十八、《斜塔上的实验》
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苏教版七下《斜塔上的实验》课文原文
苏教版七下《斜塔上的实验》课文原文比萨城一个年轻的医科大学生，正在大教堂里跪着祈祷。
除了一条链条扰人的擦碰声，大厅里一片寂静。
一个教堂司事，刚注满一盏从教堂顶上悬挂下来的油灯，漫不经心地让它在空中来回摆动。
摆动着的挂灯链条的前喀声惊扰了这个学生，引起他一连串的思考。
突然，他跳起身来，这一举动使其他礼拜者大为惊讶。
在摆动着的油灯的节奏中，他仿佛遭到了闪光的突然袭击。
他觉得链条的节奏似乎是有规律的，那盏前喀作响的挂灯每往返摆一次用的时间似乎一样长，尽管往返的距离越来越小。
他的感觉正确吗?如果正确，那他就是发现了奇迹。
他决定立刻回家，马上去弄明白究竟是看花了眼，还是发现了大自然的一个伟大真理。
他一到家，就找来两根同样长的绳索，各坠上一块重量相同的铅块，将两条绳索分别系在不同的厅柱上，准备做他的实验。
他请他的教父穆契柯·铁达迪帮助他进行这个实验：\’你数这条绳索的摆动次数，我数那一条。
\’老头子耸一耸肩。
\’又是伽利略一个发疯的念头。
\’他咕哝着，但是他同意帮忙。
伽利略手拿两个铅摆，将一个拉到距垂直线四手掌宽的位置，另一个拉到两手掌宽的位置，然后同时放开手。
两个人分别数了两条绳索的来回次数，然后加以比较。
总数是一样的，各为100次。
两条绳索的起点虽大不相同，但在同样时间内到达同样的点上。
就这样，从教堂的油灯的摆动中，伽利略发现了自然的节奏原则。
今天，这项原则已应用于时钟计时、计数脉搏。
计算日食和推算星辰的运动等方面。
伽利略不停地搞实验。
甚至当他还是一个孩子的时候，就不轻易相信权威。
他将每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下。
他是一个音乐师的儿子，但从小就对\’天空的音乐\’有兴趣。
他父亲提到他时说，他是一个心不在焉的小星象家，说他常常眼里看见奇象，耳朵里听见异音。
在学校里，当老师试图解说拉丁文的介词或意大利文的动词的重要性时，小伽利略的心已经随着他父亲买给他作为生日礼物的那个小气球而飞到天外去了。
七年级语文上册 第五单元 第18课《斜塔上的实验》课件 (新版)苏教版
这样从描写人物经历中最典型的一个场 面落笔，能迅速地吸引读者，引人入胜。提 高读者的阅读兴趣。
而且作者再回过头略写孩提时代和另一 个发现，使得文章有了波澜，读者阅读兴趣 盎然。
美
构思巧 妙
美
记叙与 描写相
结合
本文在记叙中加入了适当的描写， 如写教堂气氛、伽利略的突然发现、教 授学生的压制反对、观看斜塔上的实验
美 的队伍等都运用了描写，这种将记叙和
描写相结合的表达方法使文章生动形象 令人爱读，不仅让我们充分了解到伽利 略在发现规律的过程中的相关细节，而 且还感受到伽利略重大发现背后的巨大 压力，更突现出伽利略不怕威胁、勇于 探索和创新的精神。
真正的哲学是写在那本经常在我们 眼前打开着的最伟大的书里面的。这本 书就是宇宙，就是自然，人们必须去读 它。
——伽利略 追求科学需要特殊的勇敢。
——伽利略
一、填空 1、本文是一篇写__伽__利__略____生平的人物传记的节选。全文按照__摆__动__挂__灯_的__启__示____ ， ____孩__提_和__学__生__时__代______，___比__萨__斜__塔__上_的__实__验________的思路展开。表现了他 不____轻__信__权__威_____，坚持用实验来检验理论、探求新理论的科学思想和 ______热_爱__科__学___， ____勇__于__创__新______， ___甘__为__科__学__奉_献__终__身_____的精神。因此， 他被称为_“__近__代__科_学__之__父__”。作者是___美____国的____亨__利_·_托__马__斯____达_纳__·_李__·托__马__斯__， 二、根据拼音写汉字或给下列加点字注音
tuŏ juéjiàng xiè shī hè 妥 协 倔 强 不屑 嘘 赫赫英名
而且作者再回过头略写孩提时代和另一 个发现，使得文章有了波澜，读者阅读兴趣 盎然。
美
构思巧 妙
美
记叙与 描写相
结合
本文在记叙中加入了适当的描写， 如写教堂气氛、伽利略的突然发现、教 授学生的压制反对、观看斜塔上的实验
美 的队伍等都运用了描写，这种将记叙和
描写相结合的表达方法使文章生动形象 令人爱读，不仅让我们充分了解到伽利 略在发现规律的过程中的相关细节，而 且还感受到伽利略重大发现背后的巨大 压力，更突现出伽利略不怕威胁、勇于 探索和创新的精神。
真正的哲学是写在那本经常在我们 眼前打开着的最伟大的书里面的。这本 书就是宇宙，就是自然，人们必须去读 它。
——伽利略 追求科学需要特殊的勇敢。
——伽利略
一、填空 1、本文是一篇写__伽__利__略____生平的人物传记的节选。全文按照__摆__动__挂__灯_的__启__示____ ， ____孩__提_和__学__生__时__代______，___比__萨__斜__塔__上_的__实__验________的思路展开。表现了他 不____轻__信__权__威_____，坚持用实验来检验理论、探求新理论的科学思想和 ______热_爱__科__学___， ____勇__于__创__新______， ___甘__为__科__学__奉_献__终__身_____的精神。因此， 他被称为_“__近__代__科_学__之__父__”。作者是___美____国的____亨__利_·_托__马__斯____达_纳__·_李__·托__马__斯__， 二、根据拼音写汉字或给下列加点字注音
tuŏ juéjiàng xiè shī hè 妥 协 倔 强 不屑 嘘 赫赫英名
18、斜塔上的实验
亨利托马斯
达纳李托马斯
斜塔上的实验
伽利咯——伟大的意大利物理学 家和天文学家，科学革命的先驱。历 史上他首先在科学实验的基础上融会 贯通了数学、物理学和天文学三门知 识，扩大、加深并改变了人类对物质 运动和宇宙运动的认识。为了证实和 传播歌白尼的日心说，伽利咯献出了 毕生精力。由此，他晚年受到教会的 迫害，并被终身监禁。他以系统的实 验和观察推翻了以亚里士多德为代表 的、纯属思辨的传统的自然观，开创 了以实验事实为根据并具有严密逻辑 体系的近代科学。因此，他被称为 “近代科学之父”。他的工作，为牛 顿的理论体系的建立奠定了基础。
合作探究：
课文所写的两个发现，实际上就是 知识创新。你能不能从伽利略的事 迹中总结出几条关于知识创新的经 验，并用恰当的语句表述出来。 学习完本文你得到了哪些启示？
教学重点
1、学习伽利略勇于创新 的精神 2、学习本文巧妙的构思 3、学习记叙和描写相结合
读一读、想一想：
1、从结构上看，课文是从三个方面写伽利略的，分别 用简炼的语言概括出这三个方面，它们表现了伽利略 的什么精神？ 2、人物传记一般按照时间顺序写，而这篇课文为什么 首先描写伽利略发现摆的规律的经过？ 3、找一找文用了描写手法的句子，体会一下它们在文 中起了什么作用？ 4、课文标题是“斜塔上的实验”，如果换用“追求真 理的道路”和“学习‘大自然这本宝书’”，你认为 哪个标题好，为什么？ 5、课文最后一部分观者队伍的盛大和观众的兴高采烈， 有什么作用？ 6、找出你不明白的地方。
达纳李托马斯
斜塔上的实验
伽利咯——伟大的意大利物理学 家和天文学家，科学革命的先驱。历 史上他首先在科学实验的基础上融会 贯通了数学、物理学和天文学三门知 识，扩大、加深并改变了人类对物质 运动和宇宙运动的认识。为了证实和 传播歌白尼的日心说，伽利咯献出了 毕生精力。由此，他晚年受到教会的 迫害，并被终身监禁。他以系统的实 验和观察推翻了以亚里士多德为代表 的、纯属思辨的传统的自然观，开创 了以实验事实为根据并具有严密逻辑 体系的近代科学。因此，他被称为 “近代科学之父”。他的工作，为牛 顿的理论体系的建立奠定了基础。
合作探究：
课文所写的两个发现，实际上就是 知识创新。你能不能从伽利略的事 迹中总结出几条关于知识创新的经 验，并用恰当的语句表述出来。 学习完本文你得到了哪些启示？
教学重点
1、学习伽利略勇于创新 的精神 2、学习本文巧妙的构思 3、学习记叙和描写相结合
读一读、想一想：
1、从结构上看，课文是从三个方面写伽利略的，分别 用简炼的语言概括出这三个方面，它们表现了伽利略 的什么精神？ 2、人物传记一般按照时间顺序写，而这篇课文为什么 首先描写伽利略发现摆的规律的经过？ 3、找一找文用了描写手法的句子，体会一下它们在文 中起了什么作用？ 4、课文标题是“斜塔上的实验”，如果换用“追求真 理的道路”和“学习‘大自然这本宝书’”，你认为 哪个标题好，为什么？ 5、课文最后一部分观者队伍的盛大和观众的兴高采烈， 有什么作用？ 6、找出你不明白的地方。
语文：第18课《斜塔上的实验》教学课件(苏教版七年级
结果伽利略用实验证明了两个不同重 量的铅球，同时穿越空中、同时落到 了地上。
根据伽利略的不同时期， 课文可分为三个部分：
一（1—7） 医科大学时期——摆动挂灯的启示 二（8—12）孩童和学生时代——成长道路 三（13—19）数学教授——斜塔上的实验
大家一起来 解释下列词语
漫不经心 一劳永逸 窃窃私语
伽利略（1564—1642） 意大利伟大的物理学 家、天文学家、科学 革命的先驱。被称为 “近代科学萨城，它 的外观是呈圆 柱形的钟塔， 高约55米，始 建于1174年， 于1350年完成。
3、做了一个什么实验？结果如何？
两个重量不同的铅球，从同一个高度 同时放手，让它们同时下落；
精神；烈：旺盛。
摆的规律—— 善于发现、勤于思考
科学思想 成长道路—— 执着追求、献身科学 科学精神
自由落体运动—— 勇于挑战权威
主题：本文通过描述伽利略发现摆的规律、自由落体定
律的经过和他的成长道路的情况，表现了他善于发现、勤 于思考，对科学的执着追求、献身科学，勇于挑战权威的 科学思想和科学精神。
探讨
主题：本文通过描述伽利略发现摆的规律、自 由落体定律的经过和他的成长道路的情况， 表现了他善于发现、勤于思考，对科学的执 着追求、献身科学，勇于挑战权威的科学思 想和科学精神。
斜塔上的实验
亨利·托马斯 达纳·李·托马斯
自读课文，思考以下问题：
1、是谁在斜塔上做实验？ 2、这座塔是什么塔？ 3、实验是什么？结果如何？
祈祷 dǎo 节奏 zòu 倔强 Jué jiàng 不屑 xiè
坠下 zhuì 咕哝 gū nong 滑稽 jī 卷帙 zhì
1、是谁在斜塔上做实验？
心不在焉 天高地厚 兴高采烈
根据伽利略的不同时期， 课文可分为三个部分：
一（1—7） 医科大学时期——摆动挂灯的启示 二（8—12）孩童和学生时代——成长道路 三（13—19）数学教授——斜塔上的实验
大家一起来 解释下列词语
漫不经心 一劳永逸 窃窃私语
伽利略（1564—1642） 意大利伟大的物理学 家、天文学家、科学 革命的先驱。被称为 “近代科学萨城，它 的外观是呈圆 柱形的钟塔， 高约55米，始 建于1174年， 于1350年完成。
3、做了一个什么实验？结果如何？
两个重量不同的铅球，从同一个高度 同时放手，让它们同时下落；
精神；烈：旺盛。
摆的规律—— 善于发现、勤于思考
科学思想 成长道路—— 执着追求、献身科学 科学精神
自由落体运动—— 勇于挑战权威
主题：本文通过描述伽利略发现摆的规律、自由落体定
律的经过和他的成长道路的情况，表现了他善于发现、勤 于思考，对科学的执着追求、献身科学，勇于挑战权威的 科学思想和科学精神。
探讨
主题：本文通过描述伽利略发现摆的规律、自 由落体定律的经过和他的成长道路的情况， 表现了他善于发现、勤于思考，对科学的执 着追求、献身科学，勇于挑战权威的科学思 想和科学精神。
斜塔上的实验
亨利·托马斯 达纳·李·托马斯
自读课文，思考以下问题：
1、是谁在斜塔上做实验？ 2、这座塔是什么塔？ 3、实验是什么？结果如何？
祈祷 dǎo 节奏 zòu 倔强 Jué jiàng 不屑 xiè
坠下 zhuì 咕哝 gū nong 滑稽 jī 卷帙 zhì
1、是谁在斜塔上做实验？
心不在焉 天高地厚 兴高采烈
【初中】苏教版七年级语文上册18《斜塔上的实验》课件
•
生活是平淡的，却又是美好的。法国 著名的雕塑家罗丹曾经说过，“对于我 们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发 现。”正是有了发现，我们的生活才变 得如此美好，社会才得到不断地进步。 今天我们要看看，伟大的科学家伽利略 在平淡的生活中发现了什么奇迹，为什 么他能够发现奇迹。
学习目标:
知识与能力：了解伽利略的先进事迹，了 解摆的规律、自由落体定律；学习记叙和 描写相结合的手法；了解本文巧妙构思的 作用。 过程与方法：实验演示与文本阅读相结合， 概括伽利略的伟大发现；品味文中精彩描 写的词句，体会人物精神。 情感态度与价值观：学习伽利略不盲从权 威、崇尚科学、不断实验、勇于创新的科 学精神；培养阅读人物传记的兴趣。
比 萨 斜 塔
伽利略，意大利物理学
家、天文学家，主张研 究自然界必须进行系统 的观察和实验，是近代 实验科学和机械唯物主 义的奠基者之一。它通 过实验，建立了自由落 体定律。还发现了物体 的惯性定律、摆振动的 等时性、抛体运动规律， 并确定了伽利略相对性 原理，他因此被认为是 经典力学和实验物理学 的先驱。
伽利略身上值得我们学习的优秀品质有：
勤于观察、善于思考；热爱科学、勇于实践；
坚持真理、不迷权威。
理清文章思路
• 1．文章写了伽利略的哪两个发现？他为什么能获得这两个发 现的？ • 2．这两个发现的中间穿插了什么内容？用简洁的语言概括。 • 3．文章如果从伽利略的孩提和学生时代写起，再按时间先后 写他的两个发现，这样安排是否恰当？为什么？
解释下列词语:
1．漫不经心：漫：随便。随随便便，不放在心上。 2．惊扰：惊动扰乱。 3．心不在焉：心思不在这里。指思想不集中。 4．粗糙：毛糙，不精细。 5．妥协：让步以避免冲突、争执。 6．默默无闻：不出名，不为人知道。 7．异端：异常的吉兆。现多指自认为正统者对异己的思想、理论 的称呼。
苏教版七下《斜塔上的实验》课文原文-教学文档
苏教版七下《斜塔上的实验》课文原文比萨城一个年轻的医科大学生，正在大教堂里跪着祈祷。
除了一条链条扰人的擦碰声，大厅里一片寂静。
一个教堂司事，刚注满一盏从教堂顶上悬挂下来的油灯，漫不经心地让它在空中来回摆动。
摆动着的挂灯链条的前喀声惊扰了这个学生，引起他一连串的思考。
突然，他跳起身来，这一举动使其他礼拜者大为惊讶。
在摆动着的油灯的节奏中，他仿佛遭到了闪光的突然袭击。
他觉得链条的节奏似乎是有规律的，那盏前喀作响的挂灯每往返摆一次用的时间似乎一样长，尽管往返的距离越来越小。
他的感觉正确吗?如果正确，那他就是发现了奇迹。
他决定立刻回家，马上去弄明白究竟是看花了眼，还是发现了大自然的一个伟大真理。
他一到家，就找来两根同样长的绳索，各坠上一块重量相同的铅块，将两条绳索分别系在不同的厅柱上，准备做他的实验。
他请他的教父穆契柯·铁达迪帮助他进行这个实验：\'你数这条绳索的摆动次数，我数那一条。
\'老头子耸一耸肩。
\'又是伽利略一个发疯的念头。
\'他咕哝着，但是他同意帮忙。
伽利略手拿两个铅摆，将一个拉到距垂直线四手掌宽的位置，另一个拉到两手掌宽的位置，然后同时放开手。
两个人分别数了两条绳索的来回次数，然后加以比较。
总数是一样的，各为100次。
两条绳索的起点虽大不相同，但在同样时间内到达同样的点上。
就这样，从教堂的油灯的摆动中，伽利略发现了自然的节奏原则。
今天，这项原则已应用于时钟计时、计数脉搏。
计算日食和推算星辰的运动等方面。
伽利略不停地搞实验。
甚至当他还是一个孩子的时候，就不轻易相信权威。
他将每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下。
他是一个音乐师的儿子，但从小就对\'天空的音乐\'有兴趣。
他父亲提到他时说，他是一个心不在焉的小星象家，说他常常眼里看见奇象，耳朵里听见异音。
在学校里，当老师试图解说拉丁文的介词或意大利文的动词的重要性时，小伽利略的心已经随着他父亲买给他作为生日礼物的那个小气球而飞到天外去了。
苏教版七年级语文上册课件 斜塔上的实验
真理不在蒙满灰尘的权威著作中， 而是在宇宙、自然界这部伟大的无字书中。
——伽利略
3.课文最后一部分写观看队伍的盛大和观众的“兴高采烈” 有何作用？ 写观看队伍的盛大，表现这次实验影响之大，观众的“兴 高采烈”写出了反科学的习惯势力的强大。
二、探究主旨
试用简洁的语言概括本文的主要内容。
本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的 经过和他孩童、学生时的情况，表现了伽利略不轻 信权威，坚持用实验来检验理论、探索新理论的科 学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学奉献终身 的精神。
简要概括伽利略的两大发现。
1.伽利略发现自然节奏原则。 2.伽利略发现自由落体定律。
一、研读文本
1.文章在结尾部分写了伽利略的比萨斜塔的实验，发 现了自由落体定律。那开头讲了他的什么发现？中间 写的又是什么呢?
（1）伽利略发现自然的节奏原则。 （2）孩童与学生时代热爱科学追求真理的故事。 （3）自由落体实验。
三、品析语言
1.伽利略不停的搞实验。甚至当他还是一个孩子的时 候，就不轻易相信权威。
强调伽利略从小就具有独立思考，勇于探索，勇于 创新，不迷信权威的科学思想和科学精神。
2.伽利略很乐于接受这个挑战。 充满信心，坚信科学，坚持真理的思想和勇气。
3.有些教授也骂得他狗血喷头，这个不知天高地厚的后 生小子想要干什么？
“也”和“骂”说明学生们对老师是如此，连教授，有 思想的人也对伽利略的做法持坚决反对态度，“狗血喷 头”说明骂得很凶。“天高地厚”指事物的复杂性， “不知天高地厚”说明在这些人的心目中，伽利略是个 天真无知的人， 这些词都是贬义，表明伽利略当时所 面对的反对势力之 启发而有所发明创造的科学家是大有人在,你能向 大家介绍介绍吗?
苏教版七年级上第18课《斜塔上的实验》
发明 中 时间 总数 国
6 3 公元元年
～公元
１０００ 年
发明内容
7）300年至400年，中
苏教版七年级上第18课《斜塔上的 实验》
苏教版七年级上第18课《斜塔上的 实验》
读读 写写
祈祷 qí
粗糙 cāo
倔强 jué jiàng 卷帙 juàn zhì
妥协 tuǒ xié 不屑 xiè
嘀嗒 dī 嘀咕 dí
嘘 shī 赫赫英名 hè
心不在焉 默默无闻 一劳永逸
等因奉此 兴高彩烈 窃窃私语
前ห้องสมุดไป่ตู้
3 ）公元前480～前380年间战国时期，研究筑
～
城防御之术，发明云梯(中国 墨子学派)。
公 元
4 ）公元前221年，秦始皇统一中国度、量、衡， 其进位体制沿用到二十世纪。
5 ）公元前二世纪，中国西汉记载用漏壶(刻漏)
元
计时，水钟使用更早。
年
6 ）公元前31年，中国西汉时创用平向水轮，通
过滑轮和皮带推动风箱，用于炼铁炉的鼓风。
没有离题。因为这些内容能突出伽利 略善于发现问题、思考问题，具有创新精 神；能表现他对科学不懈的追求和献身精 神，突出了中心。对下文写伽利略坚持用 实验证明自己的理论也有铺垫作用。
问题研讨
一、揣摩下列语句中词语在文中的作用。
1、老头子耸一耸肩。“又是伽利略一个发疯的 念头。”他咕哝着，但是他同意帮忙。
首尾两件事最能体现伽利略的这种精神。
苏教版七年级上第18课《斜塔上的 实验》
1、根据你对课文的理解，给伽利 略写个一百字左右的评语。
2、从伽利略的事迹中，请你总结出 几条关于知识创新的经验？
苏教版七年级上第18课《斜塔上的 实验》
18、《斜塔上的实验》
思考2：选文未按常规写，却将
发现摆的经过放到前面来写，
这是什么写法？
倒叙。
有什么好处？ 从人物经历中最典型的一 个场面落笔，能迅速地吸引读 者，引人入胜，提高读者的阅 读兴趣。
阅读课文１－７自然段，思考：
1这一部分写了伽利略发现的实验原理是 什么？
自然节奏原则
2他是从什么中得到的启示？ 教堂油灯的摇摆 3目前你知道的它的应用领域有哪些？
整体感知： 1.这是个什么斜塔？ 在哪里？
2. 是谁要在这里做实验？为什么要做 这个实验？
3.做了一个什么实验？实验结果怎么样 呢？ 4.这个实验要证明什么问题？
1.这是个什么斜塔？ 在哪里？
比萨斜塔
意大利标志性建筑， 位于古城比萨城大教堂旁。 始建于1173年，设计为垂 直建造，但是在工程开始 后不久便由于地基不均匀 和土层松软，塔身向东南 倾斜。由于该塔“斜而不 塌”，名声大噪。
“
“不知天高地厚”说明在这些人的心目 中，伽利略是个天真无知的人， 这些词都是贬义，表明伽利略当时所 面对的反对势力巨大。
（3）他居然把亚里士多德的神圣的卷帙从 书架上搬走，而代之以绳索„„这样那 样滑稽玩意儿。
“神圣”反映了当时人对亚里士多 德著作的评价很高，奉为至高无上 的真理和经典，“滑稽”是令人发 笑的意思，这里指那些教授对伽利 略的实验及实验器材的鄙视。
划分层次,讨论详略
《 斜 塔 上 的 实 验 》
一（1—7）摆动挂灯的启示： 发现了自然的节奏原则。
详写
二（8—12）孩提和学生时代： 对科学的不懈追求。
略写
三（13—19）斜塔上的实验： 发现了自由落体定律。
详写
思考1：
《斜塔上的实验》中写了伽利略一 生中的哪两个重大发现：
十八斜塔上的实验
随机
评价方式 口答 口答 口答 口答
评价要求：
评价要求： 1.声音洪亮，仪态大方，语言规范。 2.言简意赅、思路清晰、评价得当。 3.非点评同学认真倾听，及时补充点评的不足。 4.最后对展示同学打分，满分10分。
质疑再探
同学们针对本节课还有什么疑问吗？请勇敢的提出来，我 们共同探究。
预设：
课文最后一部分写观看队伍的盛大和观众的“兴高采烈” 有何作用？
1.学生朗读课文，根据目标设疑，教师补充完善自探提纲。
2.学生带着问题再读课文并在文中圈点批注，自主探究就 决疑问，若自己解决不了的留待小组内共同解决。
解疑合探：
1.请同学们按小组合作探究这些问题，人人参与。
2.出示“展示分工表”及“展示要求”，有展示任务的同学 上台展示。
展示分工表：
展示题号 1 2 3 4
明确：写观看队伍的盛大，表现这次实验影响之大，观众 的“兴高采烈”写出了反科学的习惯势力的强大。
拓展运用
1.请同学们自编1——2道习题，在班级内展示交流。 2.教师预设习题。
预设：
选文未按照常规来写，却将发现摆的规律的经过放到前面 来写，这样写运用了什么样的写法？有何好处？
明确：这样从描写人物经历中最典型的一个场面落笔，能 迅速地吸引读者，引人入胜。提高读者的阅读兴趣。
展示小组 1 3 5 7
展示方式 板书 板书 口答 板书
展示要求：
1.字迹工整，内容简练，书写迅速，声音洪亮。
2.非展示同学结合展示继续探究。
3.出示“评价分工表”及“评价要求”有评价任务的同学上 台评价，其他同学注意认真倾听，做好补充准备。
评价分工表：
评价题号 1 2 3 4
评价小组 2 4 6
评价方式 口答 口答 口答 口答
评价要求：
评价要求： 1.声音洪亮，仪态大方，语言规范。 2.言简意赅、思路清晰、评价得当。 3.非点评同学认真倾听，及时补充点评的不足。 4.最后对展示同学打分，满分10分。
质疑再探
同学们针对本节课还有什么疑问吗？请勇敢的提出来，我 们共同探究。
预设：
课文最后一部分写观看队伍的盛大和观众的“兴高采烈” 有何作用？
1.学生朗读课文，根据目标设疑，教师补充完善自探提纲。
2.学生带着问题再读课文并在文中圈点批注，自主探究就 决疑问，若自己解决不了的留待小组内共同解决。
解疑合探：
1.请同学们按小组合作探究这些问题，人人参与。
2.出示“展示分工表”及“展示要求”，有展示任务的同学 上台展示。
展示分工表：
展示题号 1 2 3 4
明确：写观看队伍的盛大，表现这次实验影响之大，观众 的“兴高采烈”写出了反科学的习惯势力的强大。
拓展运用
1.请同学们自编1——2道习题，在班级内展示交流。 2.教师预设习题。
预设：
选文未按照常规来写，却将发现摆的规律的经过放到前面 来写，这样写运用了什么样的写法？有何好处？
明确：这样从描写人物经历中最典型的一个场面落笔，能 迅速地吸引读者，引人入胜。提高读者的阅读兴趣。
展示小组 1 3 5 7
展示方式 板书 板书 口答 板书
展示要求：
1.字迹工整，内容简练，书写迅速，声音洪亮。
2.非展示同学结合展示继续探究。
3.出示“评价分工表”及“评价要求”有评价任务的同学上 台评价，其他同学注意认真倾听，做好补充准备。
评价分工表：
评价题号 1 2 3 4
评价小组 2 4 6
关注科学十八斜塔上的实验ppt课件初中语文苏教版七年级上册_3
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
思考2： 伽利略为什么能够发现自然节奏原那么
和自由落体定律呢？请结合文中具体语句 谈谈你的发现。
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
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作业：
1、写写自己生活中有观察有思考有发现的例子。 2、品味文章构思的巧妙之处。
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追求科学需要特殊的勇敢。
——伽利略
例句提供：
“又是伽利略的一个发疯的念头。〞 分 析：说明了伽利略猜测很多，表达了他善
于思考的科学精神。
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伽利略的科学精神：
• 善于发现，勤于思考，不断探索 • 坚持用实验来探索理论 • 勇于疑心权威，挑战世俗
思考1： 快速读文，说说本文记述了伽利略的哪
两个重大科学发现？
自然节奏原那么——摆动挂灯的启示
自由落体定律——比萨斜塔上的实验
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伽利略的孩童、求学时代。
研读课文（13—19 ）
1
2 3
亚里士多德关于自由落体的理论是什么？ 是谁戳破了这一谬论？ 伽利略发现的自由落体的理论是什么？ 请用10字以内的话来概括整个事件
发现自由落体运动
议一议
本文介绍了伽利略的两个重大发现，你 能不能说说为什么课题起名为“斜塔上的 实验”，而不是“两个伟大的实验”或 “教堂挂灯的启示”呢？ 1 这是伽利略前期最重要的实验，这一实验 能更好的体现伽利略伟大的科学精神，敢 于怀疑，勇敢挑战，善于实践，追求真理。 2 比萨斜塔是意大利著名的建筑，众人皆知， 以此为题，更能吸引读者的眼球。
倒叙。
有何好处？ 这样从描写人物经历中最 典型的一个场面落笔，能迅速 地吸引读者，引人入胜。提高 读者的阅读兴趣。
阅读（1—7）回答下列问题
1 谁在什么时候最初发现了摆的规律？他发 现摆的规律的整个经过是怎样的？
人物：伽利略 时间：上大学的时候 地点：比萨城某教堂 伽利略的家里 事情的起因：祈祷中他似乎发现挂灯链条的摆 动时有规律的。 事情的经过：两条绳索的起点虽不相同，但 在相同的时间内到达相同的点上，伽利略发现了自然节奏的 规律 事情的结果：两条绳索的起点虽不相同，但在相同的时 间内到达相同的点上，伽利略发现了摆的规律
1、读17段，说说这段哪些语句是描写， 这些描写有什么作用？ 作用：①表明实验的影响很大
②表现了当时不讲科学的风气之 盛，反科学的习惯势力强大。 ③衬托出伽利略坚持科学实验、 坚持真理的精神的可贵。
2、在整个实验的过程中，观众的反应发 生了怎样的变化？（18自然段）
由开始的哄笑到大吃一惊的窃窃私语，“大 吃一惊”与“窃窃私语”与前面“吵吵嚷 嚷”，“兴高采烈” “嘘” “哄笑”形成 鲜明的对比。贬斥了众人愿望的破灭，褒扬 了伽利略坚持真理的崇高品质。
( 人 物 传 记 节 选 )
伽利略——伟大的意 大利物理学家和天文 学家，科学革命的先 驱。利用望远镜观察 天体取得大量成果的 第一人，近代实验科 学的奠基人，被称为 “近代科学之父”。 恩格斯称他是“不管 有何障碍，都能不顾 一切而打破旧说，创 立新说的巨人之一”。
比萨斜塔在意大利西部古 城比萨城内。建于1174年。 塔体共8层，高54.5米。该 塔建至第3层时，发现地基 开始倾斜。当整座塔体完 工后，塔顶中心线已偏离 塔体垂直中心线2米左右。 由于该塔“斜而不塌”， 名声大噪。1590年，伽利 略在塔上做自由落体试验， 比萨斜塔更加有名了。
二读课文，自学指导
划分层次
线索：本文主要写了伽利略哪些事迹？
一、伽利略发现摆的规律。 二、孩童与学生时代热爱科学追求真理。 三、比萨斜塔实验。
小结： 《斜塔上的实验》中写了伽利略一 生中的哪两个重大发现：
1、摆的规律 2、自由落体定律
选文未按常规写，却将发现摆 的经过放到前面来写， 这是什么写法？
1、不轻易相信权威。 2、对每一事物、每一规则 都进行考察。 3、勤于思考。
4、不断实验。
课堂总结
科学的真理往往像被深埋的钻石矿 藏，它永远属于那些锲而不舍的探索者， 伟大孕于平凡，真理来自实践，希望同 学们在学习过程中能像伽利略那样坚持 梦想，敢于质疑，勇于实践，执著追求， 成为新世纪的有用人才。
妥协
倔 强
不屑
嘘
赫赫英名
juà n zhì
卷
帙
解释下列词语
祈祷 一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 ： 滑稽 ： 形容（言语，动作）引人发笑。 卷帙 ：书籍。 兴高采烈 ： 兴致高，情绪热烈 。 漫不经心 ：随随便便，不放在心上。 心不在焉 ： 心思不在这里，指不专心，精神不集中。 辛苦一次，把事情办好，以后就不再 一劳永逸： 费事了。
这一部分作者采用了哪些创作手法让“斜 塔上的实验”写的生动形象。让伽利略 这一科学家栩栩如生，吸引读者？
1、欲扬先抑，层层铺垫。 2、正面描写与侧面描写相结合。 3、场面描写，渲染氛围。 4、语言，动作，神态，外貌描写相结合。
从伽利略身上，同学们肯定受到很深的启发。你能 从他身上总结出那些知识创新的经验呢？
学习目标：
1、学习文章巧妙的构思； 2、学习伽利略勇于创新、善 于探索的精神。 3 、了解课文涉及到的相关知 识，丰富的知识背景
一读课文，理解的词。
一、整体感知
本课生字词
qí dăo dī da zhuì 祈祷 tuŏ 嘀嗒 坠 juéjiàng cāo 粗糙 xiè shī hè yì 一劳永逸
2. 请用10个字以内来概括整个事件
发现摆的规律
阅读8-12段回答下列问题
1 2
伽利略的童年生活和求学经历是怎样的？他 的经历又对他的科学发现产生怎样的影响呢？ 你发现童年的（或求学）伽利略是一个什 么 样的人？你的依据呢？
3
热爱自然 富于幻想 乐于动手 理想远大 敢于怀疑 注重检验 敢于奉献 用10个字以内的话来概括整个事件
伽利略名言 科学的真理不应在古代圣人的 蒙着灰尘的书上去找，而应该在实 验中和以实验为基础的理论中去找。 真正的哲学是写在那本经常在我们 眼前打开着的最伟大的书里面的。 这本书就是宇宙，就是自然本身， 人们必须去读它。
真正的哲学是写在那本经常在 我们眼前打开着的最伟大的书里面 的。这本书就是宇宙，就是自然， 人们必须去读它。 ——伽利略 追求科学需要特殊的勇敢。 ——伽利略