2018年冀教版语文二年级下册精品课件 20.乡下孩子【第1课时】
2018年春新教材冀教版二年级语文下册20乡下孩子课件
huài
坏
字词乐园
zuǐ
我会写
字义：口，动物吃食，发音 的器官，亦指说话。
组词：嘴馋 嘴巴
嘴
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 字词乐园
māo
我会写
字义：哺乳动物，面呈圆形， 脚有利爪，行动敏捷，会捉 老鼠。
组词：猫咪 母猫
猫
课文详解
细读课文，感受内容——第一节
曾是妈妈怀里 欢唱的黄鹂，
曾是爸爸背上
盛开的野菊。
（1）这一小节共有几句话？说了什么？ “曾是”是什么意思？“曾是妈妈怀 里欢唱的黄鹂”是什么意思？“曾是 爸爸背上盛开的野菊”是什么意思？
图解结构
概括主题
全诗共三个小节，第一小节写乡下孩 子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里的情景； 第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的 情景及劳动给乡下孩子带来的欢乐；最后 一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸 福成长的赞美。
写法点拨
〓●本文语言清晰，简洁。作者利用 丰富的想象把乡下孩子的特点描述得 非常准确。
字义：用丝、麻、棉纱、 毛线等编成布或衣物等。
组词：编织 织布
织
字词乐园
我会写
字义：衔在嘴里，不吐 出也不咽下。
组词：含住 包含
hán
含
字词乐园
zhū
我会写
字义：哺乳动物，肉可食， 鬃可制刷，皮可制革，粪 是很好的肥料。
猪
组词：小猪
猪肉
字词乐园
我会写
字义： 1. 人体、东西受了损 伤；2.表示程度深。
称，要读出节奏来。
（2）第一小节要突出"欢唱""黄鹂""盛开""野菊"这些词， 语气欢快。 （3）第二小节突出"捉""编织""含""动 听"和两个"能"。读时语气轻松。
二年级语文下册第六单元第20课《乡下孩子》教学 PPT精品课件2冀教版
曾是妈妈怀里 欢唱的黄鹂，
曾是爸爸背上 盛开的野菊。
捉一只蝴蝶， 能编织
měi lì de gù shi
（
）。
cǎo yè
含一片（ ）， 能吹出动听的
gē qǔ
（
）。
捉一只蝴蝶， 能编织
měi lì de gù shi
（美丽的故事
cǎo yè
）。
含一片（ ）， 能吹出动听的
gē qǔ
（
）。
捉一只蝴蝶， 能编织
乡 下 孩 子
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41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
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课文导学
小朋友，在新社会，农村面貌起了巨 大的变化，农村儿童的生活富有情趣。今 天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童 丰富多彩的生活的。曲 故事
欢唱 野菜 馋嘴
课文梳理
曾是妈妈怀里 欢唱的黄鹂, 曾是爸爸背上 盛开的野菊。
“欢唱的黄鹂”和“盛开的野 菊”指的是谁？
在这里，作者用了比喻的手 法，将乡下孩子比作 “黄鹂” 和“野菊”，形象生动地写出了 爸爸妈妈对孩子的宠爱之情。
捉一只蝴蝶，
含一片草叶，
能编织美丽的故事。 能吹出动听的歌曲。
挖一篮野菜，
逮一串小鱼，
撑圆了小猪的肚皮。 乐坏了馋嘴的猫咪。
哦， 乡下孩子， 生在阳光下， 长在旷野里。
为什么说乡下孩子长在旷野里？
因为乡下孩子在旷野里嬉戏玩 耍，旷野一直陪伴着他们长大。
仿照课文填一填：
割一把青草，喂饱
了
山羊 。
端一盘骨头，乐坏
了
小狗。
sǎ
抓一把米粒，撒给
了
小。鸡
dì
拔两根萝卜，递给
了
白兔。
口语交际
读了这篇小诗后， 你有什么体会呢？跟 大家说说吧！
再见
冀教版二年级语文下册课件：《乡下孩子》
冀教版二年级语文下册课件：《乡下孩子》教学目标：知识目标：学会本课生字词，掌握“野”字的部首，理解由生字组成的词语。
能力目标：有感情朗读课文并背诵课文。
情感目标：理解课文内容，感受乡下孩子丰富多彩的童年生活趣事，激发学生对农村生活的喜爱和向往。
教学重难点：重点：掌握“野”字部首，有感情朗读课文并背诵。
难点：引导学生通过看图理解课文内容，激发学生对农村生活的向往。
教学方法：讲授法，朗读法，情境法教学道具：多媒体教学（PPT课件）教学过程：【第一课时】一、谈话导入，揭示课题1.导入语：谁能说说假如让你生活在乡下你一般会做什么？（生答）今天老师带大家认识一位新朋友，她名字叫乡下孩子，看看她在乡下的生活是怎样的？她都会做什么？下面让我们来学习一篇新的课文《乡下孩子》。
（教师板书课题—乡下孩子）2.讲解课题：（1）全班齐读课题。
（2）强调“乡下”要读轻声。
（3）乡下即农村，乡下孩子即是农村的孩子。
二、初读课文，疏通字词。
1.全班自由朗读课文，用笔画出本课的生字词，并试着读一读。
2.教学生字词（教师课件出示生字词，词组）（1）学生齐读生字一遍。
（2）教师讲授生字：以“妈”生字为例，让学生拼读“妈”的拼音，说出“妈”的部首和结构，笔顺，ZUI后再组词。
（3）带读生字（教师示范）；请个别学生拼读。
（4）去掉拼音让学生拼读。
3.A重点讲解“野”部首“里”，让学生举例“野”字偏旁的字有哪些。
（比如里，厘，童等）；B区别“怀”和“坏”的不同。
（坏部首是土，怀部首是忄）4.全班齐读词组再请个别学生读。
5.请学生当小老师带读生字，词组。
（其他学生当文明小听众）。
6.请全班自由朗读课文，数数总共有几小节（教师讲解和引导学生掌握诗歌和课文在分自然段上的不同，诗歌一般前面没有空两格，每小节都是对齐平行的，以小节为主，而课文一般前面都空两格，以自然段为主。
），并用数字序号。
7.思考：读完课文谁能用自己的话说一说这篇课文主要讲什么？（教师引导：主要写乡下孩子丰富多彩的童年生活趣事。
二年级语文下册第六单元第20课《乡下孩子》教学课件1冀教版
《乡间孩子》第一课时教课内容：初读课文。
教课目的：1、初步能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、学习13个生字，此中田字格上边的8个只识不写，理解由生字构成的词语。
3、认识乡间孩子丰富多彩、幸福快乐的童年生活。
教课要点：朗诵课文。
生字词的书写，理解。
教课难点：认识乡间孩子丰富多彩、幸福快乐的生活。
教课准备：投电影教课过程：一、激情揭题。
二、初读课文。
1、出示生字词。
2、读一读，请学生领读。
3、学生初读课文，要求读正确、读流畅。
4、学习生字词：请学生自形剖析，并谈谈注意点，特别是"曾"的笔顺。
三、讲堂稳固练习。
在课本上描红。
四、部署作业。
《习字册》上描红、仿影、临写。
五、讲堂小结。
第二课时教课内容：细读课文。
教课目的：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。
2、学会5个生字，认识2个偏旁，理解由生字构成的词语。
3、认识乡间孩子丰富多彩、幸福快乐的童年生活，培育热爱乡村广阔天地1的思想感情。
教课要点：朗诵课文，背诵课文。
生字词的书写。
教课难点：培育热爱乡村广阔天地的思想感情。
教课准备：投电影。
教课过程：一、初读课文，读出停留的要求来。
二、细读课文。
1、集体读第一小节，其余人思虑：哪些词语能反应"我"还小？哪些词又能"我"的快乐呢？2、指导重读"怀里、背上、黄鹂、野菊"等词语。
3、自由练读。
4、请学生读。
5、读第二小节，领会孩子玩耍时开朗快乐的童年生活。
6、读第三小节，读"挖、野菜、逮小鱼"等词语，领会乡间孩子的懂事与勤奋。
7、读第四小节，重申 "阳光、荒野"感觉乡村天地的广阔和远景光明。
8、逐节导读。
9、看图指导全课。
10、齐读。
三、学习生字。
1、出示生字。
2、学生自己剖析。
3、思虑：在生活中，你在哪里见过此中哪个字？4、口头扩词。
5、课本上描红。
四、讲堂小结。
五、课后作业。
《习字册》上相应的字描红、仿影、临写。
冀教版二年级下册《乡下孩子》课件
欢唱 野菊 挖土 撑起 逮鱼 旷野
生字朋友
编含撑 猪串旷
曾是妈妈怀里 欢唱的黄鹂， 曾是爸爸背上 盛开的野菊。
捉一只蝴蝶， 能编织美丽的故事。 含一片草叶， 能吹出动听的歌曲。
挖一篮野菜， 撑圆了小猪的肚皮。 逮一串小鱼， 乐坏了馋嘴的猫咪。
割一篮青草，
。
采一束野花，
。
挖几条蚯蚓，
。
捉几只蝈蝈，
。
钓几只小虾，
。
哦， 乡下孩子， 生在阳光下， 长在旷野里。
把你了解到的乡下 趣事讲给大家听听吧！源自冀教版语文二年级下册第六单元
乡下孩子
学习目标
1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.培养乐观向上的生活态度，敢于追求美好的
童年，热爱大自然、热爱生活的高尚品格。 3.增进对诗歌的喜爱，培养学习的兴趣，体会
文字的韵律美，意境美。
曾是 黄鹂 蝴蝶 花篮 小猪 馋嘴
怀里 盛开 编织 野菜 肚皮 猫咪
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zuǐ
嘴
书写指导
左部“口”小而靠上， 右部笔画紧凑。
māo
猫
书写指导
左窄右宽，弯钩有 力量。
我会认
lí
chán
mī
òLeabharlann kuàng郦馋
咪
哦
旷
易读错字
chán
kuàng
馋
旷
多音字
曾
céng（曾经）
zēng（曾祖父）
理解词语
盛开：(花)茂盛地开放。 造句：春天是一个百花盛开的季节。 编织：把细长的东西互相交错或钩连而组织起来。 造句：妈妈喜欢编织毛衣。 动听：听起来使人感动或者感觉有兴趣。 造句：极平常的事儿让他说起来就很动听。
在乡下，有青翠的树，五颜六色的 花，花上有翩翩起舞的蝴蝶，水里有自
由游动的小鱼，田间有鲜灵灵的野菜。
乡下的孩子，在阳光下欢笑，在旷野里 奔跑。好羡慕他们呀！我们一起来听听 他们的故事吧！
20 乡下孩子
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.会认8个生字，会写8个生字。理解由生字组成 的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
小 猪
乐 坏
嘴 巴
猫 咪
2．词语黄金搭档。(连线题) 欢唱的 盛开的 歌曲 田野
美丽的
空旷的 动听的
故事
野菊 黄鹂
3．选择恰当的词语填空。 盛开 怒放
(1)得知这个好消息，她不禁心花( 怒放 )。 (2)春天是一个鲜花( 盛开 )的季节。 动听 美妙
(3)树林里婉转( 动听 )的鸟鸣令人陶醉。
(4)她的舞姿真是( 美妙 )!
3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
我会写
céng
曾
书写指导
中间宽，倒八稍小。 “日”窄而小。
biān
编
书写指导
左窄右宽，第七笔撇画 舒展。
zhī
织
书写指导
左右等宽，“纟”笔画 舒展。
hán
含
书写指导 撇和捺舒展盖住下面 的部分。
zhū
猪
书写指导
左窄右宽，第七笔要 舒展。
huài
坏
书写指导
旷野：空旷的原野。
造句：无边的旷野上到处是一片丰收的景象。
辨析词语
动听 悦耳
相同点：两个词都有“声音很好听，听着很舒服”的意思。 不同点：“动听”的词义较广，不仅好听还让人感兴趣。 “悦耳”仅指好听。 造 句：1.母亲的呼唤是世界上最动听的声音。 2.黄莺的歌声婉转悦耳。
点击 听朗读
说一说课文都写了乡下孩子生活中的哪 些事例？ 课文写了乡下孩子在田野里捉蝴蝶，吹
4．按要求写句子。
(1)曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的 野菊。(仿写比喻句) 我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。 _________________________________________ (2)捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。(用加点词语
写一句话)
我要亲手编织一个中国结送给我的妈妈。 _________________________________________
草叶，挖野菜，逮小鱼。
乡下孩子小时候生活在妈妈怀里，爸爸背
上，在田野上捉一只蝴蝶、含一片草叶、挖一
篮野菜、逮一串小鱼。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1. 看拼音，写词语。
céng shì
biān zhī
hán zhe
xiǎo zhū
曾 是
lè huài
编 织
zuǐ bɑ
含 着
māo mī