四年级数学下册《确定位置》PPT
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四年级数学下册课件-8确定位置167-苏教版(15张PPT)
疏文玥
代梦洁
王优璇
第1列
第2列
第3列
第4列
班长郭佳莉在第（2）列第（3）行，用数对（2 ，3 ）表示
身临其境
1、 请你确定咱们四年级班长在教室里的位置？ 班长（ ）坐在教室的第（ ）列第（ ）行，
用数对表示是（ ， ）。 2、在小组内交流自己确定班长位置的结果，看看有 没有疑问？请写下来，并思考出现问题的原因。 我的疑问：
三、你还有哪些疑问？
李晋如
周轩钰
郑志敏
张玉茹
代晨烁
郭佳莉
王利丹
张雅清
白美文
赵燕
和沛如
代家茹
和慧敏
疏文玥
代梦洁
王优璇
第1列
第2列
第3列
第4列
竖排叫列，从左向右数
第4行 第3行 第2行 第1行
李晋如 代晨烁
周轩钰 郭佳莉
郑志敏 王利丹
张玉茹 张雅清
白美文
赵燕
和沛如
代家茹
和慧敏
疏文玥
代梦洁
王优璇
横排叫行，从前向后数
我分析的原因可能是：
正确的方法是：
图形符号
李晋如
后
周轩钰
郑志敏
代晨烁
郭佳莉
王利丹
左
白美文
赵燕
和沛如
和慧敏
疏文玥
代梦洁
前
当局者迷，旁观者清
张玉茹
张雅清
右
代家茹
王优璇
身临其境
你能找到自己在教室里的位置吗？ 如果在座位上判断不了，可以怎么办？
身临其境
你能找到自己在教室里的位置吗？ 如果在座位上判断不了，可以怎么办？
第4行
从
四年级数学下册课件 - 8 确定位置 - 苏教版(共12张PPT)
7
6 (6,6)
5
(4,5)
(8,5)
4
(2,4)
3
(6,4)
(10,4)
2
(4,3)
(8,3)
(6,2)
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
（1）用数对表示红花的位置。
（2）你能说说红花位置的排列规律吗？
游戏：猜猜我是谁？
游戏规则：
1.每次指名1人抽出一张卡片，大声读出卡片上的数对。 2.认为这个位置是自己的就上台和前一人揭晓答案。 3.正确领回卡片，错误解释原因，并抽取下一张卡片。 4.游戏直至卡片发完为止。
第5行 第4行 第3行
(2,4)
(6,5)
第2行
第1行
第
第
第
第
第
第
练一练：
1 列
2 列
3 列
4 列
5 列
6 列
1.在上图中找出第2列第4行的位置描成蓝色，并写出数对。 2.（6，5）表示图中第 6 列第 5 行的位置，描成
黄色。
（3，4）
பைடு நூலகம்
（6，4）
（3，2）
（6，2）
表示同一列的瓷砖的位置的数对有什么特点？ 表示同一行瓷砖位置的数对呢？
谈谈这节课你有什么收获？
书山曲径幽 不难攀登人
几列要从左向右数，确定第几行要从前向后数。
小军坐在第4列第3行
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
第第
1
2
列列
第第 34 列列
第第 56 列列
小军坐在第4列第3行。
小军坐在第4列第3行。还可以用数对（（44，，33））表示。
四年级下册数学课件-3确定位置︳西师大版(18张PPT)
南
北
西 南
郴州 北
西 50° 珠海
2、如果以汶川为观测点，珠海和上海的具体 位置在哪？
汶川
东
40°
南
北
西 南
郴州 北
西 50° 珠海
3、请你分别描述从珠海出发的支援队员，奔赴 汶川的路线和返回路线。
北
汶川
东
西
40°
南
南
1400千米
郴州
北
西 50° 珠海
4、如果从珠海出发的支援队以每小时280千米的 速度飞往汶川，需要多少小时？
30°2cm （爱心）
南 钥匙
巩固新知：
3.画一画.
寻宝游戏：确定宝藏三的位置，猜猜宝箱里是什么资源？
（1厘米表示300米）
北 宝藏2
15°
西
宝藏3？
75°
宝藏1
20°
东
香山学校
南
汶川
东
40°
南
北
西 南
郴州 北
西 50° 珠海
1、请你运用今天所学的知识描述汶川的具体位置。
汶川
东
40°
藏宝图
北 宝藏2
（1厘米表示300米）
宝藏3？
香山学校
宝藏1
（5，2）
东
藏宝图
北 宝藏2 15°
75°
宝藏1
西
东
香山学校
宝藏3？
（1厘米表示300米）
南
巩固新知：
1. 量一量， 描述宝藏1的位置.
藏宝图
北 宝藏2 15°
75°
宝藏1
西
20°
东
香山学校
宝藏3？
（1厘米表示300米）
北
西 南
郴州 北
西 50° 珠海
2、如果以汶川为观测点，珠海和上海的具体 位置在哪？
汶川
东
40°
南
北
西 南
郴州 北
西 50° 珠海
3、请你分别描述从珠海出发的支援队员，奔赴 汶川的路线和返回路线。
北
汶川
东
西
40°
南
南
1400千米
郴州
北
西 50° 珠海
4、如果从珠海出发的支援队以每小时280千米的 速度飞往汶川，需要多少小时？
30°2cm （爱心）
南 钥匙
巩固新知：
3.画一画.
寻宝游戏：确定宝藏三的位置，猜猜宝箱里是什么资源？
（1厘米表示300米）
北 宝藏2
15°
西
宝藏3？
75°
宝藏1
20°
东
香山学校
南
汶川
东
40°
南
北
西 南
郴州 北
西 50° 珠海
1、请你运用今天所学的知识描述汶川的具体位置。
汶川
东
40°
藏宝图
北 宝藏2
（1厘米表示300米）
宝藏3？
香山学校
宝藏1
（5，2）
东
藏宝图
北 宝藏2 15°
75°
宝藏1
西
东
香山学校
宝藏3？
（1厘米表示300米）
南
巩固新知：
1. 量一量， 描述宝藏1的位置.
藏宝图
北 宝藏2 15°
75°
宝藏1
西
20°
东
香山学校
宝藏3？
（1厘米表示300米）
四年级《确定位置》PPT课件
方向、距离等）
-
3
我 在 哪 儿
妈妈， 我在新 华路上 华福超 市门前 的大树 下，这 儿离地 道桥有 300米。
-
警察叔 叔，我 家在河 西村， 门前有 一条马 路，我 家房屋 两边各 有一棵 大树。
4
地图的三要素
比例尺：图上 距离与实际距 离的比
方向：上北、 下南、左西、 右东
图例：地图上 有许多图形和 符号，称作图 例
确定位置
侯口中学王志朋
-
1
记忆游戏
1、10秒钟内尽可能地记住桌上各个物体的位置。
2、转过身去，由另一名同学迅速改变桌上物体原来的 位置。
3、再转过身来，看看桌上物体的位置发生了哪些变化。
在游戏中，你用到哪些方位词来描述物体的位置
我们用到了上、下、左、右、前、后等方位词来描述物 体的位置，这些方位名词是描述物体的位置与参照物之 间的方向关系的。
通过游戏你发现描述清楚物体的位置需要哪三个条件？
-
2
要确定一个物体的位置
1、必须确定参照物
一个物体的位置是相对于另一个物体来说的， 另一个物体就是这个物体的参照物 2、确定这个物体与参照物的方向
3、确定这个物体与参照物的距离
根据刚才我们所学的，请同学们描述一下自
己在教室里的位置（注意描述中要有参照物、
-
5
பைடு நூலகம்
-
6
《用数对确定位置》确定位置PPT课件
再请（4，Y）的同学站起来。
活动三：找朋友
1.请用数对写出好朋友的位置。 2.老师说出好朋友的名字，相应同学起立， 看谁的反应快。
探究新知—在方格上用数对确定位置
你能在图中找到第4列第3行、第2列第4行 的位置吗，并用数对表示。（6，5）的位置呢？
第55行 第44行 第33行 第22行
（2，4）
（6，5）
（4，3）
小军
第1行
苏教版四年级下册第八单元
用数对确定位置
-.
活动一：我来说，你来做 请根据老师的要求做出相应的动作。
探究新知—认识“行”、“列”
在数学上确定位置时，通常把竖排叫 做列，横排叫做行。确定第几列一般从观 察者的左边起往右边数，确定第几行是从 前往后数。
探究新知—认识“行”、“列”源自第5行 第4行 第3行 第2行
第 第第 第 第 第 0 1 23 4 5 6
列 列列 列 列 列
巩固应用
（3,4） （3,2）
（6,4） （6,2）
同一列的瓷砖的数对中第一个数相同； 同一行的瓷砖的数对中第二个数相同。
巩固应用
拓展应用
北京
北纬40°,东经116°
拓展应用—趣味练习 接下来我要加大难度了哦，准备好接受
挑战了吗？ 请（X，3）的同学站起来。
第1行
第
第
第
第
第
第
1
2
3
4
5
6
列
列
列
列
列
列
活动二：介绍你自己
请用第几列第几行介绍自己在教室的位置。
探究新知—认识数对
写数对的时候先写列，再写行，这两个数前 后的顺序是不能颠倒的。为了加以区分中间用逗 号隔开，外面加上一个小括号，说明它是一个整 体。像用这样的一对数表示位置的方法，数学上 叫做数对。
活动三：找朋友
1.请用数对写出好朋友的位置。 2.老师说出好朋友的名字，相应同学起立， 看谁的反应快。
探究新知—在方格上用数对确定位置
你能在图中找到第4列第3行、第2列第4行 的位置吗，并用数对表示。（6，5）的位置呢？
第55行 第44行 第33行 第22行
（2，4）
（6，5）
（4，3）
小军
第1行
苏教版四年级下册第八单元
用数对确定位置
-.
活动一：我来说，你来做 请根据老师的要求做出相应的动作。
探究新知—认识“行”、“列”
在数学上确定位置时，通常把竖排叫 做列，横排叫做行。确定第几列一般从观 察者的左边起往右边数，确定第几行是从 前往后数。
探究新知—认识“行”、“列”源自第5行 第4行 第3行 第2行
第 第第 第 第 第 0 1 23 4 5 6
列 列列 列 列 列
巩固应用
（3,4） （3,2）
（6,4） （6,2）
同一列的瓷砖的数对中第一个数相同； 同一行的瓷砖的数对中第二个数相同。
巩固应用
拓展应用
北京
北纬40°,东经116°
拓展应用—趣味练习 接下来我要加大难度了哦，准备好接受
挑战了吗？ 请（X，3）的同学站起来。
第1行
第
第
第
第
第
第
1
2
3
4
5
6
列
列
列
列
列
列
活动二：介绍你自己
请用第几列第几行介绍自己在教室的位置。
探究新知—认识数对
写数对的时候先写列，再写行，这两个数前 后的顺序是不能颠倒的。为了加以区分中间用逗 号隔开，外面加上一个小括号，说明它是一个整 体。像用这样的一对数表示位置的方法，数学上 叫做数对。
苏教版四年级下册数学确定位置(课件)(共16张PPT)
感谢聆听
思考
第5行 第4行
如果小军位置是第3列第2行用（3，2）表示，那么其他 同学位置应该怎么表示？
小强 是第1列第3行：（1，3）
第3行 第2行
小丽 是第3列第3行：（3，3）
第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
知识点 数对前面的数表示所在的列，后面的数表示所在的行。
（3，2）读作：数对四三。
思考 在表中标出点丽丽家（1,4）、小军家（1,0）、 小强家（4,4）、红红家（2,3）。
丽丽家
小强家
红红家
小军家
思考 在表中标出A（2,1）、B（4,1）、C（5,3）、D（1,3）, 并顺次连接A、B、C、D、A，围成的是什么图形？
C
D
A
B
练一练
（1）用数对表示平行四边形的四个顶点A、B、C、D的位置。 （2）标出点E（10,4）、F（8,1）、G（14,1）、H（12,4），并 顺次连接E、F、G、H、E，围成的是什么图形？
确定位置
班级：xxx
主讲老师：xxx
根据3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
小军是第3列第2行的位置，小军在哪里？
提问 找位置 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
小强是第1列第3行的位置，小强在哪里？
提问 找位置 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
小丽是第3列第3行的位置，小丽在哪里？
提问 找位置 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
《确定位置》ppt
第1行
第1列
第2列
第3列 第4列 第5列 第6列
返回
1 探究新知 确定位置（1）
第4行
第3行
第2行
第1行 第1列
第2列
第3列 第4列 第5列 第6列
返回
1 探究新知 确定位置（1）
（行）4 3 2
12
3 4 5 6（列）
返回
1 探究新知 确定位置（1）
（行）4 3 2
12
3 4 5 6（列）
返回
1 探究新知 确定位置（1）
（行）4 3 2
12
3 4 5 6（列）
返回
1 探究新知 确定位置（1）
小红（3.2）
小强（1.3）（行）4
小娟（5.4）
3
2
12
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3 4 5 6（列）
返回
确定位置（1）
（4，）
返回
巩固应用 确定位置（1）
下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。
●棋子在第2列第1行，用数对表
1 探究新知
第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
返回
确定位置（1）
1 探究新知
第5列第4行
第4行
第1列第3行 第3行
第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
返回
确定位置（1）
1 探究新知
（5，4）
第4行
（1，3） 第3行
第2行
注意：用数对表示时用两 个数加小括号表示，将点 所在的列数写在前，行数 写在后。
确定位置
确定位置（1）
课堂探索
在数学上，规定以讲台为观测点，从左往右数， 称为“列”，从前往后数称为“行”。
四年级下册数学课件3《确定位置》｜西师大版(秋) (共14张PPT)
本节课我们来学习如何 从不同的方位观察物体， 同学们要在实际的例子 中体会从不同位置看物
体的不同效果。
奇奇家的桌上摆满了朋友们送来的 节日礼物亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 3:13:12 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
①贝贝先是站在地面上看； ②然后抬起了前腿看； ③唉，还是站到凳子上看吧； ④最后，它终于爬上了桌子 ……
奇奇家的桌上摆满了朋友们送来的 节日礼物，小狗贝贝好奇地想看个究竟。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
体的不同效果。
奇奇家的桌上摆满了朋友们送来的 节日礼物亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 3:13:12 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
①贝贝先是站在地面上看； ②然后抬起了前腿看； ③唉，还是站到凳子上看吧； ④最后，它终于爬上了桌子 ……
奇奇家的桌上摆满了朋友们送来的 节日礼物，小狗贝贝好奇地想看个究竟。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
四年级数学下册课件-8确定位置132-苏教版(20张PPT)
第5行 第4行 第3行
第2行 第1行
第 1 列
小军
第
第
第
第第
2
3
4
5
6
列
列
列
列列
第5行 第4行 第3行
第2行 第1行
第 1 列
小红
（3，4） 小军
小丽
（2，2）
（4，3）
第
第
第
第第
2
3
4
5
6
列
列
列
列列
88 77
66
新星 5 5 中学 4 4 (-1,4) 3 3
22
南湖 1 1 公园 0 1 (0,0)
7
6
C
5
4
3
A
B
2
1
0 12345 6789
请画出以A、B、C三点为顶点的平行四边形，标出另外一个顶点D 的位置，并用数对表示A、B、C、D的位置。
7
6
C
(3,6)
5
4
D
(7,6)
3
A
2
(2,3)
B
(6,3)
1
0 1 2 345 67 8 9
请画出以A、B、C三点为顶点的平行四边形，标出另外一个顶点D 的位置，并用数对表示A、B、C、D的位置。
汽车站 (3,5)
(12,6) 双语小学 (7,2) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (4,-1) 档案局
生态园 (12,6)
笛卡尔是法国著名的哲学家、数学家。 有一天，笛卡尔生病卧床，但他头脑一直没有休息，还 在反复思考一个问题：通过什么办法，才能把“点”和“ 数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边 左右拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位 置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔 用一对有顺序的数表示平面上的一个点，发明了数对。
第2行 第1行
第 1 列
小军
第
第
第
第第
2
3
4
5
6
列
列
列
列列
第5行 第4行 第3行
第2行 第1行
第 1 列
小红
（3，4） 小军
小丽
（2，2）
（4，3）
第
第
第
第第
2
3
4
5
6
列
列
列
列列
88 77
66
新星 5 5 中学 4 4 (-1,4) 3 3
22
南湖 1 1 公园 0 1 (0,0)
7
6
C
5
4
3
A
B
2
1
0 12345 6789
请画出以A、B、C三点为顶点的平行四边形，标出另外一个顶点D 的位置，并用数对表示A、B、C、D的位置。
7
6
C
(3,6)
5
4
D
(7,6)
3
A
2
(2,3)
B
(6,3)
1
0 1 2 345 67 8 9
请画出以A、B、C三点为顶点的平行四边形，标出另外一个顶点D 的位置，并用数对表示A、B、C、D的位置。
汽车站 (3,5)
(12,6) 双语小学 (7,2) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (4,-1) 档案局
生态园 (12,6)
笛卡尔是法国著名的哲学家、数学家。 有一天，笛卡尔生病卧床，但他头脑一直没有休息，还 在反复思考一个问题：通过什么办法，才能把“点”和“ 数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边 左右拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位 置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔 用一对有顺序的数表示平面上的一个点，发明了数对。
四年级数学下册课件-8 确定位置(21张PPT)-苏教版
第1行
第
第
第
第
第
第
1
2
3
4
5
6
列
列
列
列
列
列
自学要求：
1. 什么叫做列？什么叫做行？ 2.怎样来数列和行？ 3.书上的数对（4，3）表示什么意思？ 4.你会用数对来表示图中A同学的位置吗？
第5行
第4行
A
第3行
（4，3）
第2行
第1行
第
第
第
第
第
第
1
2
3
4
5
6
列
列
列
列
列
列
自学要求：
1. 什么叫做列？什么叫做行？ 2.怎样来数列和行？ 3.书上的数对（4，3）表示什么意思？ 4.你会用数对来表示图中A同学的位置吗？
注意观察数对的 变化有什么规律。
5 A (1 , 5)
B（4 , 5 )
4
C( 2 , 3 )
3
C (6 , 3 )
2
1
A(1 , 1)
012
B ( 4, 1 )
A (5 , 1 )
34 5 67
B (8, 1) 89
（2）用发现的 规律猜测一下， 三角形ABC向右 平移4格后表示 各个顶点位置的 数对有何变化？
第5行
第4行
A
第3行
（4，3）
第2行
第1行
第
第
第
第
第
第
1
2
3
4
5
6
列
列
列
列
列
列
第5行
第4行
第3行
第2行
四年级数学下册课件确定位置苏教版35(共14张PPT)
竖 排 请这些数对位置上的同学起立
最强大脑: 第一关：
叫
作
列
横排叫作行。 请说出下列数对表示第几列，第几行 （4，3） （3，5） （8，10） （10，8） 请大家猜猜他（她）是谁？
一般情况下，先说列再说行， 确定第几列要从左往右数，
有一天，他生病卧床，但还在反复思考一个问题：用什么办法，才能将“点”和“数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。 请大家猜猜他（她）是谁？
（6，1）（6，2） （6，3）（6，4）
这些数有什么特点？
最强大 脑：第五关：
用数对把你好朋友的位置表示出来，
请大家猜猜他（她）是谁？
最强大脑：
第六关：
我们教室里有个同学的位置
用数对表示是（5，4）， 猜猜他（她）是谁？
最强大脑：
第七关：
捉迷藏：小红、小壮、小文三个小朋友
玩捉迷藏，小红藏在（2，6）的位置， 小壮藏在（3，4）的位置，小文得意地 说：“我和小红是一列的，和小壮是 一行的。你能猜出我藏在哪吗？”
你知道吗？
笛卡尔是法国著名的数学家。有一 天，他生病卧床，但还在反复思考一个 问题：用什么办法，才能将“点”和“ 数”联系起来呢？突然，他看见屋角上 的一只蜘蛛在上边左右拉丝。他想，可 以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置 就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的 启示下，笛卡尔发明了数对。
只要用心思考，再难的问题也 不是问题。
只要用心思考，再难的问题也不是问题。
确定第几列要从左往右数， 说说你在教室里的位置是第几 列第几行？并用数对表示。
有一天，他生病卧床，但还在反复思考一个问题：用什么办法，才能将“点”和“数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。
小学四年级下册确定位置PPT课件
第10页/共29页
你能利用这两个数把这个位置简单 地表示出来吗？
第4列第2个
小军
第5列第3个
小霞
（4,2） （5,3）
第4列第4个 （4,4）
小华
数对表示法：
用数对表示物体的位置，先数出物体所在的列数，再数出物体所在的行数。 列数写在前，行数写在后，中间用逗号隔开，最后用括号把他们都括起来。
第11页/共29页
第一列 第二列
第三列 第四列 第五列
说一说小青的位置在哪？
第12页/共29页
第1组
第2组
小青 2 1
第3组
小青的位置在 第3组第2个
说一说
小青的位置也可表 示为(3,2)
第13页/共29页
小 敏3
2 1
第1组
第2组
说一说
2 3 (1)小敏的位置是（ ， ），小林的位置是（ ，
（2）（1，4）这一点的位置是第 组第 个； （4，3）这一点的位置是第 组第 个。
第7页/共29页
怎样就能让同学们一下就把 位置确定下来？
即要说坐在第几组，又要说坐在第几个。
第8页/共29页
在我 这儿
这儿 也有
第一组 第二组
第二组第四个 第四组第三个
第三组 第四组
第9页/共29页
第五组
说说自己的位置：第几列第几个。
第5组第3个 第4组第2个
小霞
小军
第4组第4个
小华
介绍位置时，用了几个数？
课堂延展
将前后左右的同学的位置用数对
表示出来。
小林
(4,3)
小青
(3,2)
(4,2)
小军
(4,1)
小芳
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西师大版四年级数学下册
列：竖行（或组）叫列。确定第几列 一般是从左往右数。 行：横排（或排）叫行。确定第几行， 一般是从前向后数（从下到上）。 （注：确定第几列第几行是以观察者的 角度为基准。）
确定位置
(1,6) (2,6) (3,6) (2,5) (3,5) (2,4) (3,4) (2,3) (3,3) (2,2) (3,2) (2,1) (3,1)
6
(1,5)
5
(1,4)
(8,4)
(8,3) (8,2) (8,1)
4
(1,3)
3
(1,2)
2
(1,1)
1
2
3
4
5
6
7
8
下面是一所学校附近的平面示意图，说一 说学校在方格图的什么位置。
行4
图书馆 公园
学校在示意 图上的位置 表示为
（3，2）
3
邮局
2
学校
图上还有哪些 建筑物？在什 么位置？与同 桌一起说一说。
(8,6) (8,5)
5
(1,4)
(8,4)
(8,3) (8,2) (8,1)
4
(1,3)
3
(1,2)
2
(1,1)
1 1 2 3 4 5
6
7
8 列
第5列第4行
第5列第4行
第1列第4行
5
2
8
3
71ຫໍສະໝຸດ 确定位置(1,6) (2,6) (3,6) (2,5) (3,5) (2,4) (3,4) (2,3) (3,3) (2,2) (3,2) (2,1) (3,1) (4,6) (5,6) (6,6) (7,6) (4,5) (5,5) (6,5) (7,5) (4,4) (5,4) (6,4) (7,4) (4,3) (5,3) (6,3) (7,3) (4,2) (5,2) (6,2) (7,2) (4,1) (5,1) (6,1) (7,1) (8,6) (8,5)
行 6
(1,5)
(4,6) (5,6) (6,6) (7,6) (4,5) (5,5) (6,5) (7,5) (4,4) (5,4) (6,4) (7,4) (4,3) (5,3) (6,3) (7,3) (4,2) (5,2) (6,2) (7,2) (4,1) (5,1) (6,1) (7,1)
商店
银行
1
2
3
4
5列
我会玩
再见！
列：竖行（或组）叫列。确定第几列 一般是从左往右数。 行：横排（或排）叫行。确定第几行， 一般是从前向后数（从下到上）。 （注：确定第几列第几行是以观察者的 角度为基准。）
确定位置
(1,6) (2,6) (3,6) (2,5) (3,5) (2,4) (3,4) (2,3) (3,3) (2,2) (3,2) (2,1) (3,1)
6
(1,5)
5
(1,4)
(8,4)
(8,3) (8,2) (8,1)
4
(1,3)
3
(1,2)
2
(1,1)
1
2
3
4
5
6
7
8
下面是一所学校附近的平面示意图，说一 说学校在方格图的什么位置。
行4
图书馆 公园
学校在示意 图上的位置 表示为
（3，2）
3
邮局
2
学校
图上还有哪些 建筑物？在什 么位置？与同 桌一起说一说。
(8,6) (8,5)
5
(1,4)
(8,4)
(8,3) (8,2) (8,1)
4
(1,3)
3
(1,2)
2
(1,1)
1 1 2 3 4 5
6
7
8 列
第5列第4行
第5列第4行
第1列第4行
5
2
8
3
71ຫໍສະໝຸດ 确定位置(1,6) (2,6) (3,6) (2,5) (3,5) (2,4) (3,4) (2,3) (3,3) (2,2) (3,2) (2,1) (3,1) (4,6) (5,6) (6,6) (7,6) (4,5) (5,5) (6,5) (7,5) (4,4) (5,4) (6,4) (7,4) (4,3) (5,3) (6,3) (7,3) (4,2) (5,2) (6,2) (7,2) (4,1) (5,1) (6,1) (7,1) (8,6) (8,5)
行 6
(1,5)
(4,6) (5,6) (6,6) (7,6) (4,5) (5,5) (6,5) (7,5) (4,4) (5,4) (6,4) (7,4) (4,3) (5,3) (6,3) (7,3) (4,2) (5,2) (6,2) (7,2) (4,1) (5,1) (6,1) (7,1)
商店
银行
1
2
3
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5列
我会玩
再见！