2014高考语文复习课件：句段作用分析题
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高考语文 专题训练题中“作用好处”题的解析归类课件
2000年高考阅读《长城》：这篇散文中，⑴作者主要 用第二人称写长城，这样写的好处是什么？？⑵第六 段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？ ……所以我说，你又是民族封闭的象征，长城！ 但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番 公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多 寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平， 燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。 由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城) 不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的 嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。 所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！
“作用题”的设题范围一般包括以下十个方面： ①首段的作用 ②末段的作用 ③中间段的作用 ④第二人称的作用 ⑤写人叙事类散文写景的作用 ⑥修辞的作用（主要是比喻、拟人、排比、对比、 反复） ⑦插入史实（某一事件）的作用 ⑧引用诗文或格言的作用 ⑨以某一物象作标题的作用 ⑩写作上由实而虚的作用
藏根草
•
徐志摩
好一座颇有古堡风度的万佛阁，被人遗忘在大 殿的背后，断了香火，受了冷落。 !” 我们打从它的身边走过，倏然发现它那灰暗的阁 壁上，飘出来一缕又一缕鲜鲜活活的生命亮色，宛若 一群藏在阁楼里的少女抛洒下来的掩面绿沙，情怯怯 ? 是短牵牛么? ?铁骨凌霄?飞燕草?金银花?让人认 不出，更又猜不透：在这石头墙上，存不得雨水，见 不到土壤，这柔弱的小草，是怎样活下来的?它的根 又会藏到哪里?
②如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象 在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。 如2004年全国卷Ⅳ选文《痛哭和珍》第19题： “作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己 的?这样写有什么作用？”其作用肯定就是反衬。再 联系选文中“烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬 起头来”，“自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓 跑了，自己终于不知道究竟去了哪里”等描写作者自 己的语句，答案也就呼之欲出：“以自己的渺小衬托 出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无 畏。”
高考复习现代文阅读巧解“作用”题ppt
这句话在文章结构上承上启下：一方面， 它承接上文，是对上文不同文人所写泰山 的归结；另一方面，它开启下文，交代了 作者自认为写不了泰山的原因，进而转入 对泰山封禅的叙写。
有时，对文章上下文内容的检索要认真仔 细，弄清楚承上启下的具体内容，如：
例6.（2008年山东卷第19题）“今天 终于以另一种方式接近了你”这句话在文 中的含义是什么？它在文章结构上有什么 作用？
根据山东卷的材料《歌德之勺》的具体 内容，“今天终于以另一种方式接近了 你”一句承接上文作者谈年轻时阅读歌 德作品的情况，开启了下文作者对歌德 故居的描述，尤其是对大炊勺的描述。
四、线索作用
高考考查的行文线索主要有事物线、情 感线、语句线，如：
例7.（2005年江西卷第20题）文章最后 一段写了匆忙走路的人的“伤心”，文中哪 些词语与之呼应？这种写法有什么作用？
2007年全国卷Ⅰ的材料是《总想为你唱支 歌》，文章写“戈壁石”的作用是：以戈 壁石的美丽，揭示出大西北的美丽；以戈 壁石的诱人，强化对大西北的热爱之情； 以戈壁石的呼唤，突出“到大西北去”的 主旨。
三、过渡作用
过渡语段的作用主要是承上启下，做题 时要具体回答怎样承上、如何启下，如：
例5.（2007年江西卷第17题）“写风景， 是和个人气质有关的”，这句话在全文结构 上起什么作用？请简要分析。
再见
1，生活不会惯着你，想要不被抛弃，必须自己争气2，所有的嫉妒都只是因为你没出息。3，敬往事一杯酒，自此不再回头4，人只能活一回，梦想却有无数个，唯有放手一搏，才能知道机会属不属于自己。5，只要肯努力，想要的都能自己得到。6，不 努力你要未来干什么。7，因为不能天生丽质，所以只能天生励志。8，没有什么才能比努力更重要。9，现在的你决定将来的你。10，路是走出来的，而不是空想出来的。11，拼搏到无能为力坚持到感动自己。没有野心的女人不漂亮。12，梦像是永远 不可凋零的花。13，你一事无成，还在那里傻乐。4，今天做的一切挣扎都是在为明天积蓄力量，所以别放弃。15，未来可能遥远，但不轻易放弃。16，历史只会记住有野心的人。17，我的青春不要留白，我敢异想就会天开。18，你还年轻，别凑合过。 19，这个世界没有重来二字，所以不如一切趁早20，要么努力向上爬，要么烂在社会最底层的泥淖里。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。21，曾经输掉的东西，只要你想，就一定可以再一点一点赢回来22，如果这世界上真有奇迹，那只是努力的另一 个名字。23，时间告诉我们，无理取闹的年龄过了，该懂事了。24，你必须跳下悬崖，在坠落空中生出翅膀。25，坚持了才叫梦想，放弃了就只是妄想26，跌倒不算是失败，爬不起来才算是失败。27，你的人生除了你自己，谁也毁不掉28，你才十七八 岁，你可以成为任何你想成为的人。29，有梦想并为之努力的人都好可爱哦，我也要做可爱的人。30，因为生活就如此，弱小就该死。31，只有蓬勃野心，没有日月风情。32，勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。33，你要记住你不是为别 人而活，你是为自己而活。34，我怕我配不上自己所受的苦难。35，姑娘，好好的活下去，活给那些瞧不起你的人看着。36，成功的速度一定要超过父母老去的速度37，爱就努力，不爱就放弃，一生那么短，你有什么理由不勇敢。38，天赋比你好的人 都在努力。39，没有人会嘲笑竭尽全力的人。40，别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有。41，别只顾着羡慕别人忘了给自己掌声。42，只要你不跪着这个世界没人比你高。1.靠谁不如靠自己，做谁都不如做自己，谁好都不如自己好。2.不 要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。3.我的个性取决于我是谁，我的态度要看看你是谁4.一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪5.我不是天生 的王者，但我骨子里流着不服输的血液6.不是我不好，而是你不配7.生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。8.做真实的自己，不要为了取悦别人或试图成为某个人。做你最原始的自己，比做任何人的复制品都来得好。9.生活总是让我们遍体 鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。10.你必须去面对你不愿意面对的各种人，你的承受力会越来越好。生活就是你开始接受你不得不做的那些你不喜欢的事。但是，当你发现，所有你不愿意做的事情，都是为了那件你喜欢 的事而做准备，所有的忍耐和痛苦就都会觉得是值得的了。11.人生总是这样，在不经意间伤害到别人，又在不经意间被别人伤害。12.一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。13.无论你昨晚经历了怎样的 泣不成声，早上醒来这个城市依旧车水马龙。14.好好过你的生活，不要老是忙着告诉别人你在干嘛，也许他们并不想知道。15.世界上最远的距离不是树与树的距离，而是同根生长的树枝，却无法在风中相依。16.做该做的事，按照自己的愿望，踏踏实 实地去学好本领。17.人生修的就是无常，请珍惜每一个当下，珍惜眼前人，失去了就回不来了。18.一个人能坏到什么程度，看他张狂的时候就清楚了；同样，一个人会好到什么程度，看他困厄的时候就知道了。得意的时候看他做什么，落魄的时候看他 不做什么，从放纵和坚守透露出的，往往是最真的品性。19.奋斗的火苗在冒发，碰触心的温度，简单的充实，简单的满足。一个人的道路，也不孤独。20.失败，并不是说明你差，而是提醒你该努力了。一、混就混出个名堂，学就学出个样子，要么出人 头地，要么人头落地。二、我们这么拼，这么努力赚钱，就是为了要用“老子有钱”四个字，去堵住所有人的嘴。三、做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。四、只有不断超越才有不断进步，在人生道路上， 最大的敌人莫过于自己，战胜自己的胆怯就坚强，任何浮躁心态，都会给成功带来巨大的祸害。五、用人情做出来的朋友只是暂时的，用人格吸引来的朋友才是长久的。要知道，丰富自己比取悦他人更有力量。六、尺有所短，寸有所长，永远抱一颗谦 卑的心，才能让自己更加完善。人生没有完美，只有完善；岁月没有十全十美，只有尽量。七、不要做廉价的自己，不要随意去付出，不要一厢情愿去迎合别人，圈子不同，不必强融。八、生活再不如人意，都要学会自我温暖和慰藉，给自己多一点欣 赏和鼓励。九、自己喜欢的东西，就不要问别人好不好看。喜欢胜过所有道理，原则抵不过我乐意。十、世界上最好的保鲜，就是不断进步，努力让自己成为更好的人，这比什么都重要。十一、千万别因为别人宠你包容你呵护你，就以为他们喜欢你的 所有，该改的还是要改，这样才能对得起别人毫无保留的偏袒和纵容十二、能管理好自己的情绪，你就是优雅的；能控制好自己的心态，你就是成功的。十三、当你觉得自己不如人时，不要自卑，记得你只是平凡人。当别人忽略你时，不要伤心，每个 人都有自己的生活，谁都不可能一直陪你。十四、你自以为的极限，只是别人的起点，在约定俗成的世界里，倔强地活成自己喜欢的样子，大胆尝试做不一样的自己。十五、我们都得经历一段努力闭嘴不抱怨的时光，才能熠熠生辉，才能去更酷的地方， 成为更酷的人。十六、不要放弃自己的内心，因为你自己的人生道路，最终只能自己走下去，如果违背了自己的本心，那便无法快乐。十七、年轻，那么短暂，那么迷茫。如果你不能给自己一张耀眼的文凭，一段荡气回肠的爱情，那么，你还可以给自 己一个九成九会遭到嘲笑的梦想。因为，总有一天，它会让你闪闪发光。十八、做你自己，说出你的感受，因为那些对你重要的人不会介意，而那些介意的人对你并不重要。十九、除了靠自己，靠谁都是不靠谱。这世上没有谁会心甘情愿一直被你依靠。 靠自己，才能把事情做到最好；靠自己，才能学到真本事，真正解决问题；靠自己，人生才不会输。二十、做一个特别简单的人，不期待突如其来的好运，经营好自己，珍惜眼前的时光。往事不回头，未来不将就，你若盛开，蝴蝶自来。二十一、不要 为别人委屈自己，改变自己。你是唯一的你，珍贵的你，骄傲的你，美丽的你。一定要好好爱自己。二十二、这个世界上已经有很多人和事让你失望了，而最不应该的，就是自己还令自己失望！二十三、过去的事不要想，因为你无法改变过去；将来的
高考语文复习辨析词语含义+句式效果比较课件(1)
命早已枯萎，不见绿色。 象征义，生活生机、活力 3.扶贫工作者给这片贫瘠荒芜的土地带去了绿色。象征义，希望
4.从吃得饱到吃得健康，人们的生活观念正在发生改变，现在，大家都
喜欢购买绿色食物。 象征义，健康的
掌握多义词的义项。 能结合语境巧妙分析词语的本义、引申义、比喻义等。
“精气神”原是道教术语，指人体内的元精、元气、元神。 此处指精神力气，为引申义。
6，她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂；她分明 已经纯乎是一个乞丐了。 (能不能改成“她一手提着一个内中放了一个空的破碗的竹篮，一手拄着一支比她更长的下端开了 裂的竹竿:她分明纯乎是一个乞丐了”?为什么?)
④内容情感角度。
⑤语体:口语与书面语、文学语体、新闻语体等
大雪,对飞禽走兽来说也许是一道绞索:飞禽难以见到压在雪下的食物,走兽 在雪地上留下被追捕的线索。
文中画波浪线的句子可改成:“狐狸、野兔、鼠类留下一行行圆溜溜、梅花状、 点状的脚印。”从语意上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么?(4分) 答:_________________________________________________________________ 答案:①原句对不同动物脚印的描写单独成句,更能突出不同脚印各自的特点;②原句 使用比喻的修辞手法,将狐狸、野兔、大概是鼠类的脚印分别比作一串串珍珠链、一 圈圈花边、一行行省略号,生动形象地描绘出不同脚印的形状。(每点 2 分,共 4 分,如 有其他答案,言之成理可酌情给分)
必分析其含义和表现力。
教材课后练习题：
联系课文内容，分析以下句段。 5.“祥林嫂，你放着罢!我来摆。”四婶慌忙的说。 她讪讪的缩了手，又去取烛台。 “祥林嫂，你放着罢!我来拿。”四婶又慌忙的说。 她转了几个圆圈，终于没有事情做，只得疑惑的走开。 “你放着罢，祥林嫂!”四婶慌忙大声说她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去 取烛台，只是失神的站着。 (四坤前后两次不让样林搜动祭具，祥林搜两次反应大不相同，为什么?比段一下，“祥林搜，你 救着罢!”和“你放着罢，样林嫂!”在表达上有什么不问?)
4.从吃得饱到吃得健康，人们的生活观念正在发生改变，现在，大家都
喜欢购买绿色食物。 象征义，健康的
掌握多义词的义项。 能结合语境巧妙分析词语的本义、引申义、比喻义等。
“精气神”原是道教术语，指人体内的元精、元气、元神。 此处指精神力气，为引申义。
6，她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂；她分明 已经纯乎是一个乞丐了。 (能不能改成“她一手提着一个内中放了一个空的破碗的竹篮，一手拄着一支比她更长的下端开了 裂的竹竿:她分明纯乎是一个乞丐了”?为什么?)
④内容情感角度。
⑤语体:口语与书面语、文学语体、新闻语体等
大雪,对飞禽走兽来说也许是一道绞索:飞禽难以见到压在雪下的食物,走兽 在雪地上留下被追捕的线索。
文中画波浪线的句子可改成:“狐狸、野兔、鼠类留下一行行圆溜溜、梅花状、 点状的脚印。”从语意上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么?(4分) 答:_________________________________________________________________ 答案:①原句对不同动物脚印的描写单独成句,更能突出不同脚印各自的特点;②原句 使用比喻的修辞手法,将狐狸、野兔、大概是鼠类的脚印分别比作一串串珍珠链、一 圈圈花边、一行行省略号,生动形象地描绘出不同脚印的形状。(每点 2 分,共 4 分,如 有其他答案,言之成理可酌情给分)
必分析其含义和表现力。
教材课后练习题：
联系课文内容，分析以下句段。 5.“祥林嫂，你放着罢!我来摆。”四婶慌忙的说。 她讪讪的缩了手，又去取烛台。 “祥林嫂，你放着罢!我来拿。”四婶又慌忙的说。 她转了几个圆圈，终于没有事情做，只得疑惑的走开。 “你放着罢，祥林嫂!”四婶慌忙大声说她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去 取烛台，只是失神的站着。 (四坤前后两次不让样林搜动祭具，祥林搜两次反应大不相同，为什么?比段一下，“祥林搜，你 救着罢!”和“你放着罢，样林嫂!”在表达上有什么不问?)
高三散文复习句段作用全解课件
力。
拟人
赋予事物以人的情感和 行为，使描写更加生动
形象。
排比
通过三个或以上句子的 并列，增强语言的气势
和节奏感。
夸张
通过夸大或缩小事物的 特点，突出表达作者的
情感和态度。
提高鉴赏能力
01
02
03
阅读经典散文
通过阅读经典散文作品， 了解不同作家的风格和特 点，提高对散文的鉴赏能 力。
分析语言特点
关注散文的语言特点，如 用词、句式、修辞等，深 入体会作者的表达技巧和 艺术魅力。
抒情句段
总结词
情感表达，感染力强
详细描述
抒情句段通常用于表达作者的情感和心境，通过细腻的描绘和感性的语言，使读者能够感受到作者的 情感世界和内心体验。这种句段通常具有很强的感染力，能够引起读者的共鸣和情感共鸣。
04
散文句段的修辞手法
比喻
总结词
通过将一个事物与另一个事物相比较，以形象、具体的方式 表达事物的特点或情感。
理解思想内涵
挖掘散文所表达的思想内 涵，理解作者的观点和情 感，提高对生活的感悟和 理解。
THANKS
感谢观看
达。
与议论文的区别
议论文是一种以议论为主要表达 方式的文体，其目的是为了阐述 某种观点或论证某个道理，而散 文则更加注重情感和形象的表达
。
02
散文句段的作用
开头句段的作用
引起下文
开头句段通常用于引入主题，引 发读者的兴趣，为下文展开铺垫 。
概括主题
开头句段可能直接或间接地概括 了整篇文章的主题或主要观点， 给读者一个大致的预期。
高三散文复习句段作用 全解课件
目 录
• 散文的基本概念 • 散文句段的作用 • 散文句段的分类 • 散文句段的修辞手法 • 散文句段的鉴赏方法 • 散文复习要点总结
拟人
赋予事物以人的情感和 行为，使描写更加生动
形象。
排比
通过三个或以上句子的 并列，增强语言的气势
和节奏感。
夸张
通过夸大或缩小事物的 特点，突出表达作者的
情感和态度。
提高鉴赏能力
01
02
03
阅读经典散文
通过阅读经典散文作品， 了解不同作家的风格和特 点，提高对散文的鉴赏能 力。
分析语言特点
关注散文的语言特点，如 用词、句式、修辞等，深 入体会作者的表达技巧和 艺术魅力。
抒情句段
总结词
情感表达，感染力强
详细描述
抒情句段通常用于表达作者的情感和心境，通过细腻的描绘和感性的语言，使读者能够感受到作者的 情感世界和内心体验。这种句段通常具有很强的感染力，能够引起读者的共鸣和情感共鸣。
04
散文句段的修辞手法
比喻
总结词
通过将一个事物与另一个事物相比较，以形象、具体的方式 表达事物的特点或情感。
理解思想内涵
挖掘散文所表达的思想内 涵，理解作者的观点和情 感，提高对生活的感悟和 理解。
THANKS
感谢观看
达。
与议论文的区别
议论文是一种以议论为主要表达 方式的文体，其目的是为了阐述 某种观点或论证某个道理，而散 文则更加注重情感和形象的表达
。
02
散文句段的作用
开头句段的作用
引起下文
开头句段通常用于引入主题，引 发读者的兴趣，为下文展开铺垫 。
概括主题
开头句段可能直接或间接地概括 了整篇文章的主题或主要观点， 给读者一个大致的预期。
高三散文复习句段作用 全解课件
目 录
• 散文的基本概念 • 散文句段的作用 • 散文句段的分类 • 散文句段的修辞手法 • 散文句段的鉴赏方法 • 散文复习要点总结
2014届高考语文二轮复习【微专题19】散文中句段作用分析题ppt课件
这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始依恋。像 我此次离开祖国两年之久，从归国那一瞬起便觉得它们在一声 声呼唤。真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立稳脚跟放下 行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神 交。 大河家是甘肃南缘边界上的一个回民小镇。密集的、土夯 的农家参差不齐地排成几条街巷，街头处有一块尘土飞扬的空 场，那就是著名的大河家集。店铺簇堆，人马拥挤，集上半数 以上都是头戴白帽的回民。清真寺的塔尖高出青杨树的梢头， 远近能看见十几座之多。 出集百步，便是咆哮黄河。
微专题十九
第六章
一、读一读
散文阅读核心题点训练
散文中句段作用分析题
微专题十九
ห้องสมุดไป่ตู้
在分析文段或文句的作用时要注意两点， 一是写清结构方面的作用， 看清文段或文句所在的位置。开头的作用往往是开篇点题、总领全 文、引出下文或话题、为下文作铺垫、为全文营造气氛或奠定感情 基调、为下文对象作渲染、与下文内容作呼应等。中间文段(句)的作 用一般有承上启下的过渡、与上下文呼应、逐步深化中心、丰富文 章意蕴、为下文作铺垫等。尾段的作用一般有升华中心、深化主旨、 总结上文、呼应开头或文题、卒章显志或画龙点睛、以景结情、留 下想象余地等(注意不能单写概念， 要有较详细的表述)。 二是写出内 容方面的作用，即把文段或文句的意思解释出来，进而写出文段或 文句的内在含意、表现的主旨或作者的情感。
微专题十九
此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘 金人称金客子。船撞入漩涡时，水溅起来，岸上船上的人都怔 怔地看。使船时的吆声是听不见的，在大河家，永远地充斥着 河谷的，只有黄河跌撞而下的轰轰涛声。 清晨时分，因为黄河走得太急，过水太多吧，整个河谷白 濛濛地罩着浓雾，听得水响，不见河流。渐渐天热了，阳光照 透了雾，才看见平素黄河的雄姿。那黄河太漂亮了，衬着一面 被它在古时劈开的红石头山，衬着被它滋润得冲天的茂盛青杨 林，一川狂怒狂欢的黄河水，不顾性命地尽管奔流。 我住在韩三十八家里是第几次了，现在回想着已经数不清 楚。此刻从异国归来，仿佛中我又住进了他那院里。韩三十八 今年应是八十岁。他也喜欢看河。黎明时，雾罩河，他一声不 响地凝望着那一川雾。水气渗在他脸上的皱纹里，我猜不出他 在看河时想些什么。
微专题十九
第六章
一、读一读
散文阅读核心题点训练
散文中句段作用分析题
微专题十九
ห้องสมุดไป่ตู้
在分析文段或文句的作用时要注意两点， 一是写清结构方面的作用， 看清文段或文句所在的位置。开头的作用往往是开篇点题、总领全 文、引出下文或话题、为下文作铺垫、为全文营造气氛或奠定感情 基调、为下文对象作渲染、与下文内容作呼应等。中间文段(句)的作 用一般有承上启下的过渡、与上下文呼应、逐步深化中心、丰富文 章意蕴、为下文作铺垫等。尾段的作用一般有升华中心、深化主旨、 总结上文、呼应开头或文题、卒章显志或画龙点睛、以景结情、留 下想象余地等(注意不能单写概念， 要有较详细的表述)。 二是写出内 容方面的作用，即把文段或文句的意思解释出来，进而写出文段或 文句的内在含意、表现的主旨或作者的情感。
微专题十九
此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘 金人称金客子。船撞入漩涡时，水溅起来，岸上船上的人都怔 怔地看。使船时的吆声是听不见的，在大河家，永远地充斥着 河谷的，只有黄河跌撞而下的轰轰涛声。 清晨时分，因为黄河走得太急，过水太多吧，整个河谷白 濛濛地罩着浓雾，听得水响，不见河流。渐渐天热了，阳光照 透了雾，才看见平素黄河的雄姿。那黄河太漂亮了，衬着一面 被它在古时劈开的红石头山，衬着被它滋润得冲天的茂盛青杨 林，一川狂怒狂欢的黄河水，不顾性命地尽管奔流。 我住在韩三十八家里是第几次了，现在回想着已经数不清 楚。此刻从异国归来，仿佛中我又住进了他那院里。韩三十八 今年应是八十岁。他也喜欢看河。黎明时，雾罩河，他一声不 响地凝望着那一川雾。水气渗在他脸上的皱纹里，我猜不出他 在看河时想些什么。
高考语文专题复习ppt课件：现代文阅读“作用题”
第9章 扩声系统调音
(一)开头作用类
第9章 扩声系统调音
1 、课堂示例：(2008年四川卷第17题)文章主要写什刹海，却
又从“我爱水”写起，作者为什么这样写？请简要分析。 我爱水张秀亚
我爱水。多少年来，生活的戏剧虽几易市景，但我总喜 欢滨水而居，为了在梦中可以听到那清淡的柔声，明晨启扉，更 可见到那一片照眼的清光。一湾澄明的流水，静静地向前滑流着， 滑流着，把我的思念与忧虑都带走了，最后只将我留在岸边，悄 然独立，盈耳只有那净琼微响，向我诉说一个无终结的故事。
第9章 扩声系统调音
2、题型类别 ①材料(首段、末段、中间段)的作用 ②修辞(比喻、排比、拟人、引用)的作用 ③表现手法(类比、象征、联想、想象、托物言 志、比兴、烘托、不同人称)及其作用 ④表达方式(记叙、描写、议论、抒情)及 其作用
第9章 扩声系统调音
3 、解题方法： ①掌握一定的写作、修辞等方面的知识， 掌握一定的鉴赏术语。 ②通读全文，整体把握，确认指定段落在 行文中的位置。 ③从内容、情感，结构，效果等方面，多 角度分析作答。
印象。
8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理 观点更鲜明、更突出。
9.设问：自问自答， 引发读者的思考。 10.反问：语气强烈， 强化情感。
第9章 扩声系统调音
(2)从修辞手法的角度，对文中画线句子的
景物描写进行赏析。(2009安徽卷) 又走过一座亭子，那是一座亭桥，从亭中
可以环顾四周美景。 远岸丁香、连翘在灯光下 更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的 花朵挤满枝头，好不热闹。
我最喜爱的那片水，该是故都城北的什刹海了。那如一 块青玉的平静流水，曾做了我四年的伴侣。
什刹海正位于我母校的后门，度过一道筑在溪水上的石 桥，再一转弯，便会听见那愉快的水声，伴着水滨青翠的树色在 欢迎来访者了。送着清晨无课，我总是拿了一本诗集，在水边倘 佯
高考语文复习48：作用分析题
这时，室外的雨势越来越大，群马奔腾，众鼓齐擂， 整个世界笼罩在一阵阵激越的杀伐声中，但极度的喧嚣中 又有着出奇的静。我们相偕跨进了面对植物园的阳台。 “快过来看！”你靠着玻璃窗失神地叫着。我挨过去 向窗外一瞧，顿时为窗下一幅自然的奇景所感动，怔住。 窗下是一大片池荷，荷花多已凋谢，或者说多已雕塑成一 个个结实的莲蓬。满池的青叶在雨中翻飞着，大者如鼓， 小者如掌，雨粒劈头劈脸洒将下来，鼓声与掌声响成一 片，节奏急迫而多变化，声势相当慑人。
“听打在上面的雨声呀！” “这种结论岂不太过罗曼蒂克。” “你认为„„？” “欣赏别人的孤寂是一种罪恶。” 记得那是一个落着小雨的下午，午睡醒来，突然 想到去博物馆参观一位朋友的画展。为了喜欢那份凉 意，手里的伞一直未曾撑开，冷雨溜进颈子里，竟会 引起一阵小小的惊喜。沿着南海路走过去，一辆红色 计程车侧身驰过，溅了我一裤脚的泥水。抵达画廊 时，正在口袋里乱掏，你突然在我面前出现，并递过 来一块雪白的手帕。老是喜欢做一些平淡而又惊人的 事，我心想。
⑦吴牛喘月，连月光都像那钢针一般，炙热无 比，浑身发颤。 ⑧农业机械化基本实现的今天的新农村，原以 为那些老牛们也同农民一样翻身解放，过上所有动物 都应该拥有的、悠哉游哉、自得其乐的日子。可是， 最近我回家过春节，几乎所有的村庄都看不见牛栏 了。田野里没有了草垛，道路上没有了永远散发着青 草馨香的牛粪。牛从我们的视野里日渐消失了！ ⑨乡亲们告诉我，现在哪家还有牛啊。
二、(2009· 江苏)阅读下面的文字，回答文后问题。 上善若水 张笑天 去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水” 的巨型横幅扑面而来。这是指水吗？是褒扬都江堰 吗？还是借水喻人，弘扬一种文化精神？岷江从雪山 一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧 桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就 是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。
高考语文复习语言文字运用之句子的表达效果课件
(新高考卷1)阅读下面的文字，完成下面小题。 牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。 往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫
而光，又心满，又意足。 文中画线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义
上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好 （4分）
…… 2.文中画线的句子可改写成：“有的骑着老虎，有的 肩膀上担着剃头挑儿，有的坐着莲花，有的背着鲜红的小 木柜。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好， 为什么？（4分）
二、探究典题，总结角度
（二） ……在这些果摊中间，还有很多个兔儿爷摊子，一层层的摆起粉面彩身， 身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样的漂亮工细，有的骑着老虎， 有的坐着莲花，有的肩着剃头挑儿，有的背着鲜红的小木柜。 …… 2.文中画波浪线的句子可改写成：“有的骑着老虎，有的 肩膀上担着剃头挑儿，有的坐着莲花，有的背着鲜红的小 木柜。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好， 为什么？（4分）
总结句子的赏析角度
（1）句式——分析原句句式的表达效果。（长短句，整散句、变式句） （2）语序——分析原句语序的合理之处。 （3）语体/风格——口语自然亲切、活泼生动，灵活简短；书面语庄重严谨。 （4）词语——分析原句用词的妙处。 （5）手法——分析原句使用某种修辞手法或表现手法的妙处。
。
上下文语境（内容、情感、意境）
（一）
……而到了夏季，炖菜就被蘸酱菜和炒菜代替了。园田里有各 种碧绿的新鲜蔬菜，波菜呀，黄瓜呀，青葱呀，生菜呀，等等 都适合生着蘸酱吃；而芹菜、辣椒等则可爆炒……
1.文中画线的句子可改写成“园田中波菜、黄瓜、青葱、生 菜等各种碧绿的新鲜蔬菜，都适宜生着蘸酱吃。”从语意上看 二者基本相同，但原句表达效果要好，请联系语段分析。(4分)
而光，又心满，又意足。 文中画线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义
上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好 （4分）
…… 2.文中画线的句子可改写成：“有的骑着老虎，有的 肩膀上担着剃头挑儿，有的坐着莲花，有的背着鲜红的小 木柜。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好， 为什么？（4分）
二、探究典题，总结角度
（二） ……在这些果摊中间，还有很多个兔儿爷摊子，一层层的摆起粉面彩身， 身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样的漂亮工细，有的骑着老虎， 有的坐着莲花，有的肩着剃头挑儿，有的背着鲜红的小木柜。 …… 2.文中画波浪线的句子可改写成：“有的骑着老虎，有的 肩膀上担着剃头挑儿，有的坐着莲花，有的背着鲜红的小 木柜。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好， 为什么？（4分）
总结句子的赏析角度
（1）句式——分析原句句式的表达效果。（长短句，整散句、变式句） （2）语序——分析原句语序的合理之处。 （3）语体/风格——口语自然亲切、活泼生动，灵活简短；书面语庄重严谨。 （4）词语——分析原句用词的妙处。 （5）手法——分析原句使用某种修辞手法或表现手法的妙处。
。
上下文语境（内容、情感、意境）
（一）
……而到了夏季，炖菜就被蘸酱菜和炒菜代替了。园田里有各 种碧绿的新鲜蔬菜，波菜呀，黄瓜呀，青葱呀，生菜呀，等等 都适合生着蘸酱吃；而芹菜、辣椒等则可爆炒……
1.文中画线的句子可改写成“园田中波菜、黄瓜、青葱、生 菜等各种碧绿的新鲜蔬菜，都适宜生着蘸酱吃。”从语意上看 二者基本相同，但原句表达效果要好，请联系语段分析。(4分)
高考语文专题复习 作用分析题精品课件
一轮回顾
试题再做 阅读下面的文字，回答问题。 吴牛喘月 包光潜 ①李白少有《丁都护歌》这样反映劳动人民生活 疾苦的诗歌，偶尔读之，震撼不已。他的高超的诗歌 艺术令人折服。“吴牛喘月时，拖船一何苦”，写时 写地不直截了当，而“未成曲调先有情”。你想想看， 就连能够吃苦耐劳的老牛见到月亮都疑是太阳，条件 反射，对酷暑心有余悸，足以说明吴地的炎热，纤夫 拖船的辛苦！
②人类对动物的悲悯，其实也是对自己的悲悯。 牛的形象已经深深地根植在人类的思想意识里，形成 了思维定势。鲁迅先生的“俯首甘为孺子牛”激励后 人学习老牛的奉献精神。吃的是草，挤出的是奶；拖 犁拉耙，任劳任怨；埋首土地，不见天日。 ③这使我想起母亲跟我说的一则神话故事。说老 牛本来也是天宫里的仙，是受了哄骗才“误”落凡尘 的。掌管天宫的王对它说： “你到凡尘去，吃的是 甜(田)草，喝的是糖(塘)水。”老牛大概在天宫里呆得 腻烦了，这下子以为得了好处便不辞而别，发誓不再 回头看天，断了自己的后路。
⑩我问，原来那些牛呢？ ⑪几乎是异口同声：卖了，杀了。 ⑫看来，牛生来是劳累的，不劳累了就没有了生 存的理由。因此，它就成了我们人类的蛋白质和热 量。 ⑬望着没有炊烟的村庄和没有草垛的田野，我又 想起母亲跟我讲的那则关于牛的神话传说。 (选自《文化周刊》) 从全文内容看，第①段文字有哪强审题和答题规范方向的训练。 2．重点是“读”，要利用前后衔接、勾联、照 应的标志语句及中心句或提挈句，梳理行文思路，掌 握结构方式，领悟作品主旨。这是答好“作用分析 题”的关键所在。 3．对处在开头、中间、结尾位置的句段的常见 作用应有精准的判断和把握。 4．答题时应注意多角度思考，不仅要从常规方 向思考，还要从线索、思路、选材、表达特点这些命 题新方向思考。
⑥在我的印象中，吴牛喘月无尽头。譬如我们麒 麟畈有二百多亩田地，每逢“双抢”争分夺秒，时不 我待。即使同田的秧苗，立秋前后，泾渭分明。在那 么短的时间里要将晚稻插下去，无论是人还是老牛都 要夜以继日。社员被队长或组长吆喝着；老牛被牛把 式们鞭打着。无论是精神还是肉体都抵达了极限—— 如果老牛同人一样有精神世界的话。我时常喘着粗气 坐在田埂上，望着千钧之轭压在牛项上，铁链绷直。 那蒙鼓的牛皮被磨损殆尽，绽露出如同三月桃红的肌 肉来。还有那些不失时机的牛虻嗡嗡地叮咬。那护身 的牛尾巴无论如何也鞭长莫及。惟一能够给老牛带来 些许快慰的要算那牛背鹭了。它怜悯地啄食牛背上那 些寄生虫们，并不停地在老牛的周围盘旋，用微弱的 风为老牛带来阵阵凉意。此时的牛背鹭也是乡村田野 里惟一具有诗意的飞翔了。不仅牛得到了快慰，我的 幼小的心灵也得到了慰藉。
高考语文二轮课标通用课件：专题3 第2讲 分析句段作用和常用的表现手法
(摘编自茅海建主编《国民党抗战殉国将领》等)
第9章 扩声系统调音
课前试做•自我诊断
-8-
相关链接 ①人我之际要看得平,平则不忮;功名之际要看得淡,淡则不求;生 死之际要看得破,破则不惧。人能不忮不求不惧,则无往而非乐境, 而生气盎然矣。(戴安澜赠部属各官长题词) ②军人一般以彪悍为荣,但是戴安澜与众不同,他多才多艺,熟读 文史,精通琴棋书画。如果不是因为战乱和外敌入侵,他很有可能 成为一位儒雅名士,但国家危难却把他的命运引上另外一条路。 (戴复东等《绝笔家书——我们的父亲戴安澜》)
为了抗战大业,戴安澜摒弃党派成见,团结爱国人士。《自由报》 记者宗祺仁前来采访,与他彻夜讨论时局,探讨国共合作抗日的未 来,两人很快成为莫逆之交。这时有人提醒戴安澜,说宗是共产党, 须多加提防。他坦然答道:“现在是国共合作抗战,何防之有?宗是否 共产党我不知道,我只知道他是新闻记者,写过许多真实感人的报 道,有卓越的见解,我们正缺少这样的爱国志士。”几天后,他还把自 己的军事著作交给宗祺仁修改并题词。
第9章 扩声系统调音
课前试做•自我诊断
-5-
入缅不久,日军主力迫近东瓜,军长杜聿明决定集中主力击溃日 军。戴安澜立下誓言:“此次远征,系唐明以来扬国威之盛举,虽战至 一兵一卒,也必死守东瓜。”这时,英军突然撤走,我方援军未至,形 势危急,戴安澜决心以身报国。他宣布:“本师长立遗嘱在先:如果师 长战死,以副师长代之;副师长战死,参谋长代之……以此类推,各级 皆然。”他给夫人王荷馨写了绝命家书:“余此次奉命固守东瓜,因上 面大计未定,与后方联络过远,敌人行动又快,现在孤军奋斗,决以全 部牺牲报国家养育。为国家战死,事极光荣。所念者,你们母子今 后生活,当更痛苦。望你珍重,并爱护诸儿,侍奉老母。老父在皖,可 不必呈闻。”面对日军发动步兵、炮兵和空军联合进攻,狂轰滥炸, 施放毒气,戴安澜率部同仇敌忾,顽强战斗,抗击四倍于己的日军长 达十余日。中印缅战区美军司令兼中国战区统帅部参谋长史迪威 表示:“近代立功异域,扬中华声威者,以戴将军为第一人。”日本人 战后回忆时也承认:“该部队自始至终战斗意志旺盛……虽是敌军, 但令人佩服!自司令官饭田中将以下各将官无不赞叹其勇气。”
第9章 扩声系统调音
课前试做•自我诊断
-8-
相关链接 ①人我之际要看得平,平则不忮;功名之际要看得淡,淡则不求;生 死之际要看得破,破则不惧。人能不忮不求不惧,则无往而非乐境, 而生气盎然矣。(戴安澜赠部属各官长题词) ②军人一般以彪悍为荣,但是戴安澜与众不同,他多才多艺,熟读 文史,精通琴棋书画。如果不是因为战乱和外敌入侵,他很有可能 成为一位儒雅名士,但国家危难却把他的命运引上另外一条路。 (戴复东等《绝笔家书——我们的父亲戴安澜》)
为了抗战大业,戴安澜摒弃党派成见,团结爱国人士。《自由报》 记者宗祺仁前来采访,与他彻夜讨论时局,探讨国共合作抗日的未 来,两人很快成为莫逆之交。这时有人提醒戴安澜,说宗是共产党, 须多加提防。他坦然答道:“现在是国共合作抗战,何防之有?宗是否 共产党我不知道,我只知道他是新闻记者,写过许多真实感人的报 道,有卓越的见解,我们正缺少这样的爱国志士。”几天后,他还把自 己的军事著作交给宗祺仁修改并题词。
第9章 扩声系统调音
课前试做•自我诊断
-5-
入缅不久,日军主力迫近东瓜,军长杜聿明决定集中主力击溃日 军。戴安澜立下誓言:“此次远征,系唐明以来扬国威之盛举,虽战至 一兵一卒,也必死守东瓜。”这时,英军突然撤走,我方援军未至,形 势危急,戴安澜决心以身报国。他宣布:“本师长立遗嘱在先:如果师 长战死,以副师长代之;副师长战死,参谋长代之……以此类推,各级 皆然。”他给夫人王荷馨写了绝命家书:“余此次奉命固守东瓜,因上 面大计未定,与后方联络过远,敌人行动又快,现在孤军奋斗,决以全 部牺牲报国家养育。为国家战死,事极光荣。所念者,你们母子今 后生活,当更痛苦。望你珍重,并爱护诸儿,侍奉老母。老父在皖,可 不必呈闻。”面对日军发动步兵、炮兵和空军联合进攻,狂轰滥炸, 施放毒气,戴安澜率部同仇敌忾,顽强战斗,抗击四倍于己的日军长 达十余日。中印缅战区美军司令兼中国战区统帅部参谋长史迪威 表示:“近代立功异域,扬中华声威者,以戴将军为第一人。”日本人 战后回忆时也承认:“该部队自始至终战斗意志旺盛……虽是敌军, 但令人佩服!自司令官饭田中将以下各将官无不赞叹其勇气。”
分析句段作用ppt课件
背景、营造（渲染）某种气氛等（内容）； • ⑦如果连续发问，还兼有引人入胜或发人深思
的作用； • ⑧如果连续感叹，还兼有强烈的抒情作用（内
容）
9
• 2、末段的作用： • ①总结全文，点明题旨，深化中心，
呼应开头，照应标题（内容、结构） • ②委婉含蓄，意在言外，发人深思；
（内容） • ③暗示主题，或强化作者情感；（内
• 在内容上，有突出内容（主旨），强化感 情等作用；
• 在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。
另外，它在表达上运用了反复的修辞手法，
有强化或一唱三叹之效。
12
• 《一幅烟雨牛鹭图》
13
高考真题再现
14．文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜爱哪一段？请 从修辞手法的运用上说明理由。（5分） 【答案】 第一段侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭作动态描写。 第一段运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。（举 例略）。 第二段运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了和谐的氛 围。（举例略）
28
• 简述以“新民谣”作结尾的作用
• 现场答案1 （1）以“新民谣”作结尾， 委婉含蓄地表现了人们对儿女的牵挂， 意味深长。（2）卒章显志，表达了作 者对那些老人们的理解，对朴实和深厚 情感的赞美。（3）以此作结，更能激 发读者的想象和思考，给读者心灵的震 撼。（存在的问题该答案属典型的劳而 无功。看似很会答题，实则根本未读 “新民谣”写的是什么，答出的三个要 点空泛，与“新民谣”内容几乎没有关29
27
分析作品体裁的基本特征 和主要表现手法
考纲要求
江苏《考试说明》中明确提出对三种 主要文学体裁的关注，即“散文、小说和 诗歌”，并突出强调了它们的基本特征和 主要表现手法：散文，运用记叙、描写、 议论、抒情手法的灵活性；小说，人物、 情节、环境构成的艺术化的形象世界；诗 歌，优美的意象和艺术美感；戏剧，矛盾 冲突的设置。
的作用； • ⑧如果连续感叹，还兼有强烈的抒情作用（内
容）
9
• 2、末段的作用： • ①总结全文，点明题旨，深化中心，
呼应开头，照应标题（内容、结构） • ②委婉含蓄，意在言外，发人深思；
（内容） • ③暗示主题，或强化作者情感；（内
• 在内容上，有突出内容（主旨），强化感 情等作用；
• 在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。
另外，它在表达上运用了反复的修辞手法，
有强化或一唱三叹之效。
12
• 《一幅烟雨牛鹭图》
13
高考真题再现
14．文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜爱哪一段？请 从修辞手法的运用上说明理由。（5分） 【答案】 第一段侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭作动态描写。 第一段运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。（举 例略）。 第二段运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了和谐的氛 围。（举例略）
28
• 简述以“新民谣”作结尾的作用
• 现场答案1 （1）以“新民谣”作结尾， 委婉含蓄地表现了人们对儿女的牵挂， 意味深长。（2）卒章显志，表达了作 者对那些老人们的理解，对朴实和深厚 情感的赞美。（3）以此作结，更能激 发读者的想象和思考，给读者心灵的震 撼。（存在的问题该答案属典型的劳而 无功。看似很会答题，实则根本未读 “新民谣”写的是什么，答出的三个要 点空泛，与“新民谣”内容几乎没有关29
27
分析作品体裁的基本特征 和主要表现手法
考纲要求
江苏《考试说明》中明确提出对三种 主要文学体裁的关注，即“散文、小说和 诗歌”，并突出强调了它们的基本特征和 主要表现手法：散文，运用记叙、描写、 议论、抒情手法的灵活性；小说，人物、 情节、环境构成的艺术化的形象世界；诗 歌，优美的意象和艺术美感；戏剧，矛盾 冲突的设置。
2014高考语文复习课件：句段作用分析题资料
五十页。
几种特殊(tèshū)开头段作用
1、以景物描写开头
（1）结构上，它起铺垫(pūdiàn)作用；
（2）勾勒环境，提供背景，或渲染气氛。 2、以连续发问开头
往往还有引人入胜或引人思考的作用。 3、以连续的感叹开头
往往还有加强抒情的作用。
第二十二页，共五十页。
情，具有强烈的感染力，使“她”的情感变化更加合理。
第三十一页，共五十页。
2012年 浙江卷 《母亲的中药铺》
只要一走进药铺，我就被一股浓重的药香包裹得严严实实， 有点喘不过气来，但一习惯就好了。我望着那些神秘莫测的抽屉， 瞅着那些贴着标签的药名，兴奋不已：什么“半夏，黄精”，什么 “益母草、白芨”，都是曼妙的植物。当然，也有的是矿物和其 他异类，比如“朱砂、雄黄、海马”，不由得使我产生了相关的联 想：这朱砂，肯定就是国画中传统的红色颜料吧？李可染曾用顶 级朱砂绘过四张毛主席诗意图《万山红遍》，已成画史上的经典。至于
第七页，共五十页。
考题(kǎo tí)
类主型要有两类：整体考查(kǎochá)和局部考查
第一类：整体考查 ——着眼于全篇
2012全国大纲卷 4.这篇文章是怎样构思的？请简要分析。（6分） 2012重庆卷 15．文章主要(zhǔyào)写了画家老刘的“太阳梦”，请就 此梳理作者的写作思路。（6分）
第八页，共五十页。
了……情感 结构上：开头……
中间…… 结尾……
第二十页，共五十页。
知识(zhī shi) 链接
（一）句段的常见(chánɡ 作用 jiàn)
（1）开头句段：
1、引出所写的对象，交代下文要写的内容，
2、照应标题；或总领全文，点明题旨；或引 出下文，为下文做铺垫，与下文形成对比；
几种特殊(tèshū)开头段作用
1、以景物描写开头
（1）结构上，它起铺垫(pūdiàn)作用；
（2）勾勒环境，提供背景，或渲染气氛。 2、以连续发问开头
往往还有引人入胜或引人思考的作用。 3、以连续的感叹开头
往往还有加强抒情的作用。
第二十二页，共五十页。
情，具有强烈的感染力，使“她”的情感变化更加合理。
第三十一页，共五十页。
2012年 浙江卷 《母亲的中药铺》
只要一走进药铺，我就被一股浓重的药香包裹得严严实实， 有点喘不过气来，但一习惯就好了。我望着那些神秘莫测的抽屉， 瞅着那些贴着标签的药名，兴奋不已：什么“半夏，黄精”，什么 “益母草、白芨”，都是曼妙的植物。当然，也有的是矿物和其 他异类，比如“朱砂、雄黄、海马”，不由得使我产生了相关的联 想：这朱砂，肯定就是国画中传统的红色颜料吧？李可染曾用顶 级朱砂绘过四张毛主席诗意图《万山红遍》，已成画史上的经典。至于
第七页，共五十页。
考题(kǎo tí)
类主型要有两类：整体考查(kǎochá)和局部考查
第一类：整体考查 ——着眼于全篇
2012全国大纲卷 4.这篇文章是怎样构思的？请简要分析。（6分） 2012重庆卷 15．文章主要(zhǔyào)写了画家老刘的“太阳梦”，请就 此梳理作者的写作思路。（6分）
第八页，共五十页。
了……情感 结构上：开头……
中间…… 结尾……
第二十页，共五十页。
知识(zhī shi) 链接
（一）句段的常见(chánɡ 作用 jiàn)
（1）开头句段：
1、引出所写的对象，交代下文要写的内容，
2、照应标题；或总领全文，点明题旨；或引 出下文，为下文做铺垫，与下文形成对比；
阅读理解专题复习——辨析句段作用PPT优秀课件
到别的地方去看看，如何呢？
我就往仙台的医学专门学校去……
承上启下 过渡
我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话使我很不舒服，自从六 年前的那一次，我何曾再迟到过? 当我在一年级的时候，就有早晨 赖在床上不起的毛病。…… 有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。 “怎么还不起来，快起!快起!” “晚了!爸!”我硬着头皮说。 “晚了也得去，怎么可以逃学!起!” …… 我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包 袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个 铜板来给我。 后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。…… 啊!这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦! 当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。
描写景物，渲染气氛
警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个 小包，穿过市集的广场。他身后跟着个巡警，生 着棕红色头发，端着一个罗筛，上面盛着没收来 的醋栗，装得满满的。四下里一片寂静……广场 上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打 采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥 饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。 ——《变色龙》
交代背景，明确社会环境。
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘 记的是他的背影。 ——《背影》
北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树 枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮 动，在我是一种惊异和悲哀。 ——《风筝》
奠定感情基调
父亲总觉得我们家的台阶低。 ——《台阶》
设置悬念，引人入胜
我们在田野散步：我，我的母亲， 我的妻子和儿子。 ——《散步》
交代时间、地点、人物
那天早晨上学，我去得很晚， 心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他 说过要问我们分词。可是我连一个 字也说不上来。我想就别上学了， 到野外去玩玩吧。 ——《最后一课》
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提问方式
1、……句话在文中有什么作用（效果、 目的、用意、好处等）？请简要分析。 2、文章开头（第几段、结尾）写了……， 这样写有什么作用? 3、赏析（理解）文中的……句话（段 落）。
解题思路
1、首先明确句段在表达（技巧）上的特点 作用。 2、其次从内容方面考虑：先考虑句意、段 意，再联系的文章的主要内容，最后联系 文章的主旨及作者态度情感。 3、最后从篇章结构方面考虑：先确定句段 在文中的位置，然后再根据它的位置联系 上下文（标题）确定它在文中的作用。
答题模式
表达上：运用了……手法，有……表达效果，
内容上：写出了……
中间……
结尾……
知识链接
（一）句段的常见作用
（1）开头句段：
1、引出所写的对象，交代下文要写的内容， 2、照应标题；或总领全文，点明题旨；或引 出下文，为下文做铺垫，与下文形成对比； 3、设置悬念，激发读者的阅读兴趣 4、奠定情感基调
（3）结尾句段
1、呼应标题，呼应开头；首尾照应，结构严谨 2、总结全文，卒章显志，点明题旨 3、强化作者情感，深化或升华主旨 4、言有尽而意无穷，引发读者思考
（二）表达技巧
修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、借代、
排比、反复、设问、反问
表现手法：联想、象征、想象、对比、衬托、 虚实结合、抑扬结合、以小见大等 表达方式：记叙、描写、议论、抒情，特别关 注人物和景物描写方法
几种特殊开头段作用
1、以景物描写开头 （1）结构上，它起铺垫作用； （2）勾勒环境，提供背景，或渲染气氛。 2、以连续发问开头 往往还有引人入胜或引人思考的作用。 3、以连续的感叹开头 往往还有加强抒情的作用。
（2）中间句段的作用
1、承上启下（过渡） 2、对比或衬托 3、扩展思路，丰富内容，深化主题