，思考：叶子上生了蚜虫， 种葫芦的人是怎么想的？在文中画出来。
有一天，他看见叶子上爬着一些 蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！ 他盯着小葫芦自言自语地说：“我的 小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过 大南瓜才好呢！”
这两个句子有什么不同？
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
邻居的建议
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫 芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人 感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？ 我要的是葫芦。”
《我要的是葫芦》PPT优质课件
目录•课程介绍与背景•葫芦种植技术与实践•葫芦艺术创作与欣赏•葫芦在日常生活中的应用•拓展知识：其他瓜类植物的种植与应用•课程总结与展望未来课程介绍与背景0102 03葫芦的起源与传说介绍葫芦的起源，探讨与之相关的传说和故事。
葫芦的种类与特点展示不同种类的葫芦，阐述各自的特点和用途。
葫芦的文化象征意义探讨葫芦在不同文化背景下的象征意义，如吉祥、长寿等。
葫芦文化及历史背景课程内容与目标课程主要内容介绍本课程的主要教学内容，包括葫芦的种植技术、艺术加工、历史文化等方面的知识。
课程目标阐述本课程的教学目标，如让学生了解葫芦的种植技术和艺术加工方法，培养学生的动手能力和审美情趣等。
通过课堂讲解、示范操作、学生实践等多种方式，使学生掌握葫芦种植和艺术加工的基本技能。
理论与实践相结合多媒体辅助教学个性化指导利用PPT 课件、视频、图片等多媒体手段，增强课堂教学的生动性和趣味性。
针对学生的不同需求和兴趣点，提供个性化的指导和帮助，促进学生的全面发展。
030201教学方法与手段葫芦种植技术与实践选址与土壤准备选址选择阳光充足、排水良好、土壤肥沃的地块进行种植。
土壤准备深翻土壤，施入腐熟的有机肥，提高土壤肥力和透气性。
根据当地气候和土壤条件，选择适宜的播种时间。
播种时间可采用直播或育苗移栽的方式，注意播种深度和覆土厚度。
播种方法保持苗床湿润，适时通风炼苗，防止幼苗徒长。
育苗管理播种与育苗管理ABDC田间管理及时中耕除草，保持土壤疏松；适时浇水施肥，促进植株生长。
病虫害防治坚持“预防为主，综合防治”的原则，采用农业防治、生物防治和化学防治等方法，确保葫芦健康生长。
常见病害及防治方法针对葫芦易发生的白粉病、炭疽病等病害，可采取选用抗病品种、合理密植、增施磷钾肥等措施进行防治。
常见虫害及防治方法葫芦生长期间可能受到蚜虫、红蜘蛛等害虫的侵袭，可采用天敌昆虫、生物农药等方法进行防治。
田间管理及病虫害防治葫芦艺术创作与欣赏传统葫芦艺术概述葫芦的起源与历史介绍葫芦作为一种艺术载体的历史渊源，以及在不同文化背景下的象征意义。
14 我要的是葫芦 课件(共23张PPT)
课文讲了有个人种了（一棵葫芦），他的葫 芦叶子上爬着（一些蚜）虫 ，邻居劝他快 （治一治），他（ 不听），结果小葫芦 （）的葫芦藤 （雪白）的小花
（可爱）的小葫芦
细长的(葫芦藤)
细长的（铅笔） 细长的(柳条）
雪白的（葫芦花)
雪白的（云朵） 雪白的（棉花）
可爱的（小葫芦）
这个坏苹果还能吃？
这个坏苹果不能吃。
分角色 读
什么？叶子上的虫还 用治？我要的是葫芦。
你别光盯着葫芦了，叶 子上生了蚜虫，快治一
治吧！
蚜虫 你觉得叶子重要吗？
小知识
藤和叶子的作用很大，它们 要为果实输送养分，如果它 们被虫子吃了，养分就没法 送到果实里去，果实就会慢 慢地枯萎、掉落。
葫芦和叶子之间有联系
根据第一自然段内容，说一说小葫芦生长的过程。
种
可爱
葫
葫芦藤长
芦
多么可爱的小葫出芦绿啊叶！
结
开
小
出
葫
小
芦
花
14 我要的是葫芦
第二课时
学习任务：
1、能正确流利地朗读课文，通过对 比朗读，体会反问句表达的强烈语气。
2、了解种葫芦的人最后没有得到葫芦 的原因，初步懂得“看待问题要注意事物 之间的联系”的道理。
4
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个 都落了。那个人看见一地的小葫 芦，伤心极了，他会怎么说？
我应该听邻居的话，及时治虫啊
悟道理 这个种葫芦的人错在哪里呢？
他错在： ①他没有听邻居的劝告； ②他不懂得叶子和葫芦之间是有联系 的，做任何事情都要了解事物之间的 联系。
学了这篇课文，你明白了什么道理呢？
（1）要注意事物之间的联系。 （2）要善于听取别人的劝告。
部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》PPT优秀课件
课文讲解
思考：“快治一治”是什么意思？ 赶快想办法消灭蚜虫。
思考：蚜虫是害虫，会吃叶子，种葫芦的人为什么说蚜虫不用治？
➢ 他想，他不要叶子，要的是葫芦，所以叶子上有虫没关系 。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：结果怎样？用笔画出有关语句，再讲一讲。
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了， 一个一个都落了。 ➢ 读到这里，你心里有什么感觉？
句中的葫芦是一种植物，课题中的葫芦是果实。
课文讲解
1.“谢”在这里是什么意思？
花瓣凋落
2.一般都说挂灯笼，这里为什么说藤上挂了 几个小葫芦？
从图上看葫芦的柄很长， 从藤上垂下来，像挂在 那里一样。
课文讲解
谁能看图说说这棵葫芦的样子？ 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出几朵雪白的花，
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
笔顺： 组词：谢谢 谢过 谢绝 感谢 造句：秋天到了，公园里的花儿都凋谢了。 书写指导：左中右比例均等，注意横中线的笔画有：第二笔 的起笔、“ ”的第二横、“寸”的横。
xiǎnɡ dīnɡ
笔顺： 组词：想法 想象 回想 想念 造句：我很想念以前的同桌。 书写指导：注意“目”的第一笔在竖中线上，第二横在横中 线上，“心”的第二点在竖中线上。
z ɡuài
笔顺： 组词：治病 治水 治安 自治 造句：医生可以帮助我们治病。 书写指导：左窄右宽，右下方的“口”稍扁。
笔顺： 组词：奇怪 怪异 古怪 怪人 造句：他今天的穿着很奇怪。 书写指导：“ 圣”的横撇和捺要写得舒展。
yào （需要） 要
yāo （要挟）
练习：写出下列句子中画线字的正确读音。
笔顺： 组词：盯住 紧盯 盯着 盯人 造句：同学们目不转睛地盯着黑板。 书写指导：左高右低， 注意“ 目”的第二横在横中 线上。
我要的是葫芦课件(第一课时)(共19张PPT)
葫芦与民间信仰
民间认为葫芦能驱邪避灾，常挂于 门前或佩戴于身。
葫芦与民间艺术
剪纸、年画等民间艺术中常有葫芦 图案，寓意吉祥如意。
现代创意产业中的葫芦创新
葫芦工艺品
将传统葫芦加工成各种实用工艺 品，如葫芦丝、葫芦酒壶等。
葫芦创意设计
将葫芦元素融入现代设计，创造 出独具特色的家居用品、服饰等。
葫芦文化产业
雕刻刀、砂纸、磨石、细锉等。
材料准备
02
葫芦、颜料、画笔、清漆等。
安全防护
03
手套、护目镜等。
基本雕刻技法演示
线条雕刻
运用雕刻刀在葫芦表面刻 出各种线条，表现物体的 轮廓和细节。
镂空雕刻
将葫芦部分挖空，形成透 雕或镂空的效果，增加层 次感和立体感。
浮雕雕刻
在葫芦表面雕刻出凸起的 图案或文字，增加触感和 视觉效果。
整地
深翻土壤，打碎土块，清除杂 草和石块。
施肥
施入腐熟的有机肥，提高土壤 肥力。
选购优质种子
选择饱满、无病虫害的种子， 用温水浸泡催芽。
种植过程中的注意事项
播种时间
根据当地气候条件，选 择适宜的播种时间。
播种方法
可采用点播或条播的方 式，注意播种深度和覆
土厚度。
浇水管理
间苗和定苗
保持土壤湿润，避免过 度浇水导致烂根。
闻葫芦气味
优质葫芦应有一种自然的清香， 无异味。
鉴别真假葫芦的技巧
观察表面纹理 真葫芦表面有自然的纹理和斑点，而 假葫芦则可能纹理模糊或过于规则。
听声音
轻轻敲击葫芦，真葫芦会发出清脆的 声音，而假葫芦声音则可能沉闷。
闻气味
真葫芦有自然的清香，而假葫芦可能 有刺鼻的化学气味。
《我要的是葫芦》ppt课件
第一课时
hú lúu
葫芦
眼睛、葡萄、狐狸、胳膊、玻璃……
葫芦藤
学习生字
藤
看图说一说，这是什么藤？
葫芦是一种爬藤植物，长长的葫 芦藤可以沿着竹竿、院墙等攀爬,到了 夏秋季节，葫芦藤上就开出了白色的小 花,结出一一个个可爱的小葫芦。葫芦 的果实也叫“葫芦”,嫩时可以作为蔬 菜食用,成熟时可以晒干制成精美的工 艺品或者掏空做成水瓢。
笔顺：
造句：我非常想念童年时的好朋友。
指导写字
dīng
音序：D 偏旁：目
组词：盯住 盯上
笔顺：
造句：小狗一直盯着我手里的骨头。
第二课时
赛过 葫芦藤
蚜虫 慢慢地
花谢了 感到
奇怪
盯住
叫到名字你敢答应吗？
葫芦藤上长绿叶，花谢之后葫芦挂。
只盯葫芦赛南瓜，不顾蚜虫满叶爬。
葫芦慢慢都变黄，一个一个全落下。
笔顺：
造句：我喜欢看奇怪的神话故事书。
栽种的人很奇怪，不知到底为啥啊?
种葫芦的人想要葫 芦，为什么最后却 一个也没得到？
活动二
着眼葫芦看因果
品读课文
读一读第二自然段，想一想，葫芦怎么了？
看到蚜虫，心里 怎么想？
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，
心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫
芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，
快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
品读课文
只有葫芦，没有蚜虫。
他盯着小葫芦自言自语地说:“我的
小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南
瓜才好呢!”
表现了这个人对小葫芦的期盼和希望 小葫芦快快长大的急切心情。
品读课文
“赛”有这样几个意思： A.竞争
√B.比得过 C.好似
hú lúu
葫芦
眼睛、葡萄、狐狸、胳膊、玻璃……
葫芦藤
学习生字
藤
看图说一说，这是什么藤？
葫芦是一种爬藤植物，长长的葫 芦藤可以沿着竹竿、院墙等攀爬,到了 夏秋季节，葫芦藤上就开出了白色的小 花,结出一一个个可爱的小葫芦。葫芦 的果实也叫“葫芦”,嫩时可以作为蔬 菜食用,成熟时可以晒干制成精美的工 艺品或者掏空做成水瓢。
笔顺：
造句：我非常想念童年时的好朋友。
指导写字
dīng
音序：D 偏旁：目
组词：盯住 盯上
笔顺：
造句：小狗一直盯着我手里的骨头。
第二课时
赛过 葫芦藤
蚜虫 慢慢地
花谢了 感到
奇怪
盯住
叫到名字你敢答应吗？
葫芦藤上长绿叶，花谢之后葫芦挂。
只盯葫芦赛南瓜，不顾蚜虫满叶爬。
葫芦慢慢都变黄，一个一个全落下。
笔顺：
造句：我喜欢看奇怪的神话故事书。
栽种的人很奇怪，不知到底为啥啊?
种葫芦的人想要葫 芦，为什么最后却 一个也没得到？
活动二
着眼葫芦看因果
品读课文
读一读第二自然段，想一想，葫芦怎么了？
看到蚜虫，心里 怎么想？
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，
心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫
芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，
快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
品读课文
只有葫芦，没有蚜虫。
他盯着小葫芦自言自语地说:“我的
小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南
瓜才好呢!”
表现了这个人对小葫芦的期盼和希望 小葫芦快快长大的急切心情。
品读课文
“赛”有这样几个意思： A.竞争
√B.比得过 C.好似
《要的是葫芦》ppt课件
自言自语：自己一个人低声嘀咕。
你别光盯着葫芦了，叶子上生了 蚜虫，快治一治吧！
什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
读一读，注意句子不同的语气。
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
同学们， 试着一起 读读看。
没过几天，叶 子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄 了，一个一个都落 了。
种葫芦的人看到 小葫芦一个一个都 落了，可能会 （ ）地说： （）
叶子 茎
果实
根（营养和水分）
课后总结
事物之间是有联系的。要虚心听人劝告。
我是一片小小的葫芦 叶，借着太阳公公的光芒 ，我能制造养分，由葫芦 藤输送给葫芦，让小小的 葫芦快快成长。
读拼音,写词语。
xiǎnɡ chū
想出
dīnɡ zhe
思考：精读什么叫“盯着”、“自言自语”、“赛过大南瓜”。
➢“盯着”是一直用眼睛看着。 ➢“自言自语”是自己跟自己说话。 ➢“赛过大南瓜”是比南瓜长得还要大。
种葫芦的人，发现蚜虫后，怎么想的？又说了些什么？
心里想：有几个虫子怕什么！ 自言自语地说：“我的小葫芦，快长 啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
我要的是葫芦
小学二年级语文课件
葫芦：一年生草本植物，叶子互生，心脏形，花 白色。果实中间细，两端一般呈圆球形，嫩时做 蔬téng wā dīng lín
葫芦藤
好哇 盯着 邻居
zhì
měi guà
kē
治一治 每天 挂着 几棵
màn
guài yán
慢慢地
奇怪
课文中介绍了葫芦的哪几部分？各部分分别是什么样的？
葫芦藤 叶子 小花 果实
细长的 绿的 雪白的 可爱的小葫芦
你别光盯着葫芦了，叶子上生了 蚜虫，快治一治吧！
什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
读一读，注意句子不同的语气。
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
同学们， 试着一起 读读看。
没过几天，叶 子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄 了，一个一个都落 了。
种葫芦的人看到 小葫芦一个一个都 落了，可能会 （ ）地说： （）
叶子 茎
果实
根（营养和水分）
课后总结
事物之间是有联系的。要虚心听人劝告。
我是一片小小的葫芦 叶，借着太阳公公的光芒 ，我能制造养分，由葫芦 藤输送给葫芦，让小小的 葫芦快快成长。
读拼音,写词语。
xiǎnɡ chū
想出
dīnɡ zhe
思考：精读什么叫“盯着”、“自言自语”、“赛过大南瓜”。
➢“盯着”是一直用眼睛看着。 ➢“自言自语”是自己跟自己说话。 ➢“赛过大南瓜”是比南瓜长得还要大。
种葫芦的人，发现蚜虫后，怎么想的？又说了些什么？
心里想：有几个虫子怕什么！ 自言自语地说：“我的小葫芦，快长 啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
我要的是葫芦
小学二年级语文课件
葫芦：一年生草本植物，叶子互生，心脏形，花 白色。果实中间细，两端一般呈圆球形，嫩时做 蔬téng wā dīng lín
葫芦藤
好哇 盯着 邻居
zhì
měi guà
kē
治一治 每天 挂着 几棵
màn
guài yán
慢慢地
奇怪
课文中介绍了葫芦的哪几部分？各部分分别是什么样的？
葫芦藤 叶子 小花 果实
细长的 绿的 雪白的 可爱的小葫芦
《我要的是葫芦》二年级上册课文内容上课讲解PPT教材
第1课时
第2课时
第1课时
导入一
“葫芦”与“福禄”音近；葫芦多子，有“繁茂吉祥”之意。
葫芦做成的
葫芦文化
导入二
14 我要的是葫芦
葫芦 藤叶 花谢 啊 蚜虫 盯着 比赛 感到 奇怪 慢慢
葫芦 藤叶 花谢 啊 蚜虫 盯着 比赛 感到 奇怪 慢慢
虫子生在叶子上，又没生在葫芦上，我只要葫芦，又不要叶子，叶子上的虫不用治。
种葫芦的人最终得到葫芦了吗？为什么?
没有。因为叶子被蚜虫蛀食，无法为小葫芦输送养分，小葫芦变黄，一个一个都落了。
读完这则寓言，你有何启发？
1.要善于听取他人有益的劝告。 2.要认识到事物之间是相互联系的，考虑问 题要全面，不能孤立地看待事物。
有几个虫子不可怕。
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
邻居提出了什么建议？种葫芦的人如何回应？
邻居：你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫， 快治一治吧！
（急切、诚恳）
邻居着急，提醒他治叶子上的蚜虫。
种葫芦的人：什么？叶子上的虫还用治？我要 的是葫芦。
有因果联系的诗句
拓展发散
一、给下列加点的字注音。 感谢（ ） 想法（ ） 语言（ ） 盯人（ ） 邻居（ ） 奇怪（ ）
ɡuài
xiè
xiǎnɡ
yán
dīnɡ
lín
·
·
·
·
·
·
课堂练习பைடு நூலகம்
二、在括号里填上恰当的词语。 的葫芦藤 ( )的小花 ( )地说 ( )地变黄 ( )的小葫芦 ( )大南瓜
自言自语
细长
雪白
慢慢
可爱
赛过
第二单元第一课《可爱的葫芦》课件湘美版(2024)一年级上册
葫芦图片
准备一些葫芦的图片，用来展 示不同的葫芦种类，以及葫芦 的用途。
葫芦手工材料
准备一些可以用来制作葫芦手 工的材料，例如颜料、笔、剪 刀、绳子等。
学生用品
准备一些与葫芦相关的学生用 品，例如学生用书、作业本、 文具等。
多媒体设计
多媒体设计可以使课堂更加生动有趣，有利于提高学生的学习兴趣。 例如，可以用图片、视频、动画等形式来展示葫芦的生长过程、种类以及用途 ，让学生更加直观地了解葫芦。 还可以通过播放葫芦相关的歌曲和故事，让学生在愉快的氛围中学习。
教学资源推荐
葫芦图片
搜索引擎和图片库提供多种葫 芦图片，可供课堂展示和学生 参考。
葫芦知识视频
动画视频和科普视频可以帮助 学生了解葫芦的种类、用途和 文化意义。
葫芦绘画教程
在线绘画平台和教育网站提供 葫芦绘画教程，引导学生进行 艺术创作。
葫芦游戏
设计葫芦主题游戏，寓教于乐 ，提高学生的学习兴趣。
备注
8. 板书小结
可爱
葫芦形状圆润可爱，色彩鲜艳，深受人们喜爱。
用途
葫芦用途广泛，可用来制作各种工艺品和生活用品。
9. 作业布置
绘画
学生可以画出自己喜欢的葫芦形状，并用 颜色来表达自己的创意。
折纸
学生可以尝试用纸折出不同的葫芦形状， 锻炼动手能力，并体验创作的乐趣。
故事创作
学生可以发挥想象力，创作一个关于葫芦 的故事，并用图片或文字来表达。
可爱的葫芦
美丽的葫芦，形状奇特，颜色鲜艳，惹人喜爱。 葫芦有着丰富的文化寓意，象征着吉祥、健康和平安。
hd by h d
教学目标
认识葫芦
学生能够认识葫芦，了解葫芦的外形和特 点。
我要的是葫芦 精美课件PPT
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10 ：30休息，感觉很轻松地度过了三 年高中学习。”当得知自己的高考 成绩后，格致中学的武亦文遗憾地 说道，“平时模拟考试时，自己总 有一门满分，这次高考却没有出现 ，有些遗憾。”
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动 。早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的 睡眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
一个邻居看见 了，对他说：“你 别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫， 快治一治吧！”那 个人感到很奇怪， 他说：“什么？叶 子上的虫还用治？ 我要的是葫芦。”
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫还用治？
语文
小魔方站作品 盗版必究
谢谢您下载使用！
更多精彩内容，微信扫描二维码获取
扫描二维码获取更多资源
没过几 天，叶子上 的蚜虫更多 了。小葫芦 慢慢地变黄 了，一个一 个都落了。
《我要的是葫芦》课件
的是什么？种了一棵“葫芦”中的 葫芦又指的是什么？这两个葫芦 相同吗？
比一比,看看谁的眼睛最亮?
找一找两幅插图有什么不同的地方?
想一想：
1、课文中哪个自然段写了 这两幅图？
2、图上的葫芦有什么不同？ 在课文中用——画出描写葫芦的 句子。
从前有个人，他种 了一棵葫芦。细长的葫 芦藤上长满了绿叶，开 出了几朵雪白的小花。 花谢以后，藤上挂了几 个小葫芦。多么可爱的 小葫芦啊！那个人每天 都要去看几次。
☆ 葫芦开始长得怎么样？(葫芦藤、叶子、花、 小葫芦）
细长的（葫芦藤 ） 雪白的（ 小花 ） 可爱的（ 小葫芦）
那个人每天都要去 看几次。
葫芦生长的生长过程是怎样的？
（种葫芦）>>>> （长出叶子）>>>> （开出小花）>>>> （ 结出小葫芦）
细长的（ 葫芦藤） 雪白的（ 小 花） 可爱的（ 小葫芦）
★ 那个人看见叶子的蚜虫，心里是怎么想的？他是 怎么说的？
★邻居看见了，是怎么说的？他是怎么回答的？
我会填，我会读：
1.他看见（叶子上爬着一些蚜虫 。）
你知道蚜虫 长什么样吗？
2.他心里想:（有几个虫子怕什么）
他盯着小葫芦自言自语地说
“我有的几小个葫虫芦，子快怕长什啊么，！快长
啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
花；
比一比,看看谁的眼睛最亮?
找一找两幅插图有什么不同的地方?
想一想：
1、课文中哪个自然段写了 这两幅图？
2、图上的葫芦有什么不同？ 在课文中用——画出描写葫芦的 句子。
从前有个人，他种 了一棵葫芦。细长的葫 芦藤上长满了绿叶，开 出了几朵雪白的小花。 花谢以后，藤上挂了几 个小葫芦。多么可爱的 小葫芦啊！那个人每天 都要去看几次。
☆ 葫芦开始长得怎么样？(葫芦藤、叶子、花、 小葫芦）
细长的（葫芦藤 ） 雪白的（ 小花 ） 可爱的（ 小葫芦）
那个人每天都要去 看几次。
葫芦生长的生长过程是怎样的？
（种葫芦）>>>> （长出叶子）>>>> （开出小花）>>>> （ 结出小葫芦）
细长的（ 葫芦藤） 雪白的（ 小 花） 可爱的（ 小葫芦）
★ 那个人看见叶子的蚜虫，心里是怎么想的？他是 怎么说的？
★邻居看见了，是怎么说的？他是怎么回答的？
我会填，我会读：
1.他看见（叶子上爬着一些蚜虫 。）
你知道蚜虫 长什么样吗？
2.他心里想:（有几个虫子怕什么）
他盯着小葫芦自言自语地说
“我有的几小个葫虫芦，子快怕长什啊么，！快长
啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
花；
葫芦
1、画一画你心中的葫芦。 2、收集有关葫芦的资料。 3、把这个故事讲给别人听。
我要的是葫芦
落
叶子
吃
叶子能 供给葫芦水 分和养料。 分和养料。 叶子被虫吃 了，就不能 养料给 葫芦。 葫芦。葫芦 蚜虫 了， 就 了， 了。 了。
再见！
4、引导学生讨论，议一议，说一说 （ 5～8分钟 ）。 5、布置作业，学以致用。 （ 2 分钟 ）。
葫芦的用途：
可以食用、药用， 可以食用、药用，还可 以做成乐器及装饰品。 以做成乐器及装饰品。
hú lu 葫 芦 哇 藤 邻 居
蚜 虫
பைடு நூலகம்奇 怪
盯 着
自言 自语
那个人每天都要去看 几次。 几次。 他盯着小葫芦自言 自言 自语地说： 自语地说：“我的小 自语 葫芦，快长啊，快长 葫芦快长啊，快长 ，快长啊， 快长啊， 啊！长得赛过大南瓜 才好呢！ 才好呢！”
14、我要的是葫芦 、
双圩小学
刘彦琼
教学内容
《我要的是葫芦》这篇寓言故事生动有趣， 简短精悍，讲一个人种葫芦，不管理却只 想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多， 最后葫芦都落了。课文通俗易懂，但意义 深刻。通过学习这篇课文使学生懂得做任 何事情都得注意事物之间的联系，不能孤 立地看问题。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课 文内容。 2、分角色朗读课文，并能续编故事，培养学 生的想象力。 3、了解植物的叶子和果实的关系，懂得事物 之间是互相联系的，不能孤立地看问题。 4、引导学生参加讨论，谈一谈自己的想法和 理由。
教学重难点
教学重点是： 1 、看懂图意，理解课文内容。 2、了解植物叶子与果实之间的联系。 懂得事物之间是互相联系，不能孤立地看 问题。 教学难点是： 引导学生参加讨论，谈一谈自己的想法 和理由。让孩子们自己领悟到事物之间是 相互有联系的。
我要的是葫芦
落
叶子
吃
叶子能 供给葫芦水 分和养料。 分和养料。 叶子被虫吃 了，就不能 养料给 葫芦。 葫芦。葫芦 蚜虫 了， 就 了， 了。 了。
再见！
4、引导学生讨论，议一议，说一说 （ 5～8分钟 ）。 5、布置作业，学以致用。 （ 2 分钟 ）。
葫芦的用途：
可以食用、药用， 可以食用、药用，还可 以做成乐器及装饰品。 以做成乐器及装饰品。
hú lu 葫 芦 哇 藤 邻 居
蚜 虫
பைடு நூலகம்奇 怪
盯 着
自言 自语
那个人每天都要去看 几次。 几次。 他盯着小葫芦自言 自言 自语地说： 自语地说：“我的小 自语 葫芦，快长啊，快长 葫芦快长啊，快长 ，快长啊， 快长啊， 啊！长得赛过大南瓜 才好呢！ 才好呢！”
14、我要的是葫芦 、
双圩小学
刘彦琼
教学内容
《我要的是葫芦》这篇寓言故事生动有趣， 简短精悍，讲一个人种葫芦，不管理却只 想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多， 最后葫芦都落了。课文通俗易懂，但意义 深刻。通过学习这篇课文使学生懂得做任 何事情都得注意事物之间的联系，不能孤 立地看问题。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课 文内容。 2、分角色朗读课文，并能续编故事，培养学 生的想象力。 3、了解植物的叶子和果实的关系，懂得事物 之间是互相联系的，不能孤立地看问题。 4、引导学生参加讨论，谈一谈自己的想法和 理由。
教学重难点
教学重点是： 1 、看懂图意，理解课文内容。 2、了解植物叶子与果实之间的联系。 懂得事物之间是互相联系，不能孤立地看 问题。 教学难点是： 引导学生参加讨论，谈一谈自己的想法 和理由。让孩子们自己领悟到事物之间是 相互有联系的。
14 我要的是葫芦 课件(共32张PPT).ppt
奇怪 怪物
03 学课文
2
4
3
1
邻居蚜劝虫课一他文个快讲一（了个有都个落人了）种，了他（（ 治一一）治棵，）葫结，芦果后小来葫他芦不的（听葫芦叶子上生了（ ）。 ），
比一比，两幅图有什么不同？
?
1.葫芦长得怎么样？ 2.那个人喜欢葫芦吗？从哪儿看出来的？
1
（细长 ）的葫芦藤
!
（雪白 ）的葫芦花
葫芦把并不葫是芦一慢下慢子掉同落时落的过 下程的生，动一地个展一现个地在落我，们种眼 葫前芦。人一次一次的难受！
讨论：叶子上的虫到底要不要治？
藤和叶子的作用很大， 它们要为果实输送养分，如 果它们被虫子吃了，养分就 没法送到果实里去，果实就 会枯萎。
通过学习，你能说说蚜虫、叶子、葫芦之 间有什么关系呢？
？
说的？
反问
叶子上的虫还用治？是指（ A ） A、叶子上的虫不用治。 B、叶子上的虫需要治。
说一说：
叶子上的虫还用治？这个人想的是：
虫子生在叶子上，又没生在 葫芦上，他只要葫芦，不要叶子， 所以叶子上生虫子不用治。
4
哪
一 小葫芦变黄了，都落了。
个 小葫芦慢慢地变黄了，都落了。 更 好 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
比一比，认一认
lú
芦 葫芦 庐 庐山 炉 香炉
ténɡ
藤
丝瓜藤
西瓜藤
葡萄藤
去掉拼音，谁还能读准确？
本课还有几个生字，都可以通过与熟字组 成常用词语来认识它们
葫芦 瓜藤 谢谢 好啊 蚜虫 盯着 比赛 感到 奇怪 快慢
02 我会写
一棵 几棵
谢谢 答谢
思想 想法
盯着 盯住
语言 发言
相关主题